皇帝的新装课本剧教案

第一篇：皇帝的新装课本剧教案

《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话，是其代表作之一。下面是小编收集的皇帝的新装课本剧教案，希望大家认真阅读！

【1】皇帝的新装课本剧教案

教学目标：

知识与能力：

《皇帝的新装》选自《安徒生童话故事选》，作为一篇脍炙人口的童话故事，学生已经对其有了初步的印象和了解，在此基础上对文章进行复述和分析，训练学生的语言表达能力。同时展开合理想象，对文章进行续写，训练学生的写作能力。

过程与方法：

本单元为本学期最后一个单元，学生已经有了一定程度的阅读训练，因此本课的重点在于让学生提取和筛选有效信息，对文章进行分析。通过问题的设置，引导学生分析和理解课文内容，在自主学习的基础上展开合理想象，扩展课文内容。

情感态度价值观：

通过本文的学习，培养学生讲真话的好品质，树立正确的情感态度价值观。

教学重点：

整体把握课文内容，复述故事情节，理清文章结构顺序。对文章内涵的深入挖掘。

教学难点：

整体把握课文内容，复述故事情节，把握人性格。对文章内涵的深入挖掘。

教学方法：分角色朗诵；自主、合作、探究

教学媒体：多媒体

教学课时：2课时

教学过程：

课前准备

学生：搜集安徒生相关生平及作品资料，制作PPT展示，导入新课。

教师：多媒体课件，《皇帝的新装》动画资料。

第1课时

一、导入：

学生展示所搜集的相关安徒生的生平及作品资料，导入课文内容。

安徒生：丹麦著名童话家。代表作《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》

二、本课重点字词：

炫耀（xuàn yào）：夸耀。

称职（chèn）：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。

妥当（tuǒ）呈报：报告（上级）。

滑稽（jī）陛下（bì）

头衔（xián）爵士（jué）

骇（hài）人听闻：使人听了非常吃惊。

随声附和（hè）：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。

三、默读课文，复述课文内容

明确：主要训练学生从文中提取信息的能力，以及语言表达能力。

四、理清文章结构顺序。

爱新装——做新装——看新装——展新装——议新装

第2课时

教学要点：

一、全文围绕着哪一个字来写？

明确：先组内研讨后全班研讨，筛选信息，最终明确是围绕“骗”字来写。

二、分析课文内容，筛选信息：

明确：通过分析“皇帝被骗”“骗子施骗”“大臣助骗”“百姓传骗”“孩子揭骗”的原因，分析人物性格，深入挖掘文章内涵，培养学生讲真话的好品质。

人物性格特征：

皇帝：愚蠢昏庸、爱慕虚荣、穷奢极欲

大臣：虚伪自私、阿谀逢迎

骗子：阴险狡猾、投其所好

百姓：胆小怕事

小孩：天真烂漫、无私无畏

三、拓展练习：

学生结合课文内容展开合理想象，先进行片段的续写，再进行全文的结局的续写。

片段练习

⑴有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情。（想象一下，皇帝的反应）

⑵老大臣走后，两个骗子。（想象一下，骗子会说什么）

⑶皇帝看完新装，回到宫里__________（想象皇帝会说什么，做什么）

作业：续写《皇帝的新装》结尾

板书设计

皇帝的新装

安徒生（丹麦）

爱新装——做新装——看新装——展新装——议新装

皇帝

受 百姓

骗子 施 传

揭

助 骗

大臣 孩子

【2】皇帝的新装课本剧教案

教学目标：

1.了解文章心理描写的作用；

2.理解本则寓言性童话的“寓意”；

3.走近安徒生童话，理解其童话的教育意义；

教学过程及设计说明：

一、导入：

大家知道安徒生吗？还记得他的哪些童话故事？（教师小结：国籍丹麦，经历：鞋匠儿子童年穷苦，出生1805年，主要作品《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴想小女孩》等。）安徒生诞辰200周年纪念日，丹麦人自动到安徒生家乡广场上的一个塑像前进行吊唁，现在猜一猜，去吊唁的人是孩子多，还是成人多？安徒生是童话作家，童话是孩子爱看的，为什么纪念他的却是成年人呢？学完本课我们会有新的理解。

【设计说明：开篇从学生知道的内容处入手，但很多学生只是知道却没有总结的意识，所以借用本课帮助他们对知识点进行整理。另外在很多学生心里，童话阅读是小孩子们的专利，所以利用吊唁为成年人引发他们学习本课的兴趣。

预设：学生能够说出童话故事，但不一定可以完全说出安徒生生平作品，要教会学生总结文学常识。估计用时3分钟。】

二、概括内容，引发思考：

1.概括文章内容。本文写了一个什么故事？请用简明的语言概括出来。（教师小结：主要人物，起因经过结果。）【板书：酷爱穿新衣——裸体游行——孩子揭骗】

【设计说明：概括内容一是为了训练学生概括文章能力，二是为了后文讲解，骗术成功与小孩揭骗。

预设：估计学生能够说出主要人物及主要故事情节，但不一定说得简洁。其中看衣服环节若是更简洁的说的话可以省略。估计用时5分钟。】

三、细读课文，品析写法：

学习第一环节，1.皇帝爱穿新衣爱到什么地步？然后看图片欣赏他裸体游行的样子。思考：促成皇帝裸体游行的人除了骗子外，还有哪些人？

2.跳读课文，思考分析文中人物形象及心理：，要求学生读出语气来。

一个_____的皇帝：衡量别人（检验他人）—心虚—装模作样（自私，昏庸）

几位_____的大臣：老大臣诚实、理智、善良；诚实的官员（自私，虚伪）

一群_____的随员及百姓 衡量别人—怀疑自己

明确：共同点：愚蠢，自欺欺人，随声附和

写法：心理描写，童话的反复结构（三次看新装，详略安排。）【可简单提下】

作用：心理描写能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

反复结构：推动情节发展，强化故事寓意，突出人物形象。

【设计说明：本处是本节课重点学习一，也是理解寓意的第一步。旨在让学生从阅读文本入手，理解人物形象。对于文章中所有人物来说，大家都在受骗，也都在骗人，所以应该把人物形象从文本描写中掂出来赏析阅读。填空的形式利于学生理性思考，也利于学生总结语言。

预设：估计学生不能从原文找出关键的写人物句子，尤其是初听说“新装”特性时候的隐秘自私心理。这是人性的弱点，如果能够引导学生意识到这点，更好。若不能找到，就只分析人物形象即可。后面的写法也应该在学生理解的基础上讲解出示。估计用时20分钟】

四、比较阅读，理解寓意

学习第二环节：

1．童话故事的目的是教育人，这个故事想要告诉我们什么道理呢？

①骗子骗术成功的原因是什么？大家再猜测下，皇帝回宫后会怎么对待“做新装”的骗子？为什么？

②思考：如果你在城中生活，你看到皇帝裸体游行，你会说实话么？

③为什么是一个孩子来揭示骗局，作者想用这个提示人们什么呢？

2．你见过生活中有类似的骗术吗？（三聚氰胺事件，传销，电话诈骗，天上不会掉馅饼）

明确：

【设计说明：本环节针对童话后半部分即童话寓意进行分析理解，问题①是故事核心，是后面问题的基准，必须提出。后面问题针对的是预习时候很多学生想当然的人物皇帝会杀掉骗子，这就与作者的讽刺意味相对了，也有提出的必要。本文最大的成功之处在于将所有人卷入其中，如果不能理解这点就不能对寓意有深刻理解。所以提出问题②。很多学生自以为对于故事已经非常熟悉，但实际上对于故事发生的根源却鲜少思考，所以引导学生熟悉内容基础上再进行深层次思考，一方面了解“新衣”特性的厉害程度，一方面理解“小孩子”敢说真话的缘由。安徒生曾说过“最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。”所以最后安排与学生生活相关联的内容，拓展开去，使他们明白童话与现实的关联。

预设：很多学生会在问题②时选择说真话，那么就要求学生考虑当时情况，理解文中人物的做法和心理，然后更加明白童话故事的寓意所在：揭示每个人物内心深处的从众自欺心理。问题2也是文章难点，学生生活经验浅显，除了资料上看到的一些词语，不见得会有深刻启示，所以教师的引导至关重要。估计用时10分钟。】

五、联系实际，理解安徒生童话深刻含义。

童话不止是儿童的读物，真正的好童话故事会将所有人物带入其中，试想我们读过《卖火柴的小女孩》后，你可曾开始关注社会上底层人士的生活？读《海的女儿》，你是否会像文中小美人鱼一样，为了所爱奉献自己乃至生命？读《丑小鸭》，你又是否会像文中的小鸭一样努力奋斗实现生命的转型？这也许就是安徒生童话的意义所在，也是他备受成年人喜欢的原因所在吧！

【设计说明：我认为童话的意义及安徒生作品的文学价值，非常有必要提出。如果学生学完本课依然像以前读童话故事一样简单的把它们看做孩子的读物，那就是本课的失败了！所以设计其他大家熟知的故事，从中抽出其教育意义，帮助学生“反刍”。从结构上来说，也照应导入。估计本阶段需要2、3分钟时间。】

第二篇：皇帝的新装课本剧剧本

皇帝的新装

人物：

皇帝

——

老大臣——

骗子甲——

骗子乙—— 官员

——

典礼官—— 骑士甲——

骑士乙—— 骑士丙——

骑士丁—— 小孩

——

爸爸

——

仆人、路人甲—— 路人乙——旁白——

旁白：很久很久以前，有一个皇帝，他住在金碧辉煌的宫殿里，可是这位皇帝他什么事情也不做，他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”你瞧：他又在更衣室里享受穿衣服的乐趣呢！

第一场

地

点：皇上的更衣室

上场人物：皇帝

仆人1名

骑士4名

老大臣1名

官员1名

骗子2名

舞台说明：有4个骑士站在舞台的后场，宝座两边一边两个，两人双手叉腰，两人肩扛武器，摆出了很有气势的pose。舞台左边立一穿衣镜，皇帝驾到的时候，要播放音乐（拉德茨基进行曲）。

第一场

骑士甲：陛下驾到„„

（皇帝大要大摆的上场，身后是1个仆人，耳边响起了拉德茨基进行曲）

皇

帝：（大摇大摆的上场，在场上从左到右，从右到左走一个来回，在炫耀自己的新衣服。然后走到在舞台左侧的时候，仆人上前举起镜子，皇帝在镜子面前夸张的左照右照。

仆

人：（手里捧着镜子，紧跟在皇帝的后面，当皇帝要站立照镜子的时候，就屈膝半跪在地上双手将镜子高高举起，让皇帝照。）音乐停！

皇

帝：你看这衣服合身吗？漂亮吗？（左扭右扭）

仆

人：绝对合身，绝对漂亮，再也没有这么漂亮的衣服了！（头也不敢抬举着镜子）皇

帝：嗯——，可是——（左照右看）我还是想要一件更美丽更与众不同的衣服？

（老大臣上场————官员上场——仆人站起来举着镜子）皇

帝：（夸张的照镜子，举起胳膊，插着腰）老大臣：陛下，（拿着放大镜，看着奏呈）自从上个月那场暴雨之后，农民们缺吃少穿，连住的地方都没有，如果想恢复边境的秩序，现在还得派九个营的骑兵——

皇

帝：（不满地打断老大臣的话，生气地说）没空没空，我没看见我正在试胜利大游行要穿的衣服呢吗？

老大臣：（无奈地看了身边的官员一眼，耸耸肩膀。）官

员：（和老大臣对视了一眼）可是陛下，如果不快点增兵，哪还会有胜利大游行呢？

皇

帝：难倒边境的事也要我操心吗？有什么能比我的新衣服更重要的事呢？快看我的这身新装是否合身。（再照镜子）（官员顿时哑口无言，也无奈的耸耸肩膀）

老大臣：陛下，您的衣服实在太合体了，只是这衣料„„ 皇

帝：衣料怎么樣？难倒不好吗？

老大臣：不不，这衣料相当华贵了。只是„„国外来了两个织工„„ 官

员：听人说这两个织工能织出非常奇特的布料。

皇

帝：真有此事？为什么不早告诉我！你快去把两个织工给我找来！（欣喜若狂状地对着官员说，边说边走到宝座处，威风凛凛的坐下）

（仆人拿着镜子退场）官员：是，陛下。（官员下场）

（老大臣立于宝座的旁边。）

（两个骗子上场——东张西望、蹑手蹑脚，神形狡猾，形象很有些猥琐。皇帝则翘着 二郎腿趾高气昂地坐在宝座上，还不时欣赏自己的漂亮的皮鞋）

骗子甲、乙：参见陛下，陛下万岁万岁万万岁！（动作统一）皇

帝：你们就是那两位从国外来的裁缝吗？

你们有什么特殊的本事就赶紧说出来吧？（边说边大摇大摆地走下宝座。特别骄傲的站在舞台前场的左侧，面向观众）

骗子甲、乙：（侧立一旁，不住地点头哈腰。然后身子略转向观众，目光追随皇帝背影）骗子甲：我们是从遥远的东方专程赶来为陛下效劳的。骗子乙：我们能织出人类所能想到的最美丽的布料来！皇

帝：（面向两个骗子）难道我现在穿的这件衣服不够好吗？ 骗子甲：（与另一个骗子耳语，并坏笑了几声，并上走到皇帝的身边，仔细端详了一下，装模作样地说）天啊？您没开玩笑吧，您身上穿得这叫什么款式啊？太过时了！哈哈哈哈

骗子乙：这叫什么料子啊？太寒酸了!哈哈哈哈。骗子甲：（站在皇帝的一侧，开始推销自己的料子，有动作手势表情）我们的布料不仅色彩和图案都分外的美丽，骗子乙：而且，缝出来的衣服还有一种奇异的特性。（偷着笑）皇

帝：哦？！（急问）什么特性？

骗子乙：就是任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。皇

帝：（作惊讶状）哦？！这世界上真的有这样的衣服吗？

骗子甲：这您可就不知道了！这衣服可是高科技产品，陛下，机不可失！（互相对视一下）

骗子乙：时不再来啊！皇

帝：哈哈哈哈！（甩一下披风，快步回到宝座，坐下）这正是我所需要的衣服！我穿了这样的衣服就能看出在我的王国里哪些是不称职的人，哪些是愚蠢的人。（美美地）快说，你们需要什么材料！

（骗子甲、乙互相咬了一阵耳朵，然后煞有介事的跟皇帝说）骗子甲：我们需要大量的金子，骗子乙：还有最好的生丝。皇

帝：这个好办！（示意老大臣）快把金子和生丝给他们，要他们赶快开工！为我织出最好的衣服，十天后我要穿着你们的新衣进行胜利大游行！

老大臣：（把金子和生丝给了两个骗子。）骗子甲、乙：（接过东西，狡猾地相视一笑齐声说）谢陛下！我们一定会的！

皇

帝：有什么事可以和我这位最忠实的老大臣讲，他会竭尽所能去帮助你们的！骗子甲、乙：（捧着东西作点头哈腰状）

皇

帝：我最忠实的大臣，这件事就交给你了，可别让我失望啊！老大臣：是，陛下。皇

帝：（抬胳膊看一下手表，起立）嗯！更衣的时间到了，回宫！老大臣：回宫——

皇

帝：哈哈哈哈，哈哈哈哈——

四名骑士跟在皇帝的后面，依次正步走下舞台。

骗子甲、乙快退下舞台时，幸灾乐祸的互相说：这个皇帝真好骗！（骗子迅速将宝座搬下舞台，摆上自己的织机和椅子）

第二场

旁白：

两个骗子摆出一架织布机来，装作努力工作的样子，可是他们的织布机上什么东西也没有，他们请求国王给他们最好的金子和生丝，把这些装进自己的腰包，却假装在织布机上忙碌的工作，一直到深夜。一转眼一天过去了，皇帝的心里总放不下他的新衣，以至于茶饭不思，于是他决定先派自己最忠实的老大臣去看看。

地

点：皇宫织坊内

骗子甲、乙：在旁白响起时，两人不是在推杯换盏，就是在玩扑克牌，一副寻欢作乐的样子。

（旁白话音一落，两个骗子交谈起来）

骗子甲：你看我们的生活多么好，咱们说要织一种神布，那个蠢皇帝还真信了。骗子乙：所以说嘛——

骗子甲、乙：我们不愁吃，不愁穿，金子细丝满腰包，绕着纺车睡大觉。骗子甲：糟了，有人来了！

（大臣上场，骗子二人装模作样地干起来。）

老大臣：（先在门外偷看了一阵，只见两人空手忙碌，自言自语道）不会吧！（把眼睛揉了揉）我怎么什么东西也没有看见！嗯！进去问个清楚！

老大臣：（敲门）咚咚咚！骗子甲：（连忙走过去开门，毕恭毕敬地）老大臣，快请进。骗子乙：（作织布状）

老大臣：你们的布织得怎么样了？

骗子甲：大臣先生，我们俩正在加班加点，废寝忘食地工作，过不了多久，这布就将大功告成了。（加入手势等身体语言）

老大臣：是吗？我可是等不及了，想看看这布是什么样子。骗子乙：（忙从织布机上走下，将布料在空中抖了几抖，两个骗子装模作样的将布料举起，）您请看！

老大臣：啊？！（吃惊地，用放大镜从上到下，从下到上，仔细看了个遍）这！这就是你们织得最美丽的布？没搞错吧？！

骗子甲：大臣先生，您看，这布的花纹是多么的美丽！骗子乙：这布的色彩是多么的鲜艳啊！骗子甲：您看这花纹，花鸟虫鱼，亭台楼阁，应有尽有，美不胜收！老大臣：（瞪大眼睛）

骗子乙：您看这色彩，金光闪烁，七彩流莹，缤纷夺目，天下无双！老大臣：（面向舞台观众）我的老天爷，难道我是愚蠢的吗？难道我是不称职的吗？大概我不配拥有这样好的官职吧。（再小声，诡秘地）我可绝对不能让人知道我看不见布料。

骗子甲：大臣先生，您一点意见也没有吗？ 骗子乙：大臣先生，您不会看不见这布吧？ 老大臣：（被惊了一下，忽然镇定了）哎呀，美极了！真是美极了！（老大臣一边说，一边从他的眼睛里仔细地看，一边不住的点头）多么美的花纹，多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”

骗子甲：您真是天底下最聪明的大臣，最称职的大臣。老大臣：那是当然，我会告诉皇帝这布料真是太美了！骗子甲乙：啊——，我们听了您的话真高兴。

骗子乙：请帮我们转告陛下，我们还需要更多的金子和生丝。老大臣：好吧。尽量让皇帝满意，东西我会派人送过来的。骗子甲乙：您走好！（窃笑）

骗子并不退场，依然回到自己的织机旁边，行乐起来，（肢体动作：一边喝酒一边划拳，好不开心）没有任何语言。

第三场

旁白：

老大臣向皇帝描述了那新衣服如何美丽之后，城里所有的人都在谈论那美丽的布料。皇帝更是按捺不住想去看看新衣服了。终于有一天，他选定了一群特别指定的随员——包括那位老大臣，一起到两个骗子那里去。（当上一场骗子甲乙说完您走好，话音刚一落，旁白就响起）

地

点：皇宫织坊内 骑士甲：（并不上台，舞台下只是响起他的声音）陛下驾到—— 骗子甲、乙：（迅速调整状态，改作乐为假装织布和在空中比划着裁剪、缝线）

（皇帝、老大臣、官员、骑士乙走上舞台，皇帝站在舞台中部偏右，大臣在左侧，中间空出，便于观众看到舞台后场正在工作的两个骗子，官员立在皇帝的右面，最后骑士站在官员的身后。）

老大臣：陛下，您看这布华丽不华丽？（老大臣指着这架空织布机，他相信别人一定看得见这布）

骗子甲乙：（两个骗子更得意地织着，缝着衣服）皇

帝：啊？！我的天哪！（惊讶得几乎站立不住，老大臣赶紧过去扶着快要倒地的皇帝）

皇

帝：（惊声高问，略带责问式）我最忠实的大臣，这布真的很美丽吗？ 老大臣：（站到舞台左侧，面向皇帝，身子略侧向观众）当然，陛下您看，多么美的花纹，多么美的色彩！月光般的皎洁，钻石般的夺目！

皇

帝：（头转向官员和骑士）你们说呢？ 官员、骑士：（齐声说）陛下，这布真是美极了！鲜花般艳丽，丛林般神秘！骗子甲乙：（此时停下手头的工作，狡猾地注视着皇帝，不动声色，脸上带着一丝丝打 算捉弄皇帝的神色）

皇

帝：（面向观众，背对骗子，挠挠头）这是怎么一回事呢？我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？我不够格当皇帝吗？这真是一件最可怕的事！

骗子甲：（哈着腰，点着头走过来）陛下，正如老大臣所说的，这美丽的布料您都看到了吗？

皇

帝：（转过身，清清嗓子）看到了，看到了，我——怎么会看不到呢？ 骗子乙：（走过来）您还满意吗？ 皇

帝：（忙点头）满意，满意，我十二分的满意！这布真是太美了！我要穿着这衣服参加明天的游行大典。

骗子甲乙：（相视一笑，一丝狡猾浮现）啊——，我们听了您的话真高兴。皇

帝：我要封你们两个为“御聘织师”。我最忠实的大臣，请赏给他们最好的金子和生丝。

老大臣：是陛下。（骑士把两袋子金子和生丝抱上舞台）骗子甲乙：接过两袋子金子和生丝。皇

帝：起驾回宫！老大臣：回宫——

（皇帝、老大臣、官员、骑士，来开舞台，骑士走正步）骗子甲乙：（互相击掌，分外高兴地）我们发财了！

（两个骗子拖走袋子，骑士上来将舞台上的椅子等东西搬下场，骗子然后回到舞台上，站着进行表演）

第四场

地 点：皇帝的更衣室

旁 白：第二天早上，游行大典就要举行了。头天晚上，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪子在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：

骗子甲、乙：（忙了一通后，齐声说）新衣服缝好了。

皇帝、大臣、典礼官、骑士甲乙丙丁上场。骑士站在舞台后面，一排四个。骗子甲：（好像举着什么东西似的，展示给陛下）陛下，您看，这是裤子。骗子乙：（好像举着什么东西似的，展示给陛下）这是袍子。骗子甲：这是外衣。

骗子乙：这些衣服轻柔得像蚕丝一样，陛下穿在身上，会觉得像什么也没穿似的。骗子甲：这也正是这些衣服的优点。（坏笑）

（皇帝闭着眼，做满足状，不住的点着头）骗子甲乙：现在请陛下更衣！皇

帝：（在镜子面前把他的外衣脱了下来，两个骗子装作一件一件地把衣服给皇帝穿上。他们还特别在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上了一件什么东西似的——这就是后裙。皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰）（皇帝走到舞台正中，骗子鬼鬼祟祟地趁机溜走了）皇

帝：（问众大臣和骑士）你们觉得朕穿着这身衣服如何？ 众大臣、骑士齐声回答：多么美的花纹!多么美的色彩！皇

帝：嗯——（自我满足状）典礼官：陛下，大家都在外面等着，可以开始游行大典了。皇

帝：好！

（皇帝、大臣、典礼官、众骑士依次都下了场）婚礼进行曲音乐响起——

四个骑士先出场，排两排，一排两个，走正步，从后场走到前场，成八字形站好，接着皇帝大摇大摆地踱着歩缓缓走上台，展示他的新衣服，身后跟着打着“华盖”的老大臣。（音乐一直播放1分钟，音量一直需要调节）音乐声变小，骑士们开始议论起来。

左边的骑士们甲：陛下，今天您是帅呆了！右边的骑士们乙：陛下，今天您是酷毙了！左边的骑士们丙：帅呆了！右边的骑士们丁：酷毙了！左边的骑士们甲：帅呆了！右边的骑士们乙：酷毙了！皇

帝：停停停停停！（伸出双臂示意左右不要争执了，然后拉长调）陛下我是帅呆了，加酷毙了！

老大臣：（立于一旁作点头状）

音乐声又大起来，皇帝和老大臣左右踱着歩子，皇帝不时向左右和台下的人挥手。舞台下有四个路人，一个是小孩，一个是爸爸，一个是路人甲，一个路人乙。

路人甲：哦，天哪，皇上的新装真是太漂亮了！

路人乙：哦，乖乖，这是巴黎的时尚吧？皇上太时髦了！路人甲：看，他上衣下面的后裙是多么美丽！路人乙：这件衣服真合他的身材！皇

帝：（打了一个打喷嚏）

音乐声小——

小

孩：（奶声奶气地）皇帝怎么没穿衣服呀？ 爸

爸：哦——，您听这天真的声音！

小

孩：可是，他真的什么衣服也没穿啊！

路人甲：他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！皇

帝：（吃惊地喊道）我最忠实的大臣！大

臣：（急忙凑上前去）我在这，陛下！

皇

帝：我怎么听到我的臣民在议论我没穿衣服？

大

臣：不不不，陛下，您一定是听错了，他们是在夸您的腰多么像一盏茶壶啊！皇

帝：我最忠实的大臣，我怎么觉得身上有点冷啊？ 大

臣：陛下，您听过这样一句话吗？ 皇

帝：（好奇地问）什么话？

大

臣：美丽动人呀！陛下，您想美一下，就得冻一下！皇

帝：嗯，好吧！我宣布，让游行大典继续进行下去吧！（摆出一副更骄傲的神气）大

臣：遵命陛下！（音乐声再次响起，皇帝先退场，依次是大臣和骑士）旁白：就这样！游行大典在臣民的议论声、嘲笑声中继续进行下去了！

全体演员上场，向大家鞠躬谢幕!台下响起掌声！

第三篇：《皇帝的新装》课本剧剧本

《皇帝的新装》课本剧剧本

角色：皇帝、骗子

1、骗子

2、老部长、官员、小孩、小孩他爸爸、看游行大典的人。

[幕开时，有一座金碧辉煌的宫殿，在宫殿里面，有一位皇帝，他很喜欢穿新衣服，大家都说他在“更衣室”里，几乎每天，每夜，每个钟头都要换一件衣服！]

[他把所有的钱都用在了衣服上，别人带他去逛公园，他不去，别人带他去逛超市，他也不去，就连坐火车，坐地铁，他都不去。]

[有一天，皇帝就决定要举行游行大典了。就在这时，来了两个骗子，告诉大臣他俩是织布能手。]

[大臣跑回皇宫告诉皇帝。]

大臣：（气喘吁吁）有两个……个人说他……们是织……织布能手。

皇帝：啊，这太好啦！快让他们进来！

[大臣把两个骗子接到皇宫里来，让皇帝接见他们。]

皇帝：听说你们两个是织布能手，那么，你们又能织出什么样的布呢？

骗子1：（神气）我们两个可以织出的布不仅有很美丽的色彩。另外，还有一种特殊功能，就是，聪明的人或称职的人看的见这布，笨的人或不称职的人看不见这布！

骗子2：（连连点头）是呀！是呀！我们真的能织出这种布！

(皇帝面露喜色,心里想我穿了这样的衣服,就可以看出我的王国里哪些人不称职,我就可以分辨出哪些人是聪明人,哪些人是傻子)

[皇帝听了喜出望外，他就给了两个骗子很多钱，然后命令他们马上织出这种布。]

[两个骗子七二连三的求皇帝给他们一些最好的金丝和金子，说是织布时要用，皇帝当然同意，可是，他们不仅没有放在织布机上，反而装进了腰包里，就连一根线，也没有放在织布机上。]

[不久，这件事传开了，准备看游行大典的人都在盼望着看到这件衣服，就能知道邻居愚蠢不愚蠢，称职不称职了。]

皇帝：我想知道布织的怎么样了，召老部长进宫.侍女:是

[老部长来到织布房，老大臣(拿下眼镜,揉了揉眼睛,带上眼镜,瞪大双眼心)]老部长：(自言自语)这是怎么一回事儿,我什么东西也没看见

骗子甲:老部长,您走进些,可以看得更仔细.骗子乙(指着空空的织布机):您看上面的布花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮.老部长：（自言自语）天哪！我怎么什么都没有看见？难道我是愚蠢的人吗？难道我是不称职的人吗？这真是滑稽。不行，我绝对不能让其他人知道。

骗子1：您觉得这布怎么样？

[老部长越想越害怕，不过，他还是没有把感想说出来。]

骗子2：难道您一点意见都没有吗？

老部长：（拿出眼镜仔细看）啊，太美了，这是我从来没有看到的最美丽的布！

骗子甲乙一起说:嗯,我们听到您的话真高兴,您看,这图案,衬着这花纹,尤如天上的彩云,正适合陛下高贵的身份.线与线之间的细处恰到好处,贴着身体,薄如羽翼!只有像老大臣这样又聪明又忠诚的人才能看到这块布!

老大臣一边点头一边露出满意的表情(老大臣撤,骗子甲乙继续坐在纺织机旁忙碌)

老部长一字不漏的记了下来，以免待会儿回到皇帝那里，描述不出来。]

[另外，两个骗子又要求老部长给他们一些金丝和金子。]

[不久，皇帝又派了另一名诚实的官员，但是，这位官员的运气并不比刚才那位老部长的运气好。他看了又看，怎么也看不见布料。]

官员：（默读）我的妈呀！我怎么什么都看不见？我绝对不能让皇帝知道，也绝对不能让其他人知道。

骗子2：您觉得这布怎么样？

官员：啊！这布美极了，我特别喜欢这布。

骗子1和骗子2：（异口同声）谢谢您的夸奖。

[官员回到皇帝那里描述了花纹的色彩，(范文网　www.xiexiebang.com)还用了好多好词。]

[最后，皇帝决定亲自带着大臣们去看看，其中也包括刚刚去过的老部长和官员。]

[皇帝一来到织布房，就惊呆了！]

皇帝：（直冒冷汗）啊！我什么也没有看见呀！这真是荒唐！不成，我绝对不能让我的大臣们知道。

骗子1：您觉得这种布料好吗？

皇帝：（举起大拇指）啊！这种布太美了，我表示100分得满意！

[两个骗子发了一阵暗笑。]

大臣：陛下，您就穿这件衣服去参加游行大典吧！

[皇帝奖励了他们俩每个人一枚爵士的勋章。]

[在游行大典的前夜，两个骗子整夜没睡，他们用剪刀在空中瞎剪了一阵子，又用没有穿县的针在空中乱缝了一阵子。]

骗子1和骗子2：新衣服做好了！

[第二天，皇帝去更衣室换衣服。]

骗子1：请皇帝把衣服脱下来。

骗子2：另外，这件衣服还有一个特点，就是，他柔软的像蜘蛛网一样，穿着他的人觉得他没有穿衣服，其实他穿了。

[皇帝听完他们的话，立刻把衣服脱了下来，脱的光光的，就连一件底裤，也没有穿上！只戴着皇冠！]

[皇帝换好衣服，就走到了大街上，这时，大街上早已人如海了！]

看游行大典的人：啊！皇帝穿的衣服真美！

[他们说这句话是因为不让别人知道他看不见衣服。]

小孩：瞧，皇帝没有穿衣服就上大街，真是羞死人了！

小孩的爸爸：上帝，你听见这个天真声音了吗？

看游行大典的人：皇帝并没有穿衣服，一个小孩说他没有穿衣服。

[人们把话题慢慢的传开了。]

[皇帝有些发抖，因为他觉得老百姓们说的话是对的，可是，他还是摆出一副更神气样子。]

皇帝：（声音压的很低）哼！反正你们都是愚蠢的人，只有我最聪明

第四篇：皇帝的新装教案

第二十五课《皇帝的新装》

安徒生

第一课时

一、导入新课

同学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话？在童话世界里，我们认识了“灰姑娘”，知道了勤劳善良互助是一种美德；我们认识了“小红帽”，知道了面临困难和敌人时要冷静、机智；我们还认识了“丑小鸭”，知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃„„童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么呢？

好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。

3、作者简介：安徒生，丹麦作家，19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。安徒生共写了168篇优美童话。有《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》，《丑小鸭》等。歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象，是安徒生童话的主题。对于本文，我们要学会多角度、多侧面地去学习，去分析。

3．关于童话——儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，教育儿童的一种文学形式。

童话的特点:文学体裁：儿童文学

常用手法：想象、幻想、夸张、拟人

语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜 最重要特点：拟人

举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

[检查预习]

1、生字注音：

chǔn

jī

bì

cì

juã

yù pìn

愚蠢

滑稽

陛下

赏赐

爵士

御聘

qīn

xián

hài

hâ

钦差

头衔

骇人听闻

随声附和

2、解释下列词语：

不可救药：这里比喻人坏到无法挽救的地步。

骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。骇，震惊。

随声附和：别人说什么自己跟着说什么。比喻没有主见。

滑稽：言语、行动引人发笑。

二、整体感知课文

1、轻声读课文，整体把握课文内容。读完之后，请学生思考给这篇童话加个副标题：一个„„的皇帝。

⑴“一个愚蠢的皇帝”。

⑵“一个爱美的皇帝”。

⑶“一个虚伪的皇帝”。

⑷“一个不可救药的皇帝”。

⑸“一个昏庸的皇帝”。

⑹“一个无能的皇帝”。

⑺“一个无知的皇帝”。

⑻“一个不称职的皇帝”。

2、小说的三大要素？人物、情节、环境描写。

小说按照情节结构分为四个部分：开端、发展、高潮、结局。你能给课文划分一下层次吗？（师写出来每部分的意思）

小说是围绕着什么展开的？新装

一（1）

引子：皇帝爱新装。

二（2-4）

开端：骗子“做”新装。

三（5-18）发展：君臣看新装。

四（19-32）高潮：游行穿新装。

五（33-36）结局：揭穿假新装。

用一个字概括故事的主要内容：骗

3、请生分角色朗读课文。

[学习指导二] 深入理解课文

找关键句：“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”

一、齐读第一自然段，引导学生学习第一自然段。

1、写出皇帝的什么情况，他是个什么样的人，哪些语句最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗，这个夸张有什么效果？

写出这位皇帝“为了穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉”，“既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园”，“每个钟头都要换一套衣服”，整天都“在更衣室里”。

表明了他的心思兴趣都在穿漂亮衣服上，为穿漂亮衣服，不惜花费，奢靡无度，穿漂亮衣服成了他特有的癖好；他整天时光都消磨在穿漂亮衣服上，昏庸懒惰，荒废朝政。

2、“既不„„也不„„也不„„除非是„„”造句。

二、请学生朗读第二部分，引导学生学习第二自然段。

1、这部分写骗子向皇帝行骗。骗子怎样诱使皇帝上当？他们有哪两个诱使皇帝上当的理由？表现出皇帝什么特点？

他们能够织出人类所能想到的最美丽的布”，——癖好新衣

又说用这种布缝出来的衣服具有一种“奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，——昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的。

2、皇帝听了骗子的话产生了什么样的反应？为什么会有这样的心理？

第二课时

检测：听写字词

三、请生分角色朗读第三部分，引导学生学习第三自然段。这个可怜的一国之君真是丑态百出，他之所以会赤条条地在大街上游行，除了他自己的责任外，还有谁的原因引出第二批人物：两个骗子和大臣们）边看表演边思考：课文描写另一位官员着布料，和描写老大臣看布料有什么异同？为什么？

采访：看到新装了吗？为什么要骗皇帝？怎么骗皇帝的？你们如何去评价他们？（皇帝、老大丞、官员）

我认为

（谁？）称职（或愚蠢），因为他是一个

的人，我判断的依据是

。其中运用的手法是。

一、默看高潮部分。

1、俗话说“纸是包不住火的”，不管骗子如何吹嘘这布料的神奇，不管大臣们如何吹捧布料的鲜亮光彩，真理总是会像黎明之星，出现在黑色的夜空。是谁第一个戳穿了这个骗局，扯下众人的面具？

边看话剧边思考皇帝是个怎样的人？百姓是个怎样的人？孩子又是一个怎样的人？我认为

（谁？）称职（或愚蠢），因为他是一个

的人，我判断的依据是

。其中运用的手法是

。采访：百姓：你看了皇帝的新装了吗？ 为什么要骗皇帝？

后来又为什么说没有穿衣服？

皇帝：你听到百姓说你没穿衣服以后是怎样的感受？

3、皇帝在大群官员的陪同下，穿着“新衣”——赤裸全身游行起来了，老百姓的反应如何？

老百姓起先都说：“乖乖：皇帝的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！”好像他们都看见了皇帝穿着的“新衣”，说了假话。一个小孩子最后叫了出来：“可是他什么衣服也没有穿呀！”说的是实话。老百姓私自低声地把这孩子的话传播开来，最后都说“他实在没有穿什么衣服呀”，也都说了实话。

裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反应如何？他为什么要“摆出一副更骄傲的神气”？他为什么不将游行结束呢？

4、为什么小孩子能说实话，老百姓先说假话最后也能说出实话？

小孩子天真无邪，没有顾虑，所以能说实话。官员有顾虑，怕显出不称职、太愚蠢，故而先说了假话；但老百姓的顾虑远不像官员们那样严重，没有官可丢，没有职可罢，所以终究说出实话。

为什么让一个“小孩子”道出真相？

正所谓“童言无忌”，让一个小孩说出真相符合实际。其次，它虽出自孩子之口，却代表了百姓的意见，以致大家都重复着“他实在没穿什么衣服呀”，在这个谎言充塞、欺骗成风的混浊世界里吹来一缕清风。真理之星火开始燎原。

让新装失去了神奇，让官员掉下了面具！童话的神奇色彩与现实意义同时呈现了出来！[学习指导四] 重点难点分析

1、从他们身上可以看出当时的社会怎样？

（在学生自由讨论的基础上总结[见板书]）

2、与我们前面所学过的课文相比，你觉得童话有什么特点。有同学说，皇帝脱光了在街上游行，不真实，你觉得呢？

想象丰富大胆夸张

曲折反映现实生活。

3、作者想通过这个故事告诉我们什么？作者对当时那个社会，那个时代的态度怎样？

封建专制统治的腐朽。讽刺与嘲笑。

背景介绍：《皇帝的新装》是安徒生从中世纪西班牙的一个民间故事移植过来的。它最早见于14世纪堂·曼纽埃尔的《卢卡诺伯爵》的第七章，说的是一个国王被人整治的故事，篇名即《赤身裸体的国王》。从西班牙的民间故事到《皇帝的新装》，作者在原有故事的基础上，充分发挥了想象，精心进行了再创作。

2、老师依次出示问题（用投影仪），学生思考，自由发言

（1）皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的，那么骗子骗取皇帝的钱财并愚弄皇帝这一行为值不值得肯定呢？怎样来评价这两个骗子？（可多角度多侧面地评价）

有人也许会说骗得好，这样的皇帝，不骗他骗谁。而且愚弄了皇帝，也给百姓们出了一口气。有人也许会说骗子是可耻的，因为他们的动机就是骗钱，并不像一些侠客一样劫富济贫，伸张正义。

老师梳理，得出结论：

a、骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。

b、骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。

c、作者在文章的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。d、两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种病态，所以作者把骗局当作一面镜子，一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。

e、骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。

（2）如果你当时在现场，你会像那个小孩一样勇敢地站出来，第一个说真话吗？在现实生活中，你遇到过类似情况吗？你是怎样做的？说给大家听听。

可能有同学说自己会站出来说真话，有可能有同学会说不敢。多数同学肯定都会遇到“说还是不说”的情况。至于如何做，可能有些同学不会讲真话，这一问题重点在于鼓励学生站出来说实话。

四、最后体会感悟

当我们初读《皇帝的新装》时，我们会为皇帝赤裸着身子举行游行大典的滑稽丑态而发笑，笑声过后的现在，我们不由得深思，想想，你在这童话中收获了什么？（让学生写）

如：要做一个有责任心的人，不能像皇帝、大臣般不称职。

要敢说真话，保持一颗纯洁的童心。

要把聪明用在正道上，为集体、国家做贡献。

要保持清醒的头脑，不受迷惑„„

衔接课外：指鹿为马

秦二世在位的时候,赵高想篡夺王位,为了考验群臣对他的忠心和想法,他在一次上朝中,牵来了一只鹿,并说这是一匹马,当时群臣惧怕赵高,很多人都奉承说这是一匹马。后来用指鹿为马来比喻颠倒黑白,混淆是非。

教师总结：在现实生活中，诱惑、虚荣总会有的，只要我们保持天真烂漫的童心，无私无畏，只要我们多一份责任心，多一份爱心，多一份真诚，多一份率真，世界就会更美好！

今天，我和大家一起学习了安徒生的著名童话《皇帝的新装》，这里的皇帝整天爱慕名虚荣，以至他的官员、老百姓都说假话，但一个率真的小孩让他们的丑行暴露在光天化日之下。任何时候，真、善、美都应是社会的主流，是永恒的真理。（完善板书）所以我希望大家在今后的生活中不要爱慕虚荣，学习上要实事求是——“知之为知之，不知为不知”。

五、布置作业

1、根据刚才的答记者问，同学们打开你的想象空间，为这篇童话续个结尾。（学生的表达能力培养除了口头语言的，还有文字语言的，续写即是一个培养想象力的机会，又是个培养表达能力的途径。）小结：

本文围绕新衣，并通过描写人物的语言、行动、心理 分别刻画了

皇帝、骗子

、官员

、孩子

等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。

[当堂训练]

课后练习四：发挥想象，给课文补写一个续篇。

第五篇：皇帝的新装教案

《皇帝的新装》教学设计

教学目标

1.积累字词；了解童话想象和夸张的特点，理解这篇童话的讽喻意义。2.结合语言描写和细节描写分析人物的性格特点。

3.认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质，提高辨别生活中的美和丑、真和假、善和恶的能力。

教学重点

理解这篇童话的讽喻意义，认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。结合多种描写方法，分析人物形象。教学难点

对童话借助夸张、想象，反映生活的写法的理解。教学过程

一、导

（一）导入新课。师：“同学们喜欢听童话故事吗？今天老师要带领大家去听一则安徒生老爷爷的童话故事。名字是《皇帝的新装》。

（二）导学

1、理解这篇童话的讽喻意义。了解对比和夸张在童话中的作用。

2.结合语言描写和细节描写分析人物的性格特点。

3.提高学生辨别生活中的美和丑、真和假、善和恶的能力。

（三）导知

1、作者简介：安徒生（1805~1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》等。

2、体裁介绍

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张等艺术手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

二、学

（一）整体感知课文，梳理文章思路

1、学生速读课文，注意下列加点字的读音。

爵士(juã)滑稽(jī)陛下(bì)头衔（xián）称职(chân)自称(chēng)御聘（yù pìn）赏赐（cì）

2、理解下列词的意思。

骇人听闻(hài)：使人听了非常震惊。骇：惊吓。

随声附和(hâ)：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。

3、（1）这篇童话有哪些人物？谁是核心人物？

（2）请用一两句话概括文章的主要内容。

4、找出文章是围绕什么来写的？ 文章就是靠“新装”这一条线串连起来的。“新装”就是这篇文章的线索。

5、“ 新装 ”是贯穿全文的线索，那么围绕“新装”文中有哪些故事情节呢？ 爱新装（引子）第一段 做新装（开端）第二段至第四段

看新装（发展）第五段至第二十二段 穿新装（高潮）第二十三段至第三十二段 揭穿假新装（结局）第三十三段至结尾

（二）走进文本，探究主题

1、皇帝爱新装这部分可设下列问题：

（1）、文章运用了“既不······也不······也不······除非······”的句式，体现了皇帝的什么特点？这是什么手法？ 爱衣成癖（ｐǐ）、荒唐昏庸。这是对比的手法。

（2）、“每一天每一点钟都要 换一套 衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？

对皇帝的昏庸无能、爱慕虚荣进行了极大的讽刺，也为下文皇帝受骗埋下了伏笔。

2、骗子做新装这一部分可预设这个问题：

找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。

“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服” 作用：新衣的特性为下文皇帝、大臣及百姓的自欺欺人做了铺垫

3、君臣看新装，皇帝穿新装这部分可设计下列问题：

在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么? 老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。

4、皇帝展新装，揭穿假新装这部分可问： 是谁说了真话？他为什么敢于说真话？

5、请结合语言描写、心理描写等描写人物的方法和富有表现力的词，分析概括出皇帝、大臣及官员、百姓、小孩的性格特点。皇帝--昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢虚伪。大臣--虚伪愚昧、阿（ē）谀（yú）奉承 百姓--胆小怕事 骗子--狡猾、贪婪 孩子--天真烂漫、无私无畏

6、你能用一个字高度概括这篇童话的故事情节吗？

骗 骗子行骗，皇帝受骗，大臣传骗，百姓传骗，小孩揭骗。

三、悟

说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做? 试结合生活经验，讨论有关说真话的问题？

教师寄语：作为一个人，要敢于正视现实应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！

如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!

四、链

1、本文围绕，并通过描写人物的语言、、分别刻画了、、、、等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。

2、展开想象，续写课文 游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。

《皇帝的新装》教学设计

桥头镇第一初级中学

郭桃