江南雨风潇阅读题目及答案

第一篇：江南雨风潇阅读题目及答案

江南雨风潇为课外课文的说明文。大家是否有阅读过的呢。江南雨风潇阅读题目及答案，我们来看看。

江 南 雨 凤 潇

①十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。只要一想起故乡姑苏，最先闪过眼前的，无不是那束剪也剪不断的雨丝。

一

②网师园可算得上苏州园林中温婉秀丽、典雅大方的大家闺秀，为之倾倒者不计其数。

③那一次，我们却是被雨赶进网师园的。口里抱怨着不作美的天公，心里不免有几分扫兴——湿淋淋的“闺秀”，不知还能余几分风韵？再说，冒雨游园，固然风雅，却也...①十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。只要一想起故乡姑苏，最先闪过眼前的，无不是那束剪也剪不断的雨丝。

一

②网师园可算得上苏州园林中温婉秀丽、典雅大方的大家闺秀，为之倾倒者不计其数。

③那一次，我们却是被雨赶进网师园的。口里抱怨着不作美的天公，心里不免有几分扫兴——湿淋淋的“闺秀”，不知还能余几分风韵？再说，冒雨游园，固然风雅，却也实在难免狼狈。

④雨絮絮下个不停。在门廊里等得不耐烦，且顺着游廊走吧，到尽处再等雨停。心里盘算着，脚下便没有停。左一弯，右一转，这廊似乎没了头，高低错落，曲回通达，走一步有一步的意味。廊檐上挂着续续断断的雨，比起那晓晴丽日，竟别有韵致。方才恍悟这廊子竟是没有尽头的，当日建这回廊的用意便是为了雨天游园可免淋漓之苦，顺着它便可游遍了整个园子，不得不佩服前人之匠心。

⑤涟漪的碧水，润泽的粉荷，湿重的石苔，欲滴的翠竹……却原来，这位“闺秀”竟也是“淡妆浓抹总相宜”，着实叫我们“惊艳”不已。

⑥眼前回廊蓦转，穿过垂花门，是个小小的天井。四围低低的粉墙环绕，中央一树一花皆无，却在廊下栽着好大一丛芭蕉，被雨洗得枝展叶舒，溢翠流碧，直映得那墙也绿了，廊也绿了。一时竟有些看得呆住了，忘记了举步，只远远地倚着漆彩的廊柱，怔怔的望着那芭蕉，听那雨紧一声、慢一声地打在那宽宽的、绿绿的叶上……

二

⑦就要离开了，心里说不清的缱绻（qiǎnquǎn）难舍。又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。

⑧独自在空荡荡的小巷里徘徊，想把那窄窄的碎石小径、爬满青苔的老井、脚下的一丛一丛的蒲公英都摄进眼里、装在心里。

⑨巷口慢慢飘进一朵油纸伞。近了，不是期待中丁香一样的姑娘，而是一位皱缩得像枯树般的老太太。蓝布裤褂，一丝不乱的髻子，手里挽着个小竹篮，上面覆盖着雪白的毛巾——一位寻常的东吴水乡老妇。

⑩侧过身，我让出了窄得只能一个人走过的碎石小径，默默地等老人过去。她却又突然回转身：“姑娘，要买花？”方才注意到老人手中的篮里散出郁郁的香气。老人早已揭开雪白的毛巾，浓郁的花香扑面而来，似乎连雨丝也被染透了。一枝枝含苞的白兰、茉莉、栀子，穿成各种式样，丝绒般的花瓣上还凝着水珠儿，静静地沁着幽幽的香，美得叫人舍不得碰一碰。我惊喜地张大了眼，忙不迭地说：“要，要……”老人用枯瘦粗糙的手拈起一串白兰，我几乎不敢相信——这样一双手，竟能种出这样奇迹般的美！“侬是北京来的？”大概老人听出了我的口音，竟和我攀谈起来。于是，我知道了一位普普通通的水乡农妇是怎样含辛茹苦，把去世的丈夫留下的所有重担挑起，又是怎样用一枝枝美丽芬芳的鲜花换来儿子在北京读大学的昂贵费用……

⑾分手了，老人拿起那串白兰，颤颤地别在我胸前，慈爱的眼里闪着光彩：“大学生哪！”我还来不及分辨她是在说我，还是在说她儿子，她已转过身，慢慢走向小巷深处。呆立在雨中的我，被那缕清香萦绕着，良久良久……

⑿几番细雨梦回，忘不掉的，总是故乡的雨丝。于是，悄悄地把它织成一方冰纨[注]，留在记忆里封存……（文章有删节）

【注】纨：指丝巾。

19．在网师园，作者的感情前后发生了变化，先是，再就是，接着是。（3分）

20．请说说下面句子中加点的词为什么用得好。（4分）

①十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。（2分）

②又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。（2分）

21．文章第二部分写到的卖花老妇是个什么样的人？请分析后填空。（4分）

①所写内容：

表现的思想性格：

②所写内容：

表现的思想性格：

22．第⑩段中描写花的画线句有两个作用，一是 ；二是，运用了 手法。（3分）

23．这篇文章的首尾是怎样照应的？（2分）

24．文章的末尾一句写道：“于是，悄悄地把它织成一方冰纨，留在记忆里封存……”这句话是什么意思？表达了作者什么样的感情？（4分）

19．（3分）

对下雨的抱怨，不情愿，扫兴（或被赶，抱怨）；

佩服，“惊艳”不已；

看得呆了（惊奇，折服，沉醉）。

20．（4分）

①（2分）答案：“浸”字用了比喻，形象而生动，使抽象的愁绪变为具体可感的物。（1分）突出了“乡愁”在作者身上的浓和满（或受乡愁的反复折磨和煎熬。或表达了作者深深的思乡之情。）（1分）（言之成理即可）

②（2分）答案：“牵绊”用了比拟（或拟人）的手法，把雨赋予了人的情感动作；（1分）“牵绊”表达了作者的主观感受——雨对乡人是有难舍情怀的（或表达作者的眷恋和不舍，家乡的雨景迷住了我）。（1分）（言之成理即可）

21．（4分）

①所写内容：年老仍坚持种花、卖花 表现的思想性格： 勤劳

②所写内容：丈夫去世后承担起家庭重担、卖花供儿子读大学 表现的思想性格：坚强（或坚韧刚强、勇敢面对挫折）。（每1点1分）

或：所写内容：蓝布裤褂，一丝不乱的髻子，种花卖花 表现的思想性格：热爱生活、爱美整洁

或：所写内容：热情与我交谈、为我别花 表现的思想性格：亲切善良。

22．（3分）写出花的香（或香和鲜、香和美）；衬托出老妇人的内在美。衬托（每1点1分）

23．（2分）答案：开头提到雨丝，（1分）结尾再提雨丝，事物和情感前后照应。（1分）或：开头点出乡愁，（1分）结尾再强调乡愁，使思乡感情首尾贯穿，情感得到升华。（1分）（扣住句子或扣住内容来答均可）。

24．（4分）答案：此句用比喻的方法把思乡之情比作一方冰纨（或用“一方冰纨”比牢固不变的思乡之情），（1分）表示“我”要把思乡之情留在心底。（1分）表达了作者对家乡的珍视和深沉思念之情。（2分）

第二篇：江南雨的阅读答案

导语：相信同学们已经学习过《江南雨》这篇课文了，那么做好课后练习肯定也是很重要的了，以下是小编为大家整理的江南雨的阅读答案，欢迎大家阅读与借鉴！

江南雨的阅读题

①十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。只要一想起故乡姑苏，最先闪过眼前的，无不是那束剪也剪不断的雨丝。

一

②网师园可算得上苏州园林中温婉秀丽、典雅大方的大家闺秀，为之倾倒者不计其数。

③那一次，我们却是被雨赶进网师园的。口里抱怨着不作美的天公，心里不免有几分扫兴——湿淋淋的“闺秀”，不知还能余几分风韵？再说，冒雨游园，固然风雅，却也实在难免狼狈。

④雨絮絮下个不停。在门廊里等得不耐烦的，且顺着游廊走吧，到尽处再等雨停。心里盘算着，脚下便没有停。左一弯，右一转，这廊似乎没了头，高低错落，曲回通达，走一步有一步的意味。廊檐上挂着续续断断的雨，比起那晓晴丽日，竟别有韵致。方才恍悟这廊子竟是没有尽头的，当日建这回廊的用意便是为了雨天游园可免淋漓之苦，顺着它便可游遍了整个园子，不得不佩服前人之匠心。

⑤涟漪的碧水，润泽的粉荷，湿重的石苔，欲滴的翠竹……却原来，这位“闺秀”竟也是“淡妆浓抹总相宜”，着实叫我们“惊艳”不已。

⑥眼前回廊蓦转，穿过垂花门，是个小小的天井。四围低低的粉墙环绕，中央一树一花皆无，却在廊下栽着好大一丛芭蕉，被雨洗得枝展叶舒，溢翠流碧，直映得那墙也绿了，廊也绿了。一时竟有些看得呆住了，忘记了举步，只远远地倚着漆彩的廊柱，怔怔的望着那芭蕉，听那雨紧一声、慢一声地打在那宽宽的、绿绿的叶上……

二

⑦就要离开了，心里说不清的缱绻（qiǎnquǎn）难舍。又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。

⑧独自在空荡荡的小巷里徘徊，想把那窄窄的碎石小径、爬满青苔的老井、脚下的一丛一丛的蒲公英都摄进眼里、装在心里。

⑨巷口慢慢飘进一朵油纸伞。近了，不是期待中丁香一样的姑娘，而是一位皱缩得像枯树般的老太太。蓝布裤褂，一丝不乱的髻子，手里挽着个小竹篮，上面覆盖着雪白的毛巾——一位寻常的东吴水乡老妇。

⑩侧过身，我让出了窄得只能一个人走过的碎石小径，默默地等老人过去。她却又突然回转身：“姑娘，要买花？”方才注意到老人手中的篮里散出郁郁的香气。老人早已揭开雪白的毛巾，浓郁的花香扑面而来，似乎连雨丝也被染透了。一枝枝含苞的白兰、茉莉、栀子，穿成各种式样，丝绒般的花瓣上还凝着水珠儿，静静地沁着幽幽的香，美得叫人舍不得碰一碰。我惊喜地张大了眼，忙不迭地说：“要，要……”老人用枯瘦粗糙的手拈起一串白兰，我几乎不敢相信——这样一双手，竟能种出这样奇迹般的美！“侬是北京来的？”大概老人听出了我的口音，竟和我攀谈起来。于是，我知道了一位普普通通的水乡农妇是怎样含辛茹苦，把去世的丈夫留下的所有重担挑起，又是怎样用一枝枝美丽芬芳的鲜花换来儿子在北京读大学的昂贵费用……

⑾分手了，老人拿起那串白兰，颤颤地别在我胸前，慈爱的眼里闪着光彩：“大学生哪！”我还来不及分辨她是在说我，还是在说她儿子，她已转过身，慢慢走向小巷深处。呆立在雨中的我，被那缕清香萦绕着，良久良久……

⑿几番细雨梦回，忘不掉的，总是故乡的雨丝。于是，悄悄地把它织成一方冰纨[注]，留在记忆里封存……

（文章有删节）

【注】纨：指丝巾。

1.在网师园，作者的感情前后发生了变化，先 ____________，再就是 ____________，接着是 ____________。（3分）

2.请说说下面句子中加点的词为什么用得好。（4分）

①十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。（2分）

②又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。（2分）

3.文章第二部分写到的卖花老妇是个什么样的人？请分析后填空。（4分）

①所写内容：____________________________________________

表现的思想性格：____________________________________________

②所写内容：____________________________________________

表现的思想性格：___________________________________________

4.第⑩段中描写花的画线句有两个作用，一是____________________________________________ ；二是______________________________________，运用了________手法。（3分）

5.这篇文章的首尾是怎样照应的？（2分）

6.文章的末尾一句写道： “于是，悄悄地把它织成一方冰纨，留在记忆里封存……”这句话是什么意思？表达了作者什么样的感情？（4分）

答案

1.对下雨的抱怨，不情愿，扫兴（或被赶，抱怨）；佩服，“惊艳”不已；看得呆了（惊奇，折服，沉醉）。

2.①“浸”字用了比喻，形象而生动，使抽象的愁绪变为具体可感的物。（1分）突出了“乡愁”在作者身上的浓和满（或受乡愁的反复折磨和煎熬。或表达了作者深深的思乡之情。）（1分）（言之成理即可）

②“牵绊”用了比拟（或拟人）的手法的，把雨赋予了人的情感动作；（1分）“牵绊”表达了作者的主观感受——雨对乡人是有难舍情怀的（或表达作者的眷恋和不舍，家乡的雨景迷住了我）。（1分）（言之成理即可）

3.①所写内容：年老仍坚持种花、卖花 表现的思想性格：勤劳。

②所写内容：丈夫去世后承担起家庭重担、卖花供儿子读大学的表现的思想性格：坚强（或坚韧刚强、勇敢面对挫折）。（每1点1分）

或：所写内容：蓝布裤褂的，一丝不乱的髻子的，种花卖花的表现的思想的性格：热爱生活、爱美整洁

或：所写内容：热情与我交谈、为我别花 表现的思想性格的：亲切善良。

4.写出花的香（或香和鲜、香和美）；衬托出老妇人的内在美的。衬托（每1点1分）

5.开头提到雨丝，（1分）结尾再提雨丝，事物和情感前后照应的。（1分）或：开头点出乡愁，（1分）结尾再强调乡愁，使思乡感情首尾贯穿，情感得到升华的。（1分）

6.此句用比喻的方法把思乡之情比作一方冰纨（或用“一方冰纨”比牢固不变的思乡之情），（1分）表示“我”要把思乡之情留在心底。（1分）表达了作者对家乡的珍视和深沉思念之情。（2分）

第三篇：江南大学远程指导题目及答案

（一）简答题：

1、简述远程教育系统与传统教育系统的比较。答：远程教育与传统教育的共性

首先，远程教育与传统教育的组成要素是一致的，正式教育的构成要件有三：第一，要有“教育者”；第二，要有学习者，第三，教育者和学习者必须有共同预期的“目标”。如果不具备三项要件的教育活动即属于“非正式教育”传统学校教育显然具备以上三要件，网络学院和广播电视大学同样也具备以上三要件，学习者上网学习或收看教学电视课程是一种有意的学习行为，学习者遇到困难可以向辅导教师求助，教育者和学习者的共同预期的“目标”是具体的课程目标。因此，远程教育与传统教育都是正规学校教育。其次，从教育的规范程度来看，传统教育与学校远程教育均具备正规教育的基本属性。

远程教育与传统教育的区别（1）教育对象的不同

学校传统教育中的教育对象具有大致相同的年龄和知识程度，并且是充满朝气的青少年，而远程教育系统的学生在年龄和知识程度上会有很大的差异，这就要求远程教育在教学内同和形式上要更丰富、更灵活，以满足不同层次的不同需求。

（2）教育目的的不同

学校教育的根本目的是让学生在掌握基本知识、基本技能之外培养高尚的品德和完整的个性，也就是我们所说的既学习科学文化知识，又学会做人。远程教育系统当然也有这两方面的目的，但更偏重于知识的学习，特别是新知识、新技术的学习，以满足人们的知识更新的需求。

（3）教育的要求不同 学校教育以学历教育为主，即学生在规定的学习时间内完成教学计划规定的学习任务，考试合格后可以获得相应的学历证书。而在远程教育中除了学历教育外，更多的是继续教育、职业培训和终身学习。学生接受远程教育的主要目的是通过这种快捷的学习方式来获得新的知识，他们所关注的是学习效果，学到的内容能否很快的应用于生产实践。这就要求远程教育的学习内容必须紧密联系实际，根据社会需要来确定远程教育的教学内容是一个必须要遵守的原则。

（4）教育手段的不同

在学校教育中，教学的手段是课堂教育，即师生面对面的连续进行教学，它的特点当然是教师与学生处于同一物理空间，基本通信媒介是教师的语言，其间，教学这种“服务”是同其“产品”的“消费”同步进行的。师生间直接面对面的交流接触，可以实现相互激励，能有更好的学习效果。同时，它也不可避免的存在弊端，主要表现在：学生学习的自主性差，课堂教学中以教师为中心，学生只是被动的听教师的讲授；教学资源不能共享，由于受教学空间的限制，无论多么优秀的教师，每次有机会听他授课的学生的人数却非常有限，不能实现优秀教学资源的共享。同时，课堂教育中由于有几十个学生在听课，各个学生的基础和学习兴趣是不尽相同的，教师不可能照顾到每个学生。远程教育中的教师和学生是分离的，没有面对面的教学过程，它的特点是师生不处于同一物理空间，师生间的通信交流主要借助于各种媒介来实现的，教学这种服务是在与它被“生产”出来的不同的时间和地点被“消费”的，而为了将这种服务送到学习者，必须经过包装、运输、储存和发送，尽管师生间的交互可能因通过媒介而变得不那么亲切，但是教学手段已引起了教学的革命，体现了远程教育中教学是以学生为中心、学生自主主动学习的主体地位。教学的焦点由“教”转向“学”，由“结果”转向“过程”，由“知识”转向“能力”。

2、简述我国国民教育体系的分类。答：我国国民教育体系按院校类型分为普通教育和成人教育，其主要差异在教育对象和教育性质：前者是对青少年一代的职前教育，后者则是对已进入职业社会的成人的职后教育。在我国开展远程教育的院校中其主要对象是成人，属于成人教育范畴，既有学历教育、也有非学历教育。远程教育对于调整和改善我国高等教育和中等专业教育的层次比例、学科专业结构和地理布局都发挥了重大作用。远程教育为我国实现现代化和工业化的人才准备做出了贡献，并将推动我国进入信息和学习社会，为推进知识经济的法阵继续发挥积极作用。

3、简述教育技术在远程教育中的三个应用。

在远程教育中应用的教育技术按照功能分类主要有三种：应用于课程开发的教育技术、应用于对学生学习支持服务的教育技术和应用于教育管理的教育技术。1.教育技术在远程教育课程开发中的应用

这是指教育院校及其教师与其他教学辅导和技术人员用来设计、开发和发送远程教育课程的各类教育技术。印刷厂和出版社、试听材料制作中心和音像出版社、卫星电视发射、转播和接收系统、计算机课件设计开发的团硬件环境、计算机网络及相应的教学平台等是课程开发和发送必备的教育技术基础设施。各学科的教学人员和教学辅助人员要经过适当的培训，掌握必要的教育技术并与教育技术专业人员、教学设计专业人员一起完成远程教育课程的设计、开发和发送任务。2.教育技术在远程教育学习支持服务中的应用

这是指教育院校及其教育与其他教学辅导和咨询人员用来同远程学习者进行双向通信交流、为学生提供各类学习支持服务的教育技术。在远程教育中，以学生利用教育资源自主学习为主，教师辅导助学和同学协作学习为辅。在远程学习者利用多媒体的课程学习材料等教育资源进行学习的全过程中，教育院校要组织教师与其他教学辅导和咨询人员为学生提供多种形式的学习支持服务，这就需要各种可以实现双向通信的教育技术和教学媒体。除了嘴常用的在学习中心的定期或不定期的面授辅导、通过电话辅导和咨询，还可以通过各种电子信息通信技术：各类音频和视频的远程会议系统；计算机媒介的通信手段：电子邮件、专题讨论组和计算机会议等来建立师生间和学生同伴间的双向通信和交流。3.教育技术在远程教育管理中的应用 这是指远程教育院校在教学管理、学生管理及其他各种管理中使用的各种教育技术。就教学管理而言，远程教育是一种大规模的工业化形态的教育方式，从教学计划制定到课程设置、资源分配，再到每门课程多种媒体学习材料的设计、开发和发送都有大量的组织和管理。

4、简述远程教育中教学媒体选择的四个原则。

一、根据教学媒体的特性和功能进行选择；

二、根据教学目标的类型和学习者的特征选用教学媒体；选择与使用的媒体，必须是教学上实用的；

三、不存在“万能媒体”；众所周知，现代教学媒体种类很多，性能各异，在表现方法和使用效果上各自存在着这样或那样的缺点，没有一种能绝对满足一切教学内容、教学对象的教学媒体。所以，一节课的教学有时要同时用多种媒体进行优化组合，使其在教学过程中交互应用，扬长避短；

四、必须熟悉教学媒体的操作技术；选择教学媒体最终要在课堂教学中应用；

五、注意多种媒体的综合使用

5、简述远程自主学习指导的主要环节。答：远程自主学习实际包含两种学习状态，一种是独立学习状态，另一种是学习交互状态。因此，对自主学习的指导也就包括对独立学习的指导和对学习交互的指导两部分。主要环节有：对独立学习的指导，重点进行学习动机激发、学习计划与进度指导、学习方法指导、学习资源利用指导以及学习调控与评价指导；对学习交互的指导则包括个别化交互指导与社会化交互指导。

学习动机激励：这方面的指导和激励贯穿整个学习过程，主要通过动机激励，加强学生对成就动机的自我认识和了解，明确学习动机与学习效率的关系等，通过指导，不仅使学生的外部学习动机向内部动机转换，而且激发学生进行自主学习的动机。

学习计划与进度指导：是指向学生提供教学机构制定的教学计划和课程的教学进度安排，为学生自主安排学习时间及进度提供依据。帮助学生了解自己的最佳学习时间，指导学生制定符合自己情况的学习计划，包括长期学习计划和中、短期学习计划，并遵循时间表完成计划的各项任务。向学生提供科学运筹时间的方法，有计划的支配时间，使之在单位时间内取得最大学习效果。学习方法指导：向学生提供各种适合远程学习特点的学习方法与策略，指导学生了解自己的学习特点。根据学生不同的个体情况、学习对象与任务、学习手段、学习环境以及学习条件提供学习方法建议。

学习资源利用指导：提供信息资料，加强学生对自身感知觉通道偏爱、学习环境偏爱的自我了解，并提出相应的学习建议，指导学生选择和利用学习资源，同时加强对各种学习媒体技术的使用方法指导。学习调控评价指导：通过这方面的指导，使学生能够自主地依据一定的评价标准，对自己学习的各个环节作出分析和判断，并进行反馈和自我调节，提供有关学习调控与评价的信息，培养学生能够对学习不断地进行自我诊断、自我反馈、自我调整和自我激励。

个别化交互指导和社会性交互指导：这是远程自主学习指导活动中非常重要的两个环节。

（二）论述题：

结合本人对网络教育教育质量的理解与认识、选择网络教育以及江南大学网络教育教育质量的实际，谈谈对网络教育教育质量的认识与体会。

第四篇：槐花潇雨阅读答案

篇一：槐花潇雨阅读答案 篇二：槐花潇雨阅读答案 篇三：槐花潇雨阅读答案 突然袭来一股浓烈的花香。

谢拉班在梦醒时突然感到过分的宁静，还闻到了稠重浓烈的花香。是槐花的香气。他关了灯，仰躺在床上。岗亭的顶尖就成了一只幽深的倒悬的杯子，里面斟满往事的气味。

花香又一次袭来。谢拉班掀开楼顶口的盖板，下了楼梯。转过身子时，他发现了墙外河边的槐树。树和他就只隔着一条马路一扇铁栅门。目力所及，凡是被灰 蒙蒙的灯光映射的地方都有巨大的寂静存在。而那些灯光照射不到的树林里、田野里、村庄里的夜晚似乎充满了声音，野兽走动，禽鸟梦呓，草木生长，夜风吹 动 妻子死了，当派出所长的儿子看他孤独，为他办了农转非手续。这个以前远近闻名的猎手成了车场的守夜人。警车尖利的叫声划破了寂静。

儿子他们又抓住小偷或者什么别的坏人了吗？谢拉班为那个小家伙担心了，虽然他知道小家伙不在城里。他曾听儿子说过： 叫小家伙不要再遇见我，他干的 事够他蹲两年监狱。躺在床上，闭上眼睛，那小家伙向他走来。那眉眼，那暴突的门牙都给人一种稚气的感觉。小家伙稚气未脱却故作老成，用一种突然有了钱，见了一点世界的大大咧咧的口气跟他说话： 嗨，老头 谢拉班却偏偏对这么一个不懂礼貌的小家伙怀着父亲般的慈爱。他用哄孩子一样的声音说： 把车停 好，停好。停好车了，他又叮嘱他收好东西，关上车窗，上锁。每次都是等小家伙走远了，谢拉班才突然意识到：天哪，家乡话！老头已经很久不说家乡话了。除 了家乡话，他只能讲几句和守车有关的不连贯的汉语。所以几乎失去了说话的机会。他刚进城时不住在这里，跟儿子和媳妇住在一起。儿媳妇是汉语，戴着眼镜，说话轻声细语。谢拉班尤其喜欢她那口整齐洁白的牙齿。媳妇给了他一间专门的 房子。床低矮柔软。墙上挂着他舍不得卖掉的火枪，一对鹿角、几颗野猪獠牙和几片野鸡翎子。窗下有一张躺椅，上面铺着熊皮。媳妇经常让同事和上司来参观，这 个老猎手的房间引起了他们的赞叹。谢拉班终于渐渐明白，那赞叹不是冲他来的，而是冲着媳妇，赞叹她对一个形貌古怪的藏族公公的孝敬而发的。最终的结果是她 成了妇联的领导。那天家里摆了酒，还有好多的菜。吃完，媳妇用牙签拨弄牙缝，拨断了几根签子也没弄出点什么。她大张开嘴唇，这时，全部上牙就掉了下来。媳 妇可爱的牙齿是假的！谢拉班对儿子说： 我受不了了。

为什么？ 你老婆是假的，牙齿。是你打掉的吗？ 儿子摇头。媳妇问丈夫： 你们说什么，你们用汉话谈吧。父亲不会。慢慢学嘛。说完，她就端起那个装假牙的杯子进了另一间房子。谢拉班突然高声说： 我要回家！于是他就成为车场的守夜人了。

刚守夜的时候还没有这个专门的停车场。原先的车都停在一个僻静的十字街口。守夜人住在一幢六层楼房下平时不用的安全门洞里，门洞很小，刚好能放下一 架床、一只火炉和他宽大的身子。后来，他把儿子为他架的床拆了，在地上铺上那张熊皮，听着火炉里的噼啪声和那好闻的松脂香气，在熊皮上安然入眠。小家伙每次都给他捎来东西：一捆引火的干树枝，点燃后熏除蚊虫和秽气的新鲜柏枝，糖果，甘蔗，鼻烟，甚至还带来过一摞连环画和一把玩具手枪。然后就 和他告别，上街吃饭，打下点小注的台球。有一次，小家伙从车上抱出来大把洁白芬芳的槐花，他把槐花扔在熊皮上，小屋里立即充满了槐花的香气。他又从车上取 下一小袋麦面，说： 做个馍馍吧，家乡的槐花馍馍吧。谢拉班生火，烧水，和面，在面粉中掺进细碎的槐花瓣子。馍馍熟了。馍馍上纹路开阔，眉开眼笑，香气四溢。小屋里缭绕着甘甜的槐花香气。

现在。在这个槐花初放、香气浓郁的夜半，谢拉班躺在床上，他好像又看到说家乡话的小家伙从车上下来时摹仿那些最老成的司机的姿态，听见他喊： 老头，嗨！

组成这个城市的建筑正从模糊的、似梦非梦的灯光下解脱出来，谢拉班就从床上起来。那天他花了很长时间把一些废钢条绑成了一架梯子，把梯子扛到槐树下，采摘了许多芬芳洁白的槐花。(选自《阿坝阿来》，有改动)12．谢拉班为什么 偏偏对这么一个不懂礼貌的小家伙怀着父亲般的慈爱 ？（4分）答：

13．简要赏析文中画线的两个句子。（4分）

（1）岗亭的顶尖就成了一只幽深的倒悬的杯子，里面斟满往事的气味。（2分）

答：

（2）馍馍上纹路开阔，眉开眼笑，香气四溢。（2分）

答：

14．小说中有关槐花花香的描写是怎样推动情节发展的？（6分）答：

15．作品中插叙占了大量篇幅，这样的写法对表现小说的内容有什么样的效果？试作探究。（6分）

12．①谢拉班不适应城市生活；②与儿子一家有隔阂；③小家伙说家乡话，能沟通；④经常给他捎来喜欢的东西。（4分。每点1分）13．（1）用比喻兼拟物（比拟）的手法，形象生动地表现出谢拉班仰视所见的情形和对往事回忆的情感。（2分。每点1分）（2）用拟人手法（或细节描写），渲染了谢拉班和小家伙相处时快乐的气氛。（2分。每点1分）

14．①引起谢拉班下楼寻找槐树，勾起对往事的回忆；②回想做槐花馍馍的情形，引发谢拉班在这个槐花香气浓郁的夜半更加想念小家伙；③引出了结尾早起摘槐花的情节。（6分。每点2分）

15．①补充情节，使读者弄清谢拉班由家乡来儿子家，又成为车场守夜人的来龙去脉；②对故乡生活与小家伙的交往的回忆等，不断丰富了主人公谢拉班的 形象：他曾是有名的猎手，现在是孤独的守车人；③插叙与小家伙的交往、在儿子家的往事等，使小说的主旨越来越深刻，表现了城市与乡村生活的矛盾、不同民族 文化的矛盾对老人心灵的深刻影响；④现在和过去的不断穿插形成小说时空交错的艺术特点。（6分。每点2分，效果和分析各1分。任答三点即可）

篇四：槐花潇雨阅读答案 篇五：槐花潇雨阅读答案

当春天的第一场雨羞羞答答地落下，当五彩缤纷的花朵渐渐疲惫，渐渐衰老的时候，槐树花才不动声色地绽放开来，在枝头上罗织着一大簇一大簇如雪的洁白，在蜜蜂粉蝶的陪伴下，下凡仙子一般地欢快地舞着。与此同时，沁人心脾的芬芳充溢了清新明净的空气，演绎着春天的最后最美的辉煌„„ 每次走上街头，看着稀稀落落的槐花，总会催我不由自主地回忆起童年的宁静时光来。那时，我家小院子里种有几株槐树，每到仲春时节，又白又亮的槐花成团成团地簇拥着，挤挤压压的，炫耀一般争抢着探出各自娇美的身姿，把三月的春天打扮得格外靓丽。我对于槐花的喜爱，不仅仅出于它的美丽与芳香，更因为它还是一种难得的美味，能让我一饱口福，能让我品尝到一种诗意的甘美与细腻，同时，也给自己单调的童年生活增添了些许乐趣与色彩。在槐花最为鲜嫩的时节，我总会在背上系上一只小篮子，在奶奶的叮嘱下，在奶奶的视线里，爬到高高的槐树上，一边唱着歌儿，一边去摘那些槐花儿，年少的青春与喜悦和春天一起成长，与时光一起飞翔，串串笑声甚至穿越了时空，时常荡漾在以后的日子里，徜徉在美丽的梦境中„„等摘好满满的一篮槐花，我就溜下树来，让奶奶做成槐花饭吃。奶奶一向是做饭的行家，而做槐花饭更是她的“拿手好戏”。她把槐花花瓣从细细的枝条上一朵朵地掐下来，放在清水里浸泡一会儿，浣洗干净，然后捞出来，晾上一会，放入盆里，倒入面粉，慢慢地搅拌拌匀，使每个花朵都粘满薄薄的一层面粉。随后，在笼屉上放一块纱布，再把槐花倒入，均匀地摊开，在槐花堆中用筷子扎几个出气孔，然后上火蒸10分钟左右。奶奶把出笼的槐花放在盆里，搅拌散开，待凉之后，入炒锅加油、葱姜、炒热，放盐出锅，配上小咸菜以及酱汤。槐花饭看起来素洁淡雅，吃起来细腻润口，鲜美利爽，怪不得老家有俚语说：“神仙闻了槐花饭，也到门前站一站！”小时候每次吃槐花饭时，我都会在大人“慢些吃，慢些吃”的叮嘱声中，一口气把一碗饭吃个见底，馋相可想而知，甚至现在回味起来，舌根还似乎残留着缕缕余香呢„„ 到了城市之后，每逢春季旅游的时候，一有机会，我一定会不惜辛苦寻找到一家乡间小店，尝一尝槐花饭的味道。不过，不知怎么回事，每次都未能吃出年少时的那种酣畅淋漓来，大抵是因为年少的时光和情趣都一去不返的缘故吧！也许只有在梦里，我才能享受到那难忘的槐花饭了„„1 赏析以下句子那时，我家小院子里种有几株槐树，每到仲春时节，又白又亮的槐花成团成团地簇拥着，挤挤压压的，炫耀一般争抢着探出各自娇美的身姿，把三月的春天打扮得格外靓丽。

第五篇：江南雨抒情散文

年岁渐长，似乎开始变的喜欢怀旧，很多以前经历过的事情，现在回忆起来变的特别美好，不管是幼稚的，还是快乐的，还是那些年少时候的傻事儿。近期准备开始做一个关于怀旧的专辑，回忆那些年少轻狂的岁月中的种种......

孩提时代，有太多难忘的事情。小时候的我也是有很多伙伴的，一起游戏，会将透明的塑料纸裹在身上做披风，然后拿半人高的芦苇杆做长剑，俨然一副元帅的模样，因为在同龄人中我年纪最大，所以每每玩起来我都是头儿。

在家乡的村庄里，我们一年一年长大。回首当年的游戏是如此的幼稚，还有当年谈论的话题，如今都已经变成了回忆。只有那雨，却始终那样清晰地镌刻在了记忆之中，永不磨灭。

家乡的小岛应该是属于江南的吧！人们想象中江南的雨总是温柔细致的，轻柔地敲打在青石板上。在那雨巷的深处，是撑着油纸伞穿着旗袍的姑娘。

可是在我的记忆里，家乡的雨完全是另外一种风情。当然蒙蒙的细雨也是有的，梅雨季节的时候，会下很缠绵的雨，整个世界都是湿润的，连睡觉盖的毯子都是潮潮的。那漫天密集的雨点汇在一起，如同薄雾，将整个村庄都笼罩在下面。

这样的雨是不怕被淋湿的，走在雨中，连雨丝打在脸上都是轻柔的，好像妈妈的手，轻巧地生怕弄疼了你一样。可是这样的雨往往太过缠绵，便变得绵绵无绝期了。一天两天的湿润温柔还是可以享受的，可是如果十天半月都是在这样的潮湿里，便开始难以忍受了。身上穿的衣服仿佛永远都晒不干，生性活泼的孩子们也无法外出，就少了很多生活的乐趣了。于是一场梅雨便彻底变成了孩子们心中的“霉雨”。

春雨过后就进入夏季，阳光好的时候，大人们会把玉米，稻谷等拿出来晒太阳。但是夏天又往往是雷雨暴雨多发的季节。

午后，火辣辣的太阳炙烤着大地。吃过午饭后，奶奶总会让我和弟弟睡个午觉。在前堂屋的大桌子上，或者是后门口支上几块木板，便是我们午睡的床。空气很闷热，连苍蝇都热得没有力气了，无精打采地在我们身边盘旋。

忽然，耳边传来一声闷闷的雷声。

要下雨了！

我和弟弟赶紧从“床”上爬起来。外面的天气依然闷热，可是远处已经开始有一片乌云在集结，并且变得越来越大。真的要下雨了，奶奶一声令下，我们全体出动，用最快的速度把外面晒着的东西抢回家里。就在我们一起忙着收东西的时候，起风了，起先是一丝凉风掠过我们身边，接着风开始越来越大，远方的乌云如同“西游记”里的十万天兵天将，向我们这边滚滚而来，伴随而至的还有沉闷的雷声。

刚才还是满天的阳光，忽然因为乌云压境而变得昏天黑地起来。风刮得越来越大，打着转儿将地上的树叶刮到了空中，雷声也越来越近了。

远处乌云中可以看到电火花划破长空，像落到地上的银蛇，然后是一声惊天霹雳，雨点开始落下来了。像黄豆一样的的雨点，一滴，两滴，落在廊下的水泥地上，落在院前的泥地上，然后越来越多，越来越多，仿佛用尽了全部的力气砸向地面。

大雨终于来了，豆大的雨滴带走了满地的暑气。满天大雨。霹雳震天。这个时候，我常常会和弟弟搬张凳子坐在楼上的阳台，欣赏大雨冲刷大地的美景，还有伴随大雨而来的银蛇，那电火花从乌云中落到地上，很是漂亮。只是这种美丽是只可远观而不可亵玩的。隔壁邻居家里就曾经因为打雷打到家里，把电线线路都烧坏了。我也曾亲眼看到一个电火球落在我家廊前的水泥地上，幸好没有造成任何的损失。

除了观雨，听雨也是件很快乐的事情。午后在楼上午睡，听大雨落在屋顶，打在玻璃窗上，落在后面的河水中的声音，每一点都仿佛落在你的心上，将满身心的热气都冲干净了。看来古人诚不欺我，“留得残荷听雨声”应该是听雨的至高境界了吧。

这样酣畅淋漓的雨，这样的感觉，自从离开家乡后便很难再碰上了。许是人也因为长大了，缺少了童年时的心境，于是那大雨也便永远留存在记忆中了。

江南雨

（民国背景，剧情很迷会有反转，文笔很渣逻辑也不对，轻喷）春天，雨季。“颜湘！东街的糖葫芦去吃吗？” “颜湘！南市那边有好玩的风车哦！” “颜湘！我们……” 名为颜湘的少女猛然睁开眼睛，耳边似乎还回荡着刚刚的话。是谁？ 谁在邀请她去玩？ 颜湘一直是没有什么朋友的，...青零_开坑不填的粉条

江南雨

灰蒙，潮湿，又下雨了。无锡的雨，多变。细密的雨丝像一张网，像温柔细腻的江南女子，红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。在雨的轻抚中，索性关上伞，感受甘霖沐浴。然而迁客骚人似乎不会喜欢无锡的小雨，因为在雨网中，太多的愁绪会凝结，太多的悲伤会无法消散，像是无锡秋雨后的寒冷...文编白露

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