《传染病常见题》的微教案大全

第一篇：《传染病常见题》的微教案大全

人教版初中生物八年级下册微课

本节微课传染病常见题是人教版《生物学》初二年级下册第八单元第一章第一节《传染病及其预防》的内容，对于本节微课我将从以下几个方面加以说明。

一、教学背景

传染病与学生的日常生活是紧密相关的,传染病及其预防的知识，是新课标确定的“健康地生活”这一主题的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。传染病的概念、传染病流行的三个环节和预防措施等，这些内容在历年广州市生物会考几乎都涉及，并占有一定分值。

二、教学目标

掌握病原体的概念、传染病流行的三个基本环节和传染病的预防措施。激发学生关注健康，树立健康的生活态度，养成良好的生活习惯，并学会关心和帮助他人的健康。

三、教学总体思路

本课教学总的设计思想是：主要以学生已有的生活经验为基础，结合中学生的心理特点，尽可能地提供来自于生活中的丰富的感性材料，让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。充分调动学生的积极性和主动性，从而提高学生的思考分析能力，让学生把所学知识与解决社会实际问题联系起来，进而让学生更好的掌握知识。

四、教学方法

一是提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念；

二是针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，例如用图片生动形象地说明传染病的病原体，从而有助于学生形成科学的概念；

三是密切联系生活实际，用身边的事例和社会热点来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。

五、教学过程

这是一道常见的传染病综合性题目，传染病的内容在历年广州市生物会考几乎都涉及，并占有一定的分值。

首先第一个填空很容易出错，经常会把答案写成患禽流感的鸡,这是错的。这道题如何能正确地解答出来，需要注意以下解题的关键点：要清晰地区分病原体和传染源的基本概念。病原体是指能引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。传染源是指能散播病原体的人或动物。本题中患禽流感的鸡是传染源而不是病原体。引起禽流感的病原体是禽流感病毒，它是一类结构十分简单的微生物，它没有细胞结构，主要有蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成．

而第二道题的第一个空也是经常容易出错的，把患病的禽类深埋这一措施看作是切断传播途径。本题解题的关键是：判断控制传染病流行的三个环节。其中传染源是指能散播病原体的人或动物。一般来讲传染病患者和携带病原体的人或动物是传染源。传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。

控制传染源主要是对患者做到早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离，对患病动物进行深埋、焚烧处理。保护易感人群方面做到经常进行体育锻炼，并预防接种。

图中1对患病的禽类深埋属于控制传染源；禽流感病人也属于传染源，收治禽流感病人后，医院应采取隔离治疗的方法，属于控制传染源；图中5、6人们进行体育锻炼，并预防接种属于保护易感人群。

附题：

今年4月，我国出现H7N9禽流感疫情，请依据图中疫病防控信息回答问题。（1）引起本次禽流感的病原体是，这类生物的结构特点是。（2）图中1属于预防传染病的哪一措施？。收治禽流感病人后，医院应采取的措施是。属于保护易感人群的措施有。（用图中序号填空）

第二篇：常见传染病教案

课题：常见传染病及其预防

（二）执教者：上海培佳双语学校丁正芳

一、教学设计

1、教材分析：

本节课是第三章“健康与疾病”第二节“常见病及其预防”的一部分内容，依据教参“常见传染病及其预防”安排二课时，本节课为第二课时。常见病及其预防的学习有利于提高人们的生活品质，而传染病的流行、爆发，对人类健康构成重大威胁，所以本节课的学习在疾病预防中有着重要的作用。根据课标，这节课为B级水平，即学生能理解掌握传染病流行的三大环节及其预防措施。

第一课时中学生对常见传染病的发生已经有了一定的学习和了解，所以第二课时从教学策略上说重心应该落在传染病的预防。因此本节课的教学目标设定如下，知识目标为：学生能概括出常见传染病流行的三大环节；以及从三个环节讨论出预防传染病的一些具体方法；过程与方法目标：学生在思辨交流过程中说出传染病的预防预报策略；情感态度价值观目标：树立积极乐观面对疾病的观念；感悟人与自然的和谐共处。

2、学情分析：

由于本次是借班教学，对学生的学习能力不甚了解。印象中，桃浦中学学生的学习能力相较我校的学生薄弱，但是八年级的学生对常见传染病是有一定的切身体会和一定了解的，第一课时已经学习了传染病的相关知识，所以对本节课的学习还是有一定的知识基础和感性认识。本着让学生“跳一跳够得着”的设计理念开展教学设计。

3、教学设计想想：

基于对教材的分析、对学情的分析，基于对重难点突破的思考，本着立足于教材用好教材，本着对热点新闻的高度关注，选用以下三个病例，从不同的角度设计展开教学。

运用“艾滋病”病例复习引入，引导学生归纳出传染病流行传播的三大环节，并着重从传染源，传播途径的两大环节讨论学习预防的具体措施，并体悟“不歧视，平等对待艾滋病人”的重要性。

选用“乙型肝炎”病例展开学习，是由于全球乙肝的携带人数巨大，且中国又是乙肝携带者的第一大国，有效地预防对提高国民的健康品质有着深远的意义。然而其传播途径与艾滋病及其相似，所以此病例着重从保护易感人群的角度展开学习。

选用当今在全球肆虐的“埃博拉出血热”病例，进一步探讨控制预防传染病的策略和具体方法，引导学生由个案到共性的学习。并且体悟“非洲离我们很远，传染病离我们很近”，体悟保护环境，人与自然和谐共处的重要性。

4、教学流程图

二、教学目标： 知识与技能：

1、学生能概括出传染病流行的三大环节；

2、学生能从传染病流行的三个环节讨论出预防传染病的一些具体方法。过程与方法：

学生在思辨交流过程中说出对传染病的预防预报策略。情感态度与价值观：

树立积极、乐观面对疾病的观念；感悟人与自然的和谐共处。

三、教学重点：学生能从传染病流行的三个环节讨论出预防传染病的一些具体方法。教学难点：树立积极、乐观面对疾病的观念。

四、教学准备：PPT；视频资料；学生活动纸

五、教学过程： 教学内容

教师行为

学生行为

教学说明

引入

出示图片，组织学生回忆复习艾滋病的病原体，传播途径

1、观察图片

2、复习，回答问题

传染病流行的环节与预防措施

病例一：艾滋病

1讲述传染病流行的概念

2，组织学生讨论象艾滋病这样的传染病的流行需要哪些环节？ 3，组织学生思考讨论针对传染病流行的三个环节的具体预防措施

1，倾听，理解概念 2，讨论，回答问题 3，思考讨论

着重讨论比较“患者”和“艾滋病病原体携带者”的传染风险，感悟不歧视艾滋病病人的重要性

病例二：乙型肝炎

1，提问：上节课我们还学习了乙型肝炎，乙型肝炎的传染源和传播途径是什么？

2，出示乙肝病毒携带者的数据，引导学生思考，这些病毒携带者传播病毒的危害性是否更大？

3，活动：假如你是传染病方面的专家，请你给国家疾控中心提提建议：从传染病流行的三个环节看，预防乙型肝炎从哪一个环节入手，是操作上相对简便而效度是最大的？为什么？具体怎么做？

4，组织学生讨论为预防常见传染病，日常生活中我们应该做到哪些？

1，回忆，回答 2，思考

3，思考，讨论，回答交流 4，讨论交流

病例三：埃博拉出血热 1，组织观看视频

2，活动：组织学生从视频出发，归纳全球在应对埃博拉病毒上的具体措施，给国家疾控中心写封信

3，出示习近平主席在APEC会议上针对埃博拉病毒的讲话以及中国对疫区的援助，引导学生思考“中国及很多其他国家未发现埃博拉病毒，为什么共同参与这场战役？”

1，观看视频 2，讨论，交流 3，思考，回答

感悟“非洲离我们很远，传染病离我们很近”“埃博拉与我们就一架飞机的距离”

拓展

播放视频

引导学生反思人类的行为

思考

感悟“人与自然”“人与野生动物”的和谐相处

小结

组织学生交流学习收获

交流

六、板书

常见传染病及其预防

（二）传染病流行的基本环节预防措施 传染源管理 传播途径切断

第三篇：春季常见传染病预防教案

2013年春季学期小学一年级 春季常见传染病预防教案

教者：石丽萍

时间：2013年5月6日

一年级春季常见传染病预防教案

教学目的：

知道常见的春季传染病，了解常见传染病的预防知识，培养健康的体魄。教学方式：集中讲授 教学时间：2013.5.6 教学过程：

一、导入

由日常生活的一些患病现象导入本课。

二、讲授

（一）、基本知识

1、水痘

病人从出现皮疹前2日至出诊后6日具有传染性。患病初期可有发热、头疼、全身倦怠等前期症状，在发病24小时内出现皮疹，皮疹分布呈向心性，即躯干、头部较多，四肢处较少。大部分情况下，病人症状都是轻微的，可不治而愈。

2、流行性腮腺炎

病人在腮腺明显肿胀前6—7日至肿胀后9日期间具有传染性。

患病初期可有发热、头疼、无力、食欲不振等前期症状，发病1—2日后出现颧骨弓或耳部疼痛，然后出现唾液腺肿大，通常可见一侧或双侧腮腺肿大。

3、流行性感冒

流感病人为传染源，主要在人多拥挤的密闭环境中经空气或飞沫传播，亦可通过直接接触病人的分泌物而传播。

患病时出现发热、头痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽症状，还可出现肠胃不适。

4、麻疹

麻疹病人为传染，主要通过飞沫或直接接触病人的鼻咽喉分泌物传播。患病初期出现咳嗽、流涕、发热、眼红及口腔内出现白点；3至7日后皮肤会出现斑丘疹，通常由面部扩散到全身，维持4至7日，亦可长达3个星期，留下褐色瘢痕或出现脱屑；病重者的呼吸系统、消化系统及脑部会受到影响，导致严重后果，甚至死亡。

5、手足口病

手足口病病人和隐形感染者均为传染源，主要通过消化道、呼吸道和密切接触等途径传播。多发生于学龄前儿童，尤以3岁以下年龄组发病率最高。主要症状表现为手、足、口腔等部位 的斑丘疹、疱疹，少数重病病例可出现脑膜炎、脑炎、脑脊髓炎、肺水肿、循环障碍等。

6、人感染高致病性禽流感

传染源主要是患禽流感或携带禽流感病毒的禽类（家畜、野禽）以及鸟类。主要经呼吸道感染，也可能会通过密切接触感染的禽类及其分泌物、粪便和受污染的水而感染，但是尚未发现人与人之间有效传播的证据。早期症状与普通感冒非常相似，主要表现为高热（大多持续38ºC以上）、咳嗽、咽疼、头痛、全身不适等症状。

（二）、预防要点

1、在人群聚集场所打喷嚏或咳嗽时，应用手绢或纸巾掩盖口鼻，不要随地吐痰，不要随意丢弃吐痰或揩鼻涕使用过的手纸。

2、勤洗手，不用污浊的毛巾擦手。

3、双手接触呼吸道分泌物后（如打喷嚏）应立即洗手或擦净。

4、避免与他人公用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。

5、注意环境卫生和室内通风，如周围有呼吸道传染病症状病人时，应增加通风换气的次数，开窗时要避免穿堂风，注意保暖。衣物、被褥等要经常在阳光下暴晒。

6、多喝水，多吃蔬菜水果，增加机体的免疫能力。

7、尽量避免到人多拥挤的公共场所。

8、避免接触猫狗、禽鸟、鼠类及其粪便及排泄物，一旦接触，一定要洗手。

9、发现死亡或可疑患病的动物，不要触摸，应立即报告。

三、小结：

四、作业

争当健康小卫士，向父母、亲朋及邻居宣传疾病的防控知识。

第四篇：“常见呼吸道传染病预防”教案.

《常见呼吸道传染病预防》教案

近段时间气候变化无常，温度忽高忽低，空气比较干燥，容易得呼吸道传染病。为此，设计了“预防呼吸道传染病”预防。课前让学生去收集有关预防呼吸道传染病资料，师生结合呼吸道传染病的预防的传播途径和预防相关知识进行了交流。通过这次教学，使学生们懂得了只有好的、健康的身体才能更好地学习和生活。

一、目的

通过活动，让学生了解如何预防呼吸道传染病。

二、手段：

收集有有关流行病方面的资料

三、形式：

师生互动，讨论、交流。

四、过程：

现在是呼吸道传染病的季节，为有效预防和控制呼吸道传染病在我校的发生和蔓延，现将有关呼吸道传染病基本知识及预防措施介绍给大家：

1、什么叫呼吸道传染病？

呼吸道传染病是指病原体从人体的鼻腔、咽喉、气管和支气管等呼吸道感染侵入而引起的有传染性的疾病。

2、常见的呼吸道传染病有哪些？

常见有流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核、风疹、流脑、流行性腮腺炎等。

3、常见的呼吸道传染病病原体有哪些？

主要有病毒、细菌、支原体和衣原体等。例如流感病毒、麻疹病毒、脑膜炎球菌、结核杆菌等。

4、什么情况下容易患呼吸道传染病？

呼吸道与外界相通，受各种病原体侵袭的机会较多，由此而引起呼吸道传染病的发生。

秋冬季是呼吸道传染病的高发季节，天气骤变的情况下也易发病。

儿童、老年人、体弱者、营养不良或慢性疾病患者、过度劳累者、精神高度紧张者等人群容易患呼吸道传染病。

5、常见呼吸道传染病的主要临床表现有哪些？

不同的呼吸道传染病有不同的临床表现。一般起病急，有发热症状。

流感：一般表现为发病急，有发热、乏力、头痛及全身酸痛等明显的全身中毒症状，咳嗽、流涕等呼吸道症状轻。

麻疹：症状有发热、咳嗽、流涕、眼结膜充血，口腔粘膜有麻疹粘膜斑及皮肤出现斑丘疹。

水痘：全身症状轻微，皮肤粘膜分批出现迅速发展的斑疹、丘疹、泡疹与痂

皮。

风疹：临床特点为低热、皮疹和耳后、枕部淋巴结肿大，全身症状轻。

流脑：主要表现为突发高热、剧烈头痛、频繁呕吐、皮肤粘膜瘀斑、烦躁不安，可出现颈项强直、神志障碍及抽搐等。

流行性腮腺炎：以腮腺急性肿胀、疼痛并伴有发热和全身不适为特征。

肺结核：是一种慢性传染病，主要表现为发热、盗汗、全身不适及咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、呼吸困难等。

6、常见呼吸道传染病是怎样传播的？

传染源：主要为病人或隐性感染者。

传播途径：主要经飞沫传播，也可通过直接密切接触或间接接触传播。人群易感性：人群对多数呼吸道传染病普遍易感。有的病后有一定免疫力或持久免疫力，或者通过接种疫苗获得一定的免疫力。

7、如何预防呼吸道传染病？

应采用综合性预防措施，主要包括：

经常开窗通风，保持室内空气新鲜。

搞好教室、宿舍、办公室、家庭以及环境卫生，保持室内和周围环境清洁。

养成良好的卫生习惯，不要随地吐痰，勤洗手。

保持良好的生活习惯，多喝水、不吸烟、不酗酒。

经常锻炼身体，保持均衡饮食，注意劳逸结合，提高自身抗病能力，可适当口服板兰根冲剂。

要根据天气变化适时增减衣服，避免着凉。

儿童、老年人、体弱者和慢性病患者应尽量避免到人多拥挤的公共场所。

如果有发热、咳嗽等症状，应及时到医院检查治疗。当发生传染病时，应主动与健康人隔离，尽量不要去公共场所，防止传染他人。

不要自行购买和服用某些药品，不要滥用抗生素。

五、总结

传染病有三个最重要的要素：传染源、传播途径、易感人群，三者缺一不可。传染源就是可以播散病原体的人或动物，传染源播散的病原体通过一定的传播途径比如空气、水、食物等传染给易感人群，造成易感人群的感染。呼吸道传染病的特点从传染源、传播途径、易感人群这三个方面具体来说，它主要包括以下几点：

1、呼吸道传染病的传染源主要为呼吸道传染病病人或隐性感染者及其病原携带者。

2、呼吸道传染病传染性强，主要通过飞沫传播，也可通过直接密切接触或间接接触传播。

3、呼吸道传染病的潜伏期短，发病比较急。

4、人群对多数呼吸道传染病普遍易感，部分人群病后有一定免疫力或持久免疫力，或者通过接种疫苗可获得一定的免疫力。

5、不同呼吸道传染病病原体引起的疾病表现较类似。一般起病急，有发热症状。多伴有咳嗽、流涕等呼吸道症状。

希望通过我们积极的锻炼，能够让疾病远离我们，远离我们的家人。

伊通镇九年一贯制学校

第五篇：预防常见传染病

预防常见传染病

教学目标：

通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯以及如何与病人相处等培养学生对传染病的认识及如何防止传染病。

教学内容：

增强对传染病的认识，了解对传染病的预防方法。教学重点：

使学生认识到预防传染病的重要性。教学难点：

使学生在日常生活中能够防病于未然，并懂得一些预防和应急措施。

教学方法：多媒体演示、分析讲解归纳法。教学过程：

一、谈话导入 什么是传染病：

传染病，即传染性疾病，是由病原体引起的、能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传染的疾病。传染病不同于一般的疾病，不仅给患者本人的生命健康带来危害，而且能在人群中相互传播，引起暴发流行，给社会造成巨大危害。

（一）区分传染病和非传染病

师：有句话叫健康快乐，有健康才会有快乐，但一个人在成长的过程中难免会受到病痛的折磨，下面就请同学们交流一下，自己从小到大都得过哪些病？并判断一下会不会传染。

生： 流行性感冒、麻疹、乙肝、水痘、肺结核等。［师生互动］

师：根据你已有的经验和知识来判断下列疾病中，哪些病是传染的？哪些病是不传染的？”。

生：发表自己的观点。师：这些能传染的疾病称为传染病，传染病严重威胁着人类的生命和健康(出示数据)。今天这节课我们就来研究一下传染病的特点以及怎样预防传染病。

（二）传染病的特点

师：传染病的特点：提示有句广告词叫“得了灰指甲，一个„„” 生：传染俩。

师：这说明传染病有什么特点？ 生：具有传染性。

师：其次，传染病如果控制不好，就会在一定区域暴发，传染病和穿服装一样，一个人穿黄色的，最后越来越多的人穿黄色的服装，那么黄色就成了（学生“流行”）色，所以传染病还具有流行性。

切记：传染病不同于一般的疾病，如果暴发流行，会给社会造成巨大灾害。

二、传染病的流行环节

传染病的产生必须具有传染的三个基本环节才能产生.例如:下面以流行性感冒的流行为例,来说明传染病流行的三个基本环节.当流感患者讲话,咳嗽,打喷嚏时,会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫,悬浮于空气中,周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后,病毒进入呼吸道,就可能引起流行性感冒.可见,流行性感冒的传染源主要是流感患者,传播途径是飞沫,空气传播,易感人群则可以包括大多数人.传染病流行的三个环节 传染源、传播途径、易感人群。

传染源是指能够散播病原体的或动物；传播途径是指病原体从传染源到达健康人所经过的过程。如：通过空气，水，食物，生物媒介等；易感人群是指免疫力差的容易感染得病的人群。

1,为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻

答:流行性感冒的传播途径主要是飞沫，空气传播。当流感病人在咳嗽,打喷嚏时,会将大量的含有流感病毒的飞沫散布于空气中,如果这些带有飞沫的空气被周围的人吸入后就有可能患流感。因此咳嗽或打喷嚏时,要用手帕捂住口鼻,以免传染他人。

2.为什么老人和小孩更易患流感

答：老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感。

三、预防与控制传染病应急措施 几种传染病的预防 乙肝

乙肝的主要传播途径为：①血液传播。②医源性传播，包括被污染的医疗器械，像一些消毒不严格的牙医诊所牙钻，内窥镜，污染的针，针灸 的针„„都会成为传播乙肝的重要途径；性传播。③母婴垂直传播。④日常接触传播。⑤有蚊虫叮咬等传播。

乙肝的预防措施有：

（1）注射乙肝疫苗是预防乙肝有效的措施。增强疫苗预防意识，根据需要尽早接种乙肝疫苗，提高自身免疫力。

（2）尽量减少输血。不是十分必须时不要输血。必须输血时要尽量用志愿者的合格血液。长期大量输血者，受血前1个月接种乙肝疫苗，产生抗体后，再接受大量输血。

（3）使用安全的血液和血制品。

（4）不用他人的洗漱用具（共用剃须刀和牙刷等），修足、纹身、扎耳环孔等尽可能到正规场所。

（5）杜绝注射器反复使用，保证一人一针一管。（6）洁身自爱。(三)怎样预防传染病

要有效地预防传染病的发生与流行，关键在于切断传染病流行的三个环节形成的传播链。为此，要切实做到：

1．养成良好的卫生习惯，提高自我防病能力。2．加强体育锻炼，增强对传染病的抵抗力。3．按规定进行预防接种，提高免疫力。

4．搞好环境卫生，消灭传播疾病的蚊、蝇、鼠、蟑螂等害虫。5．传染病人要早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗、防止交叉感染。

6．传染病人接触过的用品及居室均严格消毒。

四、肠道传染病

常见的肠道传染病一般是由病人及带菌者，借助于水、食物、密切接触和苍蝇等，通过“粪---口”途径传播。主要有呕吐、腹痛、腹泻和发热等症状。

常见的肠道传染病有：

1.细菌性食物中毒：由细菌或细菌毒素引起。常常有共同进餐的人一齐发病的情况，且有严重呕吐的症状。

2.细菌性痢疾：由痢疾杆菌引起，病人有排便不尽的感觉；粪便可呈脓血状，常伴有发热，儿童患者可能会休克。

3.阿米巴痢疾：由阿米巴原虫引起，粪便呈果酱样。

4.病毒性肠炎：也叫做流行性腹泻。病人常伴有感冒等症状。

预防措施：肠道传染病主要把好“病从口入”关。坚持“勤洗手、喝开水、吃熟食”九字方针。具体如下：

1.患了肠道传染病要及时就医，并进行隔离治疗，不得从事饮食业工作，以免将病传染给他人。

2.疑似病人要及时到医院肠道门诊就诊，以便及时采取治疗措施。带菌者和病人的密切接触者要隔离检查，预防性服药。饮食服务性行业从业人员要每年进行健康检查，持健康证上岗。

3.切断传播途径，搞好“三管一灭”（管水、管粪、管食物，灭苍蝇）,防止病从口入；要保证清洁卫生水和安全食品的供应；饮食要清淡卫生，买来的熟食要重新加热煮透，不吃生小海水产品；养成良好的卫生习惯，饭前便后要洗手。

4.提高人体抵抗力。不要太疲劳，要保证足够的睡眠时间；接种甲肝疫苗、伤寒菌苗等疫苗。