张万祥老师教班主任100招（28-30）-班主任培训

第一篇：张万祥老师教班主任100招（28-30）-班主任培训

张万祥老师教班主任100招（28-30）

28、借助伟人招

在我的工作笔记中，有这样令人奇异的一页：

一、东至西 张衡 聂耳 冼星海（国歌 国徽 国旗 天安门 英雄纪念碑）黄继光 雷锋 刘胡兰 赖宁 ；

二、西至东 罗盛教 向秀丽 李四光 竺可祯 钱学森 华罗庚 爱因斯坦 诺贝尔；

三、东至西 哥白尼 牛顿 居里夫人 爱迪生 祖冲之 伽利略 屈原 关汉卿；

四、西至东 达尔文 毕升 李时珍 肖邦 普希金 莎士比亚 茅以升 列夫·托尔斯泰。这里罗列了古今中外的伟人：既有名垂青史的志士，又有声震遐迩的仁人；既有为人类的物质文明建设立下巨碑的科学家，又有为人类的精神文明建设做出巨大贡献的文学家、艺术家。这些璀璨的巨星为什么会闪烁在我的工作笔记中呢？原来学校为了激励学生早日成才，于是精心创造育人环境，在教学楼的墙壁上悬挂了伟人肖像。我逐层把这些伟人一一记在工作笔记上，一、二、三、四，代表楼层，东、西代表方向。

高尔基有这样一句名言：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就越有益。”作为一名老班主任，我始终把教育学生立志立大志做为班级德育的重大内容之一。我想：伟人与庸人的最大区别不在智力因素，而在以兴趣、动机、情感、意志、性格为标志的非智力因素上。一般情况下，一个人要想有所作为就要立下雄心大志，要像伟人学习，而不要甘心与侏儒为伍。我又想：伟人的精神是笔宝贵的财富，可以给青年以人生的启迪、成才的启迪、做人的启迪。我经常在楼道里一边观看这些伟人肖像，一边思考如何教育学生立伟人之志、学伟人之品行、创伟人之业绩、步伟人之后尘。经充分准备，我又一次成功地组织了题为《与伟人同行》的主题班会。

这个班会，我只担任导演，而且是幕后的，其他的一切都由同学们一手操办。班内画家唐可炯在黑板上画了贝多芬像，栩栩如生；班内书法家王准书写了《与伟人同行》的会标，遒劲有力；班内音乐家李纯精心挑选了串场音乐，为班会增添了艺术魅力；班内文学家刘歆撰写了串联词，妙语连珠；班内女才子张春琦担当主持，魅力无穷。班会上，同学们一会儿聆听李白惊天地泣鬼神的诗篇，一会儿聆听贝多芬震撼心魄的命运交响曲；时而欣赏莎士比亚的戏剧，时而感受革命英雄那跳动的脉搏……十几位同学有声有色地介绍了伟人的业绩、伟人的精神、伟人的追求、伟人博大的胸怀，在同学们的面前矗立起一座座顶天立地的丰碑。主持人最后一往情深地说：“我们和伟人的起点是相同的，他们是可望可即的。我们要学习他们，追赶他们，敢于打破他们创下的记录。不要说彼岸太遥远，不要说追赶的路程太艰辛，只要我们充满信心、勇敢地奋斗、持之以恒地奋斗，我们一定可以与伟人同行。同学们，让伟人的精神注入我们的灵魂，让伟人的志向融入我们的血液。让我们在心里高呼：我们永远与伟人同行！”

事实证明，借助伟人而激励青年学子树立雄心壮志的做法是成功的。我们的校园里，我们的教学楼内，我们的实验室中，我们的操场上，有多少可资借助的德育材料，它们唾手可得，这是笔宝贵的财富，我们应该用心、动脑充分挖掘、利用它们，让它们成为我们开展思想教育工作的助手。可有些人对此却掉以轻心、熟视无睹，多么可惜！

29、课文育德招

在工作实践中，我特别注意利用自己是语文教师的身份，努力在课堂上挖掘德育素材开展政治思想工作，这成了我开展班主任工作独特一招。我在课堂上不是脱离课本知识而海阔天空地谈理想、讲情操、论道德、议纪律，而是将教书与育人有机地水乳交融地结合在一起，收到了“随风潜入夜，润物细无声”的奇效。一次，讲完鲁迅的小说《药》之后，我巧妙地引导同学结合《为了六十一个阶级弟兄》展开讨论。刚开始，我提出了这样一个令人深思的问题：两篇文章都涉及到药，它们有什么不同？同学们展开了热烈的讨论，刀来剑往、唇枪舌剑，争论得面红耳赤。后来在我的点拨下，同学们终于统一了认识：《药》以买药-吃药-谈药-吃药结果为线索，《为了六十一个阶级弟兄》以求药-找药-运药-空投药为线索，两篇文章都以药为线索，这是相同的。但是昨天烈士夏渝的鲜血被贫民华老栓当成为儿子小栓治病的“良药”，昨天的“药”揭示了半封建半殖民地社会群众的愚昧麻木，控诉了统治者的罪行；今天以救了六十一个阶级弟兄的药歌颂了一方有难、八方支援的社会主义风格。真是两个社会两重天，两相对比，泾渭分明，孰冷孰热，不言而喻。这一课，在学生心中打下深深的烙印。还有一次，欣赏完法国短篇小说之王-莫泊桑的名篇《项链》之后，在做总结时，我有意把“项链”写成“锁链”，学生纷纷举手提示老师犯了错误。我说：“我没有写错，请大家讨论为什么”项链“变成了”锁链“？”刘丰刚第一个举手发言说：“玛蒂尔德本是个小职员的妻子，却一心向往荣华富贵，追求时髦。（班主任寄语）在小资产阶级虚荣心的驱使下，她借了好友的项链，在晚会上出尽了风头。不幸的是，项链丢了，以致使她和丈夫为此而付出了十年艰辛；更不幸的是最后才知道项链是假的。项链难道不就是锁链吗？”我肯定了他这入木三分的分析，看到水到渠成，转身在黑板上写下上联“一夜风流项链即锁链”，要求同学们对出下联。这时课堂十分活跃，各路高手纷纷登台竞写下联。其中不少是精品，如“十年艰辛苦劳变徒然”、“十载青春坦然变茫然”、“十年劳苦少妇变老妇”、“百般磨难美梦成恶梦”、“十年辛苦悲剧为闹剧”、“十年青春有价亦无价”……我不动声色地引导学生鞭笞小资产阶级虚荣心、资产阶级贪图享受的腐朽思想，在学生心中筑起一道坚固的堤坝。有一天，我在阅览室翻阅杂志，突然一张摄影吸引了我的目光。它摄的是一群农村老太太在夕阳下荡秋千的情景，从一个侧面反映了近年间农村的巨大变化。我想：小小摄影可以作出思想教育大文章。在作文课上，我布置学生先为摄影拟题，然后再写一篇评论。同学们开动脑筋兴致勃勃地一下子拟出了五十多个贴切新颖的题目，象

1、夕阳情趣，2、夕阳秋千，3、过把瘾，4、未泯的童心，5、追忆童年，6、依然年轻，7、百花丛中，8、老有所乐，9、圆梦，10、七八十的十七八……我巧妙地让春风轻拂青少年的心田，使之感受生活欢快的旋律，播下热爱祖国的幼苗。

利用课堂开展政治思想教育的做法，很值得推广。众所周知，课堂是政治思想教育的主阵地。无论在时间的比重上，还是在内容的比重上，抑或是在学生注重程度上，课堂都占有极其重要的地位。所以我们都应该注意在课堂上不仅教书，还要育人，充分发挥课堂育人主渠道的作用。当然，还应该精心设计巧妙灌输，要讲求艺术性。

30、借花疏导招

春天到了，距离高考一天近似一天。虽说还有三个月的时间，但是同学的心情已经十分紧张，弦绷得紧紧的，教室里没有歌声，甚至没有了笑声，连性格一向开朗的学生都整天紧锁眉头。有不少学生把高中三年的所有课本，连同各科参考书堆在书桌上，他们躲在这堵墙后，与世隔绝，埋头苦读。不少学生天天学习到深夜一二点钟，他们似乎变成了不食人间烟火的隐士。班长在后黑板上贴出了倒计时告示牌。教室里空气紧张得似乎划根火柴都会点着。做为班主任，我看到这一切，十分焦虑。心想：高考临近，学习紧张是合情合理的，但过分紧张却会形成心理压抑感，而压抑感会对感情、精力、智力加以限制，使之不能正常地流露和发挥；如不及时疏导，会破坏心理平衡，乃至导致心理疾病。那么怎样才能稳定他们的情绪，使之具有健康的心态，让他们该学则学该笑则笑呢？我陷入深深地思索之中。以后的几天，我几次要求学生放松情绪，强调指出过分紧张的危害。道理讲了一大车，但收效甚微。

一天，放学后，我在校内小花园散步。抬头一看，满树桃花开得正艳，真是“满树和娇烂熳红，万枝丹彩灼春融”。我豁然开朗，觉得找到了调节学生紧张情绪的钥匙。我决心把学生拉到五彩生活中，拉到明媚的春天中；我相信烂漫的桃花会引起学生的遐思，激起他们对生活美的追求。于是，我兴冲冲地走进教室，按捺不住地告诉同学们：“去小花园看一看吧！春天来了，桃花开了！”埋头读书的学生抬起了头，布满红丝的双眼有了神采；冥思苦索的学生眉头舒展了。他们三三两两随我走进小花园欣赏桃花。他们欣喜，他们感叹，他们欢笑。李春晓摇头晃脑地吟道：“忽如一夜春风来，千树万树桃花开。”王玲叫道：“甭瞎诌了！是‘千树万树梨花开’。”李春晓慢悠悠地说：“你说的是岑参岑诗，我吟的是李春晓李诗也。”周围的同学都笑了，我不禁也笑了。第二天，班干部组织全班同学在校园里栽下了50棵芙蓉树。以后，课余时间，同学们常常提起水桶、端着脸盆去给芙蓉树、桃树浇水。从那以后，他们学习时全神贯注，专心致志；课外，他们长跑、赛球，开展智力竞赛，教室里又荡起了笑声、歌声。是呀，生活需要七色阳光，年轻人就爱放声歌唱。他们始终情绪饱满，信心十足，有条不紊地进行总复习。在高考中，全班取得了优异成绩。在工作笔记中，我深情地写道：“真想不到，‘去小花园看一看吧！春天来了，桃花开了！’这一句话竟然打开了学生紧闭的心灵之门，扫除了笼罩在他们心头的阴云，使他们驱逐了‘黑云压城城欲摧’的压抑感，迎来了胜利的霞光。啊，难忘的桃花！”

引导青少年观赏、热爱大自然，以心灵去欣赏、品味大自然的无穷魅力，这是美育：而美育是德育的孪生姊妹，在德育工作中我们切勿忘记美育的神奇功效。王国维在《论教育之宗旨》一文中深刻地指出：“美育者，一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段。此又教育者所不可不留意也。”只要我们留意，大自然中有多少可以利用的“桃花”啊！生活是美好的，自然是美好的，我借助大自然中盛开的桃花，巧妙地引导学生去欣赏桃花，去追求美，去体味人生，丰富他们的精神世界，驱散心头的阴霾，在他们心灵中架起彩虹，从而为美好的自然瑰丽的人生而奋斗。可以说这是高妙的一招！

第二篇：张万祥老师教班主任100招（16-18）-班主任培训

张万祥老师教班主任100招（16-18）

16、利用兴趣招

“85-iii型主战坦克是我国北方工业公司新近推出的一种新型主战坦克，重42.5吨，发动机功率为735千瓦，最高时速为65千米/小时，装有125mm火炮。它具备自动装弹机，乘员减少到3人，而发射速率却达到8发/分钟。它还采用了稳像式火控系统和适宜夜战的第二代微光夜视仪，车上还装有gps全球定位系统，炮塔和车体前部挂装复合装甲块，车内还装有三防和灭火抑爆系统。”讲解人停了停，又挂出一张飞机模型图片，接着讲解起来：“这是一架国产歼击机，代号是8iim,于1993年3月在沈阳首飞成功。其作战效能与f-16为代表的第三代战斗机相当，它机长21.59米，翼展9.34米，高5.14米，最大起飞重量18.3吨，最大挂载3000千克。有7个外挂点，可挂装各种导弹、炸弹。它装有先进的脉冲多普勒雷达，可同时跟踪十个目标。它的火控系统装有平视显示器和多功能显示器。它还装有全球定位组合导航系统。”介绍完飞机，又有条不紊地介绍起驱逐舰、航空母舰……讲解人有图片，有绘画，有模型，有准确而通俗的讲解，为同学们展示了神秘多彩的兵器世界。滔滔不绝地讲解了整整一个小时，全班同学聚精会神地倾听，教室里鸦雀无声。眼看王锷一副学识渊博的兵器专家的神态，听得津津有味的我也抑制不住地抿嘴笑了，原来让王锷主持这个特殊的班会也是我的一个计谋。事出有因，我带这个班半年来，发现王锷聪明但不好学，上课不是打瞌睡就是走神。多次谈心，掰开揉碎地分析危害，结果总是保温瓶一阵热，三天一过，江山依旧。怎样才能触动他呢？我一时感到一筹莫展。

有一天，下课后，历史老师拿着几本《兵器世界》杂志来告状，原来是王锷身在教室，眼看兵器，心游世界。我心一动，知道机会来了。在随后的家访中，我发现他长期订购有关兵器的图书杂志，亲眼看到他的书桌、书柜还摆着不少飞机、坦克、兵舰的拼图和模型，他的小屋简直是个兵器展览馆。我眼一亮，心一动，何不因材施教，利用他的兴趣来刺激他奋发学习呢？主意一定，于是请他给全班同学介绍兵器以扩大同学们的视野。在历届老师的眼里他都是差生，没有资格主持班会。听到我的这个决定，他开始觉得太阳从西边出来了，不敢相信自己的耳朵。看到我信任的目光，这才点头答应了。认真准备后，登台给同学上了新奇的一课。在热烈掌声中，王锷对着全班同学、对着我深深地鞠了一躬。我趁热打铁，说：“今天，王锷是我们大家的老师，当然也包括我。感谢他为我们打开了兵器宝库。今天王锷掌握了如此丰富的兵器知识，明天他一定会成为兵器专家，为中国实现国防现代化而贡献聪明才智。我提议，让我们再次以热烈的掌声感谢他精彩的演说，并预祝他早日实现宏伟的理想。”王锷的眼睛闪着兴奋的光彩。课下，我又趁热打铁，点拨他说：“兵器是综合的科学，是高科技之一；兵器研究需要高素质的尖端人才。现在确实学好各科文化知识，是为将来从事兵器研究奠定必要的基础。”我看见王锷虔诚地点头的样子，知道这一次真真打动了他的心。从此以后，告王锷状的没了，王锷的学习也如芝麻开花-节节高。

天生其人必有才，天生其才必有用。每个青少年都有爱好、兴趣，这是大树的萌芽，这也是学习动力的源泉之一。我对学习暂时差的学生不厌烦，而是千方百计地挖掘其长处、寻觅其闪光点，然后给他创造展现才华的机会，调动其内驱力，调动他的兴趣，而兴趣是最好的老师。人一旦对某事产生了兴趣，那么干好它所必然遇到的重重困难也就不在话下啦。利用兴趣的办法实在高妙。而那种靠苦口婆心的劝戒、声色俱厉的训斥、掰开揉碎的说教，确实难以解决问题的。

17、巧用台阶招

作为班主任，我在开展德育工作时，努力避开生硬、死硬的窠臼，力争使自己的教育富有知识性、生动性、趣味性，于是我往往有引经据典、引古论今。在我的眼里，什么都有生命；在我的手中，什么都是实施教育的好帮手。您看，就是司空见惯、毫无情趣而言的台阶在我这里都活灵活现起来。

在相当长的一段时间内，每当接一个新班，我召开的第一个主题班会即与台阶有关。我要和学生算一笔账：我们的教学楼共四层。第一层是教学、行政领导办公室，第二层至第四层是教室。第二层是初一年级，第三层是初二年级，第四层是初三年级。每个楼层的台阶都是24阶，总共是72阶。登完这72阶，由初一年级到初二年级，再升至初三年级，将度过宝贵的三年。72阶分为三组，我将之视为三段“十八盘”。我语重心长地告诫同学们千万不能松懈，要一鼓作气奋力登上“玉皇顶”。然后我又给同学们介绍了泰山和黄山，以给他们一些感性知识。我说：“黄山集天下名山之大成，它兼具泰岱之雄伟、华山之险峻、峨嵋之清秀、衡岳之烟云，素有‘天下山景之王’、‘黄山归来不看岳’的赞辞。其主峰莲花峰海拔达1，874米。（班主任工作计划）黄山五条主要道路共有28，792级台阶，要爬上莲花峰可不是件容易的事。但是，要论台阶的陡峭，泰山还属第一。泰山主峰海拔1，532米，由岱宗坊一路而上，经一天门、红门宫、万仙楼、斗母宫、经石峪、柏洞、壶天阁、回马岭、中天门、云步桥、对松亭、十八盘，直到南天门，盘旋20多公里，台阶7，400余级。特别是十八盘如云梯高悬，直上直下令人目眩。……，……”丰富生动的知识令学生神飞魂驰，从他们的眼神中，我可以看出他们恨不得一下子飞到黄山、飞到泰山的心情。我话锋一转，又说下去：“我们面前的三年就是攀登‘十八盘’的三年。学习是艰苦的，思想修养也是艰难的。我们要一步一个台阶地向上攀登，登完7，400级台阶，我们就会到达‘玉皇顶’；爬完28，792级台阶，我们就会到达‘莲花峰’顶。同学们，努力啊！”最后我以毛泽东的两句诗“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”结束了开班的第一个主题班会。我相信它一定会给同学们留下难忘的印象。

以后，第二学年、第三学年的第一个主题班会，我仍然以台阶为题，提醒同学们取得了一定的成绩，走完了一个“十八盘”，前面还有另一个“十八盘”，它更为陡峭、更为险峻，万万不可骄傲，万万不能松懈；学习更要刻苦，思想修养更要加强；然后，我再深刻讲析“欲穷千里目，更上一层楼”的含义，进一步激励学生继续奋力攀登。我这是又在借台阶为学生鼓劲。

初中毕业，学生即将告别母校之际，我主持的最后一个主题班会，依然是以台阶为题。首先，我祝贺学生胜利登完初中的“十八盘”，胜利结束了初中阶段的学习生活；然后我板书南天门的对联：“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千峰奇观”，杜甫的名诗：“会当凌绝顶，一览众山小”，引导同学们体会初中毕业、进入又一座知识宝库的欢乐，最后，我语重心长地说：“初中三年三个‘十八盘’只是人生的一段路程。初中毕业不是学习的终点，而是新的学习旅程的起点。前面还有许许多多的‘十八盘’，我们不应解甲卸鞍、刀枪入库，我们还要再接再厉、再攀登新的高峰。有志青年、有为人生就要永远体味创业的艰辛，就要敢于经受炼狱般的磨练。我们要砌起通向理想的阶梯，而理想的阶梯属于刻苦勤奋的人，属于迎难而上的人，属于珍惜时间的人，属于胸有凌云壮志的人。”临别之际，我又为我的学生们添了一把火。

台阶确实是平凡的，我却发现它有特殊的功能；台阶确实是司空见惯的，我却挖掘出深刻的哲理。台阶也成了班主任工作的得力助手。实事求是地说，我的“台阶赞”教育富有诗意，富有哲理，富有艺术性，它引导青少年思考人生，利于激发青少年树立雄心壮志，鼓足勤奋拼搏、永攀高峰的劲头。富有艺术性的教育往往会产生神奇的功效。

18、名歌寓教招

理想，是人类的生命之树，是青少年人生之舟的舵；对青少年进行理想教育不是应时之举，更不是赶时髦，而是中小学班主任工作永恒的主题之一-这样的道理，对于老班主任来讲是耳熟能详的。现在我考虑的是：当前，经济体制改革日益深入，商品经济大潮汹涌澎湃，社会上急功好利、拜金主义、享乐主义等不健康思想有所抬头，这势必波及到青少年。我认识到加强理想教育在今天尤为重要，但是怎么开展才能取得更大的实效呢？我想当代青少年特点是求知、求新、求实、求变，教育方法太陈旧、教育痕迹太明显恐怕难以吊起他们的胃口。于是改变初衷，不再以“理想教育”为题，而是借为他们喜闻乐唱的张雨生的名歌-《我的未来不是梦》为题，让“理想”隐居，把《我的未来不是梦》推到前台。梦-春梦、恶梦、酣梦、幻梦、美梦、睡梦、白日做梦、痴人说梦、黄粱一梦、南柯一梦……梦，指睡眠时体内体外各种刺激或残留在大脑里的外界刺激引起的影像活动，常比喻虚幻；未来不是梦，就应是理想。我尽量巧妙地把梦过渡到理想。为此，我还把着名诗人-流沙河的诗《理想之歌》打印出来发给学生，请6位学生集体朗诵。“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明//饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明；离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣……理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，杨榆会有浓荫。请乘理想之马，挥鞭从此起程；路上春色正好，天上太阳正晴。”这首诗节奏优美，语言铿锵，配以背景音乐《我的未来不是梦》，更动人心弦、引人入胜。在优美的诗歌中、在悠扬的歌声中，同学们在思考、在讨论-我的未来与我们的未来，我们的未来与祖国的未来，我们的现在与我们的未来……在优美的诗歌中、在悠扬的歌声中，同学们满怀豪情，指点江山，激扬文字。徐洁说：“如果希望自己的未来不是梦，就应该从现在做起，一步一个脚印地走下去。”张华萍说：“要实现自己的理想，必须付出艰苦的劳动，甚至奋斗终生，因为我们的未来不是在纸醉金迷、醉生梦死之中，而是在努力进取、奋力拼搏之中。”班长刘震的总结反映了全班同学的心声，他说：“理想的海洋有风暴有暗礁，理想的征途有崎岖有坎坷，但是我们胸中有祖国，心中有世界，我们将昂首挺胸高歌猛进。担起未来的重担，我们责无旁贷；发奋努力，我们矢志不渝。醉生梦死于黄粱美梦之中纯粹是傻子，只有为理想而奋斗才是幸福的。让我们永远高唱‘理想之歌’，让宏伟蓝图在我们的手中实现！”张雨生的歌声越来越高昂。看到同学们神采飞扬的样子，我若有所思地笑了。

强化理想教育，并不等于可以任意延长教育的时间、提高说教的声调、加快说话的频率，而应该别具匠心地采取借助青少年喜爱流行歌曲、崇拜歌星的心理而暗渡陈仓等方法作文章。青少年有这样的爱好那样的爱好，我们以其爱好为酒瓶装入思想教育的酒浆，往往会收到事半功倍的效果。在文艺上我们讲古为今用洋为中用；在德育工作中，我们为什么不能让流行歌曲为我们所用，让足球为我们所用呢？

第三篇：张万祥老师教班主任100招（22-24）-班主任培训

张万祥老师教班主任100招（22-24）

22、觅闪光点招

初二（5）班是个闻名全校的乱班：上课，下面的说话声比老师讲课声大几倍；老师批评，安静不了几分钟，又乱成一锅粥。谁上这个班的课，谁都是硬着头皮来，顶着满头官司回。教过初初二（5）班的老师说：这个班特点是“三不”-学生不怕考零分，不怕请家长，不怕受处分；撼山易，改变初初二（5）班难。班主任走马灯似的换了几个。女老师不出三天，就会哭着辞职；男老师不出一周，死活不再带这个班。学校经行政会研究，决定派我挂帅，只因为我已经带过十几个班级了，领导认为我总有些新的招数。我明知山有虎，偏向虎山行，十分爽快地接受了任务。第一节语文课，我走上讲台，“我很高兴担任初初二（5）班的班主任。我姓什么，请大家猜个谜语--加拿大盛产美丽的贝壳。”这独特的开场白出乎顽皮孩子的意料，教室里难得地静了下来。一会儿，自称“八大金刚老三”的高易，既没举手，也没站起来，嚷道：“加拿大取头字‘加’，贝壳取头字‘贝’，合起来是‘贺’字。你说我没有说错吧！咱铁头老三够威够力吧！”我皱了皱眉头，暂且避开礼貌问题，说：“李立明同学真够威够力，了不起！”很长时间没听人叫自己的大名了，没听人公开表扬自己了，李立明咧咧嘴笑了笑，同时也有点羞涩--为自己刚才说的多余的话。我接着说：“我是教语文的，卖什么咱吆喝什么，今天咱们作文。”一听要作文，立即炸了窝。“八大金刚”老大嚷道：“咱爷们儿可不会作文。”老二文明些说：“老师，您就饶了我们吧！我们这帮吃货哪会写什么作文啊！”出现这样的结果，本在我的意料之内。待议论声停息后，我说：“今天的作文很特殊，大家一定会做，还特别省劲。”学生更纳闷了，连老大、老二都瞪着眼闭着嘴，静等下文。“这次作文，大家随便点，别像头次上轿的大闺女。”老师竟然把自己比做大闺女，这群狂放不羁的小野马听着有些新鲜。“下面我可说了，看谁聪明？”我看见不少人攥紧拳头，心中窃喜。“人有幼年、童年、少年、青年、壮年、老年，世上有春季、夏季、秋季、冬季。除用文字外，请你说还可以什么方式表现四季？”这可是新鲜的问题，贾林举手说：“老师，我看可以用画。春天怒放的桃花、夏天碧绿的荷叶、秋天金黄的麦浪、冬天洁白的大雪，不都是画家笔下的主角吗？”我赞道：“贾林同学简直是个诗人啊！”。王旭说：“用歌用诗也可以表现四季。如《桃花盛开的时候》、《沁园春·雪》、歌剧《白毛女》……歌里有乾坤，诗里有春夏秋冬。”受鼓舞的徐颖说：“舞蹈也可以表现四季，我们可以从舞蹈演员的动作、表情体会到春天的明媚、夏天的酷热、秋天的喜悦、冬天的严寒。”生动的描述在师生面前展开了一幅幅的画面。初二、五班头一次学习气氛这样热烈。自称“八大金刚”的老大也站起来说：“老师，我看用口技也可以表现四季。”说着便用口哨模拟春天小鸟的叫声、夏天的蝉鸣、秋天骏马奔腾、冬天北风的尖叫。过去他常用口技在课上起哄，闹得老师讲不了课。今天他用口技在作文，我兴奋得难以抑制了：“同学们发言太精彩了，李强同学的口技太迷人了，大家都有一技之长，咱班大有希望。把刚才大家说的表演的写在纸上不就是作文了吗？作文有什么难呢？请同学们课下写篇作文《生命的春天》。”连调皮大王李强都点了头，我明白初初二（5）班已经揭开新的一页了。

对一个纪律上乱、学习上糟、心理上逆反的差班我不是压制，不是以硬碰硬，而是给他们铺一个较低的台阶，巧妙的鼓励他们，引导他们找出自身的闪光点，增强信心。学生都有特长，都有闪光点，班主任要善于挖掘、培植、扩大它！特别是对差班，一定要耐住性子，千方百计引导他们走上正规。

23、巧说“谎话”招

我近日遇到了一件棘手的事：为了一件小事，班长与团支书针锋对麦芒吵了起来，互不相让，事后谁也不理谁。事情的起因是这样的：校团委布置周六上午全校青年志愿者活动的内容是以班为单位慰问军烈属，并要求由班干部领队。团支书是本班青年志愿者分队队长，班长是副队长。巧的是团支书的母亲生病住院，需要他去陪伴。班长主张由团支书带队，团支书说我已请假，要班长带队。班长责怪团支书临阵脱逃，怕耽误学习而编造理由；团支书认为班长无端污蔑自己，要班长赔礼道歉。班长说铁证如山、断难翻案，气得团支书一蹦三尺高，二人吵得昏天黑地。结果周六上午团支书未到，班长也未出面。群龙无首，大家无精打采勉强完成了任务。如果只是吵一架，事后雨过天晴，倒也罢了。问题是事情已经过去了半个月，俩人还是泾渭分明，一副老死不相往来的阵势。就是一般同学不团结，我们也不应放过，何况是班长和团支书呢！矛盾必须解决，现在已经影响了工作，长此以往局面将不堪收拾。可是我与班长谈话，班长一肚子火；我找团支书谈话，团支书一肚子委屈。谁也不相让，公说公有理婆说婆有理，非要闹个天翻地覆不可。我焦头烂额，束手无策。怎么办呢？这天，我翻阅教育心理学和德育原理方面的书籍，心有灵犀一点通，突然想到：为什么总是直来直去、一条道走到黑？怎么不换条路走一走，换个方法试一试呢？眼前豁然开朗、茅塞顿开。对，用狠劲不如用巧劲，直道不通绕个弯。（班主任工作计划）我又分析：其实二人过去没有矛盾，就这件事看也不是什么大事；二人的症结在一口气，谁都充好汉，宁折不弯。只要一方退让，矛盾立即就会涣然冰释。对！明天就这么办。我信心百倍地定好谋略。第二天上午，我悄悄地叫出团支书，悄悄地对他说：“昨天放学后，班长找到我说他自己很后悔，承认误解了你。现在是骑马难下，只好硬挺着。”团支书说：“其实也不全怪他。如果当时心平气和地好好解释解释，也不至于此。”后来，我又找到班长，悄悄地对他说：“刚才团支书找到我，说实在对不起你。如果当时心平气和地思考思考，把原委摆出来，俩人就不会产生矛盾。”班长说：“其实主要责任在我，我不应该刺伤人家的心。我们俩过去工作上配合得相当默契。为这鸡毛蒜皮小事吵架实在不值得。”我见二人都在进行自我批评，相信了我的谎话，暗自高兴。乘机我又批评了班长，指出他确实应该负主要责任。这时的班长只是点头称是了。“解铃还需系铃人。怎么解开这个疙瘩呢？”我故意顿了顿，才接着说：“半个月针锋相对，未过一句话，现在抹不开脸是不是？”班长不好意思地笑了笑。“这样吧，呆会儿咱们要开个全体班团干部会，你去通知团支书，这样就递上话了。”班长高兴地连声说“好”、“好”、“好”，就去下通知了。过了一会儿，就见班长和团支书肩并着肩，边说边笑地向这里走来。我知道一场暴风雨过去了，又是晴空万里！

班主任工作千头万绪，班主任不会总是一马平川，难免会遇到难题；不会总是晴空万里，难免会遇到满天乌云。这时适当说点谎话，会有异曲同工之妙。比如，有时为了缓和学生与家长的矛盾，有时为了解决同学间的矛盾，有时为了促进师生间的感情，或是削弱师生间的某些矛盾……班主任不妨说点谎话。说谎不等于包庇、纵容，也不是瞒天过海，更非尔虞我诈，而是一种应变、一种策略、一种方法，目的是巧妙而彻底地解决矛盾。当然，这谎要说得巧，说得适度、适量、适时、适人，不能有漏洞；否则，就会弄巧成拙了。

24、借球传道招

课堂上布置的作文题是《高中生活剪影》，晚上我在台灯柔和的灯光下津津有味地批阅着学生作文。读着读着，一篇作文深深地吸引了我，只见江波--一个傲气十足的学生写道：“踏入重点高中的校门已经一年了。一年间发生了许多令我难忘的是，每次回忆都有新的收获，但最让我难忘的应该是上周的全校羽毛球比赛。一得到举行羽毛球比赛的消息，我就高兴得蹦了起来，因为羽毛球是我的强项，初中三年没遇到过对手。这时我开始想象拿到全校第一名该是多么神气，我认为冠军是唾手可得。未轮到我上场时，我看了几场比赛，总觉得自己是真正的强手。终于轮到我上场了。第一轮对手是高

一、2班的选手，我轻松地上了场，轻松地以二比零胜了对方。一下场，同学们纷纷祝贺我，我像凯旋的战士在大家的簇拥下回到教室，我心里美得像喝了蜜一样。第二天一早，班长又在班里宣布了我获胜的消息，我陶醉了，仿佛听到自己取得冠军后那震耳欲聋的掌声。那几天，我走路都是轻飘飘的。后来，第二轮比赛开始了，我雄心勃勃地上场。这次是高

二、1的选手。一交手，我就感到不妙。几经拼搏，第一局我以8比15的悬殊比分败北，我的脸火辣辣地烧。第二局我打得更惨，只能被动招架，一会儿工分就以1比12落后了11分，追上比分已是妄想，转败为胜更是海市蜃楼。我只觉得一切希望都破灭了，干脆把球拍一扔退出了比赛，回到家心里还是酸溜溜地不是滋味。这场球赛将作为永远的风景长存于我的心间。……”放下作文，我不由得陷入沉思之中：江波头脑聪明，反应敏捷，是块好材料。而他致命的缺点是骄傲自满，孤芳自赏，目空一切；他甚至认为周围的同学都是大龄儿童、浑浑噩噩之流，所以同学关系比较紧张。我几次找他谈话，他都心不在焉不以为然。这场羽毛球赛，他失败了，或者说在高中生活中他狠狠地碰了回壁。我意识到这是对江波“传道”的最佳契机。

第二天，我和江波谈球论球，输得一塌糊涂以至中途退场的他这次可是低了头。我轻声说：“举世公认的一代球王贝利从来不居功自傲，他认为‘最好的球是下一个’，他知道骄傲是退步的开始。一个胸怀大志、想干一番事业的人决不会沾沾自喜、洋洋自得于一孔之见、一时之得，他们不敢目中无人，因为他们坚信山外有山、天外有天、人外有人。”看到他略有所思的样子，我有意顿了顿才接着说下去：“你参加比赛，不可能总是碰到像高

一、2那样的弱者，你必定会遇到像高

二、1那样的强手，还会遇到比高

二、1更胜一筹的强手。一辈子打球，对方都是弱者，都不如你，你早晚会感到索然无味。只有与强手相比相争相抗衡，比赛才有味道。”江波一边听着，一边轻轻地点头，我看得出我的话说到了他的心坎里。最后我又叮嘱他说：“这场球输了，下一场球决不能再输。吃一堑，长一智。向弱者学习，向强手请教，不断提高自己的球技，不断进取，我们才能取胜。打球如此，学习何尝不是这个道理。一代伟人毛泽东曾说过：‘学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。’庄稼头抬得高高的是瘪谷子，低头的穗才有饱满的谷粒。”从他的神态可以看出，这番话进了他的耳，也进了他的心。我知道“借球传道招”成功了，我感到十分欣慰。

我不是借球谈球，而是借球传道；不是就事论事，而是就事论理。借羽毛球可以传道论理，借乒乓球、排球、足球也可以传道论理；各种球可以传道论理，长跑、跳高、滑冰、游泳不也可以传道论理吗？借体育运动项目可以传道论理，借其他活动项目也必定可以传道论理。施行德育的载体千千万万，开展德育的天地很宽。我们要不断拓宽德育的领域，巧妙地借题、借助载体而发挥，让德育变得亲近而易于接受。

第四篇：张万祥老师教班主任100招（40-42）-班主任培训

张万祥老师教班主任100招（40-42）

40、借春育情招

有段时间，我发现我班不少学生步入高中仅一个学期，就因学业重挫折多而感到压抑，觉得太疲惫，有的甚至精神麻木了。我想：人民教师被人们赞为人类灵魂的工程师，就要努力塑造青少年美好的心灵，就要引导他们热爱生活、热爱生命、热爱春天。我不是画家，没有画家的才气，但我有信心在学生的心中画出春之图；我不是诗人，没有诗人的才华，但我有信心引导学生谱写春天的诗篇。我敏锐地感到是实施借春育情招数的时候了，于是组织了觅春、颂春、爱春的系列活动。

时值三月上旬，津城春寒料峭，冬雪未化，人们冬装未脱，世界似乎还笼罩在冬天的阴翳之下，而我却看到月季已绽出小米粒大的新芽，杨柳也已钻出嫩尖。这天天刚亮，我就把同学们带到学校附近的小花园。我故作神秘地说：“小花园里有一个秘密，谁能猜出来呢？”不一会儿，刘媛答道：“张老师，我猜到了。柳枝发芽，刺梅打苞，春天已经来到！”我高兴地点头称是，然后语重心长地说：“大家找到了春天，春天确实已经悄然而至。现在天气依然寒冷，但春天的脚步是不可阻挡的。你们十六七岁，正是人生的春季。丢掉烦恼，抛弃自卑，驱散心头的阴云，让心中春光明媚、百花争艳。用自己辛勤的劳动让青春似春天般烂漫绚丽。要坚信冬天过去是春天，崎岖过去必平坦，困难过去是顺利，失败之后有成功。同学们，爱我们的春天，爱我们的青春吧！”看到近日经常眉头紧锁的学生笑得那么甜，我知道他们的心中已是美好的春天，于是我趁热打铁，布置了两个以颂春为主题的作业：一是搜集古代颂春的诗词，二是以小组为单位搞一期颂春手抄报。第一项作业，第二天全班就进行了交流。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”、“浓绿万枝红一点，动人春色不须多”、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”、“池塘生春草，园柳变鸣禽”、“水逐桃花去，春随杨柳归”、“柳色黄金嫩，梨花白雪春”、“二月湖水清，家家春鸟鸣”、“蒲抽小剑割湘波，柳拂长眉舞春色”、“茸茸草色铺风软，点点扬花着水轻”、“柳未吹绵笋未抽，春郊风日正轻柔”、“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”、“芳草初侵略，青梅已破枝”……我兴致勃勃地吟颂着同学们抄在黑板上的几十条颂春古诗句，仿佛看到他们那热爱春天的一片心。一周后，各组交上了颂春手抄报，我把它们张贴在教室里，组织全班进行评比。这一份份手抄报变成了春天的歌声、春天的乐章。丰富的内容、巧妙的设计、或秀丽或遒劲的书写，让我看得如醉如痴，情不自禁地吟颂起上面的散文：“……对热爱生活的人们来说，一片绿叶、一朵小花都十分宝贵。在张老师的带领下，我们去扑捉春天的气息，去领悟生命的真谛。热爱生活吧，岁月的征途镌刻着春天的脚印；热爱春天吧，生命之路待春天去开辟……”“……春天来了，我年轻的朋友，请珍惜这美好的时光吧！花儿在春天开放，鸟儿在春天鸣唱。那么你呢？置身于人生的春天，生长在祖国的春天，难道不应该有更大的信心更强的生命吐露芬芳？请你回答，用你坚实的步伐！”“报告！”响亮的一声把我的思绪勾了回来，原来班长来提建议：组织全班到小花园去打扫卫生，让小花园更干净更美丽。春天已深深地扎根于他们的心中。

班主任要善于利用一切渠道巧妙地做好青少年的思想工作，尤其是在塑造美好心灵上做好文章。我们不要只盯着分数，不要只注重名次，要善于把春光送进青少年的心田。引导学生热爱春天、热爱生命，激发他们积极进取、乐观活泼的情感，这样他们学习会更努力更刻苦，成绩自然会提高。由此我联想到苏霍姆林斯基说过的几句话：“从他（指儿童）开始过学校生活的最初日子起，我们就把他眼前那扇通往周围大自然的迷人世界的门关闭了，他再也听不到小溪的潺潺流水声，听不到春雪融化时水滴的丁冬响，听不到云雀的婉转鸣唱了……不，不能再这样继续下去了。”

41、献礼致情招

清脆悦耳的上课铃声已经响过，而高

一、1班的教室里还是一片欢声笑语，时而还会飘出一阵阵热烈的掌声，我——高

一、1班的班主任坐在办公室里备课，对隔壁教室里的笑声、掌声似乎充耳不闻。王校长疑惑不解的走近我班教室，只见年过半百的李老师手捧一束康乃馨面对同学们兴奋地说着什么。在鲜花的映衬下，李老师显得年轻了许多，两颊红红的，眼里含着热泪；又听她颤声地说：“谢谢同学们。我从来没有为自己过过生日，我的孩子也从来没有为我这个母亲过过生日。今天是你们给我送来了康乃馨，给我送来了生日的祝福，送来了人间最美好的感情。你们就是我的孩子们，我感谢你们。我一定把你们的祝福保留在心间，保留到永远。”一阵热烈的掌声后，全班同学站了起来，轻轻地拍着手，轻轻地深情地唱着：“祝你快乐！祝你快乐！”教室里迷漫着一股熏人欲醉的春风暖流，王校长情不自禁眼睛湿润了。王校长走进办公室，激动地对我说：“多好的孩子，多好的班级！”既而，王校长又让我介绍了情况。原来为任课老师们过生日，是我促进学生尊师的一招。为此，我查阅了有关老师的有关资料，对每位老师的生日、爱好等情况了如指掌，于是和班委会、课代表研究，决定在老师生日那一天上课时举办个小小仪式，送件生日小礼物，送上一片祝福。我强调为每位老师举办的小仪式不能相同，所送的生日小礼物也要有特色。这样，各位老师生日前夕，本科课代表要精心设计仪式，精心选取小礼品。送给年轻的英语老师的小礼品是带音乐的生日贺卡，她打开贺卡，在优美的音乐声中朗读英语贺词，双颊绯红，灿若桃花。教物理的张老师虽然年仅三十岁，但已经是市级学科带头人，在他生日时送给他的小礼物是一艘工艺船，上书四个金字：“鹏程万里”。赵老师再过半年就要退休了，送给她的生日礼物是一台八音盒，赵老师一拨弄机关，生日祝福歌就飘然而出，平时不苟言笑的赵老师竟然像孩子般笑得分外甜。一再表示要把高

一、1班教到毕业再退休。（班主任培训）最有意思的是在体育孟老师生日时学生送的生日礼物是一只羽毛球拍，孟老师刚从体育学院毕业，比学生大不了几岁，与其说是老师，倒不如说是学生的大哥哥。接过那只球拍，孟老师摸摸后脑勺，嘟嘟囔囔地说：“谁送羽毛球拍都是一对儿，你们可好，只送一只。”体育委员接着他的话茬儿说：“球拍配对成双可不是我们的任务了，祝孟老师早日成双。”笑声几乎顶起了体育馆的屋顶。……现在王校长明白了老师们喜爱高

一、1班的缘由了。

科任老师生日时，送上一束鲜花，送上一句祝福，送上一件小礼物，这样师生感情的潮水汇合在一起，心也就贴在了一起，巧妙地达到了生尊师、师爱生的目的。这个献礼致情招还妙在因人而宜，根据老师的年龄、性别、经历、爱好、特长及所任学科等的不同特点，送上不同的小礼物，无形中也培养了学生的能力。礼物或许轻如鸿毛，重要的是情感，我们班主任一定要把培养青少年具有丰富的感情——懂得爱自己的母亲、自己的老师、自己的同学——作为一项重要的任务。

42、展示旧物招

我一向认为自己是班主任，更应以“经师”与“人师”融为一体做为自己职业的目标。“经师”是“受业解惑”的，“人师”是“传道”的。自己是班主任，“近水楼台先得月”，我时时抓住契机有意识地在教学中“传道”，进行“随风潜入夜，润物细无声”的思想教育，以全面提高学生素质。这次学习完孙中山撰写的革命檄文《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》一文后，按教学计划要求学生背诵，我进一步强调要默写，并突出强调不仅做到一字不错、一个标点不差，而且要做到书写漂亮、文面整洁——目的是培养青少年一丝不苟的学风。

话是说了，要求也提出了，但是学生是否能做到，是否能做好，我心里没有根；怎样才算符合老师的要求，怎样才算高标准，恐怕学生心里也没数。我想教育学生不能空来空去，于是我从书橱里找出往届学生优秀书法作品——我有不少这类纪念品，它们是我工作的好助手。第二天一上课，学生们提笔就要写。我却说：“请大家放下笔，我请你们欣赏几件宝物。”全班同学纳罕不已，都急切地想看到“宝物”。我把准备好的往届学生优秀书法作品交给他们，让他们传阅。这些作品有的笔力遒劲，给人以力透纸背、力有千钧之感；有的书法娟秀妩媚，像细腰纤背、步履婀娜的江南少女……虽然是写在无格的白纸上，却横是横竖是竖，上下左右疏密得宜，让人赏心悦目。看到同学们津津有味、赞不绝口地观赏的神态，我趁机说：“这些书法作品出于你们的大哥哥大姐姐之手。他们精益求精力争出精品的精神值得我们大家学习。古人说：文如其人；我们讲：字亦如其人。我们不要为默写而默写，为写字而写字，而应借助默写培养自己严肃的学习态度、严谨的学风。今天也许你们的字暂时还不尽如人意，也许你们之间相距甚远。这些都不可怕，关键在你是否尽了最大努力，是否写出了自己最满意的作品，你今天的书法是否比昨天进了一步。”三言两语的鼓动产生了巨大的震动波，看得出每个人都在尽心尽力、严肃认真地书写。待他们写完收上来一看，虽然结果参差不齐，但再看不到敷衍塞责的痕迹。我心里暗喜，决定乘势而上、乘势而进。在总结之后，我又提出以后每周练一篇习字的要求。他们以往届哥哥姐姐为榜样，孜孜不倦地坚持练习。过去有基础的，更上一层楼；过去写得不理想的，在迅速地提高。我又为每个同学准备了一个小纸袋，布置他们把习字按时间为序放入袋中。当学期结束的时候，我让他们把本学期的习字全拿出来进行比较。这样，他们可以回过头看看自己走过的足迹，再抬起头看看前面的目标。下次又是一个大的飞跃。一个学期，两个学期坚持下来，不少同学写出了一笔好字。而更重要的是他们养成了严肃认真一丝不苟的学风，不甘平庸敢争一流的精神。我想，今天他们能够如此，明天他们就会严肃认真地走好人生的每一步路，写好人生的这部大书。

我在工作中之所以采用旧物展示的方法，基于这样的思考：往届学生是哥哥姐姐，哥哥姐姐近在咫尺，可以看得清、听得见、摸得到、赶得上；使学生有亲近感，也自然会增强信心；有了展示的旧物，也就有了具体的形象、具体的高度，这样怎样学习、怎样提高就不会如同雾里看花了。每届总会有尖子生、特长生，把能展示他们才华的各类作品保留下来，让它们做教育新学生的助手，这是简单易行、确有奇效的好招数。

第五篇：张万祥老师教班主任100招（25-27）-班主任培训

张万祥老师教班主任100招（25-27）

25、艺术导向招

同志们不止一次地夸赞我：“别看张老师是老班主任，已两鬓斑白，但浑身总是洋溢着勃勃朝气。他带这个班已经两年了，已形成了特色。他总是殚精竭虑创造条件发掘、培养、发挥学生的一技之长。在他的精心设计下，爱唱歌的唱得更美，爱跳舞的跳得更迷人，爱绘画的画得更出众，爱摄影的技艺更精湛，善于搞科技小发明小制作的才思泉涌。用张老师的话说：‘天生其人必有才，天生其才必有用。’学校无论开展什么活动，他的学生总能捧走一大堆奖品。”学校领导也认为我有心计、善于动恼，班级工作总有新点子、新路子。于是专门指定几个青年班主任拜我为师。

按照惯例，学校在“十一”前布置全校开展爱国主义教育活动的任务。我胸有成竹，组织本班开展了以“祖国在我心中”为主题的班会。这个班会不同一般，老师不发言，学生不演讲，而是让学生创作的艺术作品“说话”。一进教室，迎面墙上是“民族魂”三个遒劲的斗大的字，背景是万里长城图案，万水千山间雄伟的长城绵延万里，座座烽火台记载着历史沧桑。它把参观者的目光一下子吸引了过去。参观者伫足凝视深思，一股民族豪情充溢于每个人的心田。这是王准、徐熠等几位班内书法家、美术家合作的作品。东面墙上是十几个学生的硬笔书法作品：笔力有的柔弱如水，有的坚硬如钢；楷书、隶书、大篆、小篆、行书荟萃，张永平则是一笔天马行空似的草书。内容或则是爱国诗词，或则是烈士诗抄，或则是爱国名言。西面墙上悬挂着王准、赵扬等十几个学生的软笔书法作品，于惠斡同学的“东方巨龙”四个遒劲的大字令人拍案叫绝。教室后黑板张贴着王玲、李春晓、黄晓丽三个女同学的剪纸，方丽、刘莹、付苗苗、白洁等八个同学的绘画作品，这些作品惟妙惟肖、栩栩如生。十几张桌子摆成的展台上是刘芸、张永强合作的“让历史告诉未来”主题集邮，展示了鸦片战争的风云、日本帝国主义点燃的战火、蒋家王朝的阴霾、新中国的第一缕朝霞、天安门冉冉升起的五星红旗……另外十几张桌子摆成的展台上陈列的是孙继平、张怡新、时颖、王冬、崔树岩、吴玉江等同学的摄影作品：泰山金光四射的红日、黄山多姿多彩的松柏、一泻千里的长江、雄伟古朴的天安门、猎猎飘荡的国旗、威风凛凛的国旗班战士……祖国大好江山尽收眼底，江山如此多娇，教室了洋溢着艺术之美。前来观赏的校领导、兄弟班级的同学流连于艺术作品前，徜徉于艺术画廊中，爱国主义如春风化雨滋润着每个人的心，我甜甜地笑了。

卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”美国现代教育家艾德勒曾提出过“使教育过程成为一种艺术的事业”的口号。我们应该力求使班主任工作成为一种艺术的事业。的确，德育是艺术的科学，也是科学的艺术；是科学事业，也是艺术事业。当今青少年不迷信宣传、不惧怕权威、不轻易服从。受教育者这样的特点要求班主任应艺术性地开展思想工作，要适应改革开放的新形势就需要艺术做辅助；德育工作要想达到不仅入青少年之耳，也能动其心、激其情、导其行的效果，也必须讲求艺术性。我设计并组织的这个独树一帜的“祖国在我心中”教育活动之所以成功，大概基于此吧！

26、巧借遗书招

我是个语文老师，又长期担任班主任工作。作为一位班主任，我充分利用语文教师得天独厚的优势，精心发挥语文教材中“道非文不着，文非道不生”，即文与道相统一的特点，“润物细无声”地育德激情，培养青少年的高尚情操，塑造其美好心灵。初二的第二学期需要讲应用文--书信的体例等内容。书信，学生几乎人人会写，但是大部分同学又写不好，然而他们又不以为然。从语文的角度看，书信也有许多知识，当然这些知识远不如小说、戏剧那么吸引人，这些知识是比较枯燥的，怎么办呢？我灵机一动，计上心来，想到利用革命烈士遗书“传道授业解惑”，可以一举两得。说干就干，我找出1979年年底由中国青年出版社编辑出版的《革命烈士书信》看了起来。着名革命将领肖华将军的序言动人心弦，他写道：“这不是普通的书信，而是革命烈士生命和鲜血的结晶。它凝结着烈士全部的爱与憎；它聚集着烈士的壮志和豪情；（班主任寄语）它象奔腾的江水，一泻千里，把旧社会席卷而去；它象燃烧的火焰，划破阴霾，把新中国照得通红。”“这些书信表现了革命者气壮山河的高尚气质，他们的献身重于泰山，他们的遗言一言九鼎，显示着革命烈士的伟大胸怀、耿耿丹心和铮铮铁骨。”“这血泪拌和着刀声、雷声而成的书信是烈士的理想、情操、憎爱的结晶，是革命者的诺言付诸实践的见证，是雪山青松上的一片片碧叶，是人生大海里没有价值可以兑换的珍珠，是革命后代万古不朽的珍贵教材。烈士的遗书，一个字一滴沸腾的热血，一句话一个鲜明的足迹，每一篇短短的遗书都是一面火红的战旗，在激励着我们革命的后代，踏着先烈的血迹，以建设新中国为志，为共产主义事业奋斗到底！”……肖华将军二十余年前撰写的序言难道不是一首生动的诗篇，不是一篇生动的教材吗？我首先把这篇力透纸背的序言刻写下来。然后我坐在书桌旁，用眼用心又一次阅读《革命烈士书信》。

江竹筠烈士，1920年生人，1949年英勇就义，时年仅29岁；赵世炎烈士1901年生人，1917年结识李大钊，开始革命生涯，1927年不幸被捕，不久英勇就义，时年仅26岁；我党早期工人运动领导人之一的邓中夏烈士牺牲时年仅39岁；着名的抗日英雄吉鸿昌就义时年仅39岁；着名的抗日英雄杨靖宇牺牲时年仅35岁；王孝和带领工人群众和国民党反动派进行殊死的斗争，上海解放前夕惨遭敌人杀害，时年24岁……他们的遗书是最好的教材，最后我选了陈觉夫妇二人的书信做应用文的典范。课堂上，我请擅长朗诵的孙茜薇、李莉、阎杰分别朗诵了肖华将军的序言和陈觉夫妇二人的书信。同学们情不自禁地留下了热泪。我结合自印教材讲了应用文--书信的基础知识。这堂课上得有声有色，枯燥的生硬的书信知识变成了生动引人的课，给同学们留下了难忘的印象。

德育进课堂，课堂是德育的主渠道，这个显而易见的道理往往为人们所忽视。说讲德育，便是赤裸裸的政治说教；说讲科学文化知识，则置德育于脑后或抛之于九霄云外。我借革命烈士书信传授应用文-书信的知识，我借传授应用文-书信的知识之机不显山不露水地进行思想教育，文与道和谐地统一在一起。学科德育是个重要的课题。

27、模拟长征招

同事们都称我是“点子专家”，都说我的新点子总是源源不断，我带的班总是生机勃勃。1996年10月，我又借纪念长征胜利60周年的难逢时机，在政治思想教育工作中花样翻新，出台了模拟长征的新点子。

我所在的地方是新兴的城区，城市建设速度快，近年间围绕城区新修了东、西、南、北四条通衢大道，总长足有50里。50里等于两万五千米，长征是两万五千里，量不同而数字相同。据此，我想开展两万五千米模拟长征活动，一则，可以借机开展革命传统教育，激励同学继承并发扬革命前辈万里长征的革命精神；二则，徒步走50里路，对当今青年学生是难得的意志磨练；三则，同学们可以亲眼观看家乡的巨变，有利于培养热爱家乡的感情；四则，在集体活动中，同学们团结互助，从而可以激发集体主义精神。我还想到：由模拟长征可以诱导同学们与攻克科学文化难关相联系，思想教育更形象，更容易为学生所接受。意义明确，大局已定，我开始着手做组织准备工作。同学们听说班级利用周日徒步拉练开展模拟长征活动并搞野炊，一下子来了兴致，他们象关在笼子里的小鸟向往蓝天那样急不可待。李洪琳同学提议，不分什么什么小组，而是像红军那样分成几个方面军。我采纳了他意见，把全班同学分为五个方面军，各自又选出军长、政委、后勤部长。一切准备就绪，周日一大早，我一声令下，各路军马浩浩荡荡踏上长征征途。走了不到10里地，孟祥辉的脚上就磨出了几个大水泡。我劝她坐随队前行的三轮车，她摇摇头，坚持走下去。走20里地后，三分之一同学的脚上磨出了泡，没有一个喊疼的。中午休息搞野炊，大家兴致更高。有的挖土灶，有的垒炉子，有的劈木柴，有的掳起袖子掌勺做菜-人人大显身手。过去饭来张口的“小姐少爷们”，一个个都成了大厨师。第一方面军人人献艺，炒了十个菜；第二方面军熬出了香喷喷的鱼汤；第三方面军搞的是烧烤涮一条龙……真是八仙过海，各显其能。看到这些，我兴奋得并不拢嘴。这个周日过得充实，全班同学情绪高昂，经了风雨，见了世面。最后总结时，我激动地对同学们说：“昨天，红军走两万五千里；今天，我们走两万五千米；明天，我们也要走两万五千里。昨天，红军过草地、爬雪山、飞夺泸定桥；明天，我们在人生道路上也会斩关夺隘。今天，我们两万五千米模拟长征成功了；明天，人生道路上的长征也一定会成功。即将到来的测试仿佛是长征路上的一座雪山，我们要发扬革命传统，把红旗插上峰顶！”这次模拟长征活动给同学们留下了深刻的印象，窦国松的话代表了全班同学的心声。他说：“让我们每个人都记住这次模拟长征活动，记住这次战胜自我的历程。今后，无论遇到什么困难，我们都有资格说：‘我们曾走过两万五千米模拟长征，这些困难不在话下。’是的，人生就是一次长征。征程中有困难重重、险阻处处，但是只要我们想想先辈的长征以及不朽的长征精神，我们就会矢志不渝地开拓光辉人生路。”

我设计的模拟长征活动给学生留下了难以磨灭的印象，这个思想活动方式是成功的。长征精神是中华民族宝贵的精神财富，一代一代应该继承发扬。设想如果我们把一个较长的学段（如初中三年、高中三年）形象化为两万五千里长征，把一个个关键时期（如升学考试、毕业考试）形象化为草地、雪山、泸定桥等雄关险隘，联系长征中的英雄人物，开展“学习有险阻，苦战能过关”的形象化教育，会有什么效果呢？您不想试一试吗？