我的地理老师作文450字

第一篇：我的地理老师作文450字

“嗯，你们都听我说啊，这个地中海气候……”瞧，这节是地理课，可别恼，地理课有趣呢！

瘦瘦的面孔，朴实的笑容，一副镶边的眼镜，这就是我们的地理老师。我喜欢地理，因此也和地理老师结下不解之缘。每当她扶扶眼镜，我就知道她要讲的东西就要进入黄金阶段，因此更加聚精会神的听老师讲课我很佩服她，佩服她执著敬业。

有一天，我有一个问题弄不明白，便去办公室找她，她二话不说，扶扶那镶边的眼镜，十分认真地说：“那你可认真的听埃：”说着就亲切的为我讲解起来，还时不时问我懂了没有。如果我懂了就点点头，如果我没听懂，她就会为我从新讲解，知道我弄懂了为止，结果她上课迟到了，我觉得我有点对不起她，她说这只是老师的职责而已。

我很佩服她，佩服她的知识渊博。

她能把知识变成压缩饼干给我们吃，有时候还能讲到物理上去，我真佩服她。

我很喜欢她，喜欢她的和蔼可亲。

每次上课，同学们都积极发言，每次她都会夸我们几句。她很少骂人或发怒，对我们也很好。要是谁上课不认真，她就会走过去拍拍他（她）的肩膀或摸摸他（她）的头。下课后，我们问长问短，即关心我们学习，有关心我们的健康，就像我们的亲人一样。

这就是我的地理老师——杨老师。她执著敬业、知识渊博、和蔼可亲。

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第二篇：叶公好龙作文0字

叶公好龙作文200字

1叶公好龙

从前有一个这样的人，他叫子高，他有一个爱好，他非长喜欢龙。就连他自己用的东西都写着龙。连屋子外面都刻着龙画画也画龙。于是掌管龙的人知道了，他去告诉天上的龙，天龙知道了就飞到了，人间叶公子高的家里一看屋子，到处都刻着它的样子。于是天龙打扮了一下，带着礼物来到叶公子高的家扒在窗外看看正看见叶公子高正在画它呢，于是它打了一下窗户，叶公子回头一看下了一大跳，连魂都没了，脸变的苍白苍白的，转身就跑。跑几步就摔倒一次马上就爬起来继续跑。真龙知到了叶公子不是真正的喜欢它，她摇头摆尾的回到了天庭。由此看来，叶公子并不

真正喜欢龙，他喜欢的是龙非龙的东西。

2叶公好龙

今天，我看了一本成语故事书里的其中一个故事，叫《叶公好龙》。故事是讲春秋的时候，有一个县令叫叶公，他特别喜欢龙，他家里到处都有关龙的图案。可是当天上的真龙来到叶公家里的时候，吓得他连滚带爬逃出了屋子。这个故事告诉我们表面上是喜欢某样东西，但实际上不是那样。

3叶公好龙

从前，有个官叫叶子高。他非常非常喜欢龙，他家里所有的东西上都有龙。他有些近视眼，就连眼镜片上都有特别淡的龙的形状。叶公喜欢龙，全镇的人都知道了，叶公的家人笑他说：“你呀，就差一点了，就是没把你自己变成龙了。”叶公听了，没说什么。很快，几个月后，天上的龙就听说了，他很高兴，简直是幸福死了，天下居然有人这么喜欢我，真是太棒了。龙还说：“等哪天，我一定要亲自拜访这位龙的爱好者。”一

天，叶公正在画龙，突然狂风大作，叶公把窗户刚刚关严，就看见龙的头了，他吓的浑身发抖，面如土色，冷汗直流，马上就跑了，鞋头子都飞了，正好甩到龙王的脸上了，龙王特别生气。我明白了，叶公并不是喜欢龙，他喜欢的是似龙而非龙的东西。

4叶公好龙的启示

今天，我学习了“叶公好龙”这一课，它让我感悟很深。

这篇课文讲的是：古代有个叫叶子高的的人，他非常喜欢龙，家里无论什么东西都刻画有龙的图案。于是天上的真龙知道了，便到叶子高家去。他的头往屋里探，尾巴托在厅堂里，叶公见了，撒腿就跑，下的魂飞魄散，五色无主。原来叶公并不真的喜欢龙，他喜欢的是似龙非龙的东西。

我懂得了一个道理，做人不要言行不一。由此我想到了答应妈妈的一件事，那就是要好好练琴，但我没按说的去做，到了琴行，不耐烦的去练，有时还偷偷的偷懒。

但我可不想做叶公这样的人，所以我要言行一致，实事求是的做人。

第三篇：英语作文地理老师

My Geography Teacher I will never forget my geography teacher，an inspiring educator in my senior high school.In fact, he is the most important factor influencing my achievement and choice.Now I am learning geography in BNU, hoping to be someone like him in the future.He is very proficient in educationto coach and guide students through the learning process.At that moment, I was just a very average Senior One student because my poor method of learning by rote made me unable to deal with the problems flexibly.He gave special attention to nurturing my interests in geography, and discussed the solution to the difficulties in geography learning from all aspects.After class, he sacrificed his spare time to summarize the core of knowledge and helpedme excel academically.He also played a key role in helping me through the toughest times.In the summer before my junior year in high school, I got depressed because my parents were disappointed in me for I had failed in the exam.However,no one seems to realize the magnitude of my state of hopelessness.But my careful teacher made home visits to my family many times.He informed my parents of the school's educational goals, his high expectations for me, and ways of assisting with homework and classroom lessons.Thus, my parents gained a better understanding of my school environment, becoming quite logical and calm.He always has students in his heart andoffered thee emotional and practical support in countless ways to face the College entrance examination.Now I choose geography as my major and take him as a role model.I really hope I can be a teacher like him inspirational and caring in the future.

第四篇：我期待怎么样的地理老师

因讲座《我所期待的中学地理教师—从中学地理教研的角度看（吴儒敏）》引起的一些思考

汪泽轩

考上好大学不仅仅是学生的梦想，也是每个教师对学生的期望高考这根指挥棒正好给了教师一个奋斗的目标。但是，教师们似乎都忽略了一项同样很重要的责任——教学研究。

在科技日益发达，经济迅猛发展的今天，社会无时无刻不在变化着，中学地理课程也是不断的进行着更新换代，补充新鲜血液。不仅如此，一方面随着网络技术的发展和发达，中学生的视野更加开阔，知识更加宽泛，对新知识的渴求更加急切；另一方面，在追求个性的时代，学生的发展越来越多元化，很多学生都有着不用的想法和观点。这些都对中学地理教学提出了新的要求。如何在新课改的背景下更有效的实施地理教学，一线地理教师是最有发言权的。这更凸显了中学地理教学研究的重要性和必要性。然而，中学地理教学研究的成果和文章现阶段还不是很多。

日前，安徽省教育科学研究院的吴儒敏老师来我院讲学。他对中学地理教学研究的认识，让本人受益匪浅，并引发了本人的一些思考。1明确新时期中学地理教师教育科学研究的定位和要求。

1.1中学地理教育是地理教学、中学地理教学研究和基于以上二者总结提炼上的教学改革三位一体共同构成的统一体，缺一不可。但是，我国中学地理教育过分注重了地理教学，而忽视了中学地理教研活动。

1.2中学地理教师的职责根据我国教育法等相关法律法规的规定，我们了解到：首先，中学地理教学研究是教师岗位考核和晋级的依据。教师的考核和晋升，不仅需要丰富的教学经验和教学成绩，更需要相当数量的地理教学研究成果。其次，中学地理教学研究是中学地理学科地位的支撑不断更新的地理教学研究成果是中学地理教学发展的重要手段和方式，也是中学地理学科地位的保证。新课改对中学地理教师提出了更高的要求。地理教师既是新课程地理教学的实践者，也是校本研究的参与者，继续学习的主动接受者更是地理教研论文发表的作者。

2明确中学地理教学研究的依据

2.1 地理课程标准（实验）国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。从中，我们可以看到课程标准是我们进行地理教学研究的基础和指挥棒。

2.2 各级教育行政、研究部门的科研计划每一年教育行政和研究部门都会给出一些中学地理教学研究的相关选题和方向，中学地理教师根据这些选题才能更好的进行教研活动，避免做无用功。

3.注重选题好的选题是成功的一半。选题决定课研究的内容和形式，也决定了教学研究的前景，好的选题可以争取到各方的支持和有效帮助。

3.1 选题的原则

3.1.1地理性原则教师要始终清醒的认识到，教学研究是地理的教学研究，是为了提高中学生地理素养的教学研究。因此，进行教学研究是我们必须也只能从以下几个方面入手：地理知识结构研究、地理能力培养研究以及地理课堂有效教学的研究。

3.1.2时代性原则时代的发展总是不等人的，因此我们必须与时俱进，地理教学研究也是如此。新课改为地理教师的教学研究提供了无限的素材和广阔的天地。三维目标的研究、地理教学方法的研究、乡土地理和校本地理的研究等等。时代的发展是地理教学研究的巨大机遇，没有挑战。

3.1.3可操作性原则可操作性原则是地理教学研究成果的保证。可操作性原则为教研活动提供了约束以保证地理教研活动能够顺利进行而不至于流于形式或成为烂尾楼。那么，哪些题材具有可操作性呢。本人拟出几个选题：初高中地理课程衔接的研究、中学地理课堂有效教学的研究和中学地理是否达到课程标准要求的研究。

4.总结

中学地理教学研究不仅仅是为了研究而研究，更重要的为了继续学习和发展而研究。研究成果的呈现形式也是丰富多彩的。如何让中学地理教师积极参与到中学地理教学研究中去，不仅是中学地理教师的主观问题更重要的是体制、社会等的责任。

第五篇：我身边的诚信-我身边的诚信日记0字

我身边的诚信-我身边的诚信日记200

字

有一天妈妈叫我去买豆浆，我兴冲冲的拿着5块钱跑到菜市场来到卖豆浆的地方，跟阿姨说：”阿姨，要一大杯豆浆多少钱？“两块钱。”听阿姨说完我就把5元钱递给了阿姨，阿姨把豆浆和找的钱一起递给了我，我拿着豆浆转身就去找妈妈。路上发现阿姨多找给了我一块钱，我心想这一块钱可以买一瓶水、一块橡皮、一张卡纸等等；我们学校现在正在组织诚信我能做到这项活动，我不能不讲诚信；于是我就把多找的那一块钱送还给阿姨，阿姨笑着说“你真是个讲诚信的好孩子。”我高兴地拿着豆浆跑

到妈妈那里，妈妈笑着说：“好孩子你真棒，要别人诚信，自己就要先讲诚信。”

是呀！做一个人应该诚实，如果不诚实就会失去别人的信任。

我身边的诚信日记200字

生活中有许多诚实守信的人，我们身边也有许多这样的人我身边就有这样的人，我身边就有这样的人，不知道大家身边有没有这样的人呢？

我身边诚实守信的人是我亲爱的爸爸妈妈。

有一次，我想去少年宫玩，可是，“天有不测之云”，大雨“哗啦！哗啦！”地下起。我的心情失落极了。妈妈有点想改变主意了，爸爸猜到了妈妈的心思，就说：“既然去不了少年宫，那就去书城看看书吧！这句话把原本心情失落的我变得眉开眼笑的。

我们去图书馆看了几个小时的书，还吃了肯德基呢！等我们出来时，天晴了！爸爸看时间还早，就带我去了少年宫玩儿，认识了牛顿、爱迪生……我们

一家高兴极了。这时，我才发现：”你诚实守信了，自己也快乐，别人也快乐！“正所谓：”与朋友交，言而有信。“

我身边的诚信日记200字

诚信是一种态度，曾经在我的身上发生了这样一件事。

有一次，我的一个朋友和我们一起去早市上买东西，忽然他看上了一家卖文具的笔袋，于是他便过去看了看，“天呀！”他惊讶地叫道：“好漂亮的笔袋呀！”接着他叫阿姨过去给他买，阿姨严肃地说：“不行，你已经有许多笔袋了！不可以再买了。”他痛快地答应了阿姨。后来他借着去洗手间的名议把笔袋偷了回来，把它藏在了衣服里。到家后，他从衣服里把笔袋拿出来。阿姨发现以后，告诉他偷别人的东西是不对的，我们要有诚信。最后，他把笔袋又偷偷的放回去了。

诚信在我心中作文300字

我心中的“诚信”是这样子的：说到做到，诚实守信，帮助家人，不能说谎。

借别人东西要及时还给人家，同学向你借东西时，不要那么小气，不借给人家，这是不对的。别人向你借的时候，可以提醒他第二天要还，有借有还，再借不难，这是每个人都应该要知道的道理。

放学回家把做错的事情告诉大人，这样有助于能及时改正。做错事情大胆的跟大人说，承认错误，有错就改是个好孩子。