为班主任工作鼓与呼-班主任工作反思

第一篇：为班主任工作鼓与呼-班主任工作反思

为班主任工作鼓与呼

班级是学校教育教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。德育工作能否做好，学校管理工作能否落实，对学生的管理能否成功，班主任具有不可替代的作用。然而，目前不少教师不愿意担任班主任，经常听到班主任抱怨：现在的学生太难教、太难管，班主任工作难做。所以不愿意当班主任。年级安排班主任成了一件难事。

为什么教师对班主任工作“敬而远之”呢？一是社会发展迅速，教育改革发展太快，对班主任工作的要求越来越高，班主任工作压力太大。二是独生子女越来越多，家庭过度关注学生，有些家长“护犊子”情结比较严重，教师教育学生的方法稍不到位，就到学校找班主任，从家长的角度与班主任辩是论非，甚至有个别家长不仅不顾全大局，还胡搅蛮缠，让班主任感到难以应对。三是国家出台了《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，对班主任工作提出了更高的要求，个别班主任的工作原则、思路不适应形势需要。四是学校管理学生的职责越来越大，特别是确保学生在校的安全职责，都十分具体地落到了班主任身上，这是一个需要认真处理的矛盾。五是上级教育部门及学校虽然关注班主任工作，也出台了一些向班主任倾斜的政策和规定，但是班主任得到的经济及其它利益与其常年累月的辛勤付出相比还不够。所以，不少教师干脆对班主任工作敬而远之。

针对上述情况，学校新一届领导班子认真分析，研究决定除了进一步提高班主任待遇，生活上更多关心外，着重从关注班主任的成长入手，改善班主任工作环境，加强班主任队伍建设。第一，学校成立德育教育办公室，各年级以班主任为基础，组织建立德育科研小组，统领学校的德育教育管理工作。第二，设立“班主任论坛”，给班主任一个交流、学习、提高的平台。为了提升科研水平及班主任素质，开阔班主任视野，十月份分两批组织班主任，赴郑州参加《教育时报》社组织的“最具智慧力班主任颁奖典礼暨提升班主任生命质量研讨会”和《德育报》社组织的“全国教育名家论坛——第二届班主任素质与技能专题研讨暨班会展示”，广大班主任聆听了专家及优秀班主任的理论和经验介绍，并与他们一起交流、研究工作中遇到的问题。这些措施充分调动了全校班主任的工作热情，探讨班主任工作新思路新方法蔚然成风。趁热打铁，学校鼓励对照优秀班主任的先进经验，结合自己工作实际，总结经验及不足，到校“班主任论坛”上去交流、研讨、学习。

“班主任论坛”首先要求各年级组织开好研讨会，推荐优秀班主任，参加学校组织的研讨会，把本年级的经验介绍出去，把困惑提出来，大家一块探讨，寻找最好的解决办法。论坛建设至今，班主任都写出了论文和经验总结，现在很高兴看到这些文章结集印刷。

拿着这本沉甸甸的小册子，我们看到了刚刚诞生的班主任论坛的成果。看着每一行字，每一篇文章，仿佛看到了班主任老师们那一颗颗无私奉献、默默付出、辛勤耕耘、甘为人梯的鲜活的心，看到了他们洒下的汗水，看到了他们为学生付出的心血、付出的爱。仔细阅读每一篇文章后，从中也学到了很多知识和经验，认识到班主任一定要知识丰富，能力超群，人格高尚，品行端正。

从这本集子中，我们也总结出一些启示：第一，班主任自身应具备的素质。一是要有一颗热忱的爱心，对学生、对教育事业有发自内心的热爱。教育家夏丐尊讲“没有爱就没有教育”。教师被誉为“人类灵魂的工程师”，缺乏爱心班主任工作就寸步难行。二是要转变观念，紧跟时代步伐。我们所处的时代，是一个日新月异的时代，改革开放的不断深入，社会教育观念的转变和更新，要求班主任必须与时俱进，依法执教，才能赢得同学们的爱戴。三是要提高自身的道德修养，为人师表。班主任是学校各项工作任务的具体执行者，一言一行对学生有潜移默化的作用，因此，必须提高自身修养给学生以示范，成为学生为人的榜样。四是不断提高自己的工作能力。如观察分析判断能力，组织协调能力，口头和书面表达能力，知人知面知心能力，发现和培养使用人才的能力，启迪学生心灵的能力，管理班级能力等。五是不断用新的知识武装自己，使自己成为一名知识广博的“通才”。要想征服学生自己大脑空空是不行的，我们常说，要想给学生一杯水，自己必须有一桶水。第二，班主任如何才能做好班级工作。一是要理解学生，懂得宽容。作为班主任，要学会换位思考，用同龄人的心态理解学生，尊重学生，帮助学生，信任学生。学生犯错误不可怕，要宽容他们。通过引导、表扬、鼓励，教育他们改正错误。二是要加强沟通，班级管理中力求做到公开、公正、民主。班主任也是普通人，因此，一些问题要通过交流、沟通、调查，客观、公正的掌握事实，给予评价，才会赢得学生们的拥护。三是学会赏识学生，让表扬和鼓励帮助学生走向成功。学生的人生观、价值观、世界观还在形成中，心灵比较脆弱，多赏识，多鼓励，能使他们增强自信心，因此，成功教育者都认为“好学生是夸出来的”。四是要在班级管理中掌握一定的方式方法。如打造一支班干部队伍，开展丰富多彩的班集体活动等。当然，对班主任的要求远不止这些，我这里只谈了一点粗浅认识，权作抛砖之说。

我们的班主任论坛还很稚嫩，她的发展壮大，需要我们广大师生，特别是班主任的细心呵护。以后每年我们都要组织研讨会，组织“走出去，请进来”活动，让我们的每一位班主任，每一位老师在论坛里都找到自己的位置，发光发热，推动我们的班主任论坛健康发展，扩大影响。

第二篇：为幼儿老师鼓与呼

为幼儿老师鼓与呼

最近，关于幼儿园和幼儿教师的负面新闻颇多，一时间，幼儿园和幼儿教师仿佛成了众矢之的。我不禁心里困惑：这是为什么呢？

一、我想大家对幼儿园和幼儿教师的工作不太了解，这是一个重要的原因。

每天晚上我拖着疲惫的身躯回到家里，我老公都会用即抱怨又怀疑的口气问：“你们幼儿园能有啥事儿呀？成天从早忙到晚！”他这么一问，我是又生气又委屈，同时也在想：是呀，我从早到晚的到底做了些啥呢？我还真想不起来，也说不清楚。这就让我觉得做幼儿园工作的人就像在家里做家务事的人一样，永远难以说出自己到底做了什么，也就难以得到勋章和功绩。问问做过家务的人就最清楚：你累得要死不活，老公回来一句话能把你噎死：“你成天在家里都做啥啦？”是啊，你做啥啦？做了的饭吃掉了；打扫干净的房间又脏了；洗干净的衣服已经晾干、熨好，放进衣柜了。从哪里能看出你的成绩呢？幼儿教师何尝不是如此。很多幼儿园的老师每天7:15就已经到达幼儿园了，匆匆忙忙吃点早餐就开始一天的工作了。几十个孩子和自己在一起，任何时候都不能有一个孩子脱离自己的视线，神经总是绷得紧紧的，怕孩子摔跤，怕孩子打架，怕孩子发生意外。打饭的时候要顾及到每一个孩子的需求，有的要添一两次，有的一口都不肯吃，这个时候你还得去喂他，劝他吃，给他讲道理，让他喝汤、吃菜，不要挑食。每隔十几二十分钟和半小时（不同年龄段的孩子时间不一样）还要组织孩子去喝水，现在秋高气爽，比较干燥，就要多留心，让每个孩子喝够水。要管孩子拉屎拉尿，给小的擦屁股，大的也要检查有没有擦干净。要给孩子组织教学活动，开展户外活动，区域活动。上课的时候又唱又跳，又说又笑，时而扮仙子，时而扮大灰狼，没个消停的时候，这样才生动活泼，吸引孩子的注意力呀。

孩子们睡觉的时候，小班的孩子要给他们脱衣服，鞋袜，给他们一个个的盖好被子；中大班的孩子也要帮助他们做好这些事情，要看他们午睡，不肯睡觉的孩子要去哄，自己不睡还要吵闹的孩子要去教育，哭闹的孩子就得抱在怀里哄他睡觉。乘着孩子睡着了这个空档，老师们或是备课，或是做教具，或是填各种工作表格，或是给家长打电话：哪个小朋友没来上学啦，要关心了解啦；哪个家长有啥意见啦，要沟通解释啦；哪个家长有啥疑惑啦，要解疑答惑啦。好不容易有点休息时间，刚刚准备躺下，可能园长又叫开紧急会议了，因为，某某幼儿园出

事啦！

下午，孩子们起床了，要抬床（睡之前也要抬一次），要给女孩子们梳头，要组织新一轮教学活动，要继续喝水上洗手间，要户外活动，区域活动，要给孩子吃点心，吃水果。四点半之前，孩子们要离开幼儿园了，要给他们整理书本，整理衣物，整理头发，拿全每个孩子的个人用品，不能拿错，不能有遗漏。如果遗漏了，被园长知道了，是要被批评的。有的幼儿园还会扣钱。

直到五点半，孩子们总算安全离开了。有的家长因为种种原因，五点半还没有来接孩子，老师就不能下班，要陪着这个孩子玩游戏，看书、做作业等等。好不容易所有的孩子都离开了，老师要打扫卫生，洗毛巾、洗口杯，给桌椅消毒，整理区域，补充区域材料，等等。很多时候，老师们要六点过才吃得上晚饭。晚饭后，因为这样那样的事情又得给一些家长打电话，比如：新生家长需要了解孩子今天的表现啦；细心的家长需要知道孩子吃得多不多，睡得好不好，喝了几次水，拉没有拉大便等等。如果再有孩子不小心磕伤碰伤，那就更不得了啦，就得去家访呀，上门赔礼道歉呀。如果遇到通情达理的家长说：“没事儿，孩子是摔大的。就是在家里也难免磕磕碰碰。你们老师带这么多孩子也不容易。“老师就感恩戴德得不得了了，把这位家长认作恩人和知己！如果遇到不依不饶的家长，老师就非常无奈，除了赔钱、赔时间和精力、赔小心，就没有第二条路可走。幼儿教育是属于“润物细无声”的教育，不像中小学，看得到成绩呀，分数呀这些显像性的东西；幼儿园的孩子的进步在生活中的点点滴滴之中，要那所谓的指标来衡量还真不容易。所以，幼儿教师是最不容易看到所谓的成绩的职业，也是最容易被忘记的老师。

二、我们缺乏宽容之心。

还记得大半年前的一个新闻：日本孩子在上游泳课的时候，不幸溺水去世了。学校给孩子举行了追悼会。追悼会结束后，孩子的父亲给校长鞠躬道谢，说：“对不起，给你们添麻烦了。“我们一方面很憎恨日本鬼子，憎恨日本的右翼势力。但是另一方面，我们不得不向他们学习为人之道——这个为人之道本来是我们老祖宗传给我们的，可惜我们把它丢弃了，被别人捡去用起来了。

咱们中国也有通情达理的的家长。我们有个孩子在幼儿园不小心摔了一跤，缝了七针。老师和园长在心疼孩子的同时也非常的忐忑不安，心想不知道孩子的

家长要怎样的闹呢。谁知道这位家长自己带孩子去医院缝针，自己带孩子回家休息。不要老师去家里看望，没有找幼儿园要求所谓的赔偿。他说：“孩子磕磕碰碰是难免的。老师也不愿意出事呀。只要不是老师失职，不是幼儿园失职，不是老师和园方故意为之，就没必要搞得大家都不得安宁。让老师安心工作吧”。但是，并不是人人都能做到这样。我们的老师利用自己的休息时间去家访，得到的是家长因为对孩子学习效果不满而泼给老师的一杯滚烫的开水！因为户外活动孩子不小心摔伤、碰伤，家长就非要这样那样的赔偿。给孩子开不需要开的药，做不需要做的美容。孩子不小心出了意外，家长不是走法律途径解决问题，而是对幼儿园泼红漆，拉白横幅，聚集上百人打砸抢、强吃强喝，逼老师和园长下跪！男幼师找不到女朋友，上“非诚勿扰”节目没有人愿意和他牵手等等等等。曾经有个孩子自己不小心把自己的耳朵弄出血了，他死活说是老师给他弄出血的。这个孩子的爸爸又是手机拍照，又是电话录音，非要把这个老师置于死地而后快。最过分的是，一位颇有资历的节目主持人居然说：“孩子会撒谎吗？孩子是不会撒谎的。”儿童心理学证明：孩子是会撒谎的！孩子的想象力非常丰富，他的撒谎有的时候是一种想象，有的时候是一种逃避，有的时候是一种自我保护。孩子和我们成人一样，也会撒谎。

三、社会让这个职业灰头土脸

知道现在的幼师都是什么样的人在做吗？大专生是不多的，仅有的一些大专生大多进了公立幼儿园；民办幼儿园大多数是中专生，很多民办幼儿园的大专生是通过继续教育取得的大专文凭。一些幼师甚至才学了一年半载，就被学校以种种名义，送到了幼儿园里顶班上岗。这些人也就是十多岁的大孩子，最小的刚满十六岁，最大的也不过十八九岁。那么，为啥幼儿园要用这么年轻的老师呢？原因是：学幼师和学前教育大专的人本身不多，不能满足我国幼教发展的需要。而读学前教育大专的毕业生有超过三分之二毕业后不会从事这份职业；幼师中（中专生）也有超过三分之一不会做这份工作。所以，幼儿教师是严重缺乏的。想一想，他们也就是一些大孩子，是一些拿着不过一千多两千块钱的大孩子。他们从事的却是这么繁琐、压力这么大、责任这么重的工作。社会舆论几乎一边倒的成天报道这个幼儿园校车出事了，那个幼儿园老师虐童了，几乎没有幼儿园和幼儿教师的正面新闻。这样的职业能受人尊重吗？而我们对他们不小心犯的错误

是那样的揪住不放，喋喋不休，不肯原谅！

请问，如果是你，你愿意从事这样的职业吗？如果是你的孩子，你愿意他从事这样的职业吗？所以有人戏称现在的中国幼师是工作强度大、工资水平低、职业风险高的“高危职业”。这也就是为啥越来越少的人不愿意从事幼儿教育的原因。现在很多幼儿园招不到老师，甚至聘请不到园长。试问，这难道不是舆论导向和社会压力造成的吗？

我们需要为幼儿教师鼓与呼！

我们要歌颂他们的奉献精神！

我们要歌颂他们纯洁向上的精神！

我们要歌颂他们的爱心、童心和责任心、事业心！

我们要包容他们的缺点和错误，给他们改正的机会，让他们得到社会的理解和认同！

我们要报道他们中间更多的好人好事，而不是只盯着那些负面新闻并无限放大！

我们要给他们更高的社会地位，给他们更高的经济报酬！让幼师能成为让人羡慕的职业之一！

只有这样，中国的学前教育才有前途！

只有这样，中国的教育才有未来！

而这一切，关系到每个家庭，每个孩子。所以，如果你想让你的孩子有一个安全、健康、愉快的幼儿园生活，请为幼儿教师鼓与呼吧！给他们更多的尊重，更多的爱护，更多的包容，更多的关怀。

这，就是你给孩子的美好未来！

第三篇：为高新发展鼓与呼

为高新发展鼓与呼

十年风雨十年梦，硕果累累压枝头。迎着党的十六大盛会扑面而来的勃勃生气，勤劳勇敢、无私奉献的高新人在市委、市政府的正确领导下万众一心、与时俱进，奋力拼搏、大胆改革，无私无畏、锐意进取，十年磨一剑，终于铸造出今日欣欣向荣、蓬勃发展的高新技术开发区。看各行各业，红红火火，前景可观；条条战线，科技挂帅，捷报频传。我们分局更是当仁不让、奋勇直前，提前3个月超额完成任务，为高新区的辉煌抹上绚烂的一笔,用我们满腔的激情和冲天的士气为高新发展保驾护航，呐喊助威。

几年来，我们分局在党总支的正确领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全局上下努力做“三个代表”的实践者，实现了观念创新、手段创新、途径创新、制度创新，确保了一方

平安，做到了上级满意，下级满意，自己满意。

去年8月，轰轰烈烈的机构改革在全市全面铺开。我们上下一心，大刀阔斧，确保了机构改革迅速到位，各项工作有序开展。在充裕的情况下，我们打破了以往“一俊遮百丑”的以论英雄的工作格局，代之以质量看高低的全方位考核机制。向迈进了一大步。同时坚持“科技加管理”的战略方针，向“信息贫困”宣战，精心打造信息网，用科技支撑征管。金税工程从去年7月1日正式开通至今，辖区内200多户一般纳税人全部进入了增值税防伪税控系统，“金税杀手锏”已初显威力；2001年5月新《征管法》的顺利出台，我们以新《征管法》为尚方宝剑，以税收综合治理为途径，在税收法治领域纵横驰骋，形成整顿和规范税收秩序专项斗争的凌厉攻势。凛然的正气，强大的声势汇集成一股对涉税犯罪分子的巨大震慑力，一个个不法分子无处逃遁，一笔笔税款悉数“归仓”。执法的刚性得以真正体现，税法的权威与尊严得到有力捍卫，为高新经济的快速发展营造了一个良好的税收环境。在制度建设上，我们着重从建立、完善和落实各项工作制度抓起，细化、量化考核指标。先后建立和完善了12项主要工作流程和操作的制度，一方面从源头到过程，管住了“征、管、查”的各个方面，使分局上下岗与岗、组与组、科与科之间衔接地更加科学、系统；另一方面，标准化了工作质量、规范了操作方法、明确了资料的传递程序和时间，使全体干部人人身上有指标，个个肩上扛任务，确保了工作的落实到位。（加上获奖项目）

漫漫雄关真如铁，而今迈步从头跃。在高新这片热土上，我们国税人正和所有的高新人一起迎着新世纪的朝阳，紧扣时代的脉搏，高扬改革的旗帜，在实践“三个代表”的征途上，劈波斩浪，扬帆奋进，谱写着一曲曲动人心魄的壮丽篇章。

第四篇：为高新发展鼓与呼

为高新发展鼓与呼

为高新发展鼓与呼

十年风雨十年梦，硕果累累压枝头。迎着党的十六大盛会扑面而来的勃勃生气，勤劳勇敢、无私奉献的高新人在市委、市政府的正确领导下万众一心、与时俱进，奋力拼搏、大胆改革，无私无畏、锐意进取，十年磨一剑，终于铸造出今日欣欣向荣、蓬勃发展的高新技术开发区。看各行各业，红红火火，前景可

观；条条战线，科技挂帅，捷报频传。我们分局更是当仁不让、奋勇直前，提前3个月超额完成任务，为高新区的辉煌抹上绚烂的一笔,用我们满腔的激情和冲天的士气为高新发展保驾护航，呐喊助威。

几年来，我们分局在党总支的正确领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全局上下努力做“三个代表”的实践者，实现了观念创新、手段创新、途径创新、制度创新，确保了一方

平安，做到了上级满意，下级满意，自己满意。

去年8月，轰轰烈烈的机构改革在全市全面铺开。我们上下一心，大刀阔斧，确保了机构改革迅速到位，各项工作有序开展。在充裕的情况下，我们打破了以往“一俊遮百丑”的以论英雄的工作格局，代之以质量看高低的全方位考核机制。向迈进了一大步。同时坚持“科技加管理”的战略方针，向“信息贫困”宣战，精心打造信息网，用科技支撑征管。金税工程从去年7月1日正式开通至今，辖区内200多户一般纳税人全部进入了增值税防伪税控系统，“金税杀手锏”已初显威力；2001年5月新《征管法》的顺利出台，我们以新《征管法》为尚方宝剑，以税收综合治理为途径，在税收法治领域纵横驰骋，形成整顿和规范税收秩序专项斗争的凌厉攻势。凛然的正气，强大的声势汇集成一股对涉税犯罪分子的巨大震慑力，一个个不法分子无处逃遁，一笔笔税款悉数“归仓”。执法的刚性得以真正体现，税法的权威与尊严得到有力捍卫，为高新经济的快速发展营造了一个良好的税收环境。在制度建设上，我们着重从建立、完善和落实各项工作制度抓起，细化、量化考核指标。先后建立和完善了12项主要工作流程和操作的制度，一方面从源头到过程，管住了“征、管、查”的各个方面，使分局上下岗与岗、组与组、科与科之间衔接地更加科学、系统；另一方面，标准化了工作质量、规范了操作方法、明确了资料的传递程序和时间，使全体干部人人身上有指标，个个肩上扛任务，确保了工作的落实到位。（加上获奖项目）版权所有

漫漫雄关真如铁，而今迈步从头跃。在高新这片热土上，我们国税人正和所有的高新人一起迎着新世纪的朝阳，紧扣时代的脉搏，高扬改革的旗帜，在实践“三个代表”的征途上，劈波斩浪，扬帆奋进，谱写着一曲曲动人心魄的壮丽篇章。

第五篇：班主任工作反思

班主任工作反思

班寿明

在现代班集体教育中，班主任作为一个学校班级的组织管理者；学生生活学习的引领者、成长的同行者、精神的关爱者，经验不足而又非常认真的班主任在工作中劳心费神、非常辛苦，在日积月累的身心疲惫、郁闷烦躁心态下很容易产生焦躁、易怒的浮躁，从而导致学生产生消极地应对甚至逆反。班主任在这种状态下工作很容易情绪低落、缺少信心和快乐。我觉得班主任在努力工作的同时要不断地调整自己，关爱自己，反思自己，才能做好自己的班主任工作。

一、爱有时也会是一种伤害

我刚做班主任不久，心里不断告诫自己：我爱他们，我要对他们负责，要对得起他们的家长，不辜负领导的希望。班级每一件事我必亲身过问，从到校情况到卫生打扫，学生的住宿，吃饭等情况。简直是面面俱到。经过一段时间下来自己是疲惫不堪，学生有时却不领情。他们认为对于已是高中生的他们来说，班主任这样做是完全把他们当“孩子”，（尽管他们在某些方面确实还是个孩子）不信任他们，感觉他们的空间完全被老师占据，班干部也觉得空有虚名，无用武之地，积极性严重受损。普通同学中胆小的采取迂回方式抵触，而个性较强的则经常以各种极端的方式进行对抗，班主任工作相当被动。而学校为了防止意外发生往往要求特别是新任班主任全过程监护的，如果班主任不把握好这个尺度，很容易做出这种吃力不讨好的事情，且自己也会感到无所适从。这时我们班主任要灵活应用多种方式，根据实际情况采取灵活应变的方法解决问题。

二、爱要善于引导、表达

现在的中学生，即使作为高中生很多家长还是放心不下，很多事情在家有父母甚至爷爷、奶奶、外公、外婆“伺候”，除了学习几乎不用动手，到高中住校以后遇到事情往往直接找老师都能得到顺利解决，久而久之就把别人的付出当作理所当然的事情，偶有一次老师忙没来得及解决他的所谓“困难”，就要耍脾气，本来只有少数是这样的学生，这种问题不处理好极易传染。久而久之会有很多学生无中生有的对老师怀有不满。有经验的班主任往往在开始就学会有目的得“推”，如在新生军训时学生很容易暴露出种种独立生活的不足，如果适时得偷懒反而容易取得学生的感激，理解班主任的工作。如刚开始时每天有五六个同学丢三落四，自己不知道去找而是直接向老师要，如果每次都给，学生根本不知道班主任在背后走了多少路，磨了多少嘴皮，一切都坦然接受，且不知道珍惜。而我就采取“推“的办法，让丢三落四的同学由其自己负责，到操场被教官实施小处罚：站军姿、被罚跑等，装作不知道，其实是让全班同学知道丢三落四是自己的毛病，做不好自己要承担相应责任是应该的。而后来在学生自己确实无过错丢东西或不能找到着装而感到紧张时，帮助他们找或缝补等，他们便学会感激，心里就愿意与班主任接近，知道很多事情应该由他们自己去做，老师帮助不是老师分内的事情，这种爱而不溺的方式容易拉进与学生的距离,在今后的管理时就得心应手。

三、处理好理想与现实间的矛盾

绝大多数新任班主任上任之前的数月就已经开始构思如何去管理带领自己即将接手的班级，学习了很多名家、大教育家的教育理念，可谓摩拳擦掌，雄心壮志。慢慢地接触学生以后，学生的许多行为、习惯与自己期望差距太大，同样的问题第一次耐心教育，第二次还能屏住气，第三次第四次就不那么有耐心了，新班主任感到困惑的是对于同一个问题反复强调但学生还是屡禁不止，面对这样的学生，才发现平时积累的那么多的班级管理理论毫无用武之地了。在不断地忍耐.说理无效的情况下，终于爆发了。而此时有些调皮学生看见老师的发作似乎有一种成就感，不感到任何愧疚。其实调皮学生在接触新班主任总是在试探班主任的容忍度，不断地与以往的班主任比较。新班主任不必一直关注班级每个学生的行踪，只要关注一些原则问题坚决说“不”，不留给学生任何幻想，而对一些非原则性问题则可采取半睁半闭的态度，否则自己累得够呛学生还无动于衷，班主任常处于高度焦虑中导致心情不得放松，用行话说那就是不断用学生的错误惩罚自己，对自己的身心造成极大伤害。对于某些极个别屡教不改成心捣乱的学生，班主任完全可以进行“以不变应万变”，短期内不理他，让他自己觉着无趣，我们不必为身上背负的所谓“红烛”而要去照亮每一个角落，我们不是圣人，也不能把工作看得太绝对，在当今浮躁的社会，不可能解决因某些社会问题而导致的教育问题。我们的生活不全部是工作、学生，还有自己的时空和内容，我们绝大多数是最普通平凡的人，凭自己的良心尽力做好自己该做的事情。有时我们宽容了学生就是解脱了自己。一个成功的班主任往往会善待自己的学生，其实就是善待自己。

四、改善表达方式，处理特殊学生

在班级管理中，新班主任往往为了树立“威信”而不注意对学生处理方式，虽然说忠言逆耳总是情，但是现在独生子女环境下的孩子对于一些威胁和埋怨式的批评，学生很难感到老师的关心，所以不会真心接受，也就不会积极改正，批评就失去了意义，久而久之班主任感觉很委屈，心理就会失去平衡产生倦怠情绪。例如学生中午午休期间不允许说话、吃东西，班主任如果以埋怨的口气对他说：“你怎么又在午休时说话，说了多少次了真是不长记性。”这虽然本意是为他着想，希望他中午能好好休息，可学生听似乎老师在刻意批评甚至在找茬算总账易激起学生的逆反情绪。如果换一种说法；“你一直很为大家着想，马上午休了看这样是否合适啊？”他马上意识到这样会招致同学不满，丧失他的威信，老师是为他着想就比较容易接受了。平时还会遇到个别学生希望用自己的另类行为来引起老师和同学对他的关注，如果老师对他处理不当很容易和他发生正面冲突，把自己处于尴尬的境地使他颇有一种“敢于挑战权威的自豪”，同时也会激起其他同学坐山看虎斗的心态。这样班主任的工作就非常被动了。对于这样的学生，班主任可以把他平时的挑衅采取不理不睬同时暗中做好易被他煽动的同学的思想工作，让他觉得没趣自己偃旗息鼓乖乖就范，如果还不识趣，就有必要在到达一定时机将他种种 “罪况”一一列出狠算一次，然后给他留个挽回面子余地，让他觉得：我做了那么多不好的事情老师还给他面子，一般情况下这类学生不仅不会再犯还通常会心存感激之心，会积极协同老师做好工作。

班主任对全体学生的要做到：偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高才生。

五、士气要激励、问题要预防

班主任在管理班级时，对于学生易出现，可能出现的问题要提前告知，同时提出一些要求，一方面可以预防一些问题发生，同时事后处理有些问题就有根有据学生会心服口服，一些切实的要求可以激励学生的学习热情。如在高一新生入学初，首先送几句激励语言做班主任寄语，激励学生。我给学生的寄语有“知识改变命运，学习重在理解，细节决定成败，规范成就高分。”然后讲明一些可能出现的问题。例如，许多家长在假期给学生放松时买了些电子娱乐产品，学校在学生在校期间是禁止携带的，要预先给学生交待不能带进学校来；在学校文艺汇演时有学生为排练而影响学习等等这些都应提前给学生讲明道理。这样班级在管理中问题就少，班主任也落得轻松。

当然管理班级是非常复杂的事情不是靠班级学校量化机制就能解决一切问题，班主任要在琐碎的班级管理中保持一颗平常心经常反思自己，学会热爱与宽容，保持乐观心态，感染学生，同时适当地奖励自己，做心情的主人。最后用全国优秀班主任李镇西的话共勉：把孩子当作成人，教师会有许多烦恼；把孩子当作敌人，教师会有许多愤怒；把孩子当作孩子，教师则会有很多乐趣。