小学语文《为什么不反过来试试》教案设计

第一篇：小学语文《为什么不反过来试试》教案设计

【内容简析】

课文写的是英国人布斯看到扫地机扫地时会扬起灰尘，想要发明一种不扬起灰尘的扫地机，回到家后经过反复试验也没有成功，后来受到他妈妈的启发，反过来试试，发明了世界上第一台吸尘器的事。

【设计理念】

重视学生独特的感受、体验和理解，创设自主学习的情境，引导学生自读自悟;重视朗读训练，使学生在读中受到情感的熏陶。

【教学目标】

1.认识“怨、载、罢”等生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。

4.体会布斯的钻研精神。

【重点难点】

1.引导学生自读课文，感悟布斯刻苦钻研的精神。

2.理解“为什么不反过来试试”的意思。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学时间】

1~2课时。

【教学流程】

一、导入新课，启发质疑

1.板书课题，质疑。启发：读了课题，你有什么问题吗?

(预设：什么叫反过来试试?反过来试什么呢?)

2.过渡：究竟课文说反过来试什么呢?让我们一起走进课文去瞧瞧吧!

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。

2.出示生字卡，检查字音。

3.同桌互读，纠正读音。

4.课文主要讲了什么?

三、合作学习，细读课文

1.细读全文。

2.你通过自学，弄懂了哪些词语的意思?说说自己是用什么方法弄懂的。(如借助工具书，联系上下文，同学讨论等。)

3.你从文中了解到哪些东西?

4.分小组交流自己的学习收获，并汇报。

5.教师适当指导学生重点理解好如下问题：

①布斯为什么想发明扫地机?

②布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说的哪句话对他有很大的启发?后来他又是怎么想和怎么做的?

③再说说自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。

④用自己的话说说布斯是怎样发明扫地机的。

⑤你从布斯发明扫地机这件事受到什么启发?

四、再读课文，拓展思维

1.让学生再读课文，加深对文章内容的理解。

2.思维拓展：布斯能发明扫地机，只要你有决心，你一样也可以发明东西的，请想想，你准备发明什么?

五、教师总结

第二篇：《为什么不反过来试试》教学设计

《为什么不反过来试试》教学设计

罗艳芳

教学目标：

1、读懂课文，了解课文内容。

2、通过教学培养和增进学生的自渎自学课文的能力。

3、学习本课会认的6个生字，理解它们在词语中的意思。

4、说说是怎样发明吸尘器的。教学重点：

体会“为什么不反过来试试”这句话。教学准备：

多媒体课件 教学时间： 1课时 教学步骤： 第一课时

一、导入

1、板书课题

2、引导学生读课文，了解文章意思。

（1）课文写的是谁？主要讲了他的什么事？（出示吸尘器图片）（2）了解每一段的意思，然后再通读全篇。

二、自学生字，初步感知：

1、自学生字新词，认清字形，把读音读正确。

2、抽读生字、新词,体会它们在句子里的意思。

3、检查朗读课文，要求做到正确，读准字音。（1）学生自读课文，然后指名朗读。（2）指定学生评估朗读效果。

（3）让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容。

三、交流讨论，感悟理解： 学习第一部分（1——6）：

1、出示第一幅图，看看图上画的是什么？

2、课文的哪几个自然段，描述的是这个自然段的内容？

3、分角色读读。

4、思考：车厢里的乘客会怎样想？

5、假如你就是一名乘客，你会怎样做？布斯是怎样想的？ 学习第二部分（7——14）：

1、根据课后的默读提示自学课文：

布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说的话对他有什么启发？后来他又是怎么想的？怎么做的？再说说自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。

2、全班交流：

（1）理解句子：“为什么不可以把木塞压进去呢？”（2）妈妈在什么情况下说这句话的？

（3）出示第二幅图，看看布斯在干什么？文章中是怎样把它写具体的？ 默读这个自然段，画出描写布斯动作的词语，体会人物的品质。（放找蒙趴吸取）

放声朗读，体会布斯的执著精神。（4）你觉得布斯是一个怎样的人？ 第三部分（15）：

1、齐读课文。

2、读了这个小故事，你想对布斯说些什么？

3、这件事对你思考问题有什么启发？ 作业：

1、积累“词语花篮”。

2、把这个故事讲给家人听。

3、采集发明小故事。

第三篇：《为什么不反过来试试》教学设计

语文S版三年级下册

第12课

《为什么不反过来试试》教学设计

教学目标

1.认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2.理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过教学增进学生的自读自学能力。

教学重难点

积累词语，体会文章的中心思想。

教学准备

挂图

教学时间

2课时

第一课时

一、导入，激发学生的阅读兴趣。

板书课题

引导学生读课文，了解文章意思。鼓励学生自读自学课文，参考提示要求全面了解文章意思。向学生提出的要求：

（1）课文写的是谁？主要讲了他的什么事？

（2）先一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全篇。（3）学生学新词，认清字形，把读音读正确。

二、检查自学。

组织交流学习收获，加深对文章中心思想的感受，指导要围绕课文内容重点和文章中心思想。

三、指导朗读。

检查读书情况，讲说课文大意。鼓励再读课文。

第二课时

一、分段讲读课文。

指名一段一段读课文。语文S版三年级下册

第12课

1.想：课文是从哪些方面重点写了他的什么事？

2.注意课文里 的新词语，仔细体会它们在句子里的意思。

二、引导讨论，深入理解课文。

（1）什么事情引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头？（2）布斯在研制扫地机的教程中，遇到了什么困难？他是怎样克服的？（3）布斯的母亲给予他哪些帮助？母亲的什么话启发了布斯？ 引导讨论：布斯的成功说明了什么？ 检查对生字词的认读，巩固积累词汇。A．补充词语花篮 B．抽卡读词语

板书设计：

为什么不反过来试试 布斯发现…… 母亲的话启发……

第四篇：《为什么不反过来试试》教学设计

一、教学目标：

1、学习本课会认的6个生字，理解它们在词语中的意思。

2、通过学习培养和增进学生的自渎自学课文的能力。

指导学生读懂课文，了解课文内容。

3、通过学习激发学生发明创造的兴趣与热爱科学的思想感情。

二、教学重点、难点：

体会为什么不反过来试试这句话；谈谈自己对为什么不反过来试试这句话的体会。

三、教学安排：1课时

教学过程：

一、提出问题，激趣引入：

1、板书课题。

2、引导学生读课文，了解文章意思。鼓励学生自读自学课文，参考提示要求全面了解文章意思。

（1）课文写的是谁？主要讲了他的什么事？

（2）一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全篇。

二、自学生字，初步感知：

1、自学生字新词，认清字形，把读音读正确。

2、抽读字词。

3、检查朗读课文，要求做到正确，读准字音。

（1）学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或，不会的生字也可以问同学。

（2）让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

三、交流讨论，感悟理解：

学习第一部分：

1、出示第一幅图，看看图上画的是什么？

2、课文的哪几个自然段，描述的是这个自然段的内容？

3、分角色读读。

4、思考：车厢里的乘客会怎样想？

5、假如你就是一名乘客，你会怎样做？布斯是怎样想的？

6、小结：正是这件事引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头？

学习第二部分：

1、根据课后的默读提示自学课文：

布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说的话对他有什么启发？后来他又是怎么想的？怎么做的？再说说自己对为什么不反过来试试这句话的体会。

2、全班交流：

（1）、理解句子：为什么不可以把木塞压进去呢？

（2）、妈妈在什么情况下说这句话的？

①、读读这段内容，体会布斯的执着精神，妈妈对儿子的关心。

②、小小的木塞在别人眼里那么不起眼，为什么给布斯那么大的启示？

③、体会为什么不反过来试试？

④、从木塞龙卷风吸灰尘，这一连串的想法，对你有什么启发？

（3）、教师小结：妈妈无意中说的一句话，却给了布斯巨大的启示。

（4）、如果是我，也只能想到如何把木塞压进去，怎么也不会和龙卷风联系到一起，布斯不但想到了这些，还联想到了什么？

①、读读这部分，说说你知道了什么？

②、出示第二幅图，看看布斯在干什么？文章中是怎样把它写具体的？

③、默读这个自然段，画出描写布斯动作的词语，体会人物的品质。

④、放声朗读，体会布斯的执著精神。

（5）、你觉得布斯是一个怎样的人？

第三部分：

1、齐读课文。

2、读了这个小故事，你想对布斯说些什么？

四、总结全文，归纳板书。

1、这件事对你思考问题有什么启发？

2、把你的想对布斯说的话写在书上。

五、布置作业：

1、积累词语花篮。

2、把这个故事讲给家人听。

板书设计：

反过来试试

扫灰尘------------吸灰尘

善于观察

善于思考

第五篇：搬过来搬过去教案设计

大班情景阅读《搬过来搬过去》

教学目标：

1、理解故事，尝试探索用各种方法移动物品。

2、学习主人公面对困难的积极态度与勇气。教学准备：

四张桌子左右两边放、9只大小不一的纸箱，课件制作 教学过程：

一、以识字法直接引出课题

1、你认识这些字吗？

2、平时有没有搬过东西？

3、平时搬东西是用什么来搬的？

其实《搬过来 搬过去》是一个故事，那么他们为什么要搬过来搬过去呢？他们又搬了些什么？又实用哪里搬的？我们一起来看一下！

二、播放故事PPT，边讲述边提问帮助幼儿理解故事

长颈鹿小姐和鳄鱼先生是一对甜蜜的恋人，好不容易相爱的人终于要结婚了。这是鳄鱼先生，有点矮小，这是长颈鹿小姐，长得非常高大，尽管他们的身高相差很大，但他们是亲密的爱人，相爱的人当然想住在一起，于是，他们决定要住在一起。

1、住在哪个家会更好？为什么？

2、他们先住在哪里？长颈鹿搬了些什么？

3、可是爱美的长颈鹿小姐还有几个皮鞋箱子没有来得及搬过去？你们愿意帮忙吗？用不同的方法数一数有几个皮鞋箱子。

4、这些箱子有什么不一样？（让幼儿充分表达），教师小结：这些箱子的花纹不一样、大小也不一样，有大、中、小三种箱子。

三、游戏---搬过来

1、（这些箱子我请9个小朋友来帮忙，每人搬一只，搬到对面的鳄鱼家中）刚才每个人一次搬一个，那9个人一共搬了几次？

2、能不能更快些？（5、4、3、2次）

3、能不能一次搬成功的？

关注幼儿摆放的过程，重点是关注叠放的次序

教师小结：叠加也是有秘密的，有方法的（大的在下面，小的在下面，这样才稳当）

4、怎么样让它变得更矮一些？请几位幼儿操作

教师小结：大中小不同三种的箱子，小的放在中的，中的放在大的里面，一个一个套装进去，三个箱子变成了一个箱子，那么，九只箱子就变成了三个，套装要看大小的。

环节总结：叠放和套装都是搬运东西的好方法，这样就能用较少的时间搬运更多的东西。它可以给我们生活带来方便。

四、游戏---搬过去

有了你们的帮忙，长颈鹿很快就跟鳄鱼去了他家，鳄鱼家好小哦，长颈鹿只能让自己脖子弯着，扭着，要不，就从门或是烟囱出去，舒展一下，透透气。鳄鱼很心疼她，不想让她这么辛苦。面对这些困难，他们在一起商量着想办法，于是他们决定搬到长颈鹿家去住。

1、你们看，鳄鱼都搬了些什么？（幼儿看图自由表述）

鳄鱼先生很喜欢打高尔夫球，家里有许多的高尔夫球，可是手上都是东西，现在请你们帮忙搬球。但是有要求：不能用手帮忙，把这些球搬到长颈鹿。

2、幼儿搬运

3、比刚才是怎么搬的？

小结：原来，不单单是手可以帮助我们搬东西，还有身体的很多关节都可以帮助我们搬东西，只要你肯动脑筋。

五、续放故事PPT，完整理解故事。

1、我们帮助他们把东西都搬过去了，他们还会遇到什么麻烦吗？

他们就一起去了长颈鹿的家。但，问题又来了，可怜鳄鱼先生，只能拿着刀叉，看着那高高在上的餐桌发呆。他怎么也爬不上高高的凳子，长颈鹿找来矮矮的桌子，可是她却低不下长长的脖子，面对着困难，他们一起想办法，他们打通了地下室，这样就可以面对面坐着共进晚餐了；鳄鱼矮小门够不着，楼梯爬不上；看着高高在上的马桶，还要一脚一脚爬上去，坐在上面生怕一不小心就掉进去；连晾衣服都得爬好高的梯子，鳄鱼先生都学会了走钢丝呢。

2、遇到了那么多的困难他们有没有被吓倒？（幼儿猜测）

面对困难，他们一点儿也不怕，而是在一起想办法，于是就有了一个伟大的计划 他们就靠在一起，想啊想。在一个阳光明媚的早上，一张绝好的图纸诞生了，他们开始忙碌起来，经过一段时间他们的新家建成了！一个美丽的游泳池，在水里，高度不成为问题，他们终于可以眼睛望着眼睛共进晚餐，他们就这样开始了幸福的生活。（加入背景音乐）

3、情感迁移

平时你们遇到过困难吗？是怎么解决的？

小结：当困难在我们眼前的时候，不用怕，要想办法去解决，要像长颈鹿小姐和鳄鱼先生一样。

大一

刘颖