读《做有工匠精神的教师》有感《做有工匠精神的教师》读后感[合集]

第一篇：读《做有工匠精神的教师》有感《做有工匠精神的教师》读后感

读《做有工匠精神的教师》有感

李王联小学 和晓丽

盼望着，盼望着，我渴望的寒假来临了，为了它的到来，我给自己制定了好多计划：“每天睡到自然醒；好好玩玩，放松放松﹍﹍”,可是，当它真的到来时，整天“浑浑噩噩”地实现着自己的“假期计划”,我却没有了那份激动的心情，一点没有我想要的那种快乐。

夜深了，大地已经沉睡。冬天的夜，除了寒冷的北风呼呼的吹着；除了室内闹钟的滴答声；除了室外偶然传来的一两声狗的犬吠；周围的一切显得那么静谧。此时，我的内心却不能应和着这静谧的夜而静下来，满脑都是今天跟朋友在一起谈论“老师这个太阳下最光辉的职业”的情景。社会对老师的评价越来越偏离最初的蜡烛、园丁、灵魂的工程师的美称，现在的各种信息传播的都是老师的负面新闻，作为一名工作在教育第一线的教师，我在不断的反思：这到底是怎么啦？老师们兢兢业业的工作，不是应该得到大家的赞美么？坐在电脑旁，不经意间打开了邮箱，随意翻转着网页，看到了我们中心校制定的读书计划，瞥见了电脑桌上《做有工匠精神的教师》这本书。我被“工匠”二字吸引住了，说实在话，我很讨厌别人说我们是“教书匠”,我觉得这是对老师贬义的称呼，到底什么是“工匠”?何为“工匠精神”?怎样做才配得上具有这种精神的教师？这些问题瞬间在我的脑海里一一闪现。

翻开这本书首先映入眼帘的是第一章匠者之本：工匠精神，不可或缺。从字面意思我知道了“工匠精神”是一种做事极为认真、细心、执着、求精的精神，一切优秀的劳动这身上都有“工匠精神”的影子。“工匠精神”是一种社会急缺的，需要我们发扬光大的宝贵精神。各行各业的工作者都要具备“工匠精神”,教育行业和教师职业尤其需要具备“工匠精神”

我很喜欢书中的这句话：“工作不单是为了谋生，而是为了从中获得快乐，实现生命的价值。”是的，教师要从教育事业中找到生命的价值。一个热爱教育事业的人，会感到教书育人是他人生的意义和生命的价值所在，他会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力，体验到人生的快乐与幸福，捕捉到生活的绚丽与精彩。书中几位工匠精神的优秀代表让我感动于他们做事极为认真、细心、执着、求精的精神追求。他们不仅仅把工作当作赚钱养家糊口的工具，他们对职业敬畏、对工作执着、负责，极度注重细节，不断追求完美和极致。这就是工匠精神的体现。

作者笔下的具有工匠精神的优秀代表是那么的让人敬佩。同样，在我身边具有“工匠精神”的教育工作者大有人在，我把他们称为“最可爱的人”.作为一名教育工作者，我们的战场就是一间教室、三尺讲台，虽然我们不能像保家卫国的战士那样轰轰烈烈，但我们的教育工作者一如既往的坚守自己的岗位，好多先进的事迹确如和风细雨，润物无声。

俗话说：“火车跑得快全靠车头带。”我们白道口中心校的领导个个具有“工匠精神”,做好了表率作用。邓主任作为教育大家庭的一家之长，舍小家顾大家。就连自己的儿子腿受伤、骨折住院，托付给年迈的父母，没有耽误一天工作，就连儿子上手术台时都没有去看望一眼，我们都是父母，可以想象该有多么的不舍与不忍。大家都知道安全无小事，特别是我们教育工作者守护的是祖国的花朵，安全更是重中之重，作为主抓安全的孙主任时常不敢松懈。2018年的第一场雪给他添了“彩”,嘴上缝了好几针，但他仍然顶着寒冷的北风，戴着口罩坚持站好每一班岗。分站式教研是我们白道口这学期的特色教研活动，作为主抓领导周主任亲历亲为，从一而终。在自己右臂骨折的那段时间，签到册上那歪歪扭扭的用左手写下的字就是最美的符号……

在领导的感染下，我们的老师个个都是“工匠精神”的标志。有施爱与生、今生无悔的最为乡村教师——孙素玲老师。多少年来孙老师秉承着一颗爱心教书育人，不知何时学生已经是他生命中不可缺少一部分，做完手术第二天，忍着疼痛、打着点滴还在给孩子们批阅作文。()已经深秋了，一节课下来已经湿透衣襟的是申学胜老师。月亮已经悄悄爬上树梢，身边孙子在不断的吵嚷着饥饿，却仍在学校批改作业的是杨凤娥老师……看那些年轻的、有朝气的、还在为设计好一个教学环节而争执的是刚登上讲台的特岗教师……

做为一名教师，一名一线教师，我们教育的对象是学生，这是一群懵懵懂懂的孩子，要把这些懵懂的孩子培养成德智体全面发展的学生，塑造成社会有用之才栋梁之才。离不开教师的精雕细琢，耐心打磨。而我们的主要“战场”便是课堂。虽说没有绝对完美的课堂教学，但我们不能放弃追求完美，从备课到课堂教学环节、到课后辅导都要求我们需要有精细认真、一丝不苟的精神。这便是“匠心”,我们便是“教育匠人”,我们便是“工匠精神”的标志。

坚守在教育第一线的“教育匠人”将八仙过海——各显神通；勤奋好学的学子们更是展开马拉松赛——争分夺秒，我们将发扬“工匠精神”共同描绘出白道口教育的蓝图。我们白道口的教育事业2018年将会芝麻开花——节节高！

第二篇：读〈做有工匠精神的教师〉心得体会

读〈做有工匠精神的教师〉心得体会

寒假期间，央视财经频道播出的纪录片《大国工匠2》收视飘红，“工匠精神”也成了新时代一个积极推崇的新词，我们之前热衷于各种各样的专家称呼，仔细想想能称得上“教育家”的老师才有几个呀，更多的老师是兢兢业业一辈子也只是一名普通的人民教师，做一名一丝不苟的教书匠也是一样无上的荣光啊。在育教学工作中需要耐心、一丝不苟、精益求精、一以贯之的工作态度，这正是我们积极推崇的时代“工匠精神”。

教师的工匠精神需要我们在教育事业上一丝不苟、精心对待、耐心等待。学生个体的差异化，需要教师在教育过程中“匠心”独运，需要教师花费时间与精力深入学生的心灵，就好比在培育一株幼苗，翻土、施肥、浇水、除草、间苗。虽然我们不知道他们什么时候开花，也不知道他们什么时候结果，甚至我们也不敢肯定，每一株幼苗都能开出美丽的花，都能结出硕大的果。尤其是学生表现差强人意时，更需要我们发扬工匠精神的一丝不苟、精心对待、不急不躁的精神，我们依然需要执着、依然努力，教育需要在和煦的阳光中，春风化雨，潜滋暗长，需要灵魂的安静，需要耐心的等待。

教师的工匠精神需要我们终身学习、精益求精。教师本身的素养极大地影响着身边的学生，这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础

知识和渊博的文化知识。教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。只有这样才能培养出高素质的对社会有用的人才。此外，教师更应具有渊博的知识。有学者说“ 教师知道的东西，要大大超过他要教给学生的范围，要具有宽阔的科学视野，否则，他就不能唤起和发展学生对所学知识的兴趣，就不能满足他们的需要。” 渊博的知识能有益于增强教学效果，满足学生的求知欲，也是适应现代社会科技不断发展的需要。因此，教师要具有精深的专业知识，能在课堂上展示自己的个性，能以教书传知，育人感人。作为教师，平时应尽可能多的了解各方面的知识，以满足学生的好奇心，成为学生的良师益友，使自己的教育思想先进、观念更新，不教条守旧，带着微笑进课堂，流利、生动、自然地讲解教学内容，启发引导学生去思考探究，努力按照学科的课程标准要求和特点，尊重学生的个性，关注学生的兴趣，从学生实际出发，从学生的生活入手，用自己的知识感染学生，在课堂上注重学生的自主学习，合作交流，努力创设一种竞争向上的学习气氛，使教学过程逐渐成为师生交流，共同发展的互动过程。

“校园无小事，事事皆教育。”一名教师，也是一名工匠，必须潜心教育，脚踏实地，从点滴做起，积沙成塔，集腋成裘。我们的教育固然需要教育家，但更需要大量的一线教师。既然做不了教育家那就做一个实实在在的“教书匠”，将“工匠精神”带到工作之中，为国家培养更多的优秀人才。

第三篇：践行工匠精神,做有匠心教师

践行工匠精神，做有匠心教师

工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念，简而言之，就是一种认真精神、敬业精神，曾经我们认为工匠每天做着机器重复的劳动，没有技术含量。今天我们却不得不承认它代表着一个时代的气质，坚定、踏实、精益求精。

敬业：首先我们应该爱自己的工作，这样才能享受我们工作，才能像工匠一样做出高品质的艺术品。教师是一个“平凡”的工作，如果确定做这个职业，就必须放平心态，拒绝浮躁，我们必须要有一定的信念和信仰。

专业：工匠首先是专业的，他必须有精湛的技艺，而作为老师的我们也同样应该如此:我们必须具备专业的教学技能和精湛的专业知识。

教学技能：随着时代的发展，教学理论和方式都不断发生着改变，因此我们也必须创新我们的教学模式，丰富我们的教学技能，多让学生参与课堂当中，可以多以活动式、任务式、团体式的模式来分配我们的课堂任务，激发学生的学习积极性，提高学生学习效率。

专业知识：当我们具备良好的教学技能时，我们必须要使我们传授的知识是用的，这样的教学才是有意义的。工匠精神是李克强总理在产能过剩的市场环境下提出的，也就是说以前生产出的差品是低级的，粗糙的，已经不能满足社会需求了。我们必须创造是精华的产品，那同样对于我们教育而言，我们要是使我们培养出的学生是满足社会需要的，那么作为老师的我们就必须不断保持学习、进步，跟上时代的需求，多与社会和企业保持联系，知道社会和企业到底需要什么样品质和什么样能力人，采取目标教学和管理。

“精益求精”学生管理态度：我们所面对的是一帮特殊的学生，他们在初中是不被重视的，在学习和生活习惯上都或多或少存在一些问题，因此我们必须在管理上做到细致和高要求，这样才能帮助他们养成正确的行为习惯和社会价值观。作为班主任，学生管理的第一项工作就是，做好每个学生的信息档案，了解每一个学生的家庭情况，做到真切、暖心的关怀到每一个学生。班主任每天进教室的的第一项工作，就是“数人、查仪容仪表、查卫生”，向班委了解班级问题，做到当日问题，当日解决，不过夜；学校领导、学生处安排的工作在系领导的管理和任务分配布置下能第一时间有效落实到位，做到不拖沓，不模糊，学生工作做到无死角，从根本上遏制了很多问题的发生。德育教育上，随时观察注意学生思想行为举动，做到及时沟通和思想教育，每天下午班会，开展思想教育工作，每天晚上准时观看新闻联播，并组织讨论，让学生每天学习国家政策，培养学生社会主义核心价值观，同时利用晚自习时间进行国学经典教育，培养学生的国学素养，真正全面的做到了精细化管理，坚持：工匠精神的另一个体现就是坚持，坚持把一件事做完，坚持把一件事做到极致。工匠做一件艺术品也许要几十年才获得成功，尤其在这种“快经济”时代，有时候人们只注重眼前的东西而忽略了一些根本，对于教师这个特殊职业而言，我们更需要求真务实工作态度，坚持自己内心的那份纯真。做这份职业我们要坚持，培养学生我们也要坚持和耐心，因为这是一个长远的事业。坚持对学生的严格要求，坚持对学生期望，坚持用自己的工匠精神去感染学生，那么这样才能培养出合格、优秀的学生。

而今“商人精神”横行，快速获取利益是根本，从长远发展的角度来看，无论是社会还是个人，都需要那么一点实实在在的工匠精神，这是立足之根本。工匠用工作获得金钱，但工匠不为钱工作，我认为教师本质上就是“工匠”，工匠做产品，而我们培养的是学生，我们应该把自己看成一家百年艺术品老店的艺术家，我们的学生就是一件件正在打磨艺术品，他们虽各有不同，甚至残缺，但我们目标必须是让他各有内涵和品位。而在这之前我们必须使自己具备艺术家的品质和能力。

此刻，端坐桌前，我再一次坚定，教育教学中确实需要工匠精神，精心打造魅力课堂，提升教育水平，不断促进专业成长，要做匠，做一个有匠心之人，做一个有匠心的人，做一个匠心的老师。

第四篇：读《做有工匠精神的教师》后感 文档

读《做有工匠精神的教师》后感

盼望着，盼望着，我渴望的寒假来临了，都说《做有工匠精神的教师》这本书很好。这个假期计划我就想好好把这本书看完，怎样做才配得上具有这种精神的教师？这些问题瞬间在我的脑海里一一闪现......当读完这本书后我茅塞顿，开受益匪浅。

“工匠精神”是时下最流行和最热门的词汇。对于工匠精神，社会在期盼，时代在召唤，工匠精神让我们所处的社会真正充满了活力和激情。在教育领域，我们期待工匠精神的荣耀回归，教师应紧跟时代奋力前进，不断地更新教育观念，积极探索素质教育的新途径，对待工作精益求精，追求卓越，不断提高自己的专业素养和综合能力，做敬业专业、严谨细致、精益求精、不断创新的工匠型教师。

工匠精神”是一种做事极为认真、细心、执着、求精的精神，一切优秀劳动者的身上都有“工匠精神”的影子。“工匠精神”是一种社会急缺的、亟需我们发扬光大的宝贵精神。各行各业的工作者都要具备“工匠精神”，教育行业和教师职业尤其需要具备“工匠精神”，做工匠型教师，做教育匠人，是时代的呼唤和迫切要求。

这个很喜欢书中的这句话：“工作不单是为了谋生，而是为了从中获得快乐，实现生命的价值。”是的，教师要从教育事业中找到生命的价值。一个热爱教育事业的人，会感到教书育人是他人生的意义和生命的价值所在，他会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力，体验到人生的快乐与幸福，捕捉到生活的绚丽与精彩。书中几位工匠精神的优秀代表让我感动于他们做事极为认真、细心、执着、求精的精神追求。他们不仅仅把工作当作赚钱养家糊口的工具，他们对职业敬畏、对工作执着、负责，极度注重细节，不断追求完美和极致，这就是工匠精神的体现。像当初轰动于世的《泰坦尼克号》，当铺天盖地的荣誉都落下来的时候，谁能想到这只是都年仅33岁的青年导演。在接受如此多荣誉之后，他的名字消失了，当大家都认为他已经满意他的成就而停下脚步蛰伏起来时，他却已十几年的策划推出更轰动全球的《阿凡达》。在如今这个浮躁的社会里，卡梅隆的智慧是一种启迪。只有将心灵置于静湖之中，将浮躁拒之门外，心无杂念，才能使自己的梦想日渐丰满，最终绽放绚烂之花。

作者笔下的具有工匠精神的优秀代表是那么的让人敬佩。同样，在我身边具有“工匠精神”的教育工作者大有人在，我把他们称为“最可爱的人”.作为一名教育工作者，我们的战场就是一间教室、三尺讲台，虽然我们不能像保家卫国的战士那样轰轰烈烈，但我们的教育工作者一如既往的坚守自己的岗位，好多先进的事迹确如和风细雨，润物无声。

俗话说：“火车跑得快全靠车头带。”我们红云校区的领导个个具有“工匠精神”,做好了表率作用。邹校长为教育大家庭的一家之长，舍小家顾大家，以校为家。记得刚来丽阳的时候，就见到一个和蔼的老奶奶在仔细清扫校园。我的第一印象是这里的清洁阿姨还挺有气质的，可是最后得知这位就是学校的校长时，我诧异了。后来轮到我值周的时候我才发现原来校长每天都是如此早的来学校，甚至经常最后一个离开校园，那是在安静月光下离开的。她常常关注教师和学生的饮食和身体，但我却经常看见她却因为太忙而一个人默默地在食堂吃饭。眼见为实，她的这种工匠精神就深深感染着我，影响着我，让我在教育的道路上充满动力。在领导的感染下，我们的老师也个个都是“工匠精神”的标志。一股年轻的、有朝气的风在丽阳的天空飘着。

任何一个学生都可能是璞玉，离不开教师的精雕细琢，耐心打磨。而我们的主要“战场”便是课堂。虽说没有绝对完美的课堂教学，但我们不能放弃追求完美，从备课到课堂教学环节、到课后辅导都要求我们需要有精细认真、一丝不苟的精神，发扬“工匠精神”方能共同描绘出白道口教育的蓝图。

第五篇：读《工匠精神》有感

读《工匠精神》有感

当我拿到书，一眼看到“工匠精神”烫金标题的时候，心中就在反问自己“什么是工匠精神？”看完这本书和内里陈述的故事，我明白了 —— 工匠精神就是对工作的执着，对所做的事情和生产的产品的精雕细琢、精益求精。

将毕生岁月奉献给一门手艺、一项事业、一种信仰，这个世界上有多少人可以做到？如果做到需要一种什么精神支撑呢？很多企业都在追求做大，做强；很多员工都在追求只想做“大事”而不想做“小事”。那么，什么是真正的大，什么是真正的小？小的事业做到极致并一直去追求更高的极致，这就是“大”，就是“强”。

如同书里所说，企业在漫长的岁月中依然存在的秘诀是 —— 细水长流、不追求眼前利益、诚信经营、专业专注、透澈的职业精神、超越血缘的继任者挑选、保守的企业运作等，这也正是工匠精神与追求短期利益最大化的商人精神之间最大的差别。他们身上或许会少了商人的敏锐，但他们却多了一份对事业的执著。他们喜欢手中所做的事胜过这些事情给他们带来的钱，他们更热爱自己生产的产品，而不是产品带来的利润。只有这样，他们才能不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，努力创造新的管理模式。当他们不仅仅是为了赢利而做的时候，时刻执行着这种极致的工匠精神，支撑着在追逐梦想的旅程中稳步迈进。

书中很多的道理可能我们都似曾相识，然而，知道是没有力量的，相信并做到才有变大变强。这本书的最大价值在于，能帮助我们树立正确的“工作观”，首要就是正确的“金钱观”，工作不仅仅是我们赚钱谋生之道，更应该是我们追求目标，梦想，实现人生价值的舞台。“明确目标，把梦想当做信仰。”这句话很对，我们需要拥有一个梦想，这个梦想在现实生活中就是目标。明确这个目标以后，我们就需要寻找方法，达成目标，实现梦想。

在当今这个浮躁的社会里，有太多的演讲家，他们步履匆匆、高谈阔论，仿佛一切尽在掌握；却缺乏好的工匠，就是那些埋头苦干、默默奉献的企业和人。他们才是我们社会长远发展的基石。

让我们从现在开始放下功利心，像小野二郎一样，全心投入工作中，热爱自己的工作，不带任何怨言，在工作中去提升自己的人格，修炼自己的心性，精细，严谨的将工作做到极致，每天享受通过努力获得的成长，取得的成绩，达成的结果，成为一个快乐的工匠师。让社会明白，褪尽铅华，真正珍贵的，是诚意的用心与对梦想的坚执。

芒小芒