第一篇：班主任经验、做法座谈会发言稿-班主任工作经验
班主任经验、做法座谈会发言稿
我不是师范院校毕业的，没有接受过正规的师范教育，不知道什么样的教育才是好的教育。我只能听从心的指引，全身心地去爱我的学生。我的治班方针就是让孩子“快乐学习、快乐成长”。我把我的班级称作“我们的家”，把每个学生当做自己的孩子来看待。
教师的一言一行都是孩子学习的榜样，我努力让孩子从我身上学到积极、乐观、善良和正义，学会宽容与合作，我不喜欢在课堂上绷着脸，但也决不允许上课时孩子开小差。因为我知道，如果学生走神，不管你讲得有多精彩，也等于做无用功。我努力把每堂课讲得生动有趣，充分利用自身长处，在课堂上穿插表演、唱歌、简笔画、讲故事，顺手拈来，只要是对学习有利，我可以在课堂上眉飞色舞、手舞足蹈、滑稽搞笑，哪怕有损教师形象也在所不惜。
在教育教学中，我注重孩子的全面发展。就拿这次艺术节来说吧，只要孩子们有这个特长，我就让孩子们去尝试、去锻炼。我们班参加了课本剧、跳绳、唱歌、跳舞、器乐、经典诵读的比赛，哪怕没有取得好名次，对于孩子来说，都是一次难得的体验。
在管理班级中，我没有什么好的经验，我很佩服郭老师的管理出来的班级，上课纪律出奇得好，有时就幻想如果自己在这样安静的班级中讲课，该是多么幸福！我注重孩子的课外阅读。组织孩子们捐书、读书；在班级后面抄写《弟子规》，让孩子们多一些经典文化的浸润，也许现在还看不出来，但在对他们的气质培养、文化积淀上，一定会起作用。
我对学生使用的是“怀柔政策”，我真心对孩子们好，我希望他能理解老师的一片苦心，进而自觉地学习和守纪。但是现在孩子还小，体会不到老师的心，我期待着孩子快快长大。
在教学中，使用儿童化的语言孩子们容易接受。举几个小例子：
在孩子们写字的时候，我会轻轻地说，“田字格是生字宝宝的房子，墙壁很凉很凉，别让你的字宝宝挨着墙壁，不然它们会生病的。”
要是有的小朋友把字写得不够舒展，我会夸张的缩着头缩着胳膊，“你们看这样好看么？”孩子说，“不好看。”“那这样呢？”我舒展开双臂，露出开心的笑容。“好看！”“对！你的字要像跳舞一样，把手脚都自信地展开，这样才好看。”
看到有的小朋友在课堂上边坐在板凳上边摇晃着。我会皱着眉头说，“你听到板凳的哭泣了么？小板凳真可怜！它为小主人做贡献，还要受折磨，它该有多疼啊！”这样会激起孩子们的爱心，至少在短时间内会安静地做好。
检查作业时，有的小朋友怎么也找不到作业本了，我会说，“没关系，作业本在和你捉迷藏呢。等你找到了再让我检查吧。”相信老师的宽容会让孩子自觉完成作业。
打造有效课堂，是的目标和追求。我不喜欢死学的学生，也不做死教的老师。唯分数至上的思想不可取，那只能是拔苗助长，过早的耗尽了孩子们的精力，让孩子们丧失了学习的积极性，导致厌学情绪的发生。我们当老师的要有长远的目光，不能为了眼前的利益而毁了孩子们长远的一生。
咱学校实行的是“一岗双责”制，每一个学生都是我们的教育对象。见到有人踩花园、扔垃圾，我会上前制止；看到有校外人员不怀好意的窥视我们校园，我会想办法请走他们。监考高年级时，看到学生不认真对待考试，我会苦口婆心去说教。去年我校实行了家长巡视监考制度，这是一个创新。可是，我怎么那么担心家长的到来呢？因为，我不愿让家长看到自己的孩子在考试的时候睡大觉！可是，他们还是来了，表情凝重，我的心中充满了歉意。我觉得，我必须和孩子们说点什么，不然，对不起“教师”这个称呼。
我在黑板上画了一幅漫画：一个孩子在趾高气扬的英语书面前瑟瑟发抖，越发显得孩子的渺小。快结束了，我请孩子们稍安勿躁，请他们说说能否看懂这幅画。有的孩子说出了她的想法。我鼓励她说的对。“同学们，一个大活人竟然害怕一本英语书，可笑么？是你么？”顿了顿，我缓缓地说，“刚才我们的家长来了，你说他看到自己的孩子在睡大觉，他心里会怎么想？用两个词来形容。”有的学说伤心、难过，有的学生说会愤怒、生气。我说，“我来说吧，家长看到这种情形，第一会火冒三丈，第二会伤心欲绝！他以为你在学校会学到很多知识，学到很多做人的道理，没想到你在睡大觉！——你对得起他们么？对得起一日三餐么！”教室里鸦雀无声，我的话可能很重，可是我必须下重药才能医好孩子们的顽疾啊！
“既然我们生之为人，就应该承担起自己的责任！我有我的责任，你有你的责任。你的责任就是好好学习啊！哪怕让老师看到你的努力也好啊！”我又抛出一个问题，“同学们，你们爱十二中吗？”“爱！”学生们回答的很干脆。“我相信你们爱十二中。我也爱！常言道，‘子不嫌母丑，狗不嫌家贫’，难道我们不能为自己的学校做点什么吗？非要在它的脸上抹黑吗？！”我情绪激动，差点想哭，“也许你们认为我是多管闲事……”“不是多管闲事！”学生们很懂事地说。“你们是十二中的学生，十二中的每一位老师都有义务教育你们，希望你们能学好。”最后，我深情地说，“既然我们有缘在一个考场，希望我的话你们能听进去哪怕一句两句，我也就心满意足了。等下次期末考试，让我看到你们的进步，好吗？”“好。”学生们异口同声地说。
我不知道为什么我每次监考总要找机会想同学们说教，也不知道这种说教对七年级的学生还有没有作用，反正我就是忍不住想说！三年后的中考关系着十二中的声誉，可是孩子们这样的学习态度，实在是令人堪忧啊！
在十二中这个大家庭里生活近两年了，我越来越发现我们学校的老师内秀，时间越长，越觉得自己见识的短浅，我一定虚心向在座的老师请教，取长补短，争取把班级带上一个新台阶。
第二篇：班主任经验-班主任工作经验
班主任经验
（一）现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及低年级孩子的年龄、心理特点，我在一年级下学期就开展了“人人争先进”的红花评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“守纪”花就是课前准备好，上课不挨老师批评，排队、集会等守纪律就可以得到。其中“文明”“守纪”花评定的时间是每天临放学15分钟，而“好学”花是每周五统计。每个孩子都有自己的“红花本”，全班同学的红花情况，就记录在班级的“红花榜”上，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，也可以让家长们在接送孩子时有所了解。另外，为了使这个活动得到老师们的支持，我们班班委给每一位任课老师一封公开信，让任课老师了解此项活动，特别是“守纪”内容、要求，请老师们以鼓励为原则，督促孩子们上课守纪律、认真听讲。对那些调皮、好动的孩子多提醒、鼓励。这样每节课后，表现特别好的孩子的名字就公布在“榜上有名”，特别捣蛋的孩子也可以在“班级日记”上记录。奖励办法就是用不同颜色的“喜报”作为不同层次的奖励。每一次颁发喜报，都作为一次孩子们相互交流的机会，让比较快得到喜报的孩子说说自己的办法，让进步的孩子说说自己怎样克服缺点，获得进步的等。这个活动取得了较好的成效，在文明班级的评选中得到了老师们的肯定、推选。
在一年级，我在红花评比活动的基础上改进，借鉴课改年级的作法，设计了我们班的“成长记录本”，把原来比较低的要求上升到班级规则。分为5个方面：学做人、讲文明、守纪律、勤学习、爱劳动。每方面都有具体的要求和评分标准。采取每天孩子在家自评，第二天早上晨读时间小组评议的办法。把原来的老师评定改为自评、小组评，目的是加强孩子的自主性和自律性。另外，对孩子在家的要求我通过“在家我是好孩子”版块体现，评定时间是每周一次，由孩子和家长共评。这个活动刚开始，孩子们都很认真，效果也很明显。但是坚持了一个月后，发现了一些问题。主要是有些家长工作繁忙，不能很得力、及时的了解孩子情况和真正认真的和孩子商量评议，使得有些孩子出现了随便评甚至漏评的情况。确实，像这样的活动给老师、家长、孩子都带来了比较繁琐的工作，想很好的长期进行有一定的困难。所以现在我们年级的老师都有自己比较好的办法，例如有些老师改为一周评一次，每周都发给学生一张评定表，并且在表上写出这个孩子一周的进步和不足，使得活动更具有针对性，可操作性，很值得我学习。
关于学习习惯的培养
（1）培养学习的自主性。主要结合以上活动进行。
（2）培养学习的认真性。通过开展多种活动进行，（3）如“比一比，（4）谁的一百分多”“作业展览会”“写字比赛”等。
（5）培养学习的坚毅性。（6）我让孩子每天临摹字帖上的一首诗，（7）比一比，（8）谁最有毅力，（9）谁的字进步大。每个星期一交给老师检查、欣赏。对那些能坚持下来的孩子，（10）我就用班会时间进行表扬，（11）奖励，（12）并把优秀作业进行展览。所以，（13）孩子们对练字活动很感兴趣，（14）家长也很赞成。另外，（15）从一年级下学期到二年级上个学期，（16）我都鼓励孩子写日记，（17）不（18）要求长短，（19）不（20）限制内容，（21）主要养成勤动笔的习惯。
以上是我们班一年多来的主要做法，虽然也取得了一定的成绩，但还存在不足。衷心希望各位老师多帮助，给我们提宝贵意见，谢谢！
班主任经验
（二）一、让压力转变成动力，使动力支配自己的工作。
当我得知自己被任命为三年级四班班主任之后，我的心情并不是很轻松，相反，我倒感觉自己的压力很大，觉得自己肩上的担子更重了。
因为我清楚三年级是整个小学阶段基础教育的中心环节，再加上自己教龄不长、工作经验又少，四班又一直是学校的“尖子”班，学校能把这样一副重担交给我，显然是对我寄予了很高的期望。如果我不能完成使命，万一把班级带垮了，我该如何去回报领导的信任？怎样去面对那些望子成龙、望女成凤的学生家长？又如何面对那些聪明活泼可爱的孩子们？我心中充满了顾虑，压力也油然而生。但是，在压力面前我并没有退缩，而是选择了努力。我的婆婆很早就过世了，父母又都有病在身，丈夫工作也很忙，家里除了我根本就没有人照顾我的儿子，为了不拖班级的后腿，一心把精力扑在工作上，我狠狠地下了决心，含着泪把刚满四个月的宝贝儿子送到农村我的姨家照顾。有时甚至一个月都不能见面，平时更没有多余的时间。新城近在咫尺，自担任班主任工作以来，我几乎半年都未逛过街。为了弥补自己带高年级经验的不足，工作中我加倍努力，勤于向有丰富带班经验的教师学习，经常向他们请教带班的方法。备课时我总是花上更多的时间去反复推敲，总想找一个让孩子们最易接受、最易掌握的最佳途径。领导的信任、教师的职责，再加上家长的期待，使我在工作中不敢稍有懈怠，总是感觉有一种无形的压力在支配着我忠实工作、埋头苦干。
二、把爱洒向每一个学生，使每个学生都感受到爱心。
关爱学生是教师的天职，班主任对学生的爱护，对学生的身心发展有着直接深刻的影响，而这最重要的就是要处理好偏心与爱心的关系。偏心表现为偏爱优秀生、冷落中等生、厌弃后进生。对优秀生实行种种优待，编座优先，改卷、提问优先，每天表扬都是优等生，即使发现他们有缺点或错误也能宽容。对中等生如路边小草，听之任之，认为他们对班集体贡献不大，而让其自由发展。对后进生漠不关心、不尊重、冷淡相待。班主任的偏心往往助长了优秀生的“傲气”，造成了中等生的“惰气”，挫伤了后进生的“志气”，给自身的教学工作也带来影响和阻力。爱心是班主任热爱学生情感的真实流露，这种爱表现为对优等生严格要求不断勉励，对中等生热情帮助，耐心引导，对后进生鼓励关怀，不倦教诲。班主任的爱心可使优等生产生一种使命感、责任感，使后进生产生一种紧迫感、荣誉感，使班集体朝着团结奋进、进取向上的方向发展。爱心尤其对后进生来说，更是雪中送炭、雨中送伞，实际差生更渴望老师、同学、家长对他的信任和尊重。因此，班主任在平时教育教学中要做有心人，对他们的每一点细微进步都要看在眼里、记在心上并及时给予表扬。如一个后进生在几次测试中语文、数学从未超过50分，同学们都不理他，家长也经常训斥，导致他每天上课都无精打采。后来我细心地发现他特喜欢唱歌，有一次我就故意让他在班里给大家唱，唱完以后，我让同学们评，大家都说他唱得好，我当时就表扬了他。我说：“你今天唱得真棒！咱们班没有谁能比你唱得更好，这是你的优点。只要你平时注意听讲，多动脑筋，你的成绩也一定会很棒。”之后，我又找到他的母亲，让他们多关心、多鼓励自己的孩子。在以后的教学中我一发现他的优点就及时表扬他，不久这位小同学便找到了自信，在这两次的单元测试中他都超过了80分，他喜不自胜，我也乐不可支。因此，我觉得爱心是班主任应该具备的品格，爱心更是催化剂，他可使“枯木逢春”、“锦上添花”。
第三篇：班主任工作经验座谈会总结
岭南学校初中部班主任工作经验座谈会总结
为了提高班主任自身业务素质和理论水平，规范、加强学生管理，2015年11月20日晚上，我校初中部在三楼会议室召开了班主任工作经验座谈会。现将会议情况总结如下：
一、会议概况：
会议于20日晚上7点正式开始，历时两个多小时，时间虽短，却开得非常成功。首先主讲的是七年级班主任代表张文武老师做了《团结、和谐、奋进——我和我的七三班》为主题的班主任经验交流。张老师在交流中强调，班级管理中建立良好的师生关系和家校关系的重要性；在班级管理中用自己的激情与活力感染学生，如与学生同跑，为班级呐喊加油；用自己的耐心、细心和热心感染家长；树立自己的威信，管理问题讲原则，严中有爱，一丝不苟；让学生明白首要任务始终是学习。八年级班主任代表方颖老师做了《精细化管理的初步实践》为主题的班主任经验交流。方老师在交流中指出，目前自己班级里的现状和面临的问题，然后针对问题提出了有效的解决办法：班委会的建立，班级制度的建立，重视学生德育管理，制定奖惩制度，重视阅读和学生的全面发展；在精细化管理的过程中，特别注重记录、反馈和交流；开展一帮一扶行动，进步表扬会，阅读分享会等。九年级班主任代表龙春宇老师做了《浅谈九年级班主任工作》为主题的经验交流。龙老师首先介绍了九年级学生的现状和班主任的角色，然后谈了自己的做法，育人先育己，做一个乐观的班主任，悦纳班级，悦纳学生；成才先成人，做好学生的思想品德教育；确立合作关系，多和学生商量，互帮互助；确立班级目标和学生的个人目标，切实可行，让学生易于操作；搞好三个关系：班主任和学生的关系，班主任和科任老师的关系，班主任和家长的关系；初三学生压力大，要关注学生的思想动态和心理健康等。
然后进入班主任讨论交流环节，有的老师说，在班级管理中，要注重养成教育，全面发展；通过活动的开展，提升班级凝聚力；尊重学生想法的同时也要严格要求学生，注意把握初中学生早恋的问题处理方法；初中应以分组管理的方法管理班级，小组要做到及时评价等。
陈副校长指出，各位老师要把握本次座谈会的性子，互相交流、互相学习；班主任工作的心态是至关重要的，每一位老师既要有爱，也需要学会表达爱，方可收获爱；精细化管理要做到“规而不统”。
最后贺校对本次活动做点评：今天的班主任交流会气氛好，体会深，深深地感觉到教育的不易和班主任的不易；同时贺校指出，德育工作要因班级而已，因人而异，需要爱心；每位班主任需要有学习的心态，做最好的自己，多方面创设丰富的班级活动，寓教于乐。
二、收获及体会：
1、会前准备充分是开好这次会议的保障。
本学期初，我们就制定了详细的工作计划。在周四的行政会议上，我们就将会议的筹备情况向校领导做了汇报，并虚心听取了校领导和各部门领导的意见，并在一个月前下发了关于班主任经验座谈会的通知。在接下来的时间里，我们再三斟酌，确定了三位交流经验的老师，并且三位老师也细心准备，收集资料，撰写发言稿。
2、三位交流经验的老师认真、负责是开好这次会议的关键。
三位交流经验的老师不仅在事前认真准备，在发言的过程中，也非常投入，他们的发言中既有前沿的班主任教育管理理论，也有真实的事例，特别是他们所经历的那些事例打动着在场的各位领导和老师。本次座谈会全体初中部老师都认真学习，并且认真记载管班的方法。
3、会场纪律良好是开好这次会议的重要体现。
整个会议过程中，会场秩序良好。全体初中部老师都认真倾听三位班主任的工作经验发言，并认真做笔记。无手机响、做会议无关事情的不良现象。
4座谈会的内容冲击着每位老师。
本次座谈会的内容和形式，让每位老师对如何成为优秀的教师和班主任有了更加深的体会。没有爱心的老师，不是优秀的教师；没有激情的教师，不能成为优秀的教师；不善学习的老师，如井底之蛙；不会利用活动，信息平台去教育学生，管理班级的班主任，终究会被淘汰。真实而鲜明的教育案例，冲击着每位在场的老师，让我们知道教育应该有新的思想，新的做法，不断的学习，提高自己的领导治理能力、沟通能力、创新能力等，才能成为新时期的优秀教师和班主任。
三、新的构想
本次座谈会给我最大的启发是我们应该每年举行一次，全体班主任参与分享。每个班主任都应该有自己的特点和创新，怎样让本班更具有特色呢？怎样让自己的优点极大化的去感染学生呢？以前只在口头上提倡，却并没有有效的执行，又或则没有长期的坚持下去。那么，我们可以通过每年的座谈会，分享自己的特色和创新的做法。具体操作分如下几步：
一、开学初，确定自己常规外的创新做法（或常规管理中的高效做法、或利用自己的优点极大化感染学生的做法）。
二、在教育教学和班级管理中实施，保留素材（教育教学案例，2 活动图片，教育教学成果展等），完成精美的ppt和发言稿。
三、期末前一个月，召开班主任工作经验座谈会，每个班主任分享自己的教育教学案例、常规外的创新做法、和教育教学成果展，并让老师们展开充分的交流。几点说明：
1、用座谈会替代本学期的班主任述职，有效且有助于学习，并且为年前的工作节省了时间，有助于其它工作的开展。
2、选择期末前一个月召开而不是期末，有利于老师的精心准备和充沛的发挥，以避免草草了事。
3、用座谈会替代本学期的班主任述职，通过座谈会的表现，纳入班主任考核。
第四篇：班主任工作经验发言稿
班主任工作经验交流发言稿
尊敬的各位领导、各位班主任、青年老师们： 大家晚上好！
首先感谢学校领导给我一次与各位优秀班主任交流工作经验的机会。今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的绝大多数是比我工作经验丰富的老班主任。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈自己在班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。我主要从“勤”、“爱”、“严”和“细”四个方面来做班级管理工作：
一、勤于管理，在“勤”字上下功夫
首先是“腿勤”。我几乎每天早晨5:
55、晚上6：15和学生一起进教室；每天中午12:15到学生宿舍查看看卫生，了解他们的生活情况，让他们随时能看到我的身影，从而保证了整个班级的稳定。
其次是“勤动脑”。高二的学生没有高一时的雄心壮志，也没有高三时面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。为此，我采取了许多措施了，例如：我让他们每天用便利贴列出自己当天的学习任务并贴到课桌上，做到一天一清；为了鼓励他们勤跑办公室，对每周问题多的小组和个人在班级量化积分当中给予加分奖励；并且对表现突出的小组和个人在班级宣传栏进行表扬。
第三是“嘴勤”。看到问题要及时提出来，及时疏导，及时解决。如果只是个别学生问题，应当单独交流；若是涉及整个班级，就利用课间或者第四节晚自习时间召开一个简短班会，面向全体学生解决。
作为年轻班主任我们缺乏的是经验和方法，而我们的优势在于我们有时间，有精力，我们可以通过“勤”来弥补我们的不足，因为我相信勤能补拙。
二、关爱学生，把温暖带给学生
李镇西老师说过：“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。”我们班主任教育的是活生生的人，他们有丰富的思想感情。因此，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。记得有一次一个学生到医务室打点滴，我想人生病的时候是最需要关心的，于是我就到医务室去看他，并询问他的病情。通过这件事，有一次上完课之后嗓子有点沙哑，我偶然发现我的办公桌上多了一瓶冰糖雪梨，很是感动。关爱学生要从细节入手，正所谓“于细微处见真情”。如天气预报有雨，我会及时告知学生带伞；冬天有的学生为了不叠被子干脆就不盖被子，查宿舍时我都要求他们把被子盖上等。
三、严格管理，养成习惯
学期初，是学生养成良好的行为习惯，促进班级凝聚力，形成优良班风的关键时期。因此，刚开始我在学生的学习、纪律和卫生各方面都有非常严格的要求，使学生在最短的时间内养成良好的行为习惯，一旦学生养成了好习惯，以后就省事多了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。
我个人始终认为，班主任在管理学生过程中，一定要严爱结合。只“严”不“爱”，则有威而无信；只“爱”不“严”，则光有“菩萨心肠”。只有严爱结合，班主任才能树立威信。班主任一旦拥有了威信，就能对学生产生巨大的震撼力。这种威信将成为班级管理工作中的无形资产。
四、细致入微，全面管理
学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生，平时就要仔细观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。
除了细心了解和观察学生外还要明细班委职责，班干部的责任要明要细，让班委各司其职，无缝隙管理。比如：教室、宿舍卫生都责任到人；电灯、门窗、多媒体的开关有专人伺候；每天的自习课有固定的班干部值日等。把班干部编制成一张细密的管理网络，这样班主任在班级的管理中就显得游刃有余了。
一点批评，多一点宽容。少一点变脸，多一点微笑。少一点架子，多一点沟通。以上是我对班主任工作的一点粗浅体会，有不妥之处，还望各位领导和班主任批评指正。
谢谢大家！
第五篇：班主任工作经验发言稿
班主任工作经验发言稿
我当班主任以来，除了完成学校安排的工作之外，我也主动地，有意地探索、追求适合自己的方法，同时又希望这种方法是正确的，科学的，又希望这种方法是符合学校要求的，符合家长要求的，符合时代要求的。
一，理解、尊重学生，多从学生的角度出发去思考解决问题。
九年级的学生，不同于七八年级，年龄大，不能强压，会逆反的，当以理性教育为主，他们需要理解，需要肯定，需要引导。
二，多谈话，多沟通，多倾听，多鼓励。
我认为有些学生，不论学习成绩好与差，谈话是一个很好的消除不稳定的方法之一。首先谈话本身就是一种重视，是一种肯定，更是老师了解学生的有效途径。从另一种方面来讲，学生在谈话中将心中的东西给老师讲过之后也是一种自我教育，我相信他们在谈话中本身就是一种对自己的教育，有时不用老师讲什么对什么错，学生已经清楚对与错了。
三，帮助学生分析，让学生自己分析自己的学习状况，发展情况。
让学生了解自己的状况，了解正确的学习方式，了解自己的学习方式是否正确。了解哪些是正确的，那些是不正确的，怎么改正，该向那些同学学习，然后改正不足，让自己走上正确的学习方式，并且按这种方式努力下去，学习一定会好起来的。
四，多鼓励学生以服务的心态在学习的同时，多给班集体用心去做事。
我曾找三个同学分别每天清除黑板滑槽灰尘，每天关窗户，每天关灯，每天换室内洗手水，在谈话鼓励之后，信心大增，这几个同学都很用心，而且几乎没有间断过，我抓住机会表扬几次，然后又有几位同学要求希望给集体做点事。并且这些同学由于在这方面得到肯定后，学习状况也明显大有好转，因此我认为多鼓励同学们用心为集体做事，事不在大，也不要太多，对鼓励学生的存在价值肯定之后，对班级管理，对学生学习都有好处。
五，让学生清楚自己在班级里的名次，清楚自己在整个年级里的名次，引导学生自己分析，并且制定下一次考试的目标名次，引导学生关注这些数字的变化。
六，重新教会学生如何听课，重新教会学生如何做作业。
在小学和幼儿园里，坐姿端正天天讲，天天做，进入初中之后似乎不再要求。坐姿端正对听课非常重要，一边听一边抓耳挠腮，是听不好课的，但又是同学们经常在课堂上的主要毛病之一，课堂上应该坐姿端正，将手脚闲下来，该记东西时再动笔，不记东西时就应该不能摆弄东西。
做作业：我给学生提出一个标准，把会做的题做好，会做的题要在考试卷上得分，会做的题必须要环节齐全，会做的题必须要工整，整洁，会做的题必须做到按程序做到最后一个句号。然后在熟练的基础上求速度，最后，达到在考试卷上做题整洁，快速，准确。平时做作业不能只要求快，更重要的是工整，整洁，这是每一位想学习好的学生都要超越的东西。让学生明白抓住了作业就抓住了成绩，课下作业要求自己越严格，考场上的发挥空间就越大；相反，课下作业对自己要求不严格，松松垮垮，考卷上就会狼狈，发挥的空间就越小。
七，我认为，班主任的工作中投入威严的同时，也应该投入更多的情感，让学生理解和感觉到班主任的威严是一份真爱。
以上是我当班主任的一点感受，同时，也是我在班级管理中的一些尝试，我相信，通过我不断的探索和学习，会找到一种既适合我自己、又是科学合理的方法，使我的班级进入正确的发展道路。
点击咨询 