德育与班主任专业发展-德育

第一篇：德育与班主任专业发展-德育

德育与班主任专业发展

意大利诗人但丁曾说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”道德的重要性由此可见。中华民族历来崇尚道德。无论是以孔子为代表的儒家思想，还是以老子为代表的道家思想，无不都以高尚的道德作为他们的至高境界。

德育是我国社会主义精神文明建设的奠基工程，是社会主义学校的一个重要标志，从属于共产主义思想道德德育体系。它贯穿学校教育工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透智育、体育、美育和劳动教育之中，在中小学教育中居重要地位，它与其他各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展、保证人才培养，起着主导作用。

在学校德育工作中，学校、家庭、社会齐心协力，是提高德育工作的重要措施之一，在学校教育中，德育与班主任的全面发展有着重要的联系。班主任要严格要求自己，处处以身作则，时时树立榜样，做学生道德上的楷模。工作中不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在班主任的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，班主任做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。班主任的品德对全体学生有潜移默化的作用，且高尚的品德能产生巨大的凝聚力和感召力，言传身教，营造一种班级氛围，让学生知道应该怎样学习，怎样生活，怎样做人。

“亲其师”才会“信其道”，师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果。教师要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。

班主任的专业化发展是一个目标，是一种追求，也是一项事业，需要班主任在教育教学实践中去体会和感悟。班主任必须加强教育教学理论的学习，结合实际构思班主任工作的方法和策略，才能适应不断发展的教育形势，才能引导学生明确学习的目的，树立远大理想，才能培养出更多的德才兼备的好学生。在我们班级发生了一件很不愉快的事情，课堂上，由于一名同学身在课堂心却不在，以至于老师叫他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，老师批评了他几句，他却顶撞了几句。听了这个消息我非常惊讶，这个孩子在四年级还是个非常调皮的孩子，可是上了五年级用“痛改前非”一次来形容一点都不为过，无论是道德品质还是学习成绩都有很大的进步，班级的综合进步奖刚花落他家，他还被学生推荐为小组长，怎么会发生这样的事情，我决定第二天找他谈，先给他一天的时间去冷静。第二天一早，当我找到他时，他很快向我承认了错误，但我告诉他，事情并没有发生在我们两个人身上，你要向当事老师道歉，他拒绝了。虽然生气，我还是很平静的告诉他：你已经长大了，你要对你自己的行为负责任，你要有胆量承担自己的错误。这样才是个好孩子。如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？老师知道你是一时冲动，你的本质很好，我相信你能处理得很好。老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。也许正是我对它的信任，和他自己意识到的责任，他主动找那位老师道歉了，事后，我们只有一个会心的微笑，让我打心里开心。

如果我把对他行为的惩罚变成当着全班同学面批评他，对于他可能永远都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信，我们应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任。

班主任要具备较强的组织管理能力，班主任的能力素质在班级管理中所起的非常重要的作用。具体地说，班主任必备这样几种能力：

（1）组织能力：即组织集体开展各项活动，充分发挥每位学生尤其是班委会的先锋模范作用，发挥班集体的自我教育功能。班干部是班主任和学生之间的桥梁和纽带，是班主任的得力助手，他们身处学生之中，对学生之间的任何信息了解的最直接、最清楚。所以，要培养和使用学习优秀、处事能力强、整体素质高、在学生心目中威信高和对班主任非常知心的学生担任班干部，并给他们一定的职权。但是，对班干部一定要严格，不能因为是班干部，班主任就另眼看待，这样班级中的其他同学对班主任就没有什么大的意见，要让学生明白班干部对班级的管理是为了自己的班级的整体荣誉，而不是为了自己利益。

（2）个别教育能力：班主任工作的对象是全班学生，班主任尤其要具备转化后进生和失足学生的能力。他们同样是班级中的一分子，他们转化得如何从某种程度上直接影响整个班级管理水平。

（3）创造能力：新形势会产生新情况新问题。随着学生生理心理的不断变化，班主任不仅要给予关注和理解，更应该在遵循教育规律的前提下，灵活机智地解决出现的问题。

（4）协调能力：班主任特殊的角色决定了他（她）还必须具备协调能力，即协调自己与班干、学生的关系，协调任课老师与学生的关系，协调学生与学校的关系，协调自己与其他任课老师的关系等等。在实际工作中各方面协调得好不好会在很大程度上影响到班集体教育的水平。

（5）调研能力：调查研究是最基本、也是最有效的工作方法。只有深入细致地走入班级，了解学生，研究学生并及时总结工作得失，同时不断反思，思考提炼，整理成文，这样有助于提高自身素质，提高班级管理水平。

班主任是教育的承担者，担负着兴旺祖国，振兴民族的神圣使命。“教师的工作非为既往，也非今天，而专为将来。”要把班主任由教书的“副业”变为育人的“主业”。

第二篇：中小学德育创新与班主任专业成长

郑州市中小学

德育创新和班主任专业成长高级研修班心得体会

首先感谢学校领导给我这次学习的机会,有幸参加“郑州市中小学德育创新与班主任专业成长高级研修班”的学习。培训过程中认真学习了全国优秀班主任王文英老师讲的《天使的翅膀》专题、全国著名德育与班主任工作专家孙学策老师做的《谈十八大报告提出把立德树人作为教育的根本任务的学习体会》专题、下面是我参加了这次培训后的感受：我刚踏入教育行业四年，对班主任工作本身认识尚不足，更谈不上经验丰富。通过此次班主任培训学习和交流，让我重新审视了自己，发现了自己教育工作上的盲点，理清了内心的迷茫与困惑，感受到了教育的美妙，领悟到了教育的真谛。使我深刻地认识到班主任工作的重要性，明白班主任工作不仅需要认真负责的态度，更需要艺术性和实效性。明白了在今后的工作中，要从观念上改变传统的班主任职责观，感谢“郑州市中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班”的三位专家，使我身受教益。

（一）为人师表，树立良好的形象

班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以，在工作中，我们应严肃自己的容貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的教师形象。

（二）做学生的良师益友

著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。

（三）有责任心

教师肩负着即教书又育人的重任，既要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识；还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯，善为人梯的精神。只有用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。因此，作为老师要“爱生如人,爱生如生,爱生如友,爱生如子,爱生如己”。

（四）努力培养和充分发挥人格的作用 在影响学生学业的所有因素中，人格的作用与智力的作用同样重要，通过这次培训，深知班主任工作具有科学性，规范性，持久性，班主任不仅要学好理论，而且还要不断塑造反思自己的人格魅力，教学风格的实用性，并通过自己的人格魅力来感染学生形成自己的优秀人格。

（五）培养习惯，塑造优秀人才

大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就应通过教育，去建立一种良好的习惯。可见，习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。

这次“全国中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班”的培训犹如一场及时雨，滋润了处在迷茫困惑中的我们快要干涸的心田；犹如一盏明亮的指路灯，为我们指明了班主任专业成长的正确方向；犹如一艘大海中的航船，载入我们驶向知识的海洋。我将在新的起跑线上提升自身素养，注重教化育人，带出许多的优秀班级，实现自己作为一名人民教师的社会价值和自我价值。

郑州市中小学

德育创新和班主任专业成长高级研修班心得体会

唐庄乡第三小学

刘阳阳

2013年3月18日

第三篇：班主任德育与专业成长研讨会心得体会

学习并成长着，成长并快乐着

——全国第五届班主任德育与专业成长研讨会心得体会

2013年11月1日至3日，我有幸参加了在郑州大学举办的班主任德育与专业成长研讨会。我要感谢学校领导给我这次珍贵的学习机会，也要感谢同事前辈们对我的信任以及在工作中对我的指点及帮助。带着满腔期待，来到了郑州，走进了郑州大学学习堂的活动现场，聆听专家的讲座，开始了我的学习之旅。

本次研讨会邀请了德育报社社长、总编辑，张国宏，山东即墨市第28中校长李志强，教育部国培计划班主任培训主讲人郑英等多位专家。三天的培训中，我的心灵被一次次的震撼着，犹如醍醐灌顶，震耳发聩，专家独到的德育教育教学理念，人格魅力和独具匠心的班主任工作理念深深的印在我的心中。相较之下，我深感自己的浅薄，应加快学习的脚步。他们用自己生动的语言描述了一个个发生在自己身边的教育故事，聆听中，我深深地思索，细细地品味学习。德育报社社长及总编辑张国宏老师的《班主任的五个习惯》报告中，阐述了教师特别是班主任应该培养的五个习惯：

1、不断吸收正能量的习惯

2、相互感谢的习惯

3、相互欣赏的习惯

4、相互借鉴的习惯

5、在工作上不东张西望的习惯。教师就应该静心于教，不能在其位却思它职。在工作上应积极吸收正能量，主动避开负能量，不能抱怨自己所得不多。整日怨天尤人，只会使自己陷入消极的情绪中不能自拔，想要得到成功与尊重，只有努力工作，因为有作为才能有地

位。要勇于低头向成功的班主任学习并借鉴他们的经验，先做潜龙，方能在做飞龙。

山东即墨市第28中校长李志刚给我们讲述了28中许多优秀的管理经验，我深觉受益匪浅。例如，校园需要树立名人像。但一个铜像就需要两万八，昂贵的价格使学校望而却步。在一次偶然的机会中李校长发现了塑料材质但外刷有铜漆的塑像，于是找到供货商的电话，决定引进。但到底选什么名人作为代表，大家各抒己见，争执不下。最后，李校长决定由28个毕业班来推选本班代表的班级名人。其中有8个班选了孔子，6个班选了雷锋，每班都不愿退让。最后，李校长决定竞拍争夺名人。最终，孔子以2400元被拍定，这样学校就节省下很大一笔开支，这样解决纠纷的巧妙处理问题的方法真是让人佩服的五体投地。李校长的幽默风趣使整个会场都沉浸在欢乐中，但欢笑后却能引起我们对新式改革教育的深度反思。他的成功与他坚持不懈有关；和他踏实做事，努力提升自己密不可分。

中国婚姻家庭研究会专家委员会副主任陈一筠女士的《教师的幸福婚姻》讲座给我留下了深刻的印象。她用自己真实的工作经历告诉我们什么叫做师德，陈女士觉得教师即使家庭产生极大的矛盾或分歧时，都应该保持良好的精神与状态，不论什么情况，只要站上讲台，便要以笑容去面对学生。她说过不论有什么负面情绪，一旦踏入课堂，都要把它丢于门外，把最好的一面留给学生。对学生负责，才是一个老师应有的师德，我被她的话深深地感动着。

三天的学习让我对班主任工作有了深刻的反思：作为一名班主

任，要常保谦虚的态度，去借鉴别人优秀的经验方法来强化自己。因为，你有一个苹果，我有一个苹果，放在一起，我们就有两个苹果。但你有一个思想，我有一个思想，碰撞交换后会产生第三个思想。只有细心的思考与研究，工作起来才能更加得心应手。我认为班主任除了要扮演好老师的角色，还要扮演好亲人的角色，发自内心的去喜欢他们，这样学生才会感觉与你亲近，以此来缩小年龄与心理上的鸿沟。你对他们好，他们才会对你好。现在的学生接触新信息新事物比较容易，成熟聪明，有自己独到的思想，是发展的个体。面对问题学生时，应多进行思想上的交流，而不是一味地责骂，而是去关心、去呵护、孩子本性并不坏，细心浇灌，必有收获。

如果班主任能用一颗平等真诚的心去关心爱护学生，多真心的表扬，少恶意的批评，你会用夸奖捧出很多好学生。只有付出爱——爱你的教育事业，爱你的学生，你才能真正体会到教育的快乐。新时代向我们提出新的要求，我们班主任要真正把自己塑造成有班主任魅力的人。

三天的学习让我对自己的工作也进行了深刻的反思，现在自身存在很多的不足，以后我在工作上会更加努力，把全部的精力都放在工作上，一心扑在工作上。对学生我会抱有更多的耐心，细心，爱心，真正让学生感觉校即是家，有了归属感，才能更拉近与学生的距离，从而更好地管理班级。我会更加深入到学生的班级中，寝室中，深入了解学生，从一点一滴的小事做起。解决小问题，来预防大问题的产生。

学习的感悟有很多，我将继续揣摩消化，实践研究再提高。取经归来，信心满怀，触动很大，感悟良多。虽然知道今后的教育路上还会有困难，工作压力或许很大，遇到困难很多，但是我会努力用心，一定把工作做得更好，不辜负校领导和前辈们对我的信任！

三天的学习是短暂的，带给我的思考却是无限的，在教育的道路上，我始终只是一个学习者。在不断的学习反思中，我将快乐前行。

2013年11月4号

第四篇：班主任总结与德育总结

班主任工作总结

班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，又是光荣的。结合我班实际情况，现对本学期所做工作总结如下：

一、培养和选拔班干部，形成良好班风

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，团结同学，处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

二、重视知识学习，加强思想教育。

学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。因此，在班主任工作中，我首先引导学生学好功课，并且同科任教师密切配合，随时和科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。

另外，从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。同时在日常生活中，也利用周边及学校内的榜样人物对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。

三、做好后进生的转化工作。

在我班由于各种因素的影响，后进生数量多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先把真诚的爱给予后进生。做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。并用自己对差生的一份真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

四、开展各项活动，提高学生素质

二十一世纪要求的学生不再是高分低能的学生，主张张扬个性，发展能力。根据我校的工作计划及本班的实际情况，本学期开展了丰富多彩的大课间和兴趣小组活动，让学生在学习的同时各方面都得到了锻炼和提高。

五、注重安全教育

安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我坚持做到天天讲、时时讲，严格杜绝安全事故的发生。一年以来，我班没有发生任何安全事故。

在今后的工作中，还有许多做法值得我去探讨和学习。总之，我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，紧密团结在学校领导的周围。不断提高自身的职业素养和业务素质使班主任工作迈上一个新的台阶，取得更加丰硕的成果。

六一班 支玉环

二0一六年十二月十二日

六年级班主任德育工作总结

对于一个有事业心的人来说，只要有兴趣、有价值，工作再累、再苦也不觉得。做教师的都知道班主任工作千头万绪非常辛苦，但苦与乐常常是孪生兄弟共存。作为一名六年级学生的班主任，我更加体会到班主任工作的繁重与伟大。俗话说：“一分耕耘一分收获”，我在享受喜悦的同时，更多的是静心思考这一学期的工作，从中也发现了诸多盲点，现将本学期的工作总结如下：

一、常规教育、常抓不懈

本学期开学伊始，我便将常规教育放在首位来抓，措施得力，落实的比较扎实、有效。

1、根据学生手中的思品教材，对学生进行思想教育，努力挖掘学生真、善、美的潜质，学生的心灵得以净化，去除学生思想中残留的不良因子。

2、抓住锲机、适时引导

（1）、每当学校举行节日演讲、征文、手抄报比赛（教师节、国庆节、歌咏比赛、蓓蕾读书节目演出）等活动时，我就顺势利导，对学生进行思想教育。

（2）、利用好每周一次的班会课，我放手让学生针对自己的一些不良习惯，明确方

向，制定积极有效的措施并付诸于行动。每次班会课开的都比较成功，学生个个都激情高涨，逐渐形成一股以班级为核心的向心力。

（3）、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》是教育学生永恒的主题，我要求学生在充分理解的基础上必须背诵下来，进而运用到自己的日常生活当中，在学校组织的《守则》、《规范》测试中，我班取得了令人满意的成绩。

二、从严治班、狠抓落实

六年级的学生独立意识强，而且大部分学生有展示自己的欲望。针对这种特点，本学期通过民主选举和毛遂自荐相结合的方法组建班委会，我试着放手让班干部大胆地参与班级管理，让他们独立开展活动。如：“教室板报”、“走廊专栏”、“广播操比赛”、等活动，让他们自主设计、活动，我做总监。

事实证明，他们是有潜力可挖的。依据班干部分工和岗位职责，实行班干部管理制度，有负责对学生的行为打分的（教学区、宿舍区、餐区）根据学生的表现来评定“安全星”、“自理星”、“礼仪星”的得失；有的负责每天早、晚饭后学生的自主学习情况；还有的负责各学科作业的督查等等，让他们担当起为全体学生服务的责任，同时又有利于培养学生的各种创造能力和奉献精神。正是由于这严密的层层管理，才有了今天令人竖起拇指的班集体。

五、时时处处讲抓安全

安全工作，是学校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。利用“班会课”、“板报”、“宣传栏”、“看碟片”、“手抄报”等多种形式教育学生要时时事事注意安全。我们班有15个走读生，其中由3个学生因为家离学校较远，所以每天都是骑着自行车上学。因此，安全工作更显得尤为重要，“安全第一”提示语每天都在学生的耳边回响。对学校组织的“防火”、“防震”演练，我极为重视，通力合作。得益于平时的严格管理，在每学期安全工作量化时，我班的成绩都是名列榜首。

六、家校联手管理

父母与子女的特殊关系，确定了在教育中的特殊作用。在教育孩子的问题上，有部分家长的认识是糊涂的。他们认为，把孩子送到学校后，就感到轻松了，认为只要自己能让孩子吃好、穿好、生活好就行，至于孩子的学习、行为等方面的教育完全是老师的责任，从不积极主动地与老师联系了解孩子的在校情况。为了改变这种错误观念，我充分利用学生加入的校讯通这块空间，及时向家长汇报学生的在校情况，同时要求家长积极主动地与老师联系。建议他们不仅仅要关心子女的生活，更要关心孩子的全部，一旦发现孩子有微妙的变化及时告知老师，使他们认识到：打造孩子的人生是学校和家长共同的责任。

德育工作远远不止上述几个方面，工作方法肯定也是多种多样的，要想做得更好就需要有乐于探究的精神和乐此不彼的干劲。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”、“雄关漫道真如铁，如今迈步从头越”。我相信在学校领导的指引下，在同事们的帮助下，我会以更加饱满的热情，投入到无悔的工作中去。

六一班 支玉环

二0一六年十二月十二日

第五篇：班主任与德育复习

班主任与德育复习资料

1.德育途径

2.德育目标

3.班级管理内容

4.班主任工作的艺术特征

5.班主任素养

解读学生

6.班级活动的作用

7.德育理论的形态

8.德育原则

9.班主任工作艺术

10.班集体的特征

11.德育过程中的知情意行