第一篇:小学英语四年级上学期试卷分析
小学英语四年级上学期试卷分析
本试卷共有十二个大题,其中前六题为听力,后六题为笔试,满分120分。本次测试题型设计好,难易适中,符合四年级学生的认知特点。从考试的情况来看,学生们都能熟练掌握所学知识,取得了令人比较满意的成绩。全镇共有850名学生,班平均最高分为103.83分,镇平均分88.99分,优秀率为71%,及格率为91%.为了能够发现问题,便于提高以后的教学成绩,现就本次考试的情况分析如下。
一、试题的特点:本次测试试题考察的范围较为全面,涉及的知识面较广,基本覆盖了前半学期学习的知识点,题目具有典型性和代表性,题型灵活多样,注重基础知识的考察,符合英语课标的精神,注重听说读写各方面的能力。
1、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(单词的分辨、书写、重点语句等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、渗透了能力考查的要求
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。(如听力第五题,笔试第六题)
二、下面就试卷的具体情况分析如下:
(一)听力部分
第一题、听音选择。听录音找出你所听到的单词,属于基础知识题,本题主要考查学生对单词的掌握情况。对于小学的英语来说,教师一定要让学生掌握单词的正确发音,了解单词的词义及单词的基本用法。这题的错误率比较低,绝大多数学生都能很好地运用,易错的有talk与take、cool与cold,部分同学将其混淆,本题的得分率大约为90%.第二题、听音判断。根据听到的内容判断图片是否正确,主要考查重点语句的掌握情况,学生得分率高,本题得分率约为98%.第三题、听录音、标序号。本题主要考查学生对句子及语境的理解。该题难度小,学生得分率高,在98%左右。学生错题的原因是因为粗心、紧张审题出错的,个别同学未用数字排序,而用A B C D E排序。
第四题、听音连线。本题考查学生对所学时态及其常见语句的掌握情况。此题非常容易,学生失分很少,本题得分率约为96%.第五题、听问句 ,选答语。该题主要考查以下两方面的内容,一是学生对特殊疑问词What、Where用法的掌握情况,并涉及到了所学到的时态。二是考查学生常用基本句型Can you…、Do you want some…、Have you got…的掌握情况及其反应能力,设计的答案有较强的干扰性,学生只有熟练掌握,才不会被干扰。此题难度不大,学生得分率高,在85%左右。
第六题、听音填词。本题主要考察单词的正确书写,该题失分较多,本题也属于基础知识题,主要考查学生正确拼写单词的能力。从测试的情况可以发现:学生对单词的记忆不是很好,拼写正确率不是很高。因为是基础知识题,本题的得分率应为100%才对,但实际上得分率仅为90%.(二)笔试部分
第一题、选择题。主要是考察课本重点句子及所学句型,包括There be单复数的运用、系动词be的单复数用法、不定冠词the的用法、Can…句型的回答等,其中There be单复数的运用、系动词be的单复数用法出错较多,本题得分率约为80%.第二题、词形转换。重点考察现在分词的变法及单词的复数变化,该题比较简单,大部分学生都能做对,失分较少,得分率约90%.第三题、句型转换及连词成句。从测试发现,学生对一般疑问句的变法及特殊疑问词的掌握很好,这类题目出错少,但小部分同学又忽略句子开头字母要大些。连词成句是课本句子及其适当变形,小部分同学不能灵活掌握重点语句。本题得分率约90%.第四题、填空题。该题重点考察学生默写单词及根据具体语境合理运用单词的能力。本题难度小,但出错并不少,尤其是一些长单词,chopsticks、difficult很多同学出错,四年级的学生背诵这么长的单词,有一部分同学是相当有难度的。以后一定再加大背诵单词的力度。教师要教给学生一些记忆技巧,并采用一些积极的鼓励政策,引导学生学会记忆单词,乐于记忆单词。本题得分率约90%.第五题、短文填空。该题就是第八模块的一篇课文,按理说本题不难,但出错也不少,原因是学生未能熟练的记住单词,像bedroom、name这些单词很多同学出错,以后注意加大单词默写力度,力争大部分同学都能全对。本题得分率约80%.第六题、阅读理解题。本题要求学生必须通过阅读短文,掌握其大意,综合运用所学的词汇、语法、句型等知识。判断下面所给的句子内容是否与短文意思相同,相同的用“T”表示,不相同的用“F”表示,而有个别学生粗心用“√、x”表示。本短文中小主人公介绍了自己的班级及同伴的一些情况。短文内容与教学内容有着密切的联系,对于多数学生而言,理解短文的大致意思并不困难。本题得分率在85%左右。
三、改进的一点建议
1、试卷中的题目考查的内容不变,能否不只用课本或练习册中的图片,以免给学生造成这样的心理:只要死记住课本和练习册中的图片和内容就可以,而不积极进行灵活的情景练习。
2、减少长单词及非“四会”单词的考察力度,四年级上学期刚刚要求学生记忆单词,默写单词对一部分学生来说,确实有难度。我认为应考察一些简短的单词,先让学生体验到成功后,再逐步加大单词的难度,以便保持学生学习英语的兴趣。
3、继续加强学生学生综合运用语言能力的考察,加大听力练习的广度和深度,切实提高学生的听力水平。
小学四年级英语上学期期末试卷分析
唐县大洋乡西大洋小学 孙铁英
在新教材中提供了大量的生活场景,丰富而生动活泼的语言材料,其目的就在于更有利于的培养学生的学习、使用英语的能力,尤其是培养学生对语境的理解能力以及运用语言进行交际的能力。本次期末测试,试卷中充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,比较全面地检测了学生对说、读、写综合知识掌握及实际运用的能力,对于一些学生必须掌握的基础知识更是作为重点进行了考察。
一、试题特点。
1.注重了基础知识的考察。
本试卷充分体现了考察学生基础知识为主要目标的命题原则,依据课本,对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容(如重点单词的书写,主题句型的练习),这些知识为学生以后的学习打下坚实的基础。、突出了语言的交际功能。
英语是一种语言,是一种交际工具,而小学英语教学就是根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听为主要目标,读写跟上的原则进行,为的是让学生能够学有所用。此次考试第七题的情景交际与第八题的阅读理解Jenny 与Denny 以上海世博会为背景的对话,都充分体现了英语的交际功能。、渗透了能力考查的要求。
学习语言 就 是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法,培养运用语言的能力。在 本 试卷的问题设计上,增加了对学生活用语言能力的考查 ,如第三题的给划线部分选择正确的译文.二、试卷的分析。
本试卷共有八道大题,满分100 分,考试时间60 分钟。题型灵活多样,难易适度,学生卷面书写较为工整,对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。现分述如下:、看图将单词补充完整。属于基础知识,主要考查学生对单词的书写。本题在以前是丢分很多的一题,但今年我重点进行了训练,本题丢分很少,效果很明显。、把图片与相关的句子连起来。完全都是平时所熟悉的动物和单词,此题丢分更少。、给画线部分选择正确的译文。此题考察学生对单词的灵活运用、理解能力,此题丢分较多,学生机械记忆能力很强,但理解灵活运用能力较差,特别是第一小题:“LiMing’s shoes are too small.His feet are stuck.”中的stuck ,课本中是“Danny’s hat is too small.His head is stuck.” “stuck ”可以解释: 粘住;(门或抽屉)卡住的。在课本中可以用“粘住”来解释,在试卷中则用“卡住”,有一些学生就开始出错了。第二题也有学生出错,主要问题在我在课上只重点练习“You are welcome.” 是“Thank you.” 的答语,对于“welcome” 的意思“欢迎”只略微带过了,我觉得学生对于这个词应该是熟悉的,造成失误,这是我以后应该特别要注意的。
四、选词填空。本题考查学生对单词的运用和书写能力,大多数学生都能选正确,但书写能力较差,这是以后应该重点注意的地方之一。
五、选词填空:本题涉及到日常用语,重点词语,关键短语等,同时考察了学生对重点句子的整体认读能力,要求学生能够把句子连接起来理解句意,由于学生的基础知识较好,这题学生完成的不错。
六、连线。
由于基本上都是课本上的原句,学生做得很好,出错不多。
七、情景交际。本题重点考察学生的英语灵活运用能力,在课堂上我们训练较多,本题出错较少;但也有少数学生做题不认真,将第四小题中的"当你遇到困难,想求助别人时,应该说: B Can you help me? 而错选成A May I help you?
八、阅读理解。本题以世博会为背景,以购物为主题,贴近生活,对话简单,通俗易懂,四个选择题都能在原文中找出相对应的句子,学生失分不多。
三、存在的问题.从整 份试卷 的分析来看,学生普遍还存在着以下几点问题:
1.学生掌握了基础知识,但不能灵活运用。
2.基本的语法概念较模糊。
3.知识面狭窄,缺乏一定的生活常识。
4.语言的 综合运用能力较差。
四、对今后教学的几点思考。
1.狠抓基础,培养能力。在平时的教学中,要在扎实和活用上下功夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,要注意帮助学生积累知识,打好扎实的语言基础。
2.创设情景,让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用,在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练,把教材教活,让学生学活。
3.注重学法的指导,更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念,突出语言的实践性,在教学中应少一些机械记忆,多一些灵活运用。帮助学生发现一些单词的规律,比如可以从读音上归纳,拼写上归纳。努力提高学生的学习力、记忆力和想象力,创设情景让学生在愉悦的环境中提高学习英语的4.多鼓励多表扬,培养学生自信心。在以后的教学中,一定要锻炼学生的胆量,多让学生当众表演,设立小组制,比一比、看一看,谁最有勇气主动发言,从多方面培养学生的自信心。
5.注重培养学生学习英语的兴趣,狠抓后进生,关注两极分化。对于中下等生,课堂上多给他们一些机会,多提问,多鼓励,对他们的点滴进步及时表扬,增强他们学习英语的兴趣。在 本次考试中,得满分的学生很多,仍有个别学生成绩很不理想,只有可怜的28 分,两极分化太大,在下学期工作中,我要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,课下及时辅导,发现问题及时纠正,争取让全体学生得到全面提高。
总之,关心学生,关爱学生,给予他们家的温暖,让他们在愉悦的身心体验中,达到学习知识的最佳效果。
第二篇:小学四年级上学期科学试卷分析
小学四年级科学试卷分析
一、试题情况分析
本次考试的试题主要有以下题型:填空、判断、选择、填图、实验题和简答题。所出题型涵盖了本学期所学内容,试题结构合理、题型全面、题量适中,范围广泛,同时侧重双基,体现了知识与技能相统一,过程与方法相联系的新课标要求。四年级
人参加考试,最高分:
分。最低分:
分,总分: 分,平均分:
分。
三、具体情况分析: 第一题:填空题:
本班学生答得还可以,失分较多的是第3小题 大二题:判断题
本题学生得分率也较高,失分较多的是第3、7小题,说明学生对相关知识的掌握不牢固,似是而非,不能用学过的知识解释生活中的现象。(2)选择题
本题学生答题情况不错,该题出现错误较少,问题大多数出现在第3、7、9小题。第3小题“关于比较速度的题,由于轻敌马虎所以经常出错。第7小题是学生结合实际的生活经验和所学知识进行解决的问题,问:选出喜欢在夜间活动的动物是哪一项。看来学生的应用知识能力和生活经验有待提高。第9小题“气温最高的时间是哪一项。学生的错误太多,还是知识掌握不扎实。”(3)填图题:
试卷上出现的地球仪学生上都见过,因此学生掌握的还是不错的。基本上学生都能够填写正确名称。我想这和平时的学习过程中,积极的组织学生进行实验操作有一定的关系。
四、对今后教学的反思和建议:
1.继续加强学习习惯培养,调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考,动手实践,小组合作,探究周围世界的知识,激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣,并且能够积极的进行探究。
2.联系学生生活、社会实际,培养学生应用知识的能力。在教学中,教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去,改善自己的生活,体验学习科学及应用科学的兴趣。3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问,猜想,设计操作方案或者搜集相关的资料,进行实验或者整理分析资料抽取信息,提高学生的学习及探究能力。
4.从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性,表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,因材施教。
第三篇:小学英语四年级试卷分析
期末考试的质量分析与评价是英语课程的重要有机组成部分,是实现课程标准的重要举措之一。
一、命题的原则和思路
小学四年级英语命题是以“课标”为依据,以教材为重点,以激励性为原则,以学生的综合语言能力发展为目标,以面向不同程度的学生发展为出发点,考察范围较全面,涉及知识面较广,基本覆盖了学习的知识点。题目具有典型性和代表性,题型灵活多样,目的是考察学生基础知识的掌握和基本技能的运用情况,检测教师教学能力,教学方式,教学效果,教学质量的进步和提高,从而实现了培养学生学习英语的良好习惯,激发学习兴趣,为进一步学习英语打下坚实的基础。整张试卷内容丰富,形式多样,题量适中,难易程度适中。
二、试题分析
(一)听力部分
包含三道大题,一二题都是考察学生对单词及句子的认知能力,此类型的题较直观易懂,故而很好选择。第三题虽是写单词,但给出了备选的选项,降低了难度,学生一般都能做对,得分率90%以上。
总之,我认为做听力题,掌握课本的基本知识是基础,教师给予学生正确标准的发音是极其重要的,加上正确的听力技巧,那样做听力题会是一件很容易的事情。
(二)笔试部分
第一题a、b两部分同样都是考察词汇,但它们的侧重点不同。第一题考察的是学生对单词的理解记忆,学生根据汉语提示打乱顺序的字母提示正确的书写单词。第二题在理解图片的基础上,不仅写出相应的单词而且要根据图片意思用正确的形式写单词。可能由于当初学的时候,有的学生就没有熟练掌握拼写,也有的学生对单词有所遗忘,所以一部分同学在这两道考查基础的题上失了分。
第二题根据要求写单词,这种题有一定难度,但此题中的六道小题都是平时练习的内容,多数学生都能做对。
第三题是一道能力题。根据句子填出所给单词的适当形式。本题共5个小题,分别考了动名词、第三人称单数、现在分词、名词性物主代词及第三人称的一般疑问句,对这些知识做到真正掌握并融会贯通有很大的难度,只有少数几个学生全做对了,十分较多的是四小题Whose bag is it? Is it yours?学生不会运用yours,没有理解它的含义,5小题Does she go to the library every day?中的go应用原形,很多学生填成了goes导致丢分。得分率60% 第四、五题选择填空及选择合适的答语,两题虽形式不同,但都考察了学生对句子的理解掌握,然而句子基本都是书中内容,学生只要平时将基础打好,基本都能理解做对。
第六题按要求变句子,本题主要是对句子语法的考核,做肯定回答、对划线部分提问、变否定句、变一般疑问句,4道题各不相同但都较为简单,不是什么偏题怪题,可是仍然有的学生做的是一塌糊涂。错误较多的是4小题学生没有注意到一般疑问句中some要变成any,另外1小题涉及到can引导的一般疑问句本学期练得较少,个别学生不太会它的肯定回答。
第七题根据汉语选英语很好做,学生基本都能做对,得分率很高。第八题道连词成句,第九题翻译句子,八题考察的是学生组织语言的能力,九题是对句子理解的考察,两道大题都是来自课本,所以学生所得分数较高。此题的失分点就在九题翻译时要加上正在两个字,因为要体现现在进行时,学生理解句子整体意思但没有注意这一细节导致失分,这与我平时的要求有关,让学生翻译较灵活,没有规范要求的缘故。
最后是一道能力题,读短文,选答案。本题考察了学生对短文的理解程度,由于短文句子的结构比较规律,句子较简单,所以学生很容易理解,除个别学生理解不到位,绝大多数学生基本是满分。三 发现的问题 1,从教师方面看
(1)教师平时课堂教学中,欠缺对学生思维能力的培养,因此,学生在回答比较灵活的题是出现了问题。
(2)对语言的组织及对句子的理解能力的培养还不够。2,从学生方面看
(1)学生在答题过程中,不够仔细,认真,从而导致本应得分的题确失了分。(2)对知识灵活运用能力差。四,改进措施和努力方向
针对以上所发现的问题,我总结了一下几点改进措施,并在以后的教学中将它们视为努力发展的方向。狠抓基础,培养能力,在扎实和活用上下功夫,在听说的基础上,抓好读写的训练,注意帮助学生积累知识,打好扎实的语言基础,特别是最基本的词汇,语法和常用句型,要加强训练,做到举一反三。改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力,在课堂教学中教师要引导学生进行观察,比较,讨论和归纳总结,把更多的时间给学生进行听,说,读,写的语言实践。3 教师在教文化知识的同时,培养学生良好的心理素质,以及认真细心的习惯。加强学生的课外阅读,开拓学生视野,提高学生课外自学应用能力。
考试评价不是目的,而是为了促进教与学,新课标改革的道路是漫长的,实践过程还会出现新问题,一切要靠我们同心同德,齐心协力,以饱满的热情,高度的责任感,在实践中探索,在实践中深化改革,努力使我们的小学英语教学质量有较大的提高。
小学英语四年级上册期末教学质量检测试卷分析
单位:坊子工业发展区罗都屯小学
时间:2018年1月
分析人:郭晓新
第四篇:小学四年级英语试卷分析
小学四年级英语试卷分析
这次英语测试注重对学生基础知识掌握情况的检查,注重素质教育,注重考查学生的综合运用能力,试卷难易程度面向全体学生。现根据对学生测试情况做卷面分析如下:
四年级学生已经有一定的英语基础,并且在四年级也要求学生默写单词,但在这次试卷中并没有体现书写这一方面的题型。整个试卷的题型主要是选择和连线,难易程度可以说是面对全体学生的,但我所执教的两个班的考试情况不容乐观,今后我们还要更加的努力,希望能有一个新的突破。试卷答题情况分析:
从我们学生答题情况和成绩情况来看,存在着一些不足,主要表现在以下几个方面:
1、基础知识掌握不牢,尤其是重点句型的掌握。
2、学生对所学知识掌握得太死,运用不灵活。从试卷中可看出,学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背,不甚理解,习题稍微有变动,就不知从何下手,结果一做就错。对今后教学的建议:
1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准。教师要在新理念的指导下,不仅要注重学生的基础知识,更要注重学生的基本能力、学习策略的培养,拓宽学生的知识面。
2、要面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度
3、利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道,丰富教学内容,提高课堂教学效果。
4、在教学中,注意知识的均衡性,不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词,更要对白体单词加强听、说、读、写的训练。、多操练对话,让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。
5、端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯,如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩。组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习。
6、认真做好后进生的辅导工作。
7、培养学生运用英语语言的能力进行变式训练,使知识融会贯通,以达到熟练运用知识之目的。
8、对学生进行英语说话指导,指导学生进行说话训练,提高学生的英语说话水平。
9、改革课堂教学,优化教学过程,让学生自主学习,合作学习,努力提高教学成绩,大面积提高教学质量。
第五篇:小学四年级英语试卷分析
马山口镇2011----2012学年四年级上册
英语期终试卷分析
一年一度紧张繁忙的期终考试又结束了,针对这次我镇考试情况,结合学生实际,特对试卷作出如下分析:
一、试题的特点。
四年级英语试题符合学生实际,着重从听说两方面对学生进行测试,以提高学生的素质为目的,注重学生知识的应用:
1、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,因此这些语言知识的掌握能更好的为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际能力。
英语作为语言,是一种交际工具,而小学英语教学的根据是学生的年龄特点和语言学习规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。因此,整个考试加大了对听说能力的考查。
3、渗透了能力考查的要求。
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法,培养运用语言的能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生活用语言能力的考查。
4、渗透了生活常识和想象能力以及综合能力的考查。
小学英语的教学内容贴近学生生活,同时也发展了学生的想象能力,这是学习一种语言很必要的。在试题中培养了学生在学习中注意比较和积累,它能更好的指导面上的教学工作。总之,整个试题的难易、题量适中,对学校的教学及学生的后继学习都有一定的导向作用。
本次考试的题型分为听力和笔试两大部分。听做题考核学生的理解能力,语言描述题考核学生的语言表达能力。笔试部分主要考察学生的字母,单词意思、词组及句子的认知程度。试题形式多样,难易适度。从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到教材三个个单元的内容,注重基础知识的考查,体现了本阶段学习的重点,在考核知识的同时也考查了学生的能力。做到了难易适度,体现了知识的层次性和循序渐进原则。
二、存在的问题。
从整个笔试部分的分析来看,学生的基础知识普遍还存在着以下几点问题:
(1)学生掌握了基础知识,但不能灵活运用。
(2)基本的语法概念较模糊。
(3)知识面狭窄,缺乏一定的生活常识。
(4)语言综合运用能力较差。
以上这些还有待于在今后的教学中得到改善。从卷面看,学生整体答题情况较好,能够认真审题,仔细答卷,并书写工整。试题的主要问题集中在听力的第二大题和笔试的第一、六大题上。四年级学习英语的时间还不长,对于知识的掌握不系统全面,面对问题处理能力还不是很强,尤其是比较相似的地方,区分能力不强,第二大题听选图片,学生在第二题的2,4小题难以区分,第三题听音填空,学生能够听出来词,但是有些词的形式还是注意不到,比如4小题,大部分学生能填上词但是没有变为复数形式。笔试部分的第一题,在处理教材的时候有的老师可能考虑到学生还没有接触过音标,这样的根据读音归类对他们来说理解起来有难度,所以没有作为重点让学生来记忆,造成了普遍在这道题目上的失分,责任在于我对教材的把握不够到位。第六题补全对话因为是六选一,对于有些程度不是很好的同学来说是一个难度,排除不了。
三、今后教学改正措施
考试已经过去,但如何进一步加强英语教学,提高我镇的英语教学质量?我镇的全体英语教师在以后的教学中应从以下几点入手:
1、更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念,突出语言的实践性,在教学中应少一些机械记忆,多一些灵活运用。
2、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中,要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
3、狠抓基础,培养能力。在平时的教学中,要在扎实和活用上下功夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,要注意帮助学生积累知识,打好扎实的语言基础。
4、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中,不仅要学好书本知识,还要适当增加一些听、读语言材料。
英语作为一种语言,首要实践,其次要注意知识的积累,要经常的接触,反复运用。要明白实践越多,提高也就越快。
今后在英语课上要多进行口语、对话训练,做到全体参与,同时也要加强听力训练,因为小学阶段听力占到了40%,是很重要的。课外布置一些口头作业,要求学生对当天所学知识进行巩固,鼓励学生多用英语进行交流,如:互相问好,互相介绍,看到一样东西用英语说说等等。在课堂教学上动脑筋,用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性,如:猜单词、拼单词、情境对话等等。
努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学,利用课余时间努力学习英语《新课标》中的教学理念,以学生发展为主,注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。注意实施高效课堂。从而使我镇的英语教学质量再上一个新台阶。
另外,教学过程中,老师的基本功不能忽视,对教材的把握一定要到位,不能再让类似的情况发生。
总之,英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累和运用,要经常地接触,反复运用。实践越多,提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的,只要有心、只要用心付出就会获得收获,相信在老师的努力下,孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。