大班数学《有趣的电话号码》

第一篇：大班数学《有趣的电话号码》

大班数学活动：有趣的电话号码

一、活动要求：

1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

二、重难点：

重难点：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

三、活动准备：

1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号 码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

四、活动过程：

（一）谈话导人主题，进行游戏

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话„„今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。1.看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1„„

（这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法）。

师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？

幼：是用加减运算的方法破译的。

师：你们知道这是谁的电话吗？

幼：幼儿园。

师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？

2.心算破译电话号码。

（1）老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

（2）老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

（二）学习部分：为电话号码设置密码并破译。

1.根据式题计算答案。

（1）将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

（2）各组交换检查。

（3）请每一组派一名代表报对方的得分数。

2.尝试根据答案编式题。

师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19可以编成一组密码：4 – 3，7 – 6，2+7。还可以编成：7-5+2 – 3，5-2-2，1+5+3 等等。

（1）幼儿分组尝试编式题。

（2）小组相互交换式题并进行破译。

（3）请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

（三）延伸活动，结束。

第二篇：大班数学：10以内加减法(破译电话号码)

大班数学：10以内加减法（破译电话号码）

幼儿园大班数学教案：10以内加减法（破译电话号码）

活动背景：

结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动要求：

1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net络方式。

活动准备：

1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程：

一、导人部分：复习10以内的加减法。

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话„„今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

（一）看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1„„ 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：

老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？

师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？

（二）心算破译电话号码。

1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

（一）根据式题计算答案。

1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。2．各组交换检查。

3．请每一组派一名代表报对方的得分数。

（二）尝试根据答案编式题。

师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码：46,2+7．厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3 等等。

1．幼儿分组尝试编式题。

2．小组相互交换式题并进行破译。

3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

第三篇：解密电话号码大班教案

解密电话号码大班教案

解密电话号码大班教案1

活动目标：

1、引导幼儿运用破解电话号码的游戏方式，复习巩固10以内的加减。

2、培养幼儿的运算兴趣，让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。

活动重点：

以解密的形式，复习巩固10以内的加减，锻炼幼儿的运算能力。

活动难点：

幼儿根据自家的电话号码自由创编算式。

活动准备：

1、上课教师的电话号码（以算式题的形式出现）。

2、表格(正面：教师编好同班另一位老师电话号码的题目；反面：画好表格由幼儿自编家庭电话号码)，笔，橡皮。

3、《解密电话号码》PPT。

活动过程：

1、导入活动：

“再过几个月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学了，那你们还会想念我们老师吗？如果你们想我们会用什么办法联系我们呢？”（写信、打电话等等）。

教师小结：老师也觉得打电话是保持联系的好办法，因为打电话可以非常快的联系到你要找的人。

2、解密电话号码：

（1）“如果你们想老师了，你知道老师的电话号码吗？”（不知道，我妈妈知道等等）（教师边说边出示）“今天我把老师的.电话号码就藏在这张纸上，不过想知道可没那么容易，因为你们需要破译了算式题，才能知道电话号码哦，一起来试试吧！”

（2）播放《解密电话号码》PPT，将算式题显示在大屏幕上。教师指算式题，幼儿口算，教师边显示答案。

（3）“老师的电话号码是......”（教师记录电话号码）“刚刚我记录电话号码时是按什么顺序记录的？”（幼儿说出从上到下记录的顺序）“你们观察的真仔细，电话号码是从上到下做记录的。”

3、幼儿操作：

（1）提出要求：

“刚刚小朋友解密的是奚老师的电话号码，你们会不会了呀？”“为了检测你们是不是真的会，我现在已经把刘老师的电话号码也加了密，藏在了我手里的这些格子纸上，请小朋友来解密电话号码。”

（2）幼儿操作，教师指导。（大部分小朋友都做好了，就组织下面的活动，其他幼儿由配班老师指导、安排）

（3）幼儿回答，一起验证：

“谁知道刘老师电话号码的前两位，谁来说一说。”（教师要记录）“那接着后面两位呢？谁来说说。”（教师记录）

（4）幼儿将电话号码全都破译出来：

“小朋友们真能干，都破译出了刘老师的号码，谁来说说这些号码有几个数字？”（教师与幼儿一起点数）“是不是所有的号码都是11个数字呢？

4、引出特殊的电话号码：

（1）教师手放PPT“我们来看看，这是什么?”(座机)“看看座机号码有几个数字？”（点数）

（2）小结：在我们的生活中的电话号码，有8个数字，还有11个数字，我这还有一些特殊的电话号码，我们来看看，他们有几个数字。

（3）放PPT“又出现算式题了，想不想挑战一下？”

（4）幼儿口算，出现119火警电话号码，120急救电话号码，让幼儿知道这些号码的用途，并告诉幼儿在平时不能随便拨打这些特殊的电话号码。

5、幼儿自制加密电话号码。

师：通过刚刚的解密游戏中，老师发现小朋友们都非常的厉害，一下就掌握了解密的秘诀。那你们想不想把自己家的电话号码也加密，来考一考别的小朋友呢？

幼儿在表格的背面自由创编算式题。

活动反思：

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

解密电话号码大班教案2

活动目标

1、引导幼儿运用破解的游戏方式，复习10以内的加减以及相邻数、单、双数等。

2、充分感受成功解决问题的乐趣。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1、数学卡片、铅笔、橡皮等。

2、幼儿已熟悉自家的电话号码。

3、Ppt课件

活动过程

(一)激发幼儿解密电话号码。

师：再过几个月，你们就要离开幼儿园上小学了，你们会想我吗?那你们用什么方法和我联系吗?(上网聊天、写信、到幼儿园来、打电话等)

(二)解密老师的手机号码(看算式解题)

1、师：是呀!打电话又快又方便，那么要打我的电话必须知道我的.手机号码，手机号码就藏在这些算式中，如果你写出这些答案，并按顺序读出来，这就是我的手机号码。

2、幼儿集体练习。

(三)解密老师家的固定电话号码(看图列算式解答)

1、师：你们真棒，想我了可以打这个手机号码，还可以打我家里的电话找我，我家里的电话号码就藏在以下的这些图中。

2、幼儿集体解题

(四)解密老师办公室的电话号码(听信号解题)

师、你们除了打我的手机号码和幼儿园的电话号码外，还可以打我家里的固定电话，号码是什么呢?请小朋友仔细听。

老师固定电话的第一个号码是单数，比1大比5小(3)

号码的第二个数字5和7中间那个数。(6)

号码的第三个数字7的大邻居(8)

号码的第四个数字和第一个号码相同(3)

号码的第五个数字最小的双数(2)

号码的第六个数字单数比5大比9小(7)

号码的第七个数字双数，6的小邻居号码的第八个数字0到10之间，最小的那个数(0)

(五)观察发现电话号码中的秘密

师：这三组号码，都可以找到顾老师，那你们仔细看，这三组号码有什么相同和不同的地方。

(六)延伸部分

1、师：在我们生活中有些号码不是8位数和11位数，那么，有哪些特殊的电话号码呢?

2、教育幼儿不能随便拨打像110、119、120等这些特殊的电话号码。

活动反思

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

解密电话号码大班教案3

设计意图：

大班的孩子即将离开幼儿园了，孩子们之间流露出依依不舍之情。休息时、放学后，大家喜欢交换电话号码，以加强彼此的联系。结合我班主题活动《我要上小学啦》创设生活情景，整合数学教育资源，让幼儿在模拟生活的情景中学习数学，有助于幼儿学习数学知识，形成数学技能，学会数学思考，解决数学问题。

《纲要》提出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”解密电话号码可以满足幼儿学习数学的需要，可以有效地促进他们迁移关于运算、记录等已有的经验，在与生活情景的交互作用中，在自主和主动的状态下，建构数的概念。基于以上认识，我设计了本次活动，让幼儿既感到亲近熟悉，又感到新奇，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。

活动目标：

1．通过解密电话号码活动，提高幼儿加减运算的能力。

2．幼儿用加减运算的方法记录自己的电话号码。

3．养成按要求操作的良好习惯。

4．知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5．发展幼儿的观察力、空间想象能力

活动准备：

1．PPT《解密电话号码》

2．图（电话以及号码，长条黄纸若干）

3．幼儿操作表活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、通过谈话，激发幼儿解密电话号码的心趣

2、提问：“再过几个星期，我们小朋友就要离开幼儿园去上小学了，你们会想念杨老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？”（幼儿自由说出生活中与他人联系的方式：给杨老师写信；上网和老师聊天；到幼儿园来看老师；打电话给老师。）

3、“打电话是和老师保持联系的好办法，因为打电话非常方便，也能非常快地找到杨老师。”

二、引导探索，解密号码PPT

1、提问：“你们知道杨老师家里的电话号码吗？”（幼儿带着好奇心，解密杨老师家的电话号码）

2、观看PPT，倾听要求提出要求：我家的电话号码就藏在这些数学算式题中。如果小朋友们能按顺序算出这些算式的答案，并按从上到下的顺序读出来，你就知道老师家的电话号码啦。（播放PPT）

3、请小朋友们进行计算，并说一说：“算出答案的小朋友，举手把答案按顺序读出来，告诉老师吧。”

4、通过PPT，最后接通老师的电话，引起幼儿的兴趣。（播放PPT，幼儿集体练习数学题目。让幼儿感到既神奇又开心）

5、小结：小朋友们能非常细心得运用我们以前学过的方法算出这些算式的答案，并按从上到下的顺序读出来，你们真聪明！把老师藏在算术题中的秘密都找出来了。

三、再次解密，提升兴趣

1、设置情境：“老师这里还有一串号码，我们一起来揭开算式中的秘密，看看，是谁家的电话号码，好吗？”

2、操作：请4位幼儿到黑板上来填写解密出来的号码。

3、进行验证：“我们来看看他们写的号码，对吗？”（验证幼儿所写的电话号码。）

4、观看PPT接通电话，“我们来看看到底是谁家的电话呢？”（教师通过PPT接通幼儿园电话号码）。

四、幼儿操作，巩固知识

1、集体操作要求：在小朋友板凳下都有一串号码，请将板凳下的号码拿出，，杨老师在每一位小朋友的桌子上，放了一张这样的记录单。（出示记录单）将号码与记录单连接好，对应着你的电话号码中的数字，将这电话号码的8位数字，变成8道算式。

要求：（1）小朋友所列的算式，要按电话号码上8个数字的顺序对应着列好。

（2）你所列的算式的得数，应该是号码中相对应好的数字。

2、幼儿编题并互相破译电话号码，教师观察、帮助有困难的幼儿。

3、检验能力较弱幼儿的电话号码。

五、拓展生活，特殊号码

1、提问：刚才我们破解的电话号码是8位数的家庭电话。那是不是所有的电话号码都是8位数呢？你们知道我们生活中有哪些特殊的电话号码，不是八位数字的？（幼儿：我爸爸的手机号码是13813163xxx。我妈妈的'手机号码是：15913142xxX。还有110、120、119呢，还有114、112呢。这些号码是特殊的电话号码，不能乱拨。）

2、教师播放PPT，验证生活中特殊的电话号码。（播放PPT）

3、在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到这些事情我们可以拨打这些特殊的号码，但平时我们不能随便打这些电话。

4、通过PPT，教师小结祝福教师小结：今天我们通过计算把隐藏在算式中的电话号码算了出来，有的小朋友非常细心、计算时很认真，很专注，这样就不会容易计算错，我们只有学好计算的本领才能在生活中得到更好的运用，愿小朋友们的明天会更好！（播放PPT）

活动反思

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

解密电话号码大班教案4

设计意图：

大班的孩子即将离开幼儿园了，孩子们之间流露出依依不舍之情、休息时、放学后，大家喜欢交换电话号码，以加强彼此的联系、结合我班主题活动《我要上小学啦》创设生活情景，整合数学教育资源，让幼儿在模拟生活的情景中学习数学，有助于幼儿学习数学知识，形成数学技能，学会数学思考，解决数学问题、

《纲要》提出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣、”解密电话号码可以满足幼儿学习数学的需要，可以有效地促进他们迁移关于运算、记录等已有的经验，在与生活情景的交互作用中，在自主和主动的状态下，建构数的概念、基于以上认识，我设计了本次活动，让幼儿既感到亲近熟悉，又感到新奇，既符合其现实水平，又有一定的挑战性、

活动目标：

1、通过解密电话号码活动，提高幼儿加减运算的能力、

2、幼儿用加减运算的方法记录自己的电话号码、

3、养成按要求操作的良好习惯、

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性、

5、发展幼儿的观察力、空间想象能力

活动准备：

1、PPT《解密电话号码》

2、图（电话以及号码，长条黄纸若干）3、幼儿操作表活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣1、通过谈话，激发幼儿解密电话号码的心趣2、提问：“再过几个星期，我们小朋友就要离开幼儿园去上小学了，你们会想念杨老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？”（幼儿自由说出生活中与他人联系的方式：给杨老师写信；上网和老师聊天；到幼儿园来看老师；打电话给老师、）3、“打电话是和老师保持联系的好办法，因为打电话非常方便，也能非常快地找到杨老师、”二、引导探索，解密号码PPT1、提问：“你们知道杨老师家里的电话号码吗？”（幼儿带着好奇心，解密杨老师家的电话号码）2、观看PPT，倾听要求提出要求：我家的电话号码就藏在这些数学算式题中、如果小朋友们能按顺序算出这些算式的答案，并按从上到下的顺序读出来，你就知道老师家的电话号码啦、（播放PPT）3、请小朋友们进行计算，并说一说：“算出答案的'小朋友，举手把答案按顺序读出来，告诉老师吧、”4、通过PPT，最后接通老师的电话，引起幼儿的兴趣、（播放PPT，幼儿集体练习数学题目、让幼儿感到既神奇又开心）5、小结：小朋友们能非常细心得运用我们以前学过的方法算出这些算式的答案，并按从上到下的顺序读出来，你们真聪明！把老师藏在算术题中的秘密都找出来了、

三、再次解密，提升兴趣1、设置情境：“老师这里还有一串号码，我们一起来揭开算式中的秘密，看看，是谁家的电话号码，好吗？”2、操作：请4位幼儿到黑板上来填写解密出来的号码、

3、进行验证：“我们来看看他们写的号码，对吗？”（验证幼儿所写的电话号码、）4、观看PPT接通电话，“我们来看看到底是谁家的电话呢？”（教师通过PPT接通幼儿园电话号码）、

四、幼儿操作，巩固知识1、集体操作要求：在小朋友板凳下都有一串号码，请将板凳下的号码拿出，，杨老师在每一位小朋友的桌子上，放了一张这样的记录单、（出示记录单）将号码与记录单连接好，对应着你的电话号码中的数字，将这电话号码的8位数字，变成8道算式、

要求：（1）小朋友所列的算式，要按电话号码上8个数字的顺序对应着列好、

（2）你所列的算式的得数，应该是号码中相对应好的数字、

2、幼儿编题并互相破译电话号码，教师观察、帮助有困难的幼儿、

3、检验能力较弱幼儿的电话号码、

五、拓展生活，特殊号码1、提问：刚才我们破解的电话号码是8位数的家庭电话、那是不是所有的电话号码都是8位数呢？你们知道我们生活中有哪些特殊的电话号码，不是八位数字的？（幼儿：我爸爸的手机号码是13813163xxx、我妈妈的手机号码是：15913142xxX、还有110、120、119呢，还有114、112呢、这些号码是特殊的电话号码，不能乱拨、）2、教师播放PPT，验证生活中特殊的电话号码、（播放PPT）3、在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到这些事情我们可以拨打这些特殊的号码，但平时我们不能随便打这些电话、

4、通过PPT，教师小结祝福教师小结：今天我们通过计算把隐藏在算式中的电话号码算了出来，有的小朋友非常细心、计算时很认真，很专注，这样就不会容易计算错，我们只有学好计算的本领才能在生活中得到更好的运用，愿小朋友们的明天会更好！（播放PPT）

活动反思

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣、

第四篇：大班数学教案：编制电话号码

活动目标：

1、巩固十以内认数的经验。

2、了解不同的编制能够出现不同的排列，感受数学世界的奇妙。

活动重点：编制电话号码。

活动难点：

用不同的数字编制不同的号码。

活动准备：

1、每个幼儿活动前写好自己家的电话号码。

2、幼儿用书《特殊的电话号码》。

活动过程：

1、交流电话号码：

（1）幼儿相互交流自己家的电话号码：“你还知道哪些电话号码？有什么用处？”

（2）教师有选择地记录幼儿提供的电话号码。

2、研究电话号码：

（1）幼儿观察教师记录的电话号码，寻找其中的规律：“通常电话号码是由哪些数字组成的？”

（2）师生共同讨论得出：“所有的电话号码有0————9）的数字组成。”

3、编制电话号码：

（1）教师发信号，幼儿记数字编制电话号码。

例：小兔家的电话号码的第一个数字是：2添上1的那个数。第二个是3和5中间的那个数。第三个是1至10里面最小的数。

（2）幼儿在规定的时间里，用0------9的数字编制5位数电话号码，要求每个电话号码必须不同。

4、阅读幼儿用书：了解日常生活中特殊的电话号码。

第五篇：大班数学有趣的密码

大班数学活动

执教者；张莉

活动名称：有趣的密码 活动目标：

1．引导幼儿运用编译和破解等游戏方式，复习巩固10以内的加减、单数、双数、相邻数、序数以及复习几何图形等知识。

2．锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算，培养幼儿的观察能力、运算能力。

3．让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。活动准备：

教师准备：电话号码卡两张；l一10的数字卡；电话。

幼儿准备：熟悉自己家的电话号码；电话号码册、铅笔、橡皮、纸等。活动过程：

1．导入活动

师：昨天晚上，我接到从我们班转学的一位小朋友打来的电话，他说很想你们，那你们想不想他?如果想他，怎样和他联系?(让幼儿自由讨论，引出打电话的想法。)师：他家的电话号码是86903166，(出示电话号码)我们来数数他家的电话号码是几位?(幼儿一起点数)他家电话号码的第几位数是几? 2．破解密码

(1)复习巩固10以内的加减 ①破解密码——复习巩固 设疑激趣

师：他想我们了，就打来了电话，你们如果有事要跟老师讲，也可以给老师打电话。你们知道唐老师的电话号码吗?不过，她的电话号码是带密码的，我想请你们解一解、猜一猜。

破解密码

师：唐老师电话号码的数字分别是：第一个数字是：9-8=，第二个数字是：8-5=，第三个数字是3+5=，......这个电话号码是多少? 验证号码

师：你们猜出来的电话号码到底对不对呢?我们来打一下，听一听? 老师(电话铃声响后)：孩子们，这是我的手机号码，如果你们有事可以给我打电话，希望你们以后到了小学后，我们能保持经常联系，因为你们永远都是我最好的朋友。．

②修改密码——发散思维 如：“6”的算式密码除了“5+1”，还可以设计成什么样的密码?8的算式密码可以设计成什么样的密码？

(2)复习、巩同10以内的单数、双数、相邻数及序数。①破解电话密码

师：我的电话号码也是带密码的．我设置的密码和李老师的不一样，请你们认真听一下，解一下。请听题：

第一位数字是“2和4是它的的相邻数”，请问这个数字是几?第二位数字从1到10数第3个双数，想一想这个数字是几？第三个数字是“从1到10数最大 的单数”，这个数字是几?......②验证电话号码

（3）复习、巩固几何图形。①破解电话密码

耿老师的电话号码也是带密码的，她设置的密码和李老师我们两个都不同，看一看她的电话号码的密码是什么样的呢？

教师出示图片，让幼儿观察每张图片上都有几个几何图形？如果有几个她的电话号码的数字就是几。

②验证电话号码 3．编译密码(1)师：你们知道自己家的电话号码吗?请你把它们也编成密码，待会儿让大家破解一下。

(2)幼儿各自编译自家的电话号码。(3)幼儿互解密码并验证。4．电话联系小知识

(1)师：假如你的好朋友转学到了外地，在拨打电话的时候，前面应加拨什么?(所在地区的电话区号)我们的电话区号是多少?(0517)(2)师：假如你的联系电话改号了，你怎样做才能和好朋友继续保持联系? 活动延伸：

请幼儿把老师和朋友的电话号码记录到自己的电话册中，并保持经常联系。