中学语文教育叙事

第一篇：中学语文教育叙事

中学语文教育叙事

（一）我担任初三班的语文教学和班主任工作，对所带的班级我信心满怀，大部分都是从初一带上来的，互相都很熟悉，因此，我感觉不到肩头担子的沉重。然而，刚开学不久，我发现班上学期末新传来一个学生自信心严重不足。

张志富是一个农村来的孩子，父母离异，他母亲带着他和弟弟两兄弟来乡里打工，生活十分贫困。正因为这样，他的性格内向，平时都不爱与同学交往，很少说话，上课从不发言，偶尔被点到名时，也是脸胀得通红半天憋不出一句话。正因为这样，他的学业成绩很不理想，同学们看不起他，更不愿与他交往，自然，他也就更加孤僻，沉默寡言了。他的成绩也越来越差，进入初三时已跌到了班级的最后，没有一门功课及格。他已经变得上课不敢抬头，走路不敢抬头了，原先仅有的一点童稚的微笑也从他的脸上消失了，剩下的只是满脸的木讷。随后，他不交作业的现象越来越严重了，即便是交了作业，也经常是交的空白本。任课老师跟我反映他的学习情况，都认为他已是无药可救了，作为他的班主任我是看在眼里，急在心里。怎么办呢？连我也放弃他吗？如果那样，他真的没有希望了，不久他就一定会辍学，不行，无论如何我得帮他。怎么帮呢？为了帮助他摆脱困境，同时又照顾他的自尊，我开始不动声色地实施起自己的计划。我把他的座位往前调了几桌，又把班上上进心强、成绩优异且待人热心的一位学生安排跟他同桌，暗中拜托那位学生帮助他，上课及时提醒他集中注意力，他上课听不懂的知识，下课后耐心给他讲解，平时多和他交流，及时了解他的思想动向。刚开始，他的表现确实有些起色，上课趴在课桌上的现象少了，一些较简单的习题能完成了，课间也能看到他与同学交流了。没过多久，我就发现他又打不起精神了，上课又开始趴在桌上，有时还睡着了。缺交作业的现象又严重起来，他的同桌也有意见了，经常跟我告状，他又不听课了，他总想抄作业，耐心给他讲习题，他还有意见甚至还发脾气，同桌不愿跟他坐了。是怎么回事？如果在这个关键时刻放弃，他真的没有希望了。我现在已不仅仅是关心他的成绩，我更关心的是他的身心能否健康发展，他是否还能有竞争、拼搏的信心和勇气，而这些对他来说是最重要的，因为他还要生存，前面还会有更激烈的竞争在等着他，如果，他从此对自己失去了信心，那今后的路他该怎样走！我告诉自己，现在只有我能帮助他，我必须帮助他！任何事情的发生都有原因，相信他的再一次变化也一定事出有因。看来，要帮助他，还得找到让他变化的根源。这次，我没有让他到喧闹的办公室，而是和他来到了校园内最清净的地方，我和他做了一次长谈。这次，他对我说出了内心的真实想法。他说近来来自家庭和学习的压力太大了。家里，妈妈为了抚养他们兄弟俩，虽然起早贪黑，还是挣不到足以维持他们生活的费用，而与他同年级不同班的弟弟一点儿也不听话，整天往外跑，生活的压力使得他妈妈的脾气变得很大，而家里只有他能做出气筒，作为长子，他很想为妈妈分担生活的重担，可他什么也做不了。在学校，他的学习很差，因为基础不好，现在到了复习，他什么也听不懂，他很努力地学习，可自己再怎么努力，成绩也还是没有提高，所以，他的心情很不好，他已经没有信心再读下去了，他想辍学算了。他把头埋得很底，但我还是听到了他啜泣的声音，他哭了。面对如此柔弱、无助的孩子，作为班主任，我感觉到了内心的疼痛，他是一个家庭的希望，而他现在这个样子，还能承担起家庭的重担吗？我感觉到自己担子的沉重。等他讲述完后，我也真诚地提出了想帮助他的愿望。我从他的个人前途、他对家庭的责任说起，给他举了一些与困难作斗争的典型事例，劝他鼓起勇气，学习对他来说是很重要的，但学习也并不是唯一的出路，除了学习，其它的事他都能做得很好，关键是要对自己有信心，要相信自己，努力了就一定能把事情做好，现阶段最主要的任务就是搞好学习，挑战中考，这不仅是能不能毕业，能不能考上高中的问题，它将直接影响到今后有没有信心去挑战困难，直接影响到今后的生活态度，在这人生的关键时刻，千万不能气馁，无论如何都应再拼搏一下。我对他说，学习上的困难，只要他自己愿意去解决，老师和同学都会尽全力帮助他。生活上的困难，老师也会尽力帮助。他答应了我，他再试一试。把他送回教室后，我又开始计划下一步。与他家长联系，了解他的家庭情况，建议他的家长在他中考冲刺的关键时刻多关心他的学习、生活，多鼓励他，尽量不要跟他抱怨生活的压力，给他提供一个比较安静适合学习的家庭环境；向学校申请，考虑他的家庭困难情况，适当减免他的一些费用，得到了学校的支持；跟任课老师商量，量体裁衣，单独给他制订一个辅导计划；找班干部开会，在班上成立一个帮扶团体，及时帮他解决学习上的困难，及时了解他的思想变化。一切工作就绪，我开始等候他的进步。确实，情况马上有了变化。他一下子成了大忙人。上课忙于听课、做笔记，以前的懒洋洋不见了；下课忙着穿梭于各办公室，只见他拿着教科书、作业本一路小跑，只要有机会，他就向老师请教，有时候为了弄懂一个问题，他要反复跑上好几次办公室。任课老师跟我说，他毕业有希望了。

他的每一点变化我看在眼里，喜在心里。我总及时对他的进步进行肯定，及时传达老师对他的表扬，鼓励他继续努力。以前他从不敢开口的英语现在他敢说上几句了，也敢上讲台演练数学题了，他的眼神不再飘忽，他的脸上有了自信的微笑。尝到了甜头，他更加努力了，学习更加认真了。办公室里老师们谈论最多的是他，都佩服他的勤奋、肯钻，都说他毕业毫无问题了。作为他的班主任，我真为他高兴。这段时间的磨练，培养了他做事认真的态度，增强了他的自信心，相信认真和自信将给他带来一生的好运。

中学语文教育叙事

（二）转眼间，我从事初中语文教学已快三十年了，在这段日子里，我经历了很多，也收获了很多，回首细想，虽然我的学生们不一定都成为语文拔尖的孩子，但起码会成为有语文涵养的孩子。

由于农村小学教育现存的一些客观问题，导致我接手这些孩子时，他们的小学基础参差不齐，居然还有语文拼音不过关的孩子，这一点是大学毕业不久的我所不曾想到的。面对这一让我挠头的问题，我曾经试着用下课时间给班级那些基础特别差的孩子辅导拼音，但收到的效果甚微，一是因为学习拼音是个很枯燥的东西，很难让学生提起兴趣；二是课余时间毕竟有限，想让学生们在短时间内学习一年的东西真的很困难，不久我就发现，我的这种做法是行不通的，于是，满腔的热情被当头一盆冷水泼下，把我浇了个透心凉。

一次偶然的机会，我发现班级中拼音基础最差的学生修文龙的拼音水平竟然突飞猛进，我百思不得其解，通过和他的谈话我知道了并不是因为我给他“吃小灶”使他的拼音进步，而完全是因为我的一句即兴发挥的话。

记得那是十月份的一天，我正在讲台上讲课，双眼无意间瞥向窗外，当时正直一阵秋风吹过，校园内的柳叶随着瑟瑟的秋风四处飘洒，于是我情从中来，对学生们说：“秋天，历来是文人墨客吟咏的对象，它们活跃在诗人们灵动的笔尖，镌刻在读者们的心怀中，在杜甫的眼中，秋天是‘无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来’的凄凉；在毛泽东的笔下，秋天是‘万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流’的壮丽；而在刘禹锡的心中，秋天则是‘自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝’的豪迈。可以说不同的人面对同样的东西会有不同的情感，正如国学大师王国维先生说的那样：‘以我观物，物皆着我之色彩’，同学们，在你们的眼中，秋天又是怎样的呢？”修文龙对我说，就是因为当时我的这番即兴讲演，使他知道，原来描写秋天的句子可以这么美，不再是只有小学时的“丰收的秋天”，“金色的秋天”那些枯燥干瘪的字眼，他说他第一次领悟到语文的魅力。于是自己暗下决心要好好学习语文，让自己也能写出那些美好的句子供后人传诵。但他也深知拼音是学好语文的第一步，想要在语文上有所见地，总不能连拼音都不会啊，从此以后，他就专心致志的研究起拼音来。正所谓“功夫不负有心人”，他的努力真的没有白费，()他的进步也映在了全体学生的心中。

修文龙的进步并不是因为我的课外辅导，而是因为他对语文产生了兴趣，正是因为他发现了语文的魅力，才会变被动学习为主动学习。这真的印证了那句老话“兴趣是最好的老师”。也是从这件事中，我明白了，教授知识虽是老师的职责，但培养兴趣才是老师教学真正的成功。

经过这件事情后，我慢慢的将我的教学计划和目标倾向于培养学生的语文兴趣上。让我忧虑的是，并不是所有的学生都会像修文龙同学那样仅仅因为一句也许很多人都耳熟能详的诗词就对语文产生兴趣，要知道，班级中语文成绩拔尖，日常积累丰富的学生大有人在，我深知，这些优等生们的成绩好很多并不是因为他们喜欢这个学科，而是只是想要有个美好的前程才捏着自己的鼻子逼迫自己学习的，我不希望他们在语文学科上也是纯粹的为了考大学而机械的学习，我要让他们把学习语文当做一种快乐，成为一种享受，因为我认为语文教育的真谛并不只局限于教授语文知识，而是让他们通过学习语文领略中国文化的博大精深，让他们热爱自己的国家，热爱自己的文化，塑造他们的灵魂。

当然，要想让学生真正学好语文任重而道远，其中的欢乐痛苦也会不断交替上演，但如果我们都能怀着一颗坚定负责的心态去教导每一个孩子，让他们真正地走进语文，喜欢语文，不难发现，我们在教授给他们语文知识的同时，竟重塑了他们的灵魂。我想这才是语文教学的终极目标。

中学语文教育叙事

（三）我在网上看过这样一个故事，有一位农夫住在山坡上。他一年四季都用两个罐子挑水，其中一个水罐买来时就有一条裂缝，而另一个则完好无损。好水罐总能把水满满地运回家，而有裂缝的水罐回到家时，水就只剩下半罐了。因此，那个可怜的有裂缝的水罐总为自己的天生缺陷而感受到惭愧。农夫知道后，就对它说：不要难过，在我们回家的路边开满了美丽的鲜花，难道你没有注意到这些花只长在你这边，并没有长在另一个水罐那边吗？这是因为我知道你有裂缝，就在你这边撒下了花种。每天我们从小溪边回来的时候，从你的裂缝中渗出来的水就浇灌了这些花。这山上的小路很多，却没有哪一条像我们走的这条一样，有一边开满鲜花。有裂缝的水罐听了，高兴的笑了。这位农夫“宽容的爱”让我很有感触。他想用自己的“偏心”帮助有裂缝的小水罐丢掉自卑，树立自信、自尊，从而使生活充满阳光和快乐。它的这种“心计”谁能说不高明呢？在我们的教育过程中，又何尝不需要这种“宽容的爱”呢？我们的学生当中，那些学习有困难、性格有偏差的学生，他们不就是一个个有裂缝的“小水罐”吗？

我现在当老师快两年了，凡是见学生有不良行为时，总忍不住立即就当面批评教育，还觉得这是自己工作做的及时、认真负责的表现呢！

我以后要尽量与学生处好关系。做学生的朋友。从学生感兴趣的东西入手。用自己的师爱打动学生。我记得前年我新带了一个班级，主任说你一定要多想些办法，这个班的孩子比较顽皮，平均成绩是学校最差的……

我通过两周的教学观察以后发现，这个班的孩子都很有个性，新换老师了，我了解他们的同时，他们也在了解我的性格，一部分同学不爱写作业，作业老是交不上来，我在交来的作业上写上对他们的评价（比如：你的作业写的和你人一样漂亮。小帅哥，你的表现真不错。还画他们爱的笑脸等等）。第二天作业发下去以后，同学们看着我对给他们的评语高兴的不得了，不交作业的同学看到这种情形，把作业也交来了，我当然也是个个表场，写上他们喜欢的评语，画上他们喜欢的笑脸。作业对他们来说不再是负担，而是一件多么有趣的事情，哪一天我作业布置的迟了，他们会主动问我，老师作业是什么？我要让他们每个同学都感受到，老师是爱他们每一个的，没有偏爱谁，也没有冷落谁。

有一个女同学特别爱打扮就是不爱学习，同学们都笑她。有一天她哭着找我说，一个调皮的男生在那么多同学面前说她光知道外表美，是个大笨蛋，我安慰她说，你不用哭，我会替你出口气的。在一节课的后三分钟，我和同学们打了个赌，你们说某同学不爱学习，只知道收拾外表，我觉得你们错了，其实这位同学特别有天赋，画画的很美，舞也跳的很美，是咱们班难得的人才。如果她期中考不好的话，我请大家吃好东西。这位同学没有让我失望，期中考试中成绩有很大的进步，英语是班上第二名。这位同学在教师节还给我送了一束鲜花，上面还写了这样的话：谢谢老师对我的信任，原来我并不比别人笨，以后一定会好好学习。祝老师节日快乐！

当我们能真正地爱护、关心、帮助学生，并做学生的朋友时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

和学生的关系处好了，就要更好的投入到学科知识的学习中去。我要不断的充实自己。干一行爱一行，用自己深厚的学科知识和高尚的人格魅力去影响学生，引导学生。

第二篇：中学语文教育叙事

中学语文教育叙事

来源：本站原创作者：佚名 我在网上看过这样一个故事，有一位农夫住在山坡上。他一年四季都用两个罐子挑水，其中一个水罐买来时就有一条裂缝，而另一个则完好无损。好水罐总能把水满满地运回家，而有裂缝的水罐回到家时，水就只剩下半罐了。因此，那个可怜的有裂缝的水罐总为自己的天生缺陷而感受到惭愧。农夫知道后，就对它说：不要难过，在我们回家的路边开满了美丽的鲜花，难道你没有注意到这些花只长在你这边，并没有长在另一个水罐那边吗？这是因为我知道你有裂缝，就在你这边撒下了花种。每天我们从小溪边回来的时候，从你的裂缝中渗出来的水就浇灌了这些花。这山上的小路很多，却没有哪一条像我们走的这条一样，有一边开满鲜花。有裂缝的水罐听了，高兴的笑了。这位农夫“宽容的爱”让我很有感触。他想用自己的“偏心”帮助有裂缝的小水罐丢掉自卑，树立自信、自尊，从而使生活充满阳光和快乐。它的这种“心计”谁能说不高明呢？在我们的教育过程中，又何尝不需要这种“宽容的爱”呢？我们的学生当中，那些学习有困难、性格有偏差的学生，他们不就是一个个有裂缝的“小水罐”吗？我现在当老师快两年了，凡是见学生有不良行为时，总忍不住立即就当面批评教育，还觉得这是自己工作做的及时、认真负责的表现呢！

我以后要尽量与学生处好关系。做学生的朋友。从学生感兴趣的东西入手。用自己的师爱打动学生。我记得前年我新带了一个班级，主任说你一定要多想些办法，这个班的孩子比较顽皮，平均成绩是学校最差的……

我通过两周的教学观察以后发现，这个班的孩子都很有个性，新换老师了，我了解他们的同时，他们也在了解我的性格，一部分同学不爱写作业，作业老是交不上来，我在交来的作业上写上对他们的评价（比如：你的作业写的和你人一样漂亮。小帅哥，你的表现真不错。还画他们爱的笑脸等等）。第二天作业发下去以后，同学们看着我对给他们的评语高兴的不得了，不交作业的同学看到这种情形，把作业也交来了，我当然也是个个表场，写上他们喜欢的评语，画上他们喜欢的笑脸。作业对他们来说不再是负担，而是一件多么有趣的事情，哪一天我作业布置的迟了，他们会主动问我，老师作业是什么？我要让他们每个同学都感受到，老师是爱他们每一个的，没有偏爱谁，也没有冷落谁。

有一个女同学特别爱打扮就是不爱学习，同学们都笑她。有一天她哭着找我说，一个调皮的男生在那么多同学面前说她光知道外表美，是个大笨蛋，我安慰她说，你不用哭，我会替你出口气的。在一节课的后三分钟，我和同学们打了个赌，你们说某同学不爱学习，只知道收拾外表，我觉得你们错了，其实这位同学特别有天赋，画画的很美，舞也跳的很美，是咱们班难得的人才。如果她期中考不好的话，我请大家吃好东西。这位同学没有让我失望，期中考试中成绩有很大的进步，英语是班上第二名。这位同学在教师节还给我送了一束鲜花，上面还写了这样的话：谢谢老师对我的信任，原来我并不比别人笨，以后一定会好好学习。祝老师节日快乐！

当我们能真正地爱护、关心、帮助学生，并做学生的朋友时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

和学生的关系处好了，就要更好的投入到学科知识的学习中去。我要不断的充实自己。干一行爱一行，用自己深厚的学科知识和高尚的人格魅力去影响学生，引导学生。

第三篇：中学语文教育心得

中学语文教育心得

作为一名刚上任的中学语文教师，经历半年的语文教学工作后，我又了一些新的感想与启发。下面与大家简单的分享一下。

首先，在我看来，语文课中，对于中学生的德育教育绝对不能轻于知识教育与能力教育。

因为这个时候的孩子正处于性格与价值观的成长期，现在的孩子多数在家里被视为小皇帝，在学校，与同学交流，会产生不必要的冲突。所以对他们的德育教育是非常重要的。

其次，对于他们的基础知识教育也不能疏忽，我想强调一下，这里的语文基础知识是指小学的语文基础。在改作业的过程中，我发现，很多成绩不错的学生经常把拼音写错。也就是说，听咱们这一代人的拼音掌握能力欠缺。另外，还有哪些地方，他们的掌握不够扎实，只能在我们的教学中再次的一点一点去发现，一点一点去完善。

最后，我想说的是培养他们的课外阅读能力与写作水平。由于对待考试的态度与国家这种应试教育，他们的目光只投入在考试内容，应该属于中小学生阅读的一些课外读物，好像被老师与学生忽略了。所以，我们是不是应该充实一下他们的课外知识呢？

第四篇：教育叙事

教育叙事——如何指导小学生课外阅读

乾安县第七小学

刘丽波

《语文课程标准》明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。我校非常重视学生的阅读能力和阅读习惯的培养，全校轰轰烈烈地开展海量阅读的实验课题。那么，作为老师，应该如何引导学生爱阅读，广泛的阅读课外书呢？下面我结合自己的工作实践，浅谈本人的一些心得体会。

一、激“趣”——使学生爱读书。

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。1.营造积极的读书氛围。

积极、和谐的阅读氛围，是激发学生阅读欲望的前提，当然这需要教师和学生共同去营造。在课堂上，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时，我就大张旗鼓的给予表扬；当有学生道出一些在课堂上无法了解到的科普知识时，我就因势利导，让他当回讲解员，向同学介绍知识的来处，并推荐相关的书籍。在课外，我及时关注班级爱读课外书的同学，树立典型，并号召同学向他学习，同时给予爱读书的同学一些精神上或物质上的奖励。在我的班上，每个学生的书包里随时都能找出好几本课外书，有的是班级准备的，有的是学校的必读书目，还有学生们自己准备的书籍，让学生一有空闲，就可以有书读，或者随时有了读书的欲望就可以随时随地的读书。现在，课余时间在走廊上闲逛的同学就寥寥无几了，大家都喜欢捧着书本津津有味的阅读。

2.开展丰富多彩的读书活动。

我校的阅读活动一直丰富多彩，从一年级到六年级孩子纷纷诵读起了《三字经》、《小学生必背70首古诗》、《论语》等中华古典文化的精髓，每周还有一节阅读的指导课，营造了浓厚的读书氛围。我结合班级情况经常开展诗歌朗诵活动、读书交流会……结合他们平时的表现，每月评出班级的“阅读小能手”、“讲故事小能手”、“科学小博士”等。在我们教室的后墙壁上还贴有一张学生的阅读评比表，期末我们还要评出“阅读小明星”。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。常言道，兴趣是最好的老师。一旦兴趣培养起来，不仅提高了学生的学习成绩，而且还让他们终身受益。

二、指导——使学生会读书。

课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，我注重以下几种阅读方法指导： 1.掌握“三读”法。

记得曾国藩曾说过，“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。如：对于书本上的必读课文或名家名篇就用精读法，一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；对于童话、故事、小说类的文章就采用略读法，快速的阅读文章（常常一目几行），意在了解大概内容；对于一些报刊、杂志就采用浏览法，有些甚至只读标题就罢了。以上三种读书方法可交叉使用。长此以往，学生的阅读量会大大的提高，只有广泛的阅读，才能做到厚积薄发。2.会作读书笔记。

为了使学生能“读”以致用，我要求他们学会作读书笔记：摘录文中优美的或让你感动的词句及名言警句，每周写一篇读后感，每月向全班同学推荐一篇自己的“佳作”，张贴在班级的“百草园”里供全班同学阅读。3.学习写读后感。

写读后感是提高学生写作水平的一种的方法。如学生整体阅读了沈石溪的《狼王梦》后，我指导学生写读后感，这样，不但训练了学生阅读能力，还进行创造想象力的训练，同时提高了其写作的水平。

三、寓教于乐——使学生好读书

大教育家孔子曾经说过，知之者不如好知者，好之者不如乐知者。增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。但光一遍又一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，以至昏昏欲睡，最好的办法就是寓教于乐，让学生在快乐的活动中索取知识，掌握知识。1.说一说。

我班坚持每节语文课前3——5分钟的时间进行听说训练，即让学生轮流上台，说一说课余时间阅读中摄取的语言材料：可以是国内外的一则新闻，可以是一件趣事，也可以是新学会的一首古诗，还可以是一段佳作……仔细观察，真是说者神采飞扬，听者兴趣盎然。如今批改学生的作文，我才真正的明白“问渠哪得清如水，惟有源头活水来”的道理。2.赛一赛。

为了使孩子的读书热持之以恒，我利用兴趣活动课定期举办故事会、古诗朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。

总而言之，培养学生爱读书、会读书，从而达到好读书的习惯，并非一朝一夕之事，这需要老师和学生几个学期，甚至几年坚持不懈的努力。只有让阅读的习惯成为自然，成为茶余饭后的一大乐趣，才能真正的说：课外阅读——说爱你也容易。

第五篇：教育叙事

教育是一片神奇的热土，生生不不息地萌生着梦想，源源不断地孕育着希望。这里是学生的成长的乐园，是教师日夜守望的精神家园，需要并且值得我们每一位教师一见钟情地去爱恋，一往情深地去耕耘。回顾14年的执教历程，作为体育教师的我无怨无悔，十四年是一段艰难与幸福相伴，挫折与成功并生的人生旅程。

我于一九九九年毕业于哈尔滨市师范学校体师专业。为了更好适应教学工作的需要，于2001年在哈尔滨市教师体育学院完成了大专的函授。十几年来我始终工作在教育战线的前沿，勤勉自励，孜孜以求，以身肩太阳底下最光荣的事业为荣耀，以历练一名优秀的人民教师为己任，快乐的工作着。

一、走进教室是“登堂”不断进修才能“入室”

新世纪的教师必须具备终身学习的思想。要给学生一滴水，教师不仅仅应该有一桶水，而且要有长流水。苏霍姆林斯基说：“只有不断地进修提高的教师才是真正的教师。”我决心锐意进取、不断磨砺，提高自己，并给自己订下了“情操高、知识博、功底厚、教风实、教艺精”的奋斗目标。

刚入孟家中心小学时，我还是一个刚刚走出校门的大孩子，对教育教学十分迷茫。面对这些孩子，真不知道该如何去实施教学。在领导和老教师的帮助下，经过认真学习、工作，逐渐摸索出学校体育教学工作的方法和学校体育工作的发展之路，探索课改新思路，确立学生为主体的教学模式，研究教育教学方法，在课堂教学实践中总结、摸索，逐渐确立了适合课程改革精神的新的教育教学模式，形成了学生喜欢、目标明确、教育教学系统化的课堂教学体系。同时开展丰富的学校体育活动，促进学生参加体育活动的积极性，成为课堂教学的有力补充和延续。几年来，跳绳、踢毽、足球、篮球等形式的比赛，激发了学生参与体育活动的热情。促进了学生的团结、合作的能力，增强了学生的集体荣誉感。在工作中，以人格魅力感染学生。无论是课堂教学还是业余训练，本人均会身先士卒，以身示范，与学生一起运动、游戏，引导学生如何学习、如何做人并健康成长。多年来，一直与学生保持亦师亦友的关系。

为了学校体育工作的提高，多少个不眠之夜，选定训练苗子，制定训练计划，确定授课方案„„几番寒暑、几度春秋，风雨中、烈日下总能见到我忙碌奔波的身影。当别人还在香甜的睡梦中的时候，我已经在陪同学生晨跑、训练，当

别人躲避风雪，围着火炉享受温暖的时候，我坚持在训练场指导学生的训练，无论春夏秋冬，我总是风雨兼程。不懈的努力，得到了各级领导的认可。因此我在2009年荣获呼兰区师德先进个人称号；2010年荣获哈尔滨市呼兰区师德先进个人；2011年批准为区记功一次；2013年参加黑龙江省中小学教师省本级培训项目农村中青年骨干教师短期集中培训被评为优秀学员。

在教育教学的路上探索前行，不断加深教育理论和业务学习，拓宽知识基础，提高自身修养，系统、深入的学习各种专业课程，广泛吸收各种知识素养。积累自己的知识储备。在日常教学中，结合新课改标准，边教边探索、边总结，像蜜蜂采集花粉一样，在知识的花丛中，博采精华，消化吸收。在工作中我先后参加了计算机初、中级培训，骨干教师培训，科研骨干教师培训，教师岗位练兵培训，信息技术培训，均取得了优异的成绩。在2011年哈尔滨市农村教师远程通识培训中表现突出被评为“优秀学员。”在2013年哈尔滨市呼兰区中小学教师通识培训中表现突出被评为“优秀学员。”

二、成熟的教师在教学改革中加速成长 “忽如一夜春风来,千树万树梨花开”新课程像清新的春风吹遍了大江南北,新课程那崭新的理念犹如春风化雨,滋润了我们的心田。跨入了一个全新的基础教育课程改革的时代，憧憬着在新一轮的课改大潮中，能再掀波澜，与时俱进。在参与课改的过程中，站在一线上，使我有了深刻的领悟，新课程召唤具备有“会读书、会研究、会上课、会写作”的新型教师。

随着教学时间经验的不断累积，教学质量有了一定提高。新一轮的课程改革，激发了我的探索精神、创造意识。在改革时间过程中，我研读了教育资源八本书，记了大量笔记，记录了自己的心得体会。并在2009年荣获“哈尔滨市义务教育课程改革先进教师”称号。2011年我承担了区“十二五”的规划课题《教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究》课题研究，这一课题的研究过程大大提升了我的教学能力。当年的实验班成绩显著提高，学生的学习能力也得到了发展和提升。

在教学中教师既要把握好知识灌输和探究的度也要做到随时、及时教学，更要具有创新和科学研究的意识，只有这样才能满足学生成长的需要，才能充分发挥学生的潜能，才能最大限度的调动学生学习的积极性、主动性。现代教育

是以创新教育为主，一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。创新教育的主体目标是学生的创新，从操作程序看，首先要求教师有创新能力，然后才会有教育对象的创新，所以我首先把教学观念，教学模式，方法和技术转换为突破口，全方位调动学生积极性，最大限度的开发学生智力和社会实践的结合，经过几年的努力、研究和实践，取得了一定成绩。2012年12月论文《浅谈体育教学中兴趣和品质的形成》在区教育学会优秀科研论文评奖中被评为一等奖；2011年《体育与健康》经教育部规划课题总课题组织专家评审，被评为优秀教育教学研究论文二等奖。2013年5月《教师行为、素养对学生心理健康影响的研究》在《走进学生心灵》丛书中发表。

积极参与，大胆创新，凭着多年的教学经验和深厚的教育理论功底，我逐渐形成了自己的教学风格，让每个学生在参与中获得不同程度的发展，让新的课标精神在教学实践中得以落实。课堂上运用多媒体进行教学，努力做到寓教于乐，注重教学内容与实现形式的完美结合，让学生在玩乐中求得知识能力和领悟力的提高。从教学方法上，我运用了语言启发、图示启发、情境启发等多种教学方法，启发、引导学生发挥的聪明才智。在教学中带头上研究性学习示范课，带领学生观察、实验、记录、分析、预测，使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥，和学生打成一片、融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴。

二十一世纪是信息时代，而计算机应用为代表的信息革命在新世纪已得到了广泛应用。教学不再是仅仅依靠一支粉笔，一块黑板的传统教学方式。我先后参加了区初级和中级计算机培训，进而优化了课堂教学过程。我还经常帮助学校的教师做各种课件来提高他们的教学质量，有部分课件还在区探索杯教学中使用过。

新一轮课程改革以后，我认真阅读大量的新课程改革资料，自学科研理论，从理论武装自己的头脑。把我认为有利于开展教学工作的经验都记录下来，并且在实际工作中、学习中不断完善自我。每学期的听课节数达到五十多节。在新、老教师的经验中汲取了大量的新信息。教学工作形成了自己独特的风格，受到了同行的赞赏和领导的肯定。2011年我所执教的《跳绳》一课在东三省第八届中小学体育教学研讨会

录像课评比活动中获一等奖。2013年《游戏中要注意安全》一课在呼兰区第十三届电化教学探索杯大赛中荣获壹等奖。

三、体育教研 身体力行

曾有许多人劝过我：做为一个体育教师，还是转行吧！其实我曾经也犹豫过，但是由于我对体育的热爱使我对这项事业更是不离不弃。全国特级教师魏书生曾说过：“索取不是爱，献身才是爱。你热爱生活，热爱自然，热爱明天，热爱人民吗？那么收回你向他们索取名利的手，洒下你的热血，捧出你的诚心，献出你的汗水、力气，你会在这献身中寻到欢乐与幸福的真谛。”正因为这份热情与热爱，在平时的教学中我十分重视教研组的集体作用。

首先，教研活动的数量和质量得到了提高，且每次活动都有记录，集体备课、评课得到了加强；

第二，新老教师师徒结对工作真正落到了实处，做到互相听课、互相探讨、互相切磋，努力提高体育教学质量；

第三，经常指导中青年教师，积极组织学习现代化教学手段，制作多媒体课件，努力做到资源共享、资料共用，并已形成虚心好学，共同提高的局面；

我校的体育教学工作在我和各位体育教师的共同努力下取得了骄人的成绩，而我的工作也得到了上级领导的认可。

四、百尺竿头更进一步

教师是人类灵魂的工程师，作为一个二十一世纪的体育教师，负担着提高国民素质，提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。在教育神圣的殿堂的门楣上，赫然写着这样的字句：汲汲于富贵者免进，热衷于功名者走开，在美丽的教育中把自己的人生铸就得更加美丽；在可爱的学生中把自己的性格塑造得更加可爱；在人文的氛围中把自己的情怀浸润得更加人文。十四年的教育教学工作，我付出了很多，同时也得到了很多荣誉。

成绩的取得是对过去工作的认可，今后的路还很长，我还要不断的更新观念，勇于创新，创设有特色的适应农村中学教育教学发展的新路。全面开创教育教学工作的新篇章。