我的班主任管理新思践行-班级管理

第一篇：我的班主任管理新思践行-班级管理

我的班主任管理新思践行

文/伍姗

原以为对班主任这一职位很是胜任的我，在过去一年的班主任工作中，始觉班主任绝非等闲之辈，能够任由你把玩。如今的学生也绝非十几年前我们那个时代的孩童那般乖顺，不需要班主任操多少心。

时代在变化，班主任工作也与时俱进的多了这许多艺术要领。就连做卫生这种自觉小事的工作实施起来也煞是焦心。所谓人多好办事确实有理，但是人多嘴杂、心粗、逸散、隐忧等等接踵而至，诸如此类的事情不甚枚举。为此，今年，在总结去年班主任工作的基础上，我做出了很多的调整，也在不断的尝试推陈出新的妙计，理顺这些不谙世事的孩童们。

首先是调座位的问题，我借鉴了蒋自立老师的自主就座流程。在遵循四大原则的基础上，即：1.按身高由高到低论座；2.按视力由强到弱排座；3.按小组男女比例得当调座；4.秉着公序良俗的优良作风自由自主自愿自立自让就座。最终，决定座位权就交由他们的手上，形成了我们班目前的临时座次情况。

其次是学习模式的确定。所谓临时座次，是考虑到我们在第一次综合考试后，将按照同学成绩分成每四人一组的实力均衡的小组合作竞争学习模式。具体操作则是：全班37位同学按成绩分成四个座次区（1-9,10-18,19-27,28-37），第一至九名为小组组长，有小组组长先后三次从后三区里抓阄决定自己组员，形成实力均衡的九组，最后一个落单的同学自己决定加入哪个小组。最终，这九个小组正式展开合作竞争角逐，每周一小评，每月一大评，每学期一总评。对合作能力最佳的小组，竞争力最强的小组，进步最大的小组进行表彰评奖，肯定先进，鼓励后进，赞赏和贵。

再次是班委会轮换制。这也有蒋自立老师值周班长制的影子。将全班分为五人一组的六大班委会领导小组。同学们自由组合，确定自己的班委会成员，每一组班委会轮流值周，依次循环。并且，由同学们自己制定班委会成员应尽职责，各施其职。余下来的两人加上我是考核小组，对每一周班委会成员的工作进行考评，一个轮回后进行一次点评，一个学期后进行一次终评，下学期再重组班委会，形成新的班委会轮换制。主要目的是使每一位同学参与到班级管理事务中，体会其班级主人翁的使命感，并培养学生的组织管理能力，为人处世能力，合作协调能力。

此外是卫生责任承包制。我一改去年的卫生统分制度，一片区域安排若干人同意打理，导致他们偷懒，办事效率低下，相互推诿卫生不当等责任。今年，我留了一手，将我班的教室、寝室、卫生区的卫生细化成劳动量相当的若干小区域，分配给每位学生承包维护，每个人的任务量都在那里，早清理早完工。我们设有专人检查小组，对每一天的卫生情况分等级评分，并在读报上点评，且制定一定的处罚措施，以培养相关区域负责人的责任担当意识、个人卫生意识与劳动意识，也能在一定程度上锻炼学生的独立意识，达到多管齐下的效果。事实证明，效果是很好的，而且比以往任何时候，该区域的卫生都是干净的不留凸显的杂质。

最后是班主任自我解放试行。新课改之风如日中天，把课堂还给学生，学生是课堂的主人，培养学生自主学习能力等等都在强调学生中心思想。那么在班级管理上也不乏如此。诚如学生的自制能力差，自我管理水平低，自主学习能力不强，自我改造能力不高，应事处事能力低下。就是因为考虑到这种种，才要将他们的劣势转换成优势，才能造就各方面全面发展的人才。于是，我把班级事务的相对决定权，处罚权哪怕是批改作业权等等都交由班委会和合作小组组长。而把必要事项的绝对领导权保留，这部分是涉及到学生处理不了的重大事项及学校相关任务等等。理想的蓝图是：凡是学生能解决的一律交给他们处理，凡是学生处理不了的才由班主出面，从而力求实现学生自主、自律、自强的美好设想。

我不能奢望这些班级管理措施最终是不是都能如愿达成我之理想效果，我只希望我所学习探索而来的这些自认为为比较好的管理路径能使我的学生能明白他们的老师这样设计的意图，能够领会他们能从中学以致用的方法，并最终知道他们的行为，成为一个明白自己在干什么，为什么要这样做，要从中学到什么，怎样能够实现。

第二篇：新班主任谈班级管理

新班主任谈班级管理

赣榆外国语学校

八年级（20）班

【摘要】本文主要是以一个新班主任的眼光看班级管理，从三个方面谈班主任管理，包括班规的制定与落实，班级的文化建设，班级的思想建设

作为一名刚毕业的大学生就当上班主任我深感惶恐，但时刻没有忘记肩上担负的的重任，更不敢有丝毫的懈怠。自担任班主任职务以来，我虚心向老班主任请教，借鉴他们宝贵的经验，同时积极思考，不断摸索和创新，总结出了一点自己的方法。作为年轻班主任，我的经验不多，用一句话来形容，那就是摸着石头过河。下面我就从三个方面简要谈谈我的一些做法，不足的地方希望各位指教。

一、以班规为基础形成一套科学严谨的管理惩戒机制

这套机制包括班规以及其他潜在的规定和硬性要求。班规是一个班级得以有序运转的必要机器，就像一个国家离不开法律的约束一样，一个稳定的班级同样离不开班规的实施。毕竟思想和道德的约束力是有限的，因此班级的有序运转有必要用科学而严谨的规章制度来约束。我认为，班级制度的建设可以分为两个方面，一是班规的制定；二是班规的落实。

加强制度建设的前提是要形成一套科学而严谨的班规，所以班规的制定就非常重要，那么究竟怎样才能制定出一套尽可能完善的班规制度呢？我认为每个班级的班情不尽相同，因此要具体情况具体分析。以我们班为例，刚开学没多久，我就发现我们班调皮的学生还是

不少的，当时就感觉压力特别大，心里直犯愁。由于在此之前我们的年级长成老师就曾告诉过我，刚接班的时候，新班主任一定要尽快树立威信，对学生形成有效的震慑力。接下来我就认真思考并积极探索如何制定尽可能完善的班级规章制度。本来计划让学生思考并制定班规条例，但考虑到学生想到的条文可能会有所遗漏，所以我事先把班级制度归好类，然后拿到班里让学生分类讨论，最重要的是引导学生结合量化积分讨论违反班规制度如何进行惩罚，而这个惩罚措施必须是科学适度的，合情合理的，能起到教育和警戒的最终目的。并且，每一条班规都要经全体学生举手投票表决，半数学生表决通过后才能敲定，因为这样做才更能让学生信服，也为以后班规的实施减少阻力。最后，在班主任引导和全班学生讨论相结合的情况下，终于制定出了一套符合本班实际情况的相对严谨的班规制度。

班规制定以后，最关键的就是贯彻落实。如果制定好的班规不去落实或者落实不到位，那么再好的班规也不过是一纸空文，没有意义。那么如何实施才能把班规落到实处呢？用一个字来概括那就是“盯”，就是班主任要严把落实关。任何一个新事物的出现，都必须经过大多数人的检验，班规也不例外。刚开始落实班规的时候，可能会很繁杂、有阻力，这都是正常的。班主任要开好头，要形成以班主任为负责人、全体班委干部积极参与的监督机制，确保班规的落实执行有力。有了良好的开端，以后班规的落实就轻松多了，班主任也就不会那么累了。

二、以班级环境卫生为抓手形成一套独特的文化建设模式

如果说班规制度对一个班级是无形的约束，那么班级的环境卫生

就是有形的约束。一个班级的环境卫生是衡量这个班级软实力的重要砝码。我非常看重班级的环境和卫生，自新生入学以来，我们班不设置垃圾桶，不要水桶，只有扫把、灰斗、拖把和抹布。在学生入班前一天我就偷偷把多余的卫生工具拿走了，这样做的目的就是暗示学生在新的学校新的班级有新的规矩，不能让学生一开始就养成丢垃圾的坏习惯。这样做的效果很不错，半个学期后我们班干脆就不需要扫把和灰斗了，班里的卫生工具只有拖把和抹布。拖把整齐地挂在门后的墙上，抹布统一挂在墙上的粘钩上，这样以来班里就不会显得杂乱，而良好的学习环境自然会起到意想不到的效果。

除了环境卫生之外，班级文化建设还包括有形的宣传标语和无形的班级精神、班风、班训等。班级内部的宣传标语对营造一种积极向上的学习氛围是非常重要的，我们班的标语是在广告店定做的，当然开销也不小（其实也可以手写或者让学生自己动手设计），主要包括班级精神、班风、班级宣言、经典对联、名言警句等。这些宣传标语可以让学生从视觉上更加直观地感受班级的文化内涵，其作用不可小觑。对于无形的班级精神，我们班的做法是以每天的三思晨会为主要平台，反思每天的行为，经过小组讨论后形成整改措施，同时结合每周的班会，强调本班的班级精神。

三、从平时点点滴滴的小事中挖掘教育素材

用朴实的道理感化学生，教给学生做人的道理，晓之以理，动之以情。虽然不是思想品德教师，但是我也经常针对班里发生的突发案 3

例借题发挥，不失时机地进行思想教育，最重要的是让学生明辨是非，懂得做人的道理。这些案例常常是很小的事，或许是孩子们随地吐痰，或许是孩子们课间打闹，也或许是违反课堂纪律等等。小故事可以讲出大道理，这些细节问题如果得到及时地解决，在以后的管理过程中，就会减少再次出现的频率，所谓管就是为了不用管。然而在这个管的过程中，还是很有技巧的，其中最重要的一点就是教师要有宽容豁达的心态，我认为这一点很重要。以我为例，刚接班的时候我常常以大嗓门、高姿态来处理孩子犯的错误，但是我敏锐地发现这样做的效果并不明显，并且常常是学生认识错误不够深刻，反倒把老师气得不轻。最重要的是这样的呵斥让我觉得很别扭，根本谈不上构建和谐的师生关系。接下来我一改以往的做法，心态更平和了，语气更温柔了，明显感觉到孩子们更乐意接受批评了，以后管理班级事务的效果让我喜出望外，而这种和谐的师生关系正是我所期待的。仔细想想，毕竟八年级的孩子年龄还小，我们不能用苛刻的眼光来要求孩子。所以在日常的管理过程中，我们应该把维持和谐的师生关系与处理学生犯错区分开来。

以上，我从三个方面谈了我担任班主任以来的一点感想，完全是个人的观点，或许有些做法不够成熟，不足之处，望大家指正。

第三篇：浅谈“新班主任班级的管理”

浅谈“新班主任班级的管理”

班级是学校的基本单位，也是学生在校学习、生活、活动的主要场所，班级管理是学校管理的基础，一个学校办得好坏，关键是看每个班级的管理，因此，抓好班级管理显得非常重要，它是落实教学常规，完成教育教学目标，促进学生身心健康发展的根本保证。对于刚接手班主任工作的新班主任而言，班主任工作真可谓任重而道远。随着时代发展，社会进步，学生接受的各种信息越来越多，思维越来越活跃，思想越来越复杂，所以给班级管理带来许多困难，许多的挑战。因此，作为班主任不能用老眼光看待当今的学生，工作方法不能一陈不变，应该与时俱进，创新工作方法，加强班级管理。

一、目前班级管理面临的困难

（一）学业负担对班级管理的影响。

虽然素质教育我们早就并且一直在提倡实施，但是从实际情况来看的话，学生的书包越来越重，学业压力越来越大，只重视学习成绩，不重视其他活动，这就造成两极分化严重，产生厌学情绪，学生心理压力大，经常处于紧张状态，心情烦躁，失眠，稍有一点矛盾就吵架、甚至打架斗殴，这些都影响了班级团结、和谐、稳定，给班级管理带来不稳定因素。

（二）社会不良风气对班级管理的影响

经济飞速发展，社会发展日新月异，社会情况正在发生着复杂而深刻的变化，社会上的一些不良风气，如个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响，极大的影响着青少年学生的价值取向，传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越脆弱，有些学生整日沉腼于网吧、游戏，更有甚者结帮拉派，导致迟到、旷课、甚至违法犯罪行为。这些现象加大了班主任的教育难度，影响了班级的正常秩序。

（三）家庭教育对班级管理的影响

由于我国实行计划生育，提倡一对夫妇只生一个孩子，所以绝对大多数学生是独生子女，他们在家里备受宠爱，要什么有什么，生活无忧无虑，甚至有少数家长过分溺爱，百依百顺，因此养成他们娇惯自私的个性，等他们到了学校，依然照旧，容不得半点批评，忍受不了一丁点挫折，稍有不顺心的事，就逃学，甚至有的以跳楼自杀相威胁，面对这些，给班级管理带来很大困难，对班主任工作提出了极高的要求：就是面对这些独生子女，批评教育时如何把握这个度，批评教育时既要能达到目的，又不伤害他们的自尊心。

（四）留守儿童的到来给班级管理带来的新问题

随着我国经济的高速发展，外出务工人员越来越多，因此留守孩的数量逐年增加。随着民办教育的发展，大量的留守儿童，随父母一起来到深圳这样一个新的环境生活学习。这些孩子，之前大多时间很少和父母在一起生活，这使得亲子之间的关系，有着隔膜，加之进入到新的环境之中，使得他们会有很多的不适应，所以经常会有家长反映，和孩子无法沟通，孩子不认真学习等问题。这些都是班主任值得思考的问题。

二、加强班级管理的措施

（一）加强制度建设，形成良好班风

学生在校学习，生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境，心理环境，学习环境是否有利于学生的健康成长，关键是班风、班规、班貌的建设，做好学生的思想动员工作，让其明确中学生守则，明确中学生日常行为规范，明确学习目标，根据班上学生实际制定出个人、小组、班级的有关规章制度。如：考勤制度，作业收发制度，卫生值日制度，公物保管制度，干部工作制度，奖惩制度等，让每个学生制定一学期或一学年的学习目标和具体的学习计划，执行制度一定要严，要公平公正，一视同仁，真正落到实处，这样才能形成良好班风。

（二）加强班干部培养，形成班集体核心

班干部是班主任和其他老师的得力助手，他们在班上进行管理，学生易于接受。培养班干部，既在集体中树立了典型，又使班干部本身得到了锻炼，还为老师分担了工作，班主任要物色好德、智、体、美、劳全面发展，热爱集体，思想正派，热心班务，有一定组织能力，在同学中有一定威信的学生担任班干部。建立好得力的班委会。班主任要经常对班干部的工作进行指导，如定期地召开班干部会议，引导他们分析班上取得的成绩、存在的问题，指导他们制定工作计划，研究解决问题的措施等，帮助他们独立完成各项工作任务。

（三）开展丰富多彩的班级活动是搞好班级管理的有效途径

学生的优良品德和良好的习惯可通过活动培养起来并得于巩固，班级活动是班主任向班集体进行思想品德教育的基本形式，开展班级活动，有利于培养学生对集体的责任感、荣誉感、自豪感，有利于锻炼学生的组织能力和创造精神；同时还有利于培养学生的团结、合作、自主竞争意识，增强凝聚力，活动形式要多种多样。如本学期我们举行的八年级篮球邀请赛、经典朗诵比赛、风云学生评选活动等。

（四）注重与家长联系，获得家长的支持和配合是搞好班级管理的重要因素从学生的成长阶段来说，他们所受的教育主要是学校教育和家庭教育。管理制度的实施，班级活动的顺利开展，都离不开家长的支持和配合。所以，在班级管理过程中，班主任应主动与家长联系，沟通感情，互通信息，相互了解，谋求 一致，从而采取协调的步骤，在与家长的接触中，要尊重家长的人格，态度诚恳，认真听以家长的意见和建议，以改进自己的班级管理工作。在家长面前，不能只学生有问题才找家长。学生有进步，取得了成绩也要向家长汇报。这样做，才会得到家长的信任和支持，树立班主任的威信，使班级管理与家庭教育协调一致，相互配合，形成教育合力。

注释：因时间和条件限制，在论文的写作过程中，大部分的参考文献来自于网络，对相关的引文出处，缺少考证，敬请谅解。

参考文献及来源：

1、《班主任如何管理好新班级》.233网校论文中心.2、《谈班级管理的方法和措施》.233网校论文中心.3、《浅论班主任如何进行班级管理》.3 e d u 教 育 网

4、《艰难困苦，玉汝于成 ——谈年轻班主任的班级管理》.教学文摘.中学语文教学资源网.5、《班主任班级德育管理措施论文》.公务员之家网.6、《浅谈新任班主任如何开展班级管理工作》.山西省吕梁市离石区江阴高级中学.中国知网

第四篇：班主任管理-班级管理

班主任管理

在一个学期的班主任管理课程中，我学到了很多班主任相关知识，也思考了很多，其中集中在这几个方面：

一、塑造魅力新形象，争做魅力班主任

在21世纪的今天，随着社会对培养人的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。在培训中，陈老师讲到“如何做好优秀的班主任”，什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应该具有：A1、将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。

2、时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。

3、要不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，特别是低年级学生，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

二、班主任要付出爱心，收获真情

这是老生常谈，也是老生“必”谈。一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。对于士兵来说，服从命令是天职；对教师来说，热爱学生是教师的天职，一个人在选择职业的时候，就应该在胸中形成这种观念。教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的所有的爱——像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。

班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于习惯、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充公感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。爱，没有等级之分；爱，让我们更贴近孩子。

三、班主任要有扎实的专业知识

优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新知。精通就是对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，要能在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。一名优秀的班主任应有扎实的教育理论功底，教育学、心理学是班主任工作艺术的理论依据，应熟知并能灵活运用教育学、心理学知识。优秀的班主任要注重知识的日积月累；注重总结经验教训。一句话，优秀班主任的工作来自不断的学习。列宁的那句话：学习，学习，再学习，对于班主任来说没有过时。

四、班主任要注重学生的养成习惯，注重实效

1、培养学生的良好习惯。

低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。班主任要从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。班主任要带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、舞蹈比赛等。每天一大早，跟学生差不多时间到校，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。通过黑板报展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

五、班主任要有创新的科研意识。

教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当代青少年活泼好动。对此，班主任应该给予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教学教育实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的、学者型的，智慧型的班主任。以上是我在班主任培训学习期间的几点心得体会。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。实践出真知！相信本次培训对我自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

第五篇：我的班级管理---班主任工作总结

[我的班级管理---班主任工作总结]我的班级管理---班主任工作总结2011-03-10 19：16这是自己的本学期班主任工作交流材料，希望大家批评指正：我的班级管理--班主任工作总结又是一个新的轮回，又是一个新的开始，我的班级管理---班主任工作总结。再一次从初一教起，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。经过一学期的工作，已经形成了自己班级的特色，现总结如下。一.培养良好的习惯：初一是习惯养成的阶段，初一入学养成了什么习惯，也就形成了什么思维定式。抓好开学的前几周对初中三年的班级管理尤为重要。习惯的养成必须由班主任下决心，动真格，采取处置方法，并且要一直坚持才会有好的结果。1.抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，坐到座位上，拿好书本放到指定位置，课代表领读本学科内容。2.课间安静：课间不允许大声喧哗，不允许吃零食，可以到室外呼吸新鲜空气，但不允许打闹和跑跳。开始的时候老师监督同时班级下课日班长在班级的讲台上站立巡视提醒和记名。教师及时处理出现的问题久而久之养成了习惯。3.姿势端正：学生散漫表现在站姿和坐姿上，开学第一天就要求学生的姿势端正，并反复提醒，无论是上课的坐姿，发言时的站姿还是体育课和大课间的站姿，行走的姿态见到就反复强调并及时表扬，让学生养成习惯，互相监督。二.小组联动：1.小组联动体系，分为个人和小组两方面。两周一总结并体现在白板的上方的班级的布置上。班级分组评价细则分为两个方面，组评价和个人评价。组评价以教师为主，班级干部和日班长为辅，个人评价以日班长和班级干部为主，教师为辅。每周进行一次总结，评出周最佳小组前三名，需要努力后三名。评出得分最高的同学八名和需要努力的后八名。2.班级日志和日班长制度：班级设有班级日志每天一页，每天一个日班长，放学前总结，主要作用维护班级纪律，保持课间安静，让每一名普通同学体验当班级干部的辛苦，当天日班长写一篇日记录一天日班长的体会。一周由周班长进行总结和评比排出顺序。并加入小组联动的总分。3.例会制度：周一班会介绍一周德育处工作重点及本周本班级的需要主抓的工作。周五反思课，班级干部小组长和普通同学反思一周班级的情况和小组问题，时间限制2分钟。周一和周五小组例会，小组长对本组进行规划和总结，修改组规。周五体活课是班级的学歌课，每周一首歌。利用第八节自习课不定期召开主题班会课。一学期以来召开了以团结集体，感恩父母，感恩老师，大课间，运动会，期末考试动员等为主题的班会课，由班级干部轮流组织。4.课堂运用：课堂运用先学后教和小组联动相结合，调动学生的学习主动性和积极性，兴趣的培养十分重要。小组联动需要班级的全体科任教师共同参与，上学期的一学期的准备和实施，已经积累了一定的经验，相信在各科任老师的帮助下，相信本学期的小组联动会进行的更好，工作总结《我的班级管理---班主任工作总结》。在这里感谢我的全体科任教师，尤其是语文和数学科任。我的这两个科任都十分的会调动学生，学生十分愿意上语文数学课。每节语文课前都会有掌声。三.班级管理：1.主抓班集体凝聚力：通过一件件小事抓班级的凝聚力，没有最好只有更好。大课间班级只留两个学生值日，全部参加大课间，培养学生毅力克服畏难情绪，从到室外站队开始静立不动，不允许乱动养成规矩，做操，归队齐步走，开始的时候每天做操前强调，做操后总结，鼓励先进并且批评后进，养成规矩。下放权力给体育委员，并且提前交给体委如何管理，同时灌输学生我们必须做的最好，没有任何理由和借口。广播操和武术操比赛全员参加，比赛前体委不想让几个做的不好的同学参加，但是为了班级的凝聚力要求全员参加并且最终获得了第一特别鼓舞气势。运动会竞赛项目对班级没有要求，但是对于集体项目对全班提出了必须进入年段前三，为此同学们积极准备最终取得了胜利体现班级的团结，通过一件件小事潜移默化的让学生体验到班级的强大，形成潜意识我们必须做到最好。为此我们召开了以团结为主题的班会和学了众人划桨开大船的歌曲。冬季我们又开始训练跑操，要求学生跟上节奏，踩上鼓点，全班一致效果就会出来。2.学习成绩比赛：在学习上班级开展找对手活动，两个人进行pk，以前一次月考成绩为基础自己选择对手，对方自愿接受挑战，输的一方要给赢的一方买一个3元的笔记本，并签字对对方表示感谢。每次考试后举行了一节班会课，感谢自己的对手，向获胜的一方鞠躬表示感谢同时送出笔记本并进行下一次的挑战。同时写出挑战书张贴在班级的展示自我的彩纸上。这样激发学生的竞争意识，形成良好的班级学习风气和竞争氛围。3.坚持写日记：开学以来一直要求学生写日记，开始的时候学生都不愿意写，并且没有内容可写，于是就一遍遍的讲写日记的好处和重要性。同时展示好的日记，批评不好的，并且自己坚持检查学生的日记，规范学生的书写和写作的内容，鼓励学生发现学生内心的思想动态和学生对班级事情的感受和想法。很多学生日记没有内容可写，于是一些日记是固定格式的还有命题的半命题的。每月初都有一个月的计划日记，月末有本月总结日记，每星期五有本周反思总结日记，每周一有班会感想日记，再加上日班长前计划日记和日班长后总结日记，月考总结反思日记和下次月考展望日记等等，每周要求自少五篇日记，固定的达到三篇，两篇自己发挥，这样大多数同学就有内容可写了。班级的刘霜同学，是一个内向胆小的女生，平时不爱吱声，上课发言就连同座都听不清，声音十分的小。在班级坐一天就好像这个人不存在似的。由于他从来不吱声也不发言，开学将近一个月一直忽视他的存在，在周日的时候总是请假回家或家长来学校看他。是一篇日记提醒了我她存在的问题。由于在班级中她原来学校的同学就她一个同学，别的同学都在外班，由于不是很合群，同学都不是和她关系很密切，没有要好的朋友，所以内心十分的孤独，一个最好的同学在五班在考虑转学回家念书。导致她思想波动很大，也产生了转学的想法并在日记中流露出来。通过批改她的日记，发现了这个苗头，于是经过调查了解了他的情况，利用反思课的时间向全班发布了这个消息，请全班的同学做他的思想工作，最后班级同学达成一致意见。全体女生和她交朋友，附近的同学在学习上帮助她，老师在上课的时候多提问。经过大家的工作一学期以来思想稳定了很多，不再想家和打消了转学的念头。还有班级的很多事情都是通过学生的日记了解和发现学生的思想动态，及时处理和解决并避免了一些突发事件，也通过了日记留言，给学生学习上的鼓舞和生活上的关心。写日记的好处是毋庸置疑的，关键是如何导向和引导。现在班级大多数学生的日记已经写完一本了，把写完的放到班级的书架上进行展览。鼓励学生继续写日记，利用集体的力量教育个人利用榜样的力量鼓舞集体，假期也都买了一本日记本，在下学期开学的时候统一放到班级的书架进行展览。

四、工作的不足和今后的方向

1、对待学生管理上有欠缺：学生群体和个体之间经常发生矛盾，影响了学习，主要由于自己的监督不到位。

2、班级常规管理不完善，少数学生在思想上对待学习的主动性仍然很差，好的生活学习习惯依旧没有形成。

3、与家长的联系和沟通较少。学生出现了问题应该及时的向家长反映。初中三年才仅仅过去了六分之一，已经有了一个还算不错的开始，路漫漫我将继续努力，相信明天会更美好。