《现代教师读本》读后感

第一篇：《现代教师读本》读后感

在学校的组织下，假期里东校的教师们纷纷借阅优秀书籍，浸润在这种读书的气氛里让我觉得心灵得到了回归。先介绍一下我读的这本书——《现代教师读本（人文卷）》是由王栋生主编，广西教育出版社于20xx7月出版，内设八个部分，分别是：独立精神与人格理想，教育者应当是思想者，以平等的教育实现平等，责任与操守，生命在于精神追求，爱的歌唱，修炼你自己，直面中国教育。只是读这些标题，我就已经被深深地打动了，思绪立刻开始了延伸。翻开书页，我立时觉得自己走近了那些文人学士哲学家科学家的思想和精神。读书是一次精神之旅。

读王彬彬的《心中的先生》一文，我悟到了独立之人格对于人的意义，再次深切地体会到鲁迅先生的伟大；读王开岭的《精神明亮的人》，“按时看日出”一句警醒我无论何时都不要忽略生命的意义；读朱自清先生的《教育的信仰》，让我认识到他作家、学者外的一面，即作为教育者的身份他的严肃、端正和理想化的追求。

朱自清在文章中写道：“教育界中人，无论是办学校的、做校长的、当教师的，都应当把教育看成是目的，而不应该把它当作手段。”如果把教育当作手段，其目的不外乎名和利，结果不仅不利于学生的“发荣滋长”，而且还会“两败俱伤，一塌糊涂”。对于教育的目的，他说“教育有改善人心的使命”。他认为，如果学校太“重视学业，忽略了做人”，学校就成了“学店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能行远的，正如跛的人不能行远一样”。所以，他说：“教育者须先有健全的人格，而且对于教育，须有坚贞的信仰，如宗教信徒一般。”

朱先生特别反对功利化的教育，因此对某些人将教育作为取得利益的手段的行为和思想更是嗤之以鼻。朱先生做人清正廉洁，做学问和搞教育也是如此。我以为，这是教育者的立身之本，为师之道。联想起目前社会上的一些办学现象，不禁让人摇头。正本清源，才能给学生真正良好的教育。

说到“信仰”，我想起一位当代著名的语文教师，为我们熟知的教育家，他是魏书生。他的故事，广为流传。最动人的莫过于那100多封申请做教师的信了。我曾数次聆听他的讲话，最早可以追溯到大学时代，撇开他的教育经验、教育方法不谈，我深深感受到他内心中充满了对教育的崇敬、对教育的尊重和热爱。在我的印象中，他的讲话没有提及“信仰”，但他的讲话没有一处不让听者产生激动的心情。“唯有源头活水来”，具有对教育的忠贞信仰，才促使他这般坚持不懈地走在教育改革之路上吧。

朱自清对教育者发出的警示是切实而必要的。作为一名普通教师，也许很多人并没有想过教育的信仰是如此的重要（包括我在内）。身为人师，面对众多稚嫩而充满渴求的目光时，惟有心中保有那份纯正清洁，拥有积极热情的教育追求，才能担当得起“教师”二字。在平常工作中，可能遇到许多反复的情形，工作中难免产生消极情绪，然而我们不会忘掉最初的理想，这也许才是普通教师的真实状态。也许我们大多数教师都是人群中平凡的那一些，但是在孩子们的心中却是目前的唯一。始终保持对教育的忠贞和热情，做孩子们的陪伴者和领路人，这就是我——一个普通教师的教育信仰。

第二篇：现代教师读本人文卷读后感

读《现代教师读本》（人文卷）有感

《现代教师读本》总序中有一段话，让我从另一个角度又一次重新审视了现代教师的意义：以前把教师比喻为“蜡烛”，看做是“照亮别人，牺牲自己”的职业，显然不符合现代教师的理念。教师自身的生命发展，既是作为现代人的教师的权利，也是现代教育发展的自身需要。教师的物质生活与生理健康、心理健康，理应得到更多的关注，教师的精神生活更应该是丰富多彩与高质量的。教师的精神空间决定了教育的空间，教育的魅力取决于教师的人格与精神魅力。所以，要做一名现代教师，就应该是一个视野开阔，兴趣广泛，知识渊博，多才多艺，热爱并善于享受生活，生机勃勃，充满情趣，富有教养，仪表不俗，气质高贵的全面发展的教师，一个虽有缺陷但个性鲜明，有真性情的教师。

我想这样的教师必然对学生产生强烈的吸引甚至深远的影响，课堂教学显然难以达到这样彻底与根本的效果。这样说除了生活中可见的事例可以佐证以外，也因为，小学时的我就曾被这样一位我尊敬甚至依然崇拜至今的老师深深的影响过。我现在依然喜欢旅游和读书就是最好的证明。兴趣爱好固然有先天的因素，但是后继的影响与培养更是至关重要的。那时的我们被老师牢牢吸引着，他的跳动生命的活力、他的睿智与博学无一不令我们仰止而望、崇敬不已，以至把老师做为了自己现下的楷模。虽然由于环境略有闭塞而使这种“崇拜”很显盲目，然而老师的人格魅力与精神魅力确实深刻得影响了我们的人生道路。

举我小学老师的例子当然并非只想夸奖、怀念，我在想，要成为一个视野开阔，兴趣广泛，知识渊博，多才多艺，热爱并善于享受生活，生机勃勃，充满情趣，富有教养，仪表不俗，气质高贵的全面发展的教师，一个虽有缺陷但个性鲜明，有真性情的教师，需要怎么做呢？苦思冥想久久不果，总是觉得“视野开阔，兴趣广泛，知识渊博，多才多艺，热爱并善于享受生活，生机勃勃，充满情趣，富有教养，仪表不俗，气质高贵的全面发展的教师”这些条件满足起来简直难于登天。忽然注意到“虽有缺陷但个性鲜明，有真性情”，是了，完人我是绝不可能做到的，这个世界没有也不需要完人。我所要做的是成为一个学生眼中可爱的人，或者更准确地说是一个可爱的教师。“知识渊博，多才多艺 ”等等有着理想状态的味道，所以钱理群先生希望我辈能做到“虽不能至，心向往之”。

人文卷前言中说道：我实在不敢称之为“应试教育”，而只愿意称之为“应试教学”。因为教育是美好的事业，教师从事教育，是享受美好的生活，而不是耗费人生。

那么，我们就先把“应试教育”也好“应试教学”也好全都抛开也不错。陶冶自己，与人玫瑰，用我们的精神空间、人格魅力感染每一个“虽有缺陷但个性鲜明，有真性情”的学生想必同样是件有意思的事。

读着、想着、学着、教着„„

第三篇：周春华现代教师读本——科学卷读后感

《现代教师读本——科学卷》读后感

——周春华

现代的教师不仅要有较高的教学技能和专业知识，更需要崇高的精神支柱与基本的人生修养，读书就是提高教师素质，开拓视野的一个好方法。《科学卷》精选近500年来作出世界级重大科技文化创新的自然科学及其相近领域的32位专家学者的68篇著述，他们的治学道路、兴趣爱好、思想方法、精神境界等，给了我以深刻的启示。

《现代教师读本——科学卷》，全书介绍了许多中外科学家坚持真理，从实际出发，呕心沥血进行科学研究的事迹。例如：哥白尼是一位牧师，却要违背自己的信仰，说地球围绕太阳做圆周运动。他经历过多么残酷的心理挣扎？他怎样做出了这样的决定？布鲁诺走向罗马鲜花广场的火刑柱，伽利略走向终身监禁他的牢笼。在我国有近代科学家邓稼先先生，在美国获博士学位后回国主持研制了我国第一颗原子弹，第一颗氢弹，在一次核事故中，他为了保护同事而使自己遭受了严重的核辐射致癌，去世时仅62岁，邓稼先不但放弃了在国外可能获得诺贝尔奖的机会，还为我们中华民族不再遭受海外列强的侵略而献出了自己宝贵的生命。

全书中我对居里夫人的《我的信念》感触颇多。玛丽说：“生活对于任何一个男女都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都是有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：‘我已经尽我所能了。’”

信念来自于坚忍不拔的精神，如同玛丽在文章里所描述的一件趣事，蚕结着茧子，蚕固执地、勤奋地工作着，耐心地集中在一个目标，这是因为有某种力量在鞭策着它们去结它的茧子。信念是一种执着的追求，玛丽·居里在利益与研究面前，选择了研究而不是利益，这是一种执着的表现。尽管一笔财富丧失了，但至少并没有丧失精神的财富。科学无止境，科学也不能以财富来衡量，因为它是永远的未知。这时我想起了某日在某本杂志上看到的一段话：没有哪一个科学家能真正拥有科学，它如同一块全世界绝无仅有的珍宝，只能代代传承，何况宇宙比世界还要大无数倍。我的志向是当一名优秀的人民教师，教育信念是教师的生命。美国教育家杜威从1896年创办他的芝加哥实验学校开始，就一直坚守着他的五大教育信念：教育即生活；教育即生长；教育即经验的不断改造或改组；学校即社会；从做中学。应该说，无论是一位大家的教育信念，还是一个普通教师的教育信念，大抵都内在地蕴含着对教育的理解，对学生及其发展的理解。

作为一名教师，我也有我的教育信念，那就是“让学生在快乐中学习” 学习是个广义词,学生时代要学的东西很多,文化知识当然是主要内容,但不是全部内容，现在许多教师和家长把文化功课视为学生朝夕相伴的“主业”,忽略学生的其它特长,一味地采取拔苗助长式的教育,这不仅会扭损学生幼小的心灵,还可能给学生的成长带来诸多的负作用。教师的作用不仅是简单的知识的灌输，更应该让学生喜欢上学习，培养学生爱学习的习惯，体会学习的乐趣，给学生营造快乐的学习气氛，是我的努力目标。

一、做快乐的老师，做学生的朋友。在将近二十年的教育实践中，我发觉：教师的情绪直接影响着学生的情绪和学习效率，所以教师本身就应该以积极阳光的形象出现在学生面前，要发自内心地关心他们，只有这样才可以将快乐的心情传递给学生，让学生心情轻松快乐地投入到学习中去，学习效果自然事半功倍

二、让课堂生动活泼起来。

在中国，课堂教学还是很传统的方式，换句话说，学生获得知识的主要场所还是在课堂，所以要让学生快乐地学习最主要的还是应该让课堂生动活泼起来，让孩子们对了解信息，多发表见解，多与同伴合作交流，让学生觉得学习语文是一种乐趣，而不是一种折磨。

三、将学生引向课外，感受语文的乐趣

在生活中处处存在着语文学习的材料，教会学生用一双善于发现问题，发现语言美的眼睛，学会调动自己的五官来学习语文，用耳朵听，用嘴巴说，用眼睛看，更要用我们的心灵去感受，大脑去思考。当学生发现可以用自己的一切去感悟、体验、欣赏甚至创作语言的时候，他们一定会从被动地接受知识转化为主动索求知识，并在学习的过程中体会快乐，在快乐中的“学习——体验——感悟——甚至学会创作”中学好语文。

我想，作为教师，我应该做到孔老先生要的“寓教于乐”！给学生快乐的同时，我也快乐着学生的快乐。

第四篇：教师人文读本读后感

《教师人文读本》读后感

滨湖新旗小学：周翔

前不久，我在学校读书室里看到了《教师人文读本》这本书，我想，作为一名老师还是很有必要了解一下的。

看了这本书后，我觉得这的确是一本好书。里面的一篇篇文章深入浅出地剖析了教育的含义，对现在的教育作出了新的诠释，让我深深地感悟到了教育的真正内涵，我也更深刻地领悟到了如何做好一名新时期合格的人民教师，履行好自己这份神圣而崇高的光辉的职业——教书育人。

作为育人的使者，我们肩上担负着太多的责任，每天面对的是一个个天真、可爱、充满生命活力和无限幻想的学生，他们对我们教师无比信任和尊敬，我们付出了爱，得到的是更多的爱。

书中有《学习的革命》这样一篇文章，文章告诉我们：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地去教育每一个学生。”这一句话对我触动很大，我领悟到教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。教育不是要改变一个学生，而是要帮助一个学生。这就是教书育人的本性所在。这本书也为我们指明了新的教学观。就是教师一方面要向学生传授知识，培养学习能力和提高他们的品质，另一方面要培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践终身学习理念的楷模。书中讲到的很多问题和自身的教育实践是比较吻合的，学生热爱一位老师，连带着也热爱这位老师所教的课程。学生对教师的情感，迁移到学习上，可以产生巨大的学习动机。老师看到的将是学生学习积极性的高涨，教育工作效果的凸显。

作为一名工作在一线的老师，只有与学生架起一座师生间心灵的桥梁，才能成为学生信赖的大朋友。除了课堂上要有平等的师生关系外，课外也是如此。时刻观察每个学生的穿着打扮、音容笑貌，不失时机地和学生拉一些家常话，关心的话，让学生觉得老师可亲可敬，让他们心情愉快，充满信心开始新的一天。有时，校外偶遇学生，为了培养师生感情，调节学生的心理。可以问一下学生在家的学习或生活情况，鼓励他们不仅在校做个好学生，而且在家也要做个好孩子，在社会上要做个好少年。还可以问一些问寒问暖的话，让学生感受到老师如父母般的关怀，内心感到温暖和亲切。还有在批改的作业本上说上几句话，如“这一次比上一次有进步，要继续努力哦！”。“如果你把字写端正点那该多好啊！”等等，前者给予肯定的评价，使学生受到鼓舞，增强学习的信心，后者对学生委婉地进行批评，比直截了当指出效果要好得多。这样，学生们也从老师给他们的热情的、语重心长的话语中，体会到老师对他们的友好、尊重、理解和期望。这一做法不仅使学生的苦恼和困惑得以消融，帮学生辨明了是非，还明确了前进的方向。老师的爱心换来了学生进步的信心；老师的热心、诚心赢得了孩子们向真、向善、向美的一颗颗纯真的心。

《教师人文读本》这本书，让我们通过饱含爱心、耐心和细心的情感去打动学生的心弦，使校园不只是成为学生学习知识的场所，更是学生快乐成长的精神家园。这本书也给了我很多的启示，我将在自己平凡的工作岗位上尽职尽责，加倍努力，为我国的教育事业作出更大的贡献！

第五篇：教师《慈善读本》读后感

教师《慈善读本》读后感

作者/刘婷

最近我读了《慈善读本》，深受感动、受益匪浅，每看一遍，心情都万分激动和感动。慈善人士为我国的慈善事业作出了突出的贡献，如果每个人都能像这些人一样向社会奉献一点爱，这个人间会变得更加美好。这本书的发行不仅对当今社会起着深刻的作用，而且对以后的几代人也都有重大的教育意义。看到今天的社会，人与人之间的距离越来越远，乐于助人、帮助他入的精神越来越少，爱和奉献也越来越少，这正是《慈善读本》在当今发行的重要性和必要性。它需要让更多的人去阅读，去懂得人间的真情。

我国是一个人口大国，还有很多人尚未解决温饱问题，这就需要我们每个公民奉献爱心，去帮助那些需要帮助的人。我们要学习这些慈善家，为国分忧、为国奉献。这本《慈善读本》呼唤真善美，让那些自私自利，对社会、对国家没有责任感的人感到惭愧羞耻和无地自容。阅读《慈善读本》这本书，将会唤起更多人为国家、为人民参与慈善事业。

慈善是人的本能，看完这本书我更懂得了人间真善美的含义：无论一个人多么艰难地活着，都要懂得人不仅是为自己活着，而且是为更多的人活着。就像张田会长所说的，“有机会帮助别人是自己的福气”。在《慈善读本》里，我学到了许多课堂上学不到的知识：它不但教育我们要有爱心，要对国家、民族和人民有高度的社会责任感，而且教育更多的人如何做人、如何珍惜生命、如何善待人生；它谈理想、谈追求，谈人的责任与良心，谈对人间的爱与奉献等等，我真是从中学到了太多太多。《慈善读本》使我懂得了该怎样做人，为我今后的人生道路指明了方向。

读了《慈善读本》，再联想自己，深感惭愧。我是一名教师，在教育岗位工作十余年，凭着自己对社会的责任与良心，我在每次捐款捐物的活动中都是积极参加。伟人毛泽东曾说：一个人做好事不难，难的是一辈子做好事。而张田女士十几年来一直在做慈善事业，是我永远学习的榜样，我要像张田那样做一辈子的善事。

《慈善读本》让我懂得了人生的价值在于奉献，更让我知道了“你为社会做了多少奉献，你就有多大的价值”。

在今后的生活中，我要把《慈善读本》当作人生指南，因为这本书能让我更加热爱生活、更加充满对人间的爱，把我的理想、我的爱、我的梦想全部奉献给全人类。

（本文作者系四川省成都市十七中教师）