读《扶阳讲记》有感：站在巨人的肩膀上

第一篇：读《扶阳讲记》有感：站在巨人的肩膀上

站在巨人的肩膀上

——读《扶阳讲记》有感

郑婧

很早以前就听说过“火神派”这个词，而当时仅仅知道它是中医各个学派中的一支。很多人都不提倡立派，但是为什么“火神派”能在中医的没落阶段中兴起并延续，而后又促进中医的发展，我认为这是一个值得思考的问题。

而这本《扶阳讲记》正是对“火神派”的一个陈述，将一个真正的有实际存在意义的“火神派”展现在我们眼前。而这本书也正是围绕它的“人身立命，在于以火立极；治病立法，在于以火消阴”的指导思想和“病在阳者，扶阳抑阴；病在阴者，用阳化阴”的治病立法原则展开的。

1扶阳之理

在《扶阳讲记》这本书中，卢崇汉老师谈了自己的业医感悟，更多的谈的是一种扶阳理路。而在他的业医感悟中描写的也是自己对扶阳理路的认识、思维及实践探讨的过程。

卢崇汉老师出生在一个中医世家，从小就受中医文化的熏陶，甚至认字也是从认识中医名词开始的。从十一二岁就开始读中医经典，祖父辈们为他讲解，加上自己的理解和领悟，十六七岁就能自己在临床上开方治病了。

与其说是一个家庭成就了卢崇汉，不如说是扶阳理路造就了一代名医。卢氏强调“人身立命，在于以火立极；治病立法，在于以火消阴”，“病在阳者，扶阳抑阴；病在阴者，用阳化阴”。卢氏一生治学行医执鞭诲人从不离此理路。

1.1人身立命在于以火立极

人身立命在于以火立极，即强调阳的重要性。无论是人体自身还是在自然界中都体现着一种阳主阴从的现象。《周易》的根本核心，始终强调了“动”的一面，认为没有“动”就无所谓一切事物的生生化化，这同样也是在强调了阳的重要性；《素问·阴阳应象大论》中也提出“阳生阴长，阳杀阴藏”，说明了阴阳互根的关系中必须以阳为主。人以火立极即以阳为本，阳气在人体中的推动调控精气血津液的运行，维持了人体的正常生命活动。在自然界中，太阳的存在对宇宙所有行星的运行，对地理、天文、历法、气象以及万物的生长化收藏无不存在着直接影响。

1.2治病立法，在于以火消阴

治病在于以火消阴，也就是用温热药来消阴。同时这句话也印证了火神派的治病方法原则“病在阳者，扶阳抑阴；病在阴者，用阳化阴”。为什么人们把卢氏学说称为火神派？因为他们以阳为宗，善用姜附，且出神入化。他们真正探讨明白了什么是人体的最根本需要，这也正是人们所不能理解的。当生病时，其发病的根本其实就是阳出了问题。把握好了这一点，他们才能对姜附应用的炉火纯青，出神入化。

1.3组方用药以温热为主

温热药中首先想到的就是附子。附子“能引补气药行十二经，以追复失散之元阳”，“引补血药入血分，以滋补不足之真阴”，所以附子不但可以补阳，还有助于滋补真阴，这正是在卢氏方子中，无论是阳病还是阴病都会有附子存在的原因。

2虚实之治在于阳

在书中谈到了麻黄附子细辛汤的运用。《伤寒论》少阴篇301条“少阴病，始得之，反发热，脉沉者，麻黄附子细辛汤主之。”它是用来治疗人体在阳气虚的状态下，感受到了外邪，出现了邪正相争而导致的发热，这个方子具有极其强大的宣肺散寒、温通肾阳、开窍启闭的功力。书中列举了三个病例，分别是暴哑、暴聋、暴盲，而且这三个病例都不是先天的，而是在受寒之后突然发生的。一般情况下，我们都认为虚证发病往往缓慢，实证发病往往急剧。所以病例都属实证。而且卢氏的治疗是从肾这个角度入手的，肾藏五脏六腑之精，而五脏六腑之精都上注于目而为精；肾又开窍于耳；足少阴肾经又贯膈、入肺、循喉咙到舌根，而这些正好与发音、听力、视力有密切关系。对这三个病的治疗使用的是麻黄附子细辛汤，涉及到了姜、桂、附，所扶振添加的仍是一身之本——阳，但病理路也是遵循了“阳主阴从”的思想。

另外还提到小便癃闭与失约、大便泄泻与秘结。从《素问·玉机真藏论》“脉盛，皮热，腹胀，前后不通，闷瞀，此为五实；脉细，皮寒，气少，泄利前后，饮食不入，是谓五虚”可知，小便的失约和大便的泄泻，在病机上都是虚的。而大便的秘结、小便的癃闭在病机上是属实的，但这只是局部的属实，其本质从人体整体状态上来说是虚的。所以对于小便癃闭与失约用了苓桂术甘汤加砂仁、白豆蔻仁；对于大便泄泻与秘结用了附子理中汤加吴茱萸、砂仁、半夏，都取得了很好的效果。

无论是实证还是虚证，只要抓住阳这个根本，一切问题就不难解决。但关键就在于对阳的理解与把握，就在于对阳辨证，这种对阳的理解把握和辨证要靠我们的理论学习和经验积累。

卢崇汉老师说“中医讲究传承，我是站在巨人的肩膀上的”现在中医开始振兴，巨人也开始不断地涌现，如果我们把握好机会，也站在巨人的肩膀上，将来我们也一定会成为另一个巨人！

我认为派别并不重要，重要的是能够给我们指出一个正确的道路，为我们提供一个建立正确思维的理论，能够让我们真正掌握中医的真谛。而卢氏正为我们指出了“阳”这个真谛，我们可以以阳为梯攀上巨人的肩膀，站在巨人的肩膀上会发现更多！

读完这本书，自感受益匪浅，如醍醐灌顶，思维上建立了一套基本的以阳为本的治病理念和以阳立极的整体观念，打开了一扇中医之门。我真心希望能有更多的人了解中医的真谛，站到巨人的肩膀上，将来也成为一个中医界的巨人，去振兴中医，去疗苦济世。

第二篇：站在巨人的肩膀上——如何通过模仿提高英语写作水平

站在巨人的肩膀上——如何通过模仿提高英语写作水平

作者：谢狂飞 来源：网络英语文摘 收藏本页 字号:大 中 小

从某种程度上来说，一个人对外“输出”(output)英语的能力反映了其英语水平的高低。这种“输出”既包括书面的，也包括口头的。而“输出”英语的能力又取决于其“输入”(input)英语的水平。那么，如何才能提升自己“输入”英语的水平呢？模仿不失为一种很好的途径。英语不仅是一种实用的语言，更是一种优美的语言。那些或意境优美、或思想深刻的经典英文篇章都是我们可以借鉴和汲取的营养。只有“输入”的养料足够优良，“输出”的产品才有可能优良。正如艾萨克·牛顿(Isaac Newton)所说：“If I have seen further than others, it is by standing upon the shoulders of giants.”(如果说我比别人看得更远一些，那是因为我站在了巨人的肩膀上。)通过模仿来提高英语写作水平，就像站在巨人的肩膀上远眺，往往能起到事半功倍之效。

具体说来，模仿要经历三个阶段，笔者将其概括为3M阶段：第一个M代表“mechanical imitation”，即机械模仿；第二个M代表“meaningful and creative imitation”，即有意义的创造性模仿；第三个M代表“make it an indispensable part of your own life”，即将他人的东西真正融入自我，变成自己的东西，实现质的飞跃。本文就以《新概念英语》第四册(下文简称《新概念4》)为例，具体分析一下如何通过模仿的这三个阶段来提升英语写作水平。

阶段一：机械模仿

机械模仿是模仿的最初阶段。在这一阶段，英语学习者要做的事情就是寻找地道、经典的英文篇章、段落或句子，在深入阅读的同时仔细研究其篇章结构、用词特点及语言风格等，然后老老实实地进行模仿。在这一过程中，英语学习者最需要的心态就是“空杯心态”，即先将自己倒空，让自己在海纳百川的心境中博取众家之长。有些英语学习者在一开始练习写作时，就按照自己的想法天马行空、随心所欲地去写，对此笔者不太赞成，因为这样写出来的英文很可能是不地道甚至不准确的。那在初练写作时应该怎样模仿他人的语言呢？我们来看一个例句。

例1：It may also be said that rational, industrious, useful human beings are divided into two classes: first, those whose work is work and whose pleasure is pleasure;and secondly, those whose work and pleasure are one.(《新概念4》Lesson 46: Hobbies)

参考译文：也可以这样说，理智的、勤劳的、有用的人可以分为两类：对第一类人而言，工作就是工作，娱乐就是娱乐；对第二类人而言，工作和娱乐是合二为一的。

分析：《业余爱好》(Hobbies)一文出自温斯顿·丘吉尔(Winston Churchill)之笔，主要论述了培养业余爱好的重要意义。在例1的这句话中，丘吉尔使用了主语从句(It may also be said that „)、定语从句(those whose work „)以及语句连接词(first、secondly)等，表达了同一类人(rational、industrious、useful human beings)对于生活与娱乐的两种不同态度。当我们想表达同一类人对于某种事物的不同看法或态度时，就可以模仿和借鉴例1中的形式与结构。我们来看下面的模仿句。

模仿：It may also be said that successful, effective, confident English learners are divided into two classes: first, those whose English study is English study and whose life is life;and secondly, those whose English study and life are one.参考译文：也可以这样说，成功的、高效的、自信的英语学习者可以分为两类：对第一类人来说，英语学习是英语学习，生活是生活；对第二类人来说，英语学习与生活是合二为一的。

例2：It is no use doing what you like;you have got to like what you do.(《新概念4》Lesson 46: Hobbies)

参考译文：做自己喜欢的事是没有用的；你必须喜欢你所做的事。

分析：这个句子同样出于《业余爱好》一文，该短句体现了丘吉尔运用语言的较高境界：用简单的语言表达深刻的含义。句中的每一个单词都很简单，但组合起来却成了一句脍炙人口的经典表达。句中的“It is no use doing „;you have got to „”可以用于多种情况，例如对于那些一味沉浸在过去而漠视现在的人，我们就可以运用这一句型给以警醒。

模仿：It is no use regretting and crying over the past;you have got to cherish the present.参考译文：为过去遗憾和哭泣是没有用的；你必须学会珍惜现在。

综上所述，英语学习者要有意识地模仿经典英文的形式和结构，通过模仿丰富自己的语言，规范自己的英文表达方式，进而提升英文写作水平。从某种程度上来说，英语学习者最初的写作水平取决于其模仿和参照的英文的水平。当英语学习者将模仿经典语言变成一种习惯时，其自身的英语水平也会在经典语言的熏陶下逐渐得以提升。

阶段二：有意义的创造性模仿

在经历了一段时间的机械模仿后，英语学习者会发现自己驾驭语言的能力有所增强，思维也更加活跃，在进行英文写作时的主观能动性也进一步增强。到了这一阶段，英语学习者就迎来了上升至第二个阶段的时机，即开始有意义的创造性模仿阶段。在这一阶段，英语学习者不仅要在有形的层面模仿经典语言的形式和结构，而且要在无形的层面加进自己的思考和创意。正如孔子所说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”模仿到了一定的程度就必须加进自己独立的思考，毕竟，模仿的最终目的不是为了重复别人，而是为了塑造自我。下面我们通过两个例句来分析如何进行有意义的创造性模仿。

例3：An individual human existence should be like a river—small at first, narrowly contained within its banks, and rushing passionately past boulders and over waterfalls.Gradually the river grows wider, the banks recede, the waters flow more quietly, and in the end, without any visible break, they become merged in the sea, and painlessly lose their individual being.(《新概念4》Lesson 11: How to Grow Old)参考译文：个人的存在应该像一条河流——开始很狭窄，被紧紧地夹在两岸中间，接着热情奔放地冲过岩石，飞下瀑布。然后河面渐渐地变宽，两岸后撤，河水流得平缓起来，最后连绵不断地汇入大海，毫无痛苦地失去了自我的存在。

分析：《如何安度晚年》(How to Grow Old)一文出自20世纪的英国哲学家伯特兰·罗素(Bertrand Russel)之笔。在例3这句话中，罗素巧妙地使用了比喻的修辞手法，将人的生命比喻成一条河流——两者同样经历从渺小到壮大再到消亡的过程——不仅生动而形象地呈现了生命的状态，而且使文字读起来朗朗上口。英语学习者在模仿这一句式结构以及修辞手法时，首先要进行深入的思考，确立明确的本体和喻体，运用恰当的比喻方式和合适的语言生动地表达出本体与喻体之间的共性。要做到这一点，仅仅机械地模仿是远远不够的，学习者必须要充分发挥自己的创造性思维。我们来看下面这个模仿句，它将人的生命比作一支白色的粉笔。

模仿：An individual human existence should be like a piece of long white chalk—long at first, without being polluted by the society, and writing passionately down the totally clean blackboard.Gradually the piece of chalk becomes shorter, the point becomes no longer sharp, the pieces of the chalk flow more slowly and quietly, and in the end, without any obvious signs, they become merged in the land, and painlessly turn themselves into another form of life.参考译文：个人的存在应该像一支很长的白色粉笔——刚开始很长，没有受到社会的污染，充满激情地在空白的黑板上描绘着蓝图。逐渐地，这支粉笔变得越来越短，粉笔头变得不再尖锐，粉笔灰缓慢、无声地掉落，最后，没有任何明显迹象地完全融入到大地，毫无痛苦地将自己转换成了另一种形式的生命。

例4：Two main techniques have been used for training elephants, which we may call respectively the tough and the gentle.The former method simply consists of setting elephant to work and beating him until he does what is expected of him.„ The gentle method requires more patience in the early stages, but produces a cheerful, good-tempered elephant who will give many years of loyal services.(《新概念4》Lesson 41: Training Elephants)

参考译文：驯象有两种主要的方法，我们分别称之为强硬法和温柔法。强硬法就是驱使象去干活，把它打到顺从为止„„温柔法要求在最初阶段保持较大的耐心，但这种方法可以训练出性情愉悦、脾气温顺、能忠实为人服务多年的大象。

分析：在这段话中，作者用“respectively”一词引出了两种截然不同的驯象方法，并采用“总－分”的结构进行论述。这样的段落结构不难模仿，难的是如何模仿它的“神”，即如何恰当地描述两种对立的方法及其带来的不同结果。我们来看下面的模仿句，描述的是教育孩子的两种不同方式。

模仿：Two main techniques have been used for educating the children, which we may call respectively “the way of fire” and “the way of water”.The former method simply consists of setting the children to study hard and disciplining him until he does what is expected of him;“the way of water” method requires more patience, tolerance, compassion, support and love in the early stages, but educates an optimistic, virtuous, and confident child who will turn out to be the real future talent of our country.参考译文：教育孩子有两种主要的方法，我们分别称之为“火的方法”和“水的方法”。“火的方法”就是驱使孩子去努力学习，并对他们进行严格要求，直到他们变得服服帖帖。“水的方法”要求在最初阶段要具有更多的耐心、宽容、同情、支持和爱心，但这种方法能够教育出乐观的、善良的、自信的孩子，他们将会成为国家真正的栋梁之才。

综上，例3和例4中的模仿句不仅模仿了例句有形的结构，而且突出了作者自己的观点和思想。这样的模仿不仅能提升英语学习者的写作水平，更重要的是它能拓展学习者的思想深度。

阶段三：融入自我，实现飞跃

当有意义的创造性模仿到了一定程度，英语学习者就会渐入佳境，上升到模仿的第三个阶段—将他人的东西真正融入自我，实现质的飞跃。当然，要真正达到这一阶段非一日之功，长期的积累和创造是必不可少的重要因素。

模仿是一种基本的学习行为，更是一种本能。20世纪西班牙超现实主义画家萨尔瓦多·达利(Salvador Dali)曾说过：“Those who do not want to imitate anything, produce nothing.”(那些从不想模仿任何东西的人，也无法创造出任何东西。)所谓“推陈出新”讲的就是这个道理，甚至可以这样说，所有的(即使是最伟大的)创造其实都只是一种更高层次上的模仿。因此，对于英语学习者来说，要想使自己的英语写作水平更上一层楼，那就从模仿经典的作品开始吧。就像牛顿说的那样：只有站在巨人的肩膀上，才能看得更远！

第三篇：八年级物理 三、站在巨人的肩膀上教案 沪科版

第三节 站在巨人的肩膀上

一、基本要求

１、了解科学家们坚强不息的探索给人类带来的累累硕果（现代的科学发展、应用）。２、科学巨人给人们创建了科学探究的方法，了解进行科学探究的几个环节。３、了解科学巨人不仅给人类留下了极为宝贵的物质财富还有精神财富。他们坚强自信、刻苦认真、实事求是、尊重客观规律、敢于坚持真理、修正错误、善于合作交流的品德和精神。

二、教材分析

在探索之路上，科学巨匠们披荆斩棘，为后人留下了丰硕的知识园地、科学探究方法以及不朽的科学精神。“站在巨人的肩膀上”，我们将站得更高,看得更远。

第一段标“知识园地——累累硕果”展现物理学及其技术的应用

“宇航员的太空漫步”圆了人类的飞天梦；“宇宙飞船拍摄的土星照片”以及补充电视、广播等这些现代科学技术的应用，使古人“千里眼”“顺风耳”的神话、幻想成为了现实。

探索浩淼的宇宙，人们使用了望远镜，而探索肉眼无法观测的微观世界，就要借助电子显微镜这个人类的“火眼金睛”，通过它，人们能够看清组成物质的原子、分子的情况。

“激光技术”有着广泛的应用：现代通信中，激光在光导纤维传播，将信息又快又稳妥地传向远方；医疗上可以用激光治疗近视、美容；现在又有了家庭使用的激光厨刀，轻而易举地切开大块食物，激光去皮技术已成功地运用在马铃薯的除皮流水线上。“集成电路”的出现与微电子学的诞生同时了。从20世纪60年代开始，集成电路迅速发展，使信息技术给人类带来了巨大影响。小小的芯片上可以集成1010 个元器件，电路设计规模缩小到0.1um，即10-10m，因此既小又轻，蚂蚁都能搬动。“超导技术”有着广阔的应用前景。超导体没有电阻，电流流经过就不发生热损耗，可以毫无阻力地在导线中流动。这样，就能以极小的功率在线圈中通过巨大的电流，从而产生超强磁场。

本节课可以向学生提问：你还知道那些现代科学技术的应用？建议向学生举磁悬浮列车的例子，加深学生对科学技术的飞速发展与现代生活的联系的认知。让学生知道，当人类将物理学知识应用于生产、生活实践后，也可以产生非凡的神奇。

用心

爱心

专心

科学领域内的种种成果，都是前辈们不懈努力、精心探索得来的，他们不仅给我们留下了知识的殿堂，还创建了科学的探究方法。

第二段标“科学探究——其乐无穷”概括性介绍科学探究的几个主要环节

向学生讲“比萨斜塔实验”的故事。关于斜面实验可一带而过，还可以说我们以后将详细学习。因此伽利略被后人誉为实验物理学的先驱。还可以补充讲述波义耳用真空容器证明铅弹与羽毛下落一样快的实验，以说明科学探究的重要性以及物理规律的获得应该依据科学的探究方法。

在科学探究过程中的七个主要环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作。由于在以后的章节中要结合具体的教材内容让学生经历不同的探究环节，学习相应的探究方法，因此现在仅对科学探究的几个主要环节作概括性介绍。

知识是宝贵的，而获得宝贵的知识也不是轻而易举的。科学家们追求真理的高尚情操、求实态度和百折不挠的毅力，都是值得我们永远高扬的。

第三段标“科学精神——永远高扬”展示了科学家永远高扬的科学精神

1.以“哥白尼、伽利略”为例，颂扬了不迷信权威、敢于坚持真理、尊重客观规律的科学精神。

哥白尼面对罗马教会的强权，坚持自己的观点。已是双目失明他，终于在临终前摸到了刚出版的《天体运行论》，并用手抚摩着说：“我终于推动了地球”。

伽利略的《关于托勒密和哥白尼两大学说的对话》一书，支持并证实了哥白尼的观点，已是68岁的他被押上法庭，受到教会的审判。直到1979年，罗马教皇才正式承认对伽利略的审判是不公正的，此时伽利略已去世347年！

2.以居里和居里夫人为例，颂扬了孜孜不倦、刻苦认真、坚强自信的科学态度。居里和居里夫人在成吨的沥青铀矿中艰难地寻找到某中放射性很强的新元素，为纪念玛丽的祖国，居里夫妇把它命名为钋。同年他们又发现了新元素镭，他们在极端困难的条件下历经四年，从数吨沥青铀矿渣中提炼出了0.12g的氯化镭，从而确凿无疑地证明了镭元素的存在！8年后居里夫人又成功地提炼出了纯镭元素。正是由于她的杰出贡献，两次获得诺贝

用心

爱心

专心

尔奖。

3.以爱因斯坦、玻尔为例，颂扬了敢于提出与众不同的见解，也敢于修正或放弃自己的错误观点的科学合作精神。

爱因斯坦不完全接受玻尔的量子理论，他们进行了长达20余年的量子力学大论战。在解答爱因斯坦提出的一个个难题的过程中，玻尔等人逐渐完善了量子力学体系。而纯粹的学术争论使两个科学泰斗的友谊更加深厚。

建议给学生介绍几位其他的物理学家，特别是华裔物理学家的事迹，增强学生的民族自豪感。让他们知道，中华民族是一个优秀的民族，她的儿女为现代物理学的发展作出了卓越的贡献。

最后用众多的科学家形成一个进步的台阶，抽象的巨人的肩膀。通过学习，学生们将会站在巨人的肩膀上，成为新时代的巨人！

三、教学建议

1、知识园地：以生动的图文，将物理知识与社会发展、生产生活想结合，激发学生对现代物理技术的兴趣和创新意识的萌动。

2、科学探究：可以展示几个常见的物理现象让学生猜想和进行简单的探究。在探究的过程中注意强调物理学科与实验的的特点，让学生亲身体会科学的探究方法和探究的几个基本环节，让他们明白物理学的研究方法是重要的。

3、科学精神：介绍科学家的卓越成就，灵活渗透科学家孜孜不倦的探索精神、高尚情操来感染、鞭策学生。

用心

爱心

专心

第四篇：沪科版物理八年级全一册同步提优训练：1.1　走进神奇　第二节　探索之路 第三节　站在巨人的肩膀上（含答案解析）

第一节　走进神奇　　第二节　探索之路

第三节　站在巨人的肩膀上

题组1　神奇的物理现象

1.指出下列各物理现象中哪些是自然界中的物理现象,哪些是生活中的物理现象:A.海水的潮起潮落;B.夏天用棉被盖冰棒,冰棒化得慢;C.夕阳西下常伴有红色的霞光;D.雨后的天空常出现彩虹;E.龙卷风直冲云霄;F.自行车轮胎刻有花纹。

其中属于自然界中物理现象的是;属于生活中物理现象的是。(均填序号)

2.生活在自然之中,我们每天都要面对许多与力、声、热、光、电等有关的现象。在自然科学中诞生的物理学就是研究这些现象,找出它们发生的原因,研究怎样利用它们来为人类服务。观察如图所示的情景,按要求将它们分类。(均填序号)

(1)属于力的现象的有。

(2)属于声的现象的有。

(3)属于光的现象的有。

(4)属于热的现象的有。

(5)属于电的现象的有。

题组2　探索之路

3.从古人的文字和图画中可以看到他们的一些科学思索,例如图:

(1)如图甲所示是甲骨文中的“殸”字,意指手持长柄,敲击乐器发声。这说明古人已经知道声音与　　　　有关。

(2)如图图乙所示,安徽凌家滩出土的雕刻玉版展现了中国古人　　　　　　的宇宙概念。

(3)如图图丙所示的东巴文“晒干”已含有的科学思索。

4.近代物理学的发展非常漫长,可以划分为三个阶段,具体的代表人物及其贡献分别如图下:

(1)第一阶段:著名的天文学家、自然科学的先驱(甲),用“　　　　”否定了影响人类达千年之久的托勒密的“地心说”,有力地推动了人类文明的进程。经典力学和实验物理学的先驱(图乙),率先用望远镜观察天空,由此得到的关于天体运行的结果支持了哥白尼的日心说。

(2)第二阶段:伟大的物理学家(图丙),在前人的研究积累上,奠定了具有划时代意义的经典物理学基础。他发现日月星辰的运转与苹果下落等有着某些相似,经过长时间的探索,建立了著名的。

(3)第三阶段:20世纪杰出的物理学家(图丁),提出了　　　　,从根本上冲击了经典物理学体系,动摇了人们所熟悉的时间与空间等概念。、等量子力学主要奠基人发现微观世界与宏观世界的物理规律有很大差异。正是这些物理学家的伟大贡献,物理学再次跨出具有划时代意义的一大步。

题组3　科学探究

5.在进行科学探究的过程中,下列说法中不正确的是

()

A.要实事求是,尊重客观规律

B.要善于合作与交流,敢于提出自己的见解

C.要坚持不懈,锲而不舍

D.发现自己的实验数据差距较大时,应立即对数据进行修改

6.关于“猜想”,下列说法中错误的是

()

A.猜想是对未知事物的一种猜测

B.猜想一定要是正确的,否则就是谬论

C.猜想有时会与客观事实相差很大

D.猜想是否正确,必须通过实验验证

7.为了比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能,小明将机械闹钟作为声源放入鞋盒内,并在其四周塞满待测材料,让小红一边听声音,一边向后退,直到听不到声音为止,测量小红到鞋盒的距离。就这一环节而言,属于科学探究中的()

A.提出问题

B.猜想与假设

C.进行实验与收集证据

D.分析与论证

8.平面镜对光既不会聚也不发散,那么凹面镜对光会有什么作用呢?小枫开动脑筋,想到了所有可能的情况:会聚、发散、既不会聚也不发散。然后,他利用激光笔对着凹面镜照射,观察到如图所示的现象。则小枫的学习经历的过程是

()

A.提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、交流与评估

B.设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、得出结论、分析和论证

C.提出问题、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、得出结论

D.提出问题、猜想与假设、进行实验与收集证据

思维拓展　　　　　　　　　　　　　　　　提升能力素养

9.阅读短文,回答问题。

伽利略对摆动的研究

某个星期天,伽利略在比萨大教堂惊奇地发现,房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地、有节奏地摆动。他想,脉搏的跳动有规律,可用来计时,于是他一边按着脉搏,一边注视着灯的摆动。不错,灯每往返摆动一次的时间基本相同,这使他又产生了一个疑问:假如图吊灯受到强风吹动,摆得高了一些,它每次摆动的时间还一样吗?

伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来,再把铁块拉到不同高度,松手后让它摆动,仍用脉搏细心地测定摆动的时间,结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果说明他的想法是正确的,即“不论摆动的幅度大些还是小些,完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。

后来,人们对摆动继续深入研究,进一步发现了摆的周期与摆长的定量关系,据此发明了钟表。

(1)伽利略在比萨大教堂通过观察,发现了什么值得注意的现象?

(2)伽利略在观察中提出了什么问题?并作出了什么猜想?

(3)伽利略怎样证实了自己的猜想?

(4)伽利略对摆动规律的探究经历了怎样的历程?

答案

第一节　走进神奇　第二节　探索之路

第三节　站在巨人的肩膀上

1.A、C、D、E　B、F

2.(1)(d)(e)(f)(2)(b)(d)(f)(3)(a)(b)(c)(d)

(4)(d)(5)(b)

3.(1)碰击(2)天圆地方(3)太阳光致使地表水分蒸发

4.(1)哥白尼　日心说　伽利略

(2)牛顿　运动定律

(3)爱因斯坦　相对论　普朗克　玻尔

5.D　6.B　7.C

8.D　解：

分析题意可知,首先提出了问题,即“凹面镜对光会有什么作用呢?”;再进行了猜想,即“会聚、发散、既不会聚也不发散”;然后进行实验与收集证据,即“他利用激光笔对着凹面镜照射,观察到如图图所示的现象”。

9.(1)吊灯因为风吹而不停地、有节奏地摆动。

(2)提出的问题:假如图吊灯受到强风吹动,摆得高了一些,它每次摆动的时间还一样吗?

作出的猜想:每次摆动的时间相同。

(3)把铁块固定在绳的一端挂起来,再把铁块拉到不同高度,松手后让它摆动,仍用脉搏细心地测定摆动的时间。

(4)提出问题——猜想与假设——设计实验与制订计划——进行实验与收集证据——分析论证(得出结论)。