第一学期幼儿园小课题活动总结

第一篇：第一学期幼儿园小课题活动总结

2011—2012学年度第一学期幼儿园小课题活动总结时间就在紧张而又忙碌的一分一秒中过去了，回想起这一学期的小课题活动，给我留下了深刻的印象。本学期我承担了中班幼儿社会行为习惯的培养——服务与责任行为的课题（快乐值日生），通过一学期的社会行为习惯培养课题活动，让我在这一学期中，收获了很多。下面，我将自己这一学期的小课题活动总结如下。

课题形式的改变——每个人都是研究者

本学期我们的课题研究与以往有些不同，以前我们是一个年级组研究一个课题，而本学期，我们改变了以往的形式，是每位老师都有一个负责的课题，而且每个课题都有各个年级的老师们，这样我们研究起来会更有价值。本学期，我承担了中班幼儿社会行为习惯的培养——服务与责任行为（快乐值日生）。在一开始做这个课题时，我有好多的困惑与苦恼，我每次都对我所负责的课题把握的不是很好，在每次研究课题时，常常理解的不到位，没有真正明白我所负责的课题是怎么回事儿。所以导致我在一开始时，有些不自信、不想研究，觉得自己不是研究这个的，每次都把重点搞错，觉得自己真的好没用。可是经过几次的研讨、互相交流，我终于懂了、明白了，我找到感觉了，我已经彻底明白了课题的真正内涵。现在的我不在像以前那样苦恼了，而是找到了感觉，觉得自己可以成为研究课题的一名好老师。

社会行为习惯的培养——确立课题名称

本学期我们在开展社会行为习惯培养的小课题时是这样做的：首先我们在园领导的指导下为参加本课题的每位教师确立课题名称，分别有集体活动行为、交往行为、责任与服务行为、遵守规则行为、爱的意识五大内容。然后每位教师根据本班幼儿的情况和适合自己的课题驾驭的能力，各自选择了适合自己驾驭的了的课题。最后老师们通过自己在班里的实施与研究、在每次的课题活动中进行交流与分享、在园领导的指导与点拨中，我们的课题研究有了小小的收获与惊喜。这真是本学期中我们课题研究的最大收获啊！

课题研究中的收获

本学期，我们班研究的课题是服务自己，服务他人，以快乐值日生为研究对象。上中的孩子，他们表现出一种强烈的为他人服务的意识，他们很愿意帮助老师干一些力所能及的事，他们也愿意去帮助爸爸妈妈做一些家务，他们更愿意帮助班里的孩子，愿意去为他人服务，也很愿意为自己做服务。就是根据中班幼儿的年龄特点，我们在班里设置了快乐值日生一角，让他们去感受做值日的快乐，去感受为他人服务和为自己服务所带给他们的快乐与收获。刚开始我们根据幼儿的现有水平和做值日的经验，一起与幼儿制定了做值日的内容，如：擦桌子、扫地、拖地、浇花。慢慢我们通过集体教学、示范、一对一的指导，孩子们都能对各个值日内容有所了解与收获。

随之班里开展的值日活动，我们的小课题也跟着实施了。一开始，我们制定了课题研究的方案，我们的课题预期目标是：1.通过2011-9月至2012-6月，让30位幼儿建立起服务与责任的行为，并培养幼儿为他人服务的意识。2.完成课题目标。随后，我们又对所负责的课题制定了标准，我负责的课题——服务自己，服务他人制定标准的依据有：1.并须要立足与孩子，定出的标准适合孩子，这是根本。2.并须有可操作性，也就是说制定了标准便于老师和孩子操作。最后通过大家一起交流与讨论，我负责的课题——服务自己，服务他人的标准是：1.要愉快的承担工作任务。2.知道工作的要求。3.学会掌握工作的技能。4.按照要求把工作做好。5.工作后要有自我评价。方案和标准都已定出，最后就是在班里实施，作为老师的我们就一名观察者、指导者、记录者，把所看到的、所感悟到的一一记录下来，以便更好的完成课题。

经过一学期的研究与实施，我们的课题有了很大的收获，孩子们也对做值日都享受到了快乐，而且班里百分之九十的孩子对做值日体验到了快乐，他们对擦桌子、小班长的职责的技能掌握的很好，对工作的要求也掌握非常到位。唯一不足的就是孩子们对值日工作扫地、拖地、浇花掌握的不是很好，对工作后自我评价做的不是很好。

经过一学期的实施，我总结了不足之处，希望在下学期继续加强不足之处，发扬优点。

第二篇：课题总结第一学期

“有仿而创，个性表达”作文课题研究总结

江州区江南四小

黄超妹

本课题自2013年9月制定研究方案，从前期的准备阶段进入组织实施阶段已经有一学期了，在此过程中获得了一定的体会和感受，现在就这一学期来的研究工作作以下的简短小结：

一、加强学习，用理论知识充实自己，加深对课题的理解。作文教学是语文教学的一个重要组成部分，学生的作文水平是衡量他们运用祖国语言文字能力的最好标尺。一直以来，语文教师总在不断地研究作文教学的最佳方法，人们从不同视角在思考着、实践着、探索着。但重写法指导，轻内容选择仍然是常犯的毛病。由于受以升学为中心的应试教育影响，奉命而作，迎合而作，仿作套作成风。学生每作一次作文便经受一遍痛苦的折磨。教师忽略了学生作文过程中的情感态度及价值观的取向。忽视了作文为“人”的一面。他们只能用手中的笔去无辜编那些远离他们生活实际的东西。没有学生的内心的亲历，怎么可能写出有血有肉的文章呢？叶圣陶在《作自己要作的题目》一文中说：我们可以决定地说，是先有了思想情感才有题目，胸中不先有意愿情感，单有一个题目而要动手写文章，我们有这样的时机么？没有的。心有所思，情有所感，而后才有所作，不顾学生的情感体验抛开学生的生活实践，去闭门造车无疑是空中楼阁。只有当学生有了真切的生活体验，才会流淌出生活气息浓郁而又充满情感的佳作来。所以教师必须转变传统的应试作文观。这学期我认真学期了《语文课程标准》全面了解语文在新时期的功能及作文教学方面意见并积极内化到实践中。同时我阅读了叶圣陶先生关于作文的有关论著，学习了《朱永新教育文集》感悟其教育梦想，更好的理解情感态度价值观在作文教学中的重要性。平时积极上教育论坛搜集关于作文方面的信息，了解了诸如：音乐作文，让学生沉醉于音乐中，而使情感自然流露；电脑作文，以改变传统的书写形式来调动学生的积极性；摄影作文，将摄影原理、摄影内容、摄影过程与作文过程互动起来等等多方面汲取营养，不断用理论知识充实自己，同时进一步促进自己对课题含义的理解，便于更准确的开展课题研究。

二、勇于探索，用实践活动锻炼自己，坚持对课题的研究。

1、按照市总课题组的要求积极做好本校学生作文现状的问卷调查工作。并对问卷进行认真分析，找出存在的问题与不足。同时积极开展教研组内的讨论与研究，商量对策，改进今后的作文教学。

2、积极做好课程资源的整合。积极与综合实践活动，与科学艺术相融合。挖掘其间蕴含的作文因子，组织学生参加活动。活动是重要的学习途径，只有在活动中才能提高他们的表现力，他们的情感体验才会深刻而持久。如户外活动，组织学生到茶园去观察、实践，放眼望去到处都是绿色，看着一个个嫩芽，学生兴奋极了，不等令下，同学们纷纷动起手来，小心翼翼的，谨慎的采下一个个小芽儿，慎重地放进盒中。看着制茶工将自己采摘的茶叶放入锅内，学生那心可急了，好了争着泡上一杯，美美地闻一闻，喝上一大口，可高兴了。回来写一写，感觉如水银泻地。此外我们还因地制宜地开展多种活动，到地里去挖山芋，到大棚去摘草莓，让学生感受泥土的芬芳；到蚕房去喂蚕，体会养蚕人的艰辛。教师要充分利用各种机会引导学生参与各种有益的课外活动，参与社会实践与调查、实践证明，学生对活动充满情趣、积极性高。丰富的活动使他们能得到充实的体验和真实的感受，其中的酸甜苦辣，他们心里最清楚不过，写起文章来，就很容易表达出真情实感

3、鼓励学生积极阅读。著名作家高尔基嘱咐人们：“热爱书吧－－这是知识的源泉”要想使学生写好作文，必须注重学生的阅读积累。为了鼓励学生阅读，我号召在班级开辟图书角；每天坚持和学生一起读书；每天晨会欣赏一篇作文，一周进行一次读书明星评比。同时加大对学生阅读的宏观指导，学习了《三顾茅庐》带领学生读《三国演义》；学习了《卖火柴的小女孩》带领学生去读《格林安徒生童话》。并做好读书卡，积极撰写读后感。通过阅读丰富了学生的文化内涵，让学生在积极的思维和情感活动中加深理解和感悟，受到情感熏陶，享受审美乐趣。在阅读的过程中增强了作文的能力。

4、积极改革评价体系，改变传统的“挑刺”评价，注重发现学生的优点；从不同学生原有作文水平出发实行分级评价法。同时积极为学生搭建展示作文的舞台，每周出一张手抄报，两周换一期板报展出学生的文章。老师主动做好学生优秀作文的推荐评点工作 ,让学生在报刊杂志上看到自己的“豆腐块”享受成功的喜悦，进而带动集体的热情。学校准备 开辟 “新芽电视演播台”，每周定期定时由一个班级主持向全校直播学生优秀作文，并让每班选派几名有写作特长的学生任通讯报道员、小记者 , 经常撰写反映各班动态和学校动态的新闻,达到互通信息,提高学生写作能力的目的。让作文成为学生生活的一部分。让作文成为学生的一种需要。

5、认真观摩研究课，上好常态课。精心预设研究课，仔细分析其中出现的教学契机并加以探究。同时努力上好常态课，在平时渗透课题思想，不断促进作文教学水平的提高。

三、取得的效果

1、教师的观念有了明显的转变，改变了过去应试作文的思想。切实的从学生的身心发展出发，对学生作文时的情感态度及价值观给予了一定的关注。

2、教师的科研意识有了一定提高，课题的开展极大的提高了教师科研的积极性，也极大的推动了我校课题活动的开展，给我校的课题开展提供了一定的指导。

3、学生的作文能力有了一定提高，一部分学生的作文发表在各级各类杂志上，激发了学生的写作热情。

四、自己所存在的一些问题。

1、平时活动较少，投入的时间不够。

2、搜集的有关作文方面的论著较少，缺乏足够的理论支持。

3、对课题研究的相关材料收集不及时，意识较弱。

课题研究还在继续，我将继续努力，不断充实自己，更好地提高研究工作的质量

第三篇：幼儿园第一学期教研活动总结

阅读能力是幼儿学习的基础，学会阅读是幼儿成功学习的重要条件。早期阅读可以帮助幼儿积极主动地去建构生活经验、表现亲身体验、表达个性情感，它为幼儿打开了一扇认识世界的窗口，架设起一道健康成长的阶梯。

阅读能力是非常重要的一种学习能力，孩子们可以在阅读中接触各种知识，积累生活经验，并以此为载体将知识迁移内化，帮助孩子们养成各种良好习惯，提高综合能力。我园教研组就围绕“早期阅读促中班幼儿良好习惯养成”开展了一系列的活动，现将本学期的教研工作总结如下：

一、专家引领——单琼赟《基于儿童立场的课程建设》专题讲座

为了更好的贯彻《指南》，积极响应推进xx县幼儿园课程改革，提高保教质量。2019年1月3日晚上，我园特邀请了县教师发展中心学前教育师训员单琼赟老师来园对我园教师开展了《基于儿童立场的课程建设》的专题讲座。单老师以特色鲜明、形式多样的园本课程例子做比喻，将课改的创新经验向我园教师们做了全方位的推介，起到了示范引领的作用，打开了课改新思路。面对全面课改的新形势新任务，我园将继续结合幼儿身心发展需求，落实本园的园本课程《互以为常》幼儿良好习惯养成课程，继续推进，不断深入、创新发展，使江幼的孩子们真正的“学会生活，学会学习”，养成良好的行为习惯。

二、前期工作——明确目标与内容、问卷调查

教研组带领老师们共同学习和探讨了关于“早期阅读促中班幼儿良好习惯养成”的前期工作调查活动。在活动中，教研组长详细介绍了本学年园本研训的目标、方案及核心工作，让老师们详细了解了园本研训的方向和内容。在活动中，老师们就针对中班幼儿早期阅读的基本情况进行了一个问卷调查的工作。通过微信网络平台，转发家长群展开调查，在调查中有94位家长主动参与了调查。针对此次调查活动，老师们了解了孩子的阅读习惯与能力。这对以后的活动，有了明确的方向。

三、专题研讨——如何利用绘本故事促进幼儿习惯养成教研组带领老师们共同学习和探讨了关于“如何利用绘本故事促进幼儿习惯养成”的主题研讨活动。在活动中，教研组长介绍了幼儿绘本与幼儿习惯养成之间的互利关系，讲解了绘本阅读给孩子带来的好处。在活动中老师们积极挑选、商讨出一些适合中班孩子习惯养成的绘本书籍。如针对幼儿“以自我为中心”、攻击性行为，表现得极不礼貌等现象，可以通过绘本《大卫上学去》、《玛丽太乖了》让幼儿学会怎样与人打招呼，怎样去结交新的朋友，怎样借用别人的东西等。通过绘本《妈妈摘的葡萄》让幼儿养成要尊重长辈，关爱长辈的习惯。针对幼儿不喜欢刷牙的现象，教师可以选择《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》的绘本故事，让幼儿养成早晚刷牙的良好生活习惯。通过绘本《爱是一捧甜甜的蜂蜜》、《爱心树》等让幼儿知道如何正确的与人交往，养成关爱他人的良好品质等。通过这些绘本阅读，孩子们不仅学到了各方面的知识，还会促进幼儿各方面的习惯养成，为将来的学习和发展奠定了基础。

四、自主研修——绘本阅读及分享

对孩子而言，读书的意义在于从中吸取有利于自己生命的营养，对于我们老师来说也是一样的，只有自己深入的去学习了绘本，总结绘本中的教学意义、绘本中的真谛，才能够更好的和孩子一起学习、分享。本学期，教研组鼓励老师们自主阅读绘本。多去探索不同绘本，带给我们不同的感受与收获。同时也组织开展了绘本阅读分享活动，老师们一个接一个的分享都特别的精彩。每位老师也非常认真倾听。相信通过阅读分享活动，老师们对绘本阅读的真谛又有了新的认识，在今后的绘本教学中，能不断的挖掘绘本的价值，获取更多的经验。

五、实践操作——“文明礼仪”主题教学观摩

作为幼儿教师，我们要充分利用并结合绘本阅读助推幼儿良好行为习惯的养成。为了能让孩子更好的通过绘本来养成一些好的礼仪习惯，我园中班组的老师精心准备了有关于“礼仪习惯”为主题的绘本课堂教学，让老师们进行观摩与学习。课堂观摩活动后，集中在一起进行了评课活动，在教研组的带领下，老师们都积极的提出了自己在课堂上所发现的问题，表达了自己的建议与改进方法，相信通过研讨后，下一次的教学活动会有更大的进步。

六、互帮互助——集体备课

为了发挥集体智慧，提高每一节课的教学效果和教学质量，使教师的教学水平尽快得到提高，我园要求每个备课组必须进行每月2次的集体备课。学期初，成员制定备课小组及集体备课计划，并认真落实。备课组长按照规定的时间，组织本备课组的全体老师，按时到达指定的地点，进行集体备课，不迟到和缺席。活动中必须提前将集体备课的内容作好准备，提交给备课组进行讨论。经全体备课组成员讨论修改后才能正式定稿。备课组各成员在平时的教学中，认真钻研，积极主动地交流、讨论，确保实际教学中出现的新情况、新问题能够及时地沟通、解决。

七、家园共育——亲子阅读周为营造亲子阅读的家庭氛围，促进幼儿养成良好习惯，我园开展了“好绘本成就好习惯”xx幼儿园“亲子阅读周”活动。在亲子阅读活动中，家长们热情参与，与幼儿积极互动，感受读书的快乐。孩子们在自由、宽松的语言交往环境中，与父母一起看书、讲故事，想说、敢说、喜欢说，在潜移默化中发展了语言表达能力及社会交往能力。活动最后，幼儿园发出倡议，希望家长多抽时间陪伴孩子阅读，少看手机，使幼儿养成爱读书，读好书的良好习惯。此次活动，营造了浓浓的读书氛围，培养了幼儿良好的的阅读和倾听能力，使读书变成家庭生活中不可或缺的一部分。

八、经验分享——丰富阅读环境

我园教师积极开展了有关于“阅读区”环境创设活动。在活动前，教师们针对应该如何着手去弄这个语言区的环境，如何才能让孩子喜欢进阅读区等问题进行了学习、讨论。教研组长带领老师们对各班“阅读区”的环境进行了一个展示与观摩的活动。活动中各班老师详细的介绍，观摩的老师进行记录。活动后，老师们集中一起对各个班级进行了观摩后的评价。老师们纷纷指出了自己的意见和建议，互帮互助的氛围特别浓郁。也让老师们明确了今后“阅读区”环境创设的该改进的方向。

九、交流、反思、总结——教师个人教研工作总结

通过组织老师开展“教研工作总结”分享活动。让老师们深刻的意识到了“园本教研”的重要性，解决教师在日常生活中遇到的问题与困难，使教研活动真正发挥促进作用，教师的专业素质得到了相应的提高。也让老师们在今后的教研中能更加明确目标、知道自己的努力方向。

第四篇：幼儿园第一学期教学总结

幼儿园第一学期教育教学总结

时光荏苒，转眼牛年过去了，伴着孩子的成长，我们的幼儿园、我们的教师也在成长着，我们的教学理念和我们的教学经验也在日益丰富着。本学期我园的教育教学工作，以加强教学常规管理、促进保教质量为重点，全面提高教师的整体素质，取得了一定的成绩。努力改善幼儿园的园容园貌，带动全体教师爱岗敬业，团结拼搏，无私奉献，取得了较好的成绩。现从以下几个方面做总结：

一、营造学习氛围，加强教学研究，提高保教质量

1、加强了教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。充分发挥教师的主观能动性，继续认真学习《幼儿园指导纲要》，深入领会《纲要》精神，认真钻研分析、领悟教材内涵，逐步培养驾驭教材的能力。老师们利用课余时间开展集体备课与业务学习，互相探讨、相互指导，教育教学水平有大幅度提高。同时加强了教师技能技巧训练，提高教师的业务能力。我们在园内积极营造良好的学习氛围，定时定点开展业务学习和教研学习，遵循互动式原则，鼓励教师主动参与学习活动，由原来的旁听式学习变为互动式学习，鼓励老师结合自己的实际工作，就讨论的主题充分发表自己的见解，交流看法，最后形成共识。在本学期，园内进行了新纲要知识考核，使老师们的业务能力得到了提高，为更好地适应幼儿园的教育教学工作，打下了坚实的基础。

2、加强保教常规管理。保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿教师。教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。因此，我们对教师的备课、教育活动，室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，扎实落实保教常规，并在此基础上积极丰实保教内涵。为了提高幼儿园服教质量，我们制定了班级评比制度，开展评比活动、提高保育质量。通过每周一检查，每月一公布，每学期一小结，并根据各类量化分（如服务质量、教学质量、班级卫生、幼儿出勤等）评选出优秀班级，使全园各班相互督促，互相促进。全园上下形成了你追我赶、争创先进的积极园风。

3、加强幼儿一日活动的研究，对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和指导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培养了幼儿的生活自理能力。特别是今年 “手足口病”和甲型H1N1流感预防活动中，我们园全体教职工加强了幼儿良好生活习惯和卫生习惯的培养，且大班幼儿还进行了良好学习习惯的培养，如正确读书和写字姿势。

二．开展园本培训，以教研活动为手段，积极探索素质教育的新方法、新途径．

本学期，由于我园扩班，新招聘了许多新教师，这些新教师都是学前专业新毕业的学生，没有教学经验，这就给我们的教育教学管理工作加深了难度。因此我们加强园本培训的力度，以老带新。认真组织教师听课、评课，以研带教，促进教师共同进步。从而促使教育质量的提高。1．优化备课方式。由教研组长组织，利用每天下班前三十分钟集体备课，鼓励教师分析教材，挖掘教材，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。针对不明确的，有异议的地方，分析教材，改变教学策略。全园青年教师积极主动，刻苦钻研，精心研究，互相学习，通过教研活动，使全园教师师资水平再上一个新台阶。

2．以“抓骨干，带一片”的工作策略，积极进行课堂教学改革，鼓励青年教师争当教学典型，积极创新，以榜样、模范的教学行为带动幼儿园整体业务水平的提高。我园宋春梅和孙艳利两名青年教师作为骨干力量，以踏实认真的工作态度、较好的教学能力赢得了全园教师的好评，我们就以身边的教师作为榜样，动员其他教师向她们学习，采取随机听课的方法，从身边学起，对比和检验自己的教学工作，同时也是对青年教师工作的一种鞭策。教师们都能积极参与，精心准备，观摩后的互动也使教师进一步提高了教育评价能力，同时也帮助教师认清自身的不足，取长补短。

3、努力创设与幼儿教育相适应的良好环境，扩展走廊文化，根据季节及节日要求及时更换，由于新搬入新园，老师们利用课余时间和休息时间对楼道的环境进行了装饰，并根据各班的主题活动师生共同布置了活动室，使新园面貌焕然一新。让幼儿在快乐的生活中获得发展。

三、做好家园工作，携手共育幼儿。

为了做好家园工作，让家长及时了解孩子在园的表现和发展，积极配合幼儿园工作，通过我园有针对性地制订指导家长的内容（班级工作计划中每月家长会的内容），定期召开形式丰富多样的家长会； 开学前对每个孩子进行一次电话家访； 小班幼儿在开学前进行一次亲子活动，给了新入园孩子一个适应期，减少了孩子的分离焦虑综合反应； 改善与家长交流的方法，通过成长档案、小纸条、电话交流、面对面交谈等形式，让家长了解幼儿园的活动动向、孩子的表现、点滴进步； 通过卫生保健的讲座，让家长的育儿方式走向科学化； 通过家长问卷，了解家长的意见、建议，以便及时的完善调整；

这些活动的开展加强了幼儿园与家庭的联系，增加了幼儿园工作的透明度，这些交流使我们的教育得到了家长的认可，从而架起了一道家园共育的金桥，进一步巩固了生源的稳定性。

总之，幼儿园的各项保教工作，在园领导的决策与创新中，在全体教师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了可喜的成绩，但还存在着一些不足之处，我们一定在今后工作中，不断探索，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。

第五篇：幼儿园第一学期教研总结

幼儿园第一学期教研工作总结

一学期的工作，在紧张和忙碌中过去了，又迎来了新的一年。可谓几分耕耘，几分收获。在上级领导的协助下，在我园全体教研人员的共同努力下，基本完成了这个学期的教育教研工作任务。其中，有成功的喜悦，耐人反思的不足，下面针对这一学期的教育教研工作做以下几点简单的总结：

一、制定计划，确立指导思想和工作目标，建立健全教科研制度，有计划实施教研工作。

本学期初，我们制订了详细的工作计划，以《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》、《3-6岁儿童发展指南》为指导思想，确立明确了工作目标，转变教育观念，并安排了具体的实施措置，是整个教研活动做到了有计划、有落实，统筹安排。

二、加强学习，进一步提升教育理念和师资水平

我园师资处于比较薄弱的状况，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，特别是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨。本学期，《3-6岁儿童发展指南》的颁布，使我们找到了方向。我们重点加大教师学习力度，组织老师学习教育部新颁发的《3-6岁儿童发展指南》，从五个领域对幼儿学习与发展最基本、最重要的内容进行分析讨论式的学习，为教师提供们了具体、可操作的指导。同时，我们还对新教师进行了系统的培训。通过培训，帮助新教师了解园所文化，学习幼儿园各项规章制度做好角色转换，尽早适应教师角色，热爱幼儿教育事

业，热爱幼儿，能为人师表，迈好教师成长的第一步。其次帮助学习一日活动的组织，协助进行班级常规的建立与管理，与同班教师、保育老师的合作。初步尝试与家长进行简单交流工作，使新教师顺利步入工作岗位，尽快促进专业成长。此外，我园还要分批次邀请培训机构对使用教材（蒙氏数学、吉的堡英语等）进行不同程度的培训，使教师学习幼儿园新教材，探索可善的教学方法。结合省级示范园的复检工作，紧抓教师教学业务练兵，提高教师专业能力。以省级示范园的复验为契机，通过各种形式，加强教师的案例、说课、弹唱、舞蹈等基本技能训练，一阶段下来，老师们在舞蹈、弹唱方面都有了不同程度的提高。

三、发挥示范园辅射作用

我园与***幼儿园、***幼儿园、***幼儿园结为帮扶园，为姐妹园所按计划提供来园学习交流的机会。9月帮扶***幼儿园、***幼儿园，深入园所利用自身的资源帮助他们完善幼儿园生活、游戏环境的创设，在力所能及的情况下，采取多种方法（现场帮助进行指导、交流等）帮助幼儿园改善办园条件和环境。并于十一月承担**市国培计划近100人幼儿教师培训。

四、开展课题研究，摸索教育经验

1、“十二五”课题《***》，由*老师主要负责，经过学习和研讨，课题已经完成开题报告，下一步将按开题报告中的具体步骤开始实施。

2、*课题《***》由段老师负责，学期初，我们组织召开本学期的课题教研会议，学习课题研究的指导思想、目标、要求、阶段性计划以及人员分工和具体开展实施形式办法。并带领课题研究人员一起完成开题、分期讨论研究工作。为了给课题研究提供真实有效的资料，保障陈老思想在家园共育中实施的指导作用，我们于10月28日下午在6个实验班级发放《家庭教育问卷调查表》共196份，回收190份，就问卷调查结果进行汇总，通过分析汇总情况，近期课题将围绕陈鹤琴儿童心理学及“活”教育思想在家园共育中开展。根据对幼儿行为观察记录的分析，制定出可行的采取措施，并预约家长进行有效沟通，达到教育措施的一致性。

3、省学研会的家园共育课题。本学期，我们还与**几所兄弟园共同承担了家园共育的课题研究，我园负责课题中家长调查、教师培训调查的问卷、实施以及分析、汇总工作，与12月如期按时交予课题组并进行交流。

4、各年级组课题的研究。根据本园的实际情况，本学期继续采取每周三的小组式研讨，小组的园本教研在小组负责人的带领下，解剖实践教育教学中出现实际问题，以问题的形式进行展现，然后，大家一起讨论解决，使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、交流，使教学活动更完整，案例更直观、更形象，使日常教学活动更具操作性。

五、收获与不足

1、教研组指导**老师参加***课程培训会的公开课程展示，收到一致好评。

2、参加省学研会2012年征文活动，有11位老师分别荣获一、二、三等奖的好成绩。

3、参加省陈研会纪念陈鹤琴先生诞辰120周年征文活动，有8位老师分别荣获一、二、三等奖的好成绩。

一分耕耘，一分收获。我们的教研工作离不开全体教师的辛勤付出和大力支持。但存在的不足还有很多，在下阶段的教研中我们将以教研组为主阵地，提高活动的计划性、持续性，有效性。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”只要我们更加努力，善于学习，勇于开拓，敢于创新，我园的幼儿教育教研工作就一定能再上一层楼，就一定会拥有美好的未来。