熊先生的造纸厂社会教案

第一篇：熊先生的造纸厂社会教案

【活动目标】

1、理解故事内容，懂得保护水资源的重要性。

2、通过故事表演，形象地再现熊先生知错就改的性格特点。

3、了解环境保护的重要性，培养环保意识。

【活动准备】

教具学具准备：根据故事自制动画课件、水污染的各种图片、与故事内容有关的各种演出道具。

知识经验准备：知道水的各种用处和重要性。

【活动过程】

1、自由谈话：水的重要性。

2、引导幼儿知道我们的生活离不开水，如水可以喝、可以洗衣服、可以灌溉，大自然中一切有生命的东西都离不开水。

3、幼儿欣赏教师自制的电脑课件《熊先生的造纸厂》。

4、讨论：小河的水是如何变脏的？熊先生看见小河的水变脏，是怎样做的？

5、幼儿讨论故事情节，通过对比污浊的水和清亮的水，体验生活在良好环境中的愉悦心情。指导幼儿联系生活实际，说出生活中的水污染现象。

【活动渗透】

艺术领域的美术活动：鼓励幼儿用绘画的方式再现故事。

科学领域的活动：关于水的实验。

渗透在活动室墙壁上粘贴有关保护水资源的各种图片，让幼儿一起分享。

在日常生活中教育幼儿节约用水。

家庭中家长在家中可以和幼儿一起做过滤水的小实验。

故事：熊先生的造纸厂

熊先生在村后的小河边建了一座造纸厂，生产出来的纸雪白雪白的，上面还印着各种颜色的花纹，可好看了！小动物们都非常喜欢熊先生生产的这种纸。

熊先生每天都能收到许多订购信，生产的纸也越来越多。熊先生非常高兴。

一天清晨，熊先生打开窗户，他想闻一闻那种混合着草和泥土香味的空气，谁知却闻到一股腥臭味。“什么味，真难闻。”熊先生一边叨咕着，一边关上了窗户。

“熊先生，你的信。”邮递员送来一封信，信封真漂亮。“这可是用我们厂生产的纸做的。”

熊先生自豪地说。他打开信，只见信上写着：

熊先生：

你好！

我是村后小河里的大青虾。你们厂排出来的污水又脏又臭，我的许多亲人和朋友都因此生病了。请你们注意保护环境，立即采取改进办法，否则我们将拒绝使用你们生产的纸。小河公民

熊先生想起来了，那股腥臭味一定是从小河里散发出来的。他赶紧穿上衣服来到小河边。小河的水已不像原来那样清亮亮的、能看见河底的石头和小鱼了。现在的小河，河水乌黑，泛着白沫，像一个妖怪张牙舞爪的，岸边的小草也都无精打采地低着头。“都怪我，建工厂的时候，忘了这些事，这可怎么办？”熊先生边想边往回走，不小心和迎面走来的鸭先生一家撞在一起。熊先生看见鸭先生一家背着行李，感到很奇怪，问：“鸭先生，你要去旅行吗？”

“不，我要搬家了。这条小河受了污染，我连一个螺蛳都捉不到，幼儿每天都挨饿，唉，没有办法呀！”鸭先生说着说着掉下了眼泪。

“都怪我，鸭先生，我一定会让你们回来的。

熊先生回到工厂里，马上召开了紧急会议，要求工厂里的马总工程师尽快想出一个好办法，解决环境污染问题。马总工程师带领他的徒弟们每天起早贪黑，抓紧时间研究，终于生产出来一种神奇的过滤器。只要把过滤器挂在排污口那里，排出来的污水立刻就会变成无色无味的清水。

以后的事情你一定知道了。小河里的大青虾邮来了感谢信，那信封和信纸还是熊先生的造纸厂生产的；鸭先生一家呢，也回来了，他们非常感谢熊先生和马总工程师为他们做的好事。

环境问题已经成为阻碍人类发展和社会进步的重大问题。让幼儿从小具有环保意识，了解保护环境的重要性是幼儿教育应有的题中之意。本活动选取的故事，用生动形象的方式对幼儿深人浅出地进行了环保教育，同时通过自由谈话、讨论、表演等环节，让幼儿结合生活经验大胆地去说、去讲，锻炼了幼儿的语言表达能力。

【实施指导】

活动重点：根据故事提供的线索，了解水资源被污染的危害并能够积极地参与表演活动。

活动难点：能够清晰、有条理地讲述水污染给小动物们带来的各种痛苦，并能通过表演形象地再现故事的主要情节，促进小组之间的有效合作。

【活动拓展】

1、可以利用木偶表演的形式引出谈话的主题。

2、可以开展“节水展览会”，请幼儿收集保护水资源的具体方法。

3、在美工活动中，可以请幼儿设计制作“过滤器”，从而使幼儿自觉地养成保护水资源的良好意识。

第二篇：熊东遨先生诗词选

熊东遨先生简介

熊东遨，字日初，号楚愚，别署忆雪堂，1949年生，湖南宁乡人。从事军事新闻与高校教育工作近三十年，后服务湖南省对外经贸系统，定居广州。现为中华诗词网高级顾问；《世界汉诗》杂志首席顾问；中华诗词学会常务理事，《中华诗词》编委，高级研修班导师；文化部《诗词月刊》编审；湖南诗词协会副会长。主要从事诗词创作和理论研究，上世纪九十年代初曾在湖南电视台开辟“诗词曲联入门”讲座，首次将传统诗词教学搬上屏幕。已出版的主要著作有《瓜棚夜话》、《边防拾趣》、《诗词曲联入门》、《古今名联选评》、《我选百家诗词漫评》、《诗词医案拾例》、《画眉深浅》等二十余种。

春归写意

一线春从柳上还，过江门户不曾关。垆边竹叶留人醉，雪里梅花笑我闲。

林子理应归鸟雀，先生心已属云山。鸡声茅店星光里，犹作唐时画卷看。

寒魔昨夜不当班，一线春从柳上还。绿正徐吹风口裂，黑难尽啃月牙弯。

欲知天下丹青手，先看江南大小山。莫叹微霜潜入鬓，东坡酒后有朱颜。

容得劳人几个闲？故园遥望隔重关。十年梦在梅边做，一线春从柳上还。

世界已成新格局，汉家真有好河山。诗芽腹内生多少，不合时宜早自删。

晴光真似小灵顽，不伏花间即石间。新笋探头犹怯怯，早莺调舌自闲闲。

三分酒在风前醒，一线春从柳上还。为问陶家门下士，可曾留眼看南山？

不待荒鸡叩晓关，雷神号令已新颁。流经雨助初成势，月着云围自放闲。

常对禽言生异想，偶凭梅影忆孤山。昨宵得与东风约，一线春从柳上还。

平江谒杜墓时全国第四次杜甫诗歌研究会在此召开

世道非关几卷诗，盛唐已矣况今时。峰头气象云能改，水面文章月不知。

十里莺花开梦境，一川鸥雪下瑶池。升平早是人俱说，独抱骚心或太痴！

夜过流花湖路边时见流民僵卧

不语即和谐，天心乃如此。差能胜彼唐，路骨冻未死！

集安诗会重晤关东诸贤快游畅叙其乐何如樽前赋此步养根斋主元玉

轻车北上逐清流，碾出梨花雪一沟。风雅自能昭国是，江山何必替人愁。

天聊漫古云生壑，月钓寒溪梦在舟。话到择邻心忽冷，太王碑下忍回眸。

梦雪用前韵

霜风一夜雪横流，清角吹寒响玉沟。山鼠剥残存穴粒，岭梅消尽隔年愁。

湖亭对酒谁为客？月窟寻诗梦作舟。未觉西园花气涨，晴光无赖扑人眸。

自蓉赴滇访溪洛渡水电站夜宿三坪营地

载得蜀山青，联车向溪洛。生凉松月高，炫紫岭云薄。一水出西南，千秋感寥落。岂无璀璨心，但少光明脚。澹荡空馀情，劣顽时见恶。恰逢皇禹招，便作苍冥跃。驭电行八荒，施霖润阡陌。已知黎庶艰，自守升平约。其奈世间人，临流只相索。翻思上古音，按谱多成错。开济尚能任，沉浮安可托？曾闻先哲言：万物主有各。顺取神或予，逆收鬼难诺。慎持天地衡，毋夺儿孙乐。秉此对沧江，分甘宜小勺。借无名韵赠庶之

一果初成未是秋，正宜放眼上层楼。云非有意能生雨，水到无形始入流。

知己文章真淡淡，应时花草且休休。和谐借得天公力，瓜豆门前向晚收。

昨得盆杏一株玲珑可爱归置阳台拟杏语

一自强移出，心根几度伤。只今无态度，何处有商量？

池日低生色，帘风软拂香。但期修莳手，不是为春忙。

庐山石门涧过慧远祖师讲经堂同星汉亚平盛元迎建

闻经几度梦柴桑，此日随缘过讲堂。百变峰俱真面目，千寻瀑是旧文章。

无心涉世愚何碍？有井观天小不妨。忽见空山动佳气，两三飞鸟入青苍。

清明有怀

暂歇黄牛一角田，家家垅上举青烟。秧针绣水参差出，柳线编春错落悬。

佳客未临芳草地，浊醪先醉杏花天。他年我亦归尘土，与子同亲大自然。

已会

已会心音不必弦，莺南雁北喜同天。遥知长白山头雪，近似初青柳上绵。

一载有声吟帜举，百流无恙锦帆悬。漫嗟明月何人见，今夜清光定滿川。

剑门道中与诸子

剑门关外雨帘开，驴阵敲风得得来。能共青山相耳语，此身何是不须猜。

苍溪梨博园花期已过

不是琼瑶入梦开，苍溪百里为谁来？春风一步先于我，晴雪枝头已作胎。

水调歌头·暮春感事

风雨一番骤，莫说更能消。落红犹记当日，万点带愁飘。紫陌斜阳西去，更倩何人呵护？天意误儿曹。从此心期绝，无语对江潮。

掩柴门，参古局，诵离骚。流光磨尽棱骨，枉自立中宵。扫净长街残叶，捧出晴空新月，眉样已重描。只有双归燕，还认旧时巢。

曲游春·平安夜西湖无月用草窗韵

未尽相思债，奈者番重被，烟雨罗织。偶误前期，便羞含半面，忍藏云隙？试着疏帘隔。怕听见、恼人渔笛。更怕他、雪后孤山，梅蕊暗分颜色。

远陌，湖灯摇碧。算成串霜珠，犹受风勒。不肯窥人，是瑶池浴罢，暂笼香幂？桂下曾初食。有百味、生于清寂。纵万年、一个轮回，也须守得。

东风第一枝·情人节赋水仙，用梅溪韵

雪借天山，波分洛水，南园初识风土。未将素眼窥人，莫放清霜入户。蜂媒蝶使，飞不到、画堂深处。听竹阴、一曲禽弦，撩**愁千缕。

多少事、欲题无句；多少梦、欲寻无绪。闲常都说神仙，若个真成眷侣？西湖怜我，早许着、宜晴宜雨。问几时、得与荷邻，相伴钓舟归去？

浣溪纱·守梅

守定春前一段香，新芽看剪几分长。断桥西岸雪村旁。

经片刻风声动竹，得些微月影横窗。共谁呼酒溯流光？

鹧鸪天·上元过六榕寺

一朵苍苔点破春，青衫待补割凉云。可能近寺蟾光好，渐觉穿林鸟语新。

追雨脚，测溪痕，百年消涨问何人？山僧醉倒榕阴下，酒是东坡去后温。

第三篇：幼儿园社会教案-熊宝宝不要哭

熊宝宝不要哭

活动要求：

知道熊宝宝为什么会哭，让幼儿愿意帮助它，会说短句：“熊宝宝不要哭，我为你做XXX。”

活动流程：

故事讲述-->情感体验-->帮助熊宝宝

材料与环境创设：

熊宝宝的脸上贴满泪水；熊的新衣服；长毛绒熊。

活动指导：

一、故事讲述

1．这是谁？它怎么啦？你怎么知道他哭了？（看见它流眼泪了。）

2．故事讲述：春天来了，小鸟、小蜜蜂它们都穿着新衣服出去玩，熊宝宝说：“我没新衣服、新裤子，我不出去玩啦！呜呜呜……”

二、情感体验

1．熊宝宝为什么哭？

2．你有什么好办法让它不哭吗？（擦眼泪、抱抱它）

三、帮助熊宝宝--给熊宝宝做新衣、裤

1．装饰衣裤（蜡笔、印染、棉签画等）。

2．送一句安慰熊宝宝的话（学说句子：“熊宝宝不要哭，我为你做……”）。

3．帮熊宝宝穿上新衣服。

爸爸妈妈的用品

活动目标：

1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着模仿爸爸妈妈的日常行为，关注亲近我们的爸爸妈妈。

2、能在集体面前大胆的表现，由一定的自信心。

活动准备：

老师一家的照片

收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中

爸爸妈妈的标志

活动过程：

一、“我的爸爸妈妈”

出示教师一家的照片，向幼儿介绍教师的家人，告诉幼儿教师最喜欢自己的爸爸妈妈。

二、幼儿说说自己喜欢的爸爸妈妈。

三、寻找、分类爸爸妈妈用的物品。

1、小红家里有许多爸爸妈妈用的东西，你们去帮小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗？

2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。

3、找找摆放的是否正确。

4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的，并学着爸爸妈妈的样子用用看。

四、幼儿装扮爸爸妈妈

今天爸爸不在，妈妈也不在，你们想不想也来做爸爸妈妈呀，那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。

五、你们愿不愿意把做爸爸妈妈的样子拍下来，如愿意，教师为幼儿拍照片。

六、整理爸爸妈妈用的物品。

哎呀，爸爸妈妈要回来了，我们快把娃娃家整理一下，把你们刚刚找到的东西放到原来的地方，小红的家真干净！

第四篇：教案 跟上那头熊

大班语言：跟上那头熊

活动目标：

1、仔细观察画面，能根据线索展开想象、猜测故事情节，并大胆讲述自己的想法。

2、在紧张的故事情节中感受兔子跟踪熊的乐趣，懂得做一件事情要勇敢、不怕困难。活动准备：电子白板、课件。活动过程：

一、引出故事、激发兴趣。

1．观察封面：今天夏老师带来一个有趣的故事，名字叫什么？ 2．是谁要跟上那头熊？小兔子为什么要跟上那头熊？

二、观察画面，引导幼儿根据线索大胆猜测故事情节。

1、讲述故事第一段。你觉得小兔会捉到熊吗？如果要逮到熊，需要准备些什么物品呢？

2、引导幼儿观察《最佳猎熊指导手册》：书上有哪些猎熊的物品？哪一件最合适？

3、讲述故事第二段。

4、观察画面上的脚印，引导幼儿将动物与脚印进行匹配。

这么多脚印，哪个才是熊的脚印呢？你们来猜猜看，这些都是谁的脚印？

5、出示脚印与熊的脚步声，模仿跟踪熊的动作：让我们跟着脚印去跟踪熊，怎样才能不让熊发现呢？我们一起来学一学。

6、出示树上熊的爪痕：接着兔子又发现了什么线索？抓痕很深，这说明什么？

7、出示熊肚子饿的声音：这是什么声音？ 如果熊真的出现在我们面前，该怎么办？谁有好办法？

8、讲述故事第三段。接下来可能会发生怎样的事情呢？

9、观看妈妈与小熊的对话。引导幼儿讨论：

你觉得故事的结尾会怎么样？请你和身边的好朋友说说看。

三、引导幼儿讲述自己的经验。

1、你喜欢这只小兔子吗？你觉得它是一只怎样的兔子?

2、在跟踪熊的过程中，小兔子遇到了很多困难，但它没有放弃，总是能动脑筋想办法、勇敢地去面对。那你在生活中有没有碰到过什么困难，你是怎样做的？

3、教师小结。

第五篇：《金岳霖先生》教案

《金岳霖先生》教案

单县五中王晓光

一、学习目标：

1．培养学生鉴赏、描写人物形象的能力。

2．学习金岳霖先生学高德更高的优秀品质，树立正确的人生观。

二、导入课堂：（时装秀）

模拟金岳霖先生形象，神态、语言。（打电话）

有一次他给他的朋友陶孟和打电话，陶家的佣人问：“您哪位？”他张口结舌答不出来，又不好意思说自己忘记了。只好说：“你不要管，请陶先生接电话就行了。”但那个佣人说不行，他便又请求了两三次，还是不行，于是他跑去问给他拉洋车的王喜“我叫啥”。谁想王喜也说不知道。他急了，问：“那你有没有听别人说过？”王喜这才想起：“我听见人家都叫你金博士。”“阿弥陀佛，原来，我姓金。”大家猜出我演的是谁了吧。你们怎么知道的？

他就是现代作家汪曾祺笔下的岳霖先生，他痴迷于学问，竟达到如此忘我的境界。我们要感谢作家汪曾祺，是他的这篇回忆性散文让我们更多的了解了生活中的金岳霖，使“金博士”在我们心目中不再那么遥远。那么，就让我们先认识一下作者吧。“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”（幻灯片）

三、作者介绍：（幻灯片）

汪曾祺：（1920－1997）中国现代作家，江苏高邮人，中国作家协会会员，中国戏剧家协会会员，中国戏剧家协会北京分会理事。

他的短篇小说《受戒》获北京文学奖，短篇小说《大淖记事》获全国优秀短篇小说奖，一些作品还被翻译到国外。他还曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。

四、检查预习：（幻灯片）

1、字音提问同学读，齐读。

2、加强多音字和形近字的积累。

五、文本研习：

通过前面的介绍，现在我们了解了金岳霖先生是一位博士、学问家，那么生活中的他是什么样的呢？下面就让我们一起怀着崇敬的心情走近金岳霖先生。

1、第一段总领全文，这一段中有个句子是全文的核心句，这个核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来？（幻灯片）

明确：“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。

2、既然金岳霖先生有趣，那么让我们看看他首先是什么有趣？（幻灯片）明确：（1）样子有点怪（第2段）——呢帽、脑袋、眼镜、皮夹克（侧面描写）、走姿，让人莞尔。

（2）师表形象有趣：（从教学和师生关系方面写金先生有趣，让学生记下有趣的具体的人物形象特点）

（第3段）提问方式别出心裁——今天穿红毛衣的女同学回答问题，诙谐幽默。（第4段）幽默的答问——以希奇古怪的问题回答希奇古怪的提问，机智风趣。（第6段）枯燥的学问——他觉得好玩，率真可爱。

（第7段）对话式教学——和王浩的随堂交流，兴之所至、自由随意。

（第9段）讲“小说和哲学”——结论却是：小说和哲学没有关系，坦诚直率。

讲着讲着，出现了个小细节，把金先生的形象刻画的惟妙惟肖，是什么细节描写：“对不起，我这里有个小动物。”——讲座时停下来捉跳蚤把玩，一连串的动作，甚为得意（看你往哪跑），不拘小节。

那么一位教授、博士、大学问家，怎么会出现这样的动作呢？明显不和他的身份啊，为什么会有跳蚤呢？（跳蚤生活在脏、乱、差、潮湿的环境中）。其实这都是那个特殊年代的特殊记忆„„

此时，插入对背景的介绍，链接视频。

插入图片，联大大门，旧教室。

闻一多、华罗庚两家共14口人，在一间阴湿的、只有16平方米的偏厢房里共同生活了将近一年多，人均占有空间不足1.2平方米。闻一多一家住屋子东头，华罗庚一家住屋子西头。雨天到来的时候，两家孩子一起把脸盆、漱口缸、饭碗集中起来，抵挡雨漏。

在那个特殊的年代里，由于社会**，薪金微薄，有一次，一名乞丐在大街上追逐朱自清先生乞讨，朱先生被纠缠得无可奈何，便回头甩了一句话：“别跟我要钱，我是教授。”那位乞丐听到这句话，扭头便走。

听到金先生的话，我们笑了；想想他的处境，我们懂了；看看当时的中国，我们痛了。无论政治多么黑暗（闻一多的话），无论环境多么险恶，无论生活条件多么艰苦，作为老一辈知识分子，他不泯良知，坚持教书育人，坚守文化阵地。他幽默风趣的背后其实是一个国家、一个民族的伤痛。（幻灯片）

（3）单身生活有趣：

明确：

1、（第10段）他和云南斗鸡同桌用餐（模拟，不是单纯的养宠物，简直就成一家人了，读到这里我总会涌起一阵阵的酸楚，有趣的背后是不是也反映了他晚年的凄凉呢？），和教授的孩子比试水果的大小——孩子气十足，充满了赤子之心、童心未泯。

2、（第12段）写他坐在平板三轮车上东张西望逛王府井大街“接触社会”——人虽老而心性依然自由活泼，热爱生活。

小结：从上面这些细节我们可以看出，金岳霖先生在现实生活中，不是一位古板的老学究，而是个随意自然、机智幽默，率真可爱、不拘小节，童心未泯，充满了赤子之心的“有趣”的人。（幻灯片，齐读）

3、金先生不但“有趣”还“有情”，体现在哪里 ？（幻灯片）

明确：（1）（第5段）林国达游泳淹死了，这一堂课，金先生一直没有笑容。——诚挚浓郁的师生情。

（2）（第11段）林徽因死后，给林徽因过生日——高尚圣洁的爱情观。

林徽因是谁呢？让金先生如此牵挂。（幻灯片）

林徽因是个建筑学家，诗人、作家，一代才女，风华貌美，金先生对其也是倾慕已久，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁思成夫妇结下了深厚友谊。

金先生给林徽因过生日合适吗？评价一下他的这种做法。（讨论、提问）明确：体现了金岳霖对林徽因的深深思念，深厚纯洁的友谊。

也许有些同学会疑问，这不是三角恋爱吗？可他们却不是一般的三角恋，你爱我，我爱你，你又爱他，爱的稀里糊涂，爱的争风吃醋（模拟：①姓梁的，你敢和我决斗吗？②姓金的，你是第三者插足，破坏我们的和谐家庭。）

他们都是有学识，有修养的人。其实当时的情景是这样的：有一次林徽因郑重地对梁思成说：“我痛苦极了，因为我同时爱上了两个人。”梁思成沉思良久说：

“你是自由的，如果你选择了老金，我祝你们幸福。”后来，林徽因把事情告诉了金岳霖，金先生答道：“思成能这么说，可见他真正爱你，我不能伤害一个真正爱你的人，我退出。”

大度的背后，可以想象他经历了怎样艰难的抉择。在林徽因死后还给她过生日，可见金先生的重情。

注意他的语言：金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”“才”（为什么不提前说：今天是徽因的生日，我在北京饭店请客，大家都来啊）字可见先生态度之郑重与神圣。“今天是徽因的生日”，去“林”而单以名呼之，寥寥八字，看似平淡无奇，细细品味，却道尽了爱的真谛。遥想先生当年，已是白发苍苍、年老垂暮，如此言行，可谓情之深，意之浓。

谁也无法剥夺一个人爱与被爱的权利，金先生的可贵之处在于，他把这份神圣的爱一直埋藏在心底，作为自己一生当中的一份美好的珍藏。相对于世俗的低级和庸俗，金先生对于爱情却表现的如此高尚而圣洁。（高尚圣洁的爱情观）

4、金先生不但有趣、有情，还有才，体现在什么地方？

（1）（第8段）教出来的学生好——王浩，国际知名学者，（写的是王浩呀，不是写的金先生啊，衬托手法）当然，金先生的好学生不止一个人。

（2）（第13段）治学精深，著作不多。（学问高，属于略写，下面我们稍微详细的了解一下金岳霖）（幻灯片）

金岳霖（1895—1984），浙江人，生于湖南省，中国现代哲学家、逻辑学家，被称为“中国哲学第一人”。16岁入北京清华学堂，19岁考取官费留学生，25岁获美国哥伦比亚大学博士学位。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作，1925年回国。

1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，1979年被选为中国逻辑学会会长。

主要著作有《逻辑》《论道》《知识论》等。金岳霖是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一。把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系。培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人才。现设立有金岳霖学术基金会。

5、这就是金岳霖先生，他既有趣，又有情，还有才，请同学们找出文中作者用来概括金先生形象特点的那句话？（幻灯片）

明确：谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。

文中有关金岳霖先生的事情零零散散，但金先生那学识渊博，为人天真、热爱生活的形象却表现的淋漓尽致，其实这也是散文的特点：形散而神聚。尤其文中的细节描写更是给我们留下了深刻的印象，下面请同学们也选择一个人，用我们今天学到的刻画人物的方法来展现他们的形象。

六、课堂练笔：（有时间当堂练，当堂评）

要求：①符合人物身份。（有时间就展开一些）②运用细节描写。③五分钟以内，100字左右。

七、课后作业：

1、整理课堂探究练习，完成课后延伸练习。

2、在条件允许的情况下，搜集西南联大名人成就和感人事迹。

八、结束语：

这样我们在解读文章的过程中，也一一解决了课堂探究部分的问题。本文中金岳霖先生给我们留下了深刻的印象，他那非凡的人格魅力对我产生了很大影响，为此我写了一小段话，作为今天讲课的结束语，并以此缅怀金岳霖先生。

暗淡了刀光剑影，远去了炮火轰鸣，眼前浮现着一个个鲜活的面容。

我们忘不了义薄云天、一身正气的闻一多；

我们忘不了温文尔雅、一丝不苟的朱自清；

我们同样也忘不了您，为人天真、热爱生活的金岳霖先生。

您不泯良知、甘于清贫，用微笑面对生活的苦涩；

您关爱学生、教书育人，用责任诠释生命的价值；

您终身未娶、始终不渝，用高尚演绎动人的真情；

您博闻强识、治学精深，用智慧播撒科学的种子。

忆往昔峥嵘岁月稠，看今朝红旗迎风飘。

您那学高德正、诚挚天真、热爱生活的高贵品质将永远激励着我们： 冒着生活的风雨，前进，前进，前进，进„„

（情感目标）

谨以此课献给德高望重的金岳霖先生，向金岳霖先生致敬！！谢谢大家！