把握每一个三年演讲稿（推荐阅读）

第一篇：把握每一个三年演讲稿

把握每一个三年演讲稿

赵璞宇

尊敬的各位领导、各位同事大家好！我是中轴线项目部预算员赵璞宇，我今天演讲的题目是《把握每一个三年》。

未来，听起来多么遥远，未来三年，听起来却近在咫尺，浑浑噩噩是三年，勤勤恳恳又是三年，你的未来三年准备怎样度过。

2016年来到一分公司，不知不觉已近两年时间，公司环境和工作环境也已经熟悉，当时青涩的我们斗志昂扬，激情澎湃，坚定不移的向我们的目标迈进，现在正是发力期，不能有一丝松懈，保持最初的热情。和之前不同的是，我应该为自己做一个更加详细的规划，一步步来实现自己的目标。

我为自己未来三年做了一个简单的规划，作为一名预算员，一个和经济挂钩的岗位，这个岗位为项目对公司都很重要，所以我必须时刻学习，不仅仅是预算上的知识，技术生产等各方面都得往脑子里塞，不断的丰富自己，做好自己的本职工作，多往现场跑，多发现问题，不懂就问，我对自己具体的硬性要求是一建和工程师必须通过。

从学校步入社会我们又多了一门课程，那就是为人处事。这门课程我们不会有结课的那一天，它需要我们不停的学习提升，在现场我们接触到的人很多，从政府人员到老百姓，从建设单位到农民工，各色各样的人都有，如果我们为人处事做的好，很多事情都会事半功倍。

有人说这样太累了，怕自己坚持不下去，但是我觉在咱们公司其实还好。因为公司会经常举办一些唱歌比赛，篮球比赛还有像今天的演讲比赛等等很多活动，这些大家都可以积极参加，可以作为一种释放自己压力的方式，该放松时候放松，该努力时候努力，学习讲究劳逸结合，我觉得工作也一样，这样你就可以一直保持一个好的心态和热情。

还有一点也被我列入规划之内，我们参加工作时间不长，工作中有很多你觉的不公平或者超出你预想范围之外的事情，我们没有必要抱怨，而是学着去慢慢克服。

未来的生活本来就充满荆棘，因此，我们应该摆正我们自己的态度，面对未来的困难，我们更重要的是应当激流勇进。

各位同仁，我们一定要相信，只要我们把握住每一个三年，努力奋斗了，我们的未来都不是梦！

最后祝愿公司事业蒸蒸日上，日胜一日！

第二篇：把握生命的每一个季节

先进教师事迹材料

把握生命的每一个季节

凌源市四官营子中心小学

魏洪君

不经意间，我的教学工作已伴我走过了4个春秋，在这四个春秋的岁月里潜藏着许许多多瑰丽的东西，春天的生机，夏天的执着，秋天的财富，冬天的品格，他们都能够积淀成我们生命中最厚重的底蕴。我徜徉、沉醉其间，享受着幸福的芬芳。经过一站又一站，我在实践中积累经验，在反思中提升自我，在与学生的交往中成就自己的梦想……

一、做留守儿童的妈妈，让孩子的心灵温暖如春。

农村的孩子，一个班级中，有50%-60%是留守儿童，他们的父母多在沈阳、北京、大连、抚顺等外地打工，因为常年不在家，这些孩子也就长年累月的远离父母的呵护，他们一部分缺乏自信，不合群，一部分又心胸狭窄，爱搞恶作剧，成为我们老师最为头疼的问题。

对于调皮、淘气的孩子，班主任在工作中还是比较容易找到办法去处理的，但对于自卑的孩子，工作中班主任就得投入更多的关心和帮助了。作为教师，无论走到哪里，学生都是我的全部。由于工作的需要，我被调到一所村小学任教，担任一年级的班主任。这个一年级因为是村小学，班级人数不到30人，但留守儿童却有一半。他们年纪小，又没有父母照顾。每天那双小手都是黑的，指甲里都是泥，脸也有几天洗一回的，小脖子黑的长了皴。看着他们，心里总有说不出的感觉，好像自己小的时候也是这么过来的。为了让这些没父母管的孩子能干干净净的上学，我在班级里设了卫生角。给孩子们买了香皂、脸盆、梳子、指甲刀、护手霜等生活用品。小卫生检查员每天负责检查个人卫生。几个月下来，再也看不见一双又黑又脏的小手了。孩子们都说学校更像他们的家，老师也像他们的妈妈。

“老师妈妈”，一个我喜欢的称呼。我想这也是孩子们对我工作的一种肯定吧。

二、做后进生的好朋友，让孩子如夏花那样炫烂。

前苏联的一位教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”苏霍姆林斯基也说过：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而这时，孩子才会把一切都告诉你”。但在每个班级里，都会有几个被老师放弃，被同学们快要遗忘的后进学生，他们面对的是比别人更少的关心，更少的朋友，更少的参与。

赵嘉欣——这个孩子不是很聪明，成绩是班上比较差的一个。从我接手这个班开始，就发现这个孩子非常的孤僻，课上不举手发言，课下也不和同学们一起出去玩。因为成绩差，还经常受到同学们的嘲笑。“你真笨，这么简单的问题都不会！”“她就是笨，快别让她说了！”，每天课上小组讨论交流的时候，她所在小组常常会有孩子这么说。这样下去可不行，孩子可以不聪明，可以成绩不好，但不可以在这样的心态和环境中长大。在一次英语课上我发现赵嘉欣对于背的东西非常认真，英语成绩还可以。为此，我在班中举行了记单词大赛，她在比赛中取得了第三名的好成绩。看着她站在领奖台上，全班同学都很惊

讶，接着是一阵掌声。借此机会，我也向她竖起了大拇指。第一次，我在她的脸上看见了笑容。此后，在课堂上，我有意提问他一些简单的问题，并多次评选他为班级进步之星，还鼓励她能勇敢一点，成为班级的发言之星。少了同学们的嘲笑，多了老师的鼓励，赵嘉欣在课堂上开始慢慢的举起手来，回答的正确率也越来越高。有时即使回答的不对，我也让她尝试想想再说。课下，我和学生们一起活动的时候，每次都叫上她和我一组。打听到她的生日，我和同学们一起给她过生日，并送给她小礼物。她的某一点，某一方面稍稍有些起色我就会及时记录下来，并加以表扬。半年时间下来，她终于走进了班级这个大集体，她成了班上发言最主动的同学，成了一个文静又不失快乐的学生。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，用有效的方式方法去和她们沟通，用心感受他们的点滴进步，就能打开孩子的心扉，走入他们丰富多彩的内心世界。在我的学生中，有许多这样的例子，我相信只要像朋友一样走进他们的心灵，后进的孩子也会如夏花那样炫烂。

三、做特殊学生的知心姐姐，让幼小的心灵能如秋之硕果累累。

一位优秀的教师，不仅是一位出色的管理者，更应该是学生心灵的慰藉者。班级上的知心信箱就是我倾听孩子们心里话的地方。也正是因为这个小小的信箱，让我没有失去一个好学生——孙小雪。

她是我任教五年级时班上的一个学生。从小她就被父母送给了亲戚家。有一段时间，她情绪很低落，每天都完不成作业，问其原因，她总是低头不语。后来，我在信箱里收到她的信，了解到她这几天知道了自己是被别人收养的孩子，心里接受不了这件事，她恨自己的亲生母亲为了生一个男孩把她送人。一个五年级的孩子，遇上这么大的事，哪还有时间写作业呢？面对这样一个心里爱伤的孩子，我还能责备什么呢？基于她的情况，我在班里举行了一次“你欠母亲一个拥抱”的主题班会，让学生们感受到了母亲的伟大与不容易。班会的最后，孙小雪原谅了自己的亲生母亲。对于最后还母亲的一个拥抱，她分别送给了自己的养母和生母。孩子的心灵是一扇看不见的未来之窗，小时候的创伤没有办法治愈会在成长的过程中留下阴影，如果我的帮助，能让她的心灵明亮如镜，不再有郁结，相信在成长中会不断的开花结果，在未来的人生道路上也会硕果累累，不再有阴霾的存在。

四、做孩子的引导者，让班级如松柏般坚韧、积极、向上。

新课改中提出，教师是学生的引导者，就像一个航标，指引着孩子们走向光明。在班主任工作中，我醉心于班级管理的动态平衡：“双班委”的组建，让我打开了动态管理的通道；物品定位管理，是学生自主管理的赖以生存的土壤；争星活动，是学生自主管理的助长剂；班队会的自主开展，是学生自主管理的全方位展现。在师生的共同反思总结中，班级动态管理逐步完善和提高。学生的自主管理，让每一个学生都尝到了自由成长的快乐，让每一个班级都着积极向上、坚忍不拔的集体精神，让每一位教师都品味了日常工作的轻松。

在过去的日子里，学生们给了我优异的成绩，同事们帮助我解决班级的矛盾，校领导给我业务上的指导与锻炼机会。从讲校级示范课

到“送教下乡”；从“凌源市十大杰出青年教师”到朝阳市优秀班主任的获得；从参加凌源举办的班主任基本功大赛到朝阳班主任基本功大赛说课一等奖的获得，这一路走来，有太多的人给了我太多的帮助，才使我逐渐成熟起来。

近观眼前满目春，放眼远处春更浓。想让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但我相信：只要扑下身子，一心为了学生，把每一件平凡的事做好，并且不断学习，不断创新，坚守自己的教育信念，一定会在这条道路上走出自己风采，走出属于自己的世界。面对已取得的成绩，我不会停步，我要把自己的青春和热血奉献给我所热爱的学生，我所热衷的教育事业！

先进教师事迹材料

——把握生命的每一个季节

凌源市四官营子中心校

魏洪君

2013-9-1

第三篇：请把握好每一个今天优秀日记

人生并不是只有一个今天，但渐渐会被一直犹豫不决的你遗漏为真正仅存的一个今天，甚至为零。当我们在烦恼这件事情该不该做的时候，其实就是在逐渐浪费你的这个今天，所以，请把握好你的每一个价值连城的今天。

清晨的夏，当第一缕阳光不知不觉缓缓地洒下来时，我们生命的活力，就如同音符一般在时光上欢悦的跳动，马路边草团里晶莹的露珠从叶尖悄悄滑落。还有那不知名的野花在风中婀娜多姿的绽放，榕树上小鸟婉转的歌声在空气的传递中轻轻回荡。我们昨天流逝的一页已经随风翻过，美好生活的交响正放开一页崭新的篇章

今天的我们只有24小时的短暂光阴，若我们不知悔改的为已然失去的夕阳痛心疾首，终将错过妩媚的月亮；若我们专心致志的为尚未出现的晨曦苦苦等待，也难免会失去美丽的星辰。把握今天的每一分钟，我们应该从现在做起，用今天的时光弥补昨天失足的过错，创造明天不平凡的辉煌

每一个今天都是我们前进的重要关口，把握今天就意味着你的理想之帆，信念之桨正乘风破浪，推着你的梦想航向成功的明天！每一个今天都是花园里绽放的一朵朵艳丽芳香的鲜花，把握今天就意味着你拼搏之汗水，奋斗之激情，正在为你的人生中的理想浇灌施肥，早日让你胜利的果实渐渐在人生中闪现

请相信，把握好每一个今天，才能诞生心中的希望！看那第一丝曙光，就昭示着一个动人的幻想，只要把自己有限的目光许诺给无限的今天，就会捉住一个机遇，使明天的你不再迷茫！

第四篇：关爱每一个学生演讲稿

关爱熔铸在语文教学中

高中部肖娜

关爱是一种情感表达，对于教师，关爱的对象，是一个特别的群体。

望着我的学生，我想了很多。他们是青春活泼的，课间时，三三两两，你追我赶，笑逐颜开，无忧无虑；他们是聪明好学的，课堂上，他们聚精会神，时而会心微笑，时而紧锁眉头；他们是多愁善感的，作文里，写下了他们对生活、对人生的思考和那些花儿之事；他们是顽皮可爱的，兴致浓时，围在我身边，老师长、老师短的，弄得你手足无措。

面对这样一群烂漫如花的孩子，我将如何将这种关爱之情付之于行动呢？在语文教学中，我将怎样去爱我的学生呢？

曾经，我思来想去，苦无结果。

——那是一节平常的语文课，却开启了一门全新的知识。

同学们拿出了崭新的教材，上面赫然地写着《<论语>选读》几个大字。同学们充满好奇的一面看着书，一面望着我。我满是信心的告诉他们：品读文化经典，独与圣人精神之往来，请同学们和老师一起走进《论语》，走进孔子。在接下来的日子里，我和同学们一起学习，一起讨论，有时因为一个问题而争得面红耳赤，有时因为最终达成一致的观点而开怀大笑，渐渐地，同学们由最初的门外汉而变得一谈论起《论语》便说得头头是道：何为孝悌？何为仁者、智者？何为君子？何为圣人之道？

师者，首要在于传道。语文是一门独特的艺术。它涵盖了中华民族几千年的文化和精神。就在这样一节节看似平常的语文课上，我将关爱化作知识，化作力量，我要让我的学生通过学习语文而得到精神上的蜕变和进化。

——那是一节平常的语文课，只是其中包含了一种沉重的情感。

当我夹着书本走向讲台时，同学们的心情也低落到了极点。因为这一天很不平凡，它是为5、12汶川大地震而哀悼的国难日第一天。我含着泪，控制着情感，给同学们讲了那样一个故事。

大地震后，当映秀镇的群众搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子活了下来，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉，而把孩子救出。这名男子是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔”，他用生命诠释了这句话。用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。

当我把这个故事讲给我的学生听时，我的心充满了神圣的味道。我告诉我的学生，“同学们，在平凡的日子里，我教给你们的是知识和道理；但我毕竟是你们的老师，一旦有意外发生，也许你们会比老师跑得快，但是，只要你们需要帮助，我一定会毫不犹豫地挺身而出，尽己所能为你们撑起一片希望的天空。”

在随后的周记里，我们班陈屹峰同学在文章中写到：“老师今天没有讲课，但是却比讲课时还让我们激动。当老师说出那些话时，我们看到了她眼中的泪水，突然，我觉得她很高大，好像是一棵树，但我想，如果苦难当头，我们是男子汉，我们更应该去保护老师。”

——那是一节平常的语文课，距离高考还有4天的时间。

经过了三轮的复习，同学们的学习状态和精神面貌都已经调整到了最佳的状态，他们的成绩趋于稳定，他们答题的方法日益老道。

不过，在他们的一张张看似轻松的外表下，我分明看到了他们忐忑的内心。这时，我问他们：同学们，从进入二轮复习开始，我们多长时间考一次试呢？大家笑着说，四科平均每周考一次。我接着问他们：那你们考得怎样啊？大家满是自豪地说：应该还不

错吧。呵呵。我接着说，对啊，现在，你们已经与考试交战了多次，而高考呢？那还不就是一次各科的周检吗？时间没变，难度没变，老师就守在考场外面，你们能有什么担心的呢？所以说，大考在即，它更是在检验我们的心理素质。先战胜自己，然后再去战胜他人„„

也许，我不愿强求学生要去考多高的成绩，更希望的是通过我的点滴教育，让学生真正学会书写“人”字，让学生真正懂得做人的道理，让学生真正的拥有人的情感和大无畏的精神。

盛宴已经落幕，我的学生们即将各奔东西。他们的成绩让我骄傲，他们的勇气让我自豪。而他们一张张的笑脸啊，却时刻地印在我的脑海中。

想到这，我的思路愈渐明了，关爱每一个学生，它不需要勉强，不需要做作，更不需要长挂于口。自闭桃园称太古，欲栽大木柱长天。请让我借用先贤之语来表达我此时的心情：肖某无为官之念，无发财之想，悄然遁世，不问炎凉，愿于诸君之中，得一二良才，栽得参天之大木，为我百年腾飞之中华，撑起一片自立自强之天空，则吾愿足矣。

摘下我的翅膀，送给你飞翔，教师之生命，在学生生命中得以延续；教师之灵魂，在学生灵魂中得以提升。

所以最终我将关爱归纳为三点：传圣人之道学；育完美之精神；造时代之英才。愿与诸君共勉！

第五篇：关爱每一个学生演讲稿

关 爱

学

生

演

讲

稿 关爱学生演讲稿

蔡敏

尊敬的各位领导、老师们：大家好！

我们都知道生活在阳光下，万物离不开阳光的普照，有了阳光，花儿才能绽放，有了阳光，万物才能生长，所以有了阳光，才有了灿烂的世界。在我们生活中，爱，就像阳光一样，温暖了我们孤独的心，照亮了我们前行的路。今天，我演讲的题目是《爱是永远的阳光》。作为一名教师，站在三尺讲台上，日复一日，年复一年为学生传授着知识，我们倾其所有，我们不求回报，我们放弃奢华，我们选择平淡，这一切似乎十分平淡，也十分平凡。然而正是这平淡的工作中，我们千千万万的教师，通过自己的努力，培育出一批又一批祖国的栋梁。崇高在这平凡中熠熠闪光，风范在这平淡中傲然绽放。老师的职业是神圣的，每洒下一颗汗珠，就为学生竖起了一个闪光的坐标；每留下一步脚印，就为学生修筑了一条通向理想的金桥。

作为一名教师，爱心是教育的灵魂，没有了爱，教育就荡然无存。爱心给我动力，爱心给孩子呵护，爱心给每一个参与教育的人以花朵的芬芳。爱心，让我们每一个人远离黑暗，不再孤独。拥有爱心的人是富足的。在我们的生活中，许许多多的老师，为了学生的成长倾注着自己的心血。在危难时刻，甚至不惜献出自己年轻的生命。我们永远记得，在2008年的5月12日，地球妈妈的一声轻咳，带给了汶川毁灭性的灾难，在那千钧一发的时刻，那一个个普通的名字在灰尘中铸就师魂，在废墟上树起丰碑，用生命刻下不朽的板书： 在灾难降临的瞬间，他们把生的希望留给别人，在生死抉择的一刻，他们把死的危险留给自己。

在德阳东汽中学，一位叫谭千秋的老师张开双臂，护着课桌下4个学生，4名学生全部获救，自己却已离开人世，他那张开双臂的姿势宛如一只展翅的雄鹰，在那一刻成为永恒的爱的雕塑；当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝，由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员含泪锯掉了他的双臂。他就是该校29岁的老师张米亚，歌里这样唱道：“摘下我的翅膀，送给你飞翔”他用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为学生牢牢守住了生命之门；5月13日晚11点，女教师向倩的遗体被找到：废墟中，她双手环抱，将三名学生紧紧地拥在胸前，像母亲护卫着自己的孩子！而她的身体已断为三截，人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手！在场的所有人泪流满面、泣不成声！在遵道镇欢欢幼儿园，当救援人员扒开废墟，发现一位女教师时，她是用后背挡住了倒向学生的水泥板，她的身下护卫着一个幼小的孩子，孩子活

下来了，她的青春却永远定格在了21岁；红白镇小学，是老师用双手撑开被挤压变形的房门，他倒下了，可是他的双手还指向学生们逃生的方向„„难道他们都不留恋青春的美好?难道他们都不知道生命的可贵?不是，因为他们是教师，他们要用自己的鲜血和生命挽救孩子们花朵般的生命，奏响荡气回肠的生命之歌！

师德在危难时刻迸射出夺人心魄的灿烂光芒！这种光芒，也许平时像天幕上微弱的星光被忽略，但关键时刻却迸发出比太阳还要强烈还要耀眼的亮度！无论是面对从天而降的巨大灾难，还是生活中那些琐碎的细节，老师用自己的爱，同样书写着不朽的传说。

在我刚毕业的时候，一位老教师曾说过：“每一个孩子，都是一个天使，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，他们的眼神都在渴盼，渴盼爱的阳光洒在他们身上。教师的爱像春雨滋润着学生的心田，教师的爱像路灯照亮学生的方向，教师的爱像一把大扫帚，能扫去学生心灵上的尘土。”说得多好啊！那么，我们为什么还要吝啬我们的爱呢?面对所有的孩子，教师是太阳，爱心就是阳光，如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵，我愿做护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁。

作为教师是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的犹如一滴露珠；真的很普通，普通的犹如一片绿叶。但在我们平凡的日子里记载着许多不平凡的事迹，在我们普通的生命里谱写了许多不普通的乐章。我们没有慷慨激昂的豪言壮语，没有惊天地、泣鬼神的英雄壮举，却无时无刻不在用自己无声的行动来证明自己。一滴水虽小，但它能折射出整个太阳的光芒。我们的爱心，让无力者有力，让悲观者前行，让往前走的人儿继续走，让幸福的人儿更幸福；而我们，在不停的为自己——加油！

《但求问心无愧》 王江涛

不想说自己从小就有教师梦，这神圣的三尺讲台让我如何的魂系梦牵，期待着桃李满天下。其实当初上师范大学是个偶然，毕业了做个教师也是偶然，一路南下来到西山就更是个偶然了。但是，能在这里开始第三个年头，还是一副欣欣然的样子，细想之下，这份坚持，绝不是偶然了！我也曾追问过自己，是什么维系了这份坚持，却久久寻不着答案，后来帮我找到这个答案的是一个学生。那是一个中午，房间响起了 “咚~咚~”的敲门声，开门一看，居然是陈晨！陈晨是我初一时教过的一个孩子，一个与众不同的孩子，他每天都需要吃药，才能跟其他孩子正常的生活在一起。即便吃药，他还经常会在半夜起床，用力去摇别人的床；他会在玩耍时用涂改液把自己的脸涂得白花花；他会在穿新鞋子时，留着商标，让人知道这是新鞋„„他会做的太多，可做得很多都让人心酸。可以想象他的父母该是带着何等的信任把孩子放在西山啊！虽然年轻，我却深知家长的心不能辜负。平时对陈晨的关注就多了起来，我喜欢对他笑，喜欢发现他身上的闪光点，并在人前夸赞他，喜欢周周末陪他坐在大台阶上晒太阳，听他给我讲那些残缺不全的小故事。他也很接受我，一直很听我的话。可是，初二开始我就已经不教他了呀。他来找我什么事呢？原来，因为一些家庭原因，他要转学了，是来跟我道别的，我欣慰于孩子的懂事，几句简单的叮嘱后，目送他离开，可就在他的身影快转下楼梯时，他突然猛地转身，对我挥手喊道：“老师，我会永远记着你的！”那张略带憨傻的小笑脸依旧，而我却笑不出来了„„ 一个也许从此陌路的人，会在心中永远记着你，那种感觉不正是感动吗？自己近乎微不足道的举动能换来一个孩子刻骨铭心的感激，那一刻，我恍然大悟，正是与孩子们在一起的诸多感动，维系了我做教师的信念。

可这份感动，绝不是信手拈来的，是需要真心的付出才能收获的。我们在路上见到摔倒的人，大都能上前搀扶；看到年迈的乞人，也都肯伸出援手。对待陌生人，尚且如此；那作为教师，面对着自己的学生付出关爱不正是一种源于心、发乎情的本能吗？不想高喊“老吾老，以及人之老”的高尚口号，至少面对自己的学生，面对自己的每一个学生，都该用真心啊！难道只有带着父母离异的痛苦、痛失亲人的悲惨的孩子，才能让我们抬眼观望吗？坐在教室的哪一个孩子不是有血有肉？哪一个不是背井离乡？哪一个不需要我们去爱啊？

关爱不是作秀，关爱源于点滴生活，不需要轰轰烈烈，却也要细水长流。我的学生喜欢跟我讲：老师，我们知道，你爱我们！曾有学生跟我说，老师，你每天提醒我们天气的变化，我知道，你爱我们； 也有人说，老师，那天我哭了，你一整节自习陪着我坐在卫生间冰凉的地板上，跟我聊天，我知道，你爱我们；有人写信给我说，老师，我过去总喜欢跟同学吵架，经常惹事，甚至到段长那里去告你偏心，可你见到我，从来都笑得那么灿烂，我知道，我错了，我更知道，你爱我们；还有人说，老师，我开学初厌学，撕掉书本团成纸团丢进垃圾桶，你没有责骂我，而是用手一张张的捡起那早已脏臭的纸团，那一刻，你弯下腰，我更垂下头，我知道，我应该爱惜书籍，我更知道，你爱我们„„ 学生的只言片语，在我心中，却是不竭的动力，我欣喜于自己的爱有人懂。我甚至有时在心中偷偷的骄傲一下，觉得自己这个老师做得还算成功。可是教初二那年，给学生上《藤野先生》一课时，我忽然陷入了沉思，鲁迅先生弃医从文，是觉得医治身体的疾病不算救人，更应该拯救人们的灵魂。那我们做老师的呢？对学生不侮辱、不体罚，生病时给予问候，成绩下降时帮助他们补习，这些的确是关爱。但做这些就够了吗？在自己的关心之下，学生上课不调皮了，就算是老师做的成功了吗？在学生思想叛逆期，不去正确引导，而是避重就轻，兵来将挡的处理些生活琐事，就是爱的全部吗？如果学生在这个时期，思想偏激脱离轨道，我们没有合理引导，以致今后不能适应社会，我们不会内疚吗？ 天啊~我真傻，我曾经对爱的理解是多么狭隘。真正的关爱更应该是精神上，品行上、心理上的扶助。教会他们为人处事，教会他们待人接物。这更是我们做教师的职责。我班上有个孩子叫阿鹏，老实、本分、肯吃苦、对待学习更是一丝不苟。可是活跃的思维经常无意戳了别人的伤疤！我就曾经亲身感受过。有一次他问我怎么不写大作文，我说下周再写，我眼珠一转，一副看穿一切的面孔讲到：“一定是你太懒，没改完！”就算真的是我懒，这样讲话得体吗？我是可以笑一笑，可真养成习惯，步入社会，有几个人能接受他这种直言不讳呢？于是，我轻轻的跟他讲：“阿鹏，你去了解一下，杨修是怎么死的，好不好？”一句话，孩子很用心，到语文书上去翻看，四处询问，当他明白了之后，在一张小纸条上写下了“恃才放旷”来给我看，并且很诚恳得对我说谢谢。那真是个懂事的孩子，现在教他的老师都说他稳重了很多。

当老师真的就是这样一份拷问心灵、磨炼耐心的差事。似乎很苦，可如果我们不把它看作外界的压力，而是发自内心去做，仍然可以甘之如饴。我不想用哲人那些华丽的辞藻来装点自己的人生，更不敢期望自己以魏书生为目标，在教育事业上开创一片新天地。我只是一个再平凡、再普通不过的小女子，我只想用心去做我自己！于是，我告篇二：立德树人,关爱学生演讲稿

立德树人、关爱学生演讲稿

各位老师：

下午好！我今天演讲的题目是《立德树人、关爱学生》。我认为，教师应该立德树人，关爱学生。教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。教师要肩负起“立德树人，教书育人”的光荣职责，关爱学生，严谨笃学，淡薄名利，自尊自律，加强师德建设，弘扬优良教风，以高尚师德影响学生，以风范学识感染学生，作学生健康成长的引导者和指路人。

教师要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们知道爱生是立业之本，读书是立身之本，教师应该爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，举止端庄，文明礼貌，衣着整洁，谦和谨慎，处处以文明行为带动学生，提高自己的思想境界、工作水平，用高尚的情操感染学生，为学生树立可亲、可敬、可信、可学的榜样。教育是

教师要尊重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能对学生随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。教育的根本宗旨就是关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步。为了学生一切，教好每一个学生，是教师的天职。教师要想学生之所想、急学生之所急、教学生之所需、办学生之所盼，心永远和学生在一起。当前对学困生、贫困生、后进生、留守生，需要格外关注。将人文关爱，送进学生心灵，把爱的种子播撒到每个学生心田。以真情、真心、真诚，教育和影响学生，让学生“乐其师，信其道。”永远做学生的良师益友，永远做学生健康成长的指导者。

在这方面，阳春逸夫小学的杜巧老师是我学习的榜样。杜老师以爱为桥，倾心关注“学困生”。杜教师深知“学困生“对班级的影响，更清楚转化”学困生“的重要性。无论教那个班，她都会从最差的学生身上着手，起到以点带面的作用。也正因为这样，从教以来，她没有落下一名“学困生”。杜老师所教的一个学生小曾，在五年级第一学期的第一单元测试中，只考了六分。杜老师忙向曾经教过他的老师了解情况，得到的答复是“他是外校转学来的，是一个不爱讲话，不会学习，不会写作业的学生”，于是，她同小曾的家长商量：每天中午和晚上放学后，让小曾留下来，杜老师来辅导他做功课。在第一学

期里，每天放学后，杜老师先让小曾尽力完成英语，数学科会做的题，然后，就带小曾读句子读课文，有时也会用填空的方式，让小曾写句子，天天如此训练。到了第二个学期，杜老师开始鼓励小曾大胆写文章，不会的字，就问老师。就这样，杜老师和小曾从开学一直努力到期末，这期间的努力总算没白费，在期末统测中，小曾同学不仅将分数六变成了九，而且还在九的后面多了一个零——九十分。在以后的工作中，我要从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。从自身做起，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表，当好学生的榜样，关爱每一个学生，在教育教学工作中作出贡献。篇三：关爱每一个学生演讲稿

关爱熔铸在语文教学中

高中部 肖娜

关爱是一种情感表达，对于教师，关爱的对象，是一个特别的群体。望着我的学生，我想了很多。他们是青春活泼的，课间时，三三两两，你追我赶，笑逐颜开，无忧无虑；他们是聪明好学的，课堂上，他们聚精会神，时而会心微笑，时而紧锁眉头；他们是多愁善感的，作文里，写下了他们对生活、对人生的思考和那些花儿之事；他们是顽皮可爱的，兴致浓时，围在我身边，老师长、老师短的，弄得你手足无措。

面对这样一群烂漫如花的孩子，我将如何将这种关爱之情付之于行动呢？在语文教学中，我将怎样去爱我的学生呢？

曾经，我思来想去，苦无结果。

—— 那是一节平常的语文课，却开启了一门全新的知识。

同学们拿出了崭新的教材，上面赫然地写着《<论语>选读》几个大字。同学们充满好奇的一面看着书，一面望着我。我满是信心的告诉他们：品读文化经典，独与圣人精神之往来，请同学们和老师一起走进《论语》，走进孔子。在接下来的日子里，我和同学们一起学习，一起讨论，有时因为一个问题而争得面红耳赤，有时因为最终达成一致的观点而开怀大笑，渐渐地，同学们由最初的门外汉而变得一谈论起《论语》便说得头头是道：何为孝悌？何为仁者、智者？何为君子？何为圣人之道？

师者，首要在于传道。语文是一门独特的艺术。它涵盖了中华民族几千年的文化和精神。就在这样一节节看似平常的语文课上，我将关爱化作知识，化作力量，我要让我的学生通过学习语文而得到精神上的蜕变和进化。—— 那是一节平常的语文课，只是其中包含了一种沉重的情感。

当我夹着书本走向讲台时，同学们的心情也低落到了极点。因为这一天很不平凡，它是为5、12汶川大地震而哀悼的国难日第一天。我含着泪，控制着情感，给同学们讲了那样一个故事。

大地震后，当映秀镇的群众搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子活了下来，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉，而把孩子救出。这名男子是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔”，他用生命诠释了这句话。用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。

当我把这个故事讲给我的学生听时，我的心充满了神圣的味道。我告诉我的学生，“同学们，在平凡的日子里，我教给你们的是知识和道理；但我毕竟是你们的老师，一旦有意外发生，也许你们会比老师跑得快，但是，只要你们需要帮助，我一定会毫不犹豫地挺身而出，尽己所能为你们撑起一片希望的天空。”

在随后的周记里，我们班陈屹峰同学在文章中写到：“老师今天没有讲课，但是却比讲课时还让我们激动。当老师说出那些话时，我们看到了她眼中的泪水，突然，我觉得她很高大，好像是一棵树，但我想，如果苦难当头，我们是男子汉，我们更应该去保护老师。”

—— 那是一节平常的语文课，距离高考还有4天的时间。

经过了三轮的复习，同学们的学习状态和精神面貌都已经调整到了最佳的状态，他们的成绩趋于稳定，他们答题的方法日益老道。

不过，在他们的一张张看似轻松的外表下，我分明看到了他们忐忑的内心。这时，我问他们：同学们，从进入二轮复习开始，我们多长时间考一次试呢？大家笑着说，四科平均每周考一次。我接着问他们：那你们考得怎样啊？大家满是自豪地说：应该还不

错吧。呵呵。我接着说，对啊，现在，你们已经与考试交战了多次，而高考呢？那还不就是一次各科的周检吗？时间没变，难度没变，老师就守在考场外面，你们能有什么担心的呢？所以说，大考在即，它更是在检验我们的心理素质。先战胜自己，然后再去战胜他人?? 也许，我不愿强求学生要去考多高的成绩，更希望的是通过我的点滴教育，让学生真正学会书写“人”字，让学生真正懂得做人的道理，让学生真正的拥有人的情感和大无畏的精神。

盛宴已经落幕，我的学生们即将各奔东西。他们的成绩让我骄傲，他们的勇气让我自豪。而他们一张张的笑脸啊，却时刻地印在我的脑海中。

想到这，我的思路愈渐明了，关爱每一个学生，它不需要勉强，不需要做作，更不需要长挂于口。自闭桃园称太古，欲栽大木柱长天。请让我借用先贤之语来表达我此时的心情：肖某无为官之念，无发财之想，悄然遁世，不问炎凉，愿于诸君之中，得一二良才，栽得参天之大木，为我百年腾飞之中华，撑起一片自立自强之天空，则吾愿足矣。

摘下我的翅膀，送给你飞翔，教师之生命，在学生生命中得以延续；教师之灵魂，在学生灵魂中得以提升。

所以最终我将关爱归纳为三点：传圣人之道学；育完美之精神；造时代之英才。愿与诸君共勉！篇四：《关爱学生》演讲稿

《 关爱学生》演讲稿 小寨中心学校 浦信

尊敬的各位老师： 大家好！我演讲的题目是《关爱学生》。

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生”。是的，关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。植根于爱是处理好师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。

一、用爱心去温暖学生

“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师，对学生的爱必须一视同仁。对于调皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予特别的关爱。只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮演主人公的角色，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。师爱的细腻和多样，没有哪一种职业可以相比，特别在一个幅员辽阔、发展不平衡的国家，多样化的师爱，润泽着祖国的每一寸土地。尽管有的同 学不是经常在我面前表现，但那颗心我是理解的。我的亲近也使那些不爱说话的学生渐渐地来到了我的身边，开始主动讲话了。我认为，学生的要求不是很高，只要教师肯主动的了解学生的心理，适当的拿出一点时间去接近学生，在师生关系方面,一定会做到事半功倍。在课下，我也经常和学生们以朋友相称，与他们共站在同一条线上，共同来渡过难关，享受荣誉。倾听学生的心声，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人。

二、用真心去感化学生

师爱还必须要有耐心，这是由教育的长期性与反复性决定的。学生知识的积累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反复的训练与实践才能成功。学困生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。学困生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找 学困生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时给予肯定表扬，让其产生“成功感”，培养自信心。我们班有一位学生，经常迟到甚至旷课，学习成绩较差，不爱完成作业。对于这样的学生，我给了他特别的关注，用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。我发现他关心集体、劳动积极，于是就选他当劳动委员，以作班干部来树立他对自己的信心。他担任劳动委员后劲头可大了，工作认真负责，每天的清洁扫除，都主动留下来管理，并帮助别人打扫。在他的带动下，班上的卫生搞得很好。我常利用课余时间耐心地辅导，鼓励他在学习上的每一个小小的进步。

三、用行动去引导学生

教师必须以身作则，时时处处注意自己的言行，以良好的形象做好学生的表率，在潜移默化中用自己的榜样力量对学生进行教育，促进学生良好习惯的养成和道德品质的提高。平时，凡是要求学生做到的，教师本人也应该做到，要充分展现教师在各个方面的素质，用实际行动从情感上取得学生的认可，让学生心服口服。不仅要有爱的情感，爱的行动，还要有爱的能力和爱的艺术，把自己的情感融入到课堂实践中去，用教师特有的语言和行动去唤起学生的热情，产生共鸣，激发学生的热情。

爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不能让任何一个孩子成为遗憾。

我的演讲完了，谢谢大家！篇五：关爱学生演讲稿

关爱学生演讲稿

蔡敏

尊敬的各位领导、老师们：大家好！

我们都知道生活在阳光下，万物离不开阳光的普照，有了阳光，花儿才能绽放，有了阳光，万物才能生长，所以有了阳光，才有了灿烂的世界。在我们生活中，爱，就像阳光一样，温暖了我们孤独的心，照亮了我们前行的路。今天，我演讲的题目是《爱是永远的阳光》。作为一名教师，站在三尺讲台上，日复一日，年复一年为学生传授着知识，我们倾其所有，我们不求回报，我们放弃奢华，我们选择平淡，这一切似乎十分平淡，也十分平凡。然而正是这平淡的工作中，我们千千万万的教师，通过自己的努力，培育出一批又一批祖国的栋梁。崇高在这平凡中熠熠闪光，风范在这平淡中傲然绽放。老师的职业是神圣的，每洒下一颗汗珠，就为学生竖起了一个闪光的坐标；每留下一步脚印，就为学生修筑了一条通向理想的金桥。

作为一名教师，爱心是教育的灵魂，没有了爱，教育就荡然无存。爱心给我动力，爱心给孩子呵护，爱心给每一个参与教育的人以花朵的芬芳。爱心，让我们每一个人远离黑暗，不再孤独。拥有爱心的人是富足的。在我们的生活中，许许多多的老师，为了学生的成长倾注着自己的心血。在危难时刻，甚至不惜献出自己年轻的生命。

我们永远记得，在2008年的5月12日，地球妈妈的一声轻咳，带给了汶川毁灭性的灾难，在那千钧一发的时刻，那一个个普通的名字在灰尘中铸就师魂，在废墟上树起丰碑，用生命刻下不朽的板书： 在灾难降临的瞬间，他们把生的希望留给别人，在生死抉择的一刻，他们把死的危险留给自己。

在德阳东汽中学，一位叫谭千秋的老师张开双臂，护着课桌下4个学生，4名学生全部获救，自己却已离开人世，他那张开双臂的姿势宛如一只展翅的雄鹰，在那一刻成为永恒的爱的雕塑；当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝，由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员含泪锯掉了他的双臂。他就是该校29岁的老师张米亚，歌里这样唱道：“摘下我的翅膀，送给你飞翔”他用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为学生牢牢守住了生命之门；5月13日晚11点，女教师向倩的遗体被找到：废墟中，她双手环抱，将三名学生紧紧地拥在胸前，像母亲护卫着自己的孩子！而她的身体已断为三截，人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手！在场的所有人泪流满面、泣不成声！在遵道镇欢欢幼儿园，当救援人员扒开废墟，发现一位女教师时，她是用后背挡住了倒向学生的水泥板，她的身下护卫着一个幼小的孩子，孩子活下来了，她的青春却永远定格在了21岁；红白镇小学，是老师用双手撑开被挤压变形的房门，他倒下了，可是他的双手还指向学生们逃生的方向??难道他们都不留恋青春的美好?难道他们都不知道生命的可贵?不是，因为他们是教师，他们要用自己的鲜血和生命挽救孩子们花朵般的生命，奏响荡气回肠的生命之歌！师德在危难时刻迸射出夺人心魄的灿烂光芒！这种光芒，也许平时像天幕上微弱的星光被忽略，但关键时刻却迸发出比太阳还要强烈还要耀眼的亮度！

无论是面对从天而降的巨大灾难，还是生活中那些琐碎的细节，老师用自己的爱，同样书写着不朽的传说。

在我刚毕业的时候，一位老教师曾说过：“每一个孩子，都是一个天使，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，他们的眼神都在渴盼，渴盼爱的阳光洒在他们身上。教师的爱像春雨滋润着学生的心田，教师的爱像路灯照亮学生的方向，教师的爱像一把大扫帚，能扫去学生心灵上的尘土。”说得多好啊！那么，我们为什么还要吝啬我们的爱呢?面对所有的孩子，教师是太阳，爱心就是阳光，如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵，我愿

做护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁。

作为教师是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的犹如一滴露珠；真的很普通，普通的犹如一片绿叶。但在我们平凡的日子里记载着许多不平凡的事迹，在我们普通的生命里谱写了许多不普通的乐章。我们没有慷慨激昂的豪言壮语，没有惊天地、泣鬼神的英雄壮举，却无时无刻不在用自己无声的行动来证明自己。一滴水虽小，但它能折射出整个太阳的光芒。我们的爱心，让无力者有力，让悲观者前行，让往前走的人儿继续走，让幸福的人儿更幸福；而我们，在不停的为自己——加油

尊敬的各位领导、评委老师：

大家晚上好！今天我演讲的题目是——风雨东典，无悔人生。一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有了教育的先机。”从这些话语中，我领悟到了：教育其实就是一种爱的艺术。就是一种宽容，一份鼓励，一句提醒。老师的教育就像绵绵的春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，哪怕是一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让学生倍受鼓舞，获得无穷的信心。记得刚来东典学校的时候，田校长要我当生活干事。我心里忐忑不安，一方面，感谢学校给我这样一个锻炼的机会；另一方面，心里又有些担心，这是一个类似于班主任的工作，而我从来没有做过班主任啊！当学生回到宿舍时，我该怎样管理好她们呢？当她们的家长到宿舍里看望孩子的时候，我又该如何接待家长呢？许许多多的问题压在我的心头，我战战兢兢的来到岗位上。每天，带着我的学生们吃饭、洗澡，看着她们把餐盘里的菜吃完，督促她们要把头发上的泡沫冲干净，要把自己的衣物摆放好；睡觉前一定要把头发吹干，被子要盖好，不要掉地上了。半夜我和生活老师一起查房，帮学生盖好被他们踢掉的被子，生怕她着了凉。一个五年级的小女孩，名叫程金萍，可爱的小萍萍生病了。我带她来到医务室，医生给她量了体温，38度，我急坏了！可医生说不超过38度5就不算是高烧，先开些药吃，观察观察，如果明天早上还没退烧就要挂点滴了。我真恨不得手上拿的是太上老君的灵丹妙药，吃下去立刻就退烧了呢!我给小萍萍倒水，喂她喝药，看着痛苦的小萍萍，我的心里刀搅般的痛，我想到了我的小侄女。我曾经在医院里陪我的小侄女住了一个月的院，看着她每天打针、吃药。那小小的血管怎么也打不进针去，那大大的药丸每次都能把孩子给呛哭喽！现在，我仿佛小萍萍身上看到了这一幕。我鼓励小萍萍做一个坚强的孩子，给她讲小英雄的故事，给她唱摇篮曲。也许是我的陪伴令她感到了温馨，小脸上挂着甜甜的笑睡着了，我才轻轻地给她揶好被角，回到房间，已是凌晨1点了。第二天早上，她退烧了，我终于放下了这颗悬着的心。可是到了傍晚，这颗心又提到了嗓子眼，小萍萍的病情出现反复，我又急急忙忙领着她来到医务室。可是医生却不在，打电话说：半小时后赶到。我心里着急啊！一会儿用湿毛巾给小萍萍擦脸，一会儿给小萍萍喝水。小萍萍的爷爷在一旁也发起火，我在一旁不知所措。这时候，小萍萍说话了：“爷爷，我不回去！学校有医生，老师昨天陪着我到半夜呢，我都好了！”突然之间，我觉得眼眶里盈满了泪水，心里无比感动！我蹲下身抱住小萍萍，摸摸她的额头，贴贴她的脸蛋，仰头对老人说：“请您放心，我们的校医马上就来了，一定能让小萍萍恢复健康的！”也许是我的诚恳打动了老人，他不再坚持要带孩子回家了。这时候，校医也回来了。小萍萍在我的照看下，病也好了。一份耕耘，一份收获。今天，小萍萍认可了我，明天就会又更多的孩子认可我，会把东典看做是自己的家，把老师看做是爸爸妈妈或好朋友，遇到困难的时候，有烦心事的时候，高兴的时候，第一个想到的是老师。为她们排忧解惑，分享快乐，就是我最大的幸福！我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我“老师”；我喜欢登上讲台，看着台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生。