苏诗布《竹影》阅读答案

第一篇：苏诗布《竹影》阅读答案

语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。要多多练习阅读理解，才能提高语文成绩。下面小编给大家带来。希望能够帮到大家。

竹影

苏诗布

①我老家的屋门口有一片竹林，显得小巧精致。小巧是出自于竹子本身，那些竹子不同于井冈山的翠竹，也不像那些张扬的毛竹，是细而软的黄间竹。精致呢，是其面积不大，也就半亩左右，竹林的边缘有路和田地围着，远远看去像浓浓的一大篼绿意。

②阳光透过那片竹林时，日子丰富了许多。阳光似乎也有一双手一样，总把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。从家门口探进来的竹子的影子，就可以读懂时间，读懂日子走过的声音。这种声音母亲最懂，比闹钟更让她清醒。竹子的影子总能告诉母亲煮饭的时间，或是翻晒衣物的时辰。

③许多年了，那片竹林用它的富有喂养着我们。谷雨过后，林子里的小竹笋破土而出，一簇簇的，直往上长。仅在一夜两夜间，就认不出昨夜的同伴了。于是采撷竹笋就成了母亲让我们回家乡的借口，似乎那竹笋每长一寸，我们回家的日子就近了许多，其实，在外生活的日子总不能让母亲算得那么准确，竹笋长得过高了，家门口那条小路依旧看不见我们兄弟的身影，母亲只好自己来采撷那些竹笋，升灶堂，烧沸水，剥笋皮，一场忙碌，大铁锅便渐渐地积满了竹笋。母亲坐在灶堂口，面对燃得火热的柴火，心想，孩子们快回家了。于是母亲笑了，一个人对着灶堂火一样地笑。每每“这种笑”总能如愿，等到我们到家时，母亲总说，昨天“灶堂火” 笑得厉害，我就知道你们要回来了。在阳光里，母亲的竹笋慢慢地变成了笋干。阳光越过那片竹林时，母亲像翻晒衣物一样伺弄着那些笋片。最后，那些笋片几乎成了我们桌上的美味，成了我们咀嚼乡情的依托。

④三年前，母亲生了场大病，手术过后又回到老家那片竹林。刚开始，母亲总是不习惯，老是把时间弄错，老是把那片竹子的影子看成回家的孩子们。大概是母亲无法及时采撷那些新长出的小竹笋，那片竹林浓了许多，它的影子几乎就要吞没了老屋的院子。

⑤今年谷雨过后，我早早地回老家了。母亲看见我回来，就说，昨天“灶堂火”笑得很旺。母亲明显瘦了，大概是她听不到我们喊叫她的声音，一看见我就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。母亲那一跳一跳的，让我的心终究有些宽慰，其实那简单的动作已经告诉我，母亲的身体有了很大的好转。

⑥母亲依旧忘不了那片竹林。她似乎也知道我的心思，我还没有进家门口她就带着我进那竹子林了。母亲边走边说，你回来得早了，竹笋还没有成片长出。

⑦浓浓的竹荫里只有依稀的几棵小竹笋，它们花着身子，如果不细心还看不见它们破土而出的身段儿。只往竹子林外边，有几棵长高了的竹笋，它们好像早熟的孩子，显得有些夸张。母亲说，那是引路竹笋，采不得的。母亲跟在我的身后，依旧是一坎一坎地越过那团竹荫。走出竹荫，阳光在一个瞬间亮丽了许多。母亲好像不忍心让我空手而回，又折回身子隐入竹林里，透过斑驳的光影，母亲还是那样一跳一跳的，越过竹林的沟坎。不一会儿，母亲从竹林里钻了出来，抱了长短不一的竹笋，母亲的脸上、头发，沾了许多的竹子叶片。我想帮母亲扫落那些碎屑，但面对母亲忙着整理那些竹笋，面对她额上渗出的汗水，我的手停住了。我只在心里祈祷着，愿母亲每天都能越过那团竹荫，去领受竹林这一边阳光的收获。

⑧母亲捆好那些竹笋，似乎还不满意，又砍下了一根高高的竹子。母亲说，这竹子挺好的，你回去可以架在阳台上挂衣服。这竹子好长，有我两个人高，大约有三米多。其实，我的阳台早已经用上自动晾衣架了，它是新型建筑材料做成的，不生锈，只要一摁开关，就升降自如。我正在思虑着，母亲已把竹竿削好了，青亮青亮的。

⑨面对竹竿，我突然想到了几千年前那个远嫁的女子。《诗经》的《卫风·竹竿》里记录了那个远嫁女子的思念情怀:“藋藋竹竿，以钓于淇。岂不尔思，远莫致之。泉源在左，淇水在右。女子有行，远父母兄弟。”泉水、淇水，逐渐远去;父母兄弟，逐渐远离。远嫁的女儿，回忆起童年在淇水的钓鱼等快乐的情形，思念之情能不涌动吗?

⑩一根竹竿无法挑动一片竹林。就像我每一次回老家，一场重逢并不能带走亲情的全部。而在母亲的心里，孩子们每一次回家都像竹笋成长一样，爱慢慢地长成竹子，慢慢地长成竹荫。

小题1:文章围绕“竹林”写了母亲哪些事?请按照提示简要概括。(3分)

(1)许多年前，(2)三年前，(3)今年谷雨后，小题2:文章第③段和第⑤段都写到了母亲说“灶堂火”笑得很旺。请揣摩一下作者这样写有何好处?(4分)

小题3:请就第②段画线句作简要赏析(3分)

小题4:第⑨段引用《诗经》的《卫风·竹竿》有何作用?(2分)

小题5:“竹笋能食，竹竿善用”，除此以外，文中还赋予了竹哪些内涵?(3分)

参考答案

小题1:许多年前，母亲采撷竹笋、晒笋干。三年前，母亲大病后回到老家，老把竹影看成回家的孩子。今年谷雨后，守候着竹子等候孩子们归来。(每一件事情1分)

小题2:结构上：前后照应。(2分)内容上：写出了母亲盼望孩子回家的热切心情和愿望成真后的快乐心情。(2分)

小题3:用拟人的手法生动形象地写出了阳光照射下竹影浓密，把竹影在一天中的变化写得美妙可爱。(3分)

小题4:(1)诗中那位远嫁的女子与我们作比，在内容上互相映衬，表达浓郁的思念家乡、思念亲人的情感。(2)丰富了文章的内容，增添了文章的意蕴(一点1分)

小题5:赋予了(1)亲情的纽带和载体。(或：采撷竹笋是母亲让我们回家的借口，笋片成了我们咀嚼乡情的依托。)(2)儿女成长的见证(由小竹笋长成竹子，长成竹影)(答出一点给2分)(3分)

第二篇：竹影教学设计 苏迎

满满的童真童趣、美美的月光竹影

—《竹影》教学设计

【教材简析】

《竹影》为新语文读本“步入艺术之门”单元的自读篇目，是艺术大师丰子恺先生散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作。主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及听父亲讲解中国画的知识。在文中丰子恺先生用生动形象的语言再现了儿时的一段美好记忆，表现了天真烂漫的童真童趣，饱含了他对父亲谆谆教导、平等民主、关注孩子和谐发展的教育方式理念的感激之情。【目标定位】

1、联系生活体验感受作品中的童趣，认识艺术、美与孩子们游戏的关系。

2、体味作品清新自然、温和含蓄的语言风格。

3、用心感受美，丰富自己的文化素养。

【教学重点】体味作品清新自然、温和含蓄的语言风格。【教学难点】理解艺术、美与孩子们游戏的关系。

【设计理念】本文可研究点很多，在阅读教学中，面面俱到的研读是不可能。这需要我们花心思引领学生对文本进行个性化、深层次的细读，尤其是对这样一篇耐咀嚼的佳作。因此我把教学重点放在研究文章生动点上，在品读细读上下功夫。我抓住品味景、品味童趣、品味爸爸的形象三个方面作深入文本的细读。希望学生在阅读课中学习到解读文本的一些方法、路径。

【教学流程】：

话题导入:当奔放热烈的安塞腰鼓表演戛然而止，耳畔是一声渺远的鸡啼。今天让我们由粗犷厚重的黄土高原走进细腻柔情的江南，在溶溶月色中、在婆娑竹影里尽情涂鸦，尽情游戏。

一起赏读丰子恺的散文《竹影》。（1分钟左右）出示学习目标。(2分钟左右)走近作者，初识作品。（3分钟左右）

此环节引导学生自主搜集有作者有关的信息，并学会择取重点。（提示：重要作家的信息一般包含五个要点：姓名、时代、出生地、评价、代表作品。）（教师适当补充关于丰子恺散文特色的内容。）

一 初读课文，整体感知。（6分钟左右）

出示自读提示，学生带着问题自由读课文。

自读提示：⑴标记疑难字词读音，结合语境理解疑难词语。

⑵尝试用简洁的话语概括课文内容。

答疑释疑，解决学生初读中的字词疑难（生生互相解决、教师适时点拨）

二 精读文本 合作探究。

(一)小伙伴们在月夜玩耍做了哪些有趣的游戏？你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？为什么？请找出来，并有感情地朗读。（7分钟左右）

此环节重点引导学生在深入阅读文本基础上，联系自己的生活体验，自由表达自己的见解，说出自己认为充满童趣的地方并作赏读。

教师适时总结：强烈的好奇心、细致的观察力、丰富的想象力。可见，游戏可以开发智力，培养兴趣，增强大脑思维能力，让孩子有丰富的想象力，养成认真仔细的习惯。

（过渡语）艺术和美就蕴含在孩子们充满童趣的活动中,同样,艺术和美也蕴含在课文那隽永清新的语言里。

（二）从文中，我们不仅能感受到童趣美，跟随孩子们的视觉，我们还能感觉到景物美。你觉得文中的哪些景物描写生动优美，富有趣味呢？找出来，读一读，并说说理由。（8分钟左右）

引导学生用心感受，发现文章的语言美。

引导学生畅所欲言，说出自己喜爱的句段，并作有感情朗读。

小结：由此，我们已初步认识到要赏析语言，可以抓住句中的关键词语，如强有力的动词，富有感情色彩的形容词等，还可以抓住所运用的修辞入手，感受文中体现出的童真童趣。

（三）在这一美妙而充满乐趣的夜晚，是谁带给孩子们更多的知识与鼓励？

虚拟情景：华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。爸爸看了，立刻对他说道：“谁想出来的，抓紧把它擦掉！什么乱七八糟„„”想象一下接下来会发生什么？ 小组讨论（1）：你怎样看待文中丰子恺的爸爸这个人物呢？ 小组讨论（2）：你认为作者立意在于写游戏，还是写游戏与艺术的关系？ 三

悟读课文 拓展延伸。（4分钟左右）

在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次童稚的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。

（图片展示中国画与西洋画的不同）（丰子恺漫画欣赏）

过渡语：堆雪人、搭积木、玩泥巴

做老鹰，捉小鸡，过家家 率性的涂鸦 恣意的咿哑

我们用童心绘天下 我们都是艺术家

四 妙笔绘童年（11分钟左右）

我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环------留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢？写一段话，回忆自己一次充满童趣的游戏。（200字左右）

孩子的眼睛是单纯透明的。他们尚未为世俗浸染，纯净如晨露，在那里，日月星辰、花草树木，无不折射着美的光彩。这种与生俱来的审美心灵，是艺术家的“根基”。

“父亲”引导孩子们走出“依样画葫芦”的游戏，希望他们能像画家一样用心去感受、欣赏竹影的美姿，进而表达这种美。这是站在更高的台阶上，擦洗孩子们审美的眼睛，提高他们审美的境界。

以“审美”养护心灵，使人们感到世界处处美丽，生活时时美好，“一茶一饭，我们都能尝到其真味；一草一木，我们都能领略其真趣；一举一动，我们都能感到其温暖的人生真情。”这就是丰子恺以“童心”为切入点的艺术教育！

延伸阅读：丰子恺的漫画及作品。作品推荐：《音乐的表情》、《铁马与风筝》、《 赤栏桥边柳千条》。

第三篇：竹影教案

新课标第一网（www.xiexiebang.com）--中小学教学资源共享平台

《竹影》教案

【教学目标】

知识目标：掌握重点字词，了解西洋画与中国画的特点； 能力目标：领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美，提高审美能力； 情感与价值观目标：体会童真童趣，培养学生的审美观与创造美的意识。【教学重难点】

重点：领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美

难点：使学生明确模仿与创造的区别，培养其艺术创造的意识 【教学过程】

一、导入新课

师：同学们在小的时候都喜欢玩什么样的游戏？大家可以畅所欲言，踊跃发言。学生回答后教师出示跳绳、捏泥人的图片。

师：跳绳和捏泥人都是儿时喜欢的一种游戏，但是有些人能将游戏转化为艺术，大家请看（展示体操、天津泥人张的图片）。

其实，童年时一个无意的游戏或活动就会激发一个人的潜能，本文的作者丰子恺就是这样的一个人，他和小伙伴们的一次晚间嬉戏就让他在其中感悟了许多，最终他成为了一名著名的漫画家。同时，他还是一名散文家，他的多篇散文都入选了中小学教材，今天我们要学习的就是他的一篇名作《竹影》。

二、整体感知，初步探究

1.列出重点字词，请学生读准字音、辨清字形、明确词义 弥漫 眼梢 惬意 汀 蘸 ．．．．．缕 口头禅 硕士 参差不齐 ．．．．2.请学生自由朗读课文，总结课文大意

师：刚才同学们已经通读了全文，从题目《竹影》来看，这像是一篇写景文，但是他其实是一篇叙事文，注重写人物的活动。我们需要找到一篇叙事文的几个要素：时间、人物、地点、事件。需要注意的是，文中说明的事件由两部分组成，也就是说有两个主要事件。下面我请同学试着用第一人称的口吻一句话概括出课文的大意，注意说明以上四个要素。学生回答

教师总结：在一个有月亮的晚上，我和小伙伴们在水泥地上画竹影，爸爸看到后给我们讲解绘画知识。

新课标第一网----免费课件、教案、试题下载 新课标第一网（www.xiexiebang.com）--中小学教学资源共享平台

（边总结边板书）我们 画竹影

爸爸 绘画知识

1．发现游戏之趣

师：我们伙伴从描画竹影的游戏里发现了哪些趣味呢？请同学们快速略看（1-3段），引导回答：

①细看月亮光底下的人影，头上出热气 ②华明描自己的影子，像一只青蛙 ③画竹叶的影子

师：我们发现自己描画的竹的影子像什么？ 生回答。

师总结：文中一到了立轴、《芥子园画谱》、吴昌硕，这些都是国画的象征。文中的我和小伙伴们最先发现了游戏的趣味，又发现了游戏与国画的相同，那么国画究竟要怎么画，这个问题是由谁来解答的呢？

生：爸爸。

2．领略国画艺术之美

师：作者巧妙地运用了几个提问，让读者能跟着文中的“我们”一起去提出问题，获得答案，那么同学们能不能找出来文中的“我们”都提出了哪些问题？

生答。师点拨总结： ①管夫人是谁？

②马的确难画，竹有什么难画呢？照我们现在这种描法，岂不很容易又恨好看吗？ ③竹为什么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢？用绿颜料撇竹叶，不更像吗？ 请学生找出每个问题爸爸的回答。

教师展示两幅西洋画，请学生谈谈感受，可采用课本上的句子。再展示竹的照片与中国画的竹，总结出中国画的特点：有神气。边总结边板书：

我们 画竹影 童趣童真 爸爸 善于引导 绘画知识

三、精读课文，深入探究

新课标第一网----免费课件、教案、试题下载 新课标第一网（www.xiexiebang.com）--中小学教学资源共享平台

课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣。你觉得哪些描写最生动？为什么？

1、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。我把眼守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常细微，但有非常迅速而不可挽救。

“一跳一跳”写出了霞光将消失的动态；“细微”是指太阳一跳一跳的幅度小，变化不大； “迅速”指太阳下落的节奏快，速度快；“不可挽救”形容夕阳一种不可阻挡的力量、极其快的速度下山的情形，含有不可逆转的意思。

2、原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶变成短音阶了。

形象地说明太阳落山之后，月亮升起，院子里的光线由明转暗，天气由热转凉的变化。由暖色调转为冷色调，院子里的光景如同乐曲一般由热闹的“长音阶”转为冷清的“短音阶”。整句运用了比喻和通感的修辞手法。

3、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙。

把人影比做青蛙，充满童趣，形象地表现了黑影的形状。

四、创设情境，提升感悟

1．展示手影图片，请学生感受手影艺术的魅力 2．生活中还有哪些游戏是艺术的起源？列出来讨论。

五、课堂小结

丰子恺的艺术创造与儿时画竹影的经历息息相关，不单单是爸爸教给了他很多绘画知识，更是那份童趣使他一直保持着童真的绘画风格。学习这篇课文，我们能够学习到西洋画和中国画的区别，知道了中国画的特点，更能学习到艺术美就蕴含在童稚活动中，学完本课后，我们可以带着艺术的眼睛去感受身边的活动，或描或画，再加上神气的加工，一定会成为生活中的艺术家。

新课标第一网----免费课件、教案、试题下载

第四篇：《竹影》教案

《竹影》教学设计

一、学习目标：

1、通读全文，概括课文内容，领悟主旨“在孩子的童稚活动中蕴含着艺术和美”；

2、品味语言，欣赏分享充满童趣的语言描写；

二、学习重难点：

重点：概括课文内容，领悟文章主旨 难点：鉴赏生动的充满童趣的语言描写

三、教学策略的选择和设计

趣中导入，知内容悟主旨，品语言赏童趣

四、教学媒体的运用

课本、交互式电子白板、预习提纲、课堂作业本

五、教学过程：

（一）趣中导入

1、师：宋代文学家苏东坡曾说：“宁可食无肉，不可居无竹”；辞海中收录的竹部首汉字有209个，可见竹与中国文化的密切关系„„ 今天我们学习的课文也与此有关，全班齐读课题。

2、分享查阅的丰子恺资料。

作者简介：丰子恺(1898—1975)，浙江崇德（今桐乡）人，我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。

主要作品：《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》、《丰子恺儿童漫画选》《护生画集》等，这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。

（二）知内容 悟主旨

1、通读全文，说说课文写了哪些事？（5分钟）

哪些事：讨论人影头上的细烟、画人影、画竹影、议论竹影像国画、国画作者之争、爸爸答孩子问、爸爸对我们艺术教育等。

导：文章写了这么多事，但全文处处不离“竹影”主题，用一句话概括课文内容（先自己说一遍）：

日落西山后，我和小伙伴在院子里借着月光画竹影及在爸爸的引导下领悟了中国画的艺术特征。

2、爸爸是怎样一步一步引导我们领悟中国画的艺术特征的？ ——父亲插嘴解国画作者之争（“这是管夫人的！”）——孩子一问：管夫人是谁，父亲答

——孩子二问：“画竹不是也很容易吗？”父亲解释画竹的困难

——孩子三问：“竹为什么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢？”引出父亲解释中西画之别

师：爸爸所说的中国画的艺术特征是指： 板书：

依样画葫芦 选择和布局 画意 游戏（童稚活动）创新 艺术、美 主旨：孩子的童稚活动中蕴含着艺术和美。

3、父亲耐心的引导，深入浅出的讲解，让孩子在游戏中提升了艺术审美能力，你能找出相应的语句证明吗？

4、老师要考考大家，学了这堂课同学们的艺术审美能力有没有提高？ 出示：两幅中西画

（二）品语言 赏童趣

1、在风清月明的夜晚，在竹叶萧萧的院子中，孩子依样画葫芦的画竹影活动，却蕴含着艺术创造的美；平平常常的游戏中，却充满盎然的童真童趣。让我们一起来细细品读这篇散文，静静感受字里行间的真趣和情韵。（屏显主题二：品语言，赏童趣）

（小组交流分享，向全班展示）

描写：景物描写、人物描写（语言、动作、神态、心理等）方法指导：手法、内容、效果（情感）A天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。

运用了比喻的修辞, 把夜幕降临的过程比喻成油灯燃尽的过程，形象地描写出天空中红光渐弱，夜色渐浓的情景。

B我的眼睛守定在西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。

运用拟人修辞手法，“一跳一跳”很有动感，非常活泼，生动传神地写出了霞光即将消失的动态；“非常迅速而不可挽救”形容夕阳以不可阻挡之势快速下山的情景；文字简单准确，只有孩子才能观察到这些细微的变化，体现了孩子的童心童趣。

C、院子里的光景已由暖色变成了寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。

明确：从音乐的角度讲，“长音阶”常用来表现明亮、欢快的调子，“短音阶”常用来表现暗淡、忧郁、清冷的调子。这样形容正符合“暖色”到“寒色”的光的变化，即由阳光到月光的变化。而“光景”本应该是视觉感知的，“长音阶、短音阶”是听觉感知的，这里用了“通感”的手法，把诉诸视觉的东西写成听觉感知，意境很美。

D、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。

明确：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了华明跳过来时活泼可爱的情态。E、月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。

明确：“隐”与“闪烁”照应，写出了月亮的柔美温情、调皮可爱。“切”形象的写出了月色下斑驳的竹影。

F、——讨论人影头上的细烟（未果）——画人影——画竹影——议论竹影像国画——引出国画作者（吴昌硕）

明确：看似天马行空的谈天正是孩子们童心童趣的体现。G、描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。明确：华明的可爱活泼。

H、弟弟手痒起来，连忙跑进屋里去拿铅笔。我学他的口头禅喊他：“对起，对起，给我也带一枝来！”不久他拿了一把木炭来分送我们。明确：弟弟的聪明、善良

I、忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的!”大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明是来得很久了。华明难为情似的站了起来，他拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的?这画法真好玩呢!我也来描几瓣看。”弟弟连忙拣木炭给他。爸爸也蹲在地上描竹叶了，这时候华明方才放心，我们也更加高兴，一边描，一边拿许多话问爸爸爸爸：

明确：耐心观察，适时插话；能细心观察孩子的心情，并巧妙为之解围，表现了难能可贵的长者风度。

（三）总结

今天同学们的表现都非常棒。我相信，只要我们留心生活，用眼睛去观察，用大脑去思考，我们也能在童稚活动中创造艺术。

让我们在欣赏国画中结束今天的审美旅程。

第五篇：竹影 教案

《竹影》教学简案

泰安市岱岳区范镇第一中学语文组

教学目标

1.能概括课文内容，理清记叙要素。

2.体会本文表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会在儿童活动中蕴含的艺术和美。教学重点、难点

体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。教法与学法

1.教法：在课堂教学中，运用多媒体直观生动、图文并茂的视听效果，采用“激趣——感知——品读——欣赏——拓展”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课既是获得知识的课堂，又是感受美享受美的阵地。

2.学法：营造师生间和谐、平等、民主的语文课堂，充分让学生自主地读、说、悟，教师仅仅恰当的引导、调控学生的情感体验，在合作交流中，体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。教学过程

一.游戏激趣，导入新课

（一）.谜语游戏

大屏幕出示，谜面：

——你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。〔配置音频 ：童音诵读〕 学生揭示，谜底：（影子）

（二）吟诵童谣 〔激发学生回首童年，搜索儿歌、童谣 设置音频背景：轻音乐《读书郎》〕

示例：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

（三）引入课题 今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章——《竹影》，希望今天的学习能对同学们有所启发。二.交流资料，初识作者

（一）交流资料 主要交流课前学生从网络上搜集的丰子恺的资料，也可讲述与之有关的故事。

（二）欣赏漫画 教师选取丰子恺最富童趣的漫画在大屏幕展示。三.博闻强识，无师自通

———自读自学 整体感知

(一)自读自学 用最短的时间读完课文，完成下面内容：〔背景音乐：轻音乐《春江花月夜》，学生可采取轻声朗读的方式〕 1.借助工具书自学字词;2.能用一两句话概括课文内容;3.理清本文记叙的要素，如时间、地点、人物、活动等。

（二）小试牛刀 1.字词闯关，你最棒！（读准字音，并按要求做题）

惬意 口头禅 参差不齐(能说出其它读音吗)蘸（给它组个词）蕴含（请你说出一个近义词)有一个成语是由画竹子的故事演变来的，你知道这个成语吗？（明确：胸有成竹）

2.用一两句话概括课文内容。（明确：一个有月亮的晚上，我们在水门汀上看天看月看人影画竹影，然后爸爸给我们讲画画的故事。）3.理清记叙的要素 时间 地点 人物

一个夏天的晚上 我家屋后的院子里 “我”、弟弟、华明、爸爸

人物活动 看天、看月、看人影、画竹影、谈艺术

四．群策群力，众志成城

———分组学习合作探究

（一）分组探究

1.你觉得文中哪些描写生动地表现了童趣？找出，有感情地读一读。2.说说中国画与西洋画有何不同特点。

3.“爸爸”从孩子的游戏引入艺术的教育，请说明游戏和艺术的关系。

（二）品味童趣

1.〔一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么〕——你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？找出来，有感情地读一读。

示例： 观看天色的变化（看天）

观看院里的光影（看光影）“我们”眼中的月亮（看月）

月亮底下头上冒的烟气（看人影）发现映在水门汀上的竹影（看竹影）

在水门汀上描竹影、人影

2．〔一次无意的游戏，却引领孩子走进艺术殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力〕——说说中国画和西洋画有何不同特点？ 〔多媒体展示图片：风景、人物、静物，并配置背景音乐《二泉映月》〕（明确：区别——西洋画像照相，重写实。中国画像符号，重写意。）3.“爸爸”从孩子的游戏引入艺术的教育，请说明游戏和艺术有什么关系？〔本项内容为本堂课重点，宜调动学生，从课文内容出发，畅所欲言，挖掘“孩子们”幸运的原因，进而理解文章主旨〕（明确：艺术产生于游戏中，孩子们的游戏中蕴藏着他们独特的艺术“创造”。）

五．棋逢对手，出奇制胜

———归纳总结 拓展延伸

1.回首童年 请你回想儿时富有童趣的一件事或一次活动，说给大家听听。

2.品味童趣 ——“童年故事”报告会 〔学生登台讲自己的童年故事，背景音乐：《渔舟唱晚》〕 六． 激励升华，教师寄语

〔艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。一去不返的童年是美好的，但未来更加多彩！末了，老师送你两句话〕〔多媒体打出字幕，并配以旁白〕——

只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中美无处不在！恳请各位评委和老师提出宝贵意见，我将不胜感激！