国培研修有感：培训有形浸润无声（定稿）

第一篇：国培研修有感：培训有形浸润无声（定稿）

培训有形 浸润无声

——国培研修有感

王敏

由湖南师范大学承担培训任务的“国培计划（2017）——中小学一线优秀教师和教研员高中语文研修班”于9月11日准时开班，来自全国八个省市的一线语文教师和教研员共计100人齐聚湖南师大接受培训。19号上午，随着结业典礼的结束，本次培训任务也圆满结束。9天的培训，值得回忆的人和事有很多，现琐叙部分以作为过往岁月之痕迹，有迹可寻。

引领有方——专家篇

在流淌诗意的湘水之畔，在充满魅力的岳麓山下，湖南师大为我们精心准备了丰盛的文化大餐。作报告和讲示范课的十位专家年长着博学睿智，年少者幽默多才，可谓风采各异；报告内容言之有物，课堂教学精彩纷呈，让人如坐春风。然而，专家众多，报告内容也丰富多彩，很难一一写到，在这里只挑选印象最为深刻的两位，简述一下听课感受。

七八年前曾经读过一本《韩军与新语文教育》，大致了解了韩老师的成长之路与教育思想，既羡慕他丰富的生活阅历，又钦佩他独到的见解和卓越的智慧。可惜的是，一直没有机会现场聆听韩老师的报告，也没有机会现场观摩韩老师的课堂。所以，当我得知本次培训第一个作报告的就是韩军老师时，内心的激动与欣喜是可以想见的。韩老师说话中气十足而又充满激情，阐述问题条分缕析而又言简义丰，见解新颖独到而又言之有据。如果他不说自己已经55岁了，我们确实没有意识到他已不再年轻。但姜桂之性，老而弥辣，近几年的多次论战，让我们依然能够真切地感受到韩老师的锐气、耿直，还有对当下语文教学现状的忧虑。

韩老师的报告留给我印象最深的地方还是他观点的新颖与大胆。“教材是未开垦的处女地，对教材要进行创意地解读。”韩老师特别强调语文教师要反复揣摩教材，要有创意地解读教材，并以《念奴娇?赤壁怀古》为例，对文本进行了独到解读，令人耳目一新。变变语序，连连字珠，方法巧妙，思考深入。尤其是从三个“江”字入手，把“时间”“空间”“人生”联系在一起，得出作品“感奋是外表，感伤是内里”的独到见解，令人拍案叫绝。于平处见不平，于无疑处见疑，挣脱了权威解读的枷锁，另辟蹊径，独领风骚。这种做法对于培养具有理性思维而不人云亦云的学生，有着重要的意义。正如韩老师所说“要教出理性思考的学生，教师必须是思想者”，作为语文教师，我们应当向韩老师学习，也许“虽不能至”，但至少应该“心向往之”。对朱自清《背影》的独特解读，曾引发了一场论战，谁是谁非，自然是见仁见智的事。韩老师在报告中多次提到此次论战，从韩老师的话语中，我们依然能够真切地感受到韩老师心中的愤愤不平。我们先不说谁的观点更有道理，仅仅是敢于对《背影》做出如此惊世骇俗的解读，就足以见出韩老师的勇气与智慧。韩老师犹如一位斗士，直面问题，坚持己见，哪怕孤独前行，留给我们的也是一个坚强的背影。报告持续了三个多小时，讲课者手舞足蹈，声情并茂；听课者获益匪浅，意犹未尽。

对夏昆老师的报告确实有些期待，原因有二：其一，报告的题目《一个语文老师的诗与远方》吸引了我；其二，特别想看一下央视诗词大赛第一季的擂主夏昆老师是什么样子的。当夏昆老师走上讲台时，我突然有一种感觉，艺术家应该就是夏老师这个样子吧：额头大而亮，秃顶，长发过耳又微卷，细密的胡须爬满下颚，穿短袖T恤，没扣扣子，给人一种很随意的感觉。

作报告之前，夏昆老师先播放他的专访短片《一意孤行》，印象最深的是夏昆老师的一句话：“教育需要内心柔软的人，心肠硬的人不适合当老师。”欣赏名曲，观看大片，品读诗词，人文行走……夏老师用令人神往的方式实践着自己的教育理想。我相信夏老师的学生应该能够以一种悠然的姿态成长，度过一段快乐的青春时光。但夏老师开玩笑说，他从教20多年，只有在出名之后才获得过一次体制内的表彰。我想，这句话是有着丰富的潜台词的，也隐含着许多无法言说的辛酸。夏老师说自己是一意孤行，我想这一定是他最真切的感受。就目前应试教育大行其道的现实教育环境而言，如果仅仅追求语文教学的诗意和远方，就很可能会在高考面前碰得头破血流。哪怕你是全国名师，只要高考不出成绩，你也只能被学校高高挂起，敬而远之。我相信，夏老师的高考语文成绩可能不会太突出，因为音乐、电影、人文行走都与夏老师深恶痛绝的应试教育有着不小的距离。夏老师的才气与勇气让我很是钦佩，但我没有能力也不愿意成为像夏老师那样的老师，因为诗与远方只能远观，脚踏实地才是生活。

听完夏老师的报告之后，我不由自主地把他和之前作报告的蒋雁鸣老师做了一个对比，我想，蒋老师可能是把应试教育和诗意语文结合得比较成功的一位语文老师。作为一线语文老师，我最大的愿望就是如何在诗意语文和高考分数之间找到一个平衡点，既让语文课变得有点意思，又能在高考中考出好成绩。用过硬的应试成绩做基础，语文老师的诗与远方才不会成为空中楼阁，蒋老师或许才是我们努力的方向。

他山之石——学员篇

开班典礼上，师大文学院李伶俐书记说国培班的学员都是来自各地的一方诸侯，不少人在全省都是能够呼风唤雨的人物，听后感觉李书记此话有些言过其实。但在课前展示、同课异构、成果展示等活动结束之后，我才发现国培班的不少学员果然能称得上是一方诸侯，这些学员带给我的震撼和深思甚至超过了一些作报告的专家。

做好适合自己的生涯规划，找寻适合自己的生活方式，这是来自济南平阴一中的张继平老师以自己的亲身经历得出的结论。他说当他发现自己无论怎样努力也不可能当上校长之后，就毅然辞去了行政职务，开始把主要精力放在语文教学上。特级教师一次评过，正高级教师一次评过，事实证明他的选择是正确的。朝吟风雅颂，暮唱赋比兴，秋看鱼虫乐，春观草木情，这样的生活方式也让张老师感觉很满意。其实，人生之路虽漫长，但紧要处也就那么几步，要走好。

来自淮北一中的陈超老师对自己的评价是天生胆小，但当他代表我们组在“同课异构”活动中展示成果时，则像完全变了一个人一样，从容自信，幽默风趣，讲起来滔滔不绝，对教材的解读也令人耳目一新。于众多高手中脱颖而出，赢得最多的掌声，特级教师的实力果然非同一般。做人低调，遂心境平和，做事高调，终领先一步，这不仅适用于陈超老师，也应该成为我们处世的准则。

让孩子自然生活，自然成长，这是来自杭州外国语学校的李芳老师的深情呼吁。学生分不清“马桶”和“竹筐”，缺乏最基本的生活常识，这一事例刺痛的不仅是我们的眼睛，还有我们的内心。但愿，我们都能好好沉静下来，少些空洞的说教与枯燥的刷题，多些“脚踩泥地”的感知与实践，让学生能够触摸生活，亲近自然。

胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华，这是来自河北邢台十九中的刘麦田老师给我留下的深刻印象。刘老师在教学之余笔耕不辍，已出版一部专著并发表数百篇文章。写工作，写学习，写学生，写自然……刘老师心怀感恩，用文字记录生活中的点点滴滴，用喜爱的方式践行自己的理想。一个喜欢写作的语文老师，对学生的影响是巨大的；一个擅长写作的语文老师，对作文教学的理解是真切和深刻的。

能够写一手好字，可以说是不少语文老师的梦想，但来自唐山一中的朱建新老师早已梦想成真。讲《兰亭集序》时，边背诵边板书，现场展示书法技艺，潇洒飘逸，酣畅淋漓，带给人的一定是美的享受。学生希望自己的老师能写一手好字，然后进行模仿，这样的事我们已司空见惯。因此，在朱老师的影响下，许多学生开始模仿他的字，练字的兴趣也与日俱增，书写水平提高很多。语文老师应当积极打造并展示自己的一技之长，在提升自身涵养品位的同时，也能为课堂教学增添一抹亮色。

不一样的文化背景，不一样的生存环境，让我们的交流时时闪现智慧的火花；相似的教育追求，相似的工作状态，又让我们能够轻易找到共同的话题。一起听课，一起用餐，一起交流，一起访学……同一小组的十个人更是日渐熟悉彼此的性格与爱好，虽然培训结束了，但那些美好的记忆必将时时闪现，成为我们生命底色的组成部分。

岁月留痕——学习篇

本次培训时间安排之紧凑学习任务之繁重是所有人来之前都没有想到的。拖堂成了家常便饭，写作业也成了每晚的必修课，我们被迫重温了一下紧张的高中生活。

原计划三个小时的开班典礼和“破冰之旅”（名字很高大上，其实就是分分组，互相认识一下）硬是坚持了四个多小时，当我们饥肠辘辘地坐车回宾馆的时候，我们还没有意识到，这种不那么美好的体验竟然成了生活的常态。作报告的专家好像商量好了一样，都特别喜欢拖堂，只有一位专家因为要赶飞机是按时结束的，但他提前半小时就开始了。如果专家的报告很精彩，我们饿着肚子听也能忍受，最怕碰到那些新名词层出不穷，听起来似乎高大上，其实不切实际的理论家。当然，凡事都有弊也有利，拖堂让我们也多了一些收获，比如我们每个人都胃口大开饭量大增，以致于承办方问我们对饮食安排有什么意见时，我们都一致表示很满意。有老师戏言，每天饿得眼都绿了，都没看清是什么菜就吃下去了，有什么意见可提的。另外，也有不少老师态度非常坚决地表示，回去之后再也不拖堂了，这也算收获之一吧。

按照惯例，培训作业应该是在培训结束之后再写，但这次培训的作业安排却独树一帜。去之前，要先提交一篇关于高中语文课改的论文和一份关于高中语文教学的经验分享材料，这样的要求是不多见的。培训开始之后，我们才赫然发现要完成的作业不仅品种齐全，还花样百出。写心得体会，制作美篇，课前分享，担任主持，评课议课，同课异构，制定培训方案……虽然都是以小组为单位来完成，但分配到每个人身上的任务也不少。白天听报告，晚上写作业，日子很充实也很辛苦。从未经历过这样的培训，也从未见识过如此多的作业。涉浅水者得鱼虾，入深水者得蛟龙，我们都希望能够在湖南师大这潭文化底蕴深厚的深水中捉得蛟龙，成为更成熟的语文人与合格的培训者。因为心怀希望，所以我们都能够严格要求自己，服从教学班主任的安排，将理论与实践有效对接，出色地完成了各项作业。

虽然培训的时间只有短短的九天，但在高水平专家的引领指导之下，在与优秀学员的交流探讨之中，我们看到了不一样的风景，获得了不一样的体验与收获。培训的一般规律是：培训前激动，培训时心动，培训后不动。我想，培训应该是新思想的触发点，新做法的起始点。培训虽结束，但学习永远在路上。

第二篇：国培培训有感

参加国培学习培训有感

经过几个月的培训和学习，自己无论在思想上，还是在理论上，都有许多的提升；无论在教育上，还是在教学上，都有许多的收获。在指导我如何开展幼儿园工作、如何运用学习知识提高课堂教学效率上都有很大帮助，这会是我一生中最难忘的，也是一笔巨大的“财富”。

下面就对照自己以往的工作，值此培训之际，来谈一谈自己的收获。

我们以往过于关注孩子的知识、技能的掌握，简单地认为认认真真上好每一节课，便能搞好教育教学。其实则不然，因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人；成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人；成为能保持持续的学习兴趣，养成好习惯的人。

这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的，必须要做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中学习，在游戏中学习，正如杜威所说的：教育即生活”。

在教学过程中，我们要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效、甚至反效的教学。我们要以学定教，关注幼儿的能力、需要、发展规律、学习特点等，即先备儿童再备教材，还要提出富有挑战性的任务。课程内容的选择要遵循目标性、生活性、趣味性、科学性、与周围环境一致性、直接经验性、逻辑性的原则。内容要跟着目标走，过程要跟着内容走，提问、操作等要来自于内容。而不能再像以前一样，先备教材再备儿童，先备内容再备目标。要经常对自己的教育教学展开反思，这不仅有利于教师的专业化发展，也有利于提高我们的教育教学效果。

此外，我们还要把区角活动有效地开展起来，重视幼儿园环境的创设，提供多样性、复杂性的区角游戏材料，提供高灵活性的材料，让幼儿有多种玩法，真正发挥幼儿园环境的教育作用。

教育质量的高低，取决于教师素质的高低。良好的师德乃教师最关键的素质。幼儿教师的权利比任何教育阶段的老师的权利都大，所以其职业道德素质显得尤为关键。

蒙台梭利曾说过：“6岁前的孩子是用照相机的原理来学习的，人们的行为像一个个的镜头定格在孩子的脑海里，从而达到模仿学习的。”因此，作为幼儿教师一定要从平时的一言一行做起，提高自身的素质，建立良好的师德，为孩子树立良好的榜样，关爱孩子、教育孩子。另外，我们还要多看书、多学习，作个“学习型”的教师，不断丰富自己，提高自己，完善自己。

以上，是我在参加国培后有感而发的一些不成熟的想法，有待进一步改进、实施。

第三篇：国培计划培训有感

参加国培计划培训后浅谈对新课标的分析

这几天我参加了国培计划培训，通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我下面来谈谈我对新课标的看法。

一、明确目标

我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

二、改变英语教学方法 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。主动性主

要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。充分利用学生的差异，在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。

三、造性运用教材

新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。让课堂“活”起来，学生“动”起来。（1）激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备，尽可能做

到自己手里有什么，学生手中有什么。（2）引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。

现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且情绪极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人掌握得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。

以上几方面就是我对这次新教师培训的心得体会。

第四篇：国培培训心得研修日志

国培培训心得

谷林小学

李瑞强

通过这次培训我们对体育又有了新的熟悉，对体育教学又有了新的思考。体育不是简单的技能教学，更不是健康知识的说教。而应该是在身体练习的基础上轻松地学、快乐地练、主动地思考。我们只有多反思、多总结，不断探索新的科学的教学方法和手段，通过学习不断进步自身的素质以适应社会对体育教师的要求。这次的学习，让我们学到了许多新理念、新知识、新方法，让我从中受益非浅，解决了不少之前模糊不清的概念或不懂的东西。其中让我感触最深的是毛振明教授的讲座，让我进一步明确了学习是教师成长的必备要素，只有不断的充电，不断地学习才能跟上社会发展的需要。这次的培训把平时的教学中出现的许多问题加以清晰化，明朗化、规范化，对今后的教学起到了重要的推进作用。

通过这次培训，在今后的的工作中，我决定做到以下几点：

一、体育教学实际上就是一个长期的，反复的过程，需要教师“拳不离手、曲不离口”，只有把平时的体育课当做是自己不断充电的过程，认真去研究每一位学生，“找己不足、扬己之长”，营造和谐的课堂氛围，争取师生共同进步。

二、明确学习目标，尤其是体育教学的中的总体目标、阶段性目标和课时目标一定要明确，甚至是每一节你要干什么一定要清楚，让学生干什么、达到什么样的要求一定要具体，只有做到

事无巨细，教学实践才不盲目。

三、灵活运用资源。把现有的资源和周围的（学生及生活中）资源加以利用，力求普遍化，多强化，在实践中不断的提高学生的身体素质，只有素质提高了，什么样的运动孩子们都能够灵活运用，否则再多的都是空话！

四、多学习研究。只有平时下功夫，才能做到课堂不盲目。体育课看似简单要想上好其实是件不容易的事情，就好比“画虎画皮难画骨”、形似神不似，就是这个道理。

通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣，也对教好新教材充满信心。我会在今后的工作中，不断学习，为做一名优秀的体育老师而努力。

2012年3月30日

第五篇：教师国培研修培训心得体会

心灵的洗涤

——我的国培体会

这学期我有幸成为我县国家对农村教师培训班的一员。除按时学习，及时上交作业，积极探讨问题外，使我深刻感到学习理论知识的重要性，特别是在新课程改革下如何做一名合格的、让学生喜欢、家长认可的好老师。通过这次培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。更感受了不同风格名师的风采，他们深刻、睿智、幽默的语言不时让我有豁然开朗的感悟，感受到思想火花的冲击，这些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，同时，欣赏导师们精彩的简报，阅读学友们优秀的文章，思考大家发起的话题，发表自己的见解，真是受益非浅。整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通过培训获得的体会：

一、践行师德规范，展现人格魅力。

新时期，新型师生关系，对教师的职业道德提出了新的要求，而“育人”是师德的终极目标。现实生活中，我们有时会在课堂上失去理智，生气发火，这除了伤害了学生的感情以外，别无他用；有时在课堂上喋喋不休，侃侃而谈，除了让学生耳根的茧子更厚以外，没有其他功能。如果我们可以这样尝试一下，当孩子上课走神的时候，提醒他，因为学习毕竟是孩子自己的事，他没做好，希望得到老师的帮助；当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己，及时调整教学方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感；当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己的错误，这才能达到我们育人的目的。我们体验到，教师只有在促进学生全面发展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的“一切为了学生”。在教育工作中，教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源于什么呢？来自渊博的学识、精彩的课堂，就像韩老师说的教师上课要有激情，幽默

生动，教学设计要精巧别致，语言要抑扬顿挫、有感染力。在这方面我感触颇深，我的课堂教学也有缺陷，有时上课调动不起学生的积极性，整个课堂非常的死板。我缺乏的正是韩老师讲的这些，作为教师在课堂上注意与学生的交流碰撞，老师不仅要讲授知识，还要启迪学生智慧，展开互动研讨，开发创新思维。学高为师、身正为范，人格是教师的最高学位，“无德何以为师”真是至理名言。

二、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养

我们教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生，就必须提高自己的个人素质。“什么是教育？教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助学生克服成长的障碍。名师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多关注的是学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面；“一个素质好的老师，讲课再差也差不到哪去。一个素质差的老师，讲课再好也好不到哪去”我对这句话是非常赞同的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。因此，我们必须多读书，读好书，努力让自己成为一名优秀的语文教师。

三、应用现代技术，提高教学成效。

二十一世纪是信息时代，身为教师如果不懂得计算机，不懂得网络，就是新时期的文盲。而且网络的确给我们带来了极大的方便，不同地域，不同风格，不同教师同授一堂课成为网络时代的特色，它完全打破了时间、空间的限制，大大开阔了教师和学生的视野。通过这次信息培训，我学会了以前许多不懂的东西，并促使我转变传统教育观念，以前，自己在教育教学中遇到问题，总想外出学习，去见识一下先进地区的教学；有时候就一个观点想与更多的老师进行探讨，但总是受现实情况限制，得不到实现。“网络教学”使我先前的想法变成现实，能够跨越地域与其他教师进行互动交流，得到优秀教师示范和专家的引领，相信我的课堂会越来越生动，效率会越来越显著，教育教学水平一定会得到更大的提升

四、我们还要做一个幸福快乐的人。

你会寻找幸福吗？怎么才能幸福起来呢？肖川教授说过：“人生幸福离不开自己的职业，人际关系和健康的身体。”我们首先要弄清楚，幸福要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条件对幸福是否重要呢？回答是肯定的，当然重要，每个教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇非常好，所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以面对短时间内我们无法改变的外界条件，我们应该采取的态度是，现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子。”这三句话是肖教授送给我们教师的忠告，确实是这样，如果我们没有健康的体魄又如何谈教书育人呢？身体才是革命的本钱，希望大家能教好书的同时照顾好自己，能好好理解肖教授的良苦用心。只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。

我认为做教师是幸福的，在我们的物质待遇不断提高的同时，精神世界更丰富。从事教师职业，与人打交道、与人沟通，经常感受人的智慧、情感，在这个过程中，不断丰富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业。从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感。而每一次的成功，都会带给你快乐、喜悦和成就感。教师正是在一次次成功的愉悦中，不断培养和加深对职业的情感。在工作中保持信心，端正态度，这样就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功，有效地克服倦怠心理。

参加骨干教师培训机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力变成动力，在今后教育教学改革中，我要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识，与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中，共同寻找适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才作出贡献！