形容梅花傲雪的诗句

第一篇：形容梅花傲雪的诗句

朵朵白梅绽开枝头,如片片白雪。白梅有五片花瓣,洁白无瑕,给人一种纯洁高尚的感觉。下面是关于形容梅花傲雪的诗句的内容，欢迎阅读！

1、看取晚来风势，故应难看梅花。——李清照《清平乐·年年雪里》

2、青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。——欧阳修《阮郎归·南园春半踏青时》

3、游伎皆秾李，行歌尽落梅。——苏味道《正月十五夜》

4、天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？。——谢枋得《武夷山中》

5、塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词。——刘禹锡《杨柳枝词九首·其一》

6、素面翻嫌粉涴，洗妆不褪唇红。——苏轼《西江月·梅花》

7、诗老不知梅格在，吟咏，更看绿叶与青枝。——苏轼《少年游·咏红梅》

8、岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。——杜甫《小至》

9、闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。——陆游《梅花绝句》

10、脉脉花疏天淡，云来去、数枝雪。——范成大《霜天晓角·梅》

11、弄梅骑竹嬉游日。——王国维《虞美人·弄梅骑竹嬉游日》

12、犹恨东风无意思，更吹烟雨暗黄昏。——张嵲《墨梅》

13、数萼初含雪，孤标画本难。——崔道融《梅花》

14、摇荡春风媚春日，念尔零落逐风飚，徒有霜华无霜质。——鲍照《梅花落·中庭多杂树》

15、共庆新年笑语哗，红岩士女赠梅花。——董必武《元旦口占用柳亚子怀人韵》

16、游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。——吴涛《绝句·游子春衫已试单》

17、疏是枝条艳是花，春妆儿女竞奢华。——曹雪芹《咏红梅花得“花”字》

18、银河宛转三千曲。——周邦彦《菩萨蛮·梅雪》

19、晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。——李清照《懈恋花》

20、今年对花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴。——周邦彦《花犯·小石梅花》

21、一朵江梅春带雪。——赵鼎《蝶恋花·一朵江梅春带雪》

22、早梅发高树，迥映楚天碧。——柳宗元《早梅》

23、酒未开樽句未裁，寻春问腊到蓬莱。——曹雪芹《访妙玉乞红梅》

24、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。——杨万里《闲居初夏午睡起》

25、万木冻欲折，孤根暖独回。——齐己《早梅》

26、风送梅花过小桥，飘飘。——赵显宏《昼夜乐·冬》

27、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。——林逋《山园小梅·其一》

28、雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。——陆游《落梅》

29、恻恻轻寒翦翦风，小梅飘雪杏花红。——韩偓《夜深》

30、天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。——马致远《寿阳曲·江天暮雪》

31、风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。——周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》

32、桃未芳菲杏未红，冲寒先喜笑东风。——曹雪芹《咏红梅花得“红”字》

33、染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许。——李清照《永遇乐·落日熔金》

34、雪后燕瑶池，人间第一枝。——赵令《菩萨蛮·春风试手先梅蕊》

35、幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。——林逋《山园小梅·其一》

36、风递幽香出，禽窥素艳来。——齐己《早梅》

37、天涯也有江南信。——黄庭坚《虞美人·宜州见梅作》

38、暖风迟日也，别到杏花肥。——李清照《临江仙·梅》

39、去时梅萼初凝粉。——欧阳修《玉楼春·去时梅萼初凝粉》

40、看来岂是寻常色，浓淡由他冰雪中。——曹雪芹《咏红梅花得“红”字》

41、应知早飘落，故逐上春来。——何逊《咏早梅》

42、落梅庭榭香，芳草池塘绿。——晏几道《生查子·落梅庭榭香》

43、后不如今今非昔，两无言、相对沧浪水。——吴文英《金缕歌·陪履斋先生沧浪看梅》

44、玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风。——苏轼《西江月·梅花》

45、起来搔首，梅影横窗瘦。——汪藻《点绛唇·新月娟娟》

46、匝路亭亭艳，非时裛裛香。——李商隐《十一月中旬至扶风界见梅花》

47、平芜尽处是春山，行人更在春山外。——欧阳修《踏莎行·候馆梅残》

48、马上逢寒食，愁中属暮春。——宋之问《途中寒食题黄梅临江驿寄崔融》

49、夜来清梦好，应是发南枝。——李清照《临江仙·梅》

50、幽姿不入少年场。——陆游《朝中措·梅》

结语：以上是小编推荐形容梅花傲雪的诗句的内容。早期，人们对梅花的认识主要局限在梅子的实用性上。如殷商文献《书经·说命》中有“若做和羹，尔惟盐梅”。春秋时期的《诗经》中出现了“山有嘉卉，候栗候梅”的描述，人们称梅为“嘉卉”已反映出对梅花的欣赏态度。唐王李世民的“送寒余雪尽，迎岁早梅新”咏梅绝句，以及杜甫、白居易、杜牧、李商隐等一大批咏梅诗人，以不同的心态和审美观写下了流芳千古的咏梅佳句。

第二篇：形容傲雪梅花的古代诗句

梅花原产中国南方，已有三千多年的栽培历史，无论作观赏或果树均有许多品种。许多类型不但露地栽培供观赏，还可以栽为盆花，制作梅桩。形容傲雪梅花的古代诗句，我们来看看。

1、不求大士瓶中露，为乞孀娥槛外梅。作者是：曹雪芹《访妙玉乞红梅》

2、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。作者是：黄蘖禅师《上堂开示颂》

3、今年对花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴。作者是：周邦彦《花犯·小石梅花》

4、一点微酸已著枝。作者是：苏轼《南乡子·梅花词和杨元素》

5、和风和雨点苔纹，漠漠残香静里闻。作者是：律然《落梅》

6、九疑云杳断魂啼。作者是：姜夔《小重山令·赋潭州红梅》

7、赠远虚盈手，伤离适断肠。作者是：李商隐《十一月中旬至扶风界见梅花》

8、年年为客遍天涯。作者是：赵长卿《阮郎归·客中见梅》

9、雪月最相宜，梅雪都清绝。作者是：张孝祥《卜算子·雪月最相宜》

10、弄梅骑竹嬉游日。作者是：王国维《虞美人·弄梅骑竹嬉游日》

11、摇荡春风媚春日，念尔零落逐风飚，徒有霜华无霜质。作者是：鲍照《梅花落·中庭多杂树》

12、惟有两行低雁，知人倚、画楼月。作者是：范成大《霜天晓角·梅》

13、古石埋香，金沙锁骨连环。作者是：吴文英《高阳台·落梅》

14、江涵雁影梅花瘦，四无尘、雪飞云起，夜窗如昼。作者是：卢祖皋《贺新郎·挽住风前柳》

15、夜寒不近流苏，只怜他、后庭梅瘦。作者是：毛滂《上林春令·十一月三十日见雪》

16、应酬都不暇，一岭是梅花。作者是：张道洽《岭梅》

17、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。作者是：毛泽东《卜算子·咏梅》

18、酒美梅酸，恰称人怀抱。作者是：李清照《蝶恋花·上巳召亲族》

19、竹根流水带溪云。作者是：辛弃疾《临江仙·探梅》

20、孤芳一世，供断有情愁，消瘦损，东阳也，试问花知否？。作者是：曹组《蓦山溪·梅》

21、读陆游咏梅词，反其意而用之。作者是：毛泽东《卜算子·咏梅》

22、草薰风暖摇征辔。作者是：欧阳修《踏莎行·候馆梅残》

23、一夜相思，水边清浅横枝瘦。作者是：陈亮《点绛唇·咏梅月》

24、玉台弄粉花应妒。作者是：黄庭坚《虞美人·宜州见梅作》

25、想含香弄粉，艳妆难学。作者是：辛弃疾《瑞鹤仙·赋梅》

26、人绕湘皋月坠时。作者是：姜夔《小重山令·赋潭州红梅》

27、看取晚来风势，故应难看梅花。作者是：李清照《清平乐·年年雪里》

28、任是春风不管，也曾先识东皇。作者是：陆游《朝中措·梅》

29、更可惜，雪中高树，香篝熏素被。作者是：周邦彦《花犯·小石梅花》

30、倚东风，一笑嫣然，转盼万花羞落。作者是：辛弃疾《瑞鹤仙·赋梅》

31、天涯也有江南信。作者是：黄庭坚《虞美人·宜州见梅作》

32、雪里温柔，水边明秀，不借春工力。作者是：辛弃疾《念奴娇·梅》

33、草秀故春色，梅艳昔年妆。作者是：李世民《元日》

34、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。作者是：李白《早春寄王汉阳》

35、江北江南春灿烂，寄言蜂蝶漫疑猜。作者是：曹雪芹《咏红梅花得“梅”字》

36、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。作者是：刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》

37、问君何独然？念其霜中能作花，露中能作实。作者是：鲍照《梅花落·中庭多杂树》

38、清入梦魂，千里人长久。作者是：陈亮《点绛唇·咏梅月》

39、前村深雪里，昨夜一枝开。作者是：齐己《早梅》

40、楼上春山寒四面，过尽征鸿，暮景烟深浅。作者是：冯延巳《鹊踏枝·梅落繁枝千万片》

41、零落成泥碾作尘，只有香如故。作者是：陆游《卜算子·咏梅》

42、疑净洗铅华，无限佳丽。作者是：周邦彦《花犯·小石梅花》

43、庭院深深深几许，云窗雾阁春迟。作者是：李清照《临江仙·梅》

44、更无花态度，全有雪精神。作者是：辛弃疾《临江仙·探梅》

45、魂飞庾岭春难辨，霞隔罗浮梦未通。作者是：曹雪芹《咏红梅花得“红”字》

46、相思血，都沁绿筠枝。作者是：姜夔《小重山令·赋潭州红梅》

47、高情已逐晓云空。作者是：苏轼《西江月·梅花》

48、玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风。作者是：苏轼《西江月·梅花》

49、旧曲梅花唱，新正柏酒传。作者是：孟浩然《岁除夜会乐城张少府宅》

50、明年如应律，先发望春台。作者是：齐己《早梅》

第三篇：形容寒梅傲雪的诗句

梅花是冬天的主角，冰雪当前依然屹立不倒。下面小编带来的是形容寒梅傲雪的诗句，希望对你有帮助。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。____林逋《山园小梅·其一》

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。____黄蘖禅师《上堂开示颂》

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。____卢梅坡《雪梅·其一》

墙角数枝梅，凌寒独自开。____王安石《梅花 / 梅》

江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。____刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》

相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。____卢仝《有所思》

江南无所有，聊赠一枝春。____陆凯《赠范晔诗》

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘；____王冕《白梅》

有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。____卢梅坡《雪梅·其二》

驿外断桥边，寂寞开无主。____陆游《卜算子·咏梅》

寻常一样窗前月，才有梅花便不同。____杜耒《寒夜》

零落成泥碾作尘，只有香如故。____陆游《卜算子·咏梅》

冰骨清寒瘦一枝。玉人初上木兰时。____吴文英《浣溪沙·题李中斋舟中梅屏》

竹外一枝斜，想佳人，天寒日暮。____曹组《蓦山溪·梅》

姑苏城外一茅屋，万树梅花月满天。____唐寅《把酒对月歌》

竹影和诗瘦，梅花入梦香。____王庭筠《绝句·竹影和诗瘦》

淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。____曹雪芹《香菱咏月·其二》

雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。____陆游《落梅》

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。____卢梅坡《雪梅·其一》

不知近水花先发，疑是经冬雪未销。____张谓《早梅》

梅花的句子：

1、冬天，虽然许多花都已经凋谢了，而梅花却能在凛冽的寒风中独自开放，与寒冬顽强争高下。

2、朵朵白梅绽开枝头，如片片白雪，白梅有五片花瓣、洁白无瑕，给人一种纯洁高尚的感觉。

3、那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明；像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。

4、所以腊梅花在冬天开的特别旺盛，不管风吹雨打。它仍然开的那样饱满，就像一位亭亭玉立的美少女。

5、梅花不及牡丹的国色天香，月季的娇艳浮华，玫瑰的姹紫嫣红，荷花的高贵典雅；但是，我却更喜欢这凌霜傲雪的梅花。

6、那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致；有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉！

7、梅，淡雅幽香的小花，却可以迸发出无穷的力量去抵抗恶劣的环境；这需要有坚强的信念和无畏的精神；梅如此，人更应如此。

8、梅花美确把美留给了大地，梅花香，却又谁知道梅花香自苦寒来；美花俏却俏也不争春，只把春来报；它鞠躬尽瘁，死而后已，以一莫余红换来春满天地。

9、“冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘”。她没有玫瑰般艳丽，却能在风雪中傲立，她没有茉莉般芬芳，却能在严寒中开放，她便是梅花--那超凡脱俗的梅花。

10、梅花有清香的气息，它洁白如雪，冰清玉洁；它不需要一些庸俗的人们夸奖它颜色怎样鲜艳、怎样美丽，只求能把清香的气息，洁白的花朵为世人贡献就满足了！

11、走进我家的花园里，映入眼帘的是一束束腊梅，每当腊梅那黄色的和紫色的花儿向人们绽开笑脸，一簇簇的花朵在寒风中摇曳，散发出阵阵清香时，就会令人心旷神怡！

12、梅花品格高尚，铁骨铮铮；她不怕天寒地冻，不畏冰袭雪侵，不惧霜刀风险，不屈不挠，昂首怒放，独具风采；人们见到梅花，便会受到坚强、刚正和高洁气质的熏陶和激励！

13、梅花不畏严寒，不俱风雪的品格时时激励着我；梅花把美丽和清香献给世界，把寂寞留给自己的精神时时鼓励着我。我要把梅花永远装在心里，让我的心和梅花的品格一起跳动。

14、这些梅花，有好几种颜色；红色的艳若桃李，灿如云霞；粉红的如描似画，柔情似水；白色的冰肌玉骨，清白脱俗。如果把眼前的一山梅花作一副活的画，那画家的本领可真了不起。

15、缕缕西风荡漾，初冬晨雾弥散出浓浓寒意，一夜冰凌霜结；梅花枝头上探出冰晶玉洁，剔透着珠光宝气，宛若玉女亭立。透着绿芽含苞红颜顶立着白雪，红梅欲绽严寒，玩弄着天山飞雪。

16、人们赞美牡丹，是因为它的富贵，赞美荷花，是因为它的出淤泥而不染，而我赞美梅花；是因为她的那种坚强不屈，傲雪斗霜的精神，同时也象征了那些在困难面前不低头，越挫越勇的人们。

17、古人有句话说得好：“保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”梅花之所以香气袭人，是因为他不畏寒冷，以顽强的生命使自己在冬季得以生存，而冬季的花都已凋谢，只有梅花绽放显得格外香。

18、梅树颇有姿态，像跳舞的美人儿，像挺立不屈的烈士。它的一根根枝条都那么有特点。它的花有五瓣，有红色、粉红色等品种。它的花蕊金黄金黄的，只有一小点儿，真是”万红丛中一点黄“啊。

19、梅从不与百花争夺明艳的春天，也从不炫耀自己的美丽。它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当清晨，一股别具神韵清逸幽雅的清香就会飘来，那怒放中的梅花，开得那么艳丽。股股清香，沁人心脾。

20、它，没有牡丹的雍容华贵，国色天香；没有昙花的妖娆美艳，倾国倾城；没有荷花的典雅幽香，“出淤泥而不染”。可它却有着自己独有的美丽：冰清玉洁、疏影清雅。它，就是梅花--一种我最喜爱的花。

21、梅花散发出阵阵香味，芬芳扑鼻，远远的都可以闻到。它是一朵小小的、不起眼的的梅花，红的耀眼，红得鲜艳，特别的美丽，在寒风中傲义凛然的站着，经受寒风暴雪的吹打，但却不屈服，仍然坚持的站着。

22、小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。

23、梅花却如婀娜多姿的仙女，悄悄飘落在山岭坡间园林径旁。它们有的娇小玲珑，憨态可掬，像初生的婴儿般可爱；有的青春洋溢，热情奔放，似亭亭玉立的少女般可爱；有的超凡脱俗，端庄大方，如贵妇般可敬。

24、“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”寒冬腊月时，百花凋零，唯有梅花还孤傲地怒放于冰雪之中，这不禁令我们感到赞叹。我俯下身子，用一双冰凉的小手轻轻地抚摸着梅花，细细体味着梅花不畏严寒的高尚品质。

25、在寒冷冬天的早晨，一股别具神韵清逸幽雅的清香就从窗外飘来——那就是梅花。它虽然从不与百花争春，但经常被古今诗人画家所赞美。梅花以它那种高洁坚强谦虚的品格，被我们中华民族的人民，称作为——中国国花。

26、梅花不选在春天盛开，而偏偏在寒冷的冬天开放。它没有玫瑰那样的艳丽，没有百合那样的芳香，但是梅花却有着其它花所不具有的淡雅清幽。面对冬天的孤寂，它甘于寂寞，不刻意显现自己的美，也不修饰自己的独特品格

27、在寒冷的冬季腊梅花开的最旺盛，下过雪后，在雪地里可以清晰的看见腊梅花的身影。腊梅花虽然在其他季节没有被人们看到过，但是它还是无怨无悔。在最寒冷的冬季绽放自己最精彩的瞬间，为寒冷的冬季增添一份色彩。

28、梅花拥有着伟大的精神，他在千里冰封万里雪飘的酷寒之中，依旧无私的向人们传递着春的气息，这需要何等的精神啊！如果人间能够少一点锦上添花，多一点雪中送炭，给需要帮助的人们送去温暖，这个世界将会更加美好！

29、看到意志坚强的梅花，你是否会想到生活中的“梅花”，那些身残意不残的勇士们？他们是生活的强者，是生活的勇士！他们那美好的心灵，顽强不屈的性格和勇于开拓进取的精神，不正是一朵朵充满生机芳香四溢的梅花吗？

30、山上的梅花已经开了不少。梅树挨挨挤挤的；像一个个头上戴着花的人儿。梅花从枝干里钻出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿展全开了，露出嫩黄色的花蕊，有的还是花骨朵儿，看起来是那么的可爱，是那么的嫩美。

31、梅花是花中最坚强的，在所有鲜花凋谢的时候，腊梅花却坚强、不畏寒冬的开放在树杆上，腊梅花是永存的，它在寒冷的冬天时开放花朵，在其它季节开放出郁郁葱葱的树叶，这也是腊梅花的身影，腊梅花坚强的精神令我敬佩。

32、你看那梅花，像极了纯白的雪，只是那雪花融化之后，留下的只是一滩污迹，华而不实，虚假的很，而梅花，她是真真正正的纯白，有时还带着一点点粉红，她留下的，是似有似无的芳香。她的朴质与素雅，也不是常人能所及的。

33、“梅花香自苦寒来”，吹拂梅花的是凛冽的寒风。照耀梅花的是寒冬的残阳；滋润梅花的是残雪的雨露；但屹立在山顶的梅花却是那样的芳香馥郁，雍容典雅。它依旧可以和其他在温室中的花朵比美，而且一点也不比它们差，不是吗？

34、雨终于停了，而梅花展开所有的花朵，露出一丝丝金丝般的花蕊，粉色的花瓣向外撑开，花儿有的展开了全部的花瓣，露出花心昂头微笑。有的才展开一两片花瓣，有的还是花骨朵儿，似乎饱涨的要破裂似的，带给大家梦幻般的感觉。

35、梅花不像别的花，春天来临时，从不与它们争夺明媚的春天。你瞧，它在寒冷的冬天，开的那么鲜艳迷人。花瓣润滑透明，有点冰清玉洁。那些梅花，有的刚刚绽放，就有效蜜蜂飞进去，采集花粉；有的完全绽放了，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱。

36、是啊，在百花齐放，争芳吐艳的春天，你不会注意到它的身影；而在这冰天雪地中，在其它花草全部凋谢枯萎的时候，它却绽开了鲜艳的花朵！梅花在我心中是清高的象征，它不甘随波逐流，与百花一齐盛开在春天，宁可超凡脱俗地挺立在风雪中。

37、梅花甘于寂寞，妩媚脱俗，淡泊名利，无私奉献。她不因没有彩蝶缠绕而失落，亦不为没有蜜蜂追随而沮丧，更不似那癫狂柳絮随风舞，也不学那轻薄桃花逐水流，而是无私、无怨、无悔地默默绽放于严寒之中，给人们的生活带来欢乐和美的享受。

38、梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。难道，这不正是我们的清洁工人么？她们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，她们都在自己的工作岗位上认真的工作着。我要学习梅花傲霜斗雪的精神，做一个有梅花品质的人。

39、梅花的色，艳丽而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，苍古而清秀。难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。

40、梅花没有柏杨的笔直与挺拔，没有留的姿态优美，大他有自己的美，它的质感不粗壮但也别补一个，到处盘绕而形成独特的风韵，与大地巧妙的形成了一幅巨大而完美的梅花图片她得纯洁，它的高雅，它的芬芳，最重要的是它的坚毅不拔的品格让人敬佩。

41、我爱我家的腊梅花，它的芳香让我陶醉，它的精神让我敬佩，它的品格让我喜爱。比起牡丹它少了几分高贵，比起百合它少了几分高雅，比起玫瑰少了几分美丽，它既不能像玫瑰代表爱情，也不能像康乃馨代表母爱，可它的坚强、不畏强敌的精神让我喜欢。

42、梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。

43、梅花不但是最早开的花，它的艳丽色彩，更是其它花无法相比的，当大地迈进晚秋，特别是在严冬的时候，它一花独秀，花儿们都弯下了腰，低下了头，而再落叶不久后的枝头，发芽了在严冬里，在霜雪里，依然可以看见梅花，顽强的身影，在与雨雪博斗。

44、中国人爱梅花，是因为它傲霜斗雪的精神的缘故吗？是的，中国人爱的是已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。爱的是待到山花浪漫时，她在丛中笑。爱它有灵魂。有骨气。有品格的精神。梅花为什么能排在“四君子”自首呢？正是因为它这种傲霜斗雪，谦虚乐观的精神！

45、这小小的粉红的花，是如此秀丽，又是那么的坚强，在冰天雪地中微笑着，散发着迷人的香味！然而，她又是那么大度，每当春天来临，在“山花烂漫”时，却只“在从中笑”。我想，这一定不是孤傲，这也需要勇气，好不容易挺过了地冻天寒，却又在春风中离去。

46、诗人曾多次赞美过梅花“……俏也不争春，只把春来报……”“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，未有暗香来。”……梅花是多么的高洁，它代表了勇敢。顽强的精神，它代表了英雄人物，它在寒冷的冬天里，不要人的夸奖，在哪儿开放，是多么的伟大，纯洁。

47、“梅花香自苦寒来”吹拂梅花的不是轻柔如柳的春风，而是刺骨凛冽的寒风；滋润它的不是清凉柔和的雨水，而是寒冰冷雪；照耀它的不是和煦的阳光，而是严冬里的一缕残阳。梅花是经过与严寒风雪做斗争才绽开美丽的花朵。是那静悄悄地花默默地散发出醉人的香味。

48、我们中华儿女和梅花有一样的硬骨气。抗日战争时期，日本侵略军对我们施以惨无人道的暴行，不但没有吓倒我们的热血儿女，还更加激发了我们反抗的斗志，无数英雄儿女抛头颅、洒热血，奋起反抗，将日军打得狼狈不堪、抱头鼠窜，为后人写下了一首可歌可泣的青春之歌！

49、梅花芬芳浓郁，暄香远溢。若去赏梅，尚未近其树，未见其花，便先有浮动的暗香阵阵袭来，为你引路。待徜徉在梅花丛中，则香气盈怀，你若深深地吸上一口气，更是清香满口，沁心入脾，顿觉心旷神怡。梅香还能持久，赏梅归家，那梅香仍沾襟染袖，萦身绕体，数日不绝。

50、是的，即使它不如茉莉清香不如菊花美丽不如桃花艳丽，但它的确很美，它的美绽放在风雪中，盛开在风雨里。开在没人看见的地方。于是当人们饱赏百花之俏丽，走出门外，看到这株傲于风雪之中的红梅，谁能不为它倾倒？谁能不被它征服？谁能不被它别具一格的美丽所吸引呢？

第四篇：美术说课稿《傲雪梅花》

美术说课稿《傲雪梅花》

一、教学结构与内容简析

（一）教材的地位和作用：

“傲雪梅花”是初中美术第七册第四课的内容，这一课内容属于中国画范畴中的一些基 本的知识。作为学习中国画的入门课，学习本课知识能使学生初步了解中国画的分类、技法 以及中国画是怎样运用笔墨进行作画的。为以后学习、欣赏中国画打下基础。使学生能了解 古代文人怎样以物咏志抒发自己的情怀。

（二）教学目标：

1、知识目标：熟悉中国画工具、材料、了解用线的表现方法，体会笔墨的韵味。能整体把 握画面的虚实关系，尝试水墨的表现技法。

2、能力目标：能发展有个性的表现能力，领会中国画所寄托的人格精神。

3、情感目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。

（三）教学重点、难点：

中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系，从而达到以物咏志抒发情怀。所以把 笔、墨的表现方法作为本课的重点内容。古人是通过笔墨的表现来抒发情怀，展现个性。每 一幅大师的作品都是他们人格的写照。但是怎样通过笔墨来表现个性又是“只可意会，不可 言传的”。因而把“有个性的表现笔墨的关系”作为本课的难点。

二、教学方法和手段

1.采用讨论的方式来解决“问题”，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。2.运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。课件中使用大量的图片进行直观 教学。最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现 的问题。

三、学法指导

要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。

四、教学思路及设想

整个教学过程以欣赏、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开。第一课时：介绍中国画发 展史、表现题材、技法分类。演示用笔用墨的方法。第二课时：选用梅花的诗歌及图片设置 情境导入，然后介绍梅花外型及所蕴含的寓意、及象征精神，接着示范画法及技法讲解、学 生分析和尝试。第三课时学生自主进行练习、创作。

教学中始终贯彻美术教学的目的——培养学生的美术素质，而不是培养画家。即学生只要知 道怎么画、为什么这样画，并不要求“他们”一定会画的方针。教学中教师应把握得出问题 的过程，注重使用学生讨论（教师参与其中）这一方法得出结论。

五、教学程序：（教学环节设计）①创设情景，引入新课 ②探索求进，学习新知 ③教师示范，引导观察 ④展开讨论，激发思维 ⑤学生体验，巩固提高

以上教学环节设计的依据是：学生感性到理性的认识发展规律；教师的主导作用和学生 的主体作用相统一；传授知识与增进民族情感相统一；掌握知识与形成能力相统一等教学规 律。

创设情景，引入新课 通过王维的诗（谜语）引出新课，使学生认识中国悠久的历史文化，培养他们的爱国热 情，增进民族自豪感。探索求进，学习新知

1.运用课件进行教学，激发学生的学习积极性。2.讲解中国画的发展史，增加学生的知识面。3.通过大量的图片展示，提高学生美术的素养。教师示范，引导观察

教师（示范）画一张花鸟画，让学生观察中国画的用笔用墨。通过演示既可以让学生感 受中国画是怎样画的，又可以通过观察教师作画，进行思考，进而领会中国画的笔墨韵味。展开讨论，激发思维

让学生讨论教师演示时使用的笔法和墨法，通过合作、探究的形式得出结论。从而激发 学生的思维，体现重视解决问题的过程的教学方法。（学生自己通过探索总结的结论，比教 师告诉的结果印象会更深，掌握的时间会更长。利于学生将来能自主的学习，利于学生综合 素质的发展。）

学生体验，巩固提高

现今的美术教育的目的是为了提高学生的美术素质，并不是培养画家。因此，本环节，只要学生能大胆的用手中的画笔在宣纸上涂、抹、甚至乱画都行。学生在体验笔墨韵味的同 时，他们（小组）之间会互相学习，学生自己会发觉谁“涂”得好、谁的不够好。而这些体 验教师是无法直接告诉学生的。本缓解教师应该给予学生鼓励与赞扬，进一步激发他们的学习兴趣。通过体验，学生能把掌握的知识转化为技能或技巧。

第五篇：《傲雪梅花》的教案设计

教材分析：

本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。按照国家义务教育美术新课程标准造型?表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。

教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。

组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。另外，选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与学习。调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。

教学目标：

情感态度目标

通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。

知识技能目标

1、熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。

2、学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。

3、运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。

过程与方法目标

学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。

教学思路：

整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时，由赏梅--咏梅--画梅展开，体会梅花顽强、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味；第二课时，学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。

教学方法：

互动法、探究法、欣赏法等。

第一课时教学设计：

教学目的：通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式，同时引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。教学重点：引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。

教学难点：怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。

涉及学科：生物、历史、地理、音乐、文学等。

教学准备：教具--多媒体、图片、中国画材料等。

学具--课本、国画用具等。

教学过程：

一、认识、引入

师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢 ?(生答)

师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢 ?(多媒体展示梅花图片)

师：这些梅花美不美 ? 有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢 ? 为什么 ?(生答，教师予以鼓励)

师：梅花是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天，同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界，去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。(情境导入--激趣)

二、赏析、探究

(一)赏梅：(多媒体展示)

师：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约 6000 年前分布到了长江以南地区，3000 年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有 2150 年的历史。

活动一：

(教师分发问卷表，学生分组讨论填写)

生长习性

颜色

形态特征

欣赏与描述：

1、梅花的生长习性 ? 它有哪些颜色 ?

2、梅花的形态特征 ?(学生互相讨论后踊跃回答)

教师总结：、喜阳、耐旱，先开花、后发叶。一至二月开花，分布在长江流域一带。颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。

2、有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。

(通过学生的互动学习，让他们用地理、生物等知识去了解梅花的特点，加强了学科间的互通性。)

(二)咏梅

师：梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。(展示咏梅诗词：毛泽东《咏梅》、王安石诗《梅花》等)

(教师让学生表演朗诵--体会诗人的乐趣)

咏梅(毛泽东)梅花(王安石)

风雨送春归，飞雪迎春到。墙角数枝梅，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。凌寒独自开。

俏也不争春，只把春来报。遥知不是雪，待到山花烂漫时，她在丛中笑。为有暗香来。

活动二：

分析与研究：从这些诗词里我们感受到梅花的什么特性 ? 它为什么会成为这些文人们笔下的宠儿呢 ?

生讨论回答：耐寒，性格坚强不屈，挺拔向上。

思考与讨论： 同学们还知道有哪些咏梅佳句吗 ? 有哪些与梅有关的影视或音乐呢 ?

学生讨论得出：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

“万花敢向雪中出，一树独先天下春”等。

《红梅赞》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。

(教师让学生吟唱，活跃课堂气氛)

(师生互相交流，用诗词来感受梅花的个性，用影视金曲来诠释梅花的象征性)

* 欣赏古琴曲《梅花三弄》(教师简介)

(师与生一同感受音乐带给我们的情绪--经典名曲把对梅花的吟颂带入到高潮)

(三)画梅

师：画梅，据古书记载，早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷。元代的王冕亦以画梅著称，所阳梅花生意盎然，别具一格。近代画家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。(多媒体展示画梅精品)

活动三：

欣赏与分析：从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪 ? 能感受到中国画的特点吗 ? 说说你的想法。(学生互相讨论后作答)

教师总结：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。

中国画以物寄情、托物言志的特点。

“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我们应以梅花精神自励，开拓我们伟大的事业!(由欣赏作品直接感受梅花的铮铮铁骨)

三、体会、实践

1、认识文房四宝。

2、教师与学生一同体验笔墨的韵味。(教师演示)

传授小知识点：用笔： 中、侧锋，轻、重、缓、急等。

用墨：干、湿、浓、淡等。

(学生在《梅花三弄》的乐曲中体验笔墨，为画梅做好前期准备。)

四、展评、拓展

1、展示部分用笔、用墨练习，学生自评、互评，教师予以表扬与鼓励。

2、布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品，以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等，编辑成册或办成小报，丰富学生的课余生活。

第二课时教学设计：

教学目的：在上节课的基础上，借助梅花的传统画法的学习，激励学生在大胆尝试中感受作品意境，并能独立完成一幅梅花创作。

教学重点：梅花传统画法的学习。

教学难点：怎样较好地把握笔墨的韵味，用生动的线、形，在宣纸上画出高洁挺拔的梅花形象。

教具准备：多媒体、图片、国画用具等。

学具准备： 自制小册、小报、国画用具、课本等。

教学过程：

一、讨论、引入

1、展示部分学生课余搜集成册的有关梅花的诗词、小报；

2、学生自由畅谈搜集的素材，并说说自然界和艺术作品中梅花给自己的感受，老师予以充分肯定(学生互相交流、自主学习，活跃课堂气氛)。

二、体会、实践

3、线条的疏密。

4、花瓣的聚散和朝向。

5、勾花与点花。

(二)教师演示，学生体会。

(三)多媒体展示不同画家的梅花作品及画家作画的精彩过程，学生再次体会笔墨的特点

(通过欣赏大师的绘画过程，让学生近距离地观摩画梅的方法，感受到画梅的乐趣。)

(四)学生尝试画梅，教师巡回指导。

启发学生根据自己的兴趣，参照优秀国画作品或有关诗歌、散文，大胆进行创作。

(教师进行启发，学生自主学习，亲自体会画梅的乐趣。)

三、展评、讨论

展示部分国画作业，学生自评、互评，教师予以肯定与鼓励。

评价建议：

1、构思有什么特点

2、用笔用线是否流畅、大胆

3、笔墨韵味的效果把握的如何

(通过自评、互评，提高学生分析问题和解决问题的能力。)

四、课外拓展

师：“以物寄情”是中国传统绘画里最常用的一种手法，同学们还知道梅花有哪些朋友也为无数仁人志士所喜爱呢 ?(生答)

* 梅之佳友：

岁寒三友：松、竹、梅 四君子：梅、兰、竹、菊

雪中四友：迎春、玉梅、水仙、山茶

师：同学们知道有关这些花卉的画家吗 ?(生答)(多媒体展示部分佳作)

(由梅花拓展到同样表现人格精神的荷、兰、竹、菊等，丰富学生的知识面)

师：同学们的知识真丰富!那么，今天老师还给同学们布置一个课外练习，在学画梅花的基础上，运用中国画的表现方法，尝试画一画这些题材。我会把同学们的这些画作举办一个小型画展，大家有兴趣吗 ?

教学拓展：

* 熟悉对象

对所画对象仔细观察，了解它的生长规律和组织形态，可让学生大胆作画，反复体会。

* 借鉴传统

中国绘画是一个继承和发展的过程，初学者要多看历代名家优秀作品，从中汲取精华，让学生多搜集名画作品，走“以法致道”之路。

* 重视书法练习

古人曰“书画同源”，因为中国绘画精神是通过笔墨表现出来的，通过练习书法，提高对笔性的了解。

* 提高艺术修养

中国古代文学及诗词是一个精美的艺术宝库，它与“四君子”画交相辉映，让学生上网搜集与“四君子”有关的文学、诗词、散文等，汇编成册，不断提高自己的艺术修教学参考资料

书籍：《国画梅兰》缪宏波编著网站： “青岛梅园”

附：《梅花三弄》内容简介

中国古曲《梅花三弄》又名《梅花引》、《梅花曲》、《玉妃引》。曲谱最早见于明代《神奇秘谱》。谱中解题称晋代桓伊曾为王徽在笛上“为梅花三弄之调。后人以琴为三弄焉”。郭茂倩《乐府诗集》卷第二十四南朝宋鲍照(约 414-466)《梅花落》解题称，“《梅花落》本笛中曲也”，“今其声犹有存者”。今存唐诗中亦多有笛曲《梅花落》的描述，说明南朝至唐间，笛曲《梅花落》较为流行。关于笛曲《梅花落》改编，移植为琴曲《梅花三弄》，有托于唐人颜师所作《江梅引?忆红梅》中“漫弹绿绮，引三弄，不觉魂飞”句，说明此曲宋代尚流传。

关于《梅花三弄》的乐曲内容，历代琴谱都有所介绍。与南朝至唐的笛曲《梅花落》大都表现怨愁离绪的情感内容不同，明清琴曲《梅花三弄》多以梅花凌霜傲寒、高洁不屈的节操与气质为表现内容，今演奏用谱有虞山派《琴谱谐声》(清周显祖编，1820 年刻本)的琴箫合谱，其节奏较为规整，宜于合奏；广陵派晚期的《蕉庵琴谱》(清秦淮瀚辑，1868 年刊本)，其节奏较自由，曲终前的转调令人耳目一新。

乐曲的引子部分亲切优美，节奏则具有平稳舒缓和跌宕起伏的对比因素，精练地概括了全曲的基本特征。第一段是古琴在低音区出现的旋律，冷峻肃穆，构画出一幅霜晨雪夜，草木凋零，只有梅花傲骨静静开放的画面。前十二小节以五度、六度的上下行跳进音程为特征的旋律，结合稳健、有力的节奏，富有、庄重的色彩，仿佛是对梅花的赞颂。后十四小节多用同音重复。符点节奏的运用使旋律富于推动力，似乎梅花在微风的吹拂下轻轻晃动起来。接着便是乐曲。音乐主题的第一次重现。这段优美流畅的曲调轻巧、跳跃地在这部分音乐中三次循环出现，表现出“风荡梅花，舞玉翻银”的意境。仿佛使人看到，含苞待放的花蕊，迎风摇曳，生机勃勃。

主旋律的三次出现，都是用清澈透明的泛音弹奏。这段曲调在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有着微妙的变化，有着非常细腻的音乐意境。第二部分用一系列急促的节奏和不稳定的乐音，表现出动荡不安的气氛，衬托梅花傲然挺立的形象。这段曲调在音调和节拍上与泛音曲调形成强烈的对比，并连续用八度大跳的灵活手法，使旋律线大起大落，此起彼伏，结合演奏上采用刚劲的“滚拂”手法，使音乐表现出一种风云交加的意境，突出刻画了梅花迎风斗雪的坚毅形象，在紧张的情绪表现中把全曲推向了高潮。尾声的乐曲渐渐平稳，不断飘出袅袅余音。它运用调式属音下行向主音过渡，然后稳定的结束，仿佛在经历了风荡雪压的考验之后，一切又归于平静，梅花依然将它清幽的芳香散溢于人间。