皮球变大了教案

第一篇：皮球变大了教案

【教学背景】

托班时期是孩子感知觉发展的关键时期，如大小知觉、方位知觉和距离知觉等。皮球具有会滚动、有弹性等“动态”特征，在幼儿园内利用皮球开展一系列活动，可以促进托班孩子的感知觉发展，积累一些物体大小、形状、体积变化等方面的相关经验。

【活动目标】

1．在看看、玩玩中感知皮球变大的过程。

2．乐意和同伴一起玩球，感受集体活动的快乐。

【活动准备】

大号吹塑皮球2个，打气筒，中号彩色图案吹塑皮球人手一个。

【活动过程】

（一）出示皮球，引起兴趣

1．教师出示瘪的皮球，吸引孩子的注意。

导入语：今天老师带来一个好玩的东西，猜猜这个扁扁的东西是什么？

2．重点提问：扁扁的皮球不能玩，大大的皮球才好玩，怎样让它变大？

3．观察要点：

●瘪的皮球和教师的提问能否吸引孩子的注意力，能否激起孩子看看、摸摸、说说的兴趣。（教师可鼓励孩子主动感知：“摸摸看，这个到底是什么？”“哦，原来这是只皮球呀。”）

●孩子是否有关于瘪皮球能够变大的认知经验。（教师可追问：“这个皮球怎么扁扁的呢？”“扁扁的皮球能玩吗？”“怎样让皮球变大呢？”）

（二）做游戏“皮球变大了”，感知皮球变大的过程

1．教师演示为皮球打气的过程，提醒孩子观察比较打气前后的皮球有什么不同。

2．重点提问：有什么办法可以给皮球打气？打完气的皮球变成了什么样？

3．使用不同的方法再次给皮球打气，进一步感知皮球变大的特性。（鼓励孩子一起做吹气或打气的动作，或模仿打气的声音。）

4．孩子扮演小皮球，和教师一起做游戏“皮球变大了”。引导语：宝宝来做大皮球，老师来做大皮球的好朋友打气筒，我们玩皮球打气的游戏。

5．观察要点：孩子能否用语言和动作模仿皮球从小变大的过程。（教师可反复念儿歌“皮球打打气，皮球皮球变大了”，鼓励孩子跟念儿歌。此外，教师还可启发孩子蹲下团身模仿瘪皮球的样子，然后慢慢站立起身，双手抱圆做变大的动作。）

（三）玩皮球，感受和教师、同伴一起活动的快乐

1．孩子人手一个中号吹塑皮球，尝试玩球。

2．教师鼓励孩子互相模仿，用多种方法玩皮球（滚、踢、扔等）。

3．观察要点：

●孩子能否拿着皮球自己玩起来，在玩球过程中情绪是否愉悦。

●孩子玩球时的动作是否协调。

活动建议：

第一，本次活动可分多次进行，初次活动可在室内进行，减少周边环境对孩子的干扰，最后玩皮球的环节时间不宜太长。随后该活动可安排在室外开展，增加玩皮球的时间。

第二，在引导孩子观察皮球变大的过程中，要吸引孩子参与到活动中来，可以利用一些动作、象声词帮助孩子加深体验，如鼓励孩子模仿打气的动作，模拟吹气的声音等，并从动作表达逐步转到用简单的语言进行表达。

第三，该活动可反复开展，可根据孩子的活动兴趣和需要逐步推进。如适应阶段侧重孩子感知皮球充气前后的显著变化，并满足孩子自由玩球的需要，以稳定情绪为主；在发展期侧重于对球的一些特性（如大小、颜色）等进一步感知，动作上鼓励孩子对踢、推、滚、抛接等动作的练习；在衔接期可进一步鼓励孩子感受不同材质的球之间的特征（如软硬、透明、光滑、毛糙等），积累相关经验，动作上可进一步锻炼孩子手部肌肉的力量，培养孩子动作的灵活性、协调性。当孩子玩球技能熟练后，可鼓励孩子尝试拍球的动作。

第二篇：《玩皮球》教案

《玩皮球》教学设计 重固小学

朱万萍

学习目标：

1．能在课文的语言环境中识记本课生字“玩、球、猴、拍”；指导汉字“玩”的笔顺。

2．朗读儿歌能做到不添字，漏字；在朗读中初步了解儿歌内容。

3．能模仿儿歌中的“我来拍拍皮球，___________________（皮球怎么样）”来说话。

4．能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。

教学难点和难点：

能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。

教学技术和学习资源应用：

多媒体课件

教学过程：

一．揭示课题。

师：小朋友，你们已经学会了很多儿歌，今天，我们要继续读儿歌识字学拼音。

1．出示课题。

（1）指读课题。

（2）看老师范写课题中的三个字。（重点指导“玩”的写法。）

2．观察“玩”和“球”，引导学生发现它们的共同之处：都是“王”字旁的字。

3．交流记“球”的方法。

4．学生交流知道的其它球类的名称。

（根据学生的口述，随机出示球类的名称。）

5．老师对出示的球类进行归类，反复识记生字“球”。

二．听录音，学习儿歌，认识生字。

1．出示儿歌内容。

要求学生边听边看，字字过目，初步了解儿歌内容。

2．再听儿歌，根据要求听清、记住儿歌中的相关句子。

课文中的我是怎么玩皮球的，皮球上的小猴怎么样？记住儿歌中的有关句子。

（1）学生自述。

（2）同桌互述。

（3）指述。

3．学生自读儿歌，边读边认一认儿歌中的生字。

4．小组交流读。

5．指名几个小组读。

6．用“滚雪球”的游戏形式，激发学生读的兴趣。

7．齐读。

8．抽读儿歌中的生字。

（1）小老师领读。

（2）开火车读。

（3）在班中抽读。

9．交流记“拍”的好方法，拓展带有提手旁的字“打、拉、排”，老师当场板书，渗透部首“提手旁”。

10．做叫号游戏，巩固记忆生字。

（1）字的叫号游戏。

（2）词的叫号游戏。

11．创设情景，模仿儿歌中的句子，拓展说话。

（1）出示画有小狗、小鸟、小兔、松鼠的皮球。

（2）请学生挑选其中的一个边玩边说。

（3）交流。

（4）请学生回家后将自编的儿歌说给家长听。

三．学习复韵母ao、ou、iu，练习拼读带有着几个韵母的音节。

1．通过已经识记的生字“球”、“猴”，学习复韵母iu、ou（看口型，读准音）。

2．看图训练听和说，巩固读准三个复韵母。

出示文中的海鸥图，做“拷贝不走样”的游戏，巩固读准ou。

（学生认真地听、记老师根据图画内容说的一句话，进行复述。）

3．出示文中的游泳图，学生模仿看图说一句话，巩固读准iu。

4．学习复韵母ao。

（1）跟着老师读准复韵母ao。

（2）看图（奥运五环旗），听老师说一句话，边听边记。

（3）复述老师的话，在说话中强化ao。

5．抽读复韵母。

6．读准复韵母ao、ou、iu的四声。

（1）“开开滑板车”读准四声。

（2）抽读四声。

7．渗透iu的标调规律。

（1）区分认读ui和iu。

（2）指导学生通过观察，发现iu的标调规律：i、u在一起，调号标在后。

8．练习拼读儿歌中出现的音节qiu、xiao、hou、tou。

四．游戏闯关，复习巩固。

1．第一关：找名片。（练习拼读音节。）

2．第二关：比眼力。（通过观察“猴、狗、猫”，渗透反犬旁，引导学生在生活中主动识字）

3．第三关：练播音。（在新的语境中巩固识记字、词。）

第三篇：拍皮球 教案

音乐教案《拍皮球》

教学目标： 知识与技能：

1、学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。

2、初步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。

过程与方法：欣赏《乒乓变奏曲》，学生初步感受乐曲，体会乐曲带来的欢快情绪。

情感态度与价值观：通过欣赏《五星红旗》拓展学生知识，结合歌曲激发学生的爱国热情。

教学重难点：重点；学生通过学习了解运动的重要性，增强他们的爱国情绪。难点：学唱的歌曲中出现的附点音符，第9、10小节的音准把握。教学具准备：多媒体 教学步骤：

（一）导入新课，激发学习兴趣

1、教师导语：小朋友们，今天老师带你们来举行一场有趣的运动会，你们想参加吗？（学生回答）

2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？

3、学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。

4、今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。

5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。（评价：谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。）过渡语：刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球，让我们大家一起来学习吧。

设计意图：游戏导入，可以让学生的注意力高度集中，参与积极性也十分高涨。

（二）师生合作，学习歌曲

1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。

2、朗读歌词

要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。（可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作）

3、学生学习并演唱歌曲

主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点 处理难点：3666┃3555┃ 嘭通嘭通嘭通嘭通

（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。）6?536|523|523|1-‖ 大家玩得多愉快，多愉快。

（唱准附点音符，可以把第一个“大”字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更容易解决。）

4、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。

5、边唱边拍

请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。（此时，教师评选出冠军，亚军，季军）

过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢那些活动呢？（学生回答：跳绳，拔河，游泳……）

设计意图：用孩子最热爱的边唱边游戏的活动，提高了教学效率。

（三）欣赏乐曲，拓展知识，培养爱国情感 《乒乓变奏曲》

1、教师导语：有一个小朋友啊他喜欢一种运动，他说请小朋友听了这首乐曲之后猜一猜是什么运动。（多媒体播放乐曲）

2、听完后回答。（可以各抒己见，不强求统一答案）。

3、小朋友们知道刚才听到地乐曲是用什么乐器演奏的吗？（教师多媒体出示木琴，有条件地可以出示实物。教师和小朋友一起感受一下木琴发出的清脆、悦耳的声音）

4、复听音乐，请小朋友边听边随着音乐节拍模拟自己认为合适的体育活动的动作。

5、揭示曲名

师：这首乐曲的名字刚才有好多小朋友用自己的动作语言猜出来了，它就是《乒乓变奏曲》。（教师出示一个乒乓球）

师：小朋友知道了解乒乓球吗？（学生各抒己见）

（多媒体显示我国乒乓球运动员奋力拼搏的场面，我国奥运健儿，世界冠军的人物形象以及他们上领奖台那一刻激动、自豪的情景，多媒体同时播放《国歌》，教师做适当讲解。）

过渡语：小朋友们，咱们也一起来亲身体验一下发奖时激动，自豪的心情，来领略一下那令人振奋的场面吧

设计意图：通过欣赏运动音乐，提升学生爱国热情。《五星红旗》

师：请刚才在拍皮球比赛中获得名次的小朋友上台领奖（学生热烈鼓掌）叔叔阿姨们还给小朋友创作了属于自己的歌曲，让我们在《五星红旗》的歌声中再次祝贺他们取得的优异成绩吧！

多媒体反复播放童声齐唱歌曲《五星红旗》，出示歌谱歌词，画面滚动播放各种五星红旗升起的情景以及运动健儿为国争光的一瞬间。（鼓励学生站起来，可以加上拍手的一些动作跟着音乐边唱边体会歌曲情绪，把课堂推向高潮。）师：小朋友们，当国歌再次奏起，看到冉冉升起的五星红旗，我们的心情是多么的激动，我们一起来呼喊“五星红旗，我们的国旗，我们热爱您”（学生跟着老师一起呼喊）。让我们用自己的歌声来表达我们此时的心情吧。设计意图：通过《五星红旗》的欣赏，升华对祖国的热爱之情。

（四）总结下课

奥运健儿们的那种顽强的奥运精神，坚强的毅力，都是值得我们小朋友一起学习的，我们就从最简单的拍皮球，跳绳开始吧，好好锻炼身体，将来在各种岗位上为国家争光。

第四篇：《小房子变大房子》教案

小房子变大房子教案

主备人：杨梅

活动目标：

1．观察封面封底上的图片和文字，了解这本书。

2．以连贯的语句表述房子前后几次的“大小”变化及老太太的心情，使学生对这本绘本产生兴趣。

3．体会老太太的心情变化，大致明白房子没变，但感觉变了的道理。

教学重点：

理解房子前后几次的变化及老太太的心情递进程度。

教学难点：

体会房子没变，但感觉变了的心情

一、导入

板书“变”，让孩子说说生活中哪些会变？

今天老师给大家带来了一篇故事，这个故事是什么变成了什么？（板书：小房子变大房子）学生齐读。

二、阅读封面、封底，大胆猜想，激发阅读兴趣。

1．师：小朋友们好！

瞧，在这本书的封面上，你看到了什么？

（根据学生回答，介绍书名、作者、出版社等基本信息，重点是看图片，引导孩子用“图上有„有„有„”来说。）

2．师：哦，这位小老太太和动物们在一起，她的表情怎么样？心情怎么样？

（不开心、在思考问题）

3．师：这位老奶奶就是这个故事的主人公——小老太太，不过呀，她现在遇到一个难题。

4．师：看完封面我们再来看封底，封底和封面一样，是由图片和文字组成的，我们现在重点来看一下图片，图上有„„

（根据学生回答，引导孩子用“图上有„有„有„”来说。）师：我们来看这位老爷爷，从他的外貌看，你觉得这是一位怎样的爷爷？

（聪明的、有智慧的）

师：这位老爷爷就是我们故事中的另外一位主人公——聪明老先生。

三、看图片，了解故事。

1、看过封底和封面，我们知道了故事中的两位主人公——小老太太和聪明老先生。

2、小老太太遇到了什么难题呢？ 生：想把小房子变大房子

（出示幻灯片）我们先看一看小老太太的家，非常干净漂亮，房子里有地毯、瓷罐子、花盆、窗帘„„

3、师：聪明老先生帮她出了什么主意？请同学们猜一猜？（让学生自由发挥想我们看一下聪明老先生给她出了什么主意象。）

四、（讲述P3至P10）提问，梳理故事情节：

1、（1）、师：（出示图片：把你的母鸡抱进屋„„）把母鸡抱进屋？屋里会发生什么事呢？（学生想象发挥）师：（出示小老太太的表现）小老太太对这个主意满意吗？ 生：不满意。

（2）．师：她又向聪明老先生求助了，她说？（在故事讲述中,请幼儿一起说出“聪明老先生。请你帮帮忙，我家是在挤得慌”师继续讲下页内容）山羊怎么进屋的?(强调动作：牵)这样有几个在房子里了？（3）三个待着怎么样？小老太太感觉房子怎么样？（更加更加）之后的两个动物部分，与（2）类似提问。

2、师出示图片，让学生揭晓聪明老先生的好方法

1．师：小老太太现在的心情怎么样？（开心。嘴巴上扬，眼睛眯成线）她还觉得房子小吗？那觉得怎么样？（大的不得了）

2．师：房子真的从小房子变成大房子了吗？那为什么小老太太说“大得不得了，不小也不挤”？

我们都知道，房子是没变的，那什么变了呢？谁变了？

3．师小结：原来呀，房子没有变，还是原来的小房子。为什么小老太太太却说房子变大了呢？母鸡、山羊、小猪、奶牛进屋后屋里究竟发生了什么变化？请同学们课后走进《小房子变大房子》这本书，认真读一读，看看到底是怎么回事。

第五篇：蚂蚁变大了作文

蚂蚁变大了作文7篇

在学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的蚂蚁变大了作文，欢迎大家分享。

森林里住着一群小蚂蚁和一群老鼠。一天，他们同时发现了一块大奶酪，他们都想吃这块大奶酪，于是便打了起来。可是，老鼠的体型太大了，蚂蚁们死的死、伤的伤。从此，老鼠们天天抢蚂蚁们的食物，蚂蚁们只能在地下啃食烂树根和真菌过活。

一天，一位动物魔法师来到了蚂蚁们的巢穴，他告诉蚂蚁们：“我这里有几粒药丸和一瓶解药，你们吃下药丸就可以变得和树一样高大，喝下解药可以让你们变回原来的大小。这样你们就再也不会被老鼠们欺负了。”

第二天，蚂蚁们在外出觅食时果然碰到了老鼠们。就在老鼠们扑向蚂蚁们的一瞬间，蚂蚁们吃下了药丸，他们一下子就变得和树一样高大，老鼠们吓得跪地求饶，说：“蚂蚁大哥，求求您放了我们行吗？”蚂蚁们想了想，说：“好吧，既然这样，我们就放了你。”

从此，老鼠们再也不敢招惹蚂蚁们了。而蚂蚁们再也不会被老鼠欺负了。

有一天，一只蚂蚁去觅食。走着走着发现了一个女巫。女巫邪恶地对它说：“我可以实现你一个愿望。”蚂蚁问：”是真的吗？“女巫再次回答：“对，是真的。”蚂蚁说：“我要许愿！我要许愿！我要变大，变得比树还高大。”

女巫对它施了魔法，蚂蚁的身体越来越大。好像比房子还大。

变大的蚂蚁打算云游四海，可是变大了既有好处也有坏处。好处是可以看到它以前看不到的风景，坏处是它看不到自己的亲人和朋友了。

它来到大海，想去水里玩，可是蚂蚁知道它们不可以进入水里的，可是它很想玩水，它勇敢地跳进水中。它一看自己的身体，没有消失，说：“我可以在水里跑了！”它心想：”我不会淹死吗？“它心中默默怀疑。

上岸以后，它躺在岸边说：“太好玩了！变大了果然很好玩！”

我一直在思考一个问题：“如果小小的蚂蚁，变成一个像巨人一样会发生什么呢？”

要是蚂蚁变大了，可以把大树当做一根木棍儿。在蚂蚁眼里，自然的一切生物可能比原来小十倍，或者二十倍。比如人类，蚂蚁俯视人群，显得居高临下，它一脚就能把人踩成照片。

蚂蚁还可以把我们当做一些拇指小人儿。它一张嘴，大口就可以吃掉20人，但这些还不够蚂蚁塞牙缝呢！大蚂蚁30天可以吃下两座大城市。假若有别的国家向我们中国进攻，侵犯我们的领土，我们可以让蚂蚁们反击他们，一起弄十只大蚂蚁，把敌国给吞掉。

那它们可能是我们国家最大的生物群体，也可能是大胃王，还可以称之名号为：国家保护者！

要是每只蚂蚁可以真的像一个个巨人那么大，那就太好啦！

我呀，非常喜欢蚂蚁小精灵，朋友们！你们呢？

有一天，蚂蚁在林中寻找食物，突然，它发现了一个大蘑菇，于是蚂蚁飞快地向蘑菇爬去，大口大口地吃起来。咦？蘑菇怎么越来越小？”哇！我变大了！“蚂蚁惊讶地叫起来。

蚂蚁非常兴奋，它刚走一步，碰到了小树，小树被撞倒了。

它走的每一步，脚步声音很大，连大地都在震动，竹鼠正忙着钻洞。蚂蚁走了一步，竹鼠只听见”咚“的一声，就从洞里飞了出来，摔得竹鼠吱吱叫。

小白兔正好听到有声音，就飞快地跑过去。不过，小白兔迷路了，蚂蚁正好走过来看见了它，问：”小白兔你怎么了？“小白兔看见蚂蚁惊呆了”我……我迷路了“小白兔说。

蚂蚁说：”正好这条路我熟悉，我送你回家。“蚂蚁把小兔子驮在背上。

从此森林里多了一只比小树还高，而且乐于助人的'大蚂蚁。

一天，小蚂蚁发现了一个大蘑菇，就大口大口地吃了起来。

第二天，小蚂蚁醒来，说：“咦？这大树，怎么这么小呀？”这时小蚂蚁才发现，原来是自己变大了，从一个小蚂蚁变成了一个大蚂蚁。

大蚂蚁看到小兔子，说：“小兔子，你怎么了？”小兔子满脸焦急地说：“我迷路了……”大蚂蚁说：“我熟悉这条路，我来送你回家吧。”说完就背起小兔子回家。

大蚂蚁刚把小兔子送回家，就听见一声“救命啊”。大蚂蚁急忙往森林深处跑去，原来是小猴子不小心从树上掉了下来，膝盖被擦伤了，大蚂蚁就帮小猴子包扎好了伤口，又把它送回了猴妈妈身边。

在回家的路上，大蚂蚁遇到了小刺猬。小刺猬说：“大蚂蚁，你好高啊！可以帮我摘苹果吗？”大蚂蚁笑着说：“当然可以呀。”说完大蚂蚁用手抓住树轻轻一拉，就把果树最顶端的大苹果摘了下来。小刺猬边拍手边跳着说：“哇，你太厉害了，谢谢您。”

就这样，大蚂蚁成了一个乐于助人的蚂蚁。

今天，我放学回家，走到了家楼下。

突然，我惊奇地停了下来，看见前方有一条黑黑的东西在动，我心里想：那黑黑的东西到底是什么呢？我很像弄明白是什么东西，就走了过去一看。原来是一大群的蚂蚁在搬家啊！我就站在那看得津津有味。

蚂蚁搬家可有趣了。你看，它们有的衔着蚂蚁卵，有的叼着食物，有的抬着刚刚出生的小蚂蚁，有的已经把东西运到了新的住宅，又返回来搬第二次了。我认真地看着，发现它们始终排这长长的队伍，最前面有一只领头的大蚂蚁，可能是它们的“头儿”吧。那长长的队伍就想自行车的链条似的，一个挨着一个向前走，秩序井然。更奇怪的是：如果有谁掉了队，或有谁贪玩儿，紧挨这的那个伙伴就会绕过去，用触角轻轻地碰一碰那个“小调皮”的触角。调皮鬼知道自己错了，马上又加入了队伍。

看来，别小看它们，它们的纪律还挺严明的呢！

一天，蚂蚁在找食物，它找到一颗大果子，上面写着：“只要吃我一口，你就可以成为人见人爱，花见花开，车见车爆胎的人！”

蚂蚁看到这句话，二话不说的咬了一口，它高兴极了，准备向同伴炫耀。但它走着走着，感觉越走越慢，这时它才发现自己变得和树一样大了。蚂蚁惊讶地说：“我怎么变大了？不过变大也好，搬食物就容易多了。”它看见一颗苹果树就摘，没想到力气太大把树都给拔出来了。

它又来到森林里，看到兔子在玩球，却不小心踢到树上去了，小兔子着急地哭了，“谁来帮帮我啊？”蚂蚁立刻走了过去，很轻松地帮兔子拿到了球，兔子高兴地说：“谢谢你蚂蚁！”蚂蚁高兴极了，心想：原来变大了，帮助别人的感觉这么棒啊！

它得意地走着，忽然看到了平时爱欺负它的母鸡，蚂蚁心想：“母鸡我现在不怕你了，哈哈哈！”可是没想到，说完这句话，它就逐渐地变小了。

完了，完了，就在千钧一发之际，它猛地惊醒，松了一口气，原来是场梦啊！