第一篇:幼儿园大班语言活动如果地球被我们吃掉了教案
活动名称:
如果地球被我们吃掉了
活动内容与要求:
1.知道地球是人类的家,了解自然环境与人类的关系;
2.主动关注画面细节,乐意动脑、动口讲述画面内容;
3.培养环保意识,促进积极的环保行为的形成。
活动准备:
1.知识准备:幼儿已认识地球仪,欣赏地球上著名的美丽风景。
2.物质准备:地球仪、“动物世界录像带”、动物玩具、图片、轻柔音乐等。
一、回忆户外活动时观察到的环境:
教师提问:
1.花草树木生长在什么地方?
2.花草树木的生长都需要什么?(水、空气、阳光、土壤等。)
二、欣赏录像带
世界各地自然景观图片。
提问:
1.你看见了什么?你认识哪些动物?
2.它们生活在哪里?(山、河、湖、海等)
三、封面引入,初步理解故事内容。
教师:封面上看到了什么?(小朋友拿叉子吃地球)哎呀,小朋友把地球当成食物吃掉了!没有了地球,刚才我们所看到的植物、动物会怎么样了?
幼儿发挥想象,自由讲述。
四、自主阅读,进一步理解故事情节的发展。
1.引导语:
教师:没有了地球,植物会怎么样了?动物又发生什么变化呢?
2.阅读要求:
(1)用正确的指法翻阅图书;
(2)仔细观察画面细节,轻声地讲述画面内容。
3.幼儿自由阅读,教师在旁指导。
4.交流分享。
教师提问:
(1)你从图画书里看到了什么?
(2)如果这些事情都是真的,我们怎么办呢?
(3)地球会灭亡吗?地球灭亡了,那我们住哪儿呢?
(4)所以,我们应该怎么做呢?(保护地球)怎样做才是保护地球呢?
教师小结:地球上的每一样东西对我们都是重要的,如果真的不保护环境与动植物,地球总有一天会被我们吃掉的。所以从现在起我们就要保护地球,保护环境,让我们成为地球的守护者。
五、集体完整阅读,感受集体共读的乐趣。
播放音乐,教师与幼儿共同完整阅读图书。
第二篇:如果地球被我们吃掉了教案设计
绘本主题:如果地球被我们吃掉了
绘本目标:、1、使幼儿知道地球是人类的家,了解自然环境与人类的关系。
2、培养幼儿的环保意识,促使孩子形成积极的环保行为。
3、发展幼儿的注意力、观察力、想象力。培养幼儿动脑,动口 绘本准备:
地球仪、“动物世界”录像片、动物玩具、图片若干
绘本重点 :
让幼儿知道,我们的生存是和环境分不开的,理解爱护环境、保护环境的重要性。
绘本过程:
一、观察周围的环境。
启发幼儿发现:花草树木生长在什么地方?花草树木的生长都需要什么?(水、空气、阳光、土壤等)
二、欣赏录像片。
教师事先录好“动物世界”和世界各地自然景观片断,然后和幼儿一起欣赏。启发引导幼儿:你看见了什么?你认识哪些动物?它们生活在哪里?(山、河、湖、海等)
三、今天老师要讲的故事就是和我们的地球妈妈有关的,叫做——如果地球被我们吃掉了。
A如果我们吞掉南北极最后一块冰:北极熊该热得脱掉熊皮大衣,企鹅该戴太阳镜适应炎热了。听说冰川融化,海平面上升,沿海城市会被淹掉,我们深圳也完了。
B如果我们捕完了海洋的最后一条鱼,小猫就没有食物可吃了。
C如果我们喝掉最后一滴干净的水:想想停水的日子我们就不能洗澡澡,每天都会臭臭的,口渴的时候我们也没水喝了。人会渴死;花儿都会枯萎,世界就不美了。
D如果我们摘掉了最后一个果子,小鸟就没有食物
E如果我们砍掉了最后一棵树:森林可是地球之肺。如果我们没有了肺,还能呼吸吗?还能活着吗?没有了树,绚丽多姿的地球将变成死气沉沉的沙漠;树木没了,鸟儿也没有家了,沙尘暴如果来了,怎么办?
F如果我们用最后一只动物的皮毛做成了大衣,穿在身上代表你这人很血腥很暴力。以后这些动物将消失在森林里,消失在原野上,消失在海洋里,然后变成时装,可怜地出现在T型台上。
G如果我们卖掉了最后几口新鲜的空气:到处充满了咳嗽声,地球也该感冒、发烧、得肺结核了,而我们也会气绝而亡的。
H最后只剩下钱,我们太迷恋金钱了,以为钱比生命资源都重要。地球没了,生命没了,金钱也就没有任何用处了。
I除非这一天,在地球的某个角落的某个山洞里,还藏着一个小孩。最后一个小孩,怀里抱着数不清的小鸟,口袋里装满了生命的种子。
四、故事讲完了,小朋友,如果这些如果是真的,我们怎么办?地球会灭亡吗? 地球灭亡了,那我们住哪里呢?
地球上的一切不是我们想象的那样无穷无尽,这本书让我们了解到地球上每一样东西对我们都是重要的。如果再这样下去,地球总有一天会被我们吃掉,除非……还好,地球上没有只剩下最后一棵树、一条鱼、一块冰、一滴水、一只动物、一口空气。就像故事的结尾,即使真的只剩下钱、金子,也会有一个“除非”。
五、从现在开始我们就要保护地球,保护环境,那么明天,那些可怕的“如果”就难以变成现实,我们就会成长为地球的守护者,希望的播种人。
六、绘画—地球就是我的家。
第三篇:大班图书阅读《如果地球被我们吃掉了》教学设计及反思
大班图书阅读《如果地球被我们吃掉了》教学设计及
反思
活动目标:
1.知道地球是人类的家,了解自然环境与人类的关系; 2.主动关注画面细节,乐意动脑、动口讲述画面内容; 3.培养环保意识,促进积极的环保行为的形成。活动准备:
1.知识准备:幼儿已认识地球仪,欣赏地球上著名的美丽风景。2.物质准备:地球仪、“动物世界录像带”、动物玩具、图片、轻柔音乐等。活动过程:
一、回忆户外活动时观察到的环境: 教师提问:
1.花草树木生长在什么地方?
2.花草树木的生长都需要什么?(水、空气、阳光、土壤等。)
二、欣赏录像带
教师播放录像带及世界各地自然景观图片。提问:
1.你看见了什么?你认识哪些动物?
2.它们生活在哪里?(山、河、湖、海等)
三、封面引入,初步理解故事内容。
教师:封面上看到了什么?(小朋友拿叉子吃地球)哎呀,小朋友把地球当成食物吃掉了!没有了地球,刚才我们所看到的植物、动物会怎么样了? 幼儿发挥想象,自由讲述。
四、自主阅读,进一步理解故事情节的发展。1.引导语:
教师:没有了地球,植物会怎么样了?动物又发生什么变化呢? 2.阅读要求:
(1)用正确的指法翻阅图书;
(2)仔细观察画面细节,轻声地讲述画面内容。3.幼儿自由阅读,教师在旁指导。4.交流分享。教师提问:
(1)你从图画书里看到了什么?
(2)如果这些事情都是真的,我们怎么办呢?
(3)地球会灭亡吗?地球灭亡了,那我们住哪儿呢?
(4)所以,我们应该怎么做呢?(保护地球)怎样做才是保护地球呢? 教师小结:地球上的每一样东西对我们都是重要的,如果真的不保护环境与动植物,地球总有一天会被我们吃掉的。所以从现在起我们就要保护地球,保护环境,让我们成为地球的守护者。
四、集体完整阅读,感受集体共读的乐趣。播放音乐,教师与幼儿共同完整阅读图书。
五、活动延伸。
教师引导幼儿绘画:《地球就是我的家》。
附教学活动反思:
《纲要》中指出“结合和利用生活经验,帮助幼儿认识自然环境,初步了解自然与自己生活的关系”,关于提高环境保护意识也成为为当前教育的重点。绘本《如果地球被我们吃掉了》以丰富的内容、图画的形式让孩子们看到地球的每一样东西对我们都是重要的,以一种别致新颖的方式唤起孩子们的环保意识。
一、本次活动的亮点:
1.幼儿阅读的过程是一个获取信息、建构意义、达成理解的过程。因此,阅读过程的顺利完成,需要与生活有关的经验,包括关于人、动植物、场所、器具、活动及其关系的知识,与各种经历有关的情感体验等。因此活动前,充分引导幼儿感知、欣赏地球上的美丽风景,了解花草树木的生长环境。这些知识经验的准备为活动的顺利开展奠定了基础。
2.为了培养幼儿自主阅读的能力,首先我引导幼儿从观察封面入手,猜想:“小朋友把地球当成食物吃掉了!没有了地球,刚才我们所看到的植物、动物会怎么样了?”这样,激发了幼儿的好奇心及对该图画书的阅读兴趣。其次,让幼儿自主阅读,鼓励幼儿在同伴的互助下解决看不懂的画面,积极讨论“我们应该怎么保护地球呢?”从而帮助幼儿进一步理解绘本。接着,与幼儿共同完整阅读图书,体验集体共读的乐趣。最后,通过“绘画活动:《地球就是我的家》”,幼儿进一步感知环境与生活的关系,也进一步激发了幼儿乐意保护环境的意识,有助于幼儿产生主动保护环境的积极行为。
二、本次活动的不足与调整:
1.整体活动时间偏长,第一、二环节的时间耗时较多;
2.在交流“如何保护地球”时,幼儿能较清楚地讲述自己的想法,但多数幼儿对于语言词汇量的丰富性掌握较不够,许多幼儿的回答描述时显得简单。
总之,从活动效果看,本次活动幼儿注意力集中,语言讲述较流畅,层次分明而又衔接自然,孩子们在兴奋期待中开始,在全身心投入中进行,在兴致勃勃中结束,圆满完成教学任务,不过由于一个课时的时间毕竟短暂,个别幼儿单独讲述的机会不算多,这就需要活动后加以延伸,让更多的孩子能够单独讲述。因此还可考虑创新式拓展,如依据幼儿已经创绘的作品“地球就是我的家”,创编一定的故事情节进行大胆讲述。
第四篇:幼儿园大班语言教案《猪八戒吃西瓜》
幼儿园大班语言教案:猪八戒吃西瓜
活动目标:
1.乐于倾听故事,感知故事中猪八戒,孙悟空等主要角色的不同特点。
2.能运用眼神,动作,表情,语言等创造性的表现猪八戒,孙悟空的角色特征。
3.感知故事语言幽默风趣的特点。
活动准备:
1.教学挂图《猪八戒吃西瓜》
2.会做律动《吃西瓜》。
活动过程:
一.组织幼儿做律动《吃西瓜》,引入情境。引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子,说一说为什么会肚子疼。
二.引导幼儿边看挂图,边欣赏故事,理解故事内容,感知猪八戒,孙悟空等主要角色的性格特点,提问:
1.八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了吗?为什么?
2.悟空走了之后,八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回来后发现八戒在吃西瓜,他是怎么说的?怎么做的?为什么?
4.八戒四次绊倒,他分别都说了什么?
5.后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?
6.你喜欢故事中的谁?为什么?
三.引导幼儿表演故事,请幼儿自由选择故事中的角色和场景,进行夸张幽默的表演。
活动延伸:
观看《西游记》中的其他故事情节。
活动反思:
非常有意思的一节课,通过《吃西瓜》律动导入,孩子就表现出了很高的积极性,因为我班孩子比较好动,学习故事的过程中,孩子们似乎对故事听得很仔细,对于提到的问题,回答得很好,在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的哪些是错的时,回答得尤其好,我没有想到的,孩子就已经说出来了,中间加入情感环节,让幼儿感受猪八戒虽然有很多缺点,但最后敢于承认错误,所以我们还是很喜欢猪八戒的,表演环节,孩子的表情动作都很认真,这也是本节课最活跃的地方。
第五篇:幼儿园大班语言教案:猪八戒吃西瓜
猪八戒吃西瓜
主题名称:神通广大美猴王 次主题名称:走进西游记 活动名称:猪八戒吃西瓜 主要教学领域:语言领域 教学内容及学情分析:
每个人读《猪八戒吃西瓜》都会有不同的见解,每位老师把自己读到的东西,讲给孩子,孩子就会接受到各种不同的观点和道理,如果每个人都能够认真地读一本书,多想想,那么孩子得到的就不仅仅是一个故事了,哪怕是一个故事,孩子从小班读到大班都会有不一样的收获。
活动目标:
1.乐于倾听故事,感知故事中猪八戒,孙悟空等主要角色的不同特点。
2.能运用眼神,动作,表情,语言等创造性的表现猪八戒,孙悟空的角色特征。
3.感知故事语言幽默风趣的特点。
重难点分析: 活动准备:
1.教学挂图《猪八戒吃西瓜》
2.会做律动《吃西瓜》。活动过程:
一.组织幼儿做律动《吃西瓜》,引入情境。引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子,说一说为什么会肚子疼。
二.引导幼儿边看挂图,边欣赏故事,理解故事内容,感知猪八戒,孙悟空等主要角色的性格特点,提问:
1.八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了吗?为什么?
2.悟空走了之后,八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回来后发现八戒在吃西瓜,他是怎么说的?怎么做的?为什么?
4.八戒四次绊倒,他分别都说了什么?
5.后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?
6.你喜欢故事中的谁?为什么?
三.引导幼儿表演故事,请幼儿自由选择故事中的角色和场景,进行夸张幽默的表演。活动延伸:
观看《西游记》中的其他故事情节。
活动反思:
通过《吃西瓜》律动导入,孩子就表现出了很高的积极性,因为我班孩子比较好动,学习故事的过程中,孩子们似乎对故事听得很仔细,对于提到的问题,回答得很好,在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的哪些是错的时,回答得尤其好,我没有想到的,孩子就已经说出来了,中间加入情感环节,让幼儿感受猪八戒虽然有很多缺点,但最后敢于承认错误,所以我们还是很喜欢猪八戒的,表演环节,孩子的表情动作都很认真,这也是本节课最活跃的地方。