第一篇：耳朵和眼睛一样重要美文
六年前，我被一家国企录用为公关员，于是想着先要与企业内部员工搞好关系。我将“想他人所想”的观念熟记于心，时刻告诫自己凡事要站在对方角度思考，琢磨他们喜欢谈什么要什么，然后再有的放矢。我翻阅了大量交际书，还向资深的公关员讨教，总结出一套因人而异的法则：对女士以交流服装、子女教育为主，对男士以交流股票、车辆为主，对老人以交流健康、食品为主，对青年则以交流明星、电玩为主……那以后，我有机会就主动按法则与同事搭讪，可是事与愿违，通常在我打开话闸后没多久，同事便客套地以忙为由离开了。效果不理想，我陷入到无尽的惆怅中。
有一次，我与一位男同事谈了几句股票，他乏味地离开，不久便听到他与部门刘经理谈起孩子高考，谈笑风生。我失落地望着这一幕，却不知究竟错在哪里？待到空闲时，我终于忍不住向刘经理请教：“为什么我按照他们的特征，投其所好地与他们交往，最后却常常吃力不讨好？”
刘经理怔怔地望着我，隔了许久才说：“不如请我吃饭，你就会找到答案。”
来到饭店，趁着上菜的功夫，刘经理指着不远处的一对男女问我：“你看他俩是情侣还是夫妻？”
我定定地望过去，见这对男女面对面地坐着，男的已近中年，女的尚在花季，便认真地答：“两人年龄相差不小，一定是情侣。”
刘经理嘿嘿地笑起来：“他们是父女。你看男人给女人夹菜，不为讨好而夹鱼和肉，而是只夹青菜，这是父亲对女儿的关心。”我愣愣地望着他，他显然看出我的疑惑，接着解释：“其实我刚才就听见女孩叫男人爸爸的……有时候，我们单靠眼睛看事物还不够，还要借助耳朵去听，这样才能接近于事实！”
听过这席话，我心中一颤，立刻领悟了经理的言外之意：与人交往，要想他人所想，这个道理人人都懂。可是我们却往往按自己的眼睛所见就主观地判断了对方，并依此代替对方去思考，联想这样做或那样做会令对方满意，因此犯下越俎代庖的错误。其实，单靠两眼所见就主观地去想，终究还是自己在想，只有用耳朵去倾听对方的心声，准确地把握住他们的真实想法，才能真正做到想他人所想，为他人着想。
第二篇：童话故事：眼睛、鼻子和耳朵
童话故事：眼睛、鼻子和耳朵
小主人的眼睛近视了，要去配一副眼镜。
配完眼镜回来的路上，鼻子和耳朵不情愿地说：“眼睛近视了，应该带眼镜，但眼镜为什么要卡在我们身上呢？”眼睛垂头丧气地说：“谁让小主人把我弄近视了呢！要不咱们能有这么大的压力吗？”听了眼睛的话，鼻子和耳朵开始想办法。
一天，小主人弯下腰捡东西时，鼻子和耳朵使劲一晃，眼镜“叭”的一下掉到了地上，碎了。小主人眼前一片模糊，只能看见东西的轮廓。他向前走时，一不小心摔了一跤，腿磕破了。小主人只好再去配一副眼镜，花了好多钱呢！这时，嘴巴说话了，“要是你们不捣乱，小主人能摔跤吗？能花那么多钱？”听了嘴巴的话，鼻子和耳朵再不敢捣乱了，也乖乖地听话了。他们齐心协力支撑起眼镜，小主人能看清楚了，也常常夸它们是自己的好助手呢。
这个故事告诉我们，只要齐心协力，才能做好每一件事情。
石景山区六一小学二年级:田飞飏
第三篇：《保护眼睛和耳朵》教案
《保护眼睛与耳朵》教案
第二课时 绿波小学 丛静
【教学目标】
知识与技能：使学生知道眼睛和耳朵是人体重要的感觉器官，体验眼睛和耳朵的重要性。过程与方法：知道如何爱护眼睛和耳朵，逐步形成良好的用眼用耳卫生习惯。情感态度与价值观：进一步提高学生对眼睛和耳朵的自我保护意识。【教学重点】
让学生知道眼睛和耳朵是人体重要的感觉器官，体验眼睛和耳朵的重要性。【教学难点】
让学生懂得用眼用耳卫生和怎样保护好眼睛和耳朵。【教学关键】
在形象教学活动中体会。【教学准备】
课件、幻灯片、游戏挂图、眼罩、棉花。【教学课时】 1课时
【教学过程】
一：眼睛耳朵作用大
1． 猜谜导入，引出话题。
上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。你要猜不着，对着我瞧瞧。（眼睛）
左边一座山，右边一座山，天天在一起，永远不见面。（耳朵）
教师小结：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我们人体的重要器官，我们通常叫做五官，如果一个人长得好看，我们就说这个人五官端正、眉清目秀。五官对我们人体真是太重要了，哪一个器官出了问题，人都会很不舒服。
2． 情境感受A：播放优美的画面和动听的音乐，说说你的心情。情境感受B：没有了美妙的声音，画面也模糊不清，现在的感受又是怎样的？
现场体验活动：A.蒙眼走路。（用干净的毛巾将学生双眼蒙住，在教室里走一个来回。）
B．塞耳传声。(用干净的棉花将学生耳孔塞住,进行传话游戏。)体验活动后请参与活动的学生谈自己的感受。
3．经过刚才的比较，你发现了什么？（板书：作用大）
4．提问：眼睛和耳朵还能为我们做什么？
5．小结：是啊，眼睛和耳朵对我们很重要，在生活中给我们带来很大的方便，没有了它们，我们几乎寸步难行。可是，我们的好朋友盼盼却是这样对待它们的，让我们一起听听眼睛和耳朵的诉说。
（以学生喜爱的猜谜形式自然地导入本课学习，能在上课伊始就把学生的注意力牢牢吸引。接着，通过两次情境体验与比较，使学生真切感受到眼睛与耳朵的重要性。而实际进行的换位体验活动则从学生实际出发，让学生在体验中获得了感官与情感上的触动，为下面的活动作铺垫。）
二：眼睛与耳朵的倾诉
1． 播放教材课件：眼睛的倾诉（例举生活中常见的不良习惯：脏手揉眼、强光下看书、走在路上、躺在床上看书。）
2． 提问：眼睛为什么那么痛苦？
3．找找看，你们的眼睛是不是也有这样的烦恼？
4．生活中，还有哪些行为也会影响我们的眼睛？
5．示图辨析：这样做有什么危险？A课间拿着尖锐的东西打闹 B春节时玩放鞭炮
6．不注意保护眼睛，就会让眼睛得各种疾病，请听听我们的眼科医生是怎么说的？（录象播放医生的介绍：人眼结构、儿童常见眼病及成因）
7．过渡：听，耳朵也在伤心地哭泣，出什么事情了呢？让我们一起去看看。播放教材课件：耳朵的诉说（例举生活中挖耳、长时间用耳塞听音乐）
8．提问：你也有过这样的行为吗？当时是什么感觉？
9．示图辨析：这样做有什么危险？A玩闹时拉同学耳朵 B 往耳朵里乱塞杂物
10．医生的话：分析耳朵构造、常见耳病及成因
11．小资料：显示少年儿童意外伤害或保护不当造成眼睛与耳朵疾病的事件。（近视、沙眼、斜视等）
说一说你的心里话。
（以拟人化的手法运用多媒体课件让眼睛与耳朵倾诉痛苦，使学生真切而自然地感受到不保护眼睛造成的伤害，再将教材中的儿童与生活中的儿童建立联系，通过回忆与反思，引起学生的护眼意识。医生的介绍则更权威地给孩子树立一种意识，爱眼护耳，从小事做起。）
三：我当“小医生”
1．没有了眼睛或耳朵，当眼睛耳朵受到伤害时，我们的生活也将不方便，失去快乐幸福，那么我们应该怎样保护我们的眼睛和耳朵呢？
2．小组讨论、交流护眼、护耳高招：当看书写字疲劳了、用耳塞听音乐的时候，我们该怎么做才能避免眼睛和耳朵受到伤害呢？
3．讨论：游泳的时候，耳朵进水了，该怎么办？夏天，有小虫钻进了耳朵，又有什么解决的高招？
4．师生互动，做眼耳保护操。
（从情感的触动到行为的指导，体现了学科教学从知到行的过程，以“小医生”的角色活动，让学生在参与中通过向他人提忠告，解决实际生活中的问题来掌握常用的护眼护耳小常识。根据低年级学生的年龄特点，开展师生互动活动，既活跃了气氛，又在活动中促进了内化。）
板书设计
保护眼睛和耳朵
一、眼睛和耳朵的作用
二、保护你的眼睛和耳朵
三、善待你的眼睛和耳朵
【课后作业】
1．请给自己打打分。（你在这方面做得怎么样？请父母也给你打打分并提出建议。）
2．课后收集有关保护身体的常识，并以“小医生”的角色寻访身边的“小病人”。
（积极开展学生自评和家长评价的作用，对学生的行为进行反思与监督。课后延伸本课的“小医生”活动，通过寻访活动，加深体悟，为下一节课的活动积极储备资源。）
第四篇：《保护眼睛和耳朵》教学设计
《保护眼睛和耳朵》教学设计
睛
保护眼课
题 年级 设计人 二年级 和耳朵 本课主要引导学生自觉注意用眼和用耳的卫生。养成保护眼教材分析 睛和耳朵等的良好习惯。学生分析 教学中要特别关注那些缺少护眼护耳意识的学生 指导学生注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如教学设计 何防治近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护思 想 各种器官。教学 掌握护眼和护耳的注意事项，保护好自己的重要感官。目标 教学重点 教育学生注意用眼用耳卫生，养成保护眼睛和耳朵的良好习惯
1、教育学生注意用眼卫生，养成保护眼睛的良好习惯。
教学难点
2、通过活动，让学生懂得如何防治近视、保护耳朵，从而爱护自己的身体。教学方法 交流，讨论 教学资源 中小学安全教育读本 教法设计 合作，交流，体验 1
教学过程设计与分析 教师活动 学生活动 活动一：眼睛耳朵作用大 1． 猜谜语导入，引出话题。上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。你要猜 不着，对着我瞧瞧。（眼睛）猜谜语 左边一座山，右边一座山，天天在一起，永
远不见面。
（耳朵）
教 2．教师小结：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉
毛是我们身体的重要器官，我们通常叫做五
官，如果一个人长得好看，我们就说这个人 五官端正、眉清目秀。五官对我们身体真是
太重要了，哪一个器官出了问题，人都会很
不舒服。
学 3．现场体验活动：A.蒙眼走路。（用干净的现场体验 红领巾将学生双眼蒙住，在教室里走一个来
回。）
B．塞耳传声。(用干净的棉花将学生耳孔塞
住,进行传话游戏。)谈感受 体验活动后请参与活动的学生谈自己的感受 过 4．经过刚才的比较，你发现了什么？（眼睛、耳朵作用大）5．提问：眼睛和耳朵还能为我们做什么？
6．小结：是啊，眼睛和耳朵对我们很重要，在生活中给我们带来很大的方便，没有了它
们，我们几乎寸步难行。可是，我们有的小
程 朋友却是这样对待它们的，让我们一起看看
吧。
活动二：用眼与耳的不良习惯 1． 播放课件：例举生活中常见的不良习惯：
脏手揉眼、强光下看书、走在路上、躺在床
上看书；课间拿着尖锐的东西打、春节时玩
放鞭炮、玩闹时拉同学耳朵、往耳朵里乱塞
杂物
小组讨论
2．找找看，生活中还有哪些不良行为会影响 我们的眼睛和耳朵？
我会辨析： 1.少儿频道的节目真精彩，小明每天都看到很
晚。2.看书的时间长了，可以眺望远方让眼睛休息
休息。3.琳琳总喜欢趴在桌子上写字。2
5.认真做眼保健操能保护我们的眼睛。6.妈妈给小杰买了本童话书，小杰可喜欢了，连走路也看。活动三：我当“小医生”
1．没有了眼睛或耳朵，当眼睛耳朵受到 伤害时，我们的生活也将不方便，失去快乐 幸福，那么应该怎样保护我们的眼睛和耳朵 呢？
2．想一想：当看书写字疲劳了、用耳 4.小伟总爱用脏脏的手去揉眼睛。
教 听音乐的时候，我们该怎么做才能使眼睛和 耳朵不受到伤害呢？
3．拓展：游泳的时候，怎样保护眼睛，耳朵进水了，该怎么办？ 4.小结：通过这节课的学习，同学们知道 了在日常生活中，塞
学 朵，其实我们不仅要注意保护自己的眼睛、耳朵，还要保护自己的鼻子、嘴巴、牙齿、手、胳膊„„，要我们要注意保护眼睛与耳
养成良好的卫生习惯，爱
护身体的每一个部分，有一个健康的身体是 最重要的。现在我们的小眼睛小耳朵也累了，我们让它们也休息休息
过
5、师生互动，做眼耳保健操。师生互动 通过学习《保护眼睛和耳朵》这一课，让我们认识到了眼睛和耳朵对于我们的身体 吧！
作用很大，因此我们应时刻保护好它们。（板
书）程
四、总结延伸 1．请给自己打打分。（你在护眼护耳这课后作业 方面做得怎么样？请父母也给你打打分并提
出建议。）2．课后收集有关保护身体的常识，并以“小医生”的角色寻访身边的“小病人”。好，今天的课就上到这，下课，谢谢大家！3
保护眼睛和耳朵
眼睛 作用大——保护 板 书 耳朵 设 计 因为课前准备充分，资料搜集齐全，所以这次活动很成功。在活动的准备阶段，我和学生利用身边的有利资源搜集整理资料，形成各种书面、实物、图片、多媒体课件等材料，为上课做好充分的准备。上课时，我努力为孩子们创设生生互动、师生互动的良好的学习氛围。还学生课堂主人的地位，在师生、生生互动中增长知识、培养能力、发展情感。围绕“护眼护耳”这个主题设计了环环相扣，课 后 层层深入的教学环节，学习过程中学生的积极性高，达到了预期的教学效果。但也有一些不足，对学生安全教育学习习惯的培养还要反 思 继续加强，有学生回答问题时，其他同学要学会倾听，懂得尊重他人，养成他们良好的行为习惯。而且在学生回答问题时提醒学生回答时要大声，多鼓励他们，给他们勇气、自信的回答。4
第五篇：诚信和食品安全问题一样重要
诚信和食品安全问题一样重要 诚信，自古以来就是中华民族的传统美德。古往今来，有多少人为我们树立起诚信的榜样。西汉时的季布，做人守信，答应他人的事总是尽自己的全力去做。故有人说：“得黄金千斤，不如得季布一诺。”孟子曾说“诚者，天之道也，人之道也。”《中庸》中也说：“诚者天之道，诚之者人之道。”由此可见诚信的重要。然而，时代发展至今，我们却遭遇了严重的诚信危机！
诚信危机，最直接的体现在食品安全问题之上。
民以食为天，食以安为先。食品安全是关乎民生的最重要基础。然而，前一段时间，中央电视台曝光了河南省生猪产区大量养殖户使用禁药“瘦肉精”饲养“健美猪”的黑幕，再次引发国人对食品安全的担忧。回想近年来相继发生的毒奶粉、瘦肉精、地沟油、染色馒头等事件，这些恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。作为普通消费者的我们，不禁要质问：在食品安全问题上，诚信，究竟在哪里？ 其实当前，食品安全最大的挑战在于诚信缺失。那些干坏事的食品生产经营者不懂得食品应该是安全的、保证质量的吗？并不是，很多时候他们生产的假冒伪劣食品自己是不吃的；他们不知道这样触犯了国家法律法规吗？也不是。那么，他们为什么知法犯法？因为他们不讲良心，他们缺乏诚信。治病要治根，而诚信缺失，正是食品安全问题层出不穷的根源所在。不解决诚信问题，道德问题，食品安全终究是一个问题！
因而，我们有理由相信：诚信和食品安全问题一样重要！
那么，如何才能在处理食品安全问题的同时，增强各方的诚信意识呢？
为此，首先我们应当在全社会大力开展诚实守信宣传教育，弘扬诚实守信的道德风尚，增强全社会的信用意识，大力表扬诚实守信的人和事，树立社会主流价值观。为诚信创造一个良好的社会环境。其次，可以通过立法的形式，建立企业诚信制度。要让企业找回我国历史上三大商帮潮商与徽商、晋商的诚信。就是要培养企业的德。尤其是要让食品企业做到以诚信为本。这不仅有利于解决设计千家万户的食品安全问题，有利于食品企业的长远发展，同时更能让社会更加诚信！最后，政府也要健全相关法律法规和加强对食品企业的监管力度，政府必须承担其食品安全保障责任。近年来的食品安全事件屡禁不止，表明政府的监管依然缺位或者低效。国人抢购境外奶粉的无奈，也从一个侧面表明了消费者对现有食品安全监管效力的不够信任。相反，如果各级监管部门都能履职尽责，通过全社会的共同努力，解决食品安全问题就大有希望。
总之，只有政府，企业，个人都能够认识到诚信的重要，关乎民生的食品安全才不再成为一个问题，这也是民生的基础。让我们在关注食品安全问题的同时，将诚信看的同样重要，做到信以处事，信以待人。我们的社会才会少出现问题，才会更有秩序，人民才能安居乐业！
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