第一篇：学会纪念,只为不悔的青春校园散文
从一开始，我们便是青春的路人。
……
青春的序曲已演奏了大半时光，留下了友谊，留下了大学，却没有留下那个属于青春的爱情。那个一直在青春中涉水的孩子，懵懵懂懂地面对一个人的生活，面对不知结局的人生，但也只能一直走下去了。
一路走来，收集沿途的回忆，慢慢地心装满了，于是很久很久的痕迹便成了对怀念过去唯一的奠祭！很多时候，路的尽头并不是远方，而我也如一个隐匿于千万人之中的过客，路过了也不算是错过，因为过客不会留下怀念，没有恐慌，没有遥远……
朝着理想，我们一路狂奔，不曾有过停息。很长时间以后，回头张望寻找青春的身影，恍然明白，它已不属于我了，然后，我一个人在原地迷茫。有人说淡漠是青春走后遗留下的悲伤，那年单纯的我面对不太湛蓝得天空想了很久，傻傻的认为年少的轻狂，便是那时唯一的幸福时光。跌倒后的痛楚，也不过是青春中留下的错觉，不知怎么，为何我的眼眸中会有淡淡忧伤？忽然脑海里闪现出一个念想，“青春过后，便落地为殇”。我知道青春终究会离去，如同风筝飞翔过很蓝的天空，不曾留下痕迹。
十九岁已是青春的尾巴了，短暂而灰败，如一首钢琴曲中最后一个高符那样，无论用多么高亢的调，结局都是消失与离别。Pleasebebrave.送我这句话的人早已不知去向何方了，但无论如何，我还是要遵循他的指引。在我迷茫之时，充当我心中的方向。一直走下去走下去…无论我是十九岁或已是古稀，哪怕我的人生早已被命运注定和带领，我知道，这一切的开始，便是我青春之时，有一个印记让我值得用生命去守护，一辈子一辈子都不会被遗弃。
当我从满是青春的校园中穿梭而过，刮起的风让每一片树叶都沙沙作响，仿佛急于向我倾诉什么，只可惜迷茫的我从未有过任何领会。驻足停留，树还是不及屋檐的树，楼还是那时的教学楼，人却已没有当年那份天真，记忆里的教室早已没有我的身影。不知那刻在桌上的誓言还在么，或许早已被人忘记了吧！呵呵，物是人非，也就只能在青春的尾声中苦笑了。于是，青春中不再有我们马路上肆意狂奔的背影，歇斯底里的喊唱，只剩下黄昏中缓慢拉长的影子，最终散淡了消逝……
淡若水的年纪，眼里却藏着隐隐忧伤，又如风尘的路人，慢慢步入未知人生的方向。又如一首诗般刻画着我对青春全部的仰望。
从落花中走过，留下一缕凡尘。
背后的余香，有谁还在守望？
心在此时依旧是那么彷徨。
流年时光，我们并不想遗忘。
空悲叹，了然梦是那堪仅存的温暖。
第二篇：不悔选择不悔青春散文
那年，他经过自己的努力，终于考上了大学。大学不是自己期望的学府，他心里难过了好一阵。亲朋好友都劝他再读一年，重新考上更好的学府。他想了很久，最终放弃了复读的计划。依然走上了大学之路。
终于，那天，他顶着烈日，托着行李，满怀憧憬的跨进了大学的门槛。一段崭新的旅程就这样开始了。
当完成了所有入学手续，他在一位学长的陪同下走进了那间他即将居住四年的“家”。那时，房间里一个人都没有，他挑了一张自己比较满意的床位。时间匆匆，下午的时候，他终于见到了舍友A，晚上B也到了，第二天，C到了。他们全都来自全国各地，他们相互交流，彼此了解。他们谈论家乡，回味过去，一起憧憬未来，就这样，几个来自不同地方的少年开始熟络了。
所谓不同的人做不同的事，这间517宿舍成员也不例外。A是一个典型的学霸，酷爱科研，他选择认真听课学习，有空就泡图书馆，几乎与课本形影不离。B是个典型的宅男，除了上课时间，几乎足不出户，甚至吃饭都给忽略的，可以说手机和电脑从不离身。C是个比较活泼的大男孩，他素来喜欢各种运动，善于结交新朋友，所以他加入了学校球队，成为一名非专业的运动员。至于他，是个自来熟，一心想要通过大学这个舞台来完善自己存有缺憾的人生，想要让自己变得更优秀，于是刚开始，他也很认真地学习，虽然和学霸A没法相比，但他也在努力中。可是他还染上了宅男B机不离手的坏习惯。他性格不似C那种奔放，但却也喜欢接触新鲜事物。所以他也报了很多社团以及学生组织。
就这样，不知不觉一年的时间没了，毫无疑问。A成为了学习优异、老师喜爱的好学生。B依然沉浸在网络的世界，不曾觉得乏味。C成为了球队的一员，每天驰骋在运动场上，挥洒汗水，激动不已。而他的的确确成为了一名学生干部，社联成员。可是他并不快乐，因为他的成绩跑到了班上中下的水平，他无法接受，因为从小到大，他总是名列前茅的，这对他来说的确是备受打击。于是他决定要努力学习，找回最初的自己。
时不待人，第二年里，他并没有如计划那般好好学习，他把所有时间都投入到工作上，把学习抛之脑后。学习依然不尽如人意，虽然有所提升。值得庆幸的是，他其他方面的能力得到锻炼提升，同时还收获了一份珍贵的友情。
第三年末，他辞去了所有的工作，社团，学生组织，各种兼职。真正全身心投入到学习中，最后终于有所提升，算是比较靠前。但是，陡然间发现，这样的自己根本没什么作为，毕业后自己能做什么？他开始不停反思，是随便找个工作应付？还是准备组团创业？又或是考研继续深造？还是。。最后，他选择了一条属于自己的路开始走下去，他不再迷茫了。他彻底醒悟，过去的已经不可能再现，唯有把握当下，向着梦想的方向奔跑，至于最后是否能够成功，没有人能给出答案，但是可以肯定，他绝对不会后悔自己曾经的付出。
多年以后，再回首，他发现，那一切都是人生必经的历程。他曾尝试假想，若是当年自己选择再一次高考会是怎样？又或是当时一开始大学就埋头苦读又会怎样呢？回首过往，他发自内心的大喊道：“我不后悔”。
不悔最初的选择，不悔曾经的青春。
第三篇：扎根山区终不悔 只为桃李竞相开
扎根山区终不悔 只为桃李竞相开
—记河北乡中心小学优秀教师彭小辉同志
他是白云，愿把爱奉献给蓝天；他是绿叶，愿把爱奉献给大地；他是星星，愿把爱奉献给夜空。他就是彭小辉，今年31岁，二级教师，河北乡小学语文中心教研组长。自从选择了教师这一平凡而伟大的职业，丰富多彩的课堂和那些天真无邪的孩子们成了他一生的迷恋和牵挂。参加工作十一年来，他把满腔的热血献给了他挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。
作为班主任，他咀嚼了琐碎工作的冗繁与艰辛，为学生倾注了全部心血；作为教师，他感受了培育桃李的欣慰与自豪，为工作付出了满腔热情。他用平和的心态、饱满的热情、精湛的业务成就了班主任工作中的一次次跋涉。
一、激情满怀，无私奉献
早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在他的心中根深蒂固。那时，他就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。当他师范毕业后，他就发誓，要做一颗螺丝钉，哪儿需要他，他就在哪儿闪闪发光。他没有畏惧过山道的崎岖，也没有逃避过风雨的泥泞。站在神圣的讲台上，他不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，他在平凡的班主任工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。所以，他面对世人的不解，甚至讽刺不曾退却；面对众多的诱惑不曾
动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，他依然风里雨里、脚步匆匆、豪情满怀！
2001年2月，他被分配到李家河乡中心小学工作。学校给了他毕业班，有人告诉他，班里的赵玉龙是一名性格顽劣、学习极差的学困生。他通过调查得知：在赵玉龙未五岁时，父亲因病去世，随母亲住在继父家里，但是父母外出打工，只有与年迈的奶奶相依为命地生活着。但奶奶年纪已大疏于管教，导致该生不但性格倔强，而且对学习也丧失了信心，常常不交作业，行为习惯也差，可他从没有产生过放弃的念头，一直利用课余时间给该生思想上开导，学习上补习，还常常抽周末时间去帮赵玉龙佳做家务，为他们婆孙二人改善生活„„一年风风雨雨的时间，从未停歇，终于在学期末了赵玉龙的学习成绩跃居优生行列，慢慢地赵玉龙未的性格也随和多了。他的关心和诚心终于使这匹桀骜不驯的“野马”驯服了，一颗即将泯灭的心又燃起了希望。他看在眼里，笑在心里，一种永恒的教育动力和永存的爱心，促使他常常自豪地说：“我不但要做同学们的好朋友，还要做个同学们喜欢、爱戴的‘好爸爸’”。是的，他用行动践行着自己说过的每一句话。参加工作11年来，他一直远离家乡，工作在山区。为了学生，他把家务留给了妻子；为了学生，他很少陪伴家人；为了学生，他无暇顾及年幼的孩子。有时他也觉得愧对家人，但小学语文老师的事太琐碎了，如果不勤跟班、紧跟班，怎么去偏爱学困生、博爱中等生、严爱优等生、关爱特长生呢？
山区教育实践告诉了他：“爱是教师最美的语言，只要拥有一颗
爱孩子的心就会变不会为会，变苦为乐，变平凡为高尚。爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。”陶行知先生说得好：“捧一颗心来，不带半根草去。”而他正是教师无私奉献的典范。
二、率先垂范，言传身教
在教育学生时，他常说：“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，他总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。他说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。十一年来，他明显地感觉到：他的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当他要求学生努力学习时，他首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当他教育学生热爱劳动时，他没有指手划脚、拈轻怕重，而是挑最脏、最累的活和学生一起参与劳动的全过程；当他叮嘱学生遵守纪律时，他首先做到了遵守校纪班规„„终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了„„当他表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着他的心灵，他感觉到无比的欣慰与自豪。因为他从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。
三、严爱相济，教书育人
他始终明白：班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。作为一名
语文教研组组长，他常常对老师们说：“只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人”。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。他喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。他深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，他总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是他转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，他还兼顾着全体学生的发展。在教学中，他结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。多少个傍晚，当别人合家欢聚时，他却往返奔波在家访的路上；多少个深夜，当别人进入甜美的梦乡时，他却在灯下修改教案、批改作业；多个少寒冬的清晨，当别人还贪恋着温暖的被窝时，他却满头霜花地站在校门口迎接着学生到来。
四、创新方法，培养习惯
良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，他常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规，并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，他结合不同的节日，开展了“好习惯伴我行”、“知荣明耻我能行”、“争创书香好班级”等主题班会，并通过小品、儿歌、舞蹈、快板等形式，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。
五、追求卓越，奋力翱翔
常言道：要给学生一杯水，自己要由一桶水。他深知，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，特别是一名校长，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索„„”是他追求的境界。于是他搞完专科又走上本科的道路，以此提高自己的文化素质。教学中，他潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。在担任乡级课题《语文教学中学生朗读能力的培养》研究实施过程中，作为课题组长，积极发挥组织、引领作用，带领广大教师边教边研，浓厚的教研氛围逐步形成。他也成为河北乡小学课改工作中的一只领头雁。该同志深深地意识到“一枝独秀不是春，万紫
千红春满园”。他多次组织同科老师讨论教学，交流教学体会，尝试革新教法，并将好的做法、经验，不断总结推广。工作十一年来，他先后上示范、观摩课20余节，受到一致好评，积极带动全年级、全校乃至全乡教师大胆实践，充分发挥骨干教师的引导示范和辐射作用。此外，他不断进行教学反思、总结，先后撰写了教学论文、教学故事、教学设计、教学案例等，并在县、市、省级获奖或发表。
彭小辉同志正在以实际行动谱写教育乐章上的一首新歌。翻开他的档案，我们会看到一串闪光的数字：2003年被评为李家河乡教学能手；2007年被县教育局评为教学新秀；2001年撰写的论文《低年级语文课堂教学之我见》在全国中小学教师“园丁杯”论文大赛获二等奖；同年10月被公开出版发行；2007年9月撰写的《平行四边形面积的计算》荣获陕西省教育学会第二届优秀教学设计评选优秀奖；同年12月撰写的《浅谈语文教学中的激趣法》在全省初中语文新课程暨高中语文优秀教育教学成果评选荣获三等奖；2009年12月撰写的《浅谈学生学习英语能力的培养》被评为陕西省基础科研“十一五”规划2006——2007重点课题三等奖；2010年5月撰写的《农村小学如何引领教师专业成长》在宝鸡市教育学会会刊上公开出版发行；2010年9月撰写的《英语教学中学生自主合作探究学习能力的培养》和《建设和谐课堂环境营造生态化课堂》均获全省第十次优秀教科研论文与成果交流评选二等奖；教学成绩突出，连续几年所任语文学科在县质量检测中均获乡评前三名。他始终走在课改的最前沿，在搞好自身的教育教学工作任务的同时，还多次参加省、市、县级培
训、研讨活动，镇组织的送课下乡及课改研讨交流活动。在学校及上级业务部门的指导培育下，由一个初出茅庐的教师逐渐成为一名教学行家里手，青年骨干教师，优秀教研组长，课改指导教师。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，作为一名语文老师、一名班主任，他丝毫没有懈怠，他深知后面的路很长，他始终把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染，懂得理的澄清。他正在用自己爱岗敬业的红烛形象、为人师表的楷模形象、严谨治学的学者形象、爱生如子的慈父形象感召学生、教育学生，他始终坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，在教育的田园里辛勤耕耘，挥洒汗水，默默奋斗，一定能做一名出色的园丁，让桃李香满天下！
第四篇：青春校园散文精选
青春的梦想是燃烧的火把，青春的憧憬是汹涌的大海，青春的生命灿烂夺目的，下面是青春校园散文，欢迎参考!
青春校园励志散文篇1：青春校园
流水它带走光阴的故事，改变了一个人。——题记
遥远的路程，昨日的梦，以及远去的笑声，耳畔不断地响起这样的旋律，罗大佑，光阴的故事。
时间如同白驹过隙般匆匆如梭，又是一年的六月，我依然驰骋在一条叫梦想的大道上，只是陪伴我们一起向六月奔跑的人已经变了很多。也许，生活就是一个循环，当一批新的学弟学妹来的时候就意味着有一批人即将离开这里，即使，倔强的我们从不愿意承认。
回想四年前，那个难忘的夏季，童真幼稚的我们进入这个校园，“迎着晨风，披着朝阳，我们迎来了六年级新生”我们从陌生到熟悉，我们从四年前到了四年后，流年在奔跑我们在追逐，穿越时间的回廊，偷窥岁月的罅隙，我们已不是当初的摸样。我们是一种人，我们在一起是一类人，但当即将离别的我们并排站立时，映现的是那张定格在篮球场上的毕业照。我们在一起，同时地做同一件事情，也保持着相似的情感。那张毕业照总是悄悄的提醒我们，四年的时光，已经不知不觉走到了尽头。
曾经多么的盼望早些离开校园，离开课堂，离开书本。但到了真正不得不离开的时刻，才知道，自己原来对着片土地是多么留恋。
曾经的朋友，已不能在同一球场上挥汗，曾经的同桌，也不能再一同追逐打闹，曾经的老师已不能指导前程了。曾经闷骚的诗句，曾经逗比的班歌，曾经激扬的文字，似乎都随着六月一一离去。六月的殇歌，舟过千帆，时间湮没了一切，唯不变的是永恒的青春记忆。因为这里，有激昂的高歌，有最凝重的眸子，有最伤感的眼神。我们来过，待过，笑过，哭过，成长过。
离别已在眼前，才发现能做的也只有咽下即将溢出的泪水，露出一个笑容，挥一挥手……
别了，朝露纯净的校园，别了，青春作伴的时光，要相信在岁月的岸口，会有一艘渡河的船，载着我们去一个未知的远方。掩上过往的重门，在流光依依的巷陌，似乎总有一个声音在说，是否有一种青春叫重来。
青春校园励志散文篇2：致我的青春
身后我总听得/时光之神架着有翼的马车/飞驰而来/而在我面前遥遥横亘的/却是永恒的无边荒漠
——题记
时间是青春轨道上行进的列车，在你还来不及回首的时候，满载着喜怒悲欢，然后呼啸而过。在这样的季节，若有若无的伤感蛰伏在空气里的每一个角落，只等着某个不经意的时刻钻进你的心里，留下无法言语的感觉。
驻足校园，我在无数消逝了的足迹中看到那个走过夏日的湖边，踩过秋天的满地黄叶，感受过冬日风雷的自己，当然还有那个埋首于书堆中，惘然于知之无涯的自己。
我感到自己的青春好像抓不住的流质，正从我的指缝间悄悄溜走。泪在瞬间剑一般洞穿于我的身体。
曾经刚处于花季的年龄，却懵懵懂懂地干了许多傻事。那时的我天真地以为，快乐才是青春的本质。然而何为快乐?那时对快乐的定义只有一个字：玩。是的，和朋友在一起的时光固然很快乐，可与此同时，失去的也很多很多。当时光老人从我身边经过的时候，他一定会皱起眉头，而他得到的只是我的不屑。
直到现在才明白那时的肤浅，生命中是止不住的空虚。就像大海的表层看似平静，而内部却是强大的激流和暗涌。有一天也许会爆发，喷涌然后将我吞没。
每每在晚上一个人看天的时候，会触及我无尽的伤感。月光照样毫不吝啬地洒在每一寸大地上，只是我分明地感受到它对我的谴责。我的青春被我任意抛掷，让每个人都可以从它上面踩过。我后悔了，发疯似的后悔了，我为我年少的无知感到心痛。泪黯然落下，除了月光，没有谁会记得。在我醒悟的一刹那，一切都有了感知。谁都不需要记得，只要我明白就好。
青春依然是流质，只是被我装在杯子中，然后紧握。我已浪费过它一次，但不能有第二次。紧握着它，我觉得自己的生命正一点点地充实。
其实青春就像一堆沙，泪流过，它才会凝结。
泪流过，才让我懂得青春的真谛。
青春校园励志散文篇3：我们的名字叫青春
喜欢把自信写在脸上，手里紧握着倔强与疾狂，然后哼着看似怪涎的歌，摆着属于自己的招牌动作，因为我们的名字叫--青春!
我们叫青春，自信的青春。我们是初生牛犊，就注定无所畏惧。夕阳悄无声息地染红西天的云朵，我们或继续在我们那方领地上耕耘着，或开始一次新的探索与找寻，而不是呆坐着做一些“夕阳无限好，只是近黄昏”式的无病呻吟，信心满满地，我们在人生之路上边走边唱，然后享受着丰收的喜悦。不管狂风暴雨、阳光明媚，我们只要抬起头，看到的那片天空就好像永远蔚蓝，永远澄澈，永远美丽。在我们眼里年轻没有失败，年轻没有什么不可以。所以我们喜欢炫耀一个属于我们的口号，那就是--我秀故我在!
我们叫青春，痴狂的青春。痴狂地爱吾所爱，恨我所恨，想我所想，做我所做，我们无所遮掩。曾为一场球赛，我们无眠过;曾为一个题目，我们和老师争得脸红脖子粗过;曾为一个发型，我们义无反顾过。痴狂于自我信仰，我们受伤、痛苦，但更多的是无怨无悔。当19岁的刘翔在雅典奥运会上以惊人的速度冲向了终点后，我们一度那么痴狂地崇拜他。青春的痴狂也是有理性的。痴狂于某首歌，因为歌里写着自己的心情和梦想;痴狂于某明星，因为他(她)的成长与成功夹带着自己追逐的某些东西，已得到的或未得到的。我们看似浪漫的做法其实包含了很多现实的无耐。坚持于自己的梦想，上重点高中、名牌大学，找一份万众瞩目的工作，赚令人咂舌般多的钱，然后做自己想做的事，比如买辆车然后带上家人去旅行。在痴狂中，我们心安理得。是的，我们是狂人，有梦想的痴狂者。
我们叫青春，个性的青春。为了个性我们几乎不惜一切代价。“天空没留下痕迹，但我已经飞过。”不管结果是什么，我们努力过，都会坦然接受。这就是我们的个性。“有所作为，至少我为了梦想不会逃避，活得畏首畏尾，绝不觉得惭愧。”这句歌词真的写得很好。
我们的名字叫青春!
青春无所畏惧，青春无所不能!
第五篇：扎根山区只为学献身教育不悔青春（模版）
扎根山区只为学生，献身教育不悔青春
演讲者：罗远华
尊敬的各位领导、评委老师：
大家中午好！
我叫罗远华，属合马小教支部的一名入党积极分子。今天、我演讲的题目是《扎根山区只为学生，献身教育不悔青春》。
八年前，我怀揣着心中的梦想，走进了教育的殿堂，成为教师队伍中新的一员。在这八年的教学生活中，我尝尽了教学中的酸甜苦辣，也深深的体会到当一名老师的艰辛，老师，不光是简单的教书，更重要的是育人。俗话说：“要给学生一滴水，老师先要有一桶水”在当今知识更新迅猛的年代，有一桶水显然不够，必须得有一股连续不断的长流水，教到老，学到老，才会永远在教育浪潮中搏击风浪，不被淘汰。在平时的教学工作中，我虚心请教其他老师，做到有疑必问。学习它人的优点，弥补自己的不足，不断提升自己的教学水平。
干一行，爱一行，要想在教育岗位上创造佳绩，首先是尽职尽责。其次是对岗位业务精益求精。再次要谦虚谨慎，时常寻找差距，自加压力，不断提高履职尽责能力，在工作中我不断加强自己的业务学习，并在实践中不断运用积累，总结经验教训。工作得到了领导的认可。在这些年的教学工作中，曾获得仁怀市教学成果二等奖，仁怀市优质课竞赛三等奖，还被评为教学能手等，所得殊荣与我平时的努力是分不开的，在今后的工作中我会加倍努力，创造出更好的佳绩。
作为一名教师，我时刻把全心全意为学生服务作为自己的工作准则，并在教学中不断落实，曾有人说：“教书匠不如杀猪匠”，手上没点油水，一起工作的许多同事，有的辞职经商下海，有的中途变节，投奔国酒茅台，为的是改变工作环境，还可挣得一个万贯家财，跟巨商富贾比起来教师不够气派；跟大官贵人比起来教师不够豪迈，而我却依然固执的守着这三尺讲台，不去攀，不去比，开不开心在自己，不沮丧，不纳闷，工作之中找乐趣，这究竟是什么力量支撑着我呢？因为在我心中始终有一个信念，一切为了学生，为了学生一切，为了一切的学生！看着一批批的的学生走出大山，这就是我最大的快乐！
八年来，我曾经为了一堂公开课而忐忑不安，曾经为了准备一次家访而日思夜想；也曾经为学生的调皮捣蛋而大动肝火，曾经为家长的不理解而耿耿于怀；但我敢付责任的说一句，在我的教学字典里，绝对没有“惩罚”二字，我从不体罚学生，即使学生有再大的问题，也总是耐心讲解，做到以理育人，以情感人！处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行, 不断加强相关法律法规的学习，坚决杜绝违法乱
纪现象在自己身上发生，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
有人曾说：“生命之所以宝贵，是因为它最终要面对死亡；思想之所以宝贵，是因为它可以让生命永恒。”人活着就该有思想，思想是人的灵魂。作为教师更应该成为思想的先行者。做有思想的教师，懂得“教材为我所用”；有思想的教师，决不漠视学生的成长体验，而是关怀学生生命成长，尊重学生个性发展。有思想的教师，必须要有一定的底气，必须要有较好的基本功和一定的人文底蕴。作为一名普通的教师，我不奢望成为思想家，但至少我们应该成为独立的思考者。一个人真正的生命，是一个人的思想，人因思想而伟大。
古人说得好：“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。” 我相信，咱们合马小学的教师都是优秀的教师。我们会不忘教师的使命，在合马教育这片沃土上，用心耕耘，为合马小学的明天绘就一幅“喜看稻菽千重浪，欣听花果作滔声”的丰收图！愿我们共同为之而奋斗吧！
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