湖北天问小学跟岗学习心得5篇

第一篇：湖北天问小学跟岗学习心得

湖北天问小学跟岗学习心得

原创：童军华

天问学校的分享式教学给我留下深刻印象。

我们知道语文教学常常有这样三个层次，即：理解感悟----内化积累---运用实践。一堂好课不光要追求生动热闹，更重要的是要看学生在课堂上真正收获到什么；语文教学不要只是着眼于理解感悟，更应注重语言文字的积累与运用，注重学生的长远发展。天问学校的分享式教学就是积极倡导学生学习兴趣的激发和良好学习习惯的培养，实现了学生学习方式的根本转变，为学生的终身学习和发展打好基础。感触较深的有这么几点：

一、天问人追求的课堂是真实与快乐的课堂

这几天，我一共听了7节语文课。我看到了每一堂课不是虚假的、经过包装的，用一句比较流行的话来说那就是原生态的课，在这些课堂上，我们常常能听到学生的欢声笑语、讨论问题的激烈碰撞声。与我以前听到的语文课具有实质性的不同。以往我听到的语文课，老师总是喜欢逐字逐句的讲解，想尽办法煽情，老师激情四射、学生激情澎湃，就认为那是一节精彩的课、成功的课，往往把语文教学的本质丢了，把学生的主体地位给遗忘了。

作为教师，我们非常清楚一堂课最大的缺点是没有缺点，课堂上最大的问题是学生提不出问题，发现不了问题；最忌讳的错误是学生不犯错误；我们常常追求完美的课堂，恰恰是最不完美的课堂！

听了天问学校的这些课，让我感受到：学生不仅会提问，还会解决问题；老师没有刻意去追求所谓的完美；为学生学习营造了一个安全的学习环境，如、张老师在学生对乌塔的认识不够全面时，左老师在学生不能很好的说出“这句话在文中反复出现，体现了什么”时，徐老师在学生读错“锦鸡”时，对于学生在课堂上出现的错误，老师没有一棍子打死，而是给予了耐心的帮助。

这让学生感受到课堂是快乐的、是轻轻松松的。真实的课堂才有生命力，学生的快乐成长是我们每一个语文老师最高的追求。

二、天问人追求的课堂是高效与自悟自得、自主实践的课堂

语文课标强调，学生是学习的主体。课堂上如何体现学生的主体性？主要看学生主体的参与度、参与面、参与程度。我们常常能看见这样的现象：在一节课上只见几个优生在表演，在发言；学生的思维活动始终在表层徘徊；学生课堂上的语言呆板、不够鲜活，失去了学生独特的个性魅力。而在天问学校听到的几节课，却让我眼睛一亮，心头为之振奋。老师们都是让学生围绕一个主要问题进行自主讨论学习，分享各自的学习成果。

如、张玉华老师执教的《乌塔》围绕你认为乌塔是一个怎样的人？

严慧会老师执教的《香港，璀璨的明珠》围绕作者是从哪几个方面介绍香港的？

左慧娟老师执教的《地震中的父与子》围绕你从文中哪些描写中能感受到这对父与子是了不起的？

高燕老师执教的《圆明园的毁灭》围绕为什么说圆明园是举世闻名的皇家园林？

徐海萍老师执教的《识字7》围绕读了课文之后，你知道了什么？

刘晓燕老师执教的《给予树》围绕金吉娅为什么要把家人买礼物的钱，用来买礼物送给素不相识的小女孩？

杨军老师执教的语文园地八《我们的奇思妙想》围绕怎样把我们的奇思妙想讲清楚？

屈艳丽老师执教的《乌塔》全面放手让学生上，始终围绕“你们知道乌塔是个怎样的孩子”？

这些课，老师们不仅注意了问题的设计，更注意了读写结合，有利于学生的潜力充分发掘。

如、严老师让学生用“一会儿……一会儿”说话训练。左老师在课文结束之际让学生想象，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么？

高老师用填空的形式帮助学生理解课文、复述课文。

杨晓燕老师让学生写一写小女孩收到礼物时的回信。

杨军老师让学生在自己的书上画出自己最想发明的东西，并配上最简单的文字。

这些形式的采用，较好的发挥了学生的主体性，调动了学生的积极性，激发了学生兴趣，老师就是这样一步一个脚印引领学生达到目标，鼓励学生去发现不同。他们的教态和蔼可亲、亲和力强，再加上及时的点拨，课堂上学生十分活跃，参与面大。学生就是在自悟自得、同伴研讨、自主实践中学会了课文，习得了知识，获得了能力。

三、天问人追求的课堂是有品位的课堂文化

所谓的课堂文化，就是指师生与文本间通过相互作用，积淀升华而形成的共性和个性相结合的教学精神、课堂风气、课堂习俗和课堂规范。教学活动其实是师生之间、生生之间、师生与文本之间对话的过程，也是师生通过倾听、对话，在相互交往中实现精神的相遇、心灵的共振，情感的共鸣和对生命意义的追寻，从而分享在对话中所蕴含的知识、情感，智慧。

走进天问，文化气息迎面扑来，校园文化绚丽多姿，可以说是润物细无声，无不让人发出啧啧的称赞之声。

但是，天问的课堂文化绝不逊色于校园文化，无论是课堂上的八大角色、学生良好的坐姿、专注地思考、激烈的碰撞，还是教师爱岗敬业的精神面貌，如春风般徐徐吹来。

如：严老师优美的姿态语言，极好的把学生带入课文的情景之中，然后让学生沉浸文本感悟香港那美丽的夜景，在感悟的基础上，让学生美美的朗读课文，那颗璀璨的明珠必定深深地植根在学生心田。

高老师执教的《圆明园的毁灭》体现了年段特点，教师用一个重点问题引领学生抓住“布局美、建筑美、收藏美” 感受圆明园昔日的辉煌。在讲授“布局美、建筑美”的时候，教师抓住了重点段，让学生反复交流、分享，在有了感受的基础上让学生带着自己的不同体会美美地朗读，课堂上不仅有激烈的讨论声，还有了朗朗的读书声。

我们总会有这样的发现，如果这个老师的朗读好，那么这个班学生的书读得好；老师的字写得好，那么这个班学生的字跟着好；老师的文章写得好，那么这个班学生的作文就写得好。教师本身，就是教科书的重要组成部分。语文教学的特点决定了学习语文主要不是靠知识的传授、灌输，而是靠潜移默化的感染和熏陶。在这几天的听课中，给我感受最深的是杨军老师的课，因此，教师的示范作用和人格魅力非常重要。可以说，直接影响教学质量和学生的长远发展。

四、我们的一些思考

1、问题的设计要有一定的启发性

分享式教学应该是高效课堂。我们做老师的都知道，学生的主动性绝不是课堂表面上的热热闹闹。纵观所听到的几节课，我们发现有些问题是“伪问题”，既无言语训练价值，更无思维训练价值，课堂上看起来热热闹闹，气氛活跃，但是这种热闹一旦久了，必定会让学生的好奇心、创新意识逐渐消失，也会导致低效的言语实践，让宝贵的课堂教学时间就在这种枯燥、乏味、机械的活动中悄悄溜走。

2、语文课应该体现浓浓的语文味

语文教学其实就是听说读写的训练。纵观所听到的几节课，我们发现这样几种现象：

①教师舍得在教学中用大量的时间让学生去交流、讨论、分享，可是我们没有见到老师对学生写字的指导，没有看到老师对朗读的指导，更难得听到琅琅的读书声。

②学生说得多，读写结合少，选择的契机不够理想，即使有读写结合训练，也是蜻蜓点水，指导学生写得不扎实。

③有些老师执教的课文是独立阅读课文，课文前有导语部分，明确了本课学习的内容，按照规定应该是一个课时就得完成，可是有些课非常热闹，但就是没有抓住主要问题进行交流、讨论、分享，更没有完成教学任务。

第二篇：跟岗学习心得

走在城乡交流的路上

带着一份忐忑，带着一份期待，我来到邗江区美琪学校，参加城乡教师交流活动。我深深知道：来到这里，不仅是换个环境工作，更重要的是要加强教育文化的交流与沟通，去学习先进的教育理念和管理方式，为自己增加一些能量储备。在这期间，我始终牢记这一使命，为架设教育交流之桥而积极努力。在交流与沟通的过程中，我不仅与美琪学校的老师们建立起了深厚的友谊，而且能够做到相互取长补短，共同发展。现将这次活动的感受总结如下：

一、收获

到美琪学校后，我暗暗下定决心，不管遇到多大的困难，一定要尽自己最大的努力去工作。要服从学校领导的各项工作安排，要严格遵守学校各项规章制度。在做好教育教学工作的同时，我与美琪学校的教师一起，参加她们的集体备课，共同探讨新课程的理念、教育教学的对策、交流如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会。在平时的上课中，与美琪学校的教师交流教学心得，随堂听课评课。在这期间每周我上课14节，听课共2节，通过与老师们的真心接触，我不仅收获了真挚的友谊，而且还收获了宝贵的教育教学经验，更为美琪学校教师

吃苦耐劳的实干精神而深深感动。我通过观察发现，这里的老师 自律性强，自觉性高，事事都很有紧张感。比如：开会时，没有一个教师迟到；广播操的铃还没有响，各班主任就已经在教室门口等候；值班的时候，分管领导早晨7点出头就来到了学校门口，值班的老师课间一直在巡视；对于学校安排的工作，相关老师立即分头布置，耗时少，效率高。在工作中，我看到了自己的差距与不足，感受到了危机感和急迫感，增强了主动学习的自觉性，平日除了搞好自己教学之外，在各方面也要高标准、严要求。

二、反思

刚来到美琪学校的时候，最吸引我的是美琪的管理体制，以及这种体制给人们带来的一切。在美琪学校这短短的半个月里，无不让人感到这里充满希望与快乐。

激情！在美琪，我感受到了这里的同事做事情的激情，对班级和对学校的激情。我曾经接触过一些学校，感触很深。一些学校教师的年纪不大，甚至按照现代人的年龄标准来看，还正值壮年，但是心态却很老，他们已经放弃了学习成长的机会,他们经常在上班期间谈这谈那，觉得天天上班枯燥无味,生活过得不充实，缺乏积极向上的激情和动力。即使是在一些管理较好的、教师素质较高的学校，在那里工作的教师也会感觉少了一些发挥的空间。但是在美琪，这里朝气蓬勃的教师们谈的是事业和梦想，想的是如何为自己营造发展空间，提升自己的人生价值。

幸福，有激情！可以说是美琪学校教师的特点，不过美琪有良好的机制为教师搭建了追求事业和实现梦想的舞台，才使这种激情得以释放并创造无限价值，从这一点上说“美琪的教师很幸福”。

在美琪学校，多媒体配套设施是比较齐全的，使用率也非常之高。上课、听课之后，老师们开始评课，评课时，没有互唱赞歌，有的只是听课者真实的想法，并在和大家的交流中寻找更为可行的教学方式。怪不得美琪学校有这么多的名师，这样的氛围，参与者怎么会没有提高呢？

三、感悟

城乡教师交流活动，不仅是一种教育思想和教学方法的交流，同时也是是教研方式的有机结合，城乡教师交流活动使我得到了学习，对于今后的教育教学工作起着很好的促进作用。上好每一堂课，首先必须努力钻研教材，反复钻研教学重点，教学难点，根据学生的实际情况，整合适合自己适合学生的教学资料，设计符合学生年龄特点的教学方案!说出来也许很简单，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不仅是耐心还要有毅力和恒心!此次

交流活动，我真实感受到压力是如此之近，作为农村教师的我要一步一个脚印，奋勇直追!

四、计划

作为一名农村老师，从方巷赶到美琪，近1个小时的车程，虽然很累，很有压力。可我感觉回来后自己在教学上更加勤勉了。在今后的工作中，我将立足实际，深入研究，不断增强实践能力，将学到的先进理念结合实际用于自己的日常教学中，以提高课堂教学效益。在让先进的理论指导自己的工作实践的同时，我要始终以身作则,为人师表，做一个受学生和家长欢迎的老师。

如今是一个巨变的时代，也是一个充满希望的时代。

进取。在二实小这个温馨的大家庭里，每一个成员都在不断挑战自我，都在不断向前奋进。因为我们承担着培育祖国花朵，为社会做贡献的责任。我们二实小不仅是一所学校，更是一种精神，一种理念，一种文化。

对我来说，与这样先进的学校和那么多激情洋溢的二实小的教师一起共事是愉悦的，特别是在这样充满希望的时代，我们一起在变化中看到希望，在希望中努力工作，在工作中创造价值，在价值中享受快乐。

在新课程改革空背景下，旧的教育教学模式不在适应于新社会发展的步伐，也不适宜于学生的全面发展，这就要求教学方法的变革。但在农村，陈旧的教学模式依然存在，教学组织形式，教学方式，教学策略还存在着不同的弊端，使得教学不能更好地为学生服务，同时也使得城乡教学的差距越来越大。学校要发展，教育必须跟上步，这就使得我们要进城学习城市学校的先进思想和教育教学理念。

很幸运在本次国培中，成为进城学习的一员。在这里不但认识了许多新教师，增大了自己在教育事业范围的交际。同时也学习到了许多的知识、新的教学教法。尤其在贵阳市第四实验小学跟岗学习的两个月里，亲身走入课堂，听取各位优秀教师的教学，使我大开眼界，受益匪浅。在跟岗即将结束之季，特把这段时间的跟岗学习总结如下：

一、认真备课，努力上好每一堂课

作为教师，站上讲台不难，但站好讲台不容易。特别是在听了莫老师和其他几位老师的课之后，发现自己的备课确实存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必须要按照教材和学生的实际情况认真备课。

只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。当然我的实践经验很少，一些东西想的也很肤浅。但我会在之后的教学过程中的不断摸索与虚心学习，缩小与城市教师的差距。扎扎实实做自己的本职工作，研究透教材，认认真真给学生上课。

二、创设情境，激发学习兴趣

创设故事情境，或者利用学生已有的生活经验，创设生活情境，让学生在一个轻松的、生动活泼的氛围中认识并体会生活中处处都有数学。小学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。老师们能根据少年儿童的爱听故事的心理，用他们喜欢的故事导入新课，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。

★ “国培计划2011—农村村中小学骨干教师置换脱产研修”项目——培训学员总结

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“问题是数学的心脏”。在教学中，以问题为主线，通过创设问题情景来调动学生思维的参与，通过创设具有浓厚生活气息，贴近学生知识水平的问题情景，把问题情景与学生生活紧密联系起来，让学生亲自体验生活情景中的问题，一方面激发学生学习数学的兴趣，产生内在的学习动机，使其智力活动达到最佳激活状态；另一方面可以沟通现实生活与数学，具体问题与抽象概念之间的联系，在解决问题过程中学习数学，发展数学，体验数学的价值。

三、认真批改作业。

在实验四小跟岗的这段日子里，看到每位教师都在忙着各种事物，工作节奏快，空闲时间少。但在帮莫老师批改作业时，发现莫老师布置给学生的作业基本要经过两批（家长检查签字一次，组长检查缺漏情况一次，到了老师的手里经过第一次批阅后，有问题的进行订正后上交，老师再进行第二次批阅），工作量非常大，但这就是对学生负责的体现。

四、做好课后辅导工作。

学生的智力发展并不是同步的，而且基础也存在很大的差异，课后辅导是必要的。在每上完一节课后，莫老师都要教室呆上一段时间，帮助学生解决问题，有时甚至到下一节上课都无法抽身休息。在中午饭后还要在教室辅导学生进行学习。

五、严肃上课

纪律。

很活的课堂并不是好的课堂。对孩子的爱也应是有理智的严肃地爱。活泼好动、随意性大是小学生的天性，在课堂上精力不集中也属正常现象。但不能任其发展，不但影响了他自己的学习，有时还会影响着别人，所以必须立即制止。但如何制止才能使课堂不受干扰，且提醒着全体学生呢？在莫老师的课堂中，我学习到了一种很棒的方法——反向提醒法。在发现有学生违反课堂纪律或思想不在学习上时，采用表扬做得好的学生，使其他学生自觉地向做得好的学生学习。

第三篇：跟岗学习心得

跟岗学习心得 2015、1、5 阴天

7点15分，一行19个老师集合在龙江文化广场门口等候上车。8点零五分，经过四十分钟的车程我们来到了佛山幼儿园。8点20分，园长在会议室向我们介绍了幼儿园的基本情况。这是一家有着31年园龄的老园，去前是公办园，由于转营，现在是民办园，费用自收自支，外地生收费每月八百年多元（含伙食费），本辖区收费五百年多。园舍占地面积不大，目前有13个教学班，480多人，63个教职工，是省级幼儿园。该园最大的教育特色是之一是绿色教育。绿色渗透教育，是佛山市绿色幼儿园。绿色教育渗透在五大领域、游戏、德育、与人的关系中。绿色教育不但是学环保知识，还是以人为本，以发展为中心的集体教育与个性化教育。绿色教育从社会到幼儿园，再到家。幼儿园里有童趣园，三娄有种植园，稳中有降班有种植角。该园的另一办园特色是家园合作。充分发挥家长的作用，以点带面，园内高园级家委会，每班选2人，各班再设班级家委会，6至8人。一个园级家委带领班上几名家长。家委有计划，总结，评比，分享。例如明天的运动会，是由家长布置环境，有家长啦啦队，家长表演节目，迎宾、主持都是由家长进行。每学期召开家长会之前都事前与家委开会，发调查表，再有针对性地开家长会，在会上让家长分享育儿心德，阅读心得，孩子行为习惯的培养等。根据孩子的年龄特点、季节、天气开展户外亲子活动，开始时由教师指导，后来慢慢由家委组织，建立家长资源库，在新生入学时对家长的情况进行调查，在今后的活动中利用家长资源开展活动。利用六一节目评选优秀家长上台接受颁奖。

9点，我来到大一班，指导老师是一位有丰富教学经验的汤老师。教学活动是语言《小仙女》。教师激趣导入，让幼儿观察图片，然后讲述故事，进行提问，在学习中让孩子学习使用语句：我希望。。。感受乐于助人的好品质。

9点半，区域活动。活动前教师先让孩子去到各自选好的区域，然后让孩子到中间集合起来问问孩子是否做好计划，说说想时哪个区，和谁玩？为什么？然后讲述进区要遵守规则。幼儿进区后老师进行巡视指导。开设有建构区、美术区、语言区、图书角、科学区、益智区、数学区（教室没有设音乐区与表演台，经了解这两个区是设在楼梯口，是二楼所有班级的共同区域）。音乐响起，区域活动结束，幼儿再次集合在中间。老师小结：刚才你们进了哪个区域？学到了什么本领？请幼儿与大家分享学了什么，是怎样玩的？今天完成计划没有？幼儿入厕喝水。

10点是户外活动。四个大班在操场拿着器械变换队形进行体能训。首先是踏步，换队形（四排纵队变两排，两排变四排）。放下器械，爬过器械半圈，再跳过器械半圈回到原来的地点，分批穿插跑。课间餐水果

中午吃饭午睡午点 下午3点30分，吃完午点到户外活动跳绳。利用幼儿吃午点的时间我向指导老师请教了进区的方法。她向我作了介绍。首先与幼儿一起制定进区规则，遵守约定。制作进区卡，一面是幼儿相片，背后是表格，记录幼儿每次进区的情况。进区的前一天让幼儿订好计划，找好同伴。同时把进区卡插在教室的各个区域。每个区域都有人数规定，这个区人满了，幼儿则要选择另一个区活动了。自己拿学习单写好姓名放在对应的区域以作记录。

4点回教室换衣物，复习5和6然后下发书写本写5和6。发书前强调书

写姿势。

4点半放学。

今天的观察重点是幼儿是如何进区活动的。2015、1、6 晴

8点到达佛山幼儿园，孩子开始陆续进园，家长都穿着统一的服装，家委在进行组织工作，指导家长在指定的班级观点区域就坐，级他们下发打气的充气棒。老师在班上对孩子进行组织工作，操场上的一切准备工作都是由家委在进行。

9点运动会开幕式开始了。由家长担任的主持人发言拉开帷幕，评委分别是园长和已经毕业的孩子的家委。第一部分家长方队入场。首先出场的是中班的家长方队-----力与美，接着是小班方队----美丽大变身，最后是大班家长方队----熊猫功夫。第二部分是运动员入场，升旗仪式，园长致辞，家长代表发言，运动员发言，退场。第三部分是幼儿节目表演。中班表演活力宝宝，小班表演快乐小天使，大班表演世界真美好。最后是颁奖。开幕式到此结束。家长和幼儿在开幕式中都是主体，家长的表演水平较高，孩子们都看得津津有味，每次表演前家长啦啦队都热情洋溢，现场气氛热烈。开幕式后孩子回教室休息准备吃饭、午睡。

下午指导老师上了一节安全课，用投影图片的方式让幼儿观察画面，找出哪些是“X”，幼儿积极参加与，说出了图片上危险的行为。入厕喝水后孩子接着到一楼操场进行户外活动------拍球的练习。

今天的观察重点是家长委员会的组织工作。我向指导老师请教了如何开展家委工作。家长工作不仅有横向的，园家委，班家委之间有联系，还有纵向的，大手牵小手，大班与小班一起组织进行亲子户外活动等，让大班的家委带起小班的家委。各班设家委主任。2015、1、7 晴

8点我们到达佛山幼儿园，孩子陆续到园吃早餐。吃过早餐孩子垫好毛巾后，教师给有运动项目的幼儿在外衣上贴上写有比赛项目、班别、姓名、编号的不干胶（广告纸），不同的运动项目用不同的不干胶。这一点工作做得很好，考虑周全，值得我们在今后的运动或各项活动中采用。在孩子吃早餐时，我发现一本漂流本，记录了家长的育儿心德，让家长互相传阅并记录，很有学习的价值。

9点大班运动会开始，首先是个人比赛项目中的拍球，每班选5人参赛，比赛结束马上颁奖，第一名颁发小奖杯，其余是第二名，颁发小奖牌。接着是个人项目的跳绳，程序同上。个人项目结果后是团体项目，把拍球与跳绳混合在在比赛中，传火炬的队形比较好，四个班每班选十人，站成十字形，中间放一张小椅子，孩子在外围跑一圈后把火炬传给自己班的下一个孩子，谁最快跑完站上中间的小椅子就是胜者。这种跑法打破了传统的面对面接力跑模式，很值得我们学习。运动各项活动结束后孩子回班上换鞋，上厕所洗手吃水果，然后自由看书，跟着就是吃饭了。

3点30分，孩子上了美术课，学习画雪人。教师分部分引导幼儿讲述雪人的特征，然后让幼儿板示。接着是户外活动。

今天的观察重点是体能活动形式。我向班上的老师请教了体能操的队形走

法，作了详细的图解与文字记录。2015、1、8 晴

早上8点到达佛山幼儿园，孩子开始吃早餐。老师让孩子吃完早餐后作好进区的计划。吃完早餐，幼儿上了一节数学课，主班老师到操场协作中年级开展运动会。雷老师的数学课以谈话导入，然后出示图片引导幼儿编加法应用题，最后让幼儿当小老师看图编应用题

主要教学策略是图片、提问。幼儿的课堂参与度不高，动力操作能力欠缺。

9点30分，幼儿集体教学活动结束后上厕所喝水，接着是进区活动。进区前老师先提出进区的要求，问问幼儿的计划。然后幼儿进区活动，各个幼儿在各区域中进行活动，有的绣边线，有的下棋，有的写毛笔字，有的看书，有的画画，有昨天下午的美术集体教学活动在区域活动中呈现，有的做科学实验，有的搭建建筑。。。10点区域活动结束了，我作了活动小结。根据教学计划，我首先关注的重点区域是美术区，我请一幼儿展示了自己的作品，向大家作了介绍，发展幼儿的语言交往能力，接着我请语言区的孩子介绍自己的活动情况，在介绍时让幼儿读出排序的古诗，对所学的古诗作了复习巩固。还邀请了益智区的孩子介绍了自己的活动情况。区域活动后幼儿洗手吃水果，趁这个时间我向雷老师请教了区域活动前，活动时，活动小结的注意事项，并作了记录，受益匪浅。

下午，刘主任和大班、中班、小班四位老师与我们进行了座谈会，主题是如何开展家长工作。详见笔记。

第四篇：跟岗学习心得

从化中学跟岗学习心得体会

2013年5月5至15日，我有幸参加了广东省教育厅和广东文促会组织的广东省山村优秀教师赴从化中学跟岗学校管理的学习，短短的十天，使我如沐春风，受益颇多。真是不虚此行，这次学习让我进一步明确了今后我校的办学方向，理清了思路，使我真正领悟到了团对式管理，以学生为中心，以人为本的新理念、新思想的现代教育摸式。下面就我的学习和认识谈几点心得体会，与广大同仁们共勉。

一、一个好校长成就一所好学校。

卢氏城关镇中2011年9月整体搬迁完成，一年时间便在全市中学考评中名列前茅创造了我市城镇中学的一个奇迹。没有一个优秀的校长，是不会有好的学校。校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的思想高度决定着学校发展的高度，卢氏城关镇中莫换章校长能够与时俱进，勇于改革，创出一条适合本校发展的路子，能在夹缝中创出名气，离不开他对学校一个好的定位，‚创造适合学生发展的教育，为学生一生幸福奠定基础‛。一句很朴实的办学理念，与深山老区人的淳朴性格相吻合。

从莫校长的身上我看到了一个有责任校长的风范，作为学校最高领导的校长，他没有高高在上，高枕就寝,而是沉下心来，积极引领教师，让他们尽快适应他的办学思想。不厌其烦指导教师进行课改，培养学生团队的核心。从他的身上我也明白了校长应该做教学理念的实践者、促进者，而不是旁观者。作为学校运营与发展的负责人，有责任在学校中组织开展与学校办学理念相匹配的校本培训和校本学习，打造精英教师团队。

二、显明的校园文化让书香更浓。一流的学校靠文化。文化是学校发展的核心竞争力，是学校的根。在与普通老师和学生的交谈中，我感觉到，城关镇中非常注重教师和学生的幸福指数、敬业精神和自主发展，这种文化精神无疑为学校的可持续发展注入了动力。在这所学校里，处处透出儒学思想，着眼整体，专注于细节，六栋大楼的精心命名，班级团队的命名无不体现出中华民族儒学的精髓。

校园文化，家乡文化，龙文化、河洛文化、教学文化，六大文化让校园书香更浓，无论是班级层面的文化建设，还是学校层面的文化建设，都作了的整体设计、体现了核心理念。抬头是五彩版面，学校精英团队和精英教师风彩，俯首是精选的论语、卢氏古今名人画。厕所里、过道上；办公室、走廊中，处处是育人准则，条条是做人道理。浓郁的校园文化，无所不在感染着每一个来到学校的人，无时不在激励感召着每一个人。

通过参观，联系到我校文化，我深切感受到：学校文化建设往往可以成为学校整体发展的一个突破口。重要的是：不能没有理念，而且应该是清晰、合理、基于自己学校发展的理念，绝不能邯郸学步、东施效颦。

三、良好的管理机制造就优秀的教师团队。

好的机制可以把‘坏人’变成好人，坏的机制可以把好人变成坏人‛。四天的跟岗学习、参观，我感受到：城关镇中的成功，得益于学校建立了一套良好的管理机制，上至学校管理，下至班级管理，从物到人，都建立了一套‚科学性‛、‚人文性‛的管理机制。教学质量的评价制度、学校领导干部的管理、绩效工资的分配，学生团队的管理等，无不体现了高效、务实的优越性。

在对学校管理策略上，学校立足于细，着眼于实，从老师的工作到生活，从学生的学习到心理。教师早上三节办公，下午二节办公，学生早上和下午的大课间和特色教学无不体现了管理的人性化。加上对老师每月生活补助，这些小小的细节却透出管理者的人性管理。对领导班，管理者严格要求，所有校级领导必须一线带课，争做学科带头人，另一方面，注重干部的培养，教优不必让其“仕”，把好的教工提拔到领导岗位上来，让他们参与学校管理。

对教师管理上，管理者用欣赏的眼光看教师，充分体现了学校管理者的谦谦雅量。让他们知无不言，言无不尽，达到了集思广益，和谐发展。共同提高。

对学生，通过‚心教‛来管理，以平等的身份走进学生群体，走进学生的心灵，当好学生心理的‚按摩师‛，通过‚班呼‛、大课间班训、学生特色课程和卢氏乡土文化教育，通过学校广播站的弟子规，三字经、熏染着每一名学生。让他们能够健康，快乐的成长。

四，优秀的高效课堂团队，成就今日的辉煌。

短短一年时间，高效课堂开展显出了成效，除了管理者科学管理和精心谋划外，与一支优秀的教学团队分不开的。城关镇中的高效课堂的成功在于它的创新，它来源于杜郎口，来源于永威，但不同于他们，城关镇中不是‚拿来主义‛不是全盘照搬，而是结合本校实际，开展了一条适合本校发展的路子。

三个阶段，两个提升，逐步提高课堂效率，通过先规范化逐步自动化，达到最后的个性化，让学生自学潜质一步一步提升，课堂上通过学生的先自学、后讨论、再展示、四质疑、五点评、六加分，一步一步加大难度，让学一步步提高。老师真正成了课堂的引导都，真正把课堂回归给了学生。三问、三探、三展、三评，不仅能激发学生自学积极性，而且培养了学生解决问题，团对合作，自我展示的能力，小老师的培养培养了学生的领导才能和艺术。这样的团队模式给我留下了很深的印象。

短短的一年时间能有如此的成绩，这与他们辛勤服出是分不开的，结合我校，我们的高效课堂虽然开展很久了，但还停留在模仿和照搬阶段，只是‚高效课堂‛，而达不到‚课堂高效‛，通过学习让我茅塞顿开，更加坚定了我们课改的决心，我们课改不成功的原因归结对管理者要求不到位，对教师规范不精细，对学生能力不自信，课改的步子迈得不够大。不改就要落后，不改就是死路一条。这是学校发展的硬道理！

五、特色教学和大课间让学校充满活动力。

城关镇中在发展教学质量的同时，不忘学生的全面发展，他们的特色教学、乡土教育，和大课间阳光体育，不仅发展了学生的个性，还全面提高了学生素质，发掘了学生的潜能。

剪纸、腰鼓的乡土课程，和围棋、象棋、音乐、舞蹈、合唱特色课程让学生在大山深处开花结果，享受这城市孩子才能享受到的待遇。

大课间活动的开展，彰显出了深山农村学校特色，城关镇中的大课间：

1、注重发展，构建大课间体育活动理念体系，不但增强了学生体质，而且通过教师集体诵读校训，班级集体班呼，经典诵读，增强了师生团队凝聚力。展示了校风校纪，体现了学校管理水平。培养学生良好的行为、品质，合作精神、集体责任感、荣誉感、民族进取心和奋发向上精神。

2、注重实效，构建大课间体育活动内容体系，城关镇中把传统的跳绳活动作为大课间的特色，既方便适用好操作，又能起到锻炼和培养兴趣的效果，他们的跳绳已发展到绳操和绳舞，师生同跳成为了校园一道美丽的风景线。绳操表演更是让人眼前一亮，惊叹同时更多了一份动力。

3、注重组织实施，强效有力保障发展。活动的组织与实施是体育大课间的重中之重，它的组织好坏，直接影响到体育大课间开展的好坏。做为有一千余名学生的学校，大课间活动组织却井然有序，充分体现了学校管理方面和精与细，学生素质的整体水平。这点是值得我回去好好学习的。

他山之可以攻玉，总之，这次跟岗研修活动让我受益匪浅，我将整合本次所学，形成新的行动计划，回到工作岗位后，进一步调整自己，团结好全体师生，齐心协力，夯实内部管理，发挥自身优势，借鉴成功案例，与时俱进，实现我校新跨越！

菜园乡中副校长 高静波 二0一二年十二月二十日

第五篇：跟岗学习心得

团队聚力量 精细促高效

——成都海滨小学跟岗学习体会

在学校领导的关心支持下，2月27日到3月3日，我有幸来到了成都市海滨小学，进行了为期一周的跟岗学习。一周虽短，可是却收获颇丰。在这短短的一周时间里，让我深深的感受了海滨小学领导的热情细致、老师的团结奋进、学生的灵动活力，新建的校园焕发着勃勃生机。我本次主要跟岗学习了滨小的教学教研工作和语文教学工作，主要观摩了他们的两堂数学课，三堂语文课；参加了他们第三周朝会仪式、语数教研活动、家校联系会、团队工作会议和行政会议；并与分管教学的领导做了交流，具体感悟如下：

一、团结就是力量

1、团队管理。

海滨小学实行团队管理模式，实施团队捆绑评比制度。学校按年级分总设六个团队，每个团队都是一个独立的个体，也像一个小学校，包含了德、艺、体、卫、教等各个部门，人人参与管理，人人都是管理者，团队紧密团结，荣辱与共，共生共赢；同时教研又分为语文数学两大组，其下又分年级组。

2、团结合作。

在滨小跟岗一周，让我印象最为深刻的便是老师们的团结合作精神和浓厚的团队意识。在参与他们的团队会议和教研活动中发现，只要任何一个人负责了相关活动，团队中的老师们都会无私的为他出谋划策，如他们在师培这块，实行团队共同体制度，他们把每个团的教师分为能手、熟手和生手三个部分，能手着力指导和教研，熟手着手讲课实践，生手着力学习模仿成长尽快成为讲师。链条式是管理培训制度，让每个老师都有事做，都动起来，都竭力为学校的发展出谋划策。

二、细节决定成败

滨小的工作除了团队是亮点以外，还在于老师们工作的细致。在滨小任何一项工作和活动的开展，各行政领导都会提前三周制定方案，再进行组内研讨，细化方案，落实到人，拍摄直观的微视频，力争做到让每个人都动起来，认真落实方案的每个细节。如针对学生早读不规范，流于形式，无实效的情况，学校教导处立即制定早读规范方案，在六年级先行试行，再根据实际情况不断修改方案，最终在全校推广，并在训练一月后，进行早读常规比赛，比赛结果纳入团队绩效考核。其他还有很多类似的活动如功能室候课比赛、清洁用具规范摆放比赛等。

三、业精于勤

滨小的老师跟我最大的感触就是业务十分精湛，本次我听取了三三堂语文课，并与上课的老师做了面对面的交流。三位老师各具特点，夏蝶老师亲和力强，注重常规和表达训练；贺钰萍老师上课如流水般自然，充分发挥了学生的预习和自主学习能力；兰典瑶老师丰厚的语文素养，让她的课堂即大气又灵动，学生学习情趣浓厚。同老师的交流中我采发现，一切的成果来源于她们平时的舍得钻研，舍得花力气，舍得花时间。看着她们平时的工作中的状态就是脚上装了小马达。

他们的教研活动也十分落实和细致。无论是教学核心目标的研讨还是集体备课，每个老师都积极发言参与讨论。在集体备课过程中，老师们落实备课的每一个细节，紧抓核心目标，核心问题，研究有效的问题串，致力灵趣课堂和整合课程的研究，致力于学生学习兴趣和思维能力的培养。

四、家校共赢

滨小开展的最有声有色的便是他们的家校共育活动。他们每个班成立家长委员会，选择有时间、有能力、有素质的家长担任班级家委会主席，进而从中挑选年级家长会主席，校委会主席。让家长真正参与到学校的教育教学管理中去。他们的每一次活动都有家长参与，家长出力出方案，家长设立春游活动方案，家长成立上放学监督指导规范队，学校开设家长开放日，每个家长轮流到教师听课，并填写评课表等。学校和家长紧紧联系在一起，学校事即家长事，家校合作，共同促进孩子的健康成长。

滨小一周的学习，让我收获颇多，感触也颇多，在借鉴他校的思路的同时，结合我校小的实际情况，对我校的教学、教研工作的做出如下思考：

一、倡导团结合力，形成良性竞争。

学校是一个整体，老师、学生和家长是学校工作开展的重要组成部分。只有我们团结起来才能达到共赢的局面。

1、努力做好家校合作工作。

2、充分发挥每位老师的特长，发扬团队合作精神。特别是合理利用教研活动时间共同探讨教学问题，分享交流经验。

3、针对教研经费年，形成科学合理的教研团队考核细则，得分高的经费增多，反之则减少。落实事事有方案，人人有事做。

二、工作精细思考，科学安排落实。

在教学教研活动中，要落实方案细化，落实到人，严格执行考评制度。并借鉴海滨小学的方式，做到发现问题就思考，形成相关计划或方案，按试行——完善——推行——评比——常规化的模式进行。如我校近期研讨的“培优辅差”，就可以按照这个模式进行教研组之间的评比。

三、着力教师培训，促进教师成长。

教师的能力和素养影响着整个学校的教学教研工作为此，我认为应该把学校教师的培训作为重点来抓，大到专业技能的培训，小到生活技能的培训都可以进行。并落实培训即要考评的制度，落实奖惩奖惩制度。如“三字三化”的培训，老师之间为何不可进行一场别开生面的竞赛呢。

同是新建学校，同是年轻教师，学校的发展或许会有地域差异，学校的教师或有学历高低，但是学校的教育教学是目的和起点都是相同的。我想作为教师，只要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴和丰富的教学经验，就能在教学中获得成功！作为学校，只有坚守育人的目的，确定自身特色不断的丰富自我，成功就在我们眼前。