发展振兴为了谁，发展振兴依靠谁演讲稿

第一篇：发展振兴为了谁，发展振兴依靠谁演讲稿

就“发展振兴为了谁，发展振兴依靠谁”展开讨论，以下是我对此的看法。

“发展振兴为了谁，发展振兴依靠谁”中的为了谁？我想大家都知道——一切为了群众，这就是要求我们必须时刻牢记我们党的宗旨是全心全意为人民服务。我们应该正确的理解党的群众路线，在实际工作中贯彻好党的群众路线。一切从实际出发，一切为了群众，从群众中来，到群众中去，不断密切党同人民的血肉联系。只有想干事、干好事、干成事，才能称得上是“为人民群众”服务，作为办公室的一员，我觉得踏踏实实地做好本职工作，为大家做好后勤服务是我的根本，只有把小事做好了，大事才能更好地完成。

依靠谁？——切依靠群众。人民群众是党和国家生存发展的力量源泉，是推动社会历史变革和前进的根本力量，依靠谁就是要铭记我们所要依靠的力量，就是要从这个群体中去汲取智慧，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，离开了这个“依靠”，党和国家的发展就成了无水之鱼。中国共产党兴，则国家兴，而党之所以能够常兴，主要是其所依靠的对象正是人民群众这个时代主体。如果没有人民群众的长期拥护，党也不能够长期生存下去。所以我们要时刻牢记我们所依靠的对象，这是我们党存在的前提，为人民群众创造一个舒适的环境，而这一切正是我们所需要的依靠。

总之，我认为“发展振兴为了谁，发展振兴依靠谁”，关键就是要落到实处见行动。我能做到的，就是认真做好自己的工作，热爱自己的工作，用自己最大的努力给身边的人做好服务。牢记我们党的宗旨是全心全意为人民服务，从群众中来，到群众中去。

第二篇：相信谁、依靠谁、为了谁

相信谁，依靠谁，为了谁

毛泽东同志精辟指出：“一切问题的关键在政治，一切政治的关键在民众，不解决要不要民众的问题，什么都无从提起”。只有心里装着群众，凡事想着群众，工作依靠群众，一切为了群众，才能切实解决好“相信谁、依靠谁、为了谁”的根本政治问题。胡锦涛同志更是多次提出“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”作为落实科学发展观的必然要求，而其中“情为民所系”是基础，不能做到情为民所系，权就难以真正为民所用，利也就难以真正做到为民所谋。为民所用，为民所系，为民所谋其实就是顺应群众期待，坚持和发扬群众路线，加强和改进群众工作。

切实解决好“相信谁、依靠谁、为了谁”的根本政治问题归根结底就是要理解好、把握好党的群众路线。

第一，人民利益高于一切，对人民负责，为人民服务这是群众路线根本出发点，体现我党基本宗旨，就是解决立党为谁，执政为谁的问题，即“为了谁”。

第二，人民是历史创造者，相信群众，依靠群众这是实行群众路线的力量源泉，体现我党根本历史观，具体体现在工作中为问需于民、问政于民、问计于民，即“依靠谁”。

第三，同人民保持紧密联系，争取人民最大信任这是实行群众路线的坚实基础，体现我党优良作风，就是要避免脱离群众，防止形式主义、官僚主义、享乐主义奢靡之风等离心离德之举，真正做到清正务实，即“相信谁”。

第四，坚持从群众中来到群众中去，确保政策精神的正确性这是实行群众路线的工作途径，体现我党思想路线，就是从群众的实践和愿望中去发现、去总结、去创新的必然过程，也是依法执政、民主执政、科学执政的重要保证。

第三篇：为了谁,依靠谁心得

“我是谁，依靠谁，为了谁---我的群众观”

盐城市秦南小学王娟

自从党的群众路线教育实践活动开展以来，我校认真学习了总书记的重要讲话，深刻论述了坚持群众路线、开展教育实践活动的重要意义，“为了谁、依靠谁、我是谁、”的三个问题加深了我们对新形势下坚持群众观点、贯彻群众路线的理解与思考。

一、为人师表，无私奉献，知道“为了谁”。

如果你是一名党员，就要全心全意为人民服务，人民的利益高于一切。如果你是一名教师，就要全心全意地为学生的成长服务，为学校的发展服务，要始终牢记学生、家长和学校利益高于一切；作为一名人民教师，更应该深刻领会这一点，为了学生，为了家长，为了学校的发展，也为了个人的发展，我们要爱岗敬业，无私奉献，立足本职，认真学习，努力工作，恪尽职守，爱校如家，爱生如子，真正做到全心全意为教育事业服好务，始终保持家校密切联系，密切配合，为创建和谐校园而共同奋斗。

二、团结一致，深入学习，懂得“依靠谁”。

我是一名普普通通的人民教师，我从学生中来，到学生中去。我的工作离不开学生、家长、领导和同事们的大力支持和帮助，我的工作方向更明确，干劲更十足。在工作中我们互相帮助，互相学习，取长补短，共同进步。在教学中我与学生关系融洽，和谐相处，互相尊重，共同成长。

三、端正态度，找准位置，明白“我是谁”。

我是谁？我是父母的女儿，我也是一个孩子的母亲，我是一名普通群众，我是一名人民教师。身为一名人民教师，首先要在思想上要摆正自己的位置，社会的发展靠教育，教育的发展靠教师，因此教师这一职业是光荣而神圣的一点也不夸张，教师肩负着重大的历史使命，我们要明确自己的职责是为人师表，教书育人，我们不仅要有爱心，还要有责任心，因为爱心和责任心是教师职业道德的基本核心，我们还要摆正自己的位置，认清自己，把同事、学生、家长、学校放在第一位，立足本职，扎根教育，在平凡的工作岗位上努力学习，真抓实干，增长才干，增强本领。只有从根本上认识到这一点，找准自己的定位，以高标准、严要求规范自己的行为举止，一切从学生、家长和学校的利益出发，我们才能不愧为人民教师这一称号。

知道“为了谁”，懂得“依靠谁”，明白“我是谁”，才能找准方向，定位自己，明确今后的努力方向，在教育教学工作中更大程度地发挥自己的潜能。

第四篇：为了谁,依靠谁发言稿

学习《为了谁 依靠谁 我是谁》发言稿

正确回答解决好“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”的问题,是我们党的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。“为了谁”一切为了群众、真心服务群众,引导动员群众为实现自己的利益而奋斗 ；“依靠谁”从群众中来、到群众中去,把群众的伟大实践作为工作的动力源泉；“我是谁”视群众为亲人、把群众当主人,始终摆正同人民群众的关系。

一、一切为了群众，贴近群众，向群众学

在学习型党组织创建创先争优活动中，坚持走群众路线，要向群众学，要向书本学，也要向基层学。问需于民，问政于民，问计于民。组织党员干部到群众中当一天群众、进工厂做一天工人、到工地当一天小工，体验群众疾苦。发动广大群众积极参与，为创建学习型党组织和创先争优活动为社会建言献策。为依靠群众开展创建活动打牢了坚实基础。向先进群众典型学，从基层党员群众队伍中选出先进典型，开展组织党员和党组织学习真抓实干、争一流、一心为民、鞠躬尽瘁，党员学习要无私奉献、致富为群众，让全体基层党组织和广大党员学有榜样，赶有目标。营造比学习、比工作、比奉献和学先进、赶先进、当先进的浓厚氛围，不断推动了学习型党组织建设和创先争优各项工作的开展。

二、一切依靠群众，引导群众，带群众学。

积极创建学习型党组织和创先争优活动向基层延伸、向普通党员

干部延伸、向群众延伸，形成党员干部带动广大群众学习、党组织带动全社会学习的良好氛围。党员干部带头学，通过推进中心组学习推动学习型党组织建设和创先争优深入开展，在日常工作中为群众学习创造便利条件，完善机制激励学，学习贵在持之以恒，使党员干部群众的学习制度化，常态化，探索建立健全了学习预告、集中学习、学习考勤、学习交流、学习通报、学习台账、学习督查和学习考核等制度。把建设学习型党组织和创先争优工作纳入对领导班子综合考评体系, 做为党员干部更应高标准、严要求、高质量，做好帮、传、带、引的榜样。

三、一切引导群众，惠及群众，为群众学。

为群众办实事，办好事。在事关群众切身利益的民生问题上，按照贴近实际、贴近群众、贴近生活的原则，推动学习型党组织和创先争优活动向纵深发展，引导每个家庭履行积极健康向上、担当责任。强化党员干部优质服务，进一步加强党员干部服务群众内涵建设。一切从人民群众的利益出发，让发展的成果惠及人民群众。党员干部带头学习，引导组织群众学习。深入开展以党员干部带头学习、带动群众学习，争创学习型党组织和创先争优为主要内容的主题学习活动，坚持思想上尊重群众、感情上贴近群众、工作上依靠群众，从群众中汲取智慧和力量，始终与人民群众同呼吸共命运心连心。提升了为群众办好事、办成事、解难题能力，更加坚定发展成果与群众共享的信念。

第五篇：工作为了谁,依靠谁

战国时，邯郸籍著名思想家荀况，在他的不朽著作《荀子•王制》篇中，说：“君者，舟也；庶人者，水也；水者载舟，水者覆舟。”意思是说：统治者像是一条船，而广大的民众犹如河水，水既可以把船载负起来，也可以将船淹没掉。

唐贞观后期，魏征在著名的《谏太宗十思疏》中说：“怨不在大，可畏惟人。载舟覆舟，所宜深慎。”意思是说：怨恨不在于大小，可怕的只在人心背离。水能载船也能翻船，所以应该高度谨慎。

唐太宗对荀子和魏征的这一观点十分欣赏，在与君臣讨论国家的治理问题时，多次引用和发挥了这一观点。他在《论政体》一文中说：“君，舟也；人，水也；水能载舟亦能覆舟。”

荀子、魏征和唐太宗，都深深懂得人民的力量是极其伟大的，十分强调了依靠人民力量的重要性。他们的这一光辉思想，为历代统治阶级所接受。对历代统治者尊重民情民意，执政为民，起到了积极参与的促进作用。

成语“水能载舟，亦能覆舟”、“载舟覆舟”便源于荀子、魏征和唐太宗谈论君与民的关系及其重要性故事。

“越是困难的时候，越要坚定信心。”在今年的两会上，“中国信心”成为热门词汇。对经济形势的清醒认识，应对危机的正确决策，改革开放积累的深厚“家底”，“万众一心、黄土成金”的团结奋斗……有利的基础和条件，让我们面对危机时，显得镇定从容。

工作为了群众，工作依靠群众。对于这句话，我是这样看的。这句话充分肯定了尊重广大人民群众的重要性。温家宝总理曾经说：“只有把人民放在心上，人民才能让你做在台上”充分道出了我国作为民主专政国家人民当家做主的阶级属性。

首先，在思想上，我们要牢固树立群众观。坚信“政府的一切权利都是人民赋予的，一切属于人民，一切为了人民，一切依靠人民，一切归功于人民”时刻以群众为中心，强化为人民服务的宗旨意识，在深入群众的过程中接受教育，加大力度建设服务型政府，更好的为群众服务。

在行动上，必须坚持走群众路线，相信群众、依靠群众，凡是要充分征求群众意见，发挥群众的智慧和力量。只要我们牢记“执政为民”的根本要求，做到心里装着群众，凡事想着群众，一切为了群众，切实维护好广大人民群众的利益，加强干群关系建设，为建设和谐社会而贡献力量！

社会管理之所以肩负着化解社会矛盾、确保社会和谐，是因为从其本意上看，社会管理蕴含这样的两层涵义：一层是政府对社会的管理，包括调节社会关系、服务社会；另一层是社会不仅仅是管理对象，而且还是管理主体，也就是有社会参与的管理。而事实上，迄今为止大多数社会管理实践更多地体现前者的意思，而忽视了后者，呈现出社会参与管理的水平、机会和机制的滞后和不足，出现社会管理与社会需求之间的脱节和错位。就体现“尊重

群众、贴近群众、依靠群众”精神而言，我们认为让全社会参与管理，显得尤为重要，更具效果。

从政府这个角度来看，在社会管理上首先要清晰地看到，自己面对的是什么样的群众，这些群众有什么样的想法和需求，有什么样的行为方式等等，然后才能决定用什么样的方式去与群众打交道，与他们建立相互信任的关系秩序。但是群众的多样性、复杂性变化，已经大大地增加了政府的社会管理难度：如何获得即时的群众信息，如何服务多样性的群众需求，如何有效化解群众之间、群众与政府之间出现的各种复杂矛盾等等。这些问题不是靠简单的技术手段、工作方式所能解决的。这就促使政府必须换种思路去理解社会管理，即为社会参与管理提供更多的政策、制度空间。在当前多变、复杂的社会经济背景下，没有社会参与的社会管理，是不能达成良性的社会平衡和秩序的。让社会参与的社会管理正是体现了“尊重群众、贴近群众、依靠群众”的社会管理理念。