班主任管理有方-班级管理

第一篇：班主任管理有方-班级管理

班主任管理有方

记得在我刚刚踏入教师职业的门槛时，有位同事跟我讲过：干教师这行，如果没有当过班主任，那是体会不到这个行业的真正意义所在，也必将成为一生的遗憾。从此，我也就干上并爱上了这个职务——班主任。

班主任作为班级的管理者，对学生养成良好的学习习惯、生活习惯以及为人处事起着极大的影响；对学校各项教育教学工作能否顺利进行起着关键作用；对国家的人才培养肩负着巨大的责任。因此，抓好班级管理工作是完成教育教学任务的重要环节。

古人云：没有规矩不成方圆。在班级管理中，制定班级管理制度是必要的。一个好的班级规章制度，不仅仅能对学生进行约束、控制，也能起到教育功能。这样才能帮助学生形成规则意识、公平意识、平等意识及集体意识等等。以班级干部制度制度为例，应建立并实施班干部民主选举制度、班干部述职制度、学生评议班干部制度和班干部考核制度等。就能培养学生的民主意识、责任意识，而这正是一个班级搞好各项工作的前提和基础。

一、班级规章制度的制定

在新学年开学之处，首先组织全班学生讨论学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和学校的《财产管理制度》等相关校规；其次，召开“假如我是班主任”的主题班会，结合本班的实际情况，师生共同协商，制定班级规章制度。

经过这么多年的验证，师生共同协商制定的班级规章制度，不仅让学生在制度建设中获得体验、受到教育，而且很好地发挥了班级规章制度的教育功能，培养学生遵守班级规章制度的自我意识。

二、班干部制度的建立

1、发现选拔班干部

班干部作为班级的干部和班主任的小助手，对班级建设的好与差、班主任的班级管理工作的好与差起着非常重要的作用。因此，为例建立一支强有力的班干部，班主任必须时常深入学生当中，与他们交流谈心，认真观察平时的表现，并将有关信息及时做好记录。

选拔班干部对班主任来讲是一件复杂而艰巨的工作。因此，在选拔时要遵循一定的原则。例如：

1、找各个不同层次的学生谈话听取意见，2、从原来的老师那里了解一些情况，查阅学生的有关资料，3、平时细心观察学生在学习和生活中的表现，爱好特长，4、找选择的学生谈话，观察其言行举止，了解其内心表现及真实想法，5、在师生反复酝酿、成熟之后，在班级上举行投票选举，这样既有群众基础，也有光荣感和责任感。

2、教育培养班干部

班主任对班干部不能只把他当作工具使用，应进行教育和培养。为此，我每周都要找部分班干部谈话，在学校或班级有重大事情时召开班干部会议，帮他们出主意想办法，让他们去处理一些班级日常事务等。例如：班级上有同学发生口角或冲突，学校或班级举行一些活动时。这样既能教育他们如何做好模范带头的作用，又能培养他们的管理能力。在实践中培养是培养班干部的的重要途径，班干部也只有在当干部的实践中才能锻炼自己、提高自己。

3、考核班干部

班干部虽然是班级的干部和班主任的小助手，但为了维护各项制度的严肃性、正义性与公平性，对班干部的考核是必须的。我的做法有：

1、在选举班干部时，成立一个班级纪律委员会，它可以有效地督促班干部的班务工作，有利于维护班级规章制度的公平与正义。

2、班干部的评优评先工作必须由民主选举与综合考评来决定。

班干部作为班级中为数不多的几名骨干，建设好一个班级还要不断扩大班干部队伍。一是在日常班级活动中多指导和培养，二是多给他们一些锻炼的机会，三是帮助他们在同学中树立威信，四是通过改选把优秀的学生吸收到班委中来。

班干部的班务工作做的再好，也取代不了班主任。因此，要想真正建设好一个班级，班主任的自身工作也必须做好。我的做法是：

1、努力提高自己的教学水平，平时多阅读有关班级管理方面的文章，不断提高自身的综合素质，2、在日常生活与教育教学中，要注重自己的言行举止，做到“学高为师，德高为范”的标榜，3、经常深入学生当中，与他们多进行交流沟通，建立良好的师生关系，努力营造一个和谐、上进的班级。

班级管理工作始终是我们教育教学工作的重要任务之一，如何管理好一个班级？永远都是值得我们探讨的课题。希望借助新课程标准改革的春风，在班级管理工作中也能扬帆而起！

第二篇：《管理有方》培训心得

《管理有方》培训心得

2012年6月9日公司组织了部分中层管理人员参加了陈震老师主讲的《管理有方》的培训课程，经过本次课程，我们不仅从理论上更深层次的学习了什么是管理，同时在思想上也受到了启发，从中更深刻认识到作为管理人员，怎样站好自己的岗位，怎样协调好处理好自己与员工之间的关系，和员工融洽相处是多么的重要。

作为一个好的管理者应该要让员工都能认清自己的工作目标，知道该做什么，而且要能很好的发挥员工的积极主动性，让每个人都高效地工作；同时要让员工认识到团队的重要性，在工作中相互协作；在日常工作中适时的组织培训，使大家都有为达成目标与实现自我的动力。

管理人员要善于制订好的管理制度，并且要学会培养他人，包括自己，实际上在培养下属实力，能力，魅力的同时也是在培养自己。

管理人员要善于调节，控制自身性格，切忌急躁，冲动。培训中陈震老师通过对四种典型的性格进行分析的方式，很好的说明了管理者对于自己和员工身上的性格特点应该采取何种方式方法来怎样更好的来控制自身性格和有效的发挥员工的自身优势。

四种性格类型分别是卓越型，行动型，理智型，和谐型。

卓越型的人是天生的管理者，雷厉风行，做事果断，以目标结果为导向，善于协调指挥，但有时会让员工有压迫感，易专制独裁；行动型的人直来直去，为人热情，大大咧咧，行动迅捷，话多情绪化，号召力强，很活跃，但是这类的管理人员是粗线条，逻辑思维差，不太关注细节管理；理智型又称做完美型，仔细认真，善于聆听，善于分析，讲究条理，理性思维，敏感性情，但是对他人要求高，不善于表扬，容易纠结；和谐型的人平静寡言，为人和善，性情温顺，人际关系好，但不会要求别人，不会拒绝别人。同时，陈震老师还分别举例分析说明了这四种性格。

例一：卓越型下属：比较高傲，火气大，急躁；

解决方式：1.耐心沟通；2.不要产生明显争执；3.必要时给予压力，不能姑息养奸，该批评就要批评，该拿下就要拿下。

例二：卓越型管理者：对待下属易急躁，发脾气，知道是自己错误，但控制不住。

解决方式：1.这是卓越行动型的人；2.要学会道歉，要敞亮（不好意思，火气有点大，说话有点重，别见怪等）。

通过陈震老师举的这两个例子可以看出，不管是谁都有属于自己的那个性格特点，标志着自己，伴随着自己，我们要做的，能做的就是不断改进，不断的改变自己，最终让我们融入社会，融入公司，融入团队。正所谓“江山易改，本性难移”，没有谁能彻底改变自身性格，能做的只是不断完善，不断进步。

培训中，陈震老师还对管理者应有的思维模式提出了自己的建议：分为五个步骤：判断应不应该做；上司的意图和目的是什么；应该如何去做好；要克服的难题是什么；何时才能交出结果。管理者的管理不在是监督者和指挥者的形象，而是更多地当起啦啦队长、教练者、鼓励者的角色，不是依靠权力管理，而是凭借着因与员工共同进步、对员工指导帮助和公平公正的形象而获得的威信来帮助员工工作，通过员工的进步实现自我的价值，并推动工作朝着积极的方向发展，以此来推动组织目标的实现，使公司价值得到提升。通过一天的培训，我们彻底认识到，对于员工的管理，不能一意孤行，任意而为，要善于聆听，不断改进，要善于制造管理工具，用工具管人替代愿望管人，也只有不断的学习，不断的提升自己，才能最终成长为一名合格的管理者。

经营企划部

2012年6月11日

第三篇：班主任管理-班级管理

班主任管理

在一个学期的班主任管理课程中，我学到了很多班主任相关知识，也思考了很多，其中集中在这几个方面：

一、塑造魅力新形象，争做魅力班主任

在21世纪的今天，随着社会对培养人的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。在培训中，陈老师讲到“如何做好优秀的班主任”，什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应该具有：A1、将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。

2、时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。

3、要不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，特别是低年级学生，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

二、班主任要付出爱心，收获真情

这是老生常谈，也是老生“必”谈。一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。对于士兵来说，服从命令是天职；对教师来说，热爱学生是教师的天职，一个人在选择职业的时候，就应该在胸中形成这种观念。教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的所有的爱——像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。

班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于习惯、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充公感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。爱，没有等级之分；爱，让我们更贴近孩子。

三、班主任要有扎实的专业知识

优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新知。精通就是对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，要能在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。一名优秀的班主任应有扎实的教育理论功底，教育学、心理学是班主任工作艺术的理论依据，应熟知并能灵活运用教育学、心理学知识。优秀的班主任要注重知识的日积月累；注重总结经验教训。一句话，优秀班主任的工作来自不断的学习。列宁的那句话：学习，学习，再学习，对于班主任来说没有过时。

四、班主任要注重学生的养成习惯，注重实效

1、培养学生的良好习惯。

低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。班主任要从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。班主任要带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、舞蹈比赛等。每天一大早，跟学生差不多时间到校，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。通过黑板报展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

五、班主任要有创新的科研意识。

教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当代青少年活泼好动。对此，班主任应该给予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教学教育实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的、学者型的，智慧型的班主任。以上是我在班主任培训学习期间的几点心得体会。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。实践出真知！相信本次培训对我自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

第四篇：管理治校有方的校长

管理治校有方的校长

提起校长王中领我们刘营小学全体师生及全体行政村村民，无有不称赞的。他能得到大家的好评是因为他的为人处事，他所做的一切工作成绩，是大家有目共睹的，是值得钦佩的。王校长已调入我校几年了，他来我校时，学校各方面条件极差，校园面积小，校舍破烂不堪，老师住的办公室条件更差，一到阴天下雨，“外面雨滴响，屋内水流淌；外面天放晴，室内水汪汪；扫帚排积水，老师脑筋伤；教学受影响，情绪不高涨；”王校长看到这种情况，一没退缩，二没埋怨，当下就给老师承诺要给老师一个好的办公环境。

王校长说做就做，首先对办公室进行了装修整理，做房顶需资金王校长从家里拿来资金垫付，为的是早一天让老师有一个舒适的环境，联系防水工、装饰坯墙工。在很短的时间里，办公室整理的清雅舒适，老师走进了办公室确实有了家的感觉。

我校校园面积小，中间有两个与校园布局很不相称的花园。学生活动场地少，园内杂乱无序，王校长带领全体教师，利用放学后的时间进行了整理，对校园地面进行了硬化，使学生的学习活动空间扩大了许多。

更值得一提的是王校长的平易近人、关心别人的待人风格。我校多半是老年教师，都临近退休，身体条件差，但王校长从不嫌弃，对老年教师尊重有佳，给每位老教师配老花镜一副，使老教师无不感激，并且他经常与教师促膝谈心、交流工作和生活上的问题，因此老师们说与王校长在一起工作顺利、开心。

在王校长的带领下，我校不仅环境和人气方面有极大的变化，更值得一提的是我校近几年来教育教学质量大有提高，老师教学认真，课前辅导，课后补习已成习惯，学生学习积极性高涨，比学赶帮的风气掀起，秩序井然。喜人的成绩更加有望。

现在我校在上级的了；领导关怀下，新学校正在建设中，这给学生的学习增添了更大的信心，我相信在王校长的领导下，明天的刘营小学会更加灿烂辉煌。

第五篇：班主任班级管理工作计划

班主任班级管理工作计划

小学班主任工作计划

新学期开始了，本学期根据学校的统一要求，结合本班实际情况，制定如下班主任工作计划。

一、指导思想

以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，努力探索班级工作的新特色。

二、本班学生现状分析

我共有学生40人，其中男生18人，女生22人。学生在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异。

具体情况分析如下：

品德方面，本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。学习方面，本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课大部分专心听讲，发言积极，作业美观大方。（班主任）个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。家长大多是农民。家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。班级特点，本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现；女生文静、可爱，不爱张扬。总 的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。

三、班级工作重点及目标

班级教育工作重点

加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。

具体工作：

1、继续抓好学生的常规养成教育，培养良好行为。

2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班。

3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。

4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。

5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。

本班学生奋斗目标

1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。

2、争当学校的“优秀班集体”。

3、发展个性特长，促进身心健康。

具体工作：

(1)鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。

(2)注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏.(3)开展丰富多采的主题班会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。

四、常规管理措施

1、学习方面，为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，制定以下措施：

（1）、建立健全评比制度，班里建立多元化量化评比栏。对每个同学进行八星评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。

（2）、建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。”学习小组”中的四位同学要互相帮

助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。

2、文明行为方面，为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：

（1）、由班长和小组长全面记录学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现，及时表扬和批评。

（2）、定期对学生进行道德行为的教育。

（3）、利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。

3、卫生方面，通过锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：

(1)进一步对卫生小组长进行培

训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。

(2)卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。

(3)每天由卫生委员检查个人卫生。

五、德育工作措施

在德育方面的工作，要处处与学校教育保持一致，搞好班级的育人环境，在班内张贴标语。培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。班主任要“学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教重于言教。

六、学生心理健康教育

1、班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教

育，正确地给予教育。

2、对少数有心理问题的学生，要多与这些孩子交流或与家长取得联系，实施有计划的教育。

3、上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。

随着社会的进步，学生的心理健康教育问题越来越受到人们的普遍关注。有的孩子因为家庭、社会的原因会出现各种心理问题。作为班主任，对学生加强心理健康教育就显得尤为重要。

七、学生安全教育

1、经常教育学生要轻声慢步，不可以在走廊里追逐打闹。告诉学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤。

2、每天要认真处理班级事务，注意学生安全。

3、课间要到教室里关注一下学生的安全。

八、家访、来访工作的开展

本学期我打算空闲时间对学生家长进行家访。家访中，向家长汇报学生 的在校表现，表扬孩子的优点，委婉地说出孩子存在的不足，并给予合理的建议。对于家长的来访，我会热情地接待。

总之，通过我和任课教师以及学生们的共同努力，使我们的班级各方面表现更上一层楼。