读《教师的秘密书架》有感1500字

第一篇：读《教师的秘密书架》有感1500字

读《教师的秘密书架》有感1500字

中山市纪念中学 赵桂枝

下决心写读书笔记是因为《教师的秘密书架》中的一段文字：多年下来，窦桂梅记下了200多万字的读书笔记，500多万字的文摘卡片，100余万字的教后记。在她看来，写读书笔记既丰富了她的语言，增强了她的语感，也使她获得一种终身受用的精神成长的力量，更重要的是从中练就了提取和整合信息的能力。她说，当我们把教的、读的、感悟到的记下来时，就会发现，那些方块字达成了语文专业素养的提升，化成了教学的结晶和印记。

我的阅读多以消遣为目的，我习惯将自己喜欢的字句段落画上下划线，但很少做笔记，基本上不写读后感。常常在读完一本书后产生一些难以名状的感触，这种感触随着下一本书的影响，随着时间的冲洗，会越来越淡，到最后只觉得某某书写得好，至于为什么好，竟说不出一二来。窦桂梅关于读书笔记的观点和做法触动了我。我决定尝试写一写。写得好不好不重要，是否能坚持也不重要，重要的是敢于开始。

同一个时间段，我一般会准备三本书，一本放在床前，早晚读，一本放在桌边，精神最好的时候读，一本装在包里，用边角料的时间阅读。《教师的秘密书架》是我的“第三本书”,是一本可以带给我一份宁静和笃定的书。动笔之前我已经详细地阅读了书中的每一个故事，可是想要写点什么的时候才发现头脑一片空白。于是开始第二遍阅读。

这本书的主题是与书为伴，全书分四章：与书为伴，终身学习；与书为伴，专业发展；与书为伴，教导学生；与书为伴，润泽生命。书中讲述了49位在教育界取得突出成就的教育者通过阅读提升自我、获得成功的故事，并在每个故事后面简单介绍几本故事主人公推荐的书。因此这不是一本书，更像一个书架，通过这本书可以了解更多的好书。如果将名师推荐的书和文章中提到的书都买下来，一定可以摆满一个不小的书架。产生这个想法后，我突然觉得如果能够将它实现，应该也是一件让人振奋的事情吧。我并没有因为这个想法即刻下单去购买，相比之下，王立华的购书就比我多了一份疯狂和执着。他工作十年，单购买专业书籍就用了八九万，差不多是工资总收入的一半。如此爱书，难怪他能够著书4本，发表论文百万余字！

我曾经很想用一种比喻来抒发我对阅读情感。孙汉洲在239页写下我的心声：书是森林，可以栖息疲惫的心灵；是甘露，可以滋润龟裂的心田；是良药，可以医治心头的创痛；是隔音室，可以屏蔽尘世的喧嚣；是砖瓦，可以构筑知识与人格的大厦。

我的“第三本书”对于我具有愉悦身心的功能。疲惫的时候，郁闷的时候，无聊的时候，拿起来品一品，好像在密林里吸了一大口负离子一样神清气爽。

羡慕那些写文章时可以洋洋洒洒旁征博引的人，而我想要引用读过的某个观点或某个描写时，总觉得记得不清没有底气。书中160页严寅贤的一段文字帮我解决了这个问题：读得多，忘得快。怎么办？好办。一是边读边作批注点评；二是在一些有价值的书的扉页前后增添若干张白纸，我戏称为“图书增肥工程”.凡读到重要或精彩之处，立刻在新增的白页上记下来，同时注明所记内容在书中的页码。这样一来，既便于温故知新，又利于写文章时随时引用，准确引用，还可以加深阅读记忆。

6月27日张万梅老师在她的讲座中曾展示她在书上边读边做的记录和贴在书尾的读书笔记。张老师近几年在论文写作方面成绩十分突出，()原来聪明的人最聪明的地方是会选择聪明的方法并坚持做下去。

我曾经质疑教学和教研的关系。书中第172页邓彤对此提出她的思考：基础教育之不同于高等教育：基础教育关注的主要不是学科知识，而是学习者自身。一位称职的教师，哪怕他的学术水平并不高，只要他善于激发学生、调动学生，使学生能在原有基础上不断进步，他就是一位优秀的教师！对此我有一比：基础教育阶段，教师不是探险家而是导游。探险家可以独自背着行囊深入最幽深崎岖处探幽访胜，可以以自己达到的高度为自己最大的成功；导游则以他所服务的游客的收获为最大的成功，如果一位导游忽然忘记了自己的职责，丢下自己的游客（也许还会带上几位同好的游客）独自前行是否有渎职之嫌呢？对于这类导游，我们可以建议他改行，以免耽误我们的游客；对于类似于这类导游的教师，我们建议他到研究所去安心做他的纯学术，以免误人子弟！

邓老师的比喻略显犀利，不过我确实也认为：教研一定要在教学的基础上进行，教研的首要目的是服务教学，第二功能才是提升教师的专业素养。第二功能不必强求，在实现第一功能的同时，第二个功能会自然生成的。

写到这里，我想到了中山市初中数学教研共同体在今年1月举行的读书分享中刑海秋老师关于这本书的分享。特别欣赏她读书心得的最后一段：阅读的厚度提升教育的高度；阅读的厚度决定教学的宽度；阅读的厚度决定专业的发展。不论从文章的语言结构还是从对这本书的理解深度来看，她那篇都比我这篇写得好。

第二篇：读教师的秘密书架有感

读《教师的秘密书架》有感

阅读，撼动心灵与灵魂。没有阅读，就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。通过阅读，我们不一定变得更加富有，但我们一定可以变得更加有智慧。阅读会让我们更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。

不读书不知道自己的无知,不思考不知道自己的浅薄.在书面前,我常常感到畏惧和空虚.想读书,可是书海浩瀚,怎么读书,读什么书, 也成了个问题.很多人常常面对一大堆书却如老虎啃天,无从下口.虽说读书要读原著,可是原著也是汗牛充栋,那么就读教师的秘密书架吧这是一种不错选择.最近阅读了一本名为《教师的秘密书架》的书籍，作者是赵国忠。他在此书的序中提出，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。纵观全世界，凡喜欢读书的民族，往往都是十分优秀的民族。从以上这段话中，足以看出作者对于阅读的推崇。本书通过对49名名师读书“秘密”的深入挖掘，让名师现身说法，通过一个个真实的故事再现名师的读书经历、读书智慧和读书经验等，为广大一线教师在阅读方面提供了一面可资借鉴的镜子。本书在编写风格上，严格遵循“有料”、“有趣”的方针，力求让事实说话，让故事说话，给读者提供解读文本的空间，是一本可读、耐读的关于“名师和阅读”的书籍。

第三篇：教师的秘密书架读后感

教师的秘密书架读后感

篇一：教师的秘密书架读后感

最近我正在读一本《教师的秘密书架》，上边主要介绍了名师们的读书感言，感言后边有他们经过运用、实践后总结出来的名言、警句。最后还有名书的引荐。我虽然还没有看完这本书，随着这一段时间，对不同书籍的阅览，确实有名师们的感觉。当你沉浸在书香之中时，好像忘记了生活中所有的烦恼，完全被一种宁静、安然、激荡的氛围所包围。让你的心绪完全随着书中内容的起伏而波动。

于此同时，我又觉得自己很可怜，自认为是一位读书的爱好者，竟然连备受各位名师推崇的苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》都没有涉猎。难道还不觉得自己很可怜吗？通过看这本书，越来越让我有了想阅读他的渴望。不仅仅是这本书，还有很多名师们引荐的书，为的是不让自己再感觉的可怜，也是作为教师必须要读的。

篇二：教师的秘密书架读后感

《教师的秘密书架》这本书通过一个个真实的故事再现了49位名师的读书经历、读书智慧和读书经验，在窥探了49位名师的读书秘密后，我的第一感觉是感动，感动于他们对书的热爱与痴迷，王栋生教授刚考进南京师范的那一年，看了近200本书，为了买书，他常常连着十几天不吃荤菜，但他却说有书读就是幸福的；坚守在村小的林高明，尖厉的山风夹杂着尘埃纷纷洒落在床前的一张闻风而动的破桌子上，尘埃淹没了书本，却没有淹没他对书的热情……而我们现在的生活物质充裕，我们的读书环境、读书条件比他们好了不知多少倍，我们还有什么理由不读书呢？

可能很多老师想知道，面对浩瀚书海，现在的我们要读些什么？我觉得教研室给我们推荐的60本教师必读书目就很好，教育学、心理学、教育专著、经典名著等等，内容广泛。如果我们想快速的提升自己的教学水平，那就去读教育专著，魏书生老师说：“阅读教育专著、名著是一线教师接受继续教育的最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径。”

张立平老师说：“假如以‘索取’的目的去读，如‘如何创设良好的教学情境’、‘如何与学生沟通’等，带着解决问题的目的去读，不仅能让自己走进去，还能让自己去寻找更多相关内容的书籍，走向更大的阅读空间。”如果能结合两位所说去阅读，下一个教育家可能就是你！

篇三：教师的秘密书架读后感

袁静

这篇读后感直到假期最后一天我才完成，不是忘了写，而是今天是一个时期的结束，明天是另一种生活的开始。我不愿网络拼凑完成任务，而是选择现在静静地坐在书桌前，回想自己，回味书本。

停下来

一个小时前，我和康复师聊了聊近一年的治疗和之后的康复安排。我承认这次突如其来的一场意外确实曾经打倒过我，但还未被打垮。也正是这近一年的治疗让我暂时放下了生活中的琐碎，忘记了工作中的快乐，只有一个不变的信念就是要恢复正常。康复期间的时间远比工作八小时更加熬人，身心疲惫之余发觉身边少了很多声音，我的生活一下子简单到几乎静止，曾经那个风风火火的我停了下来。

静一静

生活不由我选择地停了下来，我也不得不静了下来。话少了，我更愿意放在心里；笑容少了，我更愿意没有表情。我真的能静下来吗？其实很难。网络成了我主要与外界联络的媒介。每当看到阳光里的群消息通知，我就蠢蠢欲动；每当和学生在网上聊天，我就难以停止。有一天在网上郗老师给我发了他参加阳光杯公开课的准备资料，我发觉那一刻我可以真正当次“局外人”思考一节课了，我想静下来。休假期间，校领导不断鼓励我要坚持康复，每当有学习资料董校长都会给我单独发一份让我学习，新课标解读、北师大各年级疑难解答、教师基本功试卷、优秀观摩课视频资料等等，一个“不能落后”的信念告诉我，我能静下来。

读下去

曾经的我不是一个酷爱读书的人，我只会读自己感兴趣的。现在的我也不是一个会读书的人，读到的文字与心灵的思考之间碰撞不够。康复这段时间，我每周抽出时间阅读《新课标解读》，理论性强的语句是我不愿多读的，我只能强迫自己死记硬背。但是假期学校发了《教师的秘密书架》这本书，给我提供了解读文本的空间。通过对49名名师读书秘密的深入挖掘，让名师现身说法，通过他们真实的故事再现他们的读书经历、读书智慧和读书经验。目前我只阅读了24位名师的部分，比如用一辈子读懂一位教育家的李镇西、被阅读改变人生的窦桂梅、阅读史既成长史的闫学等等，也在读书这一面被名师所震撼，成为名师不是想想就能成，康复成功也不是不锻炼就能好，这两件事情的共同点就是成功没有捷径。在我学习的24位名师的读书秘密中，只有华应龙一位数学学科名师。他认为“学养在阅读中日益丰厚”.他的经历一改我对数学教师阅读少的认识。数学教育家的他每个月必去一次书店，家中的书近8000本；数学教育家的他遇到好文章都会一读内容，二读结构，三读气度；数学教育家的他除了阅读数学类书籍还读教育类和人文社科类书籍。读到这里时，我找出了华老师的课堂实录，我发现每一节课他都能激发学生的学习兴趣，让数学从外在冰冷的美丽，转化为学生内在火热的思考。他的经验做法是我难以效仿的，因为那是一种教育本领、教育艺术。但是我清楚知道要想具备这种教学本领，没有捷径可走，只有坚持，耐得住寂寞，停下来，静一静，读下去。

第四篇：读《秘密》有感

读《秘密》有感

姓名：闵鑫 学号：gg08025 在寒假我抽空读了《秘密》这本书，作者朗达〃拜恩没有像以往的励志书那样，过多拿钱、拿成功来刺激人们，强调的反而是心灵的感受。很明显，它属于心灵励志书。

回想起作者关于《秘密》的发现，可以说也是一种传奇和宿命。澳大利亚作者朗达.拜恩在叙述他发现秘密的过程时说：“一年前，我周遭的生活崩溃了。工作得筋疲力尽，父亲突然去世，和同事、亲人之间的相处关系也是一团糟。然而当时我却不知道，就在这沮丧绝望之中，竟伴随着最棒的恩赐。我瞧见一个伟大的秘密——生命的秘密。在女儿海莉给我的一本百年古书中，我发现了它。”

朗达.拜恩发现的秘密，就是吸引力的原则。吸引力原则有些类似于中国古人的天人相应说，但是更加通俗和世俗，是让每个人都美好、快乐的原则，这个原则可以让每个人跟宇宙和谐相处，释放自己的思想、善意和能量，实现梦想。

这些秘密，亘古以来存在于各种口述的历史、文学、宗教与哲学之中，也藏在人与世界的各个互动层面，每个人自身都存在着自己所不知道的能量。她还发现，许多当今的佼佼者早已了解并运用此秘密。因此，她不禁疑问：“为什么不是每个人都知道呢？”于是，她组织了一个团队披露这个只有少数人才知道的秘密，与人们分享获得健康、财富和幸福的秘诀，开发人们潜在的能量。

我认为，《秘密》的成功独特之处，作者把“吸引力法则”加上了“心灵快乐”的处世哲学，并融入到个人创富的历程。她指出，如果能够设想、假装自己已经十分富足，事情都朝好的方向拓展，心灵就会得到快乐的感受。去要求、去相信，然后感谢自己已经得到的，会让我们莫名地得到动力，宇宙会迅速回复我们的要求，给我们“心想事成”的果实。

我记得毕淑敏曾经说过，事关心灵和幸福，只要去了解并实践它，心想事成就不再只是一句祝福，必将变成触手可及的精彩现实。所以，《秘密》并不神秘，应该能为普通大众和处于困境中的人们带来希望、信心和力量。它能在我们的成功道路上，为我们引领方向，给自己一个机会，给未来一次洗礼，让我们的人生绽放更多光彩。

阅读《秘密》时，我感到人生最大的问题，是逃避问题，而不是问题本身。正如书中所提到的：“要改变你的状况，首先必须改变你的想法”，做到如此，相信成功就离我们不远了。人生本无所谓“秘密”可言，但确实有着较为普遍的经验和规律，而《秘密》的价值就在于总结、概括、阐明了那些经验和规律以及它们对人生的作用，并以可信的例子说服我们重视它们。

归结起来，书中最根本的法则就是吸引力法则。通俗一点，就是要有一种强烈的拥有这种东西的渴望，以及显示已经拥有这些东西所表现出来的行为。由书中我想到听过的两个故事：

一、求雨的故事

一个村庄长年干旱，他们请来了一位求雨法师帮他们求雨。到了求雨那一天，现场挤满了人。法师在开始求雨之前问村民们：你们相信我能求到雨吗？村民们齐声答道：相信。法师又问了一遍：你们相信我能求到雨吗？村民们仍然齐声答道：相信。当法师第三次重复同样的问题时，村民们有些不耐烦了，说：当然相信了，要不然花那么多钱请你来干什么？可是法师反问了一句，村民们顿时哑口无言了。你猜法师反问了一句什么呢？

原来法师问：为什么你们都没有带伞呢是？

二、苏东坡和佛印的故事

苏东坡像往常一样来到寺庙里和佛印和尚谈经论道。年少气盛的苏东坡一直想占有绝对的上风，他想了一个问题，就开口问佛印：“你看我像什么呢？”佛印笑咪咪地回答：像一尊佛。苏东坡相当满意地点了点头。佛印反问道：敢问老纳在你心中又像什么呢？苏东坡停顿片刻，凑近佛印耳边说：像一坨屎。还没等佛印回过神来，苏东坡就大笑着拂袖而去。

回到家，苏东坡自鸣得意地向苏小妹炫耀自己刚才的胜利，冰雪聪明的苏小妹听完后就忍不住掩口大笑起来：哥，你输得太惨了。苏东坡不免有些纳闷，问为什么？小妹说：在佛界的阐释是：你自己是什么，你看到的所有事物就是什么？明白了吧？苏东坡马上羞得满脸通红。

这两个故事都印证了一个道理：你是否真的在渴望你想要的事物，并且你是否真的相信你能拥有。自身就好比一个信号发射台，你对某件事情的执着程度就象对宇宙发射的电磁波，只有这种电磁波足够强，才能够把你想拥有的东西吸引到你身边来。如果你自认为是一个倒霉蛋，那你就不可能获得你想要的东西，反而会把更多的倒霉事吸引到你身边来。如果你总是抱怨生活，去想那些不如意的，消极的东西，你的生活就会越来越糟糕。如果你能调整心态，总是想着你要拥有的东西，而且表现出你已经拥有的样子，那你的生活就会越来越好。在现阶段《秘密》这本书全球畅销，我觉得与全球金融风暴以及经济危机的来临关系密切。我一直认为，经济危机是一种挑战，也是一种机会，关键在于怎样看待危机。危机是现实存在的，很多时候，危机也是一种机会。俗话说，乱世出英雄，是因为乱世为英雄提供了出人头地、出类拔萃的机会。因此危机对于那些有准备的心灵来说，又何尝不是一种大展宏图的机会呢？但是问题的关键在于，你的心灵、智慧、知识、能量是不是已经做好了超越自我、利用危机的准备。

各种灾难刺激人们停下来，反思潜伏在宇宙中的哲理，关注心灵带给人生的奥妙。此时，生活再不是一味浮躁地往前冲，这是一种社会进步的标志。其实，《秘密》的根本，就是面对任何逆境，永不言败，因为有希望远比悲惨过日子好。

如果用一种时尚的观念来诠释《秘密》，《秘密》就是我们的心灵瑜珈师，令我们的心灵和身体柔软生动起来。

《秘密》告诉我们：我们每个愿望都藏在宇宙里，我们每个人都是向宇宙下定单的人，当我们向宇宙下好定单，我们就能接受到来自宇宙的馈赠。我们生存的这颗星球有枯竭的时候，而宇宙却无边无际、源源不断地为我们提供需要的一切。

这种思想和方法，就是我们抵御人生和事业低谷的秘密。从开始阅读这本叫做《秘密》的书的时刻起，我的生活就开始改变了--因为我掌握了吸引力的法则，我将吸引一切善意、友好和爱，让自己的生活越来越美好起来!

第五篇：读《秘密》有感

读《秘密》有感1

深秋到了，秋姑娘拿着黄色的树叶，走进了杨红樱的童话中，一看，便大惊失色……

在这个落叶飘飞的深秋，樱花巷里的那些枝丫干枯的樱花，竟然在一夜之间开了花。往日宁静的樱花巷，因此变得人头攒动，热闹非凡。看着樱花树下，肩膀挨着肩膀，脚跟挨着脚跟的人，傻傻地把假婴花环戴到头上自拍；看着打扮成小精灵贵妇犬菲娜，它两只前爪离地，立起来跳华尔兹，但，这只不过是在驱赶心中的不快乐；看着被迫到“起跑线加油站”喝“智慧汤”、扎“聪明针”的孩子，和疯狂抢购天价“状元作文本”的家长的孩子们，都一个个迷迷糊糊的，听着家长的命令，却不知这是为了什么。

笑猫和老老鼠用蜜儿的神奇眼镜，看出了事情的真相，万年龟对他们使了隐身术，助了他们一臂之力。事情的真相是：樱花巷的樱花树上开的花，是用铁丝一点点缠上去的；“起跑线加油站”的智慧汤是用姜和可口可乐熬成的；“聪明针”是他们随便扎的；而那个办“起跑线加油站”的总经理，竟是个在学校门口卖棉花糖的人；“小天才培训基地”的老板，以前是个卖假耗子药的；卖的“状元作文本”不是什么省状元写的，而是用复印机印出来的。笑猫和老老鼠一起把樱花树上的假花全部拆了下来。它们用行动把，被“起跑线加油站”和“小天才培训基地”欺骗的家长们拉回了现实，作恶的人总有一天会被揭穿的。

是啊，聪明是靠自己的努力，而不是治出来的，假相可以满足你，但是真相更生动，成为小天才也是需要努力，而不是看一些很深奥的书就能成为小天才的。快从梦中回到现实吧，那些被花言巧语冲昏头的家长们。

读《秘密》有感2

读了这本书后，我感觉到文中的王葆真正地得到幸福后，却不幸福了，于是他想要原来的生活，让我感触颇深。

文章主要写了小学生王葆渴望幸福，有一天它拥有了一只万能的宝葫芦，他以为这个宝葫芦可以给自己带来幸福，可是，渐渐的，王葆发现宝葫芦也会惹麻烦，而且越来越大，让王葆的身边的一切人越来越远，我十分的生气，将宝葫芦的秘密公诸于世，于是宝葫芦变不见了，害人的东西消失了，我正高兴时，一下子醒来，发现仅仅只是一个梦，一个荒唐的梦。

我认为，王葆的事情告诫了我们做人要实事求是，不要虚空乱想乱做，乱想乱做只会给自己带来麻烦，更不会给自己带来幸福生活。幸福的生活应用自己的双手去创造，不劳而获得到的东西不会使自己感到快乐，只会让自己更加不安和害怕；比如故事中的王葆，他虽不愿意动脑筋，但他绝不享受偷来的东西，所以王葆很生气，要把宝葫芦砸碎烧掉，再也不要它了。

宝葫芦不是什么好东西，我们千万不要幻想去得到他，不可以不劳而获，那些贪心不足的人，只会落得名声扫地。

所以我们不可以不劳而获，只有用辛勤的双手去创造，生活才会变得幸福，真正的丰富多彩。

读《秘密》有感3

这本书里的小主人公玛丽，原来是一个脾气很犟，长相丑陋的印度土著女孩，但是在一场瘟疫风暴扫遍了印度之后，我们的小玛丽不得不来到遥远的米塞尔威斯特庄园。在这里她认识了仆人女孩玛莎，园丁老头本威瑟斯塔夫，阳光男孩狄肯，庄园少爷柯林。她在庄园的这段时间里，发生了许多变化。她知道了宽容忍让，知道了犟脾气不好，并加以改正。她学到了更多，拥有了童真的心灵，学会了自立自强。

在历史上也有很多人知错就改。比如：战国时期，廉颇和蔺相如同在赵国做官，廉颇因为蔺相如官职比他高，就看不起他，蔺相如则处处让着廉颇，后来，廉颇知道了，很惭愧，便背着荆条向蔺相如请罪。只有将相和，国家才能强盛起来。《冰雪奇缘》中埃尔莎拥有制造冰雪的魔力，而她因为不能控制这种魔力而逃避，最后她在大家的帮助下学会了控制魔力，并为人们造福。我发现了，有了错误逃避不是应对方法，只有勇敢面对并改正才是最好的方法。我有几次偷偷地玩电脑游戏，欺骗了家人，我觉得这样做是不对的，心里忐忑不安，便主动向爸爸妈妈承认错误，从那以后我就没干过那种欺骗人的事情。我得到了爸爸妈妈的原谅，也得到了他们的信任。

总之，我们要学玛丽改变后的好性格。古人说“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。”承认错误，并不是自卑，也不是自弃，而是一种诚实的态度，一种锐意的智慧，一种心灵的成长。

读《秘密》有感4

《秘密》是我很早之前了解和简单阅读过的一本书，刚刚看到书名的时候，会去想这本书到底想要揭示一个什么样的秘密。带着好奇阅读完这本书后，其实本书讲解的就是前段时间明珠姐来给我们培训时提到的“吸引力法则”。简而言之，就是一定要想我们想要的内容，而不是去想我们不想要什么；更积极地去感恩自己有的东西，而不是一味地去想要结果，最终命运会给你想要的。

初读感觉好玄幻，像是一种心理暗示，但二读后发现其实就是一种心理暗示，通过心理暗示影响自己生活和工作的态度，让态度变得更积极向上，更乐观，保持愉悦的心情，影响周围的人，让越来越多的人受影响，彼此相互影响，相互吸引，我们的生活和工作就会越来越好。真的很像我们的一句俗语“爱笑的人运气都不会太差”，其实就是要保持一些乐观的心情。

书中有很多小例子，是我们通过一些报章杂志或影视作品看到的，比如，两个人去医院看病，其中一个得了绝症，另一个很健康，但是因为医院或各种意外两个人的诊断说明给错了，拿到诊断说明后，健康的人开始一蹶不振，慢慢厌世，觉得自己马上就要死了，无法行动，卧床修养，给自己的亲友留遗言；得绝症的人，依然很健康的生活。然后过了一段时间，医院发现错误后，通知两个人，健康的人得到消息突然就恢复健康，各种健步如飞，眼睛都亮了，另一个人立马就瘫倒在地上，甚至很快过世。但是还有一种特殊情况，是得病的人没有得到通知，维持“健康“的体魄活了很久，生活中这样的例子很少，是因为很少人知道这个“秘密”，或者并不是强烈相信这个“秘密“，所以有这种事情发生，我们称之为”奇迹“。

读《秘密》有感5

我怀着无比喜悦与敬佩的心情拜读了法布尔的《昆虫记》，深深感受到了他对生命的敬畏之情，同时也领略了大自然的奇妙，探索了昆虫界，知道了许多关于昆虫不为人知的事情。

我认识了捕食高手螳螂、爱美的被管虫，有着尖锐毒牙的狼蛛、挖隧道的矿蜂、环境清洁工绿蝇、吃枯露菌的甲虫、捕食苍蝇的捕蝇蜂、方向感极好的蜜蜂、喜好唱歌的蝉……

其中最让我大吃一惊的便是萤火虫了。在田野里，只有雌性萤火虫才会闪烁着亮光，而雄性萤火虫则是有着轻盈的翅膀飞在天空中。萤火虫们虽然外表上弱小无害，其实，它是个食肉动物，是猎取野味的猎人。主要猎物是蜗牛，萤火虫先从嘴里的两颗獠牙向蜗牛注射毒素，再用特殊的消化液把肉汤液化，蜗牛就是这样成了萤火虫的盘中餐。而萤火虫会发光是因为发光带上有层白色涂层，是有一种非常细腻的颗粒构成。然而白色涂层提供了可氧化物质，导管则输进了气流，当可氧化物质与气流相遇便产生了光。

不仅如此，我最欣赏的则是圣甲虫。作为大自然的清洁工，它可以把所有的粪便收集起来为它享用。它们通常一抱接一抱地把收集到的材料层叠起来，制作粪球。圣甲虫既不移动也不转动它，而是依靠带锯齿的长臂的压力捏塑粪球，最终塑造好的是一个个非常标准的圆球，圣甲虫可谓是超高的塑型艺术家呀！其中，有一只雌性圣甲虫，她还搓过像苹果那样大的粪球，并且还邀请其它的圣甲虫一起共进丰盛的晚餐，多么热情好客啊！

让我感触最深的要数狼蛛了。每个动物都会有自己的杀手锏，而狼蛛的杀手锏则是它两颗又细又长的毒牙，看起来十分凶猛。可以立马将它的猎物至于死地。狼蛛的腹部长着黑色的绒毛有着褐色的条纹，腿部有一圈圈灰色和白色的斑纹。狼蛛喜欢住在没有作物、干燥朝阳的开阔地上，每天都会进食新鲜的食物。它的杀敌方法就是扑在敌人身上，将毒牙深深的刺入敌人体内，将它彻底杀死后，成为自己的美餐。

《昆虫记》展现了一个丰富多彩、趣味盎然的昆虫世界。带领我们听着昆虫的歌声，追着蝴蝶的翅膀探索昆虫的奥秘。

读《秘密》有感6

今年暑假，我读了《倩达的秘密》一书。

这是一个很感人的故事，讲的主要是16岁的女孩倩达和妈妈相依为命，可妈妈不知道什么时候染上了艾滋病，重病不起，倩达很难过，想给妈妈治病，但因为自己没钱，一直没为妈妈买药。好在邻居塔法太太是个好心人，帮助倩达给妈妈买了药，可惜，妈妈还是去世了，倩达以稚嫩的肩膀担负起了一切。

看着倩达的故事，我不觉想起了自己看到的一件事：我和妈妈去商场购物，忽然看见了一个小妹妹对妈妈说：“妈妈，我要这件裙子。”妈妈显然不言以轻声对小妹妹说:“别买了，不好看。”可那小妹妹特别蛮狠，瞪起了眼睛，嘟起了小嘴，指着妈妈说：“你要给我买，不给我买我就打你。”说完就对妈妈又打又踢。可妈妈还是不同意，小妹妹索性坐在地上大哭起来，一边哭还一边说：“坏妈妈踢你，踢你。”妈妈被他闹得没有办法，只好给她买了那条裙子，她这才破涕为笑，牵着妈妈的手走了。

看见这一幕，我心里像是打翻了五味瓶—不是滋味。他们这些独生子女比倩达幸福的多，但缺少了倩达的坚强和独立。我呼吁家长们：放放手吧，让他们独立些吧，溺爱的苦果是自讨苦吃。

读《秘密》有感7

今天我和妈妈一起读了《大自然的秘密》里的空气的秘密，在这篇文章里，我明白了很多以前不知道的自然现象。也知道了有关于空气的很多知识。

我知道了空气虽然我们眼睛看不见，双手摸不着，但是，在我们空空荡荡的周围，到处都有空气的存在。也知道了空气是由氧气、氢气、氮气、二氧化碳和一些惰性气体混和而成的。

我还知道地球上的生物如果没有氧气，就没法呼吸。人吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳，而植物吸进去的是二氧化碳，呼出来的氧气，和人类的呼吸正好相反。要是没有氧气，我们人就没法生活下去。氧气很重要，但是常被人当做废气的二氧化碳并不是毫无用处。因为在植物眼里，二氧化碳却是“好吃”的食物。

氮气是空气中数量最多的气体，对植物的生长很有帮助。只有一些豆科植物可以降服氮气，变成植物可以用的肥料。

我明白了为什么在北京奥运会开幕式上，我们看到千千万万只气球能够一起升向天空的原因，那是因为气球肚子里装满了氢气。因为氢气比空气还要轻。

空气是除了有重量、阻力还有压力。

空气不是静止不动的，风是由于空气的流动而产生的。

明白了水中也有空气，人不能在水里呼吸，而鱼可以在水里呼吸，是因为鱼类用鱼腮呼吸，而人用肺呼吸的，没法像腮那样“抓住”水中的氧气。潜水员如果要到水下待时间比较长的时候，必须背上氧气罐。

读完这本书后，我和妈妈一起做书里的实验，非常有趣。点燃一根蜡烛，再用透明的玻璃杯罩住蜡烛，过一会就会发现，蜡烛慢慢熄灭了，明白了这是因为玻璃杯里没了氧气。

在这些普普通通的现象背后，隐藏着这么多有趣的小秘密。原来我们身边的知识这么有趣。

读《秘密》有感8

寒假与儿子一起作亲子阅读，感觉非常不错.通过阅读，并且结合自己学的家庭教育知识，大致归纳了几个层面.比如张小伟家庭与朱子同两家庭父母对待孩子学习的态度的对比.比如相龄孩子之间处理事情的对比.比如由于家庭环境，因素，及氛围的不同，折射出孩子性格上的差异的对比.比如涉及青春期少年少女心理与身理方面特点变化等等几个层面.

感触一:家庭教育在现实生活中多多少少被好多家庭所忽略，个别家长认为只要孩子成绩好，那就是好孩子，却独独忽略了孩子在日常生活中除了学习，还有其他，试问当孩子离开了学校，离开了父母，孩子将来走向社会，如何去生存，参与社会竞争的必备技能，如何让孩子得到社会的认可与肯定，比如孩子自我服务能力，孩子独立思考能力，孩子独立生活能力，孩子建立良好人际关系的能力，孩子心胸的宽容和接纳能力，孩子是非判断能力，孩子抗挫折能力，孩子目标规划能力、孩子使用工具能力、孩子适应社会的能力、孩子应对考试的能力等等，试想一下，这些是不是比学习成绩更重要呢?

感触二:良好的亲子沟通在家庭教育中起关键性作用，如何与孩子交流沟通的问题涉及的面很广，比如：如何倾听孩子说，如何回答孩子的问题，如何批评孩子，如何给孩子道歉，如何理解孩子，如何赞赏孩子，如何鼓励孩子，如何与孩子协商，如何给予孩子想要的自由，如何帮助孩子度过反抗期等等，如果我们家长把这些技巧都掌握了，试想一下，孩子跟父母亲无话不谈，那么社会上还会有不良少年出现吗?街头还会出现那么多”不想回家的孩子”吗?我们做父母的还会说”孩子什么都不愿意跟我说”的现象吗?

感触三:书中过多的提到”早恋”问题，从整篇文章下来，我只是认为青少年之间的”早恋”是纯洁的友谊关系，跟成人世界的爱爱恨恨有天壤之别.只要我们家长有清楚地知道每个年龄段孩子的心理和生理特点，才能了解孩子心里所思、所想、所需，并能通过良好的亲子沟通来解决孩子在教育过程中出现的各种问题。尤其第三反抗（青春期）孩子所面临的复杂的情况，更需要家长们付出更多的耐心，恒心和毅力。好的引导能让一切迎刃而解，责怪辱骂不信任只能让事情变得复杂恶化不可救药，无形中增加了孩子的逆反，增加亲子之间的距离感.

这所有的感触都让我深刻认识到，世上没有教不会的孩子，只有不会教的父母.家长必须要拥有现代家庭教育观念。正如韩老师曾说过“家庭教育观念就像指南针一样，指引着家长的思想和行为方向，如果没有一个明确的方向，家长们便会像迷途的羔羊，四处乱撞了。”确实如此，家庭教育的重要性，只有真正学习过的朋友们才会真正了解其中的内涵，请家长朋友们加入家庭教育学习的行列中来吧......

读《秘密》有感9

“生活就像一串珠子，由悲、欢、离、合这样的珠子串起来的”。这是我看了《小猫出生在秘密山洞》这本书后明白的一个道理。

这本书主要讲述了笑猫一家人经历悲、欢、离、合的故事，笑猫和它的妻子虎皮猫生下了四只小猫：胖头、二丫、三宝和小可怜，在一个格外寒冷的季节里，笑猫和虎皮猫精心地照顾着他们的孩子们。然而，最少的小可怜还是在寒风中，孤独地去世了，永远离开了大家。全家人忍住悲痛，一家人团结在一起，同心同力抗击恶劣的环境，艰难并快乐地继续生活下去。

读完《小猫出生在秘密山洞》这本书以后，我的脑海浮现了一件童年的往事。记得有一天上午，我刚吃完早餐，正准备起身去做作业的时候，奶奶忽然就说了一句：”都什么时候了，你还不去做作业。”我听见了，心里马上感到非常的不舒服，明明是我自己准备去做作业的，现在给奶奶一说，爸爸妈妈肯定会觉得我是被动做作业，要别人催才去做作业。自己有了这个想法以后，原来的不舒服一下子就变成了愤怒，连字都写得不好看了。整个上午我都在和自己生气，为什么每时每刻都有人盯着我，不给机会我好好表现一下自己呢？

从《小猫出生在秘密山洞》这本书中，我才体会到家庭成员之间应该是相互帮助的。我生活在一个幸福的家庭里，我的愤怒是多么的可笑，奶奶一句善意的提醒，对我并没有产生实际的伤害，我的愤怒使我浪费了整整一个上午的时间，也是我对奶奶关心的忽视，对奶奶是不尊重的，是我太在意别人对我的看法了。为了重新表现自我，第二天，我早早就起床了，吃完早餐，马上就坐在椅子上读书写字了，不再磨磨蹭蹭的了。奶奶看到了，还夸奖了我。

发怒一分钟，就失去了60秒的快乐，只有能尽快在悲痛、愤怒、生气和伤心中走出来的人，才能笑迎人生的风雨。

读《秘密》有感10

这本书中主要讲的是一群天真烂漫的孩子们和西瓜小丑，以及一些可爱又有趣的动物们之间的故事。

寒假里的一天，马小跳和他的同学们满怀希望地相约来到了翠湖公园的马戏团，买了门票，想看马戏表演。可是，这个马戏团里表演的节目，既然没有空中飞人、没有人驯狮子、没有动物明星，就连孩子们最喜欢的西瓜小丑也没有登场。表演的都是一些大人们爱看的歌舞表演。孩子们失望透顶，就去找马戏团的团长理论。可团长和马戏团里的一些人认为，出钱购买门票的大多数都是大人们，更何况驯兽的成本太高，不划算，就不理睬马小跳和他的同学们。马戏团的那些人，甚至为了得到更高的利润，还在媒体上做一些虚假的广告，欺骗人们，赚黑心钱，孩子们奈何不了大人们，觉得非常失望。可西瓜小丑却很同情孩子们的遭遇，于是就在公园的楠木林里特地为他们举办了一场他们爱看的动物表演，为此，他自己却被马戏团的人赶了出来。

这一切都被笑猫看在眼里，于是它召集了自己的小猫们，和很多的动物，如：会滚球的老鼠、会跳舞的贵妇犬、会拉车的猪、还有会施魔法的万年龟。它们找到了西瓜小丑，在西瓜小丑的训练下，它们各个成为了出色的动物明星。并且，它们还在楠木林里建造了一个只属于孩子们的秘密乐园。每当周末，孩子们就会如期来这里观看它们的精彩表演，孩子们又找回了往日的快乐。

读了这篇故事，最让我佩服的是西瓜小丑的善良和正义感，他和那些马戏团里的势利小人不同，不会只为了利益，而不顾及孩子们的感受。还有那些可爱善良、热心的携物们，它们同样值得我们尊敬、喜欢。正因为有了它们的辛勤付出，才换来了孩子们的无限快乐。

真心希望，现实生活中，能多一些像他们那样善良的热心人，那我们的童年生活该有多么温馨，多么快乐啊！

读《秘密》有感11

我从未到过海洋，海洋到底有多宽，多深，海洋是怎样形成的这些我都一无所知。是《海洋的秘密》把我领进了这种神奇的世界，揭开了我心中之谜。

原来海洋它广漠无垠，绚丽多彩，运动不息，变化万千。自古以开就强烈地吸引着人们。深深的海底，记下了地球的秘密。晶莹的海水，孕育着无数珍奇的生物。海洋的面积总共三亿六千多万平方公里，大约有三十八个中国这么大。我真想像不出，它竟有这样大！海洋不是一个平静的世界，它是个热闹非凡的地方。有时候发出“叽叽”“叽叽”的声音，那是小青鱼有过的声响；有时候传来“咚咚”“咚咚”的声音，那时驼背鳟在寻找伙伴；不远传来了“哗啦”“哗啦”的响声，那是沙丁鱼在叫喊呢！有时海面涛声怒吼，有时微波荡漾。最有趣的是大海“开花”，寂静的夜晚，水中的游鱼为上一圈，像风车似的，光轮不停地转动，把大海映得时明时暗，绚丽异常——浮游的动物为大海撒下了美丽的光环。

海洋不仅宽广美丽，而且是一个蓝色大大宝库。海洋里含有七十多种元素，海底有取之不尽、用之不竭的矿藏。

看着，看着，我真被他的神奇迷住了，我忘记了吃饭，忘记了睡觉，仿佛来到了祖国的海疆。灿烂的朝霞、缤纷的光彩，把大海染的万紫千红；无边的海水，漾起微微的涟漪，闪着无数的星点，朵朵帆船如盛开的梨花；白色海鸥，在蓝天翩翩起舞。渔民们怀着丰收的喜悦，收获着大海的宝藏，破浪向前的万吨巨轮，汽笛长鸣，在海空回荡；高大的石油井架，在水天线上时隐时现迎着海风，传来钻井机愉快的歌声

啊！浩瀚的大海！迷人的大海！《海洋的秘密》把我的心和您紧紧相连！我一定要加倍努力，刻苦读书学好本领，提高自己的素质，争取有那么一天投入您的怀抱，进一步领略您的风光，进一步探索您的秘密，让您造福人类。

读《秘密》有感12

这是一个关于大自然的魔法和人类美好心灵的故事，女孩玛丽的父母在一场瘟疫中丧生，她被从印度送往英国，与古怪的姑父生活在一个大庄园里。于是，任性自私的小玛丽开始了新的生活。在知更鸟的指引下，小玛丽进入了一个禁闭已久的“秘密花园”。她熟悉了热爱动物的少年迪肯，以及被痛苦和绝望环绕的少年柯林。在伙伴们的互相支持共同努力下，玛丽成了一个漂亮纯洁的女孩儿，柯林虚弱的身体变得健康，大家终于懂得了什么是快乐。最后，姑父也被他们影响了，一家人过上了幸福的生活……

书中的玛丽给我留下了很深的印象。她出生贵族，家人把她当作公主一样呵护，那我们的童年呢？我们这些少年儿童何尝不是在大人的保护伞下长大的呢？长辈们的精心呵护如同海上的避风港，那里没有海浪，更没有风暴。双亲含半含辛茹苦地把我们养大，给予我们最优越的条件，尽量满意我们所有要求。然而，是否这样的生活就能给我们快乐呢？不！快乐不是用金钱换来的，也正是无助的环境，造就了玛丽对生活的积极态度，并找到了真正的快乐，只要我们拥有生命的活力，丢下急躁阴郁的心灵一角，便能走向心中的“快乐花园”。

其实，我们每个孩子的心中都有这样一座秘密花园，这里藏着孩子对欢乐的'热切期望。

我们心中的花园就是一个完整的世界，这个世界里有教室的窗口看不见的山和海，有学校的操场看不尽的云和天，有黑板上写不出的颜色，有课本里翻不出的画面……

让我们用真诚、勇敢、善良、自信这四把心灵钥匙去开启心中的快乐花园，让它放射出迷人的光彩吧！

读《秘密》有感13

《童年的秘密》是早教经典原著，此书揭开了儿童心理发展的神秘面纱，提出了“敏感期”这一及富革命性的理念，即儿童在智力、节奏、运动、人物角色认识和工作等方面的发展拥有一个特殊的敏感期，处于敏感期的孩子会根据“敏感性”的指令，以一种独特的方式从周围的环境中进行吸收和学习。如果能很好的抓住敏感期，将对儿童的发展起到极大的促进作用。同时，本书也对父母教育孩子的方式进行了反思，指出成人应该处于观察者的地位，不要压抑孩子的发展，要学会富有智慧的爱孩子。怎么叫有智慧的爱孩子呢？我认为可以做到这几点：

1、对儿童不必热衷于“出手相助”。

成人比较注重行为的终极结果，总是将“最大效益”作为重要的行事法则，选择最有效、最直接的方法和策略，以最快的速度达成目标。在我们眼里，儿童对某些看起来非常锁碎而毫无价值的东西十分热衷，比如儿童发现桌布歪了，想要去铺平整，我们看着儿童完成困难，就去给予帮助，直接铺好就走人。当我们做出这个行为时，就剥夺了儿童成长的机会。

2、成人应承担帮助孩子的责任。

儿童总是充满热情的观察着周围的环境，我们的行为更容易吸引他们，我们必须慢慢的、平静的行动，只有这样，才能为儿童提供正确的指导，让儿童清楚的观察到动作的细微之处。就是我们说的以身作则。

3、做温柔的人。

我们经常会针对儿童的某种行为大发脾气，发脾气就像一场暴风雨，它会使儿童的内心无法真实展现出来，而深深掩藏了起来。那么我们就不能无法真正的认识儿童，并把他们从所有的束缚中解救出来。儿童只有生活在一个不受约束的环境中，才能使他们的心理生活自然而然的获得发展。

4、自由的选择。

儿童所进行的自由选择，使我们看到他们的心理需要和倾向。儿童的兴趣和专注才会发自内心的产生。

最后与大家分享一句话：爱默生所说“儿童就像弥赛亚，他降临到堕落的人间，是为了引导人们重返天国。”

读《秘密》有感14

下决心写读书笔记是因为《教师的秘密书架》中的一段文字：多年下来，窦桂梅记下了200多万字的读书笔记，500多万字的文摘卡片，100余万字的教后记。在她看来，写读书笔记既丰富了她的语言，增强了她的语感，也使她获得一种终身受用的精神成长的力量，更重要的是从中练就了提取和整合信息的能力。她说，当我们把教的、读的、感悟到的记下来时，就会发现，那些方块字达成了语文专业素养的提升，化成了教学的结晶和印记。

我的阅读多以消遣为目的，我习惯将自己喜欢的字句段落画上下划线，但很少做笔记，基本上不写读后感。常常在读完一本书后产生一些难以名状的感触，这种感触随着下一本书的影响，随着时间的冲洗，会越来越淡，到最后只觉得某某书写得好，至于为什么好，竟说不出一二来。窦桂梅关于读书笔记的观点和做法触动了我。我决定尝试写一写。写得好不好不重要，是否能坚持也不重要，重要的是敢于开始。

同一个时间段，我一般会准备三本书，一本放在床前，早晚读，一本放在桌边，精神最好的时候读，一本装在包里，用边角料的时间阅读。《教师的秘密书架》是我的“第三本书”，是一本可以带给我一份宁静和笃定的书。动笔之前我已经详细地阅读了书中的每一个故事，可是想要写点什么的时候才发现头脑一片空白。于是开始第二遍阅读。

这本书的主题是与书为伴，全书分四章：与书为伴，终身学习；与书为伴，专业发展；与书为伴，教导学生；与书为伴，润泽生命。书中讲述了49位在教育界取得突出成就的教育者通过阅读提升自我、获得成功的故事，并在每个故事后面简单介绍几本故事主人公推荐的书。因此这不是一本书，更像一个书架，通过这本书可以了解更多的好书。如果将名师推荐的书和文章中提到的书都买下来，一定可以摆满一个不小的书架。产生这个想法后，我突然觉得如果能够将它实现，应该也是一件让人振奋的事情吧。我并没有因为这个想法即刻下单去购买，相比之下，王立华的购书就比我多了一份疯狂和执着。他工作十年，单购买专业书籍就用了八九万，差不多是工资总收入的一半。如此爱书，难怪他能够著书4本，发表论文百万余字！

我曾经很想用一种比喻来抒发我对阅读情感。孙汉洲在239页写下我的心声：书是森林，可以栖息疲惫的心灵；是甘露，可以滋润龟裂的心田；是良药，可以医治心头的创痛；是隔音室，可以屏蔽尘世的喧嚣；是砖瓦，可以构筑知识与人格的大厦。

我的“第三本书”对于我具有愉悦身心的功能。疲惫的时候，郁闷的时候，无聊的时候，拿起来品一品，好像在密林里吸了一大口负离子一样神清气爽。

羡慕那些写文章时可以洋洋洒洒旁征博引的人，而我想要引用读过的某个观点或某个描写时，总觉得记得不清没有底气。书中160页严寅贤的一段文字帮我解决了这个问题：读得多，忘得快。怎么办？好办。一是边读边作批注点评；二是在一些有价值的书的扉页前后增添若干张白纸，我戏称为“图书增肥工程”。凡读到重要或精彩之处，立刻在新增的白页上记下来，同时注明所记内容在书中的页码。这样一来，既便于温故知新，又利于写文章时随时引用，准确引用，还可以加深阅读记忆。

6月27日张万梅老师在她的讲座中曾展示她在书上边读边做的记录和贴在书尾的读书笔记。张老师近几年在论文写作方面成绩十分突出，原来聪明的人最聪明的地方是会选择聪明的方法并坚持做下去。

我曾经质疑教学和教研的关系。书中第172页邓彤对此提出她的思考：基础教育之不同于高等教育：基础教育关注的主要不是学科知识，而是学习者自身。一位称职的教师，哪怕他的学术水平并不高，只要他善于激发学生、调动学生，使学生能在原有基础上不断进步，他就是一位优秀的教师！对此我有一比：基础教育阶段，教师不是探险家而是导游。探险家可以独自背着行囊深入最幽深崎岖处探幽访胜，可以以自己达到的高度为自己最大的成功；导游则以他所服务的游客的收获为最大的成功，如果一位导游忽然忘记了自己的职责，丢下自己的游客（也许还会带上几位同好的游客）独自前行是否有渎职之嫌呢？对于这类导游，我们可以建议他改行，以免耽误我们的游客；对于类似于这类导游的教师，我们建议他到研究所去安心做他的纯学术，以免误人子弟！

邓老师的比喻略显犀利，不过我确实也认为：教研一定要在教学的基础上进行，教研的首要目的是服务教学，第二功能才是提升教师的专业素养。第二功能不必强求，在实现第一功能的同时，第二个功能会自然生成的。

写到这里，我想到了中山市初中数学教研共同体在今年1月举行的读书分享中刑海秋老师关于这本书的分享。特别欣赏她读书心得的最后一段：阅读的厚度提升教育的高度；阅读的厚度决定教学的宽度；阅读的厚度决定专业的发展。不论从文章的语言结构还是从对这本书的理解深度来看，她那篇都比我这篇写得好。

读《秘密》有感15

世上没有不劳而获的东西，更没有天上掉馅饼的事，无论做什么事情，都要靠自己的努力去获取，珍惜劳动成果，人生才有意义。这是《宝葫芦的秘密》带给我的最大感受。

《宝葫芦的秘密》出自张天翼老爷爷之手，他是一本享誉世界的青少年读物。他带着我们展开想象的翅膀，一起漫游神奇世界。

这本书讲述了：有个叫王葆的小男孩，十分爱幻想，也非常喜欢奶奶讲故事，奶奶总是为他讲《宝葫芦》这个故事，每次听完他都想要宝葫芦。有一天，他梦到自己钓鱼钓到了一个宝葫芦，这只宝葫芦具有非凡的魔力，能帮助他实现任何愿望，只是有一个条件：王葆不能说出它的秘密。有了这个宝贝，王葆从此想要什么就有什么，来得真容易，真是“吃不了、用不完、玩不尽”。比如，他想要一个飞机模型，宝葫芦就帮他变出来，想要辆自行车也能变出来，不会的作业也能帮他完成……

可是，这一切不但没有使王葆得到幸福和快乐，反倒使他闹了不少笑话，感到了无穷的苦恼。例如：象棋比赛中，王葆因对付不了对方的马而“损兵折将”，所以心里老想着“吃掉他的马，吃掉他的车，吃掉他的象”，宝葫芦领会错了意思，就把这些棋子扔进他的嘴里，差点被他吞下了肚；王葆答应小朋友要教给他们花草园艺的知识，结果宝葫芦胡乱地给花草插上了乱七八糟的花名标签，弄得王葆被爸爸训了一顿；王葆想去电影院看电影，宝葫芦就把他朋友的电影票给弄来了；数学考试时，宝葫芦帮着王葆作弊，竟把别人的考卷拿来让王葆交了上去，结果，王葆被老师严厉地批评了。在今后的日子，王葆发现宝葫芦只会盲目地帮他实现愿望，他一气之下把宝葫芦扔进了小河里，并且把真相都告诉了大家。

文中有一地方令我深受启发：当王葆扔掉宝葫芦之后，他刻苦学习，按时完成作业，积极参加课外活动，成了校内名列前茅的好学生。

虽然宝葫芦有无穷无尽的魔法，但它没有自己的想法，别人叫它做什么它就做什么，根本不理解这件事的目的。其实人身上也有“魔法“，那就是潜能，只是有些人不去挖掘它而已。

文中有两句话使我终生难忘——王葆的老师常说“天上不会掉馅饼，只有自己靠自己”；王葆的爸爸常说“不要把小心眼放在做坏事上，要放在学习上，学习成绩肯定会提高。”

这时的我陷入了沉思……许久，我站起来，大声说：“我一定要踏踏实实地学习，不投机取巧，要用自己的努力战胜困难，一步一步地迈向成功！”