第一篇：班主任工作之谈：君为催花鼓，六马必仰秣-班主任工作艺术
班主任工作之谈：君为催花鼓，六马必仰秣
文/王怀亮
唐玄宗曾在初春之时，面对将吐的柳杏，敲起了激情的羯鼓。鼓音袅袅之际，花蕾盛开。
——题记
班主任工作千头万绪，要想管理好一群精力充沛，充满了叛逆思想的花季少年，是一件很不容易的事。如何做好班主任工作，做一位好班主任，我个人认为，必不可少的因素有两个：爱心，细心。
爱心，是真诚地对待每一位学生，把他们当做自己的孩子去管理。尽管学生还不成熟，但是，这个年龄的孩子是相当敏感的。你是否真心对待他，他是完全能感觉得到的。俗语所说“精诚所至，金石为开”完全可以用到学生管理方面来。只要你真诚对待，哪怕你是历数他的错误，甚至是大发雷霆，大部分学生，都能够听得出老师的痛惜之情，都能承认错误，尽量改正。许多成绩不好的学生是比较难管理的一部分，他们散漫、成绩差、爱调皮。但是，我担任初中部一、二班的实习班主任时，没有一位学生出现严重违纪。许多老师喜欢在我们班坐班。他说：“你们班学生懂事，好管理。”一位成绩差的学生对我说：“老师，你没有瞧不起我们，把我们看得和优秀生一样，我们敬重你。”
除了爱心，真诚，还要细心。每个人都是与众不同的，每一位学生都有他独特的管理点。不细心，就不容易发现表象之后的很多细节，就不容易管理到位。班主任工作中，最难的部分，还是对学困生的管理。而管理学困生，细心必不可少。
学困生中，较为典型的，要数王晓光。这个男孩子，由于种种原因，过早地混迹于社会。迟到，调皮，影响课堂秩序，尤其是他才十六岁，就开始吸烟。当我接手这个班级时，最先认识的就是他——我上的第一节课，他就迟到了。我并没有急于正面接触，而是多方观察、了解。我发现，他虽然散漫，有许多陋习，但品质不坏，见到老师会打招呼，对母亲也很孝顺。同时，我发现，他也很孤独，同学们都离他远远的。于是，我一面耐心做他的思想工作，一有机会就鼓励他，鞭策他；一面与他的母亲联系，让她配合我的工作，多发现孩子的优点，哪怕是一点点的进步，在家里也给他信心；同时做同学们的工作，让大家认可他的进步，尊重他，带他尽快走上正轨。近半个学期的努力后，他的行为状况明显改善。尽管他的学习成绩积重难返，可他的集体责任感却大大增强——很少迟到，也不再逃课。而且，他答应我，不再吸烟，他说，老师，答应您的事，我一定会做到。他对同学们说：“我不能对不起老师，拖班级的后腿。”他母亲感激地说：“王老师，谢谢你，孩子要是早遇上你该多好！”那天在QQ上，他说“老师，是你把我当人看，让我明白怎样做人。”我高兴地说：“老师盼望的就是你醒悟的这一刻。”他也笑了，看得出，他对未来充满了希望。
从这个事例中我体会到：爱心是最锋利的宝剑，它几乎无坚不摧。只要你心怀赤诚，学生是一定会感受得到，也一定会感动的。古语曾云：伯牙弹琴时，厩中吃草的马也会停止吃草，仰头倾听。唐明皇也曾用激情的羯鼓，催开了含苞的花蕾。而班主任的一片真诚，远远超出了羯鼓琴声，它永远回荡在每位学生的心底。
回顾从前，我的心底经常会涌起一股幸福感。眼前，又有两封短信。一个学生在信中说：“老师，是您让我明白了做人的追求应该是什么，是您让我从自卑中走出来，是您让我懂得了人生中的许多道理。在这里，让我说一声：谢谢您！”
心中装满了这些沉甸甸的爱，夫复何求！
人们常说，教师一生，桃李满天下。而我要说，教师就是桃李！春风吹过，桃李盛开，满树的芳华，吸引着众多的游人。秋季如约而至，满树的桃李，又为世人奉上累累硕果。
教师以自己人格的魅力，将芬芳撒满世界！将甘甜奉献给世人！受惠者的足迹，踏出了一条感恩的小路。
唐玄宗的羯鼓，催开了杏柳；俞伯牙的琴声，使六马仰秣；教师以真诚的付出，定会感动莘莘学子，使他们走上人生的阳光大道。
第二篇：班主任工作之“六有”-班主任工作艺术
班主任工作之“六有”
班主任忙，班主任累，但一定要善待自己，对得起自己，做个忙里偷闲，精彩的自己！
胸中有梦：
对于胸中有梦的班主任来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火；在照亮学生的过程中，同时也照亮了自己；在成就学生的过程中，同时也成就着自己。
身上有情：
上课具有澎湃的激情，管理充满着暖暖的温情，育人蕴含着甜甜的柔情，生活拥有高雅而有品位的闲情！热爱学生、热爱学校、热爱工作。
手中有书：
把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯；他们永远不会等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永远不会坐进书房才阅读，因为他们知道任何地方都可以阅读；永远不会有用才阅读，因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想；永远不会嫌自己读得太晚，因为他们深知只要行动，就有收获。
眼中有事：
能够从别人想不到的地方想到问题，能够从别人看不到事情的地方发现事情。眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能够做到用眼睛表达，用眼睛说话，随时发现学生与家长欲言又止的问题，提前看到学生与家长的下一步要求、打算，把问题解决在学生与家长提出要求之前。
工作有心：
用心去做，不断争取获得成功。孩子犯错时，能给孩子一个台阶下；当孩子取得成绩时，别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，让自己成为最好的欣赏者。
生活有趣：
一个幸福的班主任绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一。我们不提倡做工作狂，除了工作还是工作的人，是苦行僧，清教徒，活着是没有什么意思的；不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。
留一点时间给生活，留一点生活给自己；工作再忙心不忙，生活再累心不累！
第三篇：班主任必须要树立威信-班主任工作艺术
班主任必须要树立威信
在班主任应该具备的素质中，首要的便是要树立自己的威信。“不令而行”“虽令不从”都是说明了班主任威信的重要性。
在工作中，我们经常看到一些班主任在学生违规违纪时，教育学生没有方法，学生和老师互相比耐力，教育效果不甚理想。学生不是阳奉阴违，便是当面顶撞，搞得班主任很是下不来台。班主任呢？有的丢了面子，便怒发冲冠，难以自制，大失方寸；有的抱着睁只眼闭只眼的心态，任随学生我行我素，直至无可挽回。
反观在一些有威信的班主任，学生将班主任的话奉为圣旨，对班主任的要求严格遵守。要是学生犯了错，总是小心翼翼的认错，对老师提出的意见愉快接受，并愿意去改正。且不说学生改错的时效性，单就学生对班主任的接受程度也与缺乏威信的班主任有天壤之别。
班主任的威信如此重要，那么，微信是如何树立起来的呢？
第一、有较高的教学水平。学生在学校里求学，首要的便是能够愉快的学习并取得优异的成绩，班主任如果能够在教育教学上驾轻就熟，使学生信服，那么，管理班级便具备了良好的基础。我们一些教学业绩不甚理想的班主任，尽管自己工作兢兢业业，但是学生总是不尊重、不崇拜自己的老师，管理工作付出与收获难成正比。
第二、有良好的管理水平。管理班级是一个系统而琐碎的工作，世界上最难的管理便是管理高智商的人，而学生又是这个群体中很特殊的一个群体。他们既需要我们严格管理，更需要我们关心爱护。每一个学生的成长环境的差异，决定了每一个个体都有独特的个性，班主任的管理既要形成统一的规章制度并按制度办事，又要尊重学生的个性差异。这就要求我们的班主任具备统筹全班的视野，也要具备细致入微的、良好的、灵活的处理各种问题的管理手段，让每一个学生都能在班主任的管理下得到各自的发展。
第三、有高尚的人格魅力。
班主任工作不是一朝一夕的，很多学校的班主任都是把学生接进来，送出去，勤勤恳恳的轮轴转。由于与学生相伴的时间长达几年，班主任对学生的影响是潜移默化的。有人经常说：什么样地班主任带出什么样的学生。这话绝对不假。在如此长期的师生共同相处的时间里，老师的言行举止，胸襟风度，全在学生眼中，学生对老师思想行为的内心评判，会直接影响为人师者自身的威信。
第四、有渊博丰富的知识。
班主任作为一名管理者，要解决学生之间、师生之间、学科之间、家庭与学校的方方面面的问题，要处理各式各样的矛盾，而要很好地处理这些问题，很大程度上需要班主任博学多识。加之班主任职业自身的要求，更多的是做着以理服人的教育工作，这就要求班主任具备较为广阔的视野，渊博的知识，这样分析问题才有深度，讲明道理才能让学生真正心悦诚服。
第四篇：让爱为班主任工作导航-班主任工作艺术
让爱为班主任工作导航
曾经有人说过：“作为一名教师，如果不做班主任就体会不到当教师的真正滋味。”对于这句话，我一直不屑一顾，直到有一天，我很荣幸地成为了一名班主任，我才真正懂得了这句话的内涵，才体会到，他们会用你意想不到的方式回报你，感谢你。让你体会到无以表达的喜悦与震撼。
回想我刚接手班主任时的束手无策与彷徨还历历在目。班主任工作任重道远，而我毕竟是一名体育教师，如何管理班级？如何融入到学生中？如何成为学生的良师益友？一个个问题跃入我的脑际。静下心来，仔细研读班级管理理论，认真分析当前的教育现状，在素质教育改革的大潮中，成绩已经不再是唯一衡量学生发展的指标，让每个学生全面发展，成为“全才”，也许作为体育教师的我比别人更加具有优势。在领导和同事们的帮助下，我也慢慢体会到了班主任的快乐，自己对于班主任工作也有了进一步的认识。
班主任是一项艰苦的管理工作，同时又是一份极有价值的育人工作，班主任工作是用自己的人格去塑造学生的人格，用自己的心灵去塑造学生的心灵，要用无私的爱去管理学生，引导学生，总之，只要有爱才会赢得班级管理的成功。
一、爱的责任
班主任首先要爱学生，关心学生，把他们当作自己的孩子去爱，他们就能感觉到你的爱，让学生在一个充满爱的班级里学习是一种快乐，学生于无形之中便能进步，便能提高学习的积极性，而且有助于建立起平等的师生关系。早些时候有幸参加了泰山区班主任培训，其间有一个案例，“比抓小偷更重要”让我感触很多，情节大概是这样：一位同学拿了本班同学的一本字典，班主任通过其智慧，找出原因真相，但他并没有揭穿这名拿字典的同学，而是给丢字典的同学买了一本，说是找到了，因为这名拿字典的同学没有能力买，而又好学，才去偷的“正是这一途径，班主任通过自己的人格心灵之门叩开了学生的心扉，没有指责，批评，只有无尽的爱。多年之后，这名班主任收到了来自远方一名大学生（也就是偷字典的同学）寄来的一本字典及感谢信。班主任用他真挚的爱唤起学生的尊严，没有华丽的语言，没有刻薄的指责，而是自己爱的行动，尊重，理解，唤起思想的共鸣，他的关爱是成功的。值得我们去借鉴。
恰巧，在我班发生了一件事，现在想来还记忆犹新，有一年冬天，临近寒假时，校长找到我，让我调查我们班一名叫张豪的学生，说他经常去敲诈学生的钱。我简直不敢相信，他是班级里几乎是最矮的，活泼可爱的一个小男孩，怎么会呢？但是事实摆在我面前，我意识到了问题的严重性，如果不及时解决，让其继续发展，后果会不堪设想。我反复思考，再三考虑后，终于耐心地把他叫到跟前，仔细地询问事情的经过。在我和蔼关心地询问下，我终于明白了他的家境。原来，他的父母经常吵架，而且正在办理离婚手续。他在父母的争吵声中，内心非常痛苦，由于父母长期的不关注，加上攀比心理，他才有了这样的行为。我庆幸发现得及时，一切还可挽回。我绞尽脑汁，终于找到了处理方案。我先是在领导的帮助下，让他知道了自己所犯错误的严重性。为了让他更好地反省自己，我布置了一项特殊的作业，让他每天写一篇成长日记，每天收集一条名人名言，每天做20个俯卧撑。我积极地审批他的日记，每一次都写一些激励的话语，没有歧视，没有冷落，多了关心，多了交流与沟通。加上与家长达成了协议，使他也得到了家长的关心与关爱。半年的时间下来，他真的是在一点一滴地进步，课间又看到他活泼的身影，听到他爽朗的笑声；运动场上看到了他拼搏的身影；劳动中，看到了他任劳任怨的身影；活动中，他乐于助人的身影……我看在眼里，喜在心里。其他的任课老师也说”张毫变了“，原来不交作业的孩子，作业不但能交了，而且很工整。我们看到了一个崭新的张毫正向我们走来。”人非圣贤，孰能无过“，何况一个孩子？正确对待错误，让其转化为学生成长中的动力，不正是我们所追求的吗？
二、爱的管理
班级无小事，事事都育人。如何处理小事，虽然不求面面俱到，但要本着”了解学生要细心，开展工作要匠心，处理问题要公心“的原则，把问题落到实处。对学生多一些呵护，少一些指责，多一些关爱，少一些嘲讽。便会取得意想不到的效果。
在班主任工作中，我逐渐意识到，对自己要严格要求，多接触学生，正确对待每一位学生，特别是学困生。要因材施教，扬长避短，多发现他们的长处，多表扬鼓励，帮他们建立自信，从而能让他们乐于分析自己落后的原因，制定可行的目标。要让他们相信”只要努力了，就一定会有收获“。久而久之，他们便能走出自卑的泥潭，走向一个光明的未来。我班有一名学生刘海涛，小时候，从房顶上摔下来，以至于现在的他行动不便。家长对他更是”疼爱有加“，对他的生活照顾得无微不至，而对他的学习习近平似不管不问。因此他经常不完成作业，上课就睡大觉。班级里同学有时就嘲笑他，给他取外号，甚至拳脚相向。针对这一现象，我分别对他们加以正面引导，让同学们意识到，刘海涛同学是集体中的一员；又让刘海涛认识到，要想让别人尊重自己，就得自己先尊重自己。接着，我召开了”宽以待人，严格律己，共同进步，用爱心建设文明和谐班级“为主题的班会。在班会上，很多同学都说出了别人的优点，对别人有了进一步的认识和了解。特别是对刘海涛同学，同学们说他虽然腿不方便，但是他很愿意主动去倒垃圾……我注意到听到这话时，刘海涛的脸红了。接着，我趁热打铁，分别找刘海涛以及他的父母进行了深谈，让他们意识到只有自强自立，才能让别人刮目相看。让我欣喜的是，刘海涛在一点一点地转变着。更让我激动的是，我们班在以后的运动会，学校艺术节，广播操比赛，手抄报比赛等一系列活动中，团结一致，相互鼓舞，均取得了很好的成绩，真可谓”竞技与精神文明双丰收“！
三、爱的激励
班主任发自内心的激励与鼓舞，是帮助学生树立信心的法宝；恰到好处的批评是帮助学生找到自我的动力。老师的爱是学生发展的最大动力，每个学生都渴望得到老师的肯定与赞美。因此在平时的工作中，真正喜欢每个学生，欣赏每个学生，尊重每个学生，让他们觉得虽然有不足之处，但他们也具有别人无以伦比的优势。学生的智力有所差异，但我总是毫不吝惜地把表扬与鼓励给予每个学生，对于学习比较吃力的同学，不断发现他们的闪光点，及时给予肯定，让他们对自己充满信心，不断挑战自我，战胜自我。闫长鑫同学是我们班里一名英语学习很吃力的同学，由于英语成绩一直不理想，他也有了放弃的想法。老师着急，家长也着急。利用一次班会，我找他深谈了一次，谈方法，谈兴趣，谈爱好，我知道他十分喜欢篮球，从姚明到麦迪，从科比到邓肯，谈他们的拼搏，他们辉煌的成功与凄惨的失败……，但是他们始终拥有信念，永不放弃的信念！终于我发现了他眼里的渴望。接着，我与任课老师协调好，可以给予他个别辅导。从那以后，我经常可以听到英语老师对他不断进步的评价。更为可喜的是，不仅英语有了很大进步，他的其他学科也有了意想不到的飞跃。
以上是我从事班主任工作的一些做法，尽管很浅薄，但我始终坚持自己的目标：班主任要用无私的爱来管理学生，约束学生，激励学生。让孩子们觉得班级就是一个温暖的家，每个同学都是不可或缺的”家庭成员“，每天他们快乐地生活，愉快地学习。为了这个”家“美好的明天，不遗余力地付出；为了他们每个人心中的梦想，不畏困难地前行。而当身边有人需要帮助时，他们可以慷慨地相助。
“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”今天，我在为这个目标而努力，明天我依然会为此而奋斗——让爱为班主任工作导航！让我们真正从心里爱每个孩子，潜心研究每个孩子，用心关注他们的成长吧！
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