科学的班级管理让班主任富有成就感-班主任论文

第一篇：科学的班级管理让班主任富有成就感-班主任论文

科学的班级管理让班主任富有成就感

文/张宏艺

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好的班风和校风的形成起到举足轻重的作用。班主任的工作可以说艰巨而光荣。一套科学合理、行之有效的班级管理方法，对班级学生的发展是至关重要的，对班主任的自身而言，也会在工作中不断获得成就感。自1998年踏上教育工作岗位以来，我一直担任班主任工作。长期的摸索与努力，让我在班主任工作方面积累了一定的经验。下面谈谈我在班级工作中的做法与体会。

一、以爱心树立班主任威望

班主任是与学生打交道最多的人，要多给他们一点父母般的关爱，让孩子感到人间有真爱。“爱是一切教育的根源。谁爱孩子，孩子就爱他”。教育家如是说，作为班主任，只有热爱学生，关心学生，才能树立起班主任的威望，进而出色地完成各项班级工作。

上一届九年级学生是我自己一手带上来的，班上学生我了如指掌。杨某某是别班转来的学生，一开始并无大动静，可后来总发现他上课无精打采，萎靡不振。从其他同学了解到，他父母在外地打工，他独自一人在家生活，显然这对他的成长难免会产生一些问题。果不其然，他迷上了上网。我很恼火，批评了他几句，没想到他一赌气跑了。事也凑巧，放学后，我恰好在县城街上碰见他，我跟他说了上网的危害性，作为学生还是一心搞好学习。他点点头。我说你爸爸已回来，快回家吧，他死活不肯。这是为啥？此时天已昏暗，我带他到附近的饭馆里，叫了点东西，可能是饿了，他不好意思地吃下了。我们边吃边聊，慢慢地他说出真相。原来他爸爸对他有些粗暴，动不动就打他。于是暗暗地跟父亲对着干。我耐心劝说，可能他的教育方式有点不对，容老师再跟他说说，俗话说，爱之深，责之切，他作为你的父亲，毕竟是爱你的，也许你听他的话，他也会改变的。他流着泪说，想不到你比我爸爸还关心我，老师，我不为难你，我答应你平安回去。这时我才松了一口气。在他后来的学习中，对我非常尊敬，甚至有点惟我是从。

此外，对外地寄宿生，他们远离家庭，缺少亲人的关爱，我在课余不仅关心其学业，他们生活上有什么困难——倒热水，借碗筷，热饭菜……我都一一帮助解决。学生深受感动，难怪他们毕业出去后，还不时打电话问候我，寄贺卡祝福我，QQ上关注我。我的心天天被真情感动着。

二、精心培养班级管理能手

班主任的角色应更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。班级工作要突出学生的自我管理，实施师生全员参与，而绝不是班主任一人亲历亲为，累个要死，反而收效不大。其实班级很多工作，只要安排得当，悉心指导，班主任完全可以把自己解放出来。如班级计划可由班委商量制订，班级常规由班委分工承当，班级矛盾由班干部沟通解决。这就突出了班干部的重要性，他们的管理能力和水平直接关系到班级管理的成败，也是班主任减负的主要途径。所以培养一个优秀的班委团体成了班级筹建之初班主任的首要任务。

每接手一个新班级，我都极其重视班委组建工作。班委成员由大家民主评选产生。为了克服他们对班主任过多的依赖性，不断提高解决问题的能力，我多次召开班委会，进行班干部培训，特别强调班委应具备以下几种素质：第一、各司其职，严于律己，树立为同学服务的思想；第二、以身作则，公正严明，及时发现和解决问题；第三、不断请教，相互协作，及时反馈处理意见。在具体的班级事务处理中我加以示范和指导，既突出班干部的权力意识，也强调班干部的责任意识。这样，经过一段时间的锻炼，班干部独立工作能力和创造能力都有了很大长进。每周班会由班干部轮流主持召开、作记录；班上同学生发生违纪行为，班干部主动出面处理，自主做出奖罚的决定；班级各项活动在班委会的筹备下井然有序的召开，有声有色……这样，我这个班主任工作就轻松多了，更主要的是学生组织管理能力不断增强，涌现出一大批“优秀班干部”和“三好学生”，真是一举两得。

三、多种舆论营造良好班风

良好的班风是优秀班集体形成的重要标志。班主任要积极营造一种团结友爱，拼搏向上的集体舆论氛围，以无形的力量影响和教育学生，它对个别学生的影响往往比班主任个人的力量更有效。

记得某学期开学初的一次主题班会上，我以“爱”展开讨论，由爱自己到爱他人，再到爱集体；由如何爱到讲究爱的艺术和技巧，为创建和谐班级树立了良好的开端。为了鼓励学生珍惜美好时光，努力学习，我以朱自清的《匆匆》为主题，让学生讲述自己典型事例，以感染其他同学。如困境中能愈挫愈勇的汪××同学，她家境贫寒，哥哥的去世带给她很大的影响，但她却始终如一，品学兼优；如自立自强的王×同学，父母双双在外打工，他养成独立自主的生活能力，成绩优秀……班会上同学踊跃发言，纷纷表态，要端正态度，珍惜韶光，努力改变自身的缺点与不足，向身边这些优秀的同学学习。

正确的集体舆论的形成，还有赖于学生在集体活动中为共同目标而努力的过程中受到熏陶和感染，进而增强班级凝聚力和集体荣誉感。2006年那届校运动会上，我带的七三班全体学生各展其能，呐喊助威，显示出空前的集体向心力。如平时表现一贯欠佳的张××、王××……在赛场上一展身手，弥补了因成绩落后而拖班级后腿却在体育上为班级争光的遗憾。在2009年乡政府发起的反邪教警示教育演讲比赛中，我班的方××代表全班上台，激情演讲，荣获一等奖，大家掌声持久不息；在2010年“爱国歌曲大家唱”及“祖国万岁”歌咏比赛中，我班学生齐心协力，利用课余时间反复练习，排演的大合唱《我的中国心》节目荣获一等奖，学生为自己的努力付出获得回报而感到自豪。

四、多方沟通增强教育合力

随着留守儿童的增多，且情况不一。他们有的是父母一方在家看管，有的跟随祖辈生活，有的是托付给亲戚照看，绝大多数处于管教不严甚至无人管束的家庭环境，引发许多新的教育问题，给班主任的管理工作带来更大的挑战。班主任应通过上门家访、电话联系、社会走访等方式，加强与学生家长和社会人士的沟通，及时掌握学生动态，形成学校、家庭、社会三方教育合力，共同施加正面影响，促使孩子健康发展。

2008学年度，我所带的八三班有个叫洪某的学生，特别调皮、贪玩、厌学、打架，交结社会闲杂人员，在学校影响很坏，也给班集体的管理带来了负面影响。通过周末家访，我了解到他家属于单亲家庭，父亲外出打工，跟着爷爷、奶奶生活。一家人的生活来源就靠他父亲每月寄上几百元钱，生活很艰难。针对这些情况我采取了以下措施：首先我在班上劝告同学不要歧视他，大家要在生活、学习上尽己所能帮助他，因为每个人的内心都是渴望学好的。其次，我通过电话与他的父亲沟通，让每周至少打一次电话给儿子，让他能感受到亲人的关爱。另外我还和当地的村长作了联络，请他协助管教，调动社会力量给予他家更多的惠顾。随着这些一一落实，洪某渐渐感到大家的真诚和关爱，收敛了许多，犯事率明显下降，有求好改过之心。（班主任论文)我也在课余多次找他谈心，给他讲父母生存的艰难，世间还是好人多，我们只有踏实学习，做正派人，才能让家里人少操心，将来为社会做贡献。一学期下来，洪某不仅改掉以前坏习惯，学习也获得很大的进步，一下子成熟许多。

近几年带初三的班主任，临近毕业，何去何从，学生显得有些茫然或盲从。这时更需要加强与家长联系，汇报学生的学业情况，听听家长的心声，促使学校招生和升学工作的顺利开展。当学生升入高一级的理想学校就读，或谋到自己满意的工作时，父母露出喜悦的笑脸，我这个“老班”内心也涌起一种前所未有的满足感。

阳光总在风雨后。由于我的辛勤付出和科学管理，十余年的班主任生涯，不仅提升了我的教育理论水平，也让我在班主任工作中取得可喜的成绩。2007年我所带的七（3）班获得县级“先进班集体” 称号，2010年荣获市级“优秀班主任”。

十年树木，百年树人。对学生的管理和教育不是一朝一夕就能完成的，必将是一个长期的培育过程。学生在校所受的教育也必然影响到他们今后的发展。班主任工作是一门永无止境的艺术，让班主任在繁杂艰辛的劳动中不断体验着挑战带来的成就感。作为一名年轻的班主任，我将继承优秀的管理经验，不断探索科学的管理方法，为班主任事业作出更大的贡献，也在班主任这块沃土上让人生之花开得更加绚烂。

第二篇：班级管理 班主任论文

爱，让顽石开花

——浅谈我的班主任教育心得罗山县吴晓娟

有人说，班主任是世界上“最小的主任”,然而就是这个最小的主任，却不可小觑。班主任是什么？班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是班级集体的灵魂，在班级管理中起着无可替代的作用。班主任是本班各科教师和学生联系的纽带，在学校、家庭、社会三种教育渠道之间起着桥梁作用，班主任不仅担负着对学生进行思想政治教育、帮助学生学好文化科学知识、促进身体健康、陶冶情操的重任，而且对于培养和组织班集体，落实学校教育教学工作计划，都起着重要作用。

在实施素质教育的今天，在新一轮基础课程教学改革尤其是课堂教学改革的实践中，班主任有如此重要的地位，那么应如何当好这个“最小的主任”呢？

关于如何当好班主任，无论就学识还是经验，也许我都没有资历去高谈阔论，自有教育专家们和教师前辈们去钻研总结，但作为身在一线的90后教师，我更贴近现实，亦更能反应真实。我是一名2012年的特岗教师，如今在岗位工作近一年了，在这一年，我由一名师范学生转型为三尺讲台上的人民教师，有欣喜也有辛酸，有快乐也有困难，总之，在成长中感悟，在收获中欢颜。在这里，我浅谈一下我的班主任教育心得，愿和大家分享。我认为在所有的班主任必备条件中，爱是首位，是最重要的。人民教师这一工作，所面对的是一群生机勃勃的生命，他们

需要浇灌的不仅是知识，更需要爱的浇灌，没有爱，就不是一名合格的教师。没有爱，也更不可能成为一名合格的班主任。班主任的一颗爱心，是每一个学生健康成长道路上最重要的润滑剂和催生剂。

我所在的是一所农村小学，学校里留守儿童特别多。我所任教的五年级，大部分同学都是和爷爷奶奶一起，大家都知道，时代发展新形势下，大部分农村人都外出务工，留守儿童也就成为时代的产物。在我们班级里，有好多特别调皮的孩子，顽劣异常，浮躁不安，总是捣乱，令老师们头疼，所以这个班无人敢接，留给了新来的不知情的我。

开始，我也是被他们折腾得疲惫不堪，精疲力竭，什么方法不管用，无论怎样开导教育都收效甚微。令我迷茫、无措。可是，不管怎样的疲惫，我都没有放弃过他们。我坚信，虽然他们淘气，但是他们的内心都是纯真善良的。我也是一个留守儿童，我知道他们最缺乏什么，我理解他们心底最深的渴望。是爱，是关怀。

我坚持用我的爱浇灌他们，用我的关怀打动他们。

于是，我主动了解他们的家庭情况，不管是生活上还是各科学习上，都主动给予帮助和关怀。生病了带他们看医生，没有作业本了给他们买，没有吃早饭的和我一起吃，体育课上和他们一起玩耍……我知道他们都很想念在外打工的爸爸妈妈，心疼他们的辛苦，都想长大孝敬爸爸妈妈。所以每当有不认真听讲、不完

成作业的学生，我就叫到办公室，让其想象爸爸妈妈挣钱的辛苦，直到他们留下愧疚的泪水。

慢慢地，孩子们变得温和起来，不再躁动不安，快乐地玩耍，安心地学习。哪怕是班里最顽皮的孩子，都温顺起来。我的爱终于有了收获，不仅于此，就是这个最“坏”的班级里的孩子，却最心疼老师，他们下课帮我打水，提醒我多休息，给我带点心。最快乐的是每到周五我回县城，我们一起放学，孩子们都抢着给我背包，围在我的身边。我的努力也换来了家长们的认可，都纷纷给我这个小老师送菜，送鸡，送蛋，远在外地的家长也都常打电话问候感谢。

在爱的浇灌下，他们学会包容，学会理解，学会了如何去爱，如何去关怀。

虽然，爱不是教育的唯一途径。但，没有爱的教育，一定是失败的教育。

班主任的工作不仅是在学习上，更是在生活中，主要表现在对学生具体的日常生活琐事中，这就需要班主任具有求是务实的工作作风。一是观察学生要仔细。班主任要通过仔细的观察，发现学生在日常生活中表现出美好思想、行为的萌芽，并及时给以肯定，促使他们发展壮大；及时抓住学生中可能出现的不良的思想苗头，把工作做在前面，防患于未然。二是调查研究要细心。调查不拘泥于某种形式和规模，要讲求实效，通过家访，或找学生谈话，或与学科老师闲谈等多种途经了解学生的情况，还要在调查研究中处处留心，经过全面的综合的分析，做到心中有数。三是要从细微处抓起，从小事做起，抓养成教育、常规训练，使学生养成良好的生活习惯、集体纪律和学习风气，使班级形成一股团结奋进、积极向上的力量。

新时期的班主任不仅应是组织者、领导者和教育者，是科研学者，是师表楷模，更应当是个博爱者。因为，爱，能让顽石开花；爱，能创造奇迹。

第三篇：班主任班级管理论文

班级管理

学院：生命科学与技术学院

班级：生科四班 姓名：齐青松 学号2014060005

班级管理

摘 要：班级是学生成长的重要园地，班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。本文来浅谈班级管理，使学生在优秀班级文化熏陶下自我管理、自主管理。

关键词：班级管理；班级；班风；

正 文：

班主任是与学生接触最多的老师，班主任的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。自古以来“身教重于言传”。教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。因为我们的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。俗话说：染于苍则苍，染于黄则黄，所以在工作中班主任应当非常重视班级中的小事，关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。班主任要求学生做到的，班主任自己首先做到，比如班主任要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，这些班主任在班级都首先做到，发现违纪的学生班主任应当进行疏导，纪律上约束，而不是出言不逊。发现废纸，粉笔头等班主任随时捡起，起到了表率作用。学生自然也就不乱扔、乱吐、乱骂了。身教重于言教，让学生直接通过班主任的模范行为和带头作用的影响，引导他们相信言教的真理性和身教的可行性，从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为，由此学生就能养成一个良好的行为习惯。

班级管理需要班主任在工作中时刻以发展变化的、相互联系的人为中心，实施治班策略。学生是活生生的人，面对他们的心理、情感、理想、优点、缺点，任何伟大的德育理论都要与之水乳交融才能有实效。所以，班主任工作必须尊重学生，相信学生，树立民主意识，以此作为教育教学工作的出发点。我认为：学生的潜能像气体——给多大空间就有多大体积；学生的个性像晶体——各自都有独特的构造，强迫其改变往往难有好结果；学生的身心像液体——压力过大便会从意想不到的地方撑破容器。基于这些认识，我常这样警示自己：“为师常做童年梦，常与学生心比心。”

班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破罐”。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。

班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理，有时还兼上其他班的课。这样一来，如果不选出一支好的班干部协助班主任管理班级是不行的。班干部是班主任的得力助手，选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开，不能由班主任点名，委任班干部，这样做不能服众。选出班干部以后，人员分工要明确，各人有各人的岗位职责。各负其责又协调配合，共同管理好班级。同时班主任要放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。

一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。

班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。所以我力争在我的教育教学工作中做到几点：

一、以自律的行为影响学生

二、以公正的态度对待学生

三、以真诚的情感激励学生。

师对学生的教育过程，实际上是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教育过程，这就要求我们教师不断加强自身修养，才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。

总之，作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生。为学生营造一个良好的学习生活环境。为把学生培养成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道远。

第四篇：班主任班级管理论文

陪伴学生点滴成长、用爱心与耐心浇灌班级

有句话说得好：“我们可以接受一个问题学生，却决不要一个问题班主任。”这句话足以说明班主任教育教学工作的重要性。班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。一个班有着良好的班风，个体在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个个体将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，来谈一谈担任班主任工作的一些心得体会。

一、打铁先要自身硬

一个人上学之后，在学校里的时间是比较长的，在较长的学习生涯里与学生接触最多的是班主任，班主任在学生心中是做人的楷模和榜样。所以，作为班主任要有较强的自律意识和过硬的业务素质，为学生起到优秀的榜样作用。首先上课要认真负责、要生动有趣，要吸引学生，寓教于乐，让学生开心的学习、在快乐中提升自己，学生有兴趣学这样就拉近了师生距离；其次，作为班主任，不仅要课上的好，还要敢为人先，积极参与到学生中去，要有能力让学生敬佩你、尊敬你，要给学生树立积极的良好的榜样示范作用。班主任是一个班级如何发展的规划师，作为班主任一定要以身作则，严格要求自己，自律自强，只有班主任有过强的素质才能带好整个班集体。

二、无规矩不成方圆、帮助学生养成自觉的纪律意识

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、是学生自主管理的重要形式，班主任要按照民主的程序选班干部，广泛听取学生意见，让全班学生都参加竞选，这样选出的班干部有一定的威信和号召力，便于班级管理。同时适当增加“干部”岗位，适当进行“干部”轮换，使“干部”由教师的“小助手”变成“学生的代表”，把学生的注意力，从当“干部”引向当合格的“班级的主人”。

印度有句名言说得好：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生”。因此，在班级管理过程中要注重对学生养成细节意识，规范学生的行为习惯，比如：学习习惯、作息习惯、讲文明、懂礼貌、服饰符合要求；装饰得体，宿舍整洁、班级整洁等方方面面。高中阶段的学生有自律意识，但是自律意识还有欠缺，他们知道什么是应该做的的，什么是不应该做的，但有时候

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第五篇：班主任班级管理论文_(6)

班级管理工作中的点滴体会

高一（5）班 刘宗富

作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作，我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。

一．言传身教，为人师表是我管理班级的首要条件

班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。所以我力争在我的教育教学工作中做到几点：

一、以自律的行为影响学生；

二、以公正的态度对待学生；

三、以真诚的情感激励学生。

自古以来“身教重于言传”。教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。因为我们的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。俗话说：染于苍则苍，染于黄则黄，所以在工作中我非常重视班级中的小事，关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。我要求学生做到的，我自己首先做到，比如我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，这些我在班级都首先做到，发现违纪的学生我从不出言不逊，而是进行疏导，纪律上约束。发现废纸，粉笔头等我随时捡起，还有，上课第一遍铃响，我也准时到教室，起到了表率作用。学生自然也就不乱扔、乱吐、乱骂了。我深知身教重于言教，让学生直接通过班主任的模范行为和带头作用的影响，引导他们相信言教的真理性和身教的可行性，从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为，由此学生就能养成一个良好的行为习惯。

二、重视班委班风建设是我管理班级的主要任务

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。(1)、选拔培养班干部

在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。我采取的办法是由学生先自己就职演讲，参与竞选，然后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举20位同学，1

再由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。另外，班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作(2)、增强班级的凝聚力

班级要想有凝聚力，作为班主任老师要及时掌握班级现状，摸清不同时期学生的不同思想动态，使不良迹象消灭在萌芽状态中，进而让班级向着和谐，向上的方向发展。为了更好的掌握班级情况，我采取了以下办法：（1）找个别学生谈心，与班干部交流。（2）通过作文形式反馈班级现状，了解学生内心想法。我每个月要求我的学生写一篇作文，比如我要求学生以“老师，我想对你说”为题写一篇作文，还可以写“老师，我发现了____”等，这时学生都能写出他的真实感受，有谈班级的，有谈家庭的，从而我了解了每个学生的内心世界。对我班级的管理起到了积极的促进不用。（3）我结合班级现状随时召开主题班会。比如，在开学初我召开“我理想中的班级”主题班会，学生先设想，然后畅所欲言，学生都想然让自己的班级团结、向上、和谐、进步，与此同时我对学生进行思想教育，进而诞生了班级的制度，要求学生自觉遵守，向着自己理想中的班级努力。我发现学生学习上存在问题时，我召开“学习方法、经验交流”等主题班会，提高学生的学习效率。当发现学生之间存在矛盾时，我随时召开“论友谊”，“欣赏别人”等主题班会，同时不定期召开安全主题班会，使同学之间的矛盾随时化解。为了使学生学习有方向，有目标，我召开“谈理想”等主题班会。总之，召开主题班会，是我管理班级的一个重要措施，它使我们的班级更加有活力，更加有凝聚力。

三．对学生进行量化考核是我管理班级的保障

为了更好的管理班级，我把负责学习、纪律、卫生，公物等任务都责任到人，使班级人人有事做，事事有人做。与此同时，我将班级学生每8-10人划分成一个小组，按不同成绩，男女生搭配，合理划分，其中每名学生都担任一科或2科的课代表，对各组进行学习，纪律，卫生，公物四方面的量化评比，组内合

作，组间竞争。通过小组之间的评比竞争我发现我们班级不学习的同学少了，成绩好的主动帮助成绩差一点，哪组都不肯落后，班级的卫生明显好转，也没有随意破坏公物的了。总之通过对学生的量化评比，小组竞争，我的班级班风更正，学风更浓了，作为班主任的我反而觉得我比以前轻松了。

班主任对学生的教育过程，实际上是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教育过程，这就要求我们教师不断加强自身修养，才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。

2013年元月16号