班主任：别再以爱的名义施暴-班主任工作反思

第一篇：班主任：别再以爱的名义施暴-班主任工作反思

班主任：别再以爱的名义施暴

爱，是世界上最美好的情感，也是人类永恒的主题，有爱，就有希望；有爱，就有激情；有爱，就有创造……，爱带给了孩子们一片晴空，晴空下孩子们在快乐中长大，孩子们那一声声喃喃细语是人类最纯挚的情感。在我们大肆歌颂爱这种情感的同时，爱也有着他的软肋，爱有时他也是一把杀人不见血的刀。

处处有爱的班级

提起初三

（一）班，那可是全校有名的优秀班级，班主任是个高级教师，有经验，有能力，有“爱心”，班级事物处理地井井有条，教室布置更是一个爱心大花园，学生的每一个生日她都亲手为他们操办，学生的生活起居她都照顾地无微不至，每一个学生的家庭情况她都了如指掌，每一个学生的心事她都能洞察秋毫，在她的班上，学生就像是自己的孩子一样，孩子们也大都把她当母亲看待，这是个和谐的班级，处处洋溢着爱的气息。

爱的蜕变

在这样的班级学习，按道理学生应该过得很幸福，事实却并非如此，笔者耳闻目睹，学生不但不幸福，也且过得很苦，这全是应试教育若得祸。原来该班的班主任是个应试教育精英，有着西方早期资本家发财致富的手段，在以教学质量为核心今天，她是大有英雄用武之地，因为对学生的关爱，学生对该班主任始终心存敬畏和感激之心，总觉得班主任是为他们好，于是对班主任的话也是言听计从，在这种情况下，精细化管理见成效了，班主任是教语文的，体育课、信息技术课、自习课、课余时间，凡是能用的上的时间，都被她占去上语文课了，语文资料是讲了一本又一本，语文试卷是做了一张又一张，语文词语是默了一遍又一遍，学生自进入教室第一节课开始一直到吃饭时间，就很少又出教室的时间了，美其名日一切为了学生的成绩，学生就这样在爱的名义下负重前行。

爱的苦果

再过几天就中考了，在上课的时候，我仔细地去审视了每一个学生，我发现个个睡眼惺忪，个个精疲力倦，个个无精打采，眼睛红肿的厉害，很多以前做过的题目现在又不知道做了，学生变得有点呆木了，反应变得有点迟钝了，很多话语要重复两三遍学生才有反应，真不知他们中考的结果会怎么样，不敢去想象，还有很多同学的情绪也有点失控，变得有点害怕考试了，我无语，其他的任课老师也无语，因为班主任就是校长的夫人。

爱的思考

爱一个人，就要对这个人的成长负责；爱一个班级，就要为这个班级学生的全面和长远着想。近似摧残式的急功近利的爱，只会是伤了我们的教育，害了我们的孩子。教育要风物长宜放眼量，教育来不得急功近利，教育要为了每一个学生的全面发展。提高教学质量，我们可以做的有很多，为啥要连学生那可怜的一点点课余时间也不放过？（班主任工作反思）用所谓的爱，去谋取学生的敬畏和信任，让他们言听计从，却不顾学生的切身感受和全面发展，这样的爱，很虚伪；这样的爱，很自私；这样的爱，很残酷；这样的爱，很可怕。在素质教育的今天，为了学生的全面和长远发展，班主任：别再以爱的名义施暴。

第二篇：辅导员班主任工作案例,在爱的名义下成长

在爱的名义下成长

案例简介

林明华（化名），女，福建泉州人，系XXXX专业的学生。一个会被人群埋没、非常不起眼的女孩。加上她平时默默无闻的表现，更是从没引起我的关注。

在一次审核他们班国家助学金的申请材料时，她的一份申请书引起了我的关注。她来自一个非常窘困的家庭，她的母亲由于身体做过大型手术，因而不能参加工作，平时还要靠药物维持身体；他的父亲为了维持一家三口的生活，以及偿还她母亲手术看病所借的外债，不得不背井离乡到城市去打工。由于她的父亲没什么技术能力，每月所赚工钱只够勉强维持家里的基本开销。当她高考结束，拿到大学录取通知书的那一刻，她是又喜又忧。作为家里唯一的小孩，亲戚们不忍看她辍学打工，走上和她父亲一样的老路。他们三拼四凑总算把第一学年的学费帮她解决了。而生活费只能靠她自己想办法。于是，别人在嬉戏玩耍、睡懒觉的时候，她只能在学校附近的餐馆洗碗擦桌子。在晓花的申请书里，字里行间流露出的是自卑与无助。

在她进校以后，知道了各种国家补助和奖学金政策后，她非常努力，成绩也还算不错。而在他们班，各项荣誉竞争一直很激烈。她为了在期末考试当中拿到更高的成绩，不惜带纸条进考场。在异常紧张的情况下被老师抓到，最后只能落得考场违纪处分的下场。然而，她对违纪处分的学生将取消一切荣誉获得资格这项规定是一清二楚的。因此，她万念俱灰，觉得失去了所有希望一样。不在像之前那样认真、努力。开始出现迟到、旷课、早退等现象。还喜欢看一些虚构的小说，经常幻想着什么时候“灰姑娘的故事”会发生在自己身上。

案例思考

经过和她当面聊天，及周围同学的评价来看，晓花是一位敏感、充满自卑感、缺乏自信的女孩。在家庭困难和违纪处分的双重压力下，收到了很大的打击。她时常郁郁寡欢，不爱说话，总是觉得上天对她太不公平。让她从小没有快乐的童年，现在在同学面前还抬不起头。她甚至觉得同学在背后对她指指点点，都在背后嘲笑她，瞧不起她。她开始变得有点自闭，听不进别人说的话，还想直接辍学去打工。

这时，她急需帮助和引导。首先，应该帮助她解决生活上经济紧张的问题；其次，帮她分析下应该如何成为一名优秀，能拿到各项荣誉、奖助学金的好学生，找回现代大学生该有的自信；然后，应该让她面对现实，正视家庭的困难；最后，作为她的辅导员，应该思考如何更多的给予她关爱，如何让她改变自我，从而在日后去改变她的家庭。

案例分析与措施

通过查询资料和分析林明华同学的现状，总结出目前大学贫困生的问题有以下几方面：

一、压力与焦虑的心理。

学业上的压力、生活上的窘迫、情感上的压抑、对社会的困惑、对成功的急切追求、对未来的迷茫使得他们背上沉重的思想包袱，严重影响着他们的学习、生活和身心健康。

二、强烈的自卑感。

自卑心理是大学贫困生最突出的心理问题。贫困生家境贫寒，地处偏远，教育条件落后，导致自身许多方面与其他同学相差悬殊，感到自惭形秽，他们往往对周围的环境过分敏感，不愿意被人看不起，不愿意轻易与老师或同学谈及家庭经济状况，把更多的困难和压力埋藏在内心深处，慢慢地就失去了与人主动正常交往的勇气和信心，久而久之产生强烈的自卑心理。

三、自我封闭。

自我封闭心理在贫困大学生中比较严重。很多贫困生由于自卑而缺乏承受挫折的忍耐力和克服困难的意志力，从而不敢面对经济贫困的现实，更没有勇气接受现实和改变现实，从而采取了逃避、退缩的应对方式，把自己封闭起来。具体表现为消极地看待生活中的一切，不愿积极主动与同学交流，不常参加集体活动，抑郁孤僻。

结合林明华同学的实际情况，应该从以下几方面着手去帮助她。

一、做一名真诚的倾听者。教育是心灵的雕塑，真正的教育要从心与心的交流开始。从明华同学喜欢看的小说开始切入。让她自己主动谈起小说中主人公的人生开始谈起。渐渐的谈起她自己的成长历程。她出身在一个闽南偏远农村的农民家庭。在她很小的时候，她的母亲做过大手术，一直不能工作，平时还靠着药物维持身体。为了还债和维持生计，她的父亲常年在外打工赚钱。由于没学过什么技术，赚得的收入也很微薄。她自己从小就知道和别人不一样，所以别人在玩的时候，她要帮着家里干农活，做家务。对她来说，她的童年只有吃不饱、穿不暖，忙不完的活，根本谈不上快乐两个字。

说着说着，眼泪便流了下来。她说，根据家里的情况，能够熬到读大学，实在不容易。我拿出纸巾递给她，便对她说，世间的痛苦无处不在，最重要的是抬头往前走。其实，蓝天一直都在。心是灰色的，眼睛也是灰色的，看不到蓝天。鼓起勇气，振作起来，一定会告别灰色，走进风和日丽。不要轻言放弃，老师会帮你，一起去面对困难。

通过本次的交流，让我走进了她的心里，也让我下定了决心，一定要帮助她。无论生活还是学习。

二、做一名耐心的引路人。帮助她一步一步破茧蜕变。

首先，我打算帮她找一份对她性格蜕变有所帮助的兼职。地理位臵的优势，我家附近都是做生意的店面。特意帮她说了一家店，让她周末可以去店面兼职打工，学着和形形色色、各种各样的客户交流、沟通。同时在外面店铺兼职，接到生意的提成远比餐馆打工赚得的要多得多。她很在意自己外表，生怕被人瞧不起，我便先借她两百元，教她先去买一套像样点的衣服，以便工作。开始一点一点帮她找回自信，丢弃自卑。

其次，要求她在校上课期间一定要认真读书。告诉她，作为学生，首要的就是学好知识，努力完成学业。强调她一定要辞掉其他兼职，避免兼职太多而影响学习。课程上有疑问，要及时和老师进行有效沟通。

然后，告诉她快乐属于每一个人，别人有资格拥有，她同样有资格拥有。既然现实已经这样了，那就勇敢面对。开开心心是面对，郁郁寡欢也是面对，何不快乐、开朗一点。

最后，帮助她及早申请取消违纪处分。答应她在取消处分后，各项表现都优异的情况下，帮助她再次申请奖助学金。

三、持续关注。目前已经是她在外面进行毕业实习的时间。在她离校前，特意再次和她进行交流。无论何时都可以和我联系。碰到什么困难，要记得还有我作为她的后盾。不要退缩，及时和我商量，共同面对。同时，每隔一段时间和她实习单位的直属领导联系，询问她的表现。以便能够帮她快速，准确的提高。

近期，林明华同学还会经常主动和我联系，告诉我她今天心情有多好，又学到了什么。同时还得到领导表扬，并示意她毕业实习结束能够留下来工作。虽然没有脱胎换骨般夸张，但较之前已经自信很多，性格也开朗不少。

经验与启示

作为一名大学思想政治辅导员，做好大学贫困生思想教育工作是迫在眉睫的工作。要做好学生的思想工作，必须要加强沟通，学会倾听。想学生之所想，思学生之所思。从实际出发，帮学生解决实际问题。师者爱人，要拥有一颗仁爱之心。用细心、耐心、爱心去帮助他们成长、成材。但愿所有的学生都能在爱的名义下成长。

第三篇：班主任工作反思

班主任工作反思

班寿明

在现代班集体教育中，班主任作为一个学校班级的组织管理者；学生生活学习的引领者、成长的同行者、精神的关爱者，经验不足而又非常认真的班主任在工作中劳心费神、非常辛苦，在日积月累的身心疲惫、郁闷烦躁心态下很容易产生焦躁、易怒的浮躁，从而导致学生产生消极地应对甚至逆反。班主任在这种状态下工作很容易情绪低落、缺少信心和快乐。我觉得班主任在努力工作的同时要不断地调整自己，关爱自己，反思自己，才能做好自己的班主任工作。

一、爱有时也会是一种伤害

我刚做班主任不久，心里不断告诫自己：我爱他们，我要对他们负责，要对得起他们的家长，不辜负领导的希望。班级每一件事我必亲身过问，从到校情况到卫生打扫，学生的住宿，吃饭等情况。简直是面面俱到。经过一段时间下来自己是疲惫不堪，学生有时却不领情。他们认为对于已是高中生的他们来说，班主任这样做是完全把他们当“孩子”，（尽管他们在某些方面确实还是个孩子）不信任他们，感觉他们的空间完全被老师占据，班干部也觉得空有虚名，无用武之地，积极性严重受损。普通同学中胆小的采取迂回方式抵触，而个性较强的则经常以各种极端的方式进行对抗，班主任工作相当被动。而学校为了防止意外发生往往要求特别是新任班主任全过程监护的，如果班主任不把握好这个尺度，很容易做出这种吃力不讨好的事情，且自己也会感到无所适从。这时我们班主任要灵活应用多种方式，根据实际情况采取灵活应变的方法解决问题。

二、爱要善于引导、表达

现在的中学生，即使作为高中生很多家长还是放心不下，很多事情在家有父母甚至爷爷、奶奶、外公、外婆“伺候”，除了学习几乎不用动手，到高中住校以后遇到事情往往直接找老师都能得到顺利解决，久而久之就把别人的付出当作理所当然的事情，偶有一次老师忙没来得及解决他的所谓“困难”，就要耍脾气，本来只有少数是这样的学生，这种问题不处理好极易传染。久而久之会有很多学生无中生有的对老师怀有不满。有经验的班主任往往在开始就学会有目的得“推”，如在新生军训时学生很容易暴露出种种独立生活的不足，如果适时得偷懒反而容易取得学生的感激，理解班主任的工作。如刚开始时每天有五六个同学丢三落四，自己不知道去找而是直接向老师要，如果每次都给，学生根本不知道班主任在背后走了多少路，磨了多少嘴皮，一切都坦然接受，且不知道珍惜。而我就采取“推“的办法，让丢三落四的同学由其自己负责，到操场被教官实施小处罚：站军姿、被罚跑等，装作不知道，其实是让全班同学知道丢三落四是自己的毛病，做不好自己要承担相应责任是应该的。而后来在学生自己确实无过错丢东西或不能找到着装而感到紧张时，帮助他们找或缝补等，他们便学会感激，心里就愿意与班主任接近，知道很多事情应该由他们自己去做，老师帮助不是老师分内的事情，这种爱而不溺的方式容易拉进与学生的距离,在今后的管理时就得心应手。

三、处理好理想与现实间的矛盾

绝大多数新任班主任上任之前的数月就已经开始构思如何去管理带领自己即将接手的班级，学习了很多名家、大教育家的教育理念，可谓摩拳擦掌，雄心壮志。慢慢地接触学生以后，学生的许多行为、习惯与自己期望差距太大，同样的问题第一次耐心教育，第二次还能屏住气，第三次第四次就不那么有耐心了，新班主任感到困惑的是对于同一个问题反复强调但学生还是屡禁不止，面对这样的学生，才发现平时积累的那么多的班级管理理论毫无用武之地了。在不断地忍耐.说理无效的情况下，终于爆发了。而此时有些调皮学生看见老师的发作似乎有一种成就感，不感到任何愧疚。其实调皮学生在接触新班主任总是在试探班主任的容忍度，不断地与以往的班主任比较。新班主任不必一直关注班级每个学生的行踪，只要关注一些原则问题坚决说“不”，不留给学生任何幻想，而对一些非原则性问题则可采取半睁半闭的态度，否则自己累得够呛学生还无动于衷，班主任常处于高度焦虑中导致心情不得放松，用行话说那就是不断用学生的错误惩罚自己，对自己的身心造成极大伤害。对于某些极个别屡教不改成心捣乱的学生，班主任完全可以进行“以不变应万变”，短期内不理他，让他自己觉着无趣，我们不必为身上背负的所谓“红烛”而要去照亮每一个角落，我们不是圣人，也不能把工作看得太绝对，在当今浮躁的社会，不可能解决因某些社会问题而导致的教育问题。我们的生活不全部是工作、学生，还有自己的时空和内容，我们绝大多数是最普通平凡的人，凭自己的良心尽力做好自己该做的事情。有时我们宽容了学生就是解脱了自己。一个成功的班主任往往会善待自己的学生，其实就是善待自己。

四、改善表达方式，处理特殊学生

在班级管理中，新班主任往往为了树立“威信”而不注意对学生处理方式，虽然说忠言逆耳总是情，但是现在独生子女环境下的孩子对于一些威胁和埋怨式的批评，学生很难感到老师的关心，所以不会真心接受，也就不会积极改正，批评就失去了意义，久而久之班主任感觉很委屈，心理就会失去平衡产生倦怠情绪。例如学生中午午休期间不允许说话、吃东西，班主任如果以埋怨的口气对他说：“你怎么又在午休时说话，说了多少次了真是不长记性。”这虽然本意是为他着想，希望他中午能好好休息，可学生听似乎老师在刻意批评甚至在找茬算总账易激起学生的逆反情绪。如果换一种说法；“你一直很为大家着想，马上午休了看这样是否合适啊？”他马上意识到这样会招致同学不满，丧失他的威信，老师是为他着想就比较容易接受了。平时还会遇到个别学生希望用自己的另类行为来引起老师和同学对他的关注，如果老师对他处理不当很容易和他发生正面冲突，把自己处于尴尬的境地使他颇有一种“敢于挑战权威的自豪”，同时也会激起其他同学坐山看虎斗的心态。这样班主任的工作就非常被动了。对于这样的学生，班主任可以把他平时的挑衅采取不理不睬同时暗中做好易被他煽动的同学的思想工作，让他觉得没趣自己偃旗息鼓乖乖就范，如果还不识趣，就有必要在到达一定时机将他种种 “罪况”一一列出狠算一次，然后给他留个挽回面子余地，让他觉得：我做了那么多不好的事情老师还给他面子，一般情况下这类学生不仅不会再犯还通常会心存感激之心，会积极协同老师做好工作。

班主任对全体学生的要做到：偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高才生。

五、士气要激励、问题要预防

班主任在管理班级时，对于学生易出现，可能出现的问题要提前告知，同时提出一些要求，一方面可以预防一些问题发生，同时事后处理有些问题就有根有据学生会心服口服，一些切实的要求可以激励学生的学习热情。如在高一新生入学初，首先送几句激励语言做班主任寄语，激励学生。我给学生的寄语有“知识改变命运，学习重在理解，细节决定成败，规范成就高分。”然后讲明一些可能出现的问题。例如，许多家长在假期给学生放松时买了些电子娱乐产品，学校在学生在校期间是禁止携带的，要预先给学生交待不能带进学校来；在学校文艺汇演时有学生为排练而影响学习等等这些都应提前给学生讲明道理。这样班级在管理中问题就少，班主任也落得轻松。

当然管理班级是非常复杂的事情不是靠班级学校量化机制就能解决一切问题，班主任要在琐碎的班级管理中保持一颗平常心经常反思自己，学会热爱与宽容，保持乐观心态，感染学生，同时适当地奖励自己，做心情的主人。最后用全国优秀班主任李镇西的话共勉：把孩子当作成人，教师会有许多烦恼；把孩子当作敌人，教师会有许多愤怒；把孩子当作孩子，教师则会有很多乐趣。

第四篇：班主任工作反思

班主任工作反思

都说现在的孩子比较难教，但天天面对着这些天真可爱，幼稚无知的孩子，有时感觉也是一种快乐。接下来我就把自己做班主任工作的想法和大家交流一下。

首先我觉得要从心里关爱孩子，没有爱就没有教育。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。低年级的孩子对老师特别热情，课后经常会围着老师转，问各式各样的问题，说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候，我都会放下手中的工作，陪他们聊天。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉，说明他喜欢你、信任你。空闲的时候，我也会把孩子拉到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这漂亮衣服是谁买的等等；还告诉他们这几天作业写得不错，老师看了很高兴！今天和同学吵架是不应该的，老师不喜欢看到这样的……在这种轻松的聊天氛围下，自然而然地指出他们的一些不足，提出对他们的一些要求，以爱动其心，以言导其行，效果还不错。

其次，让好习惯和好品德常伴孩子左右。“育人先育德”，我认为好品德的养成远比好成绩更重要！好成绩是暂时的，而好品德一旦养成，那将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人；告诉他们知错就改，老师更加喜欢你！在课上，我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势，告诉他们书本是我们的朋友，要时刻注意它的卫生，保持书面整洁。教育学生保持环境卫生，告诉他们要珍惜别人的劳动成果……

再次，安全教育常抓不懈。在教育教学中，我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性，并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹上下楼梯跑，我讲别人发生的意外事故给他们听，在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全！同时，学校现在进行校园建设，我更是节节课提醒孩子注意课间的安全。

第四，让成为榜样变成全体学生的目标。都说榜样的力量是无穷的。我想如果让每个孩子都有可能成为别人的榜样，那这一作用就更加不可估量了。上学期，我一直做的就是每天对学生的表现及时进行小结，表现好的就加星，并每周一次总结，把本周表现好的孩子写在班级黑板报的表扬栏中。这样，哪怕一次没有，只要学生能管理好自己，就有成为榜样的机会。

对于培养小助手这个问题，一直是我比较困惑的事情，尤其是低年级的孩子，自我控制能力比较差，本来希望小助手能起到更好的带头示范的作用，但效果不是太好的。敬请大家赐教。

当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中，我还需要不断努力，还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能，将班主任的工作做得更好！

班主任工作反思

作为一名小学的班主任，班主任工作的确给我带来许多需要总结与反思的地方，在此我将自己的一些想法与反思总结成以下几点：

一、常抓常规管理，初步养成良好习惯

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。

二、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性。

班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。为了挑选出来的班干部成熟起来，我充分发挥他们的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。

1、树立威信，热情帮助。

班干部威信高低是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部的自身努力外，还需要班主任的热情帮助。要求其他同学才会乐意接受和改正。

2、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，我就为他排忧解难。

慢慢地班干部们工作主动，也敢于指出班中的不良作风，使我能更彻底地了解班级的情况，更好更顺利地开展工作。定期内召开班干会议，让他们说出班中存在的问题，商量、讨论解决的方法，许多同学都能大胆地提议，而我对他们的优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们克服。

三、和家长做好联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，或是平时放学时与多位家长进行交流。

以上就是我个人班主任工作中的一点得失体会。当然，我做得还不够，有待于进一步提高。相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。

第五篇：班主任工作反思

班主任工作反思

董志梅

半学期的班主任工作即将尾声，坐下来回顾半学期的工作有许多的感慨，也有许多的发现。本人由于参加工作时间很短各方面工作都是从零做起，尤其是担任班主任的职务，时间更短，经验更少，所有的工作都是在摸索着前进，在工作单中自然会有很多的问题和不足之处，小学的班主任工作本身就是非常琐碎的事情，需要班主任的细心.耐心和爱心，出了这些之外班主任还要做到腿勤.手勤.嘴勤。由于二年级的学生还没有完全的自主能力，再加上现代孩子的自理能力和自制能力都比较薄弱，这就给班主任工作带来很多的不便，班级中的很多事情班主任不能教给学生去完成，就算是教给学生也要在班主任的监督之下才能完成，否则也将会是弄得乱七八糟，尤其是在这学期住宿生入住学校，更是对班主任的工作一项挑战，面对诸如问题谈谈我的班主任工作：

一、“爱生如子，众生平等”

面对我的每一个学生我都有一种很特殊的感情，每天看见那一张张天真而又稚嫩的脸庞，就算做出再怎么气人得事情都已经不重要了。哪怕他是班级中最淘气最难管的孩子，我也不会用异样的眼光去看他，相反他会得到更多的爱，在一些事情上他和全班同学一样享有同等的权利，我时常会给他们一张笑脸，让孩子们感觉到老师的爱和父母的爱是一样的温暖，我也时常会摸摸他们的头弄弄他们的小脸蛋，偶尔的和他们说几句玩笑，这样会拉近我们之间的距离，在课间的活动中我尽量的参与进去，和谈们踢踢毽子.跳跳绳打打沙包，有了我的参与孩子们会兴趣十足，玩的不亦乐乎。孩子们也时常会围在我的身边，问问我这问问我那，主动把自己身上发生的事情告诉我，甚至有时还会出几道脑筋急转弯来考考我。

二、“班级管理，安排合理”

班级中每天面对的问题很琐碎，但仔细想想常出现问题的就是那么几项，卫生、安全、文明礼仪。班级的卫生我每天安排一名组长负责，再由组长安排两名组员课间时在班级内打扫，全班同学时刻监督自己的位置；安全方面我会利用班会课和每天的晨检时间时刻教育，平时注重培养学生的安全意识；文明礼仪是班级的重要工作，关系到孩子的成长和观念的形成问题，只有采取同学之间互相监督，孩子们做起来很认真。

三、“不足之处，努力方向”

1、班级干部的培养。这个班级是我由一年级带过来的，按理来说应该有一批相当强的班级干部队伍，但现在看来班级干部在班级中所起的作用并不大，这和平时我对班级干部的要求不严格有很大的关系，再加上我并没有放开手，总是害怕他们做不好自己独揽大权。在今后的工作中我要重视班级干部的培养，让班级干部起到应有的作用。

2、对学生严爱有度。由于本身性格原因，对学生过于溺爱，要求不够严格。有许多事情只是说说就过去了，总是觉得他们还小犯错是理所应当的，没有教育到位，现在想想那样的宽容并不是什么好事情，在今后一定要做到严爱有度。

3、特殊学生的态度。班级中总是有几个相比之下比较特殊的学生，他们或是过于贪玩、或是过于调皮、或是沉默等等。面对这样的学生我感觉自己有时好像有些素手无策，以此可以看出自己的工作经验不足，教育手段和方式过于单一，没能把握住学生的心理，日后的工作定要寻求更多的教育方法完成这部分学生的教育，让班级工作趋于完美。

对于我来讲班主任工作只是刚刚起步，将来需要面对的问题还会有更多，这就需要在今后的工作中不断的提高自身的素养，探索更多的教育方式，虚心学习同行们的优点，让自己的班主任工作尽早的走上正轨。