第一篇：班主任应慎“叫家长”-班级管理
班主任应慎“叫家长”
文/杜君英
学校里有一个约定俗成的词儿叫“叫家长”,主要指的是班主任遇到学生违纪的时候，通知该（或者是该几个）同学的家长来校协助对孩子进行教育。
“叫家长”是班主任处理违纪事件有效的措施，是震慑违纪学生的“杀手锏”;对于学生来说，“叫家长”不亚于孙悟空头上的“紧箍咒”,只要老师一拿出电话，那里早就心惊胆战地不知所以了。
学生管理离不开家长的配合，家长确也应该及时与家长取得联系，以了解孩子在学校的整体表现。一个班往往都大几十号人，没有家长的配合，班主任很难保证对每个同学的管理都及时到位。那些综合表现较好的孩子，他们的家长一般也都与老师保持着良好的沟通。
作为老师，我们同时更应该认识到，当领导把一份名单交给你的时候，你同时接过来的是一块块璞玉。他们看起来也许还不那么可爱，但本质都是好的；在成长的过程中，难免存在这样那样的确定甚至错误。如果他们一个个成熟得在自己不喜欢的课堂上连自己喜欢的课外书都不知道看，那还是孩子吗？处于青春期的孩子正处在叛逆期，出现这样那样的错误在所难免：熄灯后说话啦，课堂上交头接耳啦，按照自己的意愿理发型啦，甚至暗暗喜欢一位异性同学啦等等不一而足。
正因为他们还不成熟，才显得我们的重要。“长善”“救失”,我们的职责就是发现每一个孩子的长处并让其得到发扬，用母亲般的爱心，春风化雨，帮助孩子克服缺点纠正错误。要知道，学校是学生学习的地方，也是他们犯错误的地方。成长与错误同在，错误与成长同行，我们每一个人都是在不断犯错又不断纠错中逐渐成熟起来的，只是错误的程度和次数不同罢了。
所以，我们应该最大限度地理解、宽容、善待学生。问题学生不一定就是坏学生。英国着名科学家麦克劳德上小学时，由于好奇偷偷杀了校长家的宠物犬，这在西方是难以原谅的错误，校长十分恼火。但经过反复考虑却做出了这样的决定：罚麦克劳德画一幅狗的骨骼结构图和一幅血液循环图。知道惹下大祸的麦克劳德决心改过自新。于是他按照校长的要求，认真地画好了两幅图。大度的校长看后很满意，不但对杀狗之事既往不究，还大大夸奖了麦克劳德一番。从此，麦克劳德爱上了生物学，最终成为一位着名的解剖学家，还研究发现了糖尿病的胰岛素治疗方法，并获得诺贝尔生理学与医学奖。
我们可以想象，当小麦克劳德知道自己杀的狗是校长家的以后，一定吓坏了。他忐忑不安诚惶诚恐，惶惶不可终日，如同我们的学生犯错以后，像嫌疑犯等待着法官的最后判决一样。此时，如果我们的处理超出他们所能承受的程度，那么，他们就会自然减轻悔过自新的心理，因为我犯的错误与你对我的惩罚不但平衡了，而且过了——这个错误相对于“叫家长”来说要轻得多。
老校长对小麦克劳德的处罚办法打破常规，另辟蹊径，是巧妙而又充满爱心的。不仅让麦克劳德认识到自己的错误，又保护了他的好奇心。如果当初老校长一个电话把他的家长叫来，家长一气之下再把孩子揍一顿，说不定一位医学天才就有可能泯然众人了。
班主任“日理万机”,许多情况需要家长配合。家长可以叫，而什么情况叫什么情况可以不叫，“度”的掌握很重要也很有学问。一般说来，没有谁不在乎自己的父母，当然，自己的“错误”也就不愿意家长知道，以免引起他们的伤心。着是他们内心最脆弱的一个地方，是不愿意任何人触动的。虽然有时他们免不了出现这样那样的不尽人意之处，但绝不想因此惊动父母。
父母呢？当然他们各自在忙自己的事情。但不管多忙，一旦接到班主任的电话，定会放下手头的一切以最快的速度赶往学校。一路上，他们心急火燎，内心扩大地想象着自己孩子的错误，有时甚至差一点就把车开到沟里去了。见到老师也陪上笑脸，尽管一千个不情愿，也得毕恭毕敬地接受老师的“训斥”.他们往往会把内心的怒火迁怒与孩子，一顿臭骂甚至拳脚。一出校门，马上就有一句话不由自主地说出来——就这点事值当得吗？
“叫家长”以后，表面看来老师取得一定的胜利，但实际上，该同学受到的惩罚越大，他对你的怨恨越多，你的威信也下降的越厉害。有而久之，连你自己也会有黔驴技穷之感。
因此，我奉劝各位班主任慎“叫家长”,即使觉得非叫不可，也要从产生“叫”的念头那一刻起，过12个小时再做决定。
第二篇：班主任应重视班级文化建设-班级管理
班主任应重视班级文化建设
文/常宏芳
走进奋斗小学，校园、楼道、楼梯、办公室、教室，处处感受到一种文化气息，担任了班主任工作，我看到，班主任们都在营造一种积极、健康向上的班级文化氛围，为提高自己的班级管理水平，我琢磨着，我也应重视班级文化建设。我请教了其他班主任，有几点体会。
一、确立班级目标。
作为班主任，首先引领学生制定班级总目标和分目标。总目标指从现在起到小学毕业，班级要达到的总体目标。然后制定学习、纪律、班风、班训等分目标和每年的阶段性目标。将这些目标写成标语贴在教室醒目处，激励全班学生为目标而奋斗。
二、精心装点教室，营造积极向上的氛围。
教室的布置是班级文化的重要组成部分。班主任应积极引导学生精心布置教室，将教室布置得充满文化氛围，所以，班主任和学生一起精心选择内容，如，班风、班训、班级奋斗目标要贴在教室前后醒目的位置；在教室两边张贴名人名言，激励学生求知；黑板报内容要新颖，定期更换；设立图书角，营造读书氛围。
整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，给学生营造了良好的心境。（班级管理）可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生的学习和生活方式。
同时，创建班级文化，对我们班主任提出了更高的要求，班主任是一个班集体的领头雁，班主任的个性、能力、知识层面，工作作风，教学热情无不影响班级文化的建设质量，因而要创建有特色的班级文化，班主任必须具备多方面的素质。
确实，成功地创建班级文化，能使学生的心灵得到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品味得到提升。因此，班主任应加强班级文化建设，努力营造积极，健康向上的班级文化，提高班级管理水平，促进学生全面发展。
第三篇：班主任应如何管理班集体-班级管理
班主任应如何管理班集体
如何管理好班集体，是一个班主任首先要向的问题。班主任充当班集体的组织者，学生学习的引导者，班级活动的设计者，家校沟通的桥梁等角色，其重要性不言而喻。因此，班主任的素质与能力直接影响了这个班级的发展，由此班主任必须要以身作则，为整个班级做良好的示范。
班主任要想很好的管理班级，最重要的是从自身下手，先规范自身素质，才能给学生起到表率作用。作为班主任，必须要具有以下几个素质：
一是班主任自身为人师表，以身作则。班主任代表着全班的形象，又是学生学习，模仿的对象，因此，班主任不管在任何时间，任何地点都要维护好自己的形象，切忌展现给学生不好的一面，影响学生价值观的判断。时刻严于律己，不能表现出粗鲁，自私的形象记住教书育人很大程度上靠的是自身的影响力，如果一个班主任自己的素质都有问题，又怎么能教育出高素质的学生呢？
二是作为班主任，自身的专业素质要过硬。班主任都是任课老师，如果班主任的专业知识存在问题，又怎么去教导学生，而且在给学生上课时自己也会不自信，学生更会对你失去信任。当然，如果班主任在自己专业能力上没有问题的话，那么学习一下其他的知识会更好地充实自己。
三是具有管理才能。班主任，不言而喻，作为班级的管理者，必须要懂得如何管理一个班级，班主任要根据学生特点，科学的组织教学。加强班级管理决不可一味的采用传统教学模式。注意照顾每个学生的心理状况，做学生的良师益友。
四是具有敬业精神。敬业精神是从事每个职业的人都必须具备的，而对教师这个行业尤为重要。班主任必须要具有强烈的责任心，才能做好本职工作。只有在班主任的工作中充分奉献自己，不断努力，才会取得与之相应的回报。
五是保证和谐的班级氛围和良好的学习环境。和谐的班级氛围可以使得每个学生之间友好相处，心情愉悦，学习氛围融洽，提高学生的学习兴趣，学生之间互相学习，友好竞争。
要向管理好一个班集体，只靠班主任一个是不可以的，需要全班的人共同努力，充实自己。
第四篇：领导干部应“六慎”
领导干部应“六慎”
时间：2010-02-25 09:25:00来源：光明日报作者：丁锦霞
2月23则》，每个党员领导干部都要熟悉并遵守，不能违反。当前,一些社会歪风泛起,比如公款旅游、行贿索贿等,领导干部应予坚决抵制。大力倡导领导干部从细节做起，廉洁从政,十分必要。领导干部平时就要做到慎始、慎微、慎独、慎欲、慎学和慎交,提前给自己打预防针,才能顺利地度过每一个“关卡”。“君子慎始而无后忧”。宋代思想家程颐说:“一念之欲不能制,而祸流于滔天。”现实生活中,一些领导干部犯错误,几乎都是由于不慎始。这些人在犯错前,也曾想过严重后果,也曾犹豫过、斗争过,可大多经不住诱惑,在矛盾侥幸的心态驱使下迈出第一步而不能自已,一步一步地陷入罪恶的深渊。慎微就是慎小事、慎小节,重点是慎习惯、慎嗜好。古人把个人的不良习惯和嗜好称为“祸媒”,说“好船着溺,好骑着堕,君子各以所好为祸”。对党员干部来说,个人习惯、嗜好看似小节、小事,实际上反映做人的政治品质和道德修养。实践证明,一个在小事、小节上过不了关的党员干部,也很难在大事、大节上过得硬。小事、小节中有政治、有方向、有形象、有人格。党员干部一定要严格要求自己,做政治上的“明白人”,经济上的“清白人”,作风上的“正派人”。
古人说:“入暗室而不欺。”共产党人讲慎独,讲的是正确的世界观、人生观、价值观,讲的是理想追求和坚强党性。要真正做到慎独,最要紧的是培养和锻炼自己的自控能力,要有很强的自律精神,使自己的行为不越轨。要懂得该怎样做,不该怎样做,要有很强的法纪和道德观念,自觉坚持依法行事,接受道德规范的约束,切实做到行所当行,止所当止。
“因嫌纱帽小,反把枷锁扛”,这表明慎欲是道德修养的关键一步。共产党人就是要守住思想防线,时时以党的纪律严格要求自己,在任何情况下,都要堂堂正正做人,公公正正用权,扎扎实实干事。越是在自己的职责范围内,越是在别人不知晓的情况下,越是在“八小时之外”,越要严格要求自己,注意品行和形象。
另外,领导干部要努力使自己成为既懂政治、又懂经济,既懂管理、又懂业务的复合型人才。努力在学习中把握政策,在学习中启迪思路,完善发展措施,在学习中提高素质,坚定信心和决心,真正做到学有所思、学有所悟、学有所获、学以致用,吃透中央精神,创造性地抓好贯彻落实,切实把学习的收获转化为推动科学发展、维护社会稳定、推进党的建设等各项工作的动力,对新发展、新情况、新问题有预见、有对策、有抓手。一个人结交什么样的朋友从根本上取决于他自身的思想和努力。党员干部特别是手中有一定权力的党员干部如果在交友上存在误区,几乎都与权、钱、色相关。朋友要交,选友要准,交往有度,不离原则。要多交一些有思想、有知识、有见解、敢说真话的知心朋友。
常慎,才可立身、立功、立言、立德;不慎,必挫、必输、必败、必毁。每一个党员干部都要把握住自己,不以物惑,不以情移,抑制灵魂的浮躁,保持理性的人生,洁身自好,经得住艰苦,顶得住歪风,抗得住诱惑,管得住小节,从思想上、行动上,解决好为谁执政、怎样执政、执政为了什么的问题。
第五篇：班主任管理-班级管理
班主任管理
在一个学期的班主任管理课程中，我学到了很多班主任相关知识，也思考了很多，其中集中在这几个方面：
一、塑造魅力新形象，争做魅力班主任
在21世纪的今天，随着社会对培养人的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。在培训中，陈老师讲到“如何做好优秀的班主任”，什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应该具有：A1、将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。
2、时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。
3、要不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，特别是低年级学生，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
二、班主任要付出爱心，收获真情
这是老生常谈，也是老生“必”谈。一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。对于士兵来说，服从命令是天职；对教师来说，热爱学生是教师的天职，一个人在选择职业的时候，就应该在胸中形成这种观念。教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的所有的爱——像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。
班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于习惯、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充公感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。爱，没有等级之分；爱，让我们更贴近孩子。
三、班主任要有扎实的专业知识
优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新知。精通就是对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，要能在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。一名优秀的班主任应有扎实的教育理论功底，教育学、心理学是班主任工作艺术的理论依据，应熟知并能灵活运用教育学、心理学知识。优秀的班主任要注重知识的日积月累；注重总结经验教训。一句话，优秀班主任的工作来自不断的学习。列宁的那句话：学习，学习，再学习，对于班主任来说没有过时。
四、班主任要注重学生的养成习惯，注重实效
1、培养学生的良好习惯。
低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。班主任要从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。班主任要带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、舞蹈比赛等。每天一大早，跟学生差不多时间到校，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。通过黑板报展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
五、班主任要有创新的科研意识。
教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当代青少年活泼好动。对此，班主任应该给予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教学教育实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的、学者型的，智慧型的班主任。以上是我在班主任培训学习期间的几点心得体会。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。实践出真知！相信本次培训对我自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。
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