第一篇:小学课文《坐井观天》的教学设计
【教学目标】
1、认识3个生字。会写8个字。
2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
3、发挥想象,初步理解寓意。
【教学重点】
1、规范书写8个生字。
2、分角色有感情地朗读对话。
【教学难点】
发挥想象,初步理解寓意。
【教具准备】
生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
〖课前预习
1、读熟全文,勾画生字,标注自然段。初步认识生字条中的3个生字。
2、读熟读读抄抄中的词语。
3、通过查资料或向家长请教,了解有关天文的简单常识,如:地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。(学生根据个人兴趣查找资料,不对资料的多少作要求,只引导、鼓励学生多读课外书,学习课外知识。)
4、用 ?标出不懂的词语。
第一课时
一、复习旧知,导入新课
1、在识字4这一课里,我们认识了不少成语,你还记得哪些?(自由说,可以说自己在课外收集的成语。)
2、谈话:这些成语常常就是一个有趣的故事。今天,我们就一起来读一读坐井观天的故事。(板书课题)
3、读题,释题。(板画一口井)
二、初读课文,检查预习
1、自由读课文。注意读准字音,读通课文。补充课题: 坐井观天。
2、小黑板出示带生字的词语及课后读读抄抄中的词语,指名教读。自由读,巩固记忆。
3、出示生字卡片,开火车检查。重点教读信。
4、提问:课文有几个自然段?(7个)
指名分段读课文,纠正字音。
5、引导质疑:读了课文,你有哪些词不懂,哪些问题弄不明白?(在黑板旁边简单标注。)
你能帮助同学解决这些困难吗?(解决较简单的问题。)其他问题咱们一边读书一边解决。
三、朗读感悟,初解寓意
1、图文结合,了解青蛙和小鸟所处的不同位置,思考:青蛙和小鸟在干什么?(争论或对话、谈话。)
口头填空:青蛙坐在(),小鸟落在()。(板画青蛙和小鸟或贴图片。)
2、自由读课文,用直线和波浪线分别画出青蛙和小鸟的话。
3、指名分角色读对话,说说你知道了什么。(板书无边无际和井口那么大)
4、你认为谁的看法对?分组讨论:青蛙和小鸟为什么有不同的看法?
5、集体交流:引导用因为所以谈谈自己的理解。
带学生体验:走出教室,说说你看到的天有多大。然后用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大。
指导朗读青蛙和小鸟的第二次对话。
朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?(不相信的语气)
你弄错了。天无边无际,大得很哪!(劝告的语气)
6、过渡:看来真的是青蛙弄错了。聪明的小朋友再帮青蛙找找,他还有什么错?(引导理解小鸟和青蛙的笑各有什么含义。)
7、指导朗读三次对话:
(朗读提示:青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。)
自由朗读,根据自己的理解读出不同语气。
分角色朗读。同桌练习,指名读,男女生对话。
四、启发思维,引导总结
1、读了坐井观天这个成语故事,你知道了什么?(引导学生小结。)
2、老师归纳小结寓意。
3、明白了坐井观天的意思,你有什么想法?
谈话:希望小朋友们在今后的学习和生活中,积极参与各种活动,多用眼睛去看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人,可千万别像青蛙那样坐井观天呀!
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1、学生讲坐井观天的故事。
2、出示生字卡片,认读生字。
二、续编对话,拓展思维
1、回忆:青蛙和小鸟谁的看法对?青蛙为什么会错?
2、听了小朋友的话,青蛙打算跳出井口看看。想一想,他会看到什么,会说些什么?
⑴ 学生分小组合作学习,续编第四次对话,并分角色表演。
⑵ 全班交流续编的对话。
三、观察字形,指导书写
1、出示我会写中的8个生字,认读。
2、观察字形,书空笔顺。重点提醒:双耳旁是两笔完成的,要写得高而窄;还的笔顺规则,先写不,再写辶。
3、观察生字在田字格里的位置,提出需要老师重点示范的字。
4、在书上描红,再临写两个字,老师巡视纠正。
四、课堂练习,巩固新知
1、听写8个生字,同桌订正。
2、提出记忆有困难的字,师生共同突破难点。
3、在作业本上书写生字,并组词。
4、完成课后读读抄抄,巩固所认的字和所写的字。
五、课外阅读指导
1、读识字4,想一想,课文还与哪些词语的意思相同或相近。(如:一叶障目,不见泰山。)
2、你们读了哪些成语故事,和小伙伴交流交流。
第二篇:课文《坐井观天》优秀教学设计
一、教学要求:
1、学会本课生字新词。理解坐井观天、大话、无边无际的意思。
2、理解课文内容,知道坐井观天的比喻义,使学生懂得目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。
二、教学重点、难点:
重点:读懂课文,理解内容。难点:理解寓意。
三、教具:教学软件、头饰。
四、教学过程:
第一课时
一、初读课文,整体感知。
二、自学生字,检查指导。
三、教给方法,学习13自然段。
第二课时
一、复习上节课教给学生读画议的学习方法,用同样的学习方法学习47自然段,也就是小鸟和青蛙的第二和第三次对话。
二、读读课文,质疑问难。
自读课文,勾画出不懂的问题和弄不明白的词语,提出解决。
三、精读课文,引导释疑。
1、联系生活实际,理解大话。
2、联系句子和上下文、放课件理解无边无际。
3、用无边无际练习说话。
4、指名读第三次对话,理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。
5、比较句子。
四、带问题读,理解寓意。
1、它俩谁说得对?替它俩找找原因,引出寓意。
2、结合自身谈想法,进一步受到教育。
五、品读课文,角色体验。
1、同桌分角色朗读,争论天有多大。
2、指名表演。
六、展开想象,青蛙跳出井口会看到什么?
把你想到的说出来或画出来。
附:板书设计
12、坐井观天
小鸟(图)无边无际
天有多大?
青蛙(图)像井口大
第三篇:课文坐井观天第二课时教学设计
一、教学要求:
1.学会本课8个生字中的“观”、“际”、“沿”,及由这些生字组成的词语。理解“坐井观天”、“井沿”、“大话”、“无边无际”的意思。
2.理解课文内容,知道“坐井观天”的比喻义,使学生懂得目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。
3.角色朗读,以读促悟。
4.想象说话,续编故事。
二、教学重点、难点:
1.重点:读懂课文,理解内容。
2.难点:理解寓意。
三、教具准备:课件、头饰
四、教学课时:2课时
五、教学时间:2006.4六、教学过程:
第一课时(略)
1.初读课文;2.识写生字。
第二课时
一、谈话引题,提出要求。
《坐井观天》是一篇有趣的寓言故事,学懂课文就要求做到:会读故事、会讲故事、明白道理。
今天我们继续学习《坐井观天》。齐读课题。
二、认读词语,说说意思。
理解:坐井观天、井沿、无边无际、大话(分别结合图直观理解、说话理解和结合生活理解)
三、默读课文:
(一)想一想:
1.故事讲了谁和谁?
2.他们在争论一件什么事情?(教师随机板书)
3.你们是从课文的哪里知道的?(对话)
(二)找一找,说一说:
青蛙和小鸟之间有哪些对话?分别用和﹏标出来。
四、分角色读一读。
1.小组读。
2.指名表演读。
五、思考、交流:(教师相机板书)
1.青蛙和小鸟它们认为天有多大?
2.它们为什么这样认为?
3.你认为它们谁说得对?为什么?
4.你觉得天有多大呢?
(让学生结合生活实际谈谈,学会全面看问题。联系已学古诗加深对寓意的理解)
5.总结寓意:(略)
过渡:同学们说得非常好,这只小青蛙听了小鸟的话,也感到有必要出去看看。于是它和小鸟来到了天空,看到了田野、草原、大海……(课件出示)以后又发生了很多的故事。下面老师想请同学们来讲讲,好吗?
六、想象说话、续编故事:
青蛙听了小鸟的话,不愿再做井底之蛙了,于是央求小鸟带它出去看一看。
1.它们来到(天空、田野、草原、大海……)看到了(植物、小动物……)
2.青蛙想什么?青蛙说什么?小鸟又怎么说?
(小组讨论交流、全班交流。)
七、课外作业:
把你讲述的青蛙出井后发生的故事写下来。
板书设计:
20.坐井观天
青蛙 井口那么大 目光狭小 见识少
天有多大?
小鸟 无边无际 目光远大 见识多
第四篇:课文《坐井观天》教案设计
一、导入:
请小朋友认真听故事,完成贴图任务。一只青蛙,天天坐在井里,抬头看着外面的天空,过着清闲的日子。忽然有一天,飞来一只小鸟,落在井沿上,使它的生活发生了改变。谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上?你为什么这样贴呢?(认识井沿、井口、井壁、井底)
二、释题:
1、请大家齐读课题。
2、谁知道“观”是什么意思?“坐井观天”呢?
三、理解课文内容:
1、指读,思考:这篇课文讲了一件什么事?
2、小组讨论:用一句话概括本文讲了一件什么事?
3、汇报结果:板书(天)
4、小声快速默读课文,思考:青蛙认为天有多大?小鸟认为天有多大?(用直线把答案画书上)
5、小组讨论:分别找出一个词概括天有多大。
6、汇报:板书:(无边无际、井口那么大)
7、释词:“无边无际”、“井口那么大”。过渡语:同一片蓝天,为什么会有两种不同的看法呢?
8、指名分段读文,思考上问。
9、指答。过渡语:青蛙坐在井里看天,所以只有井口那么大,坐在井里看天,到底什么样?让我们做个实验。
10、实验:卷纸筒看天,看完后,你想说什么?
11、指读最后一段:想象青蛙跳出井口会想些什么?说些什么?(小组讨论后指答)
12、表演:青蛙跳出井口会怎样?(戴头饰表演)
13、指导朗读:假如这只青蛙不跳出井口,它将永远看见井口那么大的蓝天,你希望看到这种结果吗?那么就请用我们的真诚把它请出来吧!
①分小组进行角色朗读。
②指名分角色朗读。
四、戴头饰表演故事。
五、揭示寓意:
板书:目光狭小
六、小结.七、练习:
1.出示投影片,说句子。
2.读一读,说说你明白了什么?
第五篇:《坐井观天》教学设计
二年级语文上册《坐井观天》第二课时教学设计
涡阳县城关八小 代天骄
教学目标:(三维目标)
1、知识与能力:学会本课两个生字,理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。
2、过程和方法:能有感情地分角色朗读课文。
3、情感态度和价值观 :懂得学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。
教学重点:青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。
教学难点:懂得人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。教学准备: 多媒体课件.教学过程:
一、揭示课题
1、小朋友,今天我们来认识两位新朋友,(出示课件)看看他们是谁,他们之间发生了怎样的故事呢?
2、下面我们先来欣赏一下这个故事,好吗?
二、看录像,了解故事内容
1、看录像前,先看课件展示的问题,边看边思考:故事讲了谁和谁之间的事?它们在干什么?
2、播放录像。
3、反馈。生答思考题,师板书,结合课件演示。
小朋友真聪明,那这个故事告诉我们一个什么道理呢?要靠小朋友自己来读懂。请大家翻到书,自己找个朋友读一读课文。
三、初读课文
1、自由找朋友读课文。
2、指名接读课文。
3、学生评议。
四、细读课文,学习小鸟和青蛙的三次对话
第一次争论。
1、课文中的小鸟认为天(无边无际),青蛙认为天(不过井口那么大),那到底谁对谁错呢?指名讲。
2、赞成小鸟的请举手,赞成青蛙的请举手。
第二次争论。
1、两组争论。师说:“现在请小鸟方发言。”学生发言。师说:“现在请青蛙方发言。”学生发言。师及时指点。
五、朗读课文,体会寓意
1、刚才小朋友争论得相当精彩,看来准备都很充分,现在我们进行读课文比赛。青蛙方读青蛙的话,小鸟方读小鸟的话,直接对话,行吗?要读出认为自己的看法是正确的,很肯定的语气。
自由练习——对话表演——集体对话。
2、读到这里,哪个小朋友给我们解答一下,坐井观天是什么意思?除了这个内容以外,还要告诉我们一个道理,请小朋友动脑筋想一想,坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢?
3、今天我们这些小青蛙真勇敢,敢于站出来为青蛙说话,还给我们带来了许多新知识,我真佩服你们。
六、讨论,想象,总结
如果有一天,青蛙跳出井口,会看到,听到,什么呢?小鸟带着青蛙来到了哪里?在今后的学习和生活中,积极参与各种活动,多用眼睛看一看。并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人。