二年级品德与生活诚实故事会说课稿

第一篇：二年级品德与生活诚实故事会说课稿

一、说教材

《诚实故事会》是北师大版《品德与生活》二年级上册第三单元“做诚实的好孩子”的第一个学习主题，又与北师大二年级语文上册第十三单元“诚实”是同一个主题。教材里设计老师和学生一起讨论交流一些古今中外有关诚实的故事，如《狼来了》《长鼻子皮诺曹》等故事，再结合学生容易说谎的典型事件，编成一个连续性的故事情境——皮皮的遭遇。然后组织真假剧场的情境表演，引导学生进一步理解为什么要诚实的道理，最后引出豆博士的问题，让学生思考不诚实可能会带来的种种危害。

活动目标：

1.学会分辨是非，能够领悟到说谎害处大的道理。

2.能够清楚准确地表达自己的经历和体验，体验诚实带给别人和自己的快乐。

重点难点：

重点感受诚实带给别人和自己的快乐。难点认识自己说谎的坏处。

活动准备

1、在学生中开展诚实行为的调查活动。

2、制作灰太狼和喜羊羊的面具。

3、多媒体播放（歌曲《一分钱》）

4、与学生在活动前一起阅读语文教材中第十三单元“诚实”的主体课文。

二、学情分析

我们班的学生大部分来自于外来工子女，在生活中，他们的父母只顾忙于工作，根本无心来管教孩子。在我预先了解班级中不诚实的事例，进行个别谈话时，发现低年级学生犯错后普遍存在避重就轻，只说别人的不对，忽视自己错误的情况。更有甚者，会出现撒谎或隐瞒事实的情况。比如：骗爸妈的钱买玩具的；随手拿走别人的学习用品谎说是自己的；考不好的试卷自己充当家长签名等。从进一步的观察中了解到，学生这样做，首先是因为他们不知道诚实的重要性，不知道不诚实的害处；其次，家长们只会一味的指责，甚至帮着隐瞒。当孩子真正地承认了错误后，家长打骂得反而更加厉害；第三，这个年龄段的学生还处于模仿成人举动的阶段，一些成人本身不诚实的表现对该年龄段学生产生的负面影响也是不能忽视的。为了改变这种情况，结合品德与生活课程，并和语文第十三单元“诚实”这一主题进行整合，我设计了这次活动，让学生在故事和贴近他们生活的小品的启迪下明白什么是“诚实”和诚实的重要性，并鼓励他们做一个诚实的孩子。

三、说教法与学法

《品德与生活课程标准》里指出的：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”因此我在实施中结合儿童的特点采取多种活动形式，来进行教育。

1、创设情境，歌曲渲染活动氛围。

2、制作喜羊羊和灰太狼面具，激发学生活动的兴致。

3、讨论交流，师生互动。

4、情景表演和讲故事法。

在整个活动设计中，我按课标强调“寓教育于活动之中”的要求，努力使教学进入生活，贴近生活，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会。让学生能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

四、说教学程序

活动过程：根据本班学生的心理，年龄特点，我精心设计整个教学过程如下：

（一）、激发兴趣，直接导入

我在课前准备中和孩子们一起收集日常行为中有关诚实与说谎的具体信息，语文课中，又对《手捧空花盆的孩子》和《可爱的娃娃》这两篇课文进行的阅读指导，与品生做了有机的整合，在本次活动设计中，课伊始，我先在播放《一分钱》的歌曲来营造学习的乐趣，让学生体会做好事的快乐，营造“未成曲调先有情”的良好课堂氛围，而后直接揭题。

活动一：观看情景表演剧。在实施过程中，我以点代面，以班里最会说谎的孩子在日常行为中最为典型的事例为教育素材，某生丢了书，随手拿走别人来充当而引起的争议。观看后，再让学生当审判官来分辨是非。某生为什么要这样做，这样做对吗？你认为什么才叫做诚实？这样目的是想让学生对诚实的概念有了意义上的认识。

【可能出现的问题】儿童对诚实的理解容易停留在口头，不易转化为行为。

【解决策略】为了避免简单的口头说教，结合儿童的实际生活进行教育，使儿童切实体验到说谎的危害和诚实带给自己与他人的快乐，进而在行为上真正做到诚实。与家长一起正确、科学地帮助儿童明辨诚实行为，并逐步养成诚实的好习惯。

（二）、领悟诚实快乐多，说谎害处大

活动二：喜羊羊PK灰太狼，诚实与谎言

《喜羊羊和灰太狼》是当前孩子们最为热门的卡通片，我根据本班学生的喜好，结合语文教材中的第十三单元《可爱的娃娃》，设计喜羊羊PK灰太狼卡通正反人物的形象的表演剧，通过在喜羊羊的帮助和灰太狼的引诱，剖析珍珍偷拿娃娃后矛盾的心理，让孩子们初步学会分辨是非。

活动

三、“喜羊羊”讲故事

首先，我注重学生的体验，结合学生容易说谎的典型事例，编成一个连续性的故事情境——灰太狼的遭遇，再加以提炼通过喜羊羊讲故事而形成的，并展开讨论，引导学生明白不诚实最终会受到惩罚的道理。

【可能出现的问题】家长、教师与儿童沟通不够，对儿童说谎行为草率处理，导致消极影响。

【解决策略】教师应该充分了解儿童的心理特点，了解儿童常见的说谎行为背后的原因。在日常教育中，注意积极引导和正面教育，创造宽松的心理氛围，避免儿童为躲避惩罚而说谎，教师、家长要多与儿童沟通，关心儿童。在评价和开展活动中，注意正确地评价儿童，正面引导儿童，避免伤害儿童的情感。

（三）、灰太狼的惩罚

用学生说谎的生活典型事例一二，先分组讨论交流其结局如何，再让善于表现的学生想象表演，通过灰太狼的表白，体会说谎的害处大。

活动四：喜羊羊战胜灰太狼，学会选择

在活动中，通过喜羊羊的指导与帮助，再次回到《可爱的娃娃》这个故事，提问学生珍珍后来又怎么做，为什么又能回到从前快乐的样子。学会对生活中遇到的困难做出正确的选择，减少犯错的可能，并体会到知错就改还是好孩子。我力求在尊重学生的基础上，让他们敞开自己的心扉，让学生在互动、交流的过程中，能真正懂得了“诚实是金，诚实能给人带来友谊，诚实能赢得人们的信任与谅解，诚实的孩子处处受欢迎”的道理，真正体验了做诚实的孩子的快乐。

【可能出现的问题】儿童往往能正确评价他人，但对自己行为的评价不够客观、全面。

【解决策略】通过教师与家长的反思示范引导儿童学会自我评价和自我反思。关注儿童在活动中的情感体验和感受，重视儿童在活动过程中的态度、行为表现，并给予具体的指导。在活动中创造宽松的心理氛围，鼓励儿童敢于讲真话，正确评价自己和同伴，（四）课外延伸

开个“喜羊羊诚实俱乐部”，寻找诚实的孩子。

五、深入浅出说板书

板书是学习的导游图，是老师的微型教案，浓缩了教学思路，引导学生去学习和探索。我紧扣重难点，贴上喜羊羊与灰太狼的头像，让学生明白诚实快乐多，说谎害处大的道理，这样的板书设计符合低年级学生的认知特点，内容清析，能让学生一目了然本课的教学内容。

诚实故事会

诚实 说谎

（贴上喜羊羊与灰太狼的头像）

快乐多 害处大

第二篇：二年级品德与生活《诚实的花朵》教学设计

二年级上册品德与生活

《诚实的花朵》教学设计

豫添小学

曾红英

教学目标：

1、让学生知道诚实是做人最基本的品质之一，了解生活中哪些是诚实的行为。

2、能初步分辨是非，不说谎，知错能改，做诚实的孩子。

3、愿意做个诚实的人。

课前准备：

1、制作多媒体课件。

2、学生课外查找有关诚实的故事。

教学过程：

一、激情导入

1、欣赏歌曲

请小朋友欣赏《好孩子要诚实》这首歌，听完之后说说从这首歌中知道了什么？

2、认识诚实

师：好孩子就是要诚实，诚实是美好的品质，它能开出最美的花朵。今天我们就一起学习第10课《诚实的花朵》（板题）

3、读一读

《诚信拍手歌》

二、学文悟理

师：看！老师给同学们带来了一位新朋友，他叫小亮，你们欢迎他吗？究竟小亮是一个怎样的孩子呢？我们一起到文中去看看吧！

三、汇报交流

（1）小亮把表哥帮他做的手工作业交给老师，受到了老师和同学的表扬，这时，他高兴吗？面对虚假的成绩，他心里的感受是什么样的呢？（2）小亮这样做对吗？这样做会有什么后果呢？

师：刚才大家都说的很对，认为小亮这样做是不对的，小亮不诚实，他的谎言最终是骗不了人的，只会害了自己，无论做什么事，我们都要实事求是！（板书：不说谎话，实事求是）

四、诚实故事会

师：为了帮助小亮，大嘴鸟博士给小亮讲了一个故事，让我们一起去看看这个故事吧！（1）《诚实的故事》，汇报：老国王为什么选手捧空花盆的孩子当继承人呢？（2）说说你知道的有关诚实的故事。

师：是呀，诚实是最可贵的，让我们也来帮帮小亮，说说你知道的诚实的故事。师：从这两个故事中，你明白了什么呢？学生自由说说。（师板书：勇于认错，知错就改）

你们评一评，小亮是不是一个诚实的好孩子？你想对他说什么？

1、读一读、记一记

诚实是美好的品质，一个人如果得到了诚实，无论他到哪里，都会得到别人的信任和赞扬的。

2、议一议

五、总结升华

1、齐读儿歌

诚实是中华民族的一种美德，诚实的人能得到别人的信任和称赞，生活会过得幸福而快乐，让诚实和我们在一起。请同学们念儿歌《诚信之花遍地开》

2、总结

同学们，诚实是一个人最宝贵的财富，小亮主动承认错误而拥有诚实的花朵，我希望我们班的每个孩子都能做到实事求是，不说谎话，知错能改，让诚实永远和我们在一起，让诚实的花朵开遍我们校园的每一个角落，让我们的生活变得更加美好。

六、延伸作业

搜集有关诚实的格言，设计成漂亮的书签。

第三篇：二年级品德与生活

二年级品德与生活教学计划

一．全册教学内容

1、我爱我的班集体——本单元设计了“集体生活真愉快”“班集体真温暖”“人人有长处，合作力量大”“我为集体添光彩”四个主题活动，目的是引导学生在一年多集体生活的基础上，通过体验老师、同学间的互相关心、互相帮助，能够进一步意识和感受到集体的温暖和力量，体验到共同生活的愉快；

2、我们的动物朋友——本单元设计了“我最喜欢的动物”“可爱的小动物”和“我们的好朋友”三个主题活动。

3、纸和环保——本单元围绕纸的问题设计了“我们的生活离不开纸”“纸从哪里来”“保护森林，节约用纸”三个主题活动，以帮助学生初步了解纸的来源，了解纸在生活中的重要作用。

4、奇妙的光——本单元从日常生活中司空见惯的影子的探索开始，引导学生获得有关影子的知识，探索和认识光的一般特性，激发学生对光的浓厚好奇心和探索兴趣。

5、我们都有一个家——本单元设计了“好大的一个家”“好壮丽的一个家”和“我们的家在哪里”三个主题活动，目的是引导学生了解我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭.二．全册教学目标

1、能够认识自己的长处和短处，并能了解班上同学的特点，对自己充满信心，与同学团结友爱。

2、初步形成集体意识，在感受集体的温暖和力量的同时，认识到自己作为集体一员的责任，从而主动地用实际行动为集体增光。

3、了解关于中国的基本知识，知道中国是一个地域辽阔的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到自豪。

4、能注意到身边发生的自然现象或日常生活中出现的问题，并愿意用各种方法去学习和探索，在获得有益的知识和经验的同时，提高活动技能和能力。

四、具体内容

第一周 集体生活真愉快

第二周 班集体真温暖

1、感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。

第三周 人人有长处,合作力量大

1、感受团结、合作的愉快；体验到合作的力量大。第四周 我为集体添光彩

第五周 我最喜欢的动物

第六周可爱的小动物

第七周 我们的好朋友

第八周 我们的生活离不开纸

第九周 纸从哪里来

第十周保护森林,节约用纸

第十一周 影子的探索

第十二周 我们来造彩虹

第十三周 太阳光的利用

五、对本学期的期望

通过本学期的教学，希望能够全面推进素质教育，充分发挥学生的主体精神。使他们能从思想上真正认识和对待各种社会现象；用学过的理论指导自己的行为，能够明辨是非，使学生养成良好的行为习惯和学习风气，对日常生活中发生的问题有积极探索的兴趣，喜欢动手动脑，想办法解决问题。

第四篇：二年级品德与生活快乐的暑假说课稿

《快乐的暑假》说课稿

阿荣旗三道沟小学 潘媛媛

各位评委老师大家下午好，我所抽取的课是二年级下册的《快乐的暑假》，《我的暑假计划》是人教版《品德与生活》二年级下册最后一个单元的12课《暑假生活我安排》的第一课时内容。本学期最后一个单元《我们在成长》旨在通过各种活动让孩子看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处；愿意并学习有计划、有目的地安排自己的生活。《暑假生活我安排》是本单元的最后一课，其中，《我的暑假计划》是第一课时内容，我主要安排的是两个活动，活动一是我的暑假愿望，活动二是学习制订计划。通过此活动主题的学习，让学生感受到暑假的快乐，从而对暑假产生期盼，并且制订合理的暑假计划。为孩子的“快乐暑假行”导航，让孩子在愉悦的暑假中健康成长，做好低年级向中年级的过渡。

《品德与生活》课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材，又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，而“课堂”是我们师生在校期间的重要生活空间，也是展示生命存在的重要场所，所以在教学中我努力营造出一种安全、熟悉、轻松、自在、和谐的生活氛围，创设出伴随着儿童歌曲《快乐的假期》进入快乐直通车的情景，让学生随着音乐拍手，点燃参与活动的热情。极大地调动了学生主动地参与到生活中，努力使课堂上呈现出一种“活动式”的生活常态，尽情地享受生活带来的快乐的积极性。“快乐暑假直通车”是我本节课的设计理念。暑假是快乐的，我们这节课也要是快乐的。让孩子在情境中活动，在活动中收获。“润雨细无声”定会迎来“花重锦官城”。教学中依次出现“歌曲导入•快乐飞扬”，“漫话暑假•快乐畅想”，“对比探究•集体评议”，“快乐设计·我的快乐暑假计划”“讨论问题•快乐助人”几个活动场景，孩子们在情境中自由

飞翔，在活动亲身体验，在体验中感悟收获。

“学会合理安排暑假生活”是教学重难点，让孩子通过观察、思考、对比、讨论等活动不断感知，在感性认识的基础上实践操作，再评价交流。由浅入深，层层递进，无声渗透，水到渠成。于是我设计了学生与阿荣旗的两个小同学冬冬和丽丽对话的环节，通过冬冬和丽丽的暑假计划表形成对比，让儿童充分发表自己的观点，很多同学对冬冬和丽丽的计划表进行评价，丽丽和冬冬的计划表是截然不同的，冬冬的计划表缺少了丽丽计划表中的学习安排，所以，我选择其中冬冬的暑假安排计划进行修改，并展示给同学们，为后面学生自己制订计划打下基础。学生在对比、讨论、交流、总结中学习如何制订暑假计划表，达到在生活中学习生活、自我更新的目的。在漫游暑假·快乐畅想中，我采访一个同学时，一个同学不敢发言，我并没有直接请她坐下，而是送给她一颗勇敢星，并请全班同学为她加油，在大家的鼓励下，她终于勇敢的回答问题。

教学永远是一门遗憾的艺术，在我的预设中有一个环节，“讨论问题·快乐助人”，可是由于时间关系，我决定放弃这个环节，重点把时间放在“暑假计划”上，可以让学生有更多的时间去完善自己的暑假计划。还有在展示小组推荐上来的计划表的时候，应该让学生来朗读自己的计划。同时也应该针对学生的暑假计划进行评价。

《快乐的暑假》教学反思

阿荣旗三道沟小学 潘媛媛

《品德与生活》课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材，又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，而“课堂”是我们师生在校期间的重要生活空间，也是展示生命存在的重要场所，所以在教学中我努力营造出一种安全、熟悉、轻松、自在、和谐的生活氛围，创设出伴随着儿童歌曲《快乐的假期》进入快乐直通车的情景，让学生随着音乐拍手，点燃参与活动的热情。极大地调动了学生主动地参与到生活中，努力使课堂上呈现出一种“活动式”的生活常态，尽情地享受生活带来的快乐的积极性。“快乐暑假直通车”是我本节课的设计理念。暑假是快乐的，我们这节课也要是快乐的。让孩子在情境中活动，在活动中收获。“润雨细无声”定会迎来“花重锦官城”。教学中依次出现“歌曲导入•快乐飞扬”，“漫话暑假•快乐畅想”，“对比探究•集体评议”，“快乐设计·我的快乐暑假计划”“讨论问题•快乐助人”几个活动场景，孩子们在情境中自由飞翔，在活动亲身体验，在体验中感悟收获。情融融，乐陶陶，让教育渗透无痕。“学会合理安排暑假生活”是教学重难点，让孩子通过观察、思考、对比、讨论等活动不断感知，在感性认识的基础上实践操作，再评价交流。由浅入深，层层递进，无声渗透，水到渠成。于是我设计了学生与阿荣旗的两个小同学冬冬和丽丽对话的环节，通过冬冬和丽丽的暑假计划表形成对比，让儿童充分发表自己的观点，很

多同学对冬冬和丽丽的计划表进行评价，在讨论、交流中学习如何制订暑假制订表，达到在生活中学习生活、自我更新的目的。在漫游暑假·快乐畅想中，我采访一个同学时，一个同学不敢发言，我并没有直接请她坐下，而是送给她一颗勇敢星，并请全班同学为她加油，在大家的鼓励下，她终于勇敢的回答问题。

教学永远是一门遗憾的艺术，在“漫话暑假•快乐畅想”的活动中，孩子的思路较狭窄，容易出现“话题重复”和“跟话题”的现象。这时候，就需要老师适度的引导和点拨，拓展孩子思维。在我的预设中有一个环节，“讨论问题·快乐助人”，可是由于时间关系，我决定放弃这个环节，重点把时间放在“暑假计划”上，可以让学生有更多的时间去完善自己的暑假计划。还有在展示小组推荐上来的计划表的时候，应该让学生来朗读自己的计划。并对学生的计划表进行评价。

第五篇：说课稿科学家的故事二年级品德与生活

二年级品德与生活《科学家的故事》说课稿

倪家营学区梨园小学

张文娟

一、说教材

《科学家的故事》是二年级品德与生活上册第五单元《科学就在我身边》中的第一主题第一课时活动篇。

二、说学情

在将近一年半的品德与生活课的学习中，学生们在学习了《秋天来了》《夏天来了》《和水交朋友》等主题单元。在这些主题单元单元中，通过观察、收集信息等活动，对自然现象、简单的科学常识和科学探究方法进行了解初步的学习，学生具有一定学习基础。但是，学生在本主题单元的学习中，将要了解科学家和生活中的科学，并进行探究活动。这对二年级小学生来说具有一定的挑战性。对于科学家和科学在生活中的应用，学生也缺乏经验和探究经历，同时受不同地域、学校的和家庭背景的限制，其相关的课程资料和教师指导水平也在很大程度上制约着学生的学习，学生不能自发地把前边科学学习获得的相关的方法和经验自学地运用到本单元学习过程中来。特别是在本主题单元学习中，真正让学生在活动中体验到和形成良好的在态度是不容易的。

二、说目标 1.知识目标

（1）了解前人科学发明的过程，培养学生勤动脑、善思考的行为习惯。

（2）知道基本的自然科学知识，了解科学家的成长故事，学习科学家高尚的品质。

2.能力目标

（1）通过讲练结合，培养学生实际动手、解决问题的能力。小组合作学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

（2）能为自己制作一个科学家画册。3.情感目标

培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。

三、说重难点

重点：知道科学家、培养学生对科学的兴趣和热爱科学、勇于创新的好品质。

难点：培养学生动手动脑解决生活问题的积极态度。

四、说教法与学法 1.说教法

由于本课没有文字性的东西，只是生活中的实际图片，供小学生观察、发现、讨论，因而我采用了如下教学方法：讲述法、观察法、动手实践法、感悟体验法、多媒体展示法。

2.说学法 我直接讲解，学生难以理解，所以我采用的教学方法是：交流法、探讨法、动手操作法。

五、说活动准备

多媒体课件、科学家画册、关于科学家的各种资料、小红花、画笔、白纸、剪刀、胶水、音乐《一人一梦》等。

五、说过程

基于整体教学理念，我在教学中主要设计了四个板块，层层推进、深化教学目标。

板块一：讲述科学家的故事。

课前让学生自己收集科学家的小故事，孩子亲自参与资料收集、整理，经历实践的过程，课中通过师讲、同伴讲、自己讲科学家的小故事来感悟科学家的优秀品质，体会科学家所取得发明创造的成就与他们从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理、献身科学的精神有关，在潜移默化中，培养学生对科学的兴趣和热爱科学、勇于创新的好品质。

板块二：认认科学家

《品德与生活》课标中指出：有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决显示生活中的问题。对二年级的学生来说，他们对科学家认识最直接、最能接受的就是科学家图片。因此在这个环节中，我根据学生的情况选择了一些常听的科学家的图片。在课前我布置学生收集科学家的资料，在课堂上对学生课前的信息搜集进行了一个很好的运用，不仅能够锻炼学生搜集资料、获得信息的能力，而且使学生扩大了知识面。

板块三：科学知识答题和积累。

在现代社会里，竞争是无处不在的，而且随着社会的迅速发展竞争也会日益激烈，而竞争正与小学生的“好强”特点相符合。因此，为了更好地检验学生对知识的掌握与运用。我创设情境说：“同学们表现的这样棒，认识了这么多的科学家，那老师要组织一个科学知识答题赛，你们敢于接受挑战吗？这时，课件出示色彩鲜艳的画面，（科学知识连一连）请各小组商量选择你们小组代表答题。

1．连一连。（画面：连线题）小组合作来完成科学家与创作的连线，及时对科学知识得到了巩固。

2．写一写。选择了一些短小的科学家名言，引导学生体会感悟其科学道理。

3．小组合作制作科学画册，其实也是个资料整理过程。在这一环节，我播放音乐《一人一梦》。启发学生运用资料，动手动脑，加以分类整理，并以学生特有方式进行记录，可以写一写、画一画等，再把收集的资料做成“科学家画册”。培养学生实际动手操作能力。小组合作学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

第三板块的设计既对本课内容进行了拓展，又活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮，学生在活动中得到了品德的升华。

板块四：学儿歌。

经过竞赛后，我宣布同学们挑战成功，为了奖励你们老师送给你们一首儿歌，将学生们喜闻乐见的儿歌加入，不仅有效地活跃了活动气氛，而且再一次培养了学生热爱科学兴趣。

板块五：在本课的结束部分，利用板术并进行全课总结，科学家及其良好品质，引导学生爱科学，养成良好的品质。