第一篇：海底狂欢节教学设计
教学目的：
知识目标：认识海底生物的千姿百态和异彩纷呈；了解部分海底动物的特点和习性。
情感目标：感受大自然的美丽、壮观和神秘。
技能目标：提高学生感受美的能力；提高学生对物体形象特点的概括能力；使学生能够运用线条夸张地表现出对象的特点。
重点难点：
对不同海底动物形象特点的概括与表现。
课前准备：
记录片《海底狂欢节》（选自国家地理杂志系列），VCD机、实物投影仪。
作业要求：
运用夸张的手法，把不同海底动物的特点用线条画出来。
教学过程：
一、播放《海底狂欢节》，要求学生安静地欣赏，感受海底的神奇和绚丽。
（第一次欣赏，是从总体上进行欣赏，以感受为主）
二、分段欣赏：
（第二次欣赏，是分段进行欣赏。每播放一种动物，我们都会停下来，研究这种动物的特点、习性，以及让学生说说他们对这种动物的认识和疑问。低年级的孩子都是好问的，我们应该要注意抓住一些好的提问，帮助学生提高他们的认识。当然，该部分以引导学生抓住动物的形态特点为主。）
引导范例：
（播放一段录像，暂停）
l 嘿，谁给我们说说，这种有趣的动物是什么？（章鱼）
l 谁再给我们说说，你知道章鱼什么？（有八条腿，遇到危险是会喷墨水等）
l 关于章鱼，你们还有什么需要知道的吗？（如章鱼吃什么？尽量让学生来回答，必要时由老师回答，如果连老师都不会，就鼓励学生自己从课外书中寻找答案。）
l 大家认为章鱼外形上最大的特点是什么？（有八条腿、有个大脑袋等）
（在引导的部分，尽量让课堂活跃一些，可以采取多样的形式。如有学生说章鱼会喷墨，我们可以让该学生示范一下怎样喷；说到章鱼走路方式时，可以请学生上台模仿一下。这样可以有效的吸引学生兴趣。）
三、表现
要求学生用线条画的方式，把动物的特征夸张地画出来。
（这一步其实是每讨论完一种动物就画一种动物。在画的过程中，重点是怎样引导学生用线条表现出对象的特点。老师不作示范，通过观看和表扬一些学生的优秀作品来达到互相学习的目的。）
四、评价
第二篇：《动物狂欢节》教学设计
《动物狂欢节》教学设计
教学内容: 歌曲《小鸟,小鸟》,欣赏《动物狂欢节》。教学课时：1课时 教材分析：
本课内容选自人教版八年级音乐第二单元《动物狂欢节》。浪漫乐派时期的作品欣赏。我认为本课的内容在外国音乐作品欣赏中具有重要的地位和作用，因为浪漫乐派时期的音乐欣赏在这本课本中不但从内容上是最多最丰富的，而且世界许多著名的作曲家的作品也大多在这个章节。而法国作曲家圣桑的作品又特别具有代表性，因为他的作品“在技术与风格上既继承了古典的传统，又能吸收新的发展成果”。同时《动物狂欢节》这个作品在小学音乐教材和中学音乐教材里都有，可见其重要性之所在。学情分析：
初中二年级的学生学习态度认真，课堂气氛活跃。他们通过一学年的音乐欣赏课学习，已经有了一定的音乐欣赏知识和能力，对于《动物狂欢节》这样的标题音乐作品他们还是有一定的理解力的，但是作为小学音乐欣赏教学设计这样的知识和内容他们还是比较缺乏的。教学目标:
1、启发学生能用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
2、感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。
3、引导学生为歌曲编配伴奏以培养其创造能力。重点与难点:
1、歌曲:《小鸟,小鸟》
重点:感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起的作用,在表现歌曲时注意情绪的把握,并有感情地演唱歌曲。
难点:注意解决六度音程大跳的音准和二部合唱的音准、声部的和谐、统一。
2、欣赏:《白鸟朝凤》《动物狂欢节》二胡曲《空山鸟语》
引导学生感受乐曲所描写的情绪及乐器音色的听辨。使学生听辨在一种乐器上表现的动物形象和通过多种乐器表现的动物形象的异同。教学准备:
钢琴、三角铁、碰铃、木鱼、竖笛。录音机、磁带、CD机、光盘。教学过程:
1、听录音。你能感受歌曲所表现的情绪吗?(教师可引导学生带问题去欣赏歌曲,以明确欣赏的目的,提高欣赏效果。)
2、采用听唱法或时唱法学唱歌曲
3、解决难点——八分休止符、六度大跳、6/8拍的强弱规律及其韵律。(可采用对比法进行教学(重点体验有无休止附的异同),以利于学生理解休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。)
4、教师启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
5、引导学生选择适当的打击乐器为歌曲编配伴奏。(可分组讨论,讨论的结果可能是多种多样,在不出现科学性错误的情况下教师应以激励法去评价学生的作品,不要随意否定学生。)
6、教师引导学生了解前奏的作用及常用的编配方法。
7、欣赏《动物狂欢节》片断。
（1）提问:你能想象出每段音乐所描绘的动物形象吗?请你结合教材种的图片对号入座。通过欣赏乐曲提高学生对音乐要素在音乐表现中的作用的认识。(可以选听“公鸡与母鸡”的片断。
（2）提问:你能根据此段音乐编一个故事吗?（以培养学生的创造力和想象力。）
8、全班演奏《青春舞曲》。
课堂小结:
教师积极评价学生的创造力和想象力。教学反思
成功之处在于：
1、实现了课前所制定的教学目标；
2、体现了新的教学理念；
3、突出了重点，较好地解决了难点；
4、教法运用合理恰当，学习知识与运用知识相结合，突出了师范性；
5、整合了现代多媒体教学技术；
6、课堂气氛活跃而热烈，教学效果好； 不足之处在于：
1、时间安排稍显紧张，问题探讨欠深入；
2、教学过程中设备出现一点小故障，致使提交问题这一环节显得不够通畅；
第三篇：《动物狂欢节》教学设计
《动物
狂欢节》教学设计
下图为课件截屏
授课人：杨雪莲 wasamy推荐 附教研员申屏娜点评
课题：动物狂欢节 教学目的：
1．通过欣赏不同的乐曲来形象地描绘各种动物，理解音乐是通过哪些方式来体现它们的特点的（旋律，速度，音色，强弱等）
2．通过欣赏，让学生能分辨出各种乐器的音色及音乐表达的情绪！教学重点：圣-桑的《动物狂欢节》之选曲
教学难点：听辨各种不同乐器的音色；如何理解音乐所要表达的情绪。
教学内容：
1．格里格《蝴蝶》
2．里姆斯基-柯萨科夫《野蜂飞舞》 3．安志顺《鸭子拌嘴》
4．圣-桑《动物狂欢节》之《引子与狮子王进行曲》 5．圣-桑《动物狂欢节》之《母鸡和公鸡》 6．圣-桑《动物狂欢节》之《乌龟》 7．圣-桑《动物狂欢节》之《大象》 8．圣-桑《动物狂欢节》之《布谷鸟》 9．圣-桑《动物狂欢节》之《天鹅》 10．圣-桑《动物狂欢节》之《终曲》
教学准备：自制课件，midi音乐，钢琴，动物造型头饰等。
教学过程：
一、组织教学
² 展示：幻灯片1播放音乐《森林狂想曲》，创设课前的氛围！
二、导入新课
同学们，你们都去过动物园吗？你们看到了哪些动物呀？
（学生：老虎，狮子，大熊猫，猴子，河马，大象等等）
今天呀，在森林里，动物们在举行一个狂欢节，我们一块儿去看看，有哪些小动物出席了这次快乐的聚会呀？
² 展示：幻灯片2、3、4（有小鸟，狮子，鸭子，蝴蝶，小蜜蜂，天鹅，乌龟，大象，母鸡，公鸡，布谷鸟等等）
你们能模仿他们的叫声吗？
首先出场的是美丽的蝴蝶，我们来听听，是用什么乐器来表现蝴蝶优美的姿态的呢？
² 展示：幻灯片5（播放音乐及展示问题）
（钢琴来表现蝴蝶，旋律的流动感和紧凑的节奏来表现蝴蝶飞舞时的婀娜多姿！）
第二个出现的是蝴蝶的好朋友—小蜜蜂，请大家听听他们是怎么跳舞的吧！你能猜出它是用什么乐器演奏的吗？速度如何？
² 展示：幻灯片6（播放音乐及展示问题）
（乐曲来自里姆斯基-柯萨科夫歌剧《萨旦王的故事》中的《野蜂飞舞》，用小提琴来表现大黄蜂振翅疾飞的情景，速度：快速！）
在森林里的一个小湖边呀，我们看到了一大一小的两个鸭子，不知道为什么他们吵起了架，我们来听听一首《鸭子拌嘴》，看看是如何一回事？用哪个乐器组来表现他们的形象的啊？
² 展示：幻灯片7（播放音乐及展示问题）
² 展示：幻灯片8（圣-桑创作《动物狂欢节》的由来）
² 展示：幻灯片9（《动物狂欢节》十四个乐章代表的动物）
1.序曲与獅子王进行曲 8.长耳人 2.公鸡与母鸡 9.布谷鸟 3.野驴 10.大鸟笼 4.乌龟 11.钢琴家 5.大象 12.骷髅 6.袋鼠 13.天鹅 7.水族馆 14终曲
² 展示：幻灯片10（先出音乐，提出问题）
该乐曲是用何种乐器来表现这种动物的呢？速度，情绪是怎样呀？
（大提琴的音色来表现咆哮的狮子！）
² 展示：幻灯片11（先出音乐，提出问题）
这是什么动物呀，用什么乐器来表现的呢？描绘的是怎样的一幅画面呀？
（用小提琴来表现母鸡，钢琴来表现公鸡！）
² 展示：幻灯片12（播放乌龟的音乐）
用什么乐器来表现乌龟缓慢的动作？
（低音弦乐器的音色来表现乌龟）
如果改变了速度和音色，你会觉得象乌龟吗？是怎样的一种情绪？（链接小提琴音色的midi音乐，速度加快）
² 展示：幻灯片13（先播音乐，再猜动物是什么？----大象）
该乐曲是用何种乐器来表现这个动物的呢？速度又是怎样呀？
（大提琴来表现大象，中速！）
你听过布谷鸟的叫声吗？你能模仿它吗？如果你是位作曲家，你会用什么乐器来表现布谷鸟的美妙的声音呢？下面，我们来听听圣-桑是用什么乐器来表现布谷鸟的？ ² 展示：幻灯片14（布谷鸟的音乐，提出问题）
（用长笛的音色来表现布谷鸟）
《天鹅》是我们最常听到的一首曲子了，下面我们来欣赏，用什么乐器来表现圣洁的天鹅呢？速度是如何呢？
² 展示：幻灯片15（大提琴表现天鹅，钢琴表现静静的湖面！）
最后，森林里的动物都跳起了舞，音乐在欢乐中结束，我们大家来听一听，跳一跳！！
（各种动物是如何先后出现的，戴有头饰的同学要仔细听辨各种音色）
三、反馈教学
出示表格：
动物形象
主奏乐器
速度
表达的情绪/情节
蝴蝶
钢琴
中速
优雅
蜜蜂 小提琴
快速
热烈
鸭子
打击乐器：镲
中快
俏皮
天鹅
大提琴
较慢
高贵
狮子
大提琴，钢琴
中速
威武
母鸡和公鸡
小提琴，钢琴
快速
活力
乌龟
大提琴
很慢
缓慢的大象 大提琴
中速
坚定有力的布谷鸟
长笛
中速
清脆
四、课堂小结
最美的声音来自大自然。除了今天我们在课上听到的各种动物的音乐，你们还知道哪些有关于动物的乐曲吗？
（《百鸟朝凤》、《金蛇狂舞》《空山鸟语》„„）
忙碌的学习，紧张的节奏。我的心灵重新召唤了许多童年的自然的声音：春日化冻小溪的潺潺水声，稻麦在夏风抚慰下的抽穗声，远归的燕子在我家住的本地房子梁间歇息的咕咕声，新年椿糯米粉的木臼声合着袅袅炊烟的咚咚声，还有皑皑大雪覆盖的田野上，小鸟觅食的翅膀扑扑声。你们呢，你们还能告诉我，你们曾听到过的美丽的自然之音吗？
留一点时间给自己。清晨，听鸟雀从窗前啾啾地飞过；入夜，听清风柔柔地掠过林梢。放松我们的心灵，去倾听最美的声音。来自大自然的天籁之声。
教学后记：
这是初中教材上的一节欣赏课，我将其运用到了小学高年级的课堂上，也算是一个新的尝试，对于“动物”这个话题，可能小学生的想象力更丰富一些，课堂气氛也比较活一点！我将圣-桑的《动物狂欢节》做了补充，中西结合了一下，运用多媒体课件形象地将各种森林里的动物巧妙地表现出来，在愉快，轻松的教学中达到教学目的，也就是体现了现在音乐教学中新课标中强调的以学生的审美情趣着手，达到艺术教育的目的：去感受，去感知，去想象！！
音乐教研员申屏娜点评：
本课教师能抓住学生活泼好动、模仿力强、兴趣转移快、好奇心强的心理，充分利用多媒体为学生营造了一个宽松、和谐的课堂氛围，以学生为主体，采用谈话、游戏律动、参与表现等有趣的活动来实现教学目标。以引导学生拓宽思维及多种方式感受、参与音乐实践活动的教学模式，完全改变了音乐欣赏课单纯的“老师讲，学生听”，以知识的传授为主的传统欣赏教学模式，并将内容相关的乐曲有机结合，组成快乐的“动物园”，使音乐欣赏课“活”“动”起来了，使学生在学习音乐的进程中获得音乐的审美体验。
本课的流程为：
一、创设情景、激趣导入（激发兴趣，唤起参与意识）
二、指导欣赏、启发想象（创设多种方法指导学生倾听音乐，使学生思维充分展开）
三、体验实践、感悟迁移（通过参与、表现（演）、评价，提高学生感知美，认识美、表现美的能力）
四、小结本课、巩固积累（对所学知识进行归纳综合并延伸）
整节课既融入了小、中学衔接教法的探究，又体现了以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践等新的教学理念。
如果再能注意启发学生创造性思维及师生互动的体现就更好了！
第四篇：《狂欢节的最后一天》教学设计
4.狂欢节的最后一天
【教学目标】
1.理清故事情节，把握文意；
2.抓住有关描写人物动作、神情、语言的语段，把握绅士及母亲的形象特点； 3.学会从平凡处感受关爱，体味人性之美。【教学重点】
1.理清文章思路，把握故事情节； 2.通过人物描写感受人物形象。【教学重点】
体会人与人之间的关爱及人性之美。【教学课时】2课时
一、新课导入
你曾从陌生人那里感受到关怀和关爱吗？人间各处自有爱，也许是一个微笑，也许是一次伸手，也许是一个拥抱，也许是一次赠予。今天，请大家一起来感受一个有关爱的故事。
二、关于作者
埃迪蒙多·德·亚米契斯，意大利著名儿童文学家，本文选自他的巅峰之作——《爱的教育》，此书被认为是意大利人人必读的十本小说之一。
三、品读课文
1.记叙文四要素是什么？请根据四要素概括“狂欢节的最后一天”发生了什么“悲惨”的事情？事情的结果是怎样的？
明确：时间、地点、人物、事件 狂欢节的圣卡尔罗广场，游行马车中的一位绅士收留了一个走失的女童，并最后成功将孩子交还给无比着急的母亲。
2.分小组讨论，请分别以绅士或者母亲的角度叙述这个事件。3.文中出现了哪些人物？这些人有哪些主要特点？ 绅士——善良，充满爱心 女童——天真，无助 母亲——母爱浓烈 游人——热心
4.狂欢节最后一天是怎样一种情况？为什么作者要着力描述狂欢节最后一天的热闹非凡甚至疯狂的节日氛围呢？
明确：装饰华丽、热闹非凡、人潮涌动、锣鼓喧天
为下文女孩的走失、母亲的心急（担心孩子被拐走、被踩死）做好铺垫。
四、品味人物
仔细阅读课文，分组讨论以下问题：
1.文中是如何刻画母亲这一角色的？请找出一些相关语句，细细品味。明确：
（1）果然不出所料，广场对面的尽头有一个女人发疯似的用胳膊狠挤猛推，终于挤出了一条通道，声嘶力竭地号叫：“玛丽娅！玛丽娅！我丢了女儿！别人把她拐走了，人家把她踩死了！”（动作描写、语言描写。）
（2）女人这样狂躁不安地折腾了整整一刻钟„„在水泄不通的人群中拼命打开一条通道。（动作描写）
（3）有个女人一阵风似的朝马路这边飞跑过来„„她简直不像个人样„„边哭边伸出双手去抓自己的孩子（外貌、动作描写）
母亲的心急如焚刻画得淋漓尽致，体现出母亲对于女儿的担忧、重视以及疼爱！2.文中的母亲是怎样一个人？ 明确：为女儿的安全而焦虑不安甚至陷入恐慌，是一位重视、疼爱儿女、坚强的好妈妈。3.文中帮助小女孩找到妈妈的绅士是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？（1）绅士摘下假面具（动作描写）
（2）车上那位绅士仅仅抱着女孩„„并想法设法让小女孩安静下来（动作描写）（3）小女孩的哭喊声打动着绅士的心„„向人们连声大喊：“快把她的母亲找回来”（动作、语言描写）（4）他亲了小女孩一口„„摘下一枚镶着大钻石的金戒指，很快套到小女孩的手指上，对她说：“拿回去将来做你的结婚嫁妆吧”
（乐于助人，善良，慷慨）
4.除了绅士和母亲，你还能从课文中的哪些地方感受到人们的爱？ 明确：（1）“请您手下这个孩子吧„„她妈妈可能离这不远了”（路人为尽快找到孩子母亲而寻求帮助）（2）绅士接过孩子，其他人不再唱歌了
（为了尽快找到孩子母亲，人们停止了狂欢）（3）人群爆发出热烈的掌声
（人们都为这个美好结局而由衷开心）
第五篇：海底世界教学设计
《海底世界》教学设计
二年级下册 第六课 昌乐县实验小学 秦爱国
一、教学目标：
1、认识、了解鱼的基本形状和特征，并能画、剪刻各式各样的鱼。
2、了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的绘制方法。
3、培养学生热爱自然、保护自然的情操。
二、教学重点：掌握对称与不对称的方法剪刻不同的鱼。
三、教学难点：不同形态的鱼的剪刻方法。
四、课业类别：手工制作课。
五、本课作业要求：能剪刻出对称和不对称的鱼形。
六、教学准备：
（1）课件（2）各色彩纸、卡纸（3）对称的鱼形，不对称的鱼形（4）剪刀、小刀、双面胶（5）画有海底背景的画面一幅（6）奖品
七、教学过程：
（一）问题导入：
师：同学们,我们生活的蓝色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育着生命,是生命的起源，是人类的母亲.海底是一个充满生命火力和神秘色彩的水下世界.那么----
1、谁知道海底里面有些什么？
2、你去过海底吗？你是怎么知道的？
（二）情景创设：
师：大海里面究竟有些什么？现在就让我们共同来看看。师生共同观看《走进海底世界》、《海底总动员》，教师引导学生注意观察海中的生物、不同鱼的形态和颜色。
师：（小结）深蓝色的海水里生长着花纹漂亮、形状各异的鱼类。同时还生长着海星、海龟、海豚、珊瑚、海带……等海洋生物。
（三）认识鱼形：
1、师：我们刚才看到各种各样的鱼儿，那么你知道鱼是由哪几部分组成的吗？生：（回答）。师：总结（头、身体、尾、鳍）并板上演示—画鱼。
2、师：我们同学知道鱼的形状有什么特点吗？生：（回答）
师：总结（模具展示--对称形的鱼a、b、c，不对称的鱼a、b、c）板书：鱼的形状 对称的鱼
不对称的鱼
3、鱼的花纹与颜色有什么特点？（播放幻灯片）
（四）动手实践：画鱼---剪鱼
1、画鱼的步骤：（教师板上演示作画过程）（1）、画出鱼的外形；（2）、添加花纹；（3）、涂上颜色。
2、学生实践：同学们想不想自己动手来试试，看看那个同学画得最漂亮。
3、讲评个别学生的作业。
4、对称的鱼-----剪刻方法：（1）、讲解：什么是对称的鱼
按一条中心线折叠后，发现鱼形两边的大小、形状完全相同或者说两边完全重叠，这就是对称的鱼形。
（2）、讲解对称的鱼的剪刻方法 a、折纸。
b、画鱼（在纸张上只画一半）。c、剪与刻。
（3）、学生练习：对称的鱼剪刻练习。
5、不对称的鱼：（1）、讲解什么是不对称
不管使用那条中心线，都不能使鱼形的两边完全重叠的鱼形都是不对称鱼形。
（2）、讲解不对称鱼形的剪刻方法
a、先画（先在纸张上画好鱼的形状和花纹）b、剪与刻；
（3）、学生练习：不对称的鱼剪刻练习；（4）、讲评个别优秀的作业；
（五）巩固练习：
1、老师提示：现在我们同学在对称与不对称的图形中选择你自己最喜欢的一种，按照老师刚才介绍的程序，进行剪刻。
2、我们对造型新颖、漂亮、手工精细、所用的时间又短的同学将给予奖励。
3、现在请同学们抓紧时间，看那个同学完成得又快又好；
4、学生练习。
5、检查学生作业完成情况，奖励个别优秀的学生。
（六）师生游戏：
师：现在让我们来共同完成一副画，老师已经完成了海底世界的背景的图形，但现在海底还很清静、不够热闹。我们同学能不能将你们所剪刻的鱼，不管是对称的还是不对称的都把它贴上去好吗？每个小组都选择两张你们认为剪得比较漂亮的鱼形。但是在贴时，我们应该注意：图形的疏密、大小以及物体的前后关系！
（七）学生贴图：
（八）教师讲评：学生的贴图情况。
（九）课堂小结：
同学们，地球是我们人类的家园，海洋是生物美丽的乐园。随着社会的发展，人们对海洋的认识越来越高，对海洋的开发利用也越来越厉害。海洋用它宽广博大的胸怀为我们人类默默地奉献了丰富的水生物质和无尽的矿产资源。但是我们人类并不都会爱护、珍惜海洋，每天却向海洋倾泻了数以万计的垃圾、污水等有害物质到海洋中，给海洋造成了严重的污染。也给海洋生物的生存造成了极大的危害。我们要从小爱护环境，保护环境，做一个自然环境的守护者，让世界的明天更加美好。
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