第一篇：新时期班主任工作应关注的几个新问题-班主任工作反思
新时期班主任工作应关注的几个新问题
社会的发展不仅给许多家庭带来新的变化，而且也给学校的教育带来新的挑战。那么学校的德育工作特别是班主任工作就应当有意识地关注教育的几个新问题。
一、关注“新生儿”——留守孩
随着“出国热”的升温，“家庭式企业”的兴盛，许多家长从国内涌向国外，从本地闯向外省。于是，一个时代的“新生儿”——“留守孩”便诞生了。“留守孩”，顾名思义，留守在家里的孩子，没有父母直接监护。因此，他们留给父母的是无尽的担忧；留给学校的是教育的新挑战；留给社会的是未成年人的成长隐患。因为这一群数字庞大的特殊学生是以不同的形式留守在家里的：有的“隔代监护”——由他们的爷爷奶奶负责他们的日常生活、学习；有的“托亲代管”——由亲戚里的姑姑姨姨等代为照看；有的“独守空房”——由子女自我生活，自我管理，父母则大多只供应其生活费用。
从监护层面看，“隔代监护”的，多数是只管吃穿少管学习思想；“托亲照看”的，多存在照看不周的漏洞；“独守空房”的，生活一切几近自由。从情感、心理、行为等层面看，“留守孩”的情感共性是格外地想念父母，思盼获得家人的关爱。但由于监管的人不同，他们的心理行为也就有所差别：“隔代监护”的学生常常养成了“娇、纵”的心理习惯；“托亲照看”的学生“瞒、骗”是他们常有的行为；“独守空房”的学生“孤、冷”是他们性格的主要特征。从他们在学校的表现情况看，这些学生常违反了学校的规章制度：经常迟到，上网吧，学习态度不端正，漫不经心，一副冷漠的面孔，有逆反心理，穿着打扮追求怪异，热衷于流行等。从当前未成年人的犯罪情况看，其中的“留守孩”又占据多少的比例？据福建省10名人大代表提交的一份《关于预防和惩治青少年犯罪的议案》的分析，“犯罪年龄趋向低龄化，不完全家庭子女犯罪率高”，“10至12岁开始有劣迹，13至14岁走上违法犯罪的道路”，“14至17、18岁”则是犯罪的高峰期。而这些学生正好处于受教育的大好时期，却因得不到及时的应有的教育和关爱而走上犯罪道路。因此，关注“留守孩”不仅是社会、家庭的责任，而且更是我们每个教育工作者义不容辞的责任。班主任要不断增强社会危机感与社会责任感，增强教育的使命感，讲究工作的策略：
第一、既要对“留守孩”一视同仁，又要把他们作为班上的“特殊”一族来“特别关注”；第二、充分了解班上“留守孩”的具体情况，建立“留守孩”档案，分类管理，跟踪管理；第三、对“留守孩”应重在关爱与引导，给温暖，常帮助，学会扮演“留守孩”的“义务家长”，使他们能充分感受到“新家”的温暖。
二、关注新“读书无用论”
据中国青少年研究中心的一份研究报告显示，时下，新“读书无用论”又重新抬头，而且具有地域色彩。主要表现在：“读大学找不到工作等于读书没有用”；“大学毕业生工资偏低等于学问越高越没有用”；在一些地方，如我们福清地区，在学中学生出国似乎比在学大学生容易获得签证，这无异于说读书没有用。产生新“读书无用论”的原因是多方面的，比如，大学学费高，投入大产出小，贫困家庭负担过重。也有“急功近利”的，如有的家长认为反正上大学也是为了今后找工作，倒不如现在就出国打工赚钱来得合算等。但最关键的原因应该是许多人的“短视行为，尤其是一些家长，把自己的意愿强加给子女，企图通过子女来实现自己的愿望。
由于受新”读书无用论“的影响，我们不难发现，现在，在初中，成绩优秀的学生多集中在女生方面；在高中，班生数中女生明显多于男生，同时，边读书边办理出国手续的现象相当普遍。一个学年结束，年段至少有二十多位学生获得出国签证。这些能不影响那些还在迷惘苦读中的学生吗？新”读书无用论“折射出新时期许多学生在认知、理想、爱国等方面的缺陷，一味地追求个人眼前的利益；也折射出国家在教育发展与经济发展方面存在的矛盾。因此，在如何逐步消除新”读书无用论“影响的问题上，我觉得除了政府要加大教育投资，社会要扩大正面宣传，家长要为子女”计深远“外，我们班主任作为学校德育工作的主力军应当充分发挥我们的影响力：（1）帮助学生树立远大的志向。班主任可以以名人、伟人、现实中的成功人士、校友等为榜样，坚持正面教育，增强学习动力。（2）常与家长联系沟通，及时了解他们的思想动向，帮助他们认清社会发展趋势，逐步树立”长远“意识（3）培养学生吃苦精神，以坚强的毅力来完成学业。
三、关注新”文化观“
当代社会生活的变化比以往任何时代都要快，表现在文化方面，则是呈现一种新的文化心态、文化观念，主要有：
1、”洋文化“的升温。就像上个世纪80年代的学生中出现的”追星热“那样，”洋文化“在学生中的升温首先表现在”英语热“在逐年升温，汉语不断趋向低谷。从幼儿园到博士毕业，英语是几级几级地考。其次是热衷于外来影视，如”韩流“、”日流“文化偶像的崇拜；热衷于过”洋节“、”洋消费“，如热闹的圣诞节，浪漫的情人节。
2、流行文化的蔓延。由于网络等高新技术的传播媒体的出现，新词新语很快就成为流行文化的”温度计“。例如，作文里，一些学生动不动就来一个”酷词秀语“，弄得语文教师尴尬不已；生活中，一些学生时不时就来一个”靓装怪发“，说什么”个性文化“，搞得学校政教处措手不及。（班主任工作计划）又如，许多学生爱读”压缩名着“。”压缩名着“属于所谓的”快餐文化“，这种压缩名着最大的问题是破坏了原着的内涵和精神，给阅读者造成一种”名着也不过如此“的错误或片面的看法，进而曲解了名着本身的真正含义，从而难以培养学生养成品读名着的良好习惯，那就无法感受到中华文化的精髓，也就谈不上弘扬了。凡此种种无不折射出当前学生的一种文化心态——追捧”流行“，热衷”外来“，喜好”快餐“。
文化是随着社会的发展而发展的，一种新文化，一个新事物的出现，本不足为奇也无可厚非。然而，从一个民族的角度来看，一种新文化的出现与流行，如果以破坏或取代本民族固有的优秀文化为代价，那么，这个民族将面临危险。同样，在中学生中无论是追捧”洋文化“还是热衷于”流行文化“，决不允许以怠慢或抛弃中华传统文化为代价的，必要的时候还应该把它上升到爱国、民族的高度来衡量。因此，我认为，新时期在弘扬中华传统文化方面，班主任需要做的工作是：（1）配合”读书月“活动，把”弘扬中华传统文化“作为班会的专题内容而经常开展，养成品读优秀文化名着的好习惯。（2）正面疏导，帮助学生树立科学的”文化观“，明辨是非，取其精华，去其糟粕，”洋为中用“，学而致用。（3）规范学生的日常行为，从仪容仪表，行为言语上体现中华传统文化，培养科学的”审美观“。
教育是社会的问题，需要全社会共同来关注。无论是”留守孩“的教育问题还是新”读书无用论“的抬头问题，抑或是新”文化观“的流行问题，都是新时期学校德育工作面临的新问题。无论是班主任还是其他的教育工作者都必须自觉树立起社会意识，责任意识，以高度的责任感，科学的方法论来做好新时期的德育工作，开展学校德育工作的新局面。
第二篇：新时期班主任工作的反思-班主任工作反思
新时期班主任工作的反思
当前学校教育的主旋律是推行素质教育，素质教育应该包括学生的思想素质、文化素质、身体心理素质和技能素质等。然而在具体实施素质教育的过程中往往忽视了思想素质与心理素质，导致许多让人难以理解的问题出现，譬如近来出现的一系列校园事故的发生都在引导我们思考教育的问题之所在。不可否认孩子的问题出现可能有很多因素，如家庭、社会、甚至孩子个人的人格缺陷，但与此同时我们也应该反思我们教育的主体——教师，特别是班主任的管理工作面临哪些困惑与压力，有哪些不足之处，又该如何去进一步改进？
一、当前班主任管理面临的诸多压力。
1、应试教育的成绩压力。应该说素质教育推行了很多年，广大教师和学生家长的思想发生了很大的变化，但绝对还没有达到冷静理智看待分数的阶段。这一点在中学阶段表现得尤为突出，中考对重点高中的追求，高考对一流大学的追求；甚至近来有些城市热门的小学也成了家长趋之若鹜追求的对象，也直接导致家长们把压力转给四五岁的孩子，甚至出现了学前教育辅导火爆的现象。这些都必然要求班主任不得不把更多的甚至是全部精力放在教育教学成绩上，而忽略了其它方面的教育，这很显然是不全面的，也不可能成功的。
2、班主任本身的繁重工作以及班主任工作的多元化也加大了管理的压力。各个阶段的班主任通常都是由语文数学英语这样的课时较多的学科老师担任，虽然这些科目的教师与学生接触多、了解得深入，但这些科目的教师本身课业负担较重、精力有限，在很大程度上也束缚了班主任老师，往往很难有足够的精力来对班级进行有效管理。在很多人眼里，班主任老师不过是调整座位，开开班会等日常事务。其实不然，班主任还有很多很多隐性的工作要做。（班主任工作反思）比如学生心态的调整，针对不同学科成绩状况分析总结；与各科老师的交流反思，分析总结；与不同学生家长的交流。学校面临各级的检查，打扫卫生甚至甚至很多学校的开发票等杂事都落到了班主任的头上。班主任工作的多元化也大大增加了管理的压力。
3、独生子女的现实环境以及不同家庭对孩子不尽相同的要求也直接加大了班主任的压力。现在的学生大多是独生子女，在家庭中孩子往往是比较受宠的，很多孩子可以说是完全在溺爱的环境下成长的。这样的孩子有没有经历过集体生活，没有遭受过什么挫折，往往比较自私、任性，在学校的教育中，只要有一个环节出问题就有可能酿成惨剧。班主任工作也很难做到完美无缺、毫无空隙的地步。应该说现实生活中家长们对孩子的要求呈现出纷繁复杂的状态：有的家长一味追求孩子成绩，有的家长更多关心孩子的心理性格发展；有的家长注重分数名次，有的家长看重孩子在班集体的表现能力；有的家长希望班主任严格管理，有的家长则希望孩子在轻松的学习氛围中学习生活等等。这些不同的要求让班主任在日常管理中往往难以把握好分寸，让每个家长都满意；有些家长稍有不满，情绪必然会波及到班主任，进而影响到日常管理工作。
第三篇：班主任工作反思
班主任工作反思
班寿明
在现代班集体教育中，班主任作为一个学校班级的组织管理者；学生生活学习的引领者、成长的同行者、精神的关爱者，经验不足而又非常认真的班主任在工作中劳心费神、非常辛苦，在日积月累的身心疲惫、郁闷烦躁心态下很容易产生焦躁、易怒的浮躁，从而导致学生产生消极地应对甚至逆反。班主任在这种状态下工作很容易情绪低落、缺少信心和快乐。我觉得班主任在努力工作的同时要不断地调整自己，关爱自己，反思自己，才能做好自己的班主任工作。
一、爱有时也会是一种伤害
我刚做班主任不久，心里不断告诫自己：我爱他们，我要对他们负责，要对得起他们的家长，不辜负领导的希望。班级每一件事我必亲身过问，从到校情况到卫生打扫，学生的住宿，吃饭等情况。简直是面面俱到。经过一段时间下来自己是疲惫不堪，学生有时却不领情。他们认为对于已是高中生的他们来说，班主任这样做是完全把他们当“孩子”，（尽管他们在某些方面确实还是个孩子）不信任他们，感觉他们的空间完全被老师占据，班干部也觉得空有虚名，无用武之地，积极性严重受损。普通同学中胆小的采取迂回方式抵触，而个性较强的则经常以各种极端的方式进行对抗，班主任工作相当被动。而学校为了防止意外发生往往要求特别是新任班主任全过程监护的，如果班主任不把握好这个尺度，很容易做出这种吃力不讨好的事情，且自己也会感到无所适从。这时我们班主任要灵活应用多种方式，根据实际情况采取灵活应变的方法解决问题。
二、爱要善于引导、表达
现在的中学生，即使作为高中生很多家长还是放心不下，很多事情在家有父母甚至爷爷、奶奶、外公、外婆“伺候”，除了学习几乎不用动手，到高中住校以后遇到事情往往直接找老师都能得到顺利解决，久而久之就把别人的付出当作理所当然的事情，偶有一次老师忙没来得及解决他的所谓“困难”，就要耍脾气，本来只有少数是这样的学生，这种问题不处理好极易传染。久而久之会有很多学生无中生有的对老师怀有不满。有经验的班主任往往在开始就学会有目的得“推”，如在新生军训时学生很容易暴露出种种独立生活的不足，如果适时得偷懒反而容易取得学生的感激，理解班主任的工作。如刚开始时每天有五六个同学丢三落四，自己不知道去找而是直接向老师要，如果每次都给，学生根本不知道班主任在背后走了多少路，磨了多少嘴皮，一切都坦然接受，且不知道珍惜。而我就采取“推“的办法，让丢三落四的同学由其自己负责，到操场被教官实施小处罚：站军姿、被罚跑等，装作不知道，其实是让全班同学知道丢三落四是自己的毛病，做不好自己要承担相应责任是应该的。而后来在学生自己确实无过错丢东西或不能找到着装而感到紧张时，帮助他们找或缝补等，他们便学会感激，心里就愿意与班主任接近，知道很多事情应该由他们自己去做，老师帮助不是老师分内的事情，这种爱而不溺的方式容易拉进与学生的距离,在今后的管理时就得心应手。
三、处理好理想与现实间的矛盾
绝大多数新任班主任上任之前的数月就已经开始构思如何去管理带领自己即将接手的班级，学习了很多名家、大教育家的教育理念，可谓摩拳擦掌，雄心壮志。慢慢地接触学生以后，学生的许多行为、习惯与自己期望差距太大，同样的问题第一次耐心教育，第二次还能屏住气，第三次第四次就不那么有耐心了，新班主任感到困惑的是对于同一个问题反复强调但学生还是屡禁不止，面对这样的学生，才发现平时积累的那么多的班级管理理论毫无用武之地了。在不断地忍耐.说理无效的情况下，终于爆发了。而此时有些调皮学生看见老师的发作似乎有一种成就感，不感到任何愧疚。其实调皮学生在接触新班主任总是在试探班主任的容忍度，不断地与以往的班主任比较。新班主任不必一直关注班级每个学生的行踪，只要关注一些原则问题坚决说“不”，不留给学生任何幻想，而对一些非原则性问题则可采取半睁半闭的态度，否则自己累得够呛学生还无动于衷，班主任常处于高度焦虑中导致心情不得放松，用行话说那就是不断用学生的错误惩罚自己，对自己的身心造成极大伤害。对于某些极个别屡教不改成心捣乱的学生，班主任完全可以进行“以不变应万变”，短期内不理他，让他自己觉着无趣，我们不必为身上背负的所谓“红烛”而要去照亮每一个角落，我们不是圣人，也不能把工作看得太绝对，在当今浮躁的社会，不可能解决因某些社会问题而导致的教育问题。我们的生活不全部是工作、学生，还有自己的时空和内容，我们绝大多数是最普通平凡的人，凭自己的良心尽力做好自己该做的事情。有时我们宽容了学生就是解脱了自己。一个成功的班主任往往会善待自己的学生，其实就是善待自己。
四、改善表达方式，处理特殊学生
在班级管理中，新班主任往往为了树立“威信”而不注意对学生处理方式，虽然说忠言逆耳总是情，但是现在独生子女环境下的孩子对于一些威胁和埋怨式的批评，学生很难感到老师的关心，所以不会真心接受，也就不会积极改正，批评就失去了意义，久而久之班主任感觉很委屈，心理就会失去平衡产生倦怠情绪。例如学生中午午休期间不允许说话、吃东西，班主任如果以埋怨的口气对他说：“你怎么又在午休时说话，说了多少次了真是不长记性。”这虽然本意是为他着想，希望他中午能好好休息，可学生听似乎老师在刻意批评甚至在找茬算总账易激起学生的逆反情绪。如果换一种说法；“你一直很为大家着想，马上午休了看这样是否合适啊？”他马上意识到这样会招致同学不满，丧失他的威信，老师是为他着想就比较容易接受了。平时还会遇到个别学生希望用自己的另类行为来引起老师和同学对他的关注，如果老师对他处理不当很容易和他发生正面冲突，把自己处于尴尬的境地使他颇有一种“敢于挑战权威的自豪”，同时也会激起其他同学坐山看虎斗的心态。这样班主任的工作就非常被动了。对于这样的学生，班主任可以把他平时的挑衅采取不理不睬同时暗中做好易被他煽动的同学的思想工作，让他觉得没趣自己偃旗息鼓乖乖就范，如果还不识趣，就有必要在到达一定时机将他种种 “罪况”一一列出狠算一次，然后给他留个挽回面子余地，让他觉得：我做了那么多不好的事情老师还给他面子，一般情况下这类学生不仅不会再犯还通常会心存感激之心，会积极协同老师做好工作。
班主任对全体学生的要做到：偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高才生。
五、士气要激励、问题要预防
班主任在管理班级时，对于学生易出现，可能出现的问题要提前告知，同时提出一些要求，一方面可以预防一些问题发生，同时事后处理有些问题就有根有据学生会心服口服，一些切实的要求可以激励学生的学习热情。如在高一新生入学初，首先送几句激励语言做班主任寄语，激励学生。我给学生的寄语有“知识改变命运，学习重在理解，细节决定成败，规范成就高分。”然后讲明一些可能出现的问题。例如，许多家长在假期给学生放松时买了些电子娱乐产品，学校在学生在校期间是禁止携带的，要预先给学生交待不能带进学校来；在学校文艺汇演时有学生为排练而影响学习等等这些都应提前给学生讲明道理。这样班级在管理中问题就少，班主任也落得轻松。
当然管理班级是非常复杂的事情不是靠班级学校量化机制就能解决一切问题，班主任要在琐碎的班级管理中保持一颗平常心经常反思自己，学会热爱与宽容，保持乐观心态，感染学生，同时适当地奖励自己，做心情的主人。最后用全国优秀班主任李镇西的话共勉：把孩子当作成人，教师会有许多烦恼；把孩子当作敌人，教师会有许多愤怒；把孩子当作孩子，教师则会有很多乐趣。
第四篇：班主任工作反思
班主任工作反思
都说现在的孩子比较难教，但天天面对着这些天真可爱，幼稚无知的孩子，有时感觉也是一种快乐。接下来我就把自己做班主任工作的想法和大家交流一下。
首先我觉得要从心里关爱孩子，没有爱就没有教育。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。低年级的孩子对老师特别热情，课后经常会围着老师转，问各式各样的问题，说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候，我都会放下手中的工作，陪他们聊天。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉，说明他喜欢你、信任你。空闲的时候，我也会把孩子拉到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这漂亮衣服是谁买的等等；还告诉他们这几天作业写得不错，老师看了很高兴！今天和同学吵架是不应该的，老师不喜欢看到这样的……在这种轻松的聊天氛围下，自然而然地指出他们的一些不足，提出对他们的一些要求，以爱动其心，以言导其行，效果还不错。
其次，让好习惯和好品德常伴孩子左右。“育人先育德”，我认为好品德的养成远比好成绩更重要！好成绩是暂时的，而好品德一旦养成，那将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人；告诉他们知错就改，老师更加喜欢你！在课上，我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势，告诉他们书本是我们的朋友，要时刻注意它的卫生，保持书面整洁。教育学生保持环境卫生，告诉他们要珍惜别人的劳动成果……
再次，安全教育常抓不懈。在教育教学中，我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性，并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹上下楼梯跑，我讲别人发生的意外事故给他们听，在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全！同时，学校现在进行校园建设，我更是节节课提醒孩子注意课间的安全。
第四，让成为榜样变成全体学生的目标。都说榜样的力量是无穷的。我想如果让每个孩子都有可能成为别人的榜样，那这一作用就更加不可估量了。上学期，我一直做的就是每天对学生的表现及时进行小结，表现好的就加星，并每周一次总结，把本周表现好的孩子写在班级黑板报的表扬栏中。这样，哪怕一次没有，只要学生能管理好自己，就有成为榜样的机会。
对于培养小助手这个问题，一直是我比较困惑的事情，尤其是低年级的孩子，自我控制能力比较差，本来希望小助手能起到更好的带头示范的作用，但效果不是太好的。敬请大家赐教。
当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中，我还需要不断努力，还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能，将班主任的工作做得更好！
班主任工作反思
作为一名小学的班主任，班主任工作的确给我带来许多需要总结与反思的地方，在此我将自己的一些想法与反思总结成以下几点：
一、常抓常规管理，初步养成良好习惯
学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。
二、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性。
班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。为了挑选出来的班干部成熟起来，我充分发挥他们的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。
1、树立威信，热情帮助。
班干部威信高低是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部的自身努力外，还需要班主任的热情帮助。要求其他同学才会乐意接受和改正。
2、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，我就为他排忧解难。
慢慢地班干部们工作主动，也敢于指出班中的不良作风，使我能更彻底地了解班级的情况，更好更顺利地开展工作。定期内召开班干会议，让他们说出班中存在的问题，商量、讨论解决的方法，许多同学都能大胆地提议，而我对他们的优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们克服。
三、和家长做好联系。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，或是平时放学时与多位家长进行交流。
以上就是我个人班主任工作中的一点得失体会。当然，我做得还不够，有待于进一步提高。相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。
第五篇：班主任工作反思
班主任工作反思
董志梅
半学期的班主任工作即将尾声，坐下来回顾半学期的工作有许多的感慨，也有许多的发现。本人由于参加工作时间很短各方面工作都是从零做起，尤其是担任班主任的职务，时间更短，经验更少，所有的工作都是在摸索着前进，在工作单中自然会有很多的问题和不足之处，小学的班主任工作本身就是非常琐碎的事情，需要班主任的细心.耐心和爱心，出了这些之外班主任还要做到腿勤.手勤.嘴勤。由于二年级的学生还没有完全的自主能力，再加上现代孩子的自理能力和自制能力都比较薄弱，这就给班主任工作带来很多的不便，班级中的很多事情班主任不能教给学生去完成，就算是教给学生也要在班主任的监督之下才能完成，否则也将会是弄得乱七八糟，尤其是在这学期住宿生入住学校，更是对班主任的工作一项挑战，面对诸如问题谈谈我的班主任工作：
一、“爱生如子，众生平等”
面对我的每一个学生我都有一种很特殊的感情，每天看见那一张张天真而又稚嫩的脸庞，就算做出再怎么气人得事情都已经不重要了。哪怕他是班级中最淘气最难管的孩子，我也不会用异样的眼光去看他，相反他会得到更多的爱，在一些事情上他和全班同学一样享有同等的权利，我时常会给他们一张笑脸，让孩子们感觉到老师的爱和父母的爱是一样的温暖，我也时常会摸摸他们的头弄弄他们的小脸蛋，偶尔的和他们说几句玩笑，这样会拉近我们之间的距离，在课间的活动中我尽量的参与进去，和谈们踢踢毽子.跳跳绳打打沙包，有了我的参与孩子们会兴趣十足，玩的不亦乐乎。孩子们也时常会围在我的身边，问问我这问问我那，主动把自己身上发生的事情告诉我，甚至有时还会出几道脑筋急转弯来考考我。
二、“班级管理，安排合理”
班级中每天面对的问题很琐碎，但仔细想想常出现问题的就是那么几项，卫生、安全、文明礼仪。班级的卫生我每天安排一名组长负责，再由组长安排两名组员课间时在班级内打扫，全班同学时刻监督自己的位置；安全方面我会利用班会课和每天的晨检时间时刻教育，平时注重培养学生的安全意识；文明礼仪是班级的重要工作，关系到孩子的成长和观念的形成问题，只有采取同学之间互相监督，孩子们做起来很认真。
三、“不足之处，努力方向”
1、班级干部的培养。这个班级是我由一年级带过来的，按理来说应该有一批相当强的班级干部队伍，但现在看来班级干部在班级中所起的作用并不大，这和平时我对班级干部的要求不严格有很大的关系，再加上我并没有放开手，总是害怕他们做不好自己独揽大权。在今后的工作中我要重视班级干部的培养，让班级干部起到应有的作用。
2、对学生严爱有度。由于本身性格原因，对学生过于溺爱，要求不够严格。有许多事情只是说说就过去了，总是觉得他们还小犯错是理所应当的，没有教育到位，现在想想那样的宽容并不是什么好事情，在今后一定要做到严爱有度。
3、特殊学生的态度。班级中总是有几个相比之下比较特殊的学生，他们或是过于贪玩、或是过于调皮、或是沉默等等。面对这样的学生我感觉自己有时好像有些素手无策，以此可以看出自己的工作经验不足，教育手段和方式过于单一，没能把握住学生的心理，日后的工作定要寻求更多的教育方法完成这部分学生的教育，让班级工作趋于完美。
对于我来讲班主任工作只是刚刚起步，将来需要面对的问题还会有更多，这就需要在今后的工作中不断的提高自身的素养，探索更多的教育方式，虚心学习同行们的优点，让自己的班主任工作尽早的走上正轨。
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