《青蛙搬家》片段教学反思

第一篇：《青蛙搬家》片段教学反思

师：为什么青蛙会遭遇这样的下场？

生1：因为青蛙太不谦虚了。

生2：青蛙开始肯动脑筋想办法，但是后来却不动脑筋，没有考虑张嘴的后果，所以遭遇这样的下场。

师：是的，我们帮青蛙出出主意，它应该怎么避免悲剧的发生？

生1：青蛙可以坐在大雁的背上，这样它就可以张嘴说话，不会掉下去了。

引导：哦，真会想办法，如果你就是站在下面的人们，你听到青蛙大声地说是自己想到的办法，你会怎么评价青蛙。

生1：青蛙太骄傲，太自以为是了！

生2：青蛙太没有礼貌了！

引导：看来这个办法还是不能解决问题，那怎么办呢？

（生思考，终于一个孩子举手）

生1：青蛙其实应该这样想，表扬大雁就是表扬自己，因为办法是自己想到的，它就不会委屈，也不会张口，就不会掉下去了。

引导：这真是一只谦虚的青蛙，大度的青蛙，有团队精神的青蛙！令人佩服！

教学反思：

教学《青蛙搬家》，故事浅显易懂，但要让孩子真正理解故事所蕴含的道理，并以此指引自己的做法，这对于只有六七岁的孩子们来说，并不容易。教师的引导就显得很重要。

1、提问要有层次。

第一层次，提问“为什么青蛙会遭遇这样的下场？”，这是分析原因。第二层次，提问“我们帮青蛙出出主意，它应该怎么避免悲剧的发生？”这是思考怎么办。第三层次，当学生想到了办法，但办法有漏洞时，应引导修正。提问：“如果你就是站在下面的人们，你听到青蛙大声地说是自己想到的办法，你会怎么评价青蛙？”以此引导孩子进一步思考，去接近青蛙失败的本质。

2、评价要以积极评价为主。

学生经过思考后对问题的回答，也许有偏颇之处，但答案都闪烁着智慧的光芒，教

师应该给予孩子理解、肯定、赞赏，给予积极评价，这样有利于激发孩子思考的*望，将思考向纵深生发。如案例中的积极评价语：“是的！”，“哦，真会想办法！”“这真是一只谦虚的青蛙，大度的青蛙，有团队精神的青蛙！令人佩服！”

3、引导在关键处。

案例中学生说如果青蛙坐在大雁的背上，这样它就可以张嘴说话，不会掉下去。这个学生是开动了脑筋想了一个避免掉下去的好办法，却不是青蛙掉下去的实质原因，如果老师把课上到这儿就结束的话，那孩子们无法深入本质去考虑问题。因此这就需要考验老师处理课堂生成的能力。给予孩子充分的肯定后追根溯源，追问：“哦，真会想办法，如果你就是站在下面的人们，你听到青蛙大声地说是自己想到的办法，你会怎么评价青蛙。”孩子们自会豁然开朗，认识到如果这样青蛙也会被人们批评骄傲，批评不礼貌。

第二篇：《青蛙搬家》教学设计

活动目标：

1、欣赏并理解故事《青蛙搬家》，能分角色进行故事表演。

2、知道做人要谦虚，大家互相合作，不能处处争功劳。

活动准备：

幼儿用书《青蛙搬家》、故事《青蛙搬家》录音磁带。

活动过程：

一、欣赏故事《青蛙搬家》

1、教师：你们说，青山会飞吗?这次呀。大雁带着青蛙一起飞到了天上，你们想知道貌岸然是怎第回事吗?我们一起来听听故事轻。

2、教师师播放故事《青蛙搬家》，幼儿边阅读幼儿用书《青蛙搬家》边欣赏故事。教师带领幼儿认读汉字“青蛙”“大雁”“家”。

3、教师：故事说了一件什么事?青蛙为什么要搬家?后来发生了什么事情?青蛙最后搬成家了吗?

4、教师：青蛙为什么没有搬成家?如果你是青蛙，应该怎么做?

5、教师小结：大雁带着青蛙一起搬家，青蛙得到了大雁的帮助，应该心存感激，因为大家都是互相合作、互相帮助的。实在不应该处处争功劳，这样反而害了自已。

6、教师完整讲述故事。

二、情境表演：青蛙搬家

1、幼儿翻看幼儿用书《青蛙搬家》，进一步熟悉故事情节和角色的语言、动作。

2、幼儿四人一组，各自选择一个角色：大雁、青蛙、人、旁白。

3、各组分别排练。

4、表演《青蛙搬家》。

第三篇：《青蛙搬家》教学设计

学习目标：

1、启发学生细心观察生活，动脑思考，大胆地提出问题。

2、鼓励学生积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

3、培养学生表达的自信心。

学前准备：

搜集自己感兴趣的问题，可以是读书时遇到的，也可以是生活中遇到的问题。

学习过程：

一、导入。

师：课文中说，童年是在一串串问号中长大的，我们也来提出自己的问题吧！师：我们可以提在生活中遇到的问题，也可以提读书时遇到的问题，或者是你自己感兴趣的问题。要求：在提问题的时候要注意把问题说清楚，说完整，声音要洪亮。

二、开始活动。

1、在小组内提出自己的问题，小组成员互相解答问题。

2、向全班学生提出在小组内不能解决的问题，其他同学帮助解答。

3、在提问解答的过程中教师要注意学生的发言，即使纠正语病和错误读音。

三、课后延伸。

让学生观察生活，提出问题，并思考解决问题的办法。

1、找资料。

2、去图书馆。

3、问老师。

4、问家长。

5、上网查找。

第四篇：《青蛙搬家》读后感

《青蛙搬家》读后感

《青蛙搬家》读后感1

今天，我读了一个故事名字叫《青蛙搬家》。它讲的是，在一个湖的旁边住着一只青蛙和两只大雁。

由于，很久没有下雨，湖水慢慢的变干了。大雁想搬家，可青蛙舍不得，要和大雁一起走。于是青蛙想到了用一根棍子，两只大雁用嘴咬住棍子的两端，而它用嘴咬住棍子的.中间，让大雁把它带走。

当它们经过了第一个村子的时候，村民们说：“大雁真聪明，带着青蛙飞。”青蛙听了很生气心想：“是我想到的办法，又不是大雁。”它只是想了想但没有说出口。

到经过的第二个村子，村民们还是说大雁聪明，青蛙还是很生气。到经过第三个村子快要到达目的地时，村民们还是说着同样的话。这次青蛙终于忍不住了，张开嘴巴大声的说：“是我想到的办法，不是大雁。”它的话刚一落，自己被重重的摔倒在地上。

这使我想到了古代 有一个人叫乐羊子有一天他到远方寻师求学。一年后，就回家了妻子问他为何回家，乐羊子告诉妻子说：“一个人在外面太孤独，想家了。”妻子听了后，拿了一把刀走到了织布机前，说：“如果我把这根丝割断的话，以前的精力不是全白白浪费了吗？”乐羊子听了妻子的话非常惭愧。于是又重新出门去完成学业，一连七年都没有回家。

通过上面的故事告诉我们做什么事情都不能半途而废，要“持之以恒，不懈努力”才能干好每一件事情！

《青蛙搬家》读后感2

在一条小河边，住着一只青蛙和他的好邻居大雁。

河水渐渐枯竭，大雁欲飞。青蛙对：说“别走！舍不得你”。大雁说：“我们也舍不得你，这里的水慢慢没了，我们得转移到别的地方，我们可以飞，你只能跳来跳去，跟不上我们”！青蛙很聪明，想了个好办法。过了一会儿，青蛙找来一根木棍，让大雁哥哥和大雁嫂子咬住木棍的两端，他自己咬住木棍的中间部分。就这样，大雁哥和嫂子带着青蛙离开了那个地方。当他们飞过一个村庄的时候，很多人看到他们三人在天上飞，纷纷喊着：“看！看！大雁跟着青蛙飞上天了，大雁真聪明”。听到这句话，青蛙很不高兴，只是说大雁已经想到了他想的办法。飞到另一个村子上空，一群人喊着：“看，大雁带着青蛙在天上飞，大雁真聪明”。说完青蛙，他更不高兴了，差点把心里话说出来。飞到第三个村子的时候，一大群人：说，“哇，你看大雁和青蛙一起在天上飞，大雁真聪明”。他们说完，青蛙再也忍不住对：说：“这个方法当然是我想出来的，我让他们按照我的方法把我飞上去的。”但是青蛙刚张开嘴就掉了下来。

通过这个故事，我觉得有时候人是不能骄傲的。如果他们骄傲，他们就会像文章中的青蛙一样倒下。如果你得到它，你必须努力工作才能得到它。如果你太骄傲，看不起比你差的人，那么你的成绩会越来越低。人的素质也达不到一定程度，我们要做有素质的人！平等善待他人！

第五篇：《青蛙搬家》教学设计之一

教学目标： 学会本课的生字新词 理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想象青蛙掉下来后的结果。正确流利地朗读课文.，分角色朗读课文，再演一演。

教学重难点： 学会本课的生字新词 理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想象青蛙掉下来后的结果。

重难点突破法：朗读法讨论法

能力训练点：训练学生的理解能力、表演能力和朗读能力

拓展：表演课本剧

课时安排：两课时

教学准备：生字卡片、课件

教学过程：

第一课时

一激发兴趣，导入新课。小朋友们，你们知道哪些动物能够在天上飞吗? 出示青蛙的图片：你们认识它吗?它生活在什么地方呢?今天。呀，青蛙要搬家啦。板书课题，指导读题。根据题目提问。

二读文，按要求学生字。学生自读课文，学习生字。把生字拼一拼，读一读，读给同桌的小朋友听，看谁读得更好。交流一下自己是怎样记住这些生字的? 检查生字的认读情况。检查读文的情况。

三整体感知，学文第一自然段。刚才，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回你们一定比刚才读得好!再读一遍给老师听一听，好吗? 指名反馈刚才提的问题。再读课文，找找哪里告诉我们青蛙要搬家，它要搬有水的地方去? 大家一起读这一自然段，找出相亲相爱、舍不得，这两个词的意思是什么?大雁想带青蛙走，可是青蛙不会飞，你们想想办法看，怎样才能让青蛙飞上天空和大雁一起到有水的地方。

四课堂小结，布置作业。小结：一对雁和一只青蛙同住在一起，后来由于干旱，大雁想飞到有水的地方，可是大雁舍不得青蛙，怎样能让青蛙和大雁一起去找有水的地方呢?你们提出了很多方案，那青蛙它们选择了哪一种呢?故事又是怎样发展的呢?下节课我们再学习课文。布置作业：熟读课文。

第二课时

一复习导入。抽读生字卡片。学生用生字组词，复习词语。通过上节课的学习，我们知道大雁和青蛙是相亲相爱的好朋友，他们决定一起到一个很远很远但是有水的地方。可是青蛙不会飞，我们班的小朋友帮助青蛙想了不少的办法，那么青蛙想出了什么办法呢?

二继续学文。自读课文。指名反馈：青蛙想出了什么办法? 集体读相关的段落。小朋友们，当青蛙飞上高高的蓝天时，它的心里会怎么想呢? 是呀，青蛙想出的办法还真行，人们是怎么称赞它的?用横线画出来。当青蛙多么想让大家知道想出的办法是自己呀，它终于憋不住了，就说出了口，结果怎样呢? 说说自己对青蛙的看法。集体朗读课文。

三读一读，演一演。自由分角色朗读课文。小组分角色读一读演一演。讨论交流：青蛙掉下来后会怎样呢?

四指导写字。

1、范在田字格中书写生字，学生观察。

2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要注意些什么?

3、教师总结强调。

4、学生书写，师巡视，个别辅导。

5、作业点评，鼓励学生把字写好。

五总结全文，布置作业。说说自己读了这个故事明白了什么道理? 总结：青蛙想出的办法的确很好，但是它禁不住人们的赞叹，张口想告诉人们这个办法是它想出来的，结果就掉了下来，同学们可千万别学青蛙。布置作业：把这个故事讲给小弟弟小妹妹听。抄写本课的生字新词。