第一篇：不争每一分钟美文摘抄
一个管理专家对听众提出一个问题：一分钟我们能做多少事？答案自然是一分钟能做很多事。比如一分钟可以阅读一篇五六百字的文章，看5～10个精彩的广告短片，跑400米，做20多个仰卧起坐等等。
鼓励人们在一分钟内做更多的事情或者节约每一分钟，自然是件好事。但这一表面上看似积极的问题和答案，实际上掩盖了急功近利的心态，会让大家产生一种急促感，一心想着尽可能多做些事情，却不再有从容的心态去做事情，尤其是不再去思考什么是真正重要的事情。
一个人一辈子如何活得更有意义，并不在于争得每一分钟，而在于生命作为一个整体内涵有多丰富。
曾经有一个人，因为偶然在地上捡到了一枚金币，从此每天都低头寻找，一辈子过去了，他捡到了几千枚钱币，几万颗钉子，还有数不清的钮扣。等到他老去的时候，背驼了，眼花了，想直起腰来看一看远方的风景都不可能了。
很多人对待时间也像这个人一样，争取了每一分钟的忙碌，却错过了一生的风景。
第二篇：珍惜每一分钟。
Cherish every minute珍惜每一分钟 Thrift is the traditional virtue of the Chinese nation.Timeforthe scholar:"an inch of time is money,time is money.勤俭节约是中华民族的传统美德。时间对于学者来讲：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。I'mnotgood study,don'tjustdo notseriously study.Under the classwithout review,there is an additionalreason for notmaking good use ofevery minute。我学习不好的原因，不只是上课不认真学习。课下不复习，还有一个额外的原因是不利用好每一分钟。Actually Iwant tocherish every minute,however,it is sometimes difficult tocherish every minute.其实我也想珍惜每一分钟，但是，有时很难去珍惜每一分钟。However, we should cherish the time.不过，我们应该珍惜时间。Time is life,time is money.I willcherish every minute,make full use of every minute.时间就是生命，时间就是金钱。我要珍惜每一分钟，充分利用每一分钟。According to Lu Xun,time,get every day is twenty-four hours,but one daybring the wisdom andstrength to the diligent person,to the lazy people whojust left a remorse.据鲁迅说，时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒 散的人只留下一片悔恨。Therefore, we must cherish every minute
所以，我们要珍惜每一分钟。
第三篇：君子有所不争的美文摘抄
隋朝初年，大将韩擒虎、贺若弼各自率军灭陈。韩擒虎攻城并活捉陈后主后，贺若弼才迟迟赶到。隋文帝论功行赏时，贺若弼为分一杯羹，大言不惭地说：“我攻破敌人的精锐部队，俘虏敌军勇将。平定陈国。韩擒虎只巡边界，几乎没有与敌军交锋。功劳怎么能与我比！”韩擒虎神情自若，既不揭穿他人的谎话，对自己捉住陈后主之事，也只字不提。隋文帝不为所惑，最终查清事实，当着百官的面给韩擒虎加官晋爵，贺若弼感到羞愧不已。
面对贺若弼不顾一切的争功，韩擒虎没有拍案而起。而是隐忍大度，不计一时荣辱，因为他理解对方的处境和要强的性格，如果当场道出事实，争出个所以然，只会让对方难堪。事实胜于雄辩，既然事实上已经功过他人，自己又何必再相争？韩擒虎的让步，非但没有失去什么，反而赢得了他人的钦佩。看来，君子有所不争：当别人还在为眼前得失而斤斤计较时，让他一步，是一种谦恭的君子风范，是一种自我克制的美德。
被誉为“华尔街神童”的胡立阳，30多岁时与华裔同事艾吉一起列为美林证券硅谷分公司总经理的候选人。经过几个月考量，公司最终锁定胡立阳。艾吉很不服气：“凭什么是你！你的条件资历比我好？说实话，我还找了不少人帮我推荐呢，不过听说你什么关系也没找。”胡立阳答：“我什么也没有做。硅谷的电子大亨们大多是你的客户，其实你的条件比我更适合这个位置，既然我不是最适合的，看你又这么拼命，那我就安静对待，让最合适的人胜出。这样也避免了因为你我互相争胜而伤害情谊，甚至两败俱伤。”艾吉心头一震，对胡立阳充满敬佩。
对于好职位，许多职场人恨不得削尖脑袋挤上去，甚至四处拉关系走后门。胡立阳的选择是不争，这一基于对公司、竞争者和自身有着清醒认识而作出的决定，既成全了别人，积累了人脉，也赢得了别人的敬重，获得了自身发展的好机会。让步不一定吃亏，其结果收获的比别人更多。因为人生需要的不是争得眼前利益，而是在学识、德行和能力上竞争，使生命的长河真正有所作为。
君子不争，还体现在敢于担当，善于从长远着想。被媒体称为“最慷慨老板”的澳大利亚贝内特电器创办人埃利，是个眼光长远的人。一次，由于业务员疏忽，在摄像机目录宣传册上错把219澳元的价格标成了99澳元，这个亏本价很快就传开了，顾客在专卖店排起了长队，如果这种状况持续下去，公司必定会遭受巨大损失。有人向埃利建议立即到报纸上登广告，说明目录印制的错误，并公布准确的价格。然而埃利拒绝了：“错在我们，不在顾客，与顾客争利是不明智的，这是我们犯错的代价。”媒体竞相报道这一事件。埃利的举动让人惊讶而信服，客户纷纷找上门来寻求合作机会。
都说生意场上无商不奸，埃利却不是这样。秉持着不争的理念，宁愿自己吃亏，似乎不够精明，但他清楚，钱财不是最重要的，诚信和声誉才是第一位。不争，公司虽然为此损失了一大笔钱，却因此获得了更广的知名度和更多的人心，为未来的发展创造了良好条件。
两千多年前，老子劝诫世人：“与人无争。天下就没有人能与之争。”我们在修身处世时，秉承不争哲学，保持隐忍大度的态度和谦恭礼让的品德，这样的人，一定是个有大家风范的人，一定是生活中的君子，也一定能够真正成就自己。
第四篇：中学生演讲稿：珍惜每一分钟
中学生演讲稿：珍惜每一分钟
中学生演讲稿：珍惜每一分钟
大家早上好，今天我演讲的题目是珍惜每一分钟。首先我要和大家分享一个关于一分钟时间的小故事。曾经，一位青年向著名教育家班杰明请教如何取得成功，但是当这个年轻人来到班杰明的屋子时，却发现他的屋子一片狼藉，班杰明让这个年轻人在屋外等他一分钟，一分钟以后，他出来了，并且热情的招呼这位青年进入房间，这个青年惊奇的发现刚刚乱糟糟的屋子一下子变得井然有序了……
其实这个故事就告诉我们：一分钟很短，但是如果你可以好好利用的话，它其实可以改变很多。特别对于我们高中生来说，时间尤为宝贵。在这三年中，我们要接受大量的知识，我们就更需要花更多的时间进行自我消化整理与巩固。
那么怎么样可以去好好的利用时间呢？，我觉得好的话还是对你的课余时间有所计划，做一件事情，什么时候去做，大约需要多少时间，都可以规定下来，再根据你的实践，来调整你的计划，有计划度过每一天。当然课余时间不仅仅是学习，也需要去放松，比如做完一件事情之后可以去休息一下，玩玩游戏，听听音乐，出去走走等等，然后再去学习，这样效率会更加高。如果你可以在接下去的两年，一直坚持这个计划，我相信，你肯定能达到你想要的目标。
最后和大家分享两个式子吧，1.01*365=37.8，0.99*365=0.03,意思就是说如果你每天可以比别人多留出一些时间进行复习与巩固，那么日积月累，你会比别人获得的更多。所以，从现在开始，珍惜你的每一分钟，谢谢大家，我的演讲完了。
第五篇：把握每一分钟 上好每一堂课
把握每一分钟
上好每一堂课
——杨家峪淖马学校教师：梁开东
成功上好每一节数学课，对教学效果的提高具有重要的作用。要想让学生有所获，有所得，那么我们就必须向40分钟要质量，要效率。在我的理解中，我是这样看的：
1、上好一节课，首先备好一节课
备课是上课前所做的重要准备工作，是优化课堂教学过程，提高课堂教学效率的前提和保证。所以在我们上课前，必须要做到心中有数，绝不打无准备的仗。
2、上好一节课，课前导入要做好
“一年之计在于春，一日之计在于晨”。万事都要有一个好的开端，课堂教学也是这样。在一堂课的开始时，吸引学生的注意是很重要的。因此，一个有效的、新颖的、精致的导入，不仅可以强化学生初萌的好奇心，吸引学生迅速进入本堂课的学习之中，还能在他们脑海里留下深刻的印象，掀起学生积极情感的浪潮。
课堂导入的方法有很多种，例如：情境导入法、故事导入法、复习导入法、直观导入法等等。在教育教学过程中，我们应该根据教学的任务，具体的教学内容，小学生的年龄特征和心理特点，灵活多变地加以运用，这样才能最大限度地发挥“导入”的巨大作用，让学生在一堂课的开始便被牢牢地吸引住，为即将开始的学习奠定良好的基础。
3、上好一节课，环节设计得当合理
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在我的课堂中，我尽量让每一个孩子发挥自己的主观能动性，积极参与学习，参与活动，让孩子们在做中学，学中乐。如：一位教师在教学“分数的认识”时，让学生拿出由九个小正方形格子构成的一个正方形纸（其中有两个涂黄色，三个涂红色，四个涂蓝色）。然后教师提出问题：能不能用分数来表示各种颜色的小正方形是大正方形的几分之几？学生在已有知识的基础上很快就完成了，接着教师要求学生动手把九个小正方形分割开来，问：还能用分数来表示这些小正方形和大正方形之间的关系吗？独立思考后，有学生回答：不能用分数来表示，因为我们不知道跟谁比啊？不是都散开了吗？这时教师就抓住这个问题展开讨论：同学们，到底能不能用分数来表示呢？这一问，马上就得到了许多同学的响应。
在调动了学生的学习积极性的同时，充分发挥了学生的主观能动性，让学生真正体验了做数学的能力。
4、上好一节课，结课环节锦上添花
一篇好的文章，应是“凤头、猪肚、豹尾”．课堂教学的艺术也像写一篇文章一样，导入引人入胜，进程跌宕起伏，结尾情智共生。一堂课不仅要精心设计导语，牢牢抓住学生的注意力，也要精心设计结尾．情智共生的结课是一堂成功数学课的闪光点。
数学是理科之冠，它来源于生活，又服务于生活．学生是未来社会的主人，所以我们的数学课堂不应该天天都是摆小棒或苹果加梨，更不应该从抽象到抽象，虚无飘渺，雾里看花．明确“生活”是学生进行数学学习的起点与归宿这一理念后，我们不妨在数学课堂结尾画上一个逗号，把学习的主动权还给学生，让他们真正成为学习的主人．让你我共勉，为成功的课堂一起去努力！
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