很精彩的一个班级管理案例

第一篇：很精彩的一个班级管理案例

很精彩的一个班级管理案例 2008-10-09 15:23 分类：推荐阅读

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引用

nanyuan121 的 用智慧经营班级 用文化点亮人生制度理班 文化塑人

海尔集团的CEO张瑞敏说过：“如果是中国制造，就一定会被打败。如果是中国创造就一定不败！”这种精神叫做勇于创新；画家郑化改说过：“强者回顾大坎坷一带而过，弱者叙述小挫折喋喋不休。”这种精神叫做不论逆顺的超然；盛大网络董事长陈天桥说过：“人生可以适当游戏，但不可以游戏人生。”这种精神叫做慎重。

涓涓不息的精神泉流来自文化，奋力前进的动力之源来自文化，永不放弃的梦想之旅还是文化。因此，人生的创新、超然、慎重自然就成了经营文化的题中之义。经营下的班级文化才能为学生创造新的价值，才能使班级实现又好又快的发展。

（一）德才兼备用人才 强化素质建队伍 经营班级文化，首要工作就是要建立一支高素质的队伍，构建一个科学合理、权责明确的班级管理体系，这是班级文化的载体，是班级文化的宣讲队，更是班级文化的播种机。

蒙牛集团董事长牛根生说过：“小胜凭智，大胜靠德”，一个班级要想走的更远，飞的更高，必须把德才兼备的学生选拔出来担任班干部。选拔的标准遵循以下四点：有德有才 破格任用；有德无才 锻炼任用；有才无德 限制任用；无德无才 坚决不用。依据上述标准，采用民主选举与教师推荐相结合的方式，建立一支“权为班所用、情为班所系、利为班所谋”的富有合作，又具竞争力的团队。团队本着“以人为本、科学管理”的理念，整合全班人力资源，按照学生成绩平均划分为两个分班，形成竞争新格局，采用“垂直一条线，横扫点和面”的管理新模式，真正形成了体系合理、权责统一、高效便捷的新局面。

班级管理体系（表格略）【附体系说明】：

①．班级理事会：设班主任一名、总班长一名、团委书记一名、团委副书记一名、学习部部长一名、财政部长一名、常务班长2名。

②．班主任：负责全班重大方针政策的制定，并且就学科教学及时与6位任课老师沟通，推动全班教学跨越式发展。③．总班长：兼任①班班长，下设体育部，劳动部，车管处，安全部。主管①班各项事务及班内卫生和体育等事务。

④．团委书记：主抓班级文化建设，在班内构建良好的文化环境。下设文宣部，摄影部，书写部，考核部。

⑤．学习部长：兼任②班班长，下设四大组长，考试院，计划部，电教部。

⑥．财政部长：负责管理班费，办理各项消费项目。

⑦．七大常委：每周召开一次常委会制定下周计划，并递交班主任审批执行。

【各部委职责】：

①．劳动部：负责班内卫生，监督各组长的值日状况，及时汇报班内卫生情况，并于每周向常委递交工作计划

②．体育部：负责班内体育事业，如跑操，体育课，运动会的组织。

③．车管处及安全部：分别负责摆放车辆及日常的安全提醒。

④．文宣部：负责班内板报，各项活动组织及文娱项目。

⑤．摄影部：负责班内重大活动现场的摄影留念。⑥．书写部：负责班内语文、英语练字工作，定期发放练字及检查学生字帖。

⑦．考核部：负责日常班内考核，如回答问题量化考评，值周班长纪录，并为班主任做好班会准备。

⑧．四大组长：下设6个课代表，进行班内作业的收取，并向考核部汇报未交作业名单。

⑨．考试院：负责日常PK大赛的策划与组织，并定时向常委汇报工作，制定工作计划。

⑩．计划部：负责2个15分钟和晚自习温馨提示，做好科学规划，提高学习效率。

(二)经营班级文化 触动心灵世界

班级文化作为一种隐形的资源，实践表明，班级文化水平已经成为衡量班级发展快慢的重要指标。因此经营班级文化，触动学生心灵，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

一、静态文化的建设

古人云：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。” 实践证明，生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快；能激励学生不断进取，主动、健康地成长。“孟母三迁”的故事就足以证明：环境可以造就人。结合学校的要求，静态文化建设采用了“立体化”设计思路，让教室的每一个角落都跳动着思想的火花，营造出了“催人奋进 勇立潮头”的良好氛围。具体设计如下：

①大门励志文化：

⊙班名：凌志阁

在教室大门上边是我们的班名“凌志阁”，取其„励志照亮人生，知识变革命运‟之意。

⊙班徽：奔跑者

随风奔跑自由是方向，炽热的红色代表着激情，奔跑者象征着莘莘学子对知识的渴求，奔跑加速度是梦想的脚步，奔向成功最远处！

温暖的黄色代表着同学们手足情深，用温暖的双手托起了激情的奔跑者，给她加速度；环保的绿色代表着师生情长，老师用奉献的双手托起了希望之星；宁静的蓝色代表着父母广阔的胸怀；用他们辛劳的双手托起了家庭的梦想！奔跑者的造型恰似数字„九‟代表着九班的浓浓情谊天长地久！

⊙对联文化：苦乐年华 大门两旁赫然写了一副对联“怕吃苦莫进此门，图安逸另寻它途”，这两句成了学生的励志警言。他们深知在这残酷的竞争中，连苦累都不敢面对的人，不仅不会触摸到现实成功的喜悦，更不可能拥有灿烂的未来。就这样“苦累文化”成了学生克服困难，战胜挫折的动力源。学生们经常说的一句话就是：“要知现在苦不苦，想想长征两万五；要知现在累不累，想想过去父母受的罪。”

②墙报文化：

⊙墙报主题：“一枝一叶一世界”

这是针对学习策略提出的要求，„枝‟是树木的主干，即在学习中一定要抓住主干知识；„叶‟又是树干的重要组成部分，即在学习中一定要落实到每一个考点；„世界‟则代表着一门学科，即在学习中只有抓住了枝，落实了叶，牢牢把握住高考的脉搏，做到学科、考点、知识点融会贯通。为了落实上述目标提出了“八字方针”：认真 准确 规范 高速。那就是认真听好每一堂课、认真做好每一道题、认真完成每一份单元测试题；准确记忆每一个知识点、准确审好每一道题；规范就是书写要规范、答题更要规范；高速，高考是限时测试，这就要求平常要进行限时训练，完成高考的速度要求。其中针对规范我们又提出了“细节决定成败 规范就是分数”。⊙墙报核心文化：

☆班魂《价值人生》

针对学生人生观价值观的塑造，我们提出了班魂价值人生，具体诠释了做人的标准，那就是：

我是一位有智能的人；我是一位有能力的人；

我是一位快乐喜悦的人；我是一位全力以赴的人；

我是一位有信心的人；我是一位有创造力的人；

我是一位真诚的人；我是一位平静的人；

我是一位有领袖魅力的人；我是一位有价值的人；

我是一位有贡献的人；我是一位有创意的人；

我是一位亲和力强的人；我是一位做足准备的人；

我是一位善于沟通的人；我是一位遵守承诺的人；

我是一位有素质涵养的人；我是一位有责任感的人；

我是一位幸福感恩的人。我要努力，我要成功；加油！加油！加油！通过宣誓班魂，让学生反思自己的所作所为，真正体现做人理念：先做人，后成才。只有做好一个真正的人，才能做好该做的事；做自己想明白的事，还要正确的做自己想明白的事，直到成功！

☆班训：承受极限，命运改变

没有人能随随便便成功，不经历风雨怎能见彩虹，这就要求每一个学生要有承受极限的韧劲，才能把命运掌握在自己手中。

☆班级精神：特别能吃苦，特别有礼貌，特别能拼搏，特别能坚持，特别有志气，特别有作为。

☆理想文化：放飞理想栏目详细介绍了中国十大名校，通过这个栏目，使学生树立远大志向，俗话说：“心中有目标，千斤重担也敢挑；心中没有大目标，一根稻草也压弯腰”。我们特别把山东大学和中国海洋大学做了突出报道，取其字义就是做人要向山一样顶天立地；做事要向海一样，海纳百川。

☆教学对联：听思学帮通，教训考问达

这是针对师生提出的具体要求，作为一名学生，只有认真听好每一堂课，并且要善学善思、相互帮助才能融会贯通；作为一名教师，只有认真的教好每一堂课，并且要善训善考善问才能通达。

③地面激励文化：“征途”“梦径”“文涵路”“淘宝路”

记得美特斯邦威有一句经典的广告语：不走寻常路。忽然我们来了灵感创造了属于自己不平凡的„路‟，开创了„地面文化‟的先河。同学们踊跃为属于他们的路命名，于是„文涵‟„淘宝‟„志诚‟等富有深刻寓意的名字诞生了，经过民主投票，大家最终确立了„征途‟„梦径‟„文涵路‟„淘宝路‟作为了班路。当醒目的大字贴在路上的哪一刻，教室的过道就成了不寻常的成功之路。„征途‟寓意高考就像一场没有硝烟的战争，我们就像战士一样踏上了征途，就要勇往直前，坚持到底，直到成功；„梦径‟寓意我们都怀着远大的理想走在今天的小径上，经过自己三年的拼搏，明天我们定会走上高考成功的辉煌大道；„淘宝路‟寓意我们正处在人生的黄金时期，在这金色的年代我们不但要淘到宝贵的知识，还要淘到珍贵的同学情、师生情这一人生最宝贵的财富；„文涵路‟寓意在高中时代我们主要的是学好文化知识，同时还要做一个品质高尚富有内涵的人，只有这样才能做到„志强智达 德行天下‟。

同学们每天都走在自己命名、自己管理的路上，倍感时代的压力，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。成功之路漫长崎岖，他们不仅收获了在路上的成功喜悦之情，也品尝了在路上的酸甜苦辣；不仅沐浴了风雨后灿烂的阳光，也经历了黑夜暴风雨的洗礼。

在路上真的很好、、、、那一天我不得已上路，为不安分的心、为自尊的生存、为自我的证明；

路上的心酸已融进我的眼睛，心灵的困境化作我的坚定；

在路上用我心灵的呼声，在路上只为伴着我的人；

在路上是我生命的远行，在路上只为温暖我的人。

④感恩文化：“父亲”“母亲”

落叶在空中盘旋，那是大树对滋养它大地的感恩；

白云在蔚蓝的天空中飘荡，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。

俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是整片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们生病时送去最好的祝福……从我们呱呱坠地起，父母为我们付出的最多。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需你的一句轻声问候，一声呼唤，一丝感慨。在那云雾迷漫的大地上，我从你怀里来到人间；在我幼小心灵里，你给我播下了人生的希望，这就是伟大的母亲。想想您的背影我感受了坚韧，抚摸您的双手我摸到了艰辛；人间的甘甜有十分您只尝了三分，生活的苦涩有三分您却吃了十分，这就是伟大的父亲。在黑板上方中间是国旗，两旁赫然写上了„父亲‟„母亲‟四个大字，我深情的对同学们说：“同学们作为祖国未来事业的接班人，我们必须胸怀祖国，同时也不要忘记给你生命和希望的母亲，给你坚韧和力量的父亲。做事先做人，百事孝为先！

同学们，左边是母亲流的血，右边是父亲流的汗，是父母的血汗钱供我们在这儿求学，我们有什么理由虚度光阴，我们又有什么理由不全力以赴？把„父亲‟„母亲‟请入课堂，极大的触动了学生的心灵，使他们真正了解了“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕”；真正了解了父母的艰辛与不易；真正了解了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的悔恨。回报父母感恩苦学，让父母省心、让父母放心、让父母安心、让父母开心成为学生竞相努力的目标！正如学生们所说，每每抬起头凝视„父亲‟„母亲‟，心中涌起一阵波澜，仿佛看到了挥汗如雨忙忙碌碌的父母；仿佛看到了父母在机器轰鸣的车间内辛勤劳作的背影；仿佛看到了那一张张父母的血汗赚来的人民币，饱含了太多的辛酸苦辣；仿佛看到了那布满老茧的双手，那银发布满的双鬓，那深陷的眼睛；让我们不禁扪心自问：我究竟用父母的血汗钱干了些什么？让我们禁不住流下惭愧的眼泪，发誓不要让父母的眼神因为我们的无知而变得更加暗淡，一定要让父母的双眼见证儿女的辉煌！正如孔子所言：“孝悌也者，其为仁之本与！”

二、动态文化的建设

与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕学生心灵的成长而适时开展的各项主题活动。

①班会文化：“孝敬父母 感恩苦学”“聆听心语”

记得一所大学的校训是这样的：“自强不息 厚德载物”。作为中学生是形成世界观、人生观、价值观的关键时期，注重品德修养，塑造健全人格，对人生的成功是至关重要的，德行天下，大道无边。试想一个人格不健全的人，一个缺乏爱心、没有责任感的人，一个不会合作、没有团队精神的人，又谈何学业、事业的成功？可见品德的重要性。受校训的启发，一个以德育为主题的班会——“孝敬父母 感恩苦学”全面启动。首先，我让学生解读一首一位父亲给陷入网瘾的儿子写的诗：

愈逢困迫愈狂冲，劲性天成自不同；

暴风凝云坚瞩目，惊涛骇浪任从容。

同学们经过自己不同视角的解读，逐渐激起了感情的共鸣，我抓住这一有利时机，启动了写信活动，此时此景，你用自己真挚的情感，发自内心的呼唤给自己的父母写一封情真意切的感谢信，把想对自己父母想说的话尽情的抒发！通过此项活动给父母和儿女之间架起了一座沟通的桥梁!接着我要求学生们一定要告诉父母必须回信，全部寄到学校有我转交。在下周的班会上很自然的启动了一个主题为“聆听心语”的活动。主题的含义就是仔细聆听父母发自内心想对自己说的话语。第一步由我转信、看信，此时一个感人的场面出现了，学生们看着自己父母写给自己的信，心灵上受到了极大的触动，甚至有的同学眼眶里已经浸满泪水。我抓住有利时机，让同学们谈谈自己看完信的感受？

首先上来的是欧阳，从他湿润的眼睛可以看出他的内心受到了极大的震撼！他说：“同学们，直到今天我才真正懂得了什么叫奉献，什么叫大爱。我原来家境很好，可以说衣食无忧，也不知道什么叫困迫?直到父亲的一笔大生意被骗，家庭经济情况直线下降，才知道什么叫艰辛，父母为了不影响我们的学业，开始与寒风酷热为伴，出去摆摊炒菜赚取微薄的收入供应他的儿女继续求学。有一次我到母亲摆摊的地方去接母亲回家，这时母亲刚为顾客炒完一个菜，趁母亲洗碗的间隙我想替她刷刷锅，当我的手触到锅柄的一刹那，我本能的缩了回来，因为锅真的太热了，我很难想象母亲又是怎么日复一日锅不离手的，想到这里我的眼泪再也无法控制，疾步走到母亲身边大声说„妈！咱不干了‟，母亲只是微微一笑，傻孩子不干怎么供应你上学呢？只要你好好学习，再大的苦妈妈也觉得甜。这就是我的母亲，一位只讲奉献的母亲！现在我终于知道母亲的嗓子为什么越来越嘶哑了，那是常年让油烟熏的。同学们，我发誓一定要好好学习，将来一定让饱受艰辛的母亲过上好日子。请大家见证”！此时台下响起了雷鸣般的掌声，很多同学的眼眶都已经湿润了，他们受到了人生最珍贵的情感洗礼，心灵受到了极大的震撼！

接着上台演讲的是常务班长王萍，她动情的说：“同学们，刚开学的时候由于我们文科班的学生比较多，加上天气炎热，有的同学们抱怨说，热死了，没法活了。我只想对大家说的是再热也不如我母亲工作的纺织车间热，每当母亲下班回家，她的头发被汗水浸湿都打成了绺，看到母亲疲惫的背影心里真的很难受，可怜天下父母心！同学们，为了我们自己美好的未来，也为了我们不易的父母，让我们团结起来，感恩苦学，开创新的生活，加油！”。

这时候，台下再次响起了雷鸣般的掌声，随着掌声台下又走上来一位同学，同学们的表情都惊愕了，我定睛一看原来是恋爱王子陈雨润。上台后他第一句话就说：“从同学们的表情就知道我是不受欢迎的，因为我是一个迷途的孩子。在这之前我不懂得什么叫艰辛，更不懂得什么叫感恩？听了同学们的发言我如坐针毡，回首自己的过去，曾经引以自豪的潇洒漂亮在此时此刻显得多么的丑陋，过去上网、恋爱的洒脱，此时此刻显得多么的无知，同学们都在为自己未来打拼的时候，我却徜徉在花前月下，乐不思蜀。今天，我向大家发誓，再也不能这样活，我要努力，我要成功！

心灵触动的故事还在继续着，一幕幕催人泪下的场景还在上演着、、、、、、经过这次震撼人心的思想洗礼，我发现比吃穿、比享受的少了，比学习、比吃苦的多了；比抱怨、比索取的少了，比付出、比奉献的多了；比闲聊、比懒惰的少了，比学习、比勤奋的多了、、、、、、情不自禁的得出一个结论：文化就是发动机，文化就是加油站！

②宣誓文化：„清晨之歌‟„价值人生‟

宣誓时，全体起立，面向国旗，右手握拳举至头部，声音整齐、洪亮。

早读前，全班宣誓„清晨之歌‟

我是一位学习认真的人；我是一位记忆准确的人；

我是一位书写规范的人；我是一位效率高速的人；

我不再等待，我不再徘徊；我要拼搏，我要成功；

加油！加油！加油！

晚点前，全班宣誓„价值人生‟

通过全班宣誓，坚定了目标，树立了信心，振作了精神，震撼了心灵！

③班歌文化：《父亲》《母亲》—《阳光总在风雨后》《奔跑》《飞的更高》

班级的主题曲是《母亲》，每天晚点前全班一起歌唱，要求全体同学用崇敬的眼神注视着黑板上方的父亲和母亲四个大字，用心去体会歌词传递的那份亲情,天籁之声悄然回荡在耳畔、、、、、、你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打； 你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包，你委屈的泪花有人给你擦；啊,这个人就是娘啊,这个人就是妈；这个人给了我生命，给我一个家；啊,不管你走多远，无论你在干啥；到什么时候也离不开，咱的妈！你身在(那)他乡住有人在牵挂，你回到(那)家里边有人沏热茶；你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪，你露出(那)笑容时有人乐开花；啊,不管你多富有，无论你官多大；到什么时候也不能忘，咱的妈！

④学习文化：[我的e佰分] [课堂回答量化表]

[本周明星] [PK大赛] [三本文化] ⊙【我的e佰分】栏目旨在让学生一定要树立百分意识。每次单元测试以后，一方面张贴高分试卷和规范试卷，给同学们一个学习赶超的榜样；另一方面张贴经过老师讲解，自己认真改正的满分卷，目的是让同学们养成善于总结归纳的好习惯。

⊙【课堂回答量化表】栏目旨在调动学生学习的积极性，变被动接受为主动思考。由于每位学生的基础存在差异，导致课堂成了优秀生的舞台，而多数同学成了被动接受的看客。为了让每一位同学都能在课堂上找到自己的位置，我们要求每一个分班划分成八个小组，四人一组，两个班相互竞争，争夺优秀班级红旗。具体标准和操作如下：

『量化标准』

① 回答问题次数，组长一周至少回答3次，组员1次，每少

一

次

扣

5分。

② 语文、数学、英语、政治、历史、地理回答一次加8分,回答精彩者再加2分。

③ 单元测试成绩优秀者，按照考核标准分别加2－20分。

④ 组长认真统计，周末上报考核部，班会时间公布结果，评出明星、颁发流动红旗。『评奖办法』

①积极完成任务的组，推举一名组员作为本周明星的候选人。

②凡是完不成的组，全组组员集体学习，争取利用两个15分

钟

迎

头

赶上。

③ 考核部一周一统计，周末评出周冠军，月末评出月冠军，期末评出季冠军，最后

评出年度总冠军，颁发获奖证书。

⊙【本周明星】栏目旨在给学生营造一个竞争的平台，明确告知学生，这是在免费提升你们的知名度，老师一进教室映入眼帘的就是明星榜，你的名字就会深深的印在老师的脑海里，为你的学习营造了一个很好的外部空间，同时你也赢得了同学的尊敬！上榜明星有考核部按日常规范考评分＋课堂量化分确定；优秀班级的评定是日常规范总分＋课堂量化总分＋考试测评成绩积分。这样通过明星光荣榜＋优秀班级流动红旗，激发了学生的竞争意识，迸发出了班级的活力，形成了比学赶帮超的可喜局面。⊙【PK大赛】栏目旨在培养学生的演讲口才和综合思维能力，大赛的主要内容是中文演讲PK大赛和英语PK大赛。大赛组委会主要有考试院和文宣部组成，大赛评审团有聘请的有教师嘉宾和学生评委组成。大赛组委会配合静态文化建设，先后开展了主题为“路”、“价值人生”的演讲大赛；英语百词PK大赛、英语口语PK大赛等活动，通过大赛培养了学生的能力，活跃了他们的生活，真正实现了学并快乐着！

⊙【三本文化】栏目旨在培养学生„温故而知新‟的学习习惯，夯实基础知识，提升审题答题的能力。所谓的„三本‟，一是笔记本，它主要用来记录老师上课讲的重难点，便于课下复习巩固。二是错题本，它主要是帮助学生发现自己的薄弱点和知识漏洞，便于在复习时重点突破，提高复习的针对性和复习效率，避免盲目性。三是好题集锦，它主要用来摘抄经典考题，总结解题规律，探究高考奥秘！

⑤体育文化：

⊙体育精神:„更快 更高 更强‟

⊙跑操口号：„劈荆斩浪，斗志昂扬；高二九班，勇创辉煌！‟

⑥人际文化： 在经营班级文化中，和谐的人际关系至关重要。这里的人际关系主要指师生关系和学生关系。良好的师生关系的核心是教师热爱学生，尊重学生，建立一种平等的关系。教师要给学生建立良好的第一印象；要在日常工作中逐步加深师生感情，注意从点滴小事做起，把温暖送到每个学生心头；还要理解学生，做学生的“知己”，比如学生犯了错误，他自己已经知道错了，班主任就无需再进行指责批评，一个暗示的眼神，往往比批评更有效果。

和谐的生生关系，是每个学生内在的精神需要。班主任要悉心创设情境，组织丰富多彩的教育活动，指导学生交往；对班级中出现的非正式小群体，要及时予以引导，巩固和发展“积极型” 的，引导“中间型” 的，分化瓦解“破坏型” 的，从而形成相互宽容、相互尊重、互助互爱的人际关系。

⑦艺术文化：

⊙一个没有艺术的民族是难以想象的，没有艺术的社会也是不存在的。开展艺术文化旨在推进班级素质教育的发展，丰富同学们的课余文化生活，增强同学们对科技、音乐、舞蹈、绘画、剪纸、书法、的兴趣，为同学们搭建一个发展特长、展示特长的舞台。

⊙电教部、书法部、文宣部先后开展了第一届电脑课件设计大赛、第一届书法大赛、第一届艺术节的活动。通过经营艺术文化，班级有了深厚的科学底蕴，有了灵动的精神升华，激发了同学们追求科学精神和探究科学方法的满腔热情；为每一个热爱艺术的同学提供一个观察美、欣赏美、体验美、表现美、创造美的广阔天地。

【结束语】浩瀚苍穹，星移斗转；总有一种激情让我们感动，总有一种生活令我们向往，总有一种力量让我们奋进，总有一种精神令我们昂扬，那就是她、、、、、、她像茫茫夜雾中的明灯，为迷途的孩子指引方向；

她像永恒久远的涛声，在我们的耳边深情回荡；

聆听她的回声，品味她的魅力，感受她的力量；

那就是她、、、、、、她的名字叫文化！

“有心插柳柳成阴”，“播下一种文化，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运“。愿我们每一位班主任都经营好班级文化，使文明之花绚丽绽放。

【后记】：谨向为本稿提供材料并给予指导建议的全体师生致谢！特别感谢王洪健校长的审阅和韩靓同学的素材支持！

第二篇：一个失败的班级管理案例

班级管理案例

王文杰

去年我带五年级的语文和英语。这个班在在四年级的时候，由于班主任身体出了状况经常请假，经常是这个老师上几天那个老师上几天，加上另一位老师年纪大了精力有限，导致这个班疏于管理，很是混乱。学生上课极爱说话，课间追赶打闹。正上课学生说话，班长起来大声吼学生。

接这个班我也费了很大的力气。在纪律方面大力整顿，卫生方面责任到每个人。每天都找学生谈话，想办法搞活动带动班级气氛。终于让这个班有了一些起色，对此我也深感欣慰。

我看到别的班在班级管理方面实行小组竞赛办法：就是比学习、比纪律、比卫生等。我觉得这个方法很好，就学习了一下。我周末花了一天的时间，用一面黑板画了一个图表就是每组每周各个评比项目。每天最多10分，每周评比分数。

学生对这个觉得新鲜，积极参与争相承担各个项目的负责人。但是第二天当负责人把各组的分数公布以后，就不断有同学来告状。说谁谁不公平了，自己组的分数高了，故意扣别人分了等等。鉴于这种情况，我在班里要求负责人公平公正。

但是第三天又有学生来告状。这回来告状的是负责人。说是有的同学把自己打的分擦掉了，有的同学甚至和打分的同学吵起来了。对此我很烦恼，把这个活动暂时停了下来。过了几天黑板上的表格也被学生弄花了。此事就不了了之了。

对这个失败的班级管理案例我做如下分析：

1、我对学生的了解还不够，要改学生的毛病不是短时间内就能做到的。

2、活动的重要性和严肃性没有强调，没有和学生约法三章。学生只是把它仅仅当成一种游戏。

3、负责人不是很具有威信不能服众。

4、一个活动要进行下去进行好并不容易，我应该多做几个“捣蛋鬼”的工作。而我却没有坚持下去。

第三篇：班级管理平等很重要-班级管理

班级管理平等很重要

文/袁静

俗话说，“没有爱就没有教育”.作为班主任，在班级管理中要平等地对待每一个学生，应该特别注意以下几个方面：

细心观察每一个学生。我会在课堂上观察每个学生的学习状况，了解学生对学习内容的掌握程度；我会在课间观察每个学生的活动状况，观察学生是否能够正常地与其他学生进行交流。平时，我会主动与情绪出现波动的学生交流，了解他们的想法。我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在孩子的角度去体验他们的内心感受、走进他们的情感世界。作为班主任，要用“放大镜”发现学生身上的闪光点，引导他们有意识地发扬优点。

为学生提供发展的舞台。学生的发展是多层面的，有的不擅长歌舞，却擅长书画；有的不善于言谈，却善于思考……因此，在每次班会课、思品课上，我都会为学生创造一种假设的情境，让学生自己思考、分析，自己组织语言表达，要求每个学生都来想一想、说一说，在说的过程中让学生进行评价、学习，在互相启发中激发他们的表达欲望。每个学生都想成为班长，但是名额有限，可以采取创设“值日班长”的方式满足他们的需求。

及时评价学生的日常表现。在日常的班级管理中，我会安排责任心比较强的班干部记录学生的日常表现，每天下午放学前在全班同学面前进行一天的记录汇报，及时让学生知道自己一天的表现如何。在每周一的班会上，我会采取自评、互评、老师点评的方式让学生对自己上周的表现情况做一下总结。自评的方法是让每个学生先想一想，再找几个“问题”学生起来说一说，以便真正认识自己不足的地方；互评是学生之间互相提一提建议，听一听别人对自己不满意的地方，以明确努力的方向；点评就是对班级的整体状况进行评价。

作为一名班主任，应该尊重学生的人格，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度，及时把握学生的思想动态，找准谈话时机，做好思想工作，把工作做到学生的心里。

第四篇：班级管理案例

班级管理案例

——留守学生需要我们付出更多的爱

“处天外遥看地球很小，居体内细察心域极宽”这是魏书生老师两句精彩的哲理诗句。一个学生就是一个世界，学生的心灵世界是极广阔的天地，而作为班主任，在这广阔的天地里更是应该用心去体会去感受，去和学生一起体验成长所带来的那种幸福。

我常常庆幸当初选择了顶岗实习当了一次老师，庆幸遇上了这么些可爱的孩子。在这里，我要深深地感谢半年的班主任工作实践，也深深地感谢我的班级和我的学生们，因为他们，我的生活和生命更加充实，更加有意义。

一、案例背景

来到隆化二中后，除了做语文教育教学实习外还有一项十分重要的任务，就是担任七年级（18）的班主任工作。这是一个住宿班，班里共有72个学生，其中有50多个孩子是“留守儿童”。他们大多来自相对较贫困的农村地区，爸爸妈妈都在遥远的地方打工，一走就是两三年，他们放学不能回家，家里没有妈妈做好的饭菜，没有爸爸陪着踢球，相反，他们在十三四岁这样的年岁里，要自己买饭，打水，洗衣服照料自己的生活还要努力的学习。就是这样一群可爱的孩子，他们没有城里孩子那样粉嫩的面庞，但他们拥有水晶般透明的童心，用稚嫩的肩膀扛起对生活无限的憧憬，拎着满满的暖壶喊过累，吃着是食堂无味的饭菜没喊过苦，望着教室里那一个个澄澈又坚定的孩童不知疲惫的读书写字，真的是早熟懂事的让人心疼。一天中午，有一个学生的家长来看望孩子了，拿了好多的吃的用的在宿舍分给大家吃，孩子们吃着比食堂好吃很多的食物却并没有欢欣雀跃，有几个开始默默的抹眼泪了，渐渐的变成了整个宿舍的孩子都在哭，他们想家，刚刚升入初中的他们在陌生的校园里抑制不住对父母的思念，下午上课的时候，有的孩子眼圈都还是红红的，安慰他们时，他们似是问我又似是自问，“爸爸妈妈什么时候能来看看我啊”我听了心里酸酸的，面对这种情况，我思考了许多，同时也感到了很大的压力。我想无论如何，要多给孩子一些爱，多让他们感受到温暖，如果可以，让爱使我们的班级成为留守孩子们温暖的家吧。

二、案例描述

叶圣陶先生说过“捧着一颗心来，不带半根草去”就是带着这样饱满的热情与曾经的美好憧憬我接手了自己的第一个班级，成为一名年轻教师。但是，当真正的工作摆在我面前的时候，我才知道仅有热情是不够的。

星——提起这个名字，我至今仍有些后怕，却又不失自豪。星，班里72名学生，他排52号。正嘀咕着有孩子来告状说，星在小卖店被另一个学生撞了一下而大打出手了，中午的时候星还买了50跟烤肠分给大家吃，剩下的全都扔了。。星上课纸条了，还没完成作业了。。听到这样的情形我的眉头皱紧了，心里更是直打鼓，一个典型的双后进生，成绩差纪律差，该怎么办呢？用怎样的方法来转变呢？批评起作用吗？谈心有效果吗？我能改变他吗？

这样大概隔了一周左右的时间，我以补课为理由找他聊天，给他讲学习方法，讲解难题，但是更多的是交流对学习的看法，对人生的理解和对未来的憧憬。可他对我并不信任，也不愿多谈自己的观点，更多的是在那儿坐着听我说，有时候有点心不在焉，甚至有点儿不屑一顾。许多次我都想放弃，觉得委屈，但是想想自己最初的梦想与誓言，想想星的前途，又不甘放弃。

可就是这样还是出了状况，有天下了晚自习后，宿管老师发现星没有在宿舍，我赶紧找来学生了解情况，大家都说放学后并没有见到他。这下我有些着急了，第一时间和孩子家长取得了联系并且通知了学校领导，从孩子家长那里了解到星的父母已经离婚了，而且已经好久没回来了，一直在外打工。听到这学校领导决定一刻也不耽搁的出去找孩子，我们在街上每一个孩子可能去的地方找，这时我发现星的QQ签名更新了，这样写道：“我已经不想在世上了，这是最后一次改个性签名了。愿天下青少年不和我一样”看着这样的话我手抖的不停，我赶忙打开聊天的窗口，写道：“星，你说句话，老师担心”还好没过多久，孩子回话了，写道：“老师，我没事”我一边和他聊着，大家一边迅速的一家家网吧的寻找，终于找到了这个孩子。我站在网吧门口，那小小的身影十分的落寞，是啊，活着也许需要很多理由，死却只要一个，无人可告解的苍凉，酝酿出走投无路的绝望。是什么原由让孩子说出不想在这世上的话啊，生活对于这个孩子来说真的是太过苛责了，我深深的庆幸，庆幸这个小生命还在我的面前，我走过去，什么都没有说，握着这孩子微凉的手，心里只想着给他暖暖。学校领导也走过来了，没有任何人责怪孩子，从网吧出来的时候快4点钟天已经蒙蒙亮了，坐在车里，王主任把这孩子抱在怀里，小心翼翼的用爱守护着希望，大家往学校赶去。

回到学校，我先给星拿了些吃的，“饿了吧，快吃吧”看着他吃完我收拾了东西，累了就休息一会吧，“这个事老师不会批评你了，我相信你是一个好孩子。大家都相信你。不要多想，注意休息，我先走了。”“老师„„”他再次叫住了我，“我对不起你。”

“一入学的时候，我看你年轻，就想在班上捣乱，给你找麻烦，我认为你肯定也和以前的老师一样，只喜欢学习好的学生，看不起我，可是„„我没想到你对我这么好，这些年连我的父母都有对我失望了，可你还这么关心我。老师，我真对不起你，请你原谅我。”我心里一阵地激动，“精诚所至，金石为开”，我的心思没有白费，我的付出有了回报。心与心是可以相通的。“不用说对不起，我觉得我们大家只是需要时间来互相了解，学习成绩不是唯一的评价标准，每个人都有自己的优势，比如说我发现你有很强的组织能力，特别热心，这都是你的优点。成绩的优劣是多方面因素影响的，只要你今后改进学习方法，合理利用时间，从基础抓起，你的学习一定会取得进步的。”我趁机鼓励他。“老师，你对我有信心吗？”“当然了，没有人天生比别人差，只要用心都会进步的。”“谢谢你，老师。”

后来，通过和家长的沟通，已经两年没见的孩子爸爸赶回来了，晚上10点到了学校，虽然宿舍已经关了，但还是破例让父子见了一面，渐渐的星终于恢复了活力，在课堂上十分活跃，课间也可以和同学们很好的相处，可以更加坚强的面对生活了。走在校园里，脑海里还是星眨着眼睛在向我笑着的模样。我用自己的真诚与爱打动了一个人的心，也许改变的将是一个人一生的生命质量。我得出了人生的一条经验：用爱心可以换回爱心，用真诚可以呼唤真诚。

三、案例分析

星的问题在留守学生中并不罕见，通过很仔细的思考，觉得留守学生中大概可以分为无能为力，只管吃穿的放纵型、隔代教育，只给关爱的溺爱型以及寄居他家，没法管理的放手型这三种类型。这些孩子感受到的亲情缺失严重，心理发展异常。然而青少年期正是个性发展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用。但是，农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励......久而久之，无助感，失落感和被遗弃感逐渐形成，严重影响着留守子女心理的健康成长。绝大多数留守儿童与父母很少见面，缺少沟通。班里还有一个孩子的父母双双外出六年未曾回过一次家。作为老师在这样的情况下就应该尊重学生，以一颗爱心耐心细心，去发现学生身上的优点，并寻找合适的契机，采用合适的方法帮助指导学生，使其全面发展，健康快乐的成长。

留守学生缺乏的是心灵上对爱的需求，因此作为教师就应首先从心灵上给孩子关爱，经常和他们谈心，了解他们的内心世界，从心里去关怀他们。培养孩子养成各种良好的品质，尤其是诚信勤劳、自强不息的精神，让他们从小树立人穷志不穷的精神；其次还应培养他们各种良好的行为习惯，规范他们的行为习惯，通过各种活动循序渐进，扎实训练，引导和培养他们良好的人格习惯、学习习惯、生活习惯，自觉遵纪守法。“随风潜入夜，润物细无声”，让我们用爱从每一件小事，从每一句语言，从每一个动作去感化留守学生、感动留守学生。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，这绝不是一句口号，更应该是一种实际的行动。而留守学生，则是需要我们去付出双倍甚至是多倍的关照和爱。

四、具体做法

面对这种情形，我初步采取了以下做法，让班里的孩子们感受到更多的爱，更加快乐的成长。

（1）周末的时间在班里组织大家看电影，孩子们都很兴奋，这使他们的生活更加的丰富。

（2）用心观察，发现问题，及时解决，并且与家长保持随时联系。（3）开展班会活动，进行感恩教育，安全教育，励志教育，友情教育等等。让孩子感受到班级的温暖以及树立正确的人生观，价值观，学会自立自强，关心体谅他人，学会对自己负责。就这样半年结束时，班里的学生无论生活上还是学习中的表现都非常棒，尤其是星已经可以排在班级的前几名了。可是我却不得不离开了。我走时全班同学都很难过，但还是答应我一定会好好学习，不辜负我对他们的期望。作为班主任，听到和看到这些我不能不为之感动，不能不为之幸福。

同时我也在反思：作为住宿班的班主任，对于留守学生我们不仅要在学习、生活和精神上帮助、关心学生，更重要的是帮助学生逐渐自立、自强、自信。让他们缺少关爱的心灵得到慰藉；使渴望友情、亲情的孤独的心灵得到爱抚；使经受挫折的学生获得成功的喜悦与自信。真正做到教给学生知识的同时，也教给他们学会生存，做生活的强者。

与学生一起成长，我每天都在感动和被感动中生活。我想，这就是作一个老师最大的幸福和快乐。

第五篇：班级管理案例

班级管理案例分析南流中学： 郎咏梅

一、案例背景

2005年，我接任了一个初三、八班的班主任，第一天接任这个班，上课铃声响了。当我走进教室时，还有十几位同学没到。随后，随着时间的间隔，在陆续的“报告声”和不断的开门声中，五分钟后，总算到齐了，开始上课了，当我扫视了整个班级一遍后，发现男生女生的仪表仪容不符合中学生要求的将近有二十来个，其中有几位仿超男超女的打扮。一节课下来，强调纪律有七八次，最多的一位提醒了三次。第一次上课，当我走进教室时，稀稀拉拉只有十几位同学，有的在吃东西，有两位在看小说，有几个在讲话，又等了十来分钟，总算到齐了。一星期下来，值周班送来了五张扣分通知单。第一个星期的值日劳动，我几乎和值日生一起完成。有几个班干部和团员自身行规表现还存在问题。同时我暗暗观察任课老师，每次上下课教师脸上看不到一种幸福感。但同时我也惊喜的发现，班里有十几个同学不仅学习好，行为表现突出，而且有几个男生工作能力强，威信高。

二、案例分析

通过一星期的接触，冷静的分析。发现班级存在的主要问题有三个。一是缺乏规范的养成，没有一个良好的行为习惯。二是班级缺乏正确的舆论导向，正气不足，凝聚力不强，一些班干部 团员起不到“领头羊”的作用。三是学习目的性不够明确，后进生面广。因此，我认真制定了班级管理的计划和目标。首先学规范，抓规范。从仪表仪容开始，其次树立班级正气，培养班级“领头羊”。

三、具体做法

（一）学规范，制定班规班约

利用班会课人手一册《中学生守则》，根据班级存在的问题有针对性，重点性的学。特别是学“中学生仪表仪容”的规范，课堂规则，课间文明休息规则等。对照规则每人寻找问题进行整改。在整改头发时，碰到了二个“钉子户”，钱同学和孙同学，无论我如何做工作，他们只是“蜻蜓点水”稍微做点样子剪一点，这时，我通过家访，通过让他们听取别人的评价反复做工作，紧盯不放，天天找，天天讲，他们感觉到这位老师是“不好对付的”只有乖乖的剪掉了。

（二）创情景，促学风，明确学习的重要性

学习目的性的培养，不是枯燥的说教，更不是用外力“按着牛头吃草”那是没有效果的。因此，我充分利用网络，找一些“知识改变命运”的案例，通过视频播放给他们看，激起他们对知识的渴望。同时，通过一些：“今天的努力，为了明天的幸福”、“不要让爱你的人失望”、“十年后，我拿什么回报你，我的母亲”等主题班会，通过和学生讲一些朴实的道理，让他们感悟到学习的重要性，同时步步为营，引导学生和家长共同制定升学目标，学习计划，引导学生开展学习竞争，激发他们的学习热情。对后进生提倡分层教学，分层评价。搭建一些平台，给他们一种能赶上的信心。例如：“评后一百分”的优惠政策，“成绩进步积分制”的考核办法，大大提高了后进生的学习兴趣和学习信心。

（三）创设平台，增强班级凝聚力

凝聚力是集体中人心的聚合力，班集体的凝聚力越大其成员越能自觉的遵守集体的规范，朝着班级的目标前进。而凝聚力的培养不是靠简单的说教，必须创设一些平台，通过组织一些富有特色的班队活动是增强学生凝聚力的有效途径。针对本班的实际，我抓住契机创设平台来增强班级的凝聚力。

（四）让每个学生能够抬起头来向前走

面对班级的问题学生，如果班主任只习惯于孤军奋战，不注意社会、家庭各方面力量的协调和配合，不注意来自社会各方面的信息对学生的影响，是收不到很好的效益的。因此，我首先了解他们的成因，针对不同的情况，施以不同的方法转化。在转化中，我始终坚守：爱心、耐心、恒心和真心，从不体罚和变相体罚学生，从不挫伤孩子的自尊心，因为我坚信爱心的震撼远比惩罚的作用更强烈。

俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三人帮”。班级接任以来，在各任课老师的齐心协作下，目前，班风正，学风浓，凝聚力强，不管是整体成绩还是各级各类活动比赛比以前都有大的进步，后进生转化效果明显，有目共睹。