小学班主任随笔：谈谈双差生的转化过程-后进生转化（推荐）

第一篇：小学班主任随笔：谈谈双差生的转化过程-后进生转化（推荐）

小学班主任随笔：谈谈双差生的转化过程

双差生是指在一定时间内，品德、学习等方面相对落后的学生，主要表现为缺乏理想，道德观念模糊、知识贫乏、行为粗野、自制力差、不团结同学、集体荣誉感不强，有的甚至与老师产生抵触、对抗情绪等。每个班级都或多或少有几个双差生，虽然双差生一般在班上为数不多，但他们能量不小，破坏性很强，成为班上的消极因素。因此双差生转化工作是班主任工作的一项重要内容，也是班主任工作中的一个重点，也是一个难点。抓好后进生的转化工作，对于树立良好的班风，建立良好的班级秩序具有十分重大的意义。而如何的转化双差生，几年的班主任工作，我认为双差生的转化工作有这三个过程。

一、建立良好的师生的关系。

如果没有建立起良好的师生关系，那么谈转化双差生就只是一名空话。而建立良好的师生关系的基础是尊重、平等。特别是双差生，因为他们经常受教师的批评、训斥，同学的冷眼和恶意讽刺挖苦及家长的打骂，导致他们心理抵触。作为班主任一定要了解双差生的心理特点，他越是差，我们越要真诚地尊重他们的人格，以平等的眼光看待双差生，克服对待双差生的厌恶和偏见，耐心地教育转化他们。只有这样，他们才能和老师接近，愿意亲近老师，才能愿意和老师敞开心扉谈理想、谈人生；才能激发他们的自尊心，唤起他们走向新生的信念，增强他们改正缺点、错误的信心。

二、把握双差生上进的契机。

一般来说，双差生意志薄弱，积重难返，但从每个人来说，也不一定事事差、时时差，要以一分为二的观点看待双差生，不能光抓他们的缺点、错误，要善于发现和利用他们的身上的积极因素，启发他们的自觉性。即常说的转变的契机。转化契机出现可能性较大的情况有：１、后进生长期受到冷漠和歧视，突然感到温暖时；２、后进生长期遭受失败，偶尔取得某一胜利时；３、后进生偶尔受到某种启示，对自己的坏行为、坏习惯引起某种思考时。班主任除了用心寻找这种转化契机之外，还应当根据契机形成的规律，积极创造条件，促使转化契机的早日形成，以加速后进生的转化。

三、培养学习兴趣，提高学习成绩。

双差生往往是由于缺乏学习兴趣，成绩较差，才导致他们思想品德差的原因之一。因此，班主任不当要做好他们的思想品德工作，还要围绕着学习做好他们的思想工作，彻底改变他们差的状态。

在教学中要善于创造一种利于激发双差生的学习氛围，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬，激发他们的学习兴趣和求知欲望，并通过给他们补课，指导他们学习来提高学习成绩。他们的学习兴趣也随之提高，学习积极性、自觉性也会进一步提高。学习上的进步，必将促进其思想上的进步。

转化双差生的工作，是一长期反复进行教育的过程，当出现反复时，班主任应清醒地认识到这是正常的，要在反复中看到成绩，耐心地反复地做好转化工作。

第二篇：双差生转化案例

双差生转化案例

湖北崇阳天城中学

黄细玲

姓名：陈XX

班级：天城中学初一（5）班 原表现

不交作业；上课爱说话、多动；故意和老师作对；和成绩好的关系好，带动他们一起玩；在家里不听父母的话，甚至骂父母；成绩极差，七科全部挂红灯。现表现

上课积极发言，不懂就问，能及时交作业；家里反映良好，父母对其表现满意：同学公认进步最大，和成绩好的同学成了知心朋友。转化过程

第一阶段：谈心、家访。我首先从学习的重要性出发，和学生谈心。陈XX直言不讳地说：“老师，我爸爸小学都没上，照样开厂。他赚那么多钱，就我一个儿子，躺着吃也吃不完。”我很吃惊。于是，我连忙家访，家长也很直接：“只要他不学坏，我们不要求他的成绩了。”我只好采取迂回的战术和家长交谈，聊起了生意：“生意好不好做？订合同时要认真看有关条款，否则会上当受骗。”这下子，把家长的话匣子打开了。家长大倒没有知识的苦水，学生听了个心惊胆战，面若桃花。返校后，我又问陈XX：“如果你爸爸是大学毕业生，不吃那几次亏，现在家产是多少？爸爸是因为什么？”陈XX有所触动，低声说：“因为爸爸没有知识文化。”从这以后，他上课安份多了，作业也交上了。但没过一周后，旧疾复发。我知道，这是习惯所致，因为一个双差生，不可能想变就能变好的，必须让他养成了良好的习惯，拥有很好的自制能力才行。

第二阶段：诤友的力量。陈XX和林XX关系特别好，他们父母关系也很不错。于是，我从林XX身上出发，进行侧向教育。第一步，特意让他们同桌。林XX上课认真，不喜欢别人打扰他，而陈XX也希望林XX永保第一，所以上课尽量克制自己不与他讲话。第二步，找林XX及家长交流。林母很豪爽，并不反对他们交朋友，主动和陈母交流，指出：“要求越低，孩子越难好起来”。这样，陈XX在家有了问题，家长也能做到及时提醒，起到了规劝的作用。这样一来，陈XX读书无用的言论没有了市场，逐渐改变了不好的行为习惯，各科老师反映良好。

第三阶段：加强营养。陈XX成绩差，是冰冻三尺非一日之寒──从小学开始就差。陈父有一次去开家长会，被小学老师点名说其孩子成绩差，从那时开始他心里自然就不抱什么希望。其实，陈XX天资聪颖，反映很快，如果认真学，一定会很不错。只有加强知识营养才是最有效的了，陈父要求老师给陈XX开小灶，但陈XX一开始怕苦怕累就不愿意，后来感觉到上课很吃力，又主动要求补习。各科教师均对陈XX作了相应的辅导，效果很明显。语文、历史亮起了绿灯，数学由个位数到离及格不远了，英语也进步较快。

第四阶段：反复抓，抓反复。陈XX以后的转化工作，就是耐心地教育。双差生的表现具有反复性，周期性，需要老师、家长耐心地教育。每当陈XX有所松懈的时候，我就找他谈心：首先肯定他的进步，让他看到希望；接着指出他的问题，使他认识到自己的不足。然后，我及时和家长交流，请家长耐心细心的辅导。最后，紧密团结科任老师，正确对待陈XX的反复，不厌其烦的做工作。

案例反思 双差生的身后都有故事，他们也有追求。当老师、家长、社会都用成绩来衡量他的时候，他的态度就会差起来，因为他的思想由开始的敏感变成后来的无所谓，最后发展到麻木。怎样拨动双差生的心弦？我一直在寻找着突破口。陈XX的案例让我看到了希望。无论这个工作是多么的漫长多么的复杂，我都会一如既往的做下去，用爱心唤起双差生的信心，用耐心托起双差生的未来。

第三篇：小学班主任如何转化后进生

浅谈小学后进生形成的原因及转化策略

作者：梁绍植 所在单位：广西横县南乡镇高义村委小学 联系电话*** 【内容摘要】转化后进生是教师工作中的一大难题，又是教师的一项重要责任。【关键词】后进生；原因；转化；策略

在多年的小学班主任工作实践中，我深深地体会到，转化后进生是教师工作中的一大难题，又是教师的一项重要责任。要做好后进生的转化工作，只有采取恰当的方法，才能取到事半功倍的效果。要达到转化后进生这一目的，班主任必须认真分析班上每一个学生的情况，做到全面细致地掌握各方面的材料，分析形成“后进”的原因。

一、了解学生因材施教

1、确定后进生类型

了解学生就是要了解学生的性格、爱好、特长、心理状况、思想状况、学习情况，同时必须仔细观察，细致分析，明确后进生形成的原因。由于受遗传、环境、教育、自身主观能动性等因素的影响，他们在身心发展、兴趣爱好、意志性格等方面存在着个别的差异。因而，在教育过程中，自然就会遇到优、良、中、差各类现象的学生群体，我把它比作手有五指，参差不齐，如按能力划分：冷静型、暴躁型；按情感划分为：自卑型、自傲型；按性格划分为：品质型、成绩型、体质型、艺术型、劳技型：按情绪划分为：内向型、外向型；按成因划分为：基础型、信里障碍型等等。只有了解学生，才能分析其原因，施教才能有的放矢。教育必须适应这一复杂多变的规律，因材施教，对症下药，后进生的个性才能得到充分的发挥。

2、后进生形成的原因：

世界上的一切事物都是不断发展变化的，都是对立的统一，都包含着相互联系的方面。因此，我们应当看到，多数后进生不是天生的，而是在后天的生活环境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有学生本身的因素，也有社会和家庭的原因，还有教育工作的失误。我们认为社会中的一些重要现象的侵蚀和拜金主义、享乐思想的影响是其重要原因。同时，某些文学作品中对资产阶级的生活方式和性生活的露骨描写，对一些电影、电视、录像等不加选择、不加批判的引进以及现实生活中一些消极东西的污染，学校、家庭缺乏及时教育引导，甚至放任自流也是其原因。如有的后进生是受影视片、小说、杂志的影响；有的则是受社会上恶习的影响；有的则是受父母离异，缺少必要的父母之爱的影响；也有的是由于自身的意志薄弱，没有养成良好的行为习惯等。在我的班主任工作中，在后进生的档案中，不仅有学生的姓名、年龄、兴趣爱好、家长姓名、工作单位，而且有对后进生影响较大的人和事的记载，这就为后进生的转化准备了必要的前提条件。

二、转化后进生的策略

1、热爱学生，暖化心灵

情感是人世间最真挚、最美好的东西。在后进生转化工作中，教师要把爱洒向每个后进生，在思想上爱护他们，在生活上关爱他们，在学习上帮助他们。教师不歧视问题学生，而应真诚相待，善于利用课余时间多与之交谈，晓之以理，动之以情。对他们在学习上、生活上遇到的困难要及时给予帮助解决，对他们的过激言行要有宽容胸怀，使其真正感觉到你对他们的关心和爱护。我曾经带过一个女学生，去年失去了父亲，母亲改嫁他乡，这个孩子心灵上受到了创伤，性格变得孤僻，学习不用心，成绩一落千丈理想。我利用放学时间登门走访，发现她寄宿在伯父家里，家庭困难，生活很不容易，于是我向学校申请困难补助，并且用自己的钱给她买了些学习用品，这热情的关爱给了她极大的力量，融化了女孩心头的孤独。从此，她刻苦学习，勤奋上进，成绩逐步提高。

2、体验成功，树立信心

成功能使人愉悦、自信，并具有很强的激励作用。要想转变后进生的厌学情绪，就要让学生体验到成功的喜悦，进而树立自信心，产生学习的内驱力。后进生通常基础知识薄弱，对他们应降低教学起点要求，引导他们循序渐进。教师尤其要对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就要加以赞许；学习上哪怕有一点进步也要给予鼓励。让后进生品尝到受赞许、表扬的快乐，不要让后进生认为：老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步。要让他们感受到教师对自己真诚的关心和帮助，为后进生树立起“我能行”的思想。我曾经教过一位女孩子，他虽然学习不好，但劳动积极，还乐意帮助同学，我就在他好的这两方面注意观察，发现优点及时表扬，还号召全体同学像她学习，渐渐地这位学生觉得老师很在意她，赏识她。从此，她在学习方面也较努力，成绩有了明显提高。

3、循循善诱，持之以恒

我们知道，良好生活习惯和学习习惯的形成不是靠教师一次两次的说教就能形成的，当后进生重犯同样的错误时，教师要给予理解，要反思自己的教育方法。有的同学不良习惯在其身上已深深地扎下根，一次次提醒、批评，往往收不到立竿见影的效果，教师要学会等待，不要操之过急。实践证明，宽容是一剂良药，宽容是一种信任和激励。要对学生的能力有一个清醒的认识，克服急于求成的心理，对他们不能一下子要求太高，要一步一个脚印地进行。作为班主任只要诲人不倦，循循善诱，精诚所至，绝大多数后进生是可以转化过来的。

总之，后进生的转化工作不是一朝一夕所能见效的，他需要班主任长期的艰辛工作，默默地付出；需要班主任用爱心、耐心、恒心、宽容之心，为后进生搭建一座通往成功的桥梁；同时班主任老师要信任后进生，尊重后进生，唤起他们的自尊心、自强心、自信心，激励他们发奋学习，战胜困难，改变自我。

第四篇：后进生转化随笔

后进生转化随笔

苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功的教育每一个儿童，我相信没有不可救药的儿童、少年或男女青年。”要承认每一个学生都有自己的缺点，但更要相信通过自己的教育，学生会改变。后进生转化是班主任工作的一个重要环节。转化一个后进生比培养一个优秀生更难。后进所表现出来的行为常常会使你发火。例如，当你接到一张张违规通知单时候，你会大声斥责“你怎么屡教不改呢？”“越不让你在楼内跑，你偏不听”，甚至会暴跳如雷，或是罚违规的学生绕着操场跑圈。正象前面所说，学生会把我们形容成全身羽毛倒立的“公鸡”。然而，发火不能解决问题，反而会使学生产生逆反心理，我行我素，甚至变本加历。这告诉我们真诚温和的激励比粗暴的呵斥有更好的效果。班主任要有一颗宽容的心，要允许学生犯误，要给学生改错误的机会。

育人是让每一个学生成人，并不是为了在生理和心理上使他们受到伤害。所以班主任要拿着“放大镜”努力去寻找和发现“坏”学生的长处和闪光点，并不失时机地加以肯定和表扬。这样即可一激励“坏”学生不断进步，有可以给自己一个信心：在我的教育下，他改变了，这就是我们的成就，也是我们人生价值的体现，我要做得更好。俗话说，“冰冻三尺非一日之寒”要改变“坏”学生的行为习惯不是一朝一夕的事情，也许要一年、两年甚至更久。在此期间还会出现反复。面对这种情况，说实话做班主任的会很烦，甚至干脆想放弃。但一个教师的良知和责任感告诉我们，我们不能这么做！于是我们不妨给自己一道黎明前的曙光。他现在不接受、不改变，将来一定会改变；希望我的教育象一杯醇酒，时间愈长愈香浓。

第五篇：班主任转化后进生工作总结

班主任转化后进生工作总结

转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。”在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：

一、关心热爱后进生。

后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。

二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。

要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。

实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。

三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。

后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。上期，我班部分学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师意见也大，进行多次教育，常和家长联系，但效果不大。从实践中，我深深地感受到后进生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。

四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。

意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道：“道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。”对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。上期的一天，生活老师反映女生寝室里掉了二十五元钱。我得知消息后，感到十分恼火，又是一件无头案。可是不清查出来，我也不心甘。暗地我找个别学生谈话了解情况，找线索，经过调查，目标落在一个曾背地拿过同学东西的学生上。我多次找她谈话，启发教育她，给她讲道理，谈危害，并保证她的事不在班上公开，为她保守秘密。经过两天的个别谈话，解掉他的思想包袱，她终于说出拿同学钱的经过。事后我履行了诺言，并帮他还了二十五元钱。同时和家长取得了联系，希望得到家长的配合，共同教育好孩子。家长知道情况后也十分重视，时常到学校了解孩子在校情况，同时也反映孩子在家的表现，我没有因此事撤他小组长的职，反而时时关心他，提醒他，避免她重犯缺点，从那以后，她再也没有拿过别人的东西了。

在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老