赴东莞市松山湖实验中学跟岗学习心得体会

第一篇：赴东莞市松山湖实验中学跟岗学习心得体会

赴东莞市松山湖实验中学跟岗学习心得体会

陆河县上护中学 罗伟勋

2018年4月，我有幸参加了强师工程2018年广东省中小学骨干校长高级研修班，跟岗学习两周，有幸向名校长万飞校长学习，有幸结识了来自中山、湛江、深圳、东莞的几位骨干校长。万飞校长为我们提供了一个互相学习、共同激励和共铸梦想的平台，我们在短暂的学习过程中感受着思想的碰撞和洗礼，促进心灵的成长并收获了珍贵的友谊，也让我对自己的现状和未来有了比较深入的思考。

一、跟岗学习学校情况

松山湖实验中学是由东莞市政府批准、在市教育局的领导下，隶属于松山湖管委会的一所全日制公办初级中学，学校以“对每一位学生终身发展负责”为办学宗旨，依托东莞中学松山湖学校雄厚的实力和成功的办学经验，构建符合现代教育观念的新型教育模式，培养具有国际视野、公民素养、创造能力和创新精神的学生。

学校由政府投资2.5亿元兴建，设计规模为60个教学班。教师队伍由东莞名校选派的优秀教师及从全国各地择优招聘的高素质教师组成，60%以上具有研究生学历，教学积累丰富。松山湖实验中学办学突出“创新性”、“实验性”和“示范性”，以教育信息化建设为重点，以学生全面而个性化发展为目标，是一所“办学个性化、学习国际化、施教科学化、校园数字化”的现代化学校。

松山湖实验中学大胆改革教学模式和学习方式，采用“走班制”与“导师制”结合的教学机制，学生上午按行政班上课，下午根据自主选择走班上课。学校实施“创造教育”课程体系，开设了培养学生人文、科学、健康、交往素养的选修校本课程，积极培养学生创新能力，实施“课内外主题实践”、“项目合作”等教学方式，在评价方式上建立“绿色评价” 机制，同时积极探索拔尖创新人才培养机制。

二、跟岗学习的收获与体会

1、参观优质学校，感受名校特色风采。松山湖实验中学的创客教育特色构建了“创造教育”课程体系，课程体系分人文、科学、健康、交往四大课程群，既关注课程的创新性和实用性，又注意跨学科的整合性和趣味性。推行了智慧课堂教学模式，学生在智慧教学平台支持下开展小组合作，发现问题并探究解决问题的方法，打造基于创客教育的智慧课堂。实践了选修走班制教学, 128门校本课程内容有分层有分类，课时有长课有短课，选择有指导有自主。种类众多，内容丰富，形式多样，根据每一个学生的兴趣、特长和能力层次进行“私人订制”，满足其个性化发展需求，让学生能尽情享受自主学习与探究的快乐。创设了智慧学习环境，涵盖物理学习环境、资源学习环境、技术学习环境和情感学习环境四大方面。学校构建了学校、家庭、社会三位一体的教育空间，让学生更好地走向社会、走向实践、全面发展。研发了智慧评价系统，以发展性评价和过程性评价为主，实施多元化评价体系，所有评价数据可随时查询、可多处追踪并可多元比较。

2、感受先进理念，促进成长。跟岗学习期间，聆听了专家，名校长的专题讲座，学习丰富先进教育理念和管理理念，确立正确的学校发展观，提升引领学校发展能力。掌握了教育教学改革发展的最新动态和研究成果，充分认识到促进教师专业发展的重要性；全面提升了自己在提高规划学校发展、领导课程教学、优化内部管理、加强教师队伍管理、优化内部管理和调适外部环境等方面的意识；了解到了推动学校文化建设与特色发展、培植与维护学校品牌工作中校长的重要作用；同时也感受到提高跟岗校长的学习力、领导力、影响力、教育研究能力和实践创新能力的必要性了。

3、开展相互交流，分享成功经验，促进了友谊。跟岗期间，工作室安排了各种形式的研讨与交流座谈会，全方位感受到了不同地区的学校的办学、管理经验，既获得了他人多方面的管理智慧，又增进了跟岗学习人员之间的友谊。

4、对自己的寄语：作为乡镇农村学校校长，要更新教育观念，牢固树立现代课程观、人才观、价值观。必须心系乡镇农村教育，立足实际，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间。

第二篇：赴上海跟岗学习心得体会

赴上海金山区海棠小学跟班学习小结 今年九月中下旬，有幸到上海市金山区跟班学习习近平半月，其间，9月17日至21日在海棠小学跟岗学习一周，之后还参观了其他6所学校，有教师进修学院、金山区初级中学、金山区小学、朱泾幼儿园等，半月的学习参观，我受益匪浅，感触颇多！现把学习期间的所见闻所想小结如下。

一、在上海当教师真好

在上海当一名教师是很多人梦寐以求的事，教师无论是经济地位还是社会地位都能得到充分关注和尊重。经济收入方面，上海一名中级职称的中小学教师，只要工作做得好，一年的工资收入可以到十几万，相比之下我们就不言而喻了。虽然全社会都要尊重教师，但尊重的方式及程度却大不一样，社会地位方面，在上海小学教师要进入教师行业从事教育工作，学历必须要大学本科及以上，还要先到学校里跟岗学习一年，经考试合格才能录用，一经成为教师，不仅自己会感到无比的光荣和自豪，同时会受到社会的极大关注和敬仰。在上海当教师真好！

二、教师爱岗敬业

一方面，只有爱岗敬业才能教书育人，要给学生一碗水，教师必须要有长流水，教师只有不断地学习，不断地提高，才会有源源不断的知识传授给学生。我们在海棠小学跟岗学习了一周多，从未看到过一位教师闲着，或几个人在一起闲聊着，都在埋头工作，就连中午休息的几分钟都是如此„„另一方面，教师的专业能力极强，每位教师

都特别熟悉自己所负责块项的工作，无论是广度和深度都处理得非常到位，恰如其分。例子不用多举，仅此能足以证明上海教师的爱岗敬业。

三、校园文明程度之高令我惊叹

1、校园里的各种摆设非常整齐，整个校园没有任何果皮纸屑，干净得一尘不染，可谓不是宾馆胜似宾馆。

2、师生文明礼貌好。相互间的问好礼节显得自然得体，丝毫没有一点做作之嫌，给人一种非常舒服的感觉。

3、学生的日常行为习惯落实得非常好。课间或午休时，虽然没有老师在场，校园里依然秩序井然，没有大声喧哗、追逐打闹现象，整个校园呈现出一种令人惊叹不已的良好氛围。

4、无论是开会、学习还是课内课外都见不到喝茶、闲聊现象，见到只有老师们忙碌工作学习的身影。

5、校园里任何地方任何时间没有任何人抽烟现象，真正让人见识了什么叫无烟区。

四、大会小会开的恰到好处

学校行政会议一般都是在每周五早上举行，会上发言的顺序依次是：校长—书记—副校长—教科主任„„在会上，各自把一周以来自己所负责工作进行分析、总结，安排下周要做的工作，这样起到了承上启下的作用，也避免了校长一言谈的现象。

全校教师会议在星期五下午学生放学后召开，由本周带班领导在会上向教师通报上周的工作情况和上午行政会议精神，布置安排下周的工作。这种会议形式好！值得借鉴。

五、以教学为中心的理念在海棠小学体现得淋漓尽致

1、高效课堂教学。教师非常注重学生全面发展，快节奏，大容量。一节35分钟的课，学生学可以学到很多知识，各种技能得到了充分培养和训练。充分体现了教师的主导和学生的主体作用，教师在课堂上不讲废话，真正体现教师高潮的讲解技能，做到了精讲善讲，学生积极配合，专心听讲，积极回答问题。

2、教研活动扎实有效。教研活动以学科组的形式开展，每次活动都具有针对性和实效性，每位教师的每一节课都是集体备课后才去上，效果之好、质量之高不言而喻。教研活动形式不拘一格，“嘎三胡”式教研活动很有意思，他以一种随和的方式把教学研究融入其中，“麻辣式”的评课体现了海棠小学教师之间和谐的关系和对工作的极端负责任。实在令人敬佩！

六、工会工作

以人为本的工会工作，以一切为职工服务，处处为职工着想为出发点，每年为职工做两次生日，一次是生日为一至五月份的教师，一次是生日为六至十二月的教师，这种做法值得借鉴！

七、思考与感悟

1、海棠小学教师工作热情之高，不仅来自校长对他们的高度信任，还在于校长变指令为指导、变指责要求为帮助和服务、变批评为鼓励和夸奖。什么时候我们的教师也能得到这样的享受?

2、海棠小学等所有参观过的校园里看不到任何的果皮纸屑、食品袋、烟头等人为赃物，真让人羡慕!但我们的学校不知为什么？天天扫地、时时扫地，一天三番五次五次三番的打扫，从教室到宿舍，从操场到厕所除了赃物还是赃物，卫生方面的问题，为什么人家已经不是问题，我们却是大问题？花费了领导、老师、和学生的许多精力和时间？既影响工作和学习，又不利于身心健康，我们到底怎么啦？怎么老是跟自己过不去？什么时候我们也能见到地面无赃物，不是宾馆胜似宾馆的洁净校园？

3、我希望有一天，以教学质量为中心的理念不仅仅停留在口头上，而真正把它付诸于行动，海棠小学的老师们为我们树立了很好的榜样，他们跑着进课堂的快节奏的你追我赶的工作作风值得效仿！

总之，此次赴上海跟班学习我看到很多，听到很多，感受也很多，我决心把学到的好经验、好方法，还有先进的理念尽快付诸于自己的工作实践中，把工作做得更好。

第三篇：赴苏州市景范中学跟岗学习心得体会

跟岗学习心得体会

时间过得真快，一转眼在江苏省为期9天的跟岗培训已结束，通过这次我在思想上得到了洗涤，受益匪浅。通过学习我更进一步了解和掌握了学校发展方向和目标。结合专家的讲座，反思了以往工作中的不足，深知自己在管理上的欠缺。通过专家面对面培训，以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我管理中的诸多困惑，同时经过指导老师的指导下使我们收获了很多。下面我谈三点体会：

一、聆听专家讲座，从中受益。

在南京教育学院，我们主要聆听了严华银教授《教育是什么》和张晓东教授《价值选择与实践追求》两场精彩的专题报告。

严华银教授主要讲授：

1、中国现实教育观念；

2、《教师专业标准》内容、意义和解读；

3、今天的校长可以做些什么？报告精彩生动、观点新颖超前，激发了我等置身于学校一线中的校长对教育的思考：当前的教育，需要准确深刻地理解教育、理解学校、理解学生、理解教学，校长要准确解读并付诸实践。办学校，办学一方教育关键是校长。作为校长我为此深感责任重大，任重而道远，为了民族、为了未来、为了孩子，必须努力、努力、再努力！

张晓东教授从“课堂教学的教育哲学反思”角度审视和思考教育的“价值选择与实践追求”。内容有：

1、教育哲学是走向反思的智慧；

2、意义显现之教育哲学的教学改进公用；

3、不良现状之课堂教学的再审视；

4、内涵澄清之教学变革的应然使命；

5、潜力挖掘：教师哲学素养的积淀；

6、教学主张：实践经验的概括提升；

7、操作重建的 着力点；

8、能力提升：教学研究的哲学动力。报告从哲学层面去研究分析课堂教学问题，从平常学校教学管理层面跳出来，从教学本身跳出来，再来审视和思考课堂教学，观点确实新颖并且辛辣。这恰恰是置身一线的校长、老师疏于考量的问题。“教育在其最高意义上而言就是哲学”。因此，作为学校管理者必须要读一些哲学与教育哲学类的书籍，必须要有关注教学生活的积极态度，必须要保持一颗耐得住寂寞的平常心，必须要让反思转化为师者的内在品质。

二、感受别样的景范。

在景范中学跟岗学习，我们主要是参观和感受了景范新老两个校区的校园，听了2节以上的期中学科复习课（包含分层走班教学课），分别听取了学校校长、教务主任、德育主任等4场报告会，参与交流学习与讨论等，感受颇深、获益良多。

（一）景范中学的校园是别样的。其校园位于北宋名相范仲淹所建的“义庄”、“义学”旧址，园林式的景观设计，沿袭义庄风格的建筑格局，凸显义庄文化环境，更让人感受到景范的别样。学校建筑命名依据“义庄图”中原建筑名而来，门楼亭角独特，校园景点遍布，励志碑廊和文化长廊设计独具特色，月洞题词、匾额对联比比皆是。置身其中，仿如置身园林之间。景范中学的校训“先忧后乐”和“继承先忧后乐精神，培育既文且正学子”的办学理念，昭示了根植义庄之景范独特的办学追求。景范的校园文化是别致的，义庄文化是景范立校之本，传承、打造、彰显义庄文化和范公精神，形成自我文化风格。其厚重的文化底蕴浸润人、净化人、陶冶人，让校园“文化育人，润德无声”。

（二）景范中学的教学特色显著。学校构建了以“集体备课、互动课堂、学法指导”为特色的课堂教学质量体系（谓之“质量三宝”），实现了轻负高效的教学目标。更注重因材施教，进行了分层教学的实践与探究，从2009年起，数学、英语实施“分层走班教学”，更好地关注了学生的个体差异，更好地发展了每一个学生的潜能。通过对比，我们清楚地认识到此种“分层走班教学”模式，有别于其他打着“因材施教、关注差异”幌子的分等级班教学模式。这种模式的教学能使老师向研究学生、适应学生方向发展，向群体合作、共同提高方向发展。从其分层教学成果展示，特别是实行3:4:3比例划分学生层次的发展性来开，效果显著。但此种分层走班教学组织较为繁琐、流动性大，对于班级人数多达70人以上的学校难于操作。“学校能否做？若做，又如何做？”是一个摆在我面前需要研究探索的课题。

（三）景范中学的德育特色鲜明。学校确定了“以爱国主义为主线、校园文化为底蕴、养成教育为抓手、实践活动为亮点”的德育工作思路，遵循“精细、人本、有效、至善”的德育理念，开展“少年系列”实践活动，形成了“文化涵养、实践磨砺、健全人格”的德育特色。景范中学的德育管理模式是“自主管理”，从“文化浸润、环境育人”和“文化涵养、实践磨砺”入手，最终形成“井然有序、生机盎然”的德育成效。景范中学的德育管理形成以“先忧后乐”为核心的景范文化价值取向，“文化育人、润德无声”，学子们浸润在文化之中，培养出一个个都“打上景范烙印的孩子”。

（四）“教师发展学校”是景范中学教师培训发展的亮点。基于“教师发展成就学校发展，教师发展的高度决定学生发展高度，对教师专业发展的关怀是最人本的关怀”的教师发展理念。开创教师发展学校，其宗旨是：以教师敦厚的德行品质启迪学生成人，以教师精湛的专业技能引领学生成才，以教师独特的人格魅力激发学生潜能。突出“思想引动、加强业务驱动、强化目标牵动、坚持人文感动”策略，从推行理论学习制度，唤醒专业发展意识，以“教师发展学校”为基地，统筹教师发展工作，构建发展平台，促进教师素养提升，用学校文化凝聚教师团队，用学校精神提升师资队伍素质”。通过这种专业发展的打造，培养具有高尚师德、掌握精湛业务技能、形成独特教育风格、拥有景范文化气质、享受教师职业幸福的高素质教师。成为景范的老师是光荣的、是幸福的，有学校高品位的培训，教师在自身成长与发展中完善了自我、成就了自我，是自己成为高尚、高能、幸福的人。

三、在跟岗学习中，我领略了一个成功校长的风范，浅尝景范中学校长办学的成功经验，在感叹之余，深深地感到要对自身工作进行总结和反思：

（一）教育一定要有先进的理念引领。作为校长要立足学校实际和紧扣教改形势，确立自我的办学理念。“以人为本、和谐发展、为学生未来奠基”就是顺应教育发展而提出的，其能引领学校沿着正确的办学方向健康发展。

（二）学校育人途径一定要营造浓厚的文化环境。作为校长要从 校园文化入手，在环境、制度、情感等方面下功夫，极力打造“文化育人、润物无声”的教育环境。

（三）教学质量的提高一定要靠课堂教学的有效。作为校长一定要加强课堂有效、高效管理与指导，做好课堂教学模式的学习与运用，做好课堂教学效果的监控。

（四）学校要发展一定要靠教师先发展。作为校长一定要认识到教师发展是学校发展的根本，要加强对教师教学业务能力的培训与提升，多渠道搭建教师发展平台，引领教师走上专业发展的道路。

（五）学校工作要出效益要靠制度与人文相结合的管理。作为校长一定要做好刚性的制度管理与柔性的人文关怀相结合，使学校的管理在刚性的制度上保持规范、有序，在柔性的人文关怀、情感激励上提高人的积极主动性，从而使管理更为有效和可持续。

二○一三年五月十三日

第四篇：赴东莞市松山湖中心小学考察学习心得

赴东莞市松山湖中心小学考察学习心得

2015年9月24日，我有幸到东莞松山湖中心小学去参观，听了操珍老师的数学观摩课，题目是《6和7》的认识。她的课件设计精美，课堂设计精彩，学生思维活跃。这次听课让我对新课改理念的理解和吸收有了一次升华。

老师的课前纪律，更让我喜欢。教师一进教室喊上课，全体学生离开座位向老师问好，我感受到这个举动是对老师更深层的尊重。老师设计的课件激发了学生的学习热情，使教学变得形象直观，调动学生学习的积极性，教学内容贴近学生生活，做到学数学用数学。学生用6根小棒摆出生活中常见的各种形状，用数字6来表示生活中的某种物体数量等，体现了数学来源于生活，又运用到生活中去。课件整体设计思路新颖，老师用手上的手机可以反映出每位学生摆的形状，让学生讲出自己摆的是什么，全班同学给评，在多媒体上展示的优越性，使原来枯燥的数学知识变得生动、有趣，这也是其它学校所不能及的。老师的语言富有感染力，全部关注了学生的情感，用很多鼓励性的语言调动了学生学习的积极性。

我参观了整间学校。首先是宽大的体育馆，还有独立的音乐室、美术室、陶瓷室，还有赛车道、教学仪等，图书室里摆的整齐的各种书籍，让人感受到一种文化氛围，反映出学生的素养。学校每天中午都练书法，天天练十五分钟，还有几分钟是口算训练，这些学习方式，是我们乡下学校所不能及的，看到他们的学习环境，教师的工作态度，相比之下，深有感触。

听了学校主任的报告，谈出他们学校的工作流程，如：集中备课，讨 论练习，模课，自模等，都是我们要学习的榜样。最让我记忆深刻的是让老师投标，列出难题，研究解决方法，这非常有利于教学中遇到的难题，找出相应对策，解决问题，新老师相互学习，上课方式各有不同，有同班同上，一课多班上，找出最好的上课方法。还有微课应用，如上课端，作业端，批改端都可以在电脑上操作，这样可以节省学生抄题的时间，提高学习效率。

老师平时都采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案，培养学生的合作能力，促成学生高昂的学习情绪，使学生学得主动，学得灵活，学得扎实，最后把新知变成能力。

通过这次考察，我充实了自己的头脑，学习了先进的教育方法，领会到了我们平时教学的不足，学校的各项工作存在的各种问题，我会把这次考察的内容传达给领导，尽量学习别人的优点，改正自己的不足，我也会继续努力学习和工作，好弥补自己平时的欠缺。

第五篇：赴实验小学跟岗学习体会

问渠那得清如许，为有源头活水来

问渠那得清如许，为有源头活水来

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2010年4月26日，教育局组织德平、理合、宿安三个乡镇6名小学校长到翟家乡实验小学跟岗学习2天，这对于我来说倍感荣幸，同时也深知自己肩负着重任。在学习中我留心观察，细心体会，仔细思考，反复斟酌，推敲理解，通过与校长、教师们座谈，听课、听报告、参观等多种形式，不断地对我以前的工作进行总结、反思。

跟岗学习结束后，我陷入了深深的思考之中，实验小学在硬件设施上并不是特别突出，但就是在这样一个普通的农村小学，校长与全体师生却创造出了优异的成绩，各项评比在全县名列前茅，这正是我要学习、反思的关键所在，不但要学习翟家实小的外在的“形”，更要挖掘出其在学校工作中的“神”，领会、学习她们管理中精髓。回来后，我彻夜难眠，总结出了以下几点，请领导与同志们批评指正：

一、我所感受到的实验小学实际情况：

1、实验小学是一所农村小学，1-5年级共5个教学班，10名教师，50岁以上的教师7人，第一学历学历最高是中专，多数教师是民师转正。学校硬件设施一般，校园面积不大，与其他普通的农村小学没有什么两样，但在这样一个平凡的岗位上，翟家实小的全体师生却创造了奇迹。校园环境幽雅、文化气息浓厚。漫步在校园中，虽然条件比较简陋，但学校的方方面面、角角落落都书香四溢，沁人心脾。从校长、教师办公室、各教室、各功能室的布置，到操场、校园墙壁内容的安排都经过了精心的设计，充满了文化气息。处处无不透出经营者的构思巧妙、匠心独具。参观这样花园式、立体式的、富有人文文化布置的校园，真令人驻足，令人留恋。

2、实验小学日常管理规范，学生活动丰富多彩，档案管理规范；名师授课生动精彩，师生积极践行“当堂达标”教学模式，低年级全面进行行为习惯养成教育。

3、党校长在学校管理中，与时俱进，全面提高了教育教学水平，在工作中坚持以人为本，实行无缝细化管理，加强课程管理、备课管理、课堂教学管理，要求教师积极做好作业批改；党校长十分注重养成教育，培养学生的良好习惯，平时注意搞好当堂达标教学改革，走出了自己的课堂教学新模式；工作中以教育信息化为抓手，大力提高了教育教学现代化水平。

二、跟岗学习后的几点体会及今后的工作思路

1、基础建设差，硬件配备不充分不是问题，影响学校发展的障碍来自校长的头脑僵化，固步自封。基础差，底子薄是农村小学普遍存在的现象，我们不能一味的抱怨，而是应该像翟家实小一样，立足现状，勤于思考，勤于动脑，集思广益，因地制宜，千方百计的把教育教学质量搞上去。比如：农村小学没有配备价值几万元的校园广播系统，我们可以将学校的电脑与三用机通过技术手段联接起来，再自己编写电脑控制程序，将设备与学校的高音喇叭连接起来，如果可能的话，再把各个教室以前配备的四机一幕中的录放机利用起来，一套实用的校园广播系统就做成了，音乐打铃、播放眼保健操、课间操，放音乐，做校园广播电台，搞文艺演出，效果不比几万元的设备差，设备还可以自动开关机，而且一分钱都不用花；再如，我们还可以在以前淘汰的录音机上安装sd卡解码模块（19元/个），一个实用的英语点读机就做成了。所以，底子薄不是问题，问题在于校长管理中头脑僵化，固步自封。

2、和谐管理是学校管理的精髓。学校要更好地实现服务和谐社会的价值，校长应运用和谐管理的新思维。实小的“和谐管理”偏重于情感，具有自由愉悦性和超功利性。一所学校，只有在和谐中才能调动教职工的积极性，也只有在和谐中才能发展。学校活动的主体是人，管理的根本因素是人，人是最终的决定性因素。有效实施于学学校要更好地实现服务和谐社会的价值。我在以后的管理工作中要运用和谐管理的新思维，将“和谐教育管理”作为学校发展的主题，深入理解和谐管理的精髓，加强对和谐管理的理性探讨，有效实施于学校的日常工作，促进各方面关系的和谐，提升学校管理的整体效能。在学校的日常工作，促进各方面关系的和谐，提升学校管理的整体效能。

3、合理安排日常活动，做到人人有事做，事事有人做。翟家实小干部职工上下一心，周周有主题活动，人人有学习目标，事事有人负责，工作安排的井井有序，这不能不说是党校长高超管理艺术的具体体现。在今后的工作中，我将要求各位教师既各尽其职，又协作配合。干多干少不一样，干好干差不一样，奖勤罚懒，选优劣汰。主要体现在：一是期末多角度地评价教师。根据教师各方面的表现设立“教学成绩优秀奖”、“优秀教师”、“师德先进个人”等，调动教职工的积极性。二是创建物质和精神奖励相结合的激励机制。尽量满足不同层次教师的要求。使有创新、有成绩、有进步的教师得到实惠。三是为教师创造一个施展才华，实现自我的良好条件。培养他们成为教学骨干、学科带头人；四是建立组织与评价机制。对教师的备课、上课、说课、论文写作与评议、研究观摩活动都要形成评价与保障机制，采取重过程，轻结果，少指责，多指导，有层次分阶段的实施策略。

4、在今后的工作中，做到四个“一点”，即平时工作手要勤一点，嘴要勤一点，脑筋多动一点，每天工作结束前想一想，明天的工作能不能再进步一点。

5、回到学校后我要做三件实事：一是土法上马，发挥自己计算机专业毕业的优势，建立一套经济实用的校园广播系统。二是搞一个“英语校园”的主题活动，努力改变农村小学英语教学水平差的尴尬局面。三是发挥本地文化优势，在大课间活动中引入德平大秧歌。

总之，考察归来，我一方面更加坚定了进一步提高教育教学质量的信心和决心；另一方面也增强了加快我校教育发展的紧迫感和责任感。“他山之石，可以攻玉”，我们相信特色学校先进的教育理念、成功的教学经验，必将促进我校教育实现又好又快地发展。