第一篇：五年级写字
第五课
行书偏旁部首（2）
教学目标：
知识与技能：练习书写行书的偏旁部首：竖心旁、示字旁、衣字旁、火字旁、足字旁、走字旁。
过程与方法：观察、描写、临写
情感、态度与价值观：培养认真书写的良好习惯
教学重难点：在写字中体会行书偏旁部首的写法，尤其是火字旁，足字旁 课时安排：1课时 教学过程：
一、揭示课题
今天我们继续学习行书偏旁部首（板书课题，齐读）
二、讲授新课
1、读帖：这节课我们要练习写哪些偏旁部首？指名答，齐读
2、指导书写
（1）竖心旁
观察竖心旁的写法，与楷书进行比较
教师范写，强调两点的呼应 学生用透明纸描写，然后临写
指名演板，大家评议，试写
（2）示字旁
（3）衣字旁
方法同上，强调多描几次，体会其写法
（4）火字旁
（5）足字旁
与楷书进行比较，教师范写，注意笔顺，学生描写，临写
（6）走字旁
与楷书进行比较，教师范写，强调平捺的写法，学生描写，临写
三、课堂练习
第5页，注意笔画的提按、轻重、快慢
四、评议展示
五、教师小结
强调平时多加练习
第六课
行书偏旁部首（3）
教学目标：
知识与技能：练习书写行书的偏旁部首：反文旁、欠文旁、页文旁、立文旁、双耳刀（在左、在右）
过程与方法：观察、描写、临写
情感、态度与价值观：培养认真书写的良好习惯 教学重难点：在写字中体会行书偏旁部首的写法 课时安排：1课时 教学过程：
一、揭示课题
今天我们继续学习行书偏旁部首（板书课题，齐读）
二、讲授新课
1、读帖：这节课我们要练习写哪些偏旁部首？指名答，齐读
2、指导书写
（1）自己试描写、临写，交流最难写好的偏旁部首
（2）指名演板普遍觉得好写的偏旁部首，集体评议
（3）指导难写的偏旁部首
反文旁：强调最后捺要回钩
立文旁：启右竖短，略斜，与竖钩相呼应
区别双耳刀在左与在右：在左，最后一笔竖为启右竖，收笔处带出附钩
（4）学生试写，同桌互评
三、课堂练习
第6页，注意笔画的提按、轻重、快慢
四、评议展示
五、教师小结
强调平时多加练习
第七课
行书偏旁部首（4）
教学目标：
知识与技能：练习书写行书的偏旁部首：草字头、竹字头、曾字头、八字点、四点底、心字底
过程与方法：观察、描写、临写
情感、态度与价值观：培养认真书写的良好习惯 教学重难点：在写字中体会行书偏旁部首的写法 课时安排：1课时 教学过程：
一、揭示课题
今天我们继续学习行书偏旁部首（板书课题，齐读）
二、讲授新课
1、读帖：这节课我们要练习写哪些偏旁部首？指名答，齐读
2、指导书写
（1）自己试描写、临写，交流最难写好的偏旁部首
（2）指名演板普遍觉得好写的偏旁部首，集体评议
（3）指导难写的偏旁部首
竹字头：注意两个“竹”的不同与连接，笔画连接要自然
曾字头、八字点：注意两点的呼应
四点底：强调要自然
心字底：注意最后两点的连接要自然，最后侧点回峰
（4）学生试写，同桌互评
三、课堂练习
第7页，注意笔画的提按、轻重、快慢
四、评议展示
五、教师小结
强调平时多加练习
第八课
书法作品欣赏
教学目标：
知识与技能：欣赏宋代书法家米芾和蔡襄的作品，了解其书法作品的艺术特点 过程与方法：观察、感悟
情感、态度与价值观：感受书法艺术的美，培养学习书法的兴趣 教学重难点：感受书法艺术的美，培养学习书法的兴趣 课时安排：1课时 教学过程：
一、揭示课题
今天我们学习第八课，书法作品欣赏（板书课题，齐读）
二、讲授新课
1、读帖：今天我们要欣赏的是什么书法作品？出自谁之手？
2、欣赏米芾的作品
学生欣赏，教师介绍：米芾，宋代书法家。他对古代书法名迹研究很深，临习十分刻苦，这使他在书法创作上有了很好的基础。他还是一个具有创新精神的书法家，对书法传统的继承与发展做出了贡献。《蜀素帖》用比苍老凝练，沉着爽快，清雅脱俗，为米芾平生的杰作。
1、欣赏蔡襄的作品
学生欣赏，教师介绍：蔡襄，在君谟，为“宋四家”之一。他天赋极高，学习勤奋，精通古人用笔的奥妙，在宋代独树一帜。，蒙惠帖》笔墨平和静气，端正俊美，通篇法度严密，无一笔放纵，却又不嫌呆板。
三、提出后面写字课的要求
1、写毛笔字的态度最重要
2、带好书写用具
3、勤加练习
第九课
示字旁、衣字旁的字
教学目标：
知识与技能：练习书写示字旁、衣字旁的字，注意示字旁、衣字旁的写法。过程与方法：讲解、示范与练习结合。情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。教学重难点：练习书写示字旁、衣字旁的字，注意示字旁、衣字旁的写法。课时安排：1课时 教学过程：
一、揭示课题
今天我们写毛笔字练习书写示字旁、衣字旁的字。（板书课题，齐读）
二、新授
1、读帖：这节课我们要练习写哪些示字旁、衣字旁的字？
2、指导示字旁的字的书写
（1）示字旁的书写
讲解书写要领：首点与横有一定距离。注意横撇的角度。垂露竖正对首点。（2）范写，生练习
（3）示字旁的字的书写
出示“祈”观察，讲解：左高右低，悬针竖下伸。
（4）范写，生试写，体会示字旁的字的书写要领（5）同桌互评
3、指导衣字旁的字的书写
（1）衣字旁的书写
讲解书写要领：结构方法与示字旁相同，只是右边有两点------撇点和侧点（2）范写，生练习
（3）衣字旁的字的书写
出示“袖”，观察，讲解：左长右短，“由”左右两竖内斜（4）范写，生试写，体会衣字旁的字的书写要领（5）同桌互评
4、范写“神”“初”，强调示字旁、衣字旁的字的书写要领
三、课堂练习
11------12页描写、临写
四、对自己作品比较满意的同学上台展示作品，学生评议
五、课外练习
35------37页
第十课
禾字旁、米字旁的字
教学目标：
知识与技能：练习书写禾字旁和米字旁的字，注意禾字旁和米字旁的写法。过程与方法：讲解、示范与练习结合。情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。
教学重难点：练习书写禾字旁和米字旁的字，注意禾字旁和米字旁的写法。课时安排：1课时 教学过程：
一、揭示课题
今天练习练习书写禾字旁和米字旁的字（板书课题，齐读）
二、新授
1、读帖：这节课我们要练习写哪些禾字旁和米字旁的字？
2、指导禾字旁的字的书写
（1）禾字旁的书写
讲解书写要领：形窄长，上紧下松，横短竖长，撇长，点小
（2）范写，生练习（3）禾字旁的字的书写
出示“积”，观察，讲解：左长右短，“只”在中间偏下处（4）范写，生试写，体会禾字旁的字的书写要领（5）同桌互评
3、指导米字旁的字的书写
（1）米字旁的书写
讲解书写要领：两点左低右高，左点不宜与竖相连。横下的撇不宜太长。（2）范写，生练习
（3）米字旁的字的书写
出示“料”，观察，讲解：左窄右宽，“斗“上紧下松，悬针竖下伸（4）范写，生试写，体会米字旁的字的书写要领（5）同桌互评
4、范写“秘”“粘”，强调禾字旁和米字旁的字的书写要领
三、课堂练习
14------15页描写、临写 四、四人小组评议，展示
五、课外练习
38------40页
第十一课
食字旁、金字旁的字
教学目标：
知识与技能：练习书写食字旁、金字旁的字，注意食字旁、金字旁的写法。过程与方法：讲解、示范与练习结合。
情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。
教学重难点：练习书写食字旁、金字旁的字，注意食字旁、金字旁的写法。课时安排：1课时 教学过程：
一、揭示课题
今天我们写毛笔字练习书写食字旁、金字旁的字。（板书课题，齐读）
二、新授
1、读帖：这节课我们要练习写哪些食字旁、金字旁的字？
2、指导食字旁的字的书写
（1）食字旁的书写
讲解书写要领：注意撇的角度，横钩的横宜短，竖钩的起笔不要与上面的笔画相连。注意提的角度。
（2）范写，生练习
（3）食字旁的字的书写
出示“饰”，观察，讲解：左窄右宽，悬针竖下伸（4）范写，生试写，体会食字旁的字的书写要领（5）教师随机点评
3、指导金字旁的字的书写
（1）金字旁的书写
讲解书写要领：笔画要匀称。竖提的竖应上短下长。提不可去（2）范写，生练习
（3）金字旁的字的书写
出示“钢”，观察，讲解：左长右短，下齐（4）范写，生试写，体会隹字旁的字的书写要领（5）教师随机点评
4、范写“钧”“饺”，强调食字旁、金字旁的字的书写要领
三、课堂练习
17------18页描写、临写
四、对自己作品比较满意的同学上台展示作品，学生评议
五、课外练习
41------43页
第十二课
弓字旁、马字旁的字
教学目标：
知识与技能：练习书写弓字旁、马字旁的字，注意弓字旁、马字旁的写法。过程与方法：讲解、示范与练习结合。
情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。
教学重难点：练习书写弓字旁、马字旁的字，注意弓字旁、马字旁的写法。课时安排：1课时 教学过程：
一、揭示课题
今天我们练习书写的弓字旁、马字旁字。（板书课题，齐读）
二、新授
1、读帖：这节课我们要练习写哪些的字？
2、指导弓字旁的字的书写
（1）弓字旁的书写
讲解书写要领：形窄长，上紧下松。第三画的横不可长（2）范写，生练习
（3）弓字旁的字的书写
出示“强”，观察，讲解：左右同高
（4）范写，生试写，体会弓字旁的字的书写要领（5）同桌互评
3、指导马字旁的字的书写
（1）马字旁的书写
讲解书写要领：首笔横短竖略左斜，第二画的横不可长，竖略左斜（2）范写，生练习
（3）马字旁的字的书写
出示“驰”，观察，讲解：左长又短
（4）范写，生试写，体会马字旁的字的书写要领（5）同桌互评
4、范写“弥”“驼”，强调鸟字旁、斤字旁的字的书写要领
三、课堂练习
20------21页描写、临写
四、谈谈写字的感受，评议作品
五、课外练习
44------46页
第十三课
反犬旁、子字旁的字
教学目标：
知识与技能：练习书写反犬旁、子字旁的字，注意反犬旁、子字旁的写法。过程与方法：讲解、示范与练习结合。情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。
教学重难点：练习书写反犬旁、子字旁的字，注意反犬旁、子字旁的写法。课时安排：1课时 教学过程：
一、揭示课题
今天我们练习书写反犬旁、子字旁的字。（板书课题，齐读）
二、新授
1、读帖：这节课我们要练习写哪些反犬旁、子字旁的字？
2、指导反犬旁的字的书写
（1）反犬旁的书写
讲解书写要领：写好弯钩是关键，上弯下略直，重心要稳，第二撇略靠上（2）范写，生练习
（3）反犬旁的字的书写
出示“狼”，观察，讲解：左窄右宽，左短右长
（4）范写，生试写，体会反犬旁的字的书写要领（5）教师巡视，相机点评
3、指导子字旁的字的书写
（1）子字旁的书写
讲解书写要领：弯钩较直，斜提相交于弯钩的中间偏上处
（2）范写，生练习（3）子字旁的字的书写
出示“孤”，观察，讲解：易写松散，写好竖撇很重要（4）范写，生试写，体会子字旁的字的书写要领（5）教师巡视，相机点评
4、范写“犹”“孔”，强调反犬旁、子字旁的字的书写要领
三、课堂练习
23------24页描写、临写
四、谈谈写字的感受，评议作品
五、课外练习
47------49页
第十四课
身字旁、耳字旁的字
教学目标：
知识与技能：练习书写身字旁、耳字旁的字，注意身字旁、耳字旁的写法。过程与方法：讲解、示范与练习结合。
情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。
教学重难点：练习书写身字旁、耳字旁的字，注意身字旁、耳字旁的写法。课时安排：1课时 教学过程：
一、揭示课题
今天我们练习书写身字旁、耳字旁的字。（板书课题，齐读）
二、新授
1、读帖：这节课我们要练习写哪些身字旁、耳字旁的字？
2、指导身字旁的字的书写
（1）身字旁的书写
讲解书写要领：第三画横短，竖长且直挺。中间两短横要匀称。撇画不出头（2）范写，生练习（3）身字旁的字的书写
出示“躬”，观察，讲解：左长右短
（4）范写，生试写，体会身字旁的字的书写要领（5）教师巡视，相机点评
3、指导耳字旁的字的书写
（1）耳字旁的书写
讲解书写要领：横短，两竖在左边，中间两短横匀称，末笔斜提不要写平了（2）范写，生练习
（3）耳字旁的字的书写
出示“聪”，观察，讲解：右略短，“总“，心略宽（4）范写，生试写，体会耳字旁的字的书写要领（5）同桌互评
4、范写“躯”“联”，强调身字旁、耳字旁的字的书写要领
三、课堂练习
27------28页描写、临写
四、对自己字比较满意的同学上台展示，师生评议作品
五、课外练习
50------52页
第十五课
鱼字旁、革字旁的字
教学目标：
知识与技能：练习书写鱼字旁、革字旁的字，注意鱼字旁、革字旁的写法。过程与方法：讲解、示范与练习结合。
情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。
教学重难点：练习书写鱼字旁、革字旁的字，注意鱼字旁、革字旁的写法。课时安排：1课时 教学过程：
一、揭示课题
今天我们练习书写鱼字旁、革字旁的字。（板书课题，齐读）
二、新授
1、读帖：这节课我们要练习写哪些鱼字旁、革字旁的字？
2、指导鱼字旁的字的书写
（1）鱼字旁的书写
讲解书写要领：刀字头与“田”上下对正，“田”上宽下窄。提斜，不宜长（2）范写，生练习
（3）鱼字旁的字的书写
出示“鲜”，观察，讲解：左高右低，竖画下伸
（4）范写，生试写，体会鱼字旁的字的书写要领（5）教师巡视，相机点评
3、指导革字旁的字的书写
（1）革字旁的书写
讲解书写要领：上下对正，横短竖长，笔画均匀（2）范写，生练习
（3）革字旁的字的书写
出示“勒”，观察，讲解：左长右短，下平（4）范写，生试写，体会革字旁的字的书写要领（5）同桌互评
4、范写“鲸”“鞋”，强调鱼字旁、革字旁的字的书写要领
三、课堂练习
29------30页描写、临写 四、四人小组评议，选出作品展示
五、课外练习
53------54页
第十六课
矢字旁、缶字旁的字
教学目标：
知识与技能：练习书写矢字旁、缶字旁的字，注意矢字旁、缶字旁的写法。过程与方法：讲解、示范与练习结合。
情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。
教学重难点：练习书写矢字旁、缶字旁的字，注意矢字旁、缶字旁的写法。课时安排：1课时 教学过程：
一、揭示课题
今天我们练习书写矢字旁、缶字旁的字。（板书课题，齐读）
二、新授
1、读帖：这节课我们要练习写哪些矢字旁、缶字旁的字？
2、指导矢字旁的字的书写
（1）矢字旁的书写
讲解书写要领：两横略上斜，撇在第一横的左下边起笔，点偏高（2）范写，生练习（3）矢字旁的字的书写
出示“短”，观察，讲解：左高右低
（4）范写，生试写，体会矢字旁的字的书写要领（5）同桌互评
3、指导缶字旁的字的书写
（1）缶字旁的书写
讲解书写要领：撇，注意角度，两横略上斜。“山”，左低右高，左伸右缩（2）范写，生练习（3）缶字旁的字的书写
出示“缺”，观察，讲解书写要领：左小右大，撇捺伸展（4）范写，生试写，体会缶字旁的字的书写要领（5）教师巡视，相机点评
4、范写“矮”“罐”，强调矢字旁、缶字旁的字的书写要领
三、课堂练习
32------33页描写、临写 四、四人小组评议，选出作品展示
五、课外练习
55------56页
第十七课 中国古代书法家的故事
教学目标：
知识与技能：了解书法家黄庭坚的故事。过程与方法：读中感悟，拓展
情感、态度与价值观：学习书法家勤学苦练的精神。教学重难点：学习书法家勤学苦练的精神。课时安排：1课时 教学过程：
一、揭示课题
今天我们学习中国古代书法家的故事。（板书课题，齐读）
二、新授
1、这个故事叫什么？
2、自由读故事，说说黄庭坚书法上有哪些成就？
3、为什么能有这么大的成就呢？
4、你从这个故事中体会到什么？
5、齐读故事
三、讲书法家的故事
1、讲黄庭坚的故事。
2、你还知道哪些书法家的故事，讲给大家听一听
四、总结
希望大家勤加练习，相信大家的毛笔字会越写越好。
第二篇：五年级写字总结
地方课程工作总结
挥墨洒青春 动笔写人格
——2013-2014学年第一学期平定四中小学部 五年级
时光流逝，转眼一个学期过去了，五年级在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的校本教学任务，实现了学期初指定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的校本教学工作总结如下：
一、提高对写字教学的认识，端正校本教学工作态度。
本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固写字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础。
本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的偏旁的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合。
三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣。
在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动：作业展览、手抄报、每周一评比，有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度，比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。学生在认识写字的重要性后，教师就对他们进行正确的书写指导。因为小学生写字姿势不正确，会影响写字质量。养成不良习惯，会影响孩子们的生长发育和身心健康。怎样才能让学生养成良好的书写习惯呢？首先我们教给学生正确的坐姿和执笔方法。其次，要让学生认识到不正确的坐姿与不正确的执笔方法的危害性。在课堂中常举例不正确的坐姿而造成影响身心健康的例子，让学生正确认识养成好的书写习惯的重要性。同时，我们还将写字姿势编成歌谣：学写字，要记牢，头正腰直腿放好，五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸高。让学生在每一次的动笔前熟记默念，规范自己。并在课堂中巡视、指导中及时纠正他们错误的写字姿势，以实现强化训练。
苏霍姆林斯基说：让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我指定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。
学习写字是耗时费力的事情，小学生往往是稳不住情绪，再加上儿童手部肌肉容易疲劳，手和眼睛的动作还不够协调，把字写好还是不太容易的。所以教师在教学写字时采取了给学生讲书法家的习字故事；讲解汉字的起源和作用；学生的写字演示以及评价的方式来培养学生的写字兴趣。
四、营造书写氛围，感受传统文化，弘扬国学，彰显校本魅力。
写字是一项功夫，需要足够的时间持之以恒的训练。弘扬传统文化，践行国学精华，是我们学校的一大特色。为推进我校国学、写字教学课题的深入开展，抒发我校师生对书香大庆、书香校园的赞美，展示我校师生高雅的审美情趣和艺术创作水平，进一步培养师生的写字兴趣和审美能力，肯定师生的艺术成果，同时培养学生自觉写好字、刻苦练好字的意识，养成动笔就不苟，逢写必规范和提笔就是练字时的良好习惯，我校还开展以国学为主题的汉字听写大赛以及书法作品的展等活动。师生们热情高涨，积极参与，上交作品形式多样化、艺术性强。为给予学生展示的机会，感悟书法文化的精髓。学校充分利用校园文化建设这一直观平台在校园和教室不但悬挂中外名家字画，还开辟了写字评比专栏和写字作品园地，宣传橱窗里可定期看到学生优秀的写字作业展示，让学生在书写活动中，充分地展示自我，发展自己的特长。这种氛围的营造不但美化了校园，而且陶冶着学生幼小的心灵。这种育人环境，不但提高了校园文化的艺术品位，而且起到了潜移默化的教育功效。
五、家校结合，携手共进。
对于孩子的写字指导，不是一朝一夕可以完成的,也不是靠一个人来完成的,它需要教师和家长的共同努力与配合。因此，学校在自身重视写字外，还加大了对写字训练的宣传力度，利用学校广播召开家长会，向学生家长宣传写好字的重要意义，让他们自觉地配合学校督促子女写好字，教育孩子从小养成良好的写字习惯,及时纠正孩子错误的写字姿势和习惯。
在老师们的不懈引领下，书法不再是高高在上的艺术，遥不可攀。它通过一首首可爱的歌谣，化难为易，深奥空灵的书法被演绎成一个个活灵活现的小片段，像天空飘浮的云朵般自由自在，像天马一样任想象自由驰骋。春风化雨，润物无声。在一笔一划，巧妙书写中，让每个学生都从汉字中受到美的启迪和熏陶，潜移默化地学会了做人，学会了审美，学会了养心。
第三篇：五年级写字计划
五年级 “良好写字习惯养成教育”工作计划
指导思想：
写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。“让学生写好字，其意义远远超出写字本身。”因此，本学期我们全面落实《全日制义务教育语文课程标准》，加大写字教学力度，坚持“两全”“两结合”原则及“双姿”的培养（“两全”：写字教学面向全体学生，学生要全面发展；“两结合”：课堂教学与课外活动相结合，训练与作业相结合；“双姿”培养：重视学生“执笔姿势”、“书写姿势”的培养。）。通过不断完善写字教学评价，实施竞赛评优等活动，培养学生正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，使学生学会学习，学会生存，学会创造，养成良好的学习习惯，“端端正正写字，堂堂正正做人”。
目标和要求：
1.使学生学会写铅笔字和钢笔字；
2.使学生养成正确的写字姿势，力求写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度；
3.重视培养学生的写字兴趣和审美能力；
4.进一步提高作业质量；
5.达到既育德益智，养心健体；又有利于实用，训练基本技能，培养全面素质。力争在一年内学生作业合格率达90%以上，优秀率达60%以上。
工作措施：
一、规范写字要求。
1、进一步明确写字教学的重要性。
（1）认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
（2）把写字教学作为教学工作的一个重点，步步落实，环环相扣，对小学生写字提出要求，即“六个字”：规范、端正、整洁。
2、身先示范，重视指导。
板书等书写要求正确、端正、整洁，有个性化审美趣味，不得使用错字、简化字，确保书写美观、规范。
3、上好写字指导训练课。
（1）学生上好每周一课的书法指导课，上好每天下午（1：50---2：00）10分钟的——“写字天天练”，老师监督指导学生练习。
（2）、规范姿势，养成习惯。
教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。要特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，讲究科学性，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）
（3）“提笔就是练字时”
抓学生的写字，首先从学生的作业抓起。学生的作业必须严格按照学校以往规定的《小学生作业规范》和《小学生作业格式》的要求统一操作，鼓励学生将在写字课堂上学到的书写知识运用到日常学习中去，达到学以致用。
二、写字考核评价制度
考核原则上每周一次，安排在周五进行。考核时，学生人手一份试卷，在规定的时间内，用指定的笔在方格内抄写。试卷包含：写字姿势、笔画规范、间架结构、书写速度和卷面整洁五个方面，其中，写字姿势占总分的15——25﹪。
第四篇：五年级写字教案
第一周 独体字
（一）教学目标：
1．掌握独体字的汉字的书写规则。2．正确、规范地书写独体字。
教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。教学过程：
一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。（1）为什么要写好汉字？（2）怎样才能写好汉字？（3）写字的要求有哪些？
二、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2．出示汉字：夕、乃、戈、之
3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。
乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。戈：戈的上横是短横，左低右高。之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。
4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。临写一段话。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第二周 独体字
（二）教学目标：
1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。
2．继续加强学生的写字姿势训练。
教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。教学过程：
一、问题导入，引发兴趣。
前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字
（二）二、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
三、讲授新课，讲演试评。
（一）认识独体字。
读一读（出示小黑板：入、面）
观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。指导书写笔画少的独体字。
1．“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。请一生上台写。评议。学生练写两个。2．“尺”字，学生读提示，体会书写要点。
请一生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张度）。学生练写两个。“万”、“石”、“互”、“少”字
（二）指导书写笔画多的独体字。
“面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。学生练写两个。
三、学生练习，把握重点。临写一段话。
四、点评指导，共同提高。
出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。
第三周 小字头、车字旁
教学目标：
1．使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。
教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。教学过程：
一、导入、新授：
1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）
2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）
二、新授：
观察“常”字。引出课题。1．田字格出示“小字头”。
2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）
3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。
4．小字头书写要领： 短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。左低右高相响应，穿插避让兄弟情。5．练习书写。
6．出示《写字姿势歌》。写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。手握笔杆中下方，两脚平放有精神。
7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定
三、练习书写“常”字。1．先观察字形，整体呈三角形。2．提笔书空，揣摩笔意。
3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。
第四周 马字旁、戈字旁
教学目标：
1．了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。教学过程：
一、导入
1．检查课前准备情况。2．复习上一节课的主要内容。3．进入新课题。
二、讲授新知识
1．今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。并示范两个字。
提示：“马”字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。2．请同学上台演示字。
3．练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。4．小结：简评，同学点评
四、自主学习
1．学生演示 由几名同学上台演示“骑、驼”。
2．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。3．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
4．比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
五、学生评价。
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结： 1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。
第五周 门字框、人字头
教学目标：
1．学生通过本课学习，应掌握门字框、人字头的写法，并体会这两种字的结构特点。
2．培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。教学过程：
一、复习马字旁、戈字旁的写法。
二、新课：这节课学习第五课 门字框、人字头
（一）门字框
1．出示课件；“闪” 问；这是什么结构的字？（半包围结构）引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。2．出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。
3．教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。
4．请大家看一遍这三个字笔画笔顺。5．教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。
6.学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。
7．教师巡视辅导，发现问题及时纠正
8．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
（二）、同桌两人合作学习人字头
1．出示课件“介”字，观察人字头的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。
2．出示课件；“介、企、拿”，由学生观察、分析，体会人字头在不同字中结构上的变化。3．教师作补充、归纳。
4．学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。（听音乐）5．教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。
6．展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。
（三）、教师总结；这节课你学会了什么？
第六周 目字旁、酉字旁
教学目标：
1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。教学过程：
一、导入
1．检查课前准备情况。2．复习上一节课的主要内容。3．进入新课题。
二、讲授新知识
1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。
4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正
5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
三、自主学习酉字旁
1．学生读文中说明性文字，观察例字。2．学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。
3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
五、学生评价
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：
1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。
第七周 秃宝盖和宝盖头
教学目标：
1．初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、写写偏旁。
通过练习，初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿
秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。
二、描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。宅，上下结构。宝盖头略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
三、学生自己练练。
寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。
审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖头的上点上下对正，应写得直挺有力。
官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。
军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。冠，秃宝盖略宽。
第八周 草字头和竹字头
教学目标：
1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 教学过程：
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。2．指导书写。
（1）引导学生读帖，小结写好草字头和竹字头的要点。
（2）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
（3）教师范写，讲解“花、笑”的结构特点和写法。2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。芬，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势 笼，上下结构，上小下大。3．自己练练 三 例字指导
茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正
等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。
答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。4．反馈
展示作品，学生再次描写。
第九周 八字底 木字底
教学目标：
1.继续学写毛笔字，巩固双姿.2.学习书写字底（八字底木字底），及带有这些字底的字。3.练习行款书写.教学重点: 练习写好带有（八字底 木字底）这些字底的字。教学准备: 小黑板一块.教学过程:
一、复习。
1.小结上节课的学习情况，字头的书写。2.行款练习:不够整齐,字的大小不一。
二、指导、练习字底的书写。1．八字底,左右相称,下脚基本相平。2．只:撇,点起笔分别对正“口”的两下角。3．其:横的间隔均匀,右竖比左竖高,下横长。4.木字底,横长,竖在横上稍出头,撇捺对称。5.柴:上部左底右高,下部比上部长而稍宽。
三、学生在老师指导下练习写字。1.读帖，说说要写的字注意点。1.学生练习。
第十周 皿字底 心字底
教学目标：
1．让学生学会本课字底（皿字底、木字底）及有关字的写法,做到正确用笔。
2．培养学生良好的书写习惯及写字兴趣。教学重难点：
重点：书写字底用笔方法正确。
难点：心字底的写法。教学过程：
一、组织教学
观察学生精神面貌，检查学生写字用具。
二、检查复习
复习“八字底、木字底”的用笔方法。
三、讲授新课 1.板书课题。
2.出示“皿字底、心字底”，引导学生观察字底的形态及用笔方法。3.字头书写指导：
皿字底：形态较扁。边竖内斜，行笔由重到轻。四竖间隔要匀，底横要长。
心字底：左点略低，右点略高，三点写在一条斜线上，后面两个点画要呼应。4．范字书写指导（1）说说范字有什么特点？该如何书写？（2）范写并讲解。
孟：“子”不要过扁，横处顿笔较重。皿字底长横以上部分不要过于窄长。
盆:上下宽窄相等,对称.思：上窄下宽，长短相同。上部边竖长度一致，下横上斜度较大。下部三点依次渐高。
忽：上部撇不要过短，间隔均匀。下部中间点要小，右边点上提。志:上部较窄,下部较宽,上下对正.四、学生习字。
教师巡视指导。重点指导难写字的书写，帮助后进生的分析、书写。
五、课堂小结。
（1）让学生再举出些含“皿字底、心字底”的字来书写。（2）展示优秀作业，并让学生进行评议。
第十一周 上下结构
教学目标
1、学会几个上下结构字的正确书写。
2、引导学生学会观察字的间架结构。
3、培养学生热爱中国汉字艺术 教学重点：
几个例字的正确规范书写。教学难点：
“势、霞、盐”三字的书写。教学关键：认真观察仔细书写。教学过程：
一、欣赏导入 1．课件欣赏
师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？ 生：颜真卿„„
师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件）（生发出感叹）
师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观）让生齐读要求
师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮
二、复习汉字结构
师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构？（出示势、霞、盐）
生分析上下字结构的字特点：书写上下结构的字。除要注意上下的占位比例外，还要处理好上部或下部中的左右部分的占位。
三、指导（1）学生观察（2）提问
通过提问，上宽下窄型的字上半部较宽而下半部较窄。（3）学生观察（4）提问
通过提问，上窄下宽型的字上半部写得窄而下半部写得窄。3．示范
在音乐《渔舟唱晚》声中，教师范写“势”。学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。（教师归纳总结，使学生确立书写方法。）4．练习
（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。
（2）展示学生作业，点评。
四、评选“写字小能手”
五、总结本节课所学内容
书写独体字，要特别注意把主要笔画写好，把重心安放在中心线上，才能使写出的字站得稳。今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。
六、布置课后作业
教师书写与“势”形态相近的半包围和全包围的字，布置课后作业。
第十二周 左右结构
教学目标：
1、看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把字写得既活泼又稳实。
2、培养写字兴趣。
教学重点：书写左右结构的字书写时注意高低错位，把字写得既活泼又稳实。
教学难点：仍然是注意笔画的避让与穿插。教学过程：
一、复习：
1.上节课，我们学习了左右结构的字，左右两部分有的差不多胖瘦，有的却胖瘦不同，还记得他们的书写口诀吗？ 2.先指名背，再一齐读一读： 左右不等瘦让胖，左右等宽向中靠； 主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。二感知：
1.出示：即、和、时，要求与上节课的书写口诀连连线。
2.根据以上口诀，老师书写“即、和、时”时故意只注意左右的胖瘦比例而没注意左右的长短、高低，然后让学生评一评，从而引出“错位”这个书写要求。
3.小结：左右结构的字不仅要看清左右两部分的胖瘦比例，注意主动避让、巧妙穿插，还要看清他们的长短，注意高低错位，这样才能把字写得既活泼有稳实。
三、领悟：
1.即：左右胖瘦、长短都差不多，两边都往中线靠，左高右低错位要注意。
左右等长要错位，左高右低好可爱
对照口诀学生重点练写“即”，写后进行评改。2.出示：和、时，观察它们左右两边哪部分较短？
较短部分是口和日，比较这两个口的书写位置：“和”的口偏左下点，“时”的日偏右上点。（1）时：
a.老师在田字格里范写并讲解“时”：左边的口字刚想舒舒服服坐下来，可他一看右边的同桌长得又胖又长的，心想他那么大个子，坐这么点位置，连脚都没地方放了，坐着多不舒服啊！于是长得又瘦又短的口字，主动往左上移，让出了一些位置给右边。右边部分很感激小口，就亲亲热热靠过来，和小口做朋友。同学之间，也要这样多体谅别人，为别人着想。所以左边短小的应该注意： 短的在左往上挪，让出位置给右坐
b.请念一念口诀，对照口诀重点练写“时”，并进行评、改。(2)“和”： a.“和”的口在右边，他长得又瘦又短，身子很轻，有几次因为站得高了些而差点被风吹走了，后来左边的禾给他出了个好主意：小朋友，你个子小，请下来些，让我给你挡住大风吧。小个子的口往下一移，果然觉得很稳了。所以右边短小的应该怎么办？观察、讨论。b.出示口诀念一念：
短的在右向下移，左右平稳才适宜。
3.概括本课书写要诀，反复诵读，熟记在心，并对照口诀在本课中分别找出相关类型的字：
左右等长要错位，左高右低好可爱。短的在左往上挪，让出位置给右坐。短的在右向下移，左右平稳才适宜。
四、运用：教师范写（时 姑 矩 即 拜 非 颇 颗 和）一遍，然后学生仿写。教师巡视，讲评。
五、拓展：根据左右结构书写口诀让学生在心中画画书写示意图，然后独立临写，最后同桌互评、互背口诀。
第十三周 左右结构
教学要求：
1．掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。2．练习书写左中右结构的字。教学重点：
处理好左部、中部和右部的宽窄关系。教学时间：1课时 教学准备：小黑板 教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写左中右结构的字。
二、指导
1．出示小黑板。测砌 2．学生观察字形。3．讨论交流。
⑴中宽型：这一类型字的左右两部分较窄，而中间部分较宽。如“测”字的“三点水”、“刂”部都很窄，而“贝”部却较宽。
⑵ 中窄型：这一类型字的左右两部分较宽，而中间部分较窄。如“砌”字的“石”、“刀”两部分较宽，而“七”部则较窄。4．教师范写。5．学生练写。6．分析常见病因。
⑴ 中宽型：① “贝”部过窄。② “贝”部过宽。⑵ 中窄型：① “七”部过窄。② “七”部过宽。
三、练习
练习书写左中右结构的字。
四、总结，概括本课内容。
第十四周 左右结构
教学目标
1、学会几个左右结构字正确书写。
2、引导学生学会观察字的间架结构。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点：
几个例字的正确规范书写。教学难点：
“引、封、剑”三字的书写。教学关键：认真观察仔细书写。教具：笔、墨、纸、砚。学具：笔、墨、纸、砚。教学过程：
一、欣赏导入 1．课件欣赏
师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？ 生：颜真卿
师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件）
师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观）让生齐读要求
师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮
二、复习汉字结构
师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构？（出示引、封、剑）
生分析左右结构字特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。
三、指导（1）学生观察（2）提问
通过提问，使学生认识到左边的“弓”字与独体字弓相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心偏右，与右边呼应。（3）学生观察（4）提问
通过提问，使学生认识到右边一竖与左边的重心吻合。同时注意与左边的避让，这样整个字结构显得更加紧凑一些。3．示范
在音乐《渔舟唱晚》声中，教师范写“引”。学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。（教师归纳总结，使学生确立书写方法。）4．练习
（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。
（2）展示学生作业，点评。
四、评选“写字小能手”
五、总结本节课所学内容
书写独体字，要特别注意把主要笔画写好，把重心安放在中心线上，才能使写出的字站得稳。今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。
六、布置课后作业
教师书写与“引”形态相近的字，布置课后作业。
第五篇：五年级写字教案
五年级写字下册教案
糜杆桥镇关村小学
时 晨
第一单元 硬笔书法 第1课 长撇斜挑与虚实
教学目标：
1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习，把不同结构的字书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学重难点：
掌握长撇斜挑与虚实的书写方法，做到密处不犯，疏处不离。教学过程：
一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
2、一起做一做。
二、导入新课
本学期我们的写字课和上学期一样，前半学期上钢笔字课，后半学期上毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课
1、打开书第4页，指名读字。
2、板书例字：吟、涯
（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：吟、涯为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。长撇斜挑，一般起着挑大梁的作用，是一个字的主笔，需要谨慎。
（3）各学习小组讨论“书法医生”的二字为什么写得不好。指名回答，应该怎么写。
3、学习“疆”“陷”的写法。注意虚实。
四、学生练习
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写长撇斜挑与虚实的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称，做到密处不犯，疏处不离。第2课 框内的横竖分割与横长撇短变化
教学目标：
1、掌握框内的横竖分割与横长撇短变化的书写方法，进行适当的穿插避让。
2、培养学生观察分析、研究的能力。教学重难点：
掌握框内的横竖分割与横长撇短变化的书写方法。教学准备：
范字图片 教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字，学生观察。
2、观察找出规律，小组讨论总结。
“醉、媚”书写时，要注意框内的横竖分割，整体调匀点画，让右缩左，调整平衡，避免出现重心偏离的现象。
3、“漠”“袄”书写时，要横长撇短，有收有放，不能把横、撇写得一样长短，要安排好笔画疏密。
4、都来当书法医生：分析这些字哪里不够好。
5、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
三、学生进行练习，教师巡视指导。学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。第3课 外抱、内抱与以斜取正
教学目标：
1、掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。
2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、培养学生研究学习的能力。教学重难点：
掌握外抱、内抱与以斜取正的写法。教学准备：
图片、钢笔 教学过程：
一、提问：写字时要注意什么？
（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）
二、细观察、找规律
1、出示例字“岂”“亏” “乃”。
2、学生观察字形，说说外抱、内抱与以斜取正的写法特点。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
5、书法医生：分析这些字的问题。
三、出示练写的字，自己观察找一找规律。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师巡视指导。第4课 巨和臣的写法与内四叠
教学目标：
1、掌握巨和臣的写法与内四叠的写法。
2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学重难点：
掌握巨和臣的写法与内四叠的写法。教学准备：
写有范字的图片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。巨和臣的写法：矩、臣 内四叠的写法：噩
三、讨论交流
1、认识、掌握巨和臣的写法与内四叠的书写特点。
2、书法医生：说一说，你在书写时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。第5课 钩画的曲直与纵撇纵捺
教学目标：
1、掌握钩画的曲直与纵撇纵捺的书写方法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学重难点：
掌握钩画的曲直与纵撇纵捺的书写方法。教学准备：
写有范字的图片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。钩画的曲直：咆、狞、豹 纵撇纵捺：赵、诸
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握钩画的曲直与纵撇纵捺的书写方法，处理好比例协调的关系。
2、议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。
3、书法医生：你在写这几个字时注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。第6课 一字多框与悬针垂露
教学目标：
1、掌握一字多框与悬针垂露的书写方法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学重难点：
掌握一字多框与悬针垂露的书写方法。教学准备：
写有范字的图片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论一字多框与悬针垂露的写法。一字多框：曹、鲁、幔 悬针垂露：郎、怜
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握写字要处理好比例协调的关系。
2、书法医生：写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画，把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第7课 横四点与字中疏密
教学目标：
1、指导学生把汉字写得匀称美观。
2、激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。教学准备：
写有范字的图片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？ 横四点：嫣
字中疏密：尼、祷、雇
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，然后交流。
2、议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第二单元 毛笔书法 第1课 上中下结构
（一）教学目标：
通过教学，使学生掌握从高度分的四种上中下结构的书写方法。教学重、难点：
认识和掌握从高度分的四种上中下结构的书写方法。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定学生情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1、板书课题，讲解课题（从高度分的四种上中下结构的书写方法）
2、引导学生认真观察范字。上中下大致相等：虑 上扁中下高：慈 中扁上下高：劳 中高上下扁：蒸
3、学生独自观察。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
4、进行交流，归纳书写方法。
5、指导书写。
四、学生临写：
组织描红和临写练习，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第2课 上中下结构
（二）教学目标：
通过教学，使学生掌握按宽度分的两类上中下结构的书写方法。教学重、难点：
认识和掌握按宽度分的两类上中下结构的书写方法。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定学生情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1、板书课题，讲解课题（按宽度分的两类上中下结构的写法）
2、引导学生认真观察范字。中窄上下宽：宫、当 中宽上下窄：台、带
3、学生独自观察。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
4、进行交流，归纳书写方法。
5、指导书写。
四、学生临写：
组织描红和临写练习，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第3课 全包围结构
教学目标：
通过教学，使学生懂得全包围结构的书写方法，把本课范字写好。教学重、难点：
懂得全包围结构的书写方法，把本课范字写好。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
1、左中右结构的书写方法。
2、那么全包围结构的书写方法呢？（引入新课）
三、学习新知。
1、出示范字，指导学生观察。这些字有什么特点？ 全包围结构：外框多呈正方形 固、国、图
2、引导学生认真观察范字。
3、学生独自观察。
找出每个字的特点，归纳出规律。
4、进行交流。
5、指导书写。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第4课 半包围结构
（一）教学目标：
通过教学，使学生学会上包下、下包上的半包围结构的书写方法，把本课范字写好。教学重、难点：
认识和掌握上包下、下包上的半包围结构的书写方法。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1、出示范字，指导学生观察。
2、引导学生认真观察范字，归纳书写方法。上包下的半包围结构：周、风 下包上的半包围结构：幽
3、教师讲解示范。
4、组织学生练习。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优： 将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第5课 半包围结构
（二）教学目标：
通过教学，使学生认识和掌握左下包右上的半包围结构的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：
掌握左下包右上的半包围结构的书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
上节课我们学习了上包下、下包上的半包围结构的书写方法，谁来讲一讲？指名学生回答。
三、学习新知。
1、出示范字，指导学生观察。这些字有什么特点？延、翘、逆、建
2、指导分析归纳，认识结构特点。
左下包右上的半包围结构：左偏旁的最后一笔要伸展，呈环抱或托举的状态，被包围的部分要紧靠偏旁，不能伸出主笔之外。
3、示范讲解。
4、指导读本课特点说明。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第6课 半包围结构
（三）教学目标：
通过教学，使学生认识和掌握右上包左下的半包围结构的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：
掌握右上包左下的半包围结构的书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。稳定情绪，检查作业。
二、复习旧课，导入新课。
复习左下包右上的半包围结构的写法。今天学习右上包左下的半包围结构。
三、学习新知。
1、出示范字，认识特点。旬、载、气
2、示范讲解。右上包左下的半包围结构，包围部分与被包围部分要守紧中宫，安排笔画，重心要平稳，不可斜倒。
3、学生独自练习，进行交流。
四、学生临写： 学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第7课 半包围结构
（四）教学目标：
通过教学，使学生认识和掌握左上包右下的半包围结构的形态特点、书写要领以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：
掌握左上包右下的半包围结构的书写要领以及组合部件的搭配关系。写好课文例字。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
回忆上一节课的内容，让学生回答。
三、学习新知。
1、出示范字，指导学生认识特点？ 庭、辱、房、疾
2、分析结构特点，认识左上包右下的半包围结构的书写要领以及组合部件的搭配关系。
3、示范讲解。
左上包右下的半包围结构：起包围作用的撇画要舒展，被包围部分守紧中宫，向右下取势，不突出于框外。
4、组织学生练习。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第8课 左中右结构
（一）教学目标：
认识和掌握按宽度分的三种左中右结构的书写要领。教学重、难点：
掌握按宽度分的三种左中右结构的笔画组合方法和书写要领。写好本课例字。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
前面我们学习四种半包围结构的形态特点、书写要领。今天我们要学的是按宽度分的三种左中右结构的笔画组合方法和书写要领。
三、学习新知。
1、出示范字，指导学生认识结构特点？ 瑕、微、卿、谢
2、教师示范，学生观察。按宽度分的三种左中右结构： 右宽左中窄：右边宽，左边和中间较窄，如瑕、微 三部分大致相当：三部分占位大致相当，如卿 左宽中右窄：左边较宽，中间和右边较窄，如谢
3、指导学生练习。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第9课 左中右结构
（二）教学目标：
认识中窄左右宽、中宽左右窄的左中右结构的笔画组合方法和书写要领。教学重、难点：
掌握中窄左右宽、中宽左右窄的左中右结构的笔画组合方法和书写要领。写好课文例字。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查课前准备。
二、复习旧课，导入新课。
复习上节课左中右结构的形态特点、书写要领，这节课学习中窄左右宽、中宽左右窄的左中右结构的笔画组合方法和书写要领。
三、学习新知。
1、出示范字，指导学生分析结构特点。虽、测、栉
2、教师示范讲解，学生观察：中窄左右宽、中宽左右窄的左中右结构
中窄左右宽的左中右结构：中间窄左右宽，如虽 中宽左右窄的左中右结构：中间宽左右窄，如测、栉
要从整体出发，调节局部，安排笔画，合理安排左中右三部分的位置，做到有穿插，有避让。
3、组织学生书空。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
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