第一篇：“同课异构”公开课教案：民国时期民族工业的曲折发展
“同课异构”课题：民国时期民族工业的曲折发展
开课教师：
开课班级：
开课时间：
【课标要求】：
了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。【教学目标】 1.知识与能力:(1)、了解民国时期中华民族资本主义曲折发展的主要史实。
(2)、掌握各个历史时期中华民族资本主义不同阶段的特征及其原因。(3)、探究影响中华民族资本主义发展的主要因素。2.过程与方法:(1)、通过创设情境，设置案例，以小见大，以点带面，串联主线。(2)、以荣氏企业发展兴衰史为主线，整合教材，由“个体到整体”，“一叶知秋”，“窥一斑而见全豹”，最终理解中国资本主义发展的曲折历程。
(3)、引导学生运用文字、图片等资料分析问题，培养学生论从史出、史论结合的能力。
(4)、通过学生阅读、合作讨论、思考分析、动手操作、归纳整合等方法，引导学生进行问题探究和合作学习。
3.情感态度价值观: 通过相关史实的学习,体味荣氏兄弟创业之艰辛以及民族资本主义发展之艰难,认识到自强不息的爱国精神是民族工业发展的不竭动力，认识到国家统一、民族独立是民族工业稳步发展的前提。体会民族经济兴衰与国家命运紧密相连的道理。
【教学重点】: 民族工业的短暂春天（原因、特点）
【教学难点】:影响中华民族资本主义发展的主要因素。【教学方法】:案例教学、启发法、讨论法等 【教学手段】:多媒体 【教学程序设计】： 【导入】：从介绍荣毅仁导入，(视频激趣，播放荣氏传奇片断)。荣氏家族崛起于清末，名震于民国，重生于新中国。荣氏家族的兴盛衰荣就是中华民族工商业发展的历史缩影。(教学预约2分钟)师生共同探究：民族资本主义的兴衰过程
一、荣氏家族兴衰史
（一）艰难创业(教学时间预约5分钟)
播放视频：实业大家，荣氏兄弟 展示材料：（1899年）这本书（〈美国十大富豪传〉）荣德生读了好久。他从中知道实业使他们致富，实业使国家强大，……两兄弟一合计，决定把钱庄资金转移到实业上面来。
思考：
1.根据材料,19世纪末荣氏兄弟投资于实业的目的是什么？ 2.从荣氏投资实业的目的，你看到荣氏兄弟具有怎样的精神？
学法指导：指导学生从材料中找出关键词，概括提炼。
展示材料：荣宗敬、荣德生兄弟在13、14岁时到上海当学徒，白手起家。1896年，荣氏兄弟决定筹办面粉厂。在办厂审批时遭到当地士绅的反对，无锡绅士联名具告保兴面粉厂“擅将公田民地围入界内”，而且在古城边竖立烟囱，必将“破坏风水，有伤文风”。幸好两江总督刘坤一是倡导办实业的官员，一连下了八道批示要求地方官支持实业。最终才导致保兴面粉厂、振兴纱厂等企业的创办。
根据材料指出荣氏企业在创办初期的有利和不利因素？
学法指导：指导学生从前面的方法中学会概括，学以致用。
二、荣氏家族兴衰史
（二）快速崛起(教学时间预约13分钟)展示材料：1912年荣氏兄弟在上海创建福新面粉厂。到1919年，茂新、福新面粉系统共有8个厂，日产面粉8．6万余包，占当时全国面粉总产量的29％，荣氏兄弟因此获得了“面粉大王”的称号。1916年，在上海创办申新纺织公司，到1918年，盈利额达到22万多元，为1916年盈利额的11倍。
1914年“一战”爆发。西方列强忙于战争，中国市场进口棉纱减少，还纷纷向中国大量订购面粉，荣氏企业便大力扩充规模„„荣氏企业在每个袋装面粉中塞入一个铜板，以博取顾客的中彩心理，引发了大家竞相购买„„机制面粉价廉物美，并毫无毒素，很快便在面粉业立足、发展起来。
申新各厂自1923至1924年两年中就亏损百余万元，福新厂的产销也从盈余转为亏损。
问题：你从故事中能得到哪些信息？
学法指导：从发展时间、发展表现、发展行业、发展原因等方面概括 合作探究：
民国初年，以荣氏企业为代表的民族工业迎来了一个发展的黄金时期，你认为是哪些原因导致的？有什么表现？同时又有怎样的特点？
引出本课子目一：民国初年的兴办实业潮（1912—1919）----短 暂 春 天
1、原因：通过展示材料，指导学生分析概括
A、辛亥革命的推动
B、抵制日货、提倡国货运动的推动 C、欧洲列强暂时放松对中国的经济侵略
2、表现：新建厂矿企业和新增资本增加，纺织业和面粉业发展迅速
3、特点：①发展迅速（学法指导：从以上表现中概括出）
②带有半殖民地半封建的特征
（师生共同探究：通过《19世纪60年代和20世纪初我国轻重工业所占比重》、《主要民族工业分布示意图》、《民族资本外国资本自然经济比重表》等材料分析概括提炼出）
4、结果： 一战结束，帝国主义卷土重来，民族工业很快萧条下去
三、荣氏家族兴衰史
（三）发展受挫
展示材料：申新各厂自1923至1924年两年中就亏损百余万元，福新厂的产销也从盈余转为亏损。
四、荣氏家族兴衰史
（四）再度发展(教学时间预约5分钟)
展示材料：随着南京国民政府的建立及其一系列鼓励发展经济的措施，荣氏面粉和纺织再一次大放异彩。1932年，荣氏兄弟控制下面粉、纺织系统在全国同行业民族资本的比重，分别占30.7％、29.4％，“面粉大王”和“棉纱大王”两项光彩夺目的桂冠，同时落在兄弟俩的头上。
思考：南京国民政府建立后，荣氏企业发展状况如何?出现这种状况的主要原因是什么? 引出本课子目二：抗战前夕民族工业的短暂发展（1927—1936）--发展较快
学法指导：指导学生读书概括出民族工业发展的原因、表现及不利因素
1、原因：A、币制改革
B、国民经济建设运动的推动
C、人民反帝爱国运动的影响
（播放视频，30年代的国货运动，活跃课堂气氛）
2、概况：工业各行业普遍出现了较好的发展局面
3、不利因素：官僚资本的控制（讲解说明）
帝国主义的压迫
五、荣氏家族兴衰史
（五）陷入困境(教学时间预约10分钟)
播放视频：荣智健讲述――荣德生遭绑架等
展示材料：1937年抗日战争全面爆发，荣氏兄弟经营的大部分企业未采取措施向内地迁移，损失惨重。其中如申新八厂、茂新一厂在战火中化为一片废墟。8年抗战中，约有1/3的纱绽、一半以上的布机及1/5的粉磨均被破坏毁损，幸存下来的机器和设备，也大都被“军管”劫夺。荣宗敬为逃脱日军胁迫，1938年避居香港，不幸因脑溢血症复发在香港逝世，享年65岁。
八年抗战后，奄奄一息的荣氏集团劫后余生，试图重整旗鼓，东山再起。但继之而来的是同根相煎，中国卷入全面内战之中，再加上美国产品的大量涌入，以及通货膨胀，荣氏企业终难恢复战前的辉煌。1946年，荣德生遭到绑架。荣家为了救他，竟被上海国民党当局敲诈了60多万美元。荣德生对国民党政府的幻想完全破灭了。
问题：抗战期间和战后荣氏企业不能续写辉煌的原因有哪些？
学法指导：指导学生找出关键词，提炼概括
引出本课第三子目：国民党统治后期民族工业发展的困境（1946--1949）——日益萎缩
1、概况：工商企业大量倒闭破产
2、原因：恶性通货膨胀政策；
官僚资本的压迫；
繁重的捐税负担；
美国的经济侵略 教学方法：①通过老百姓口中的“刮民党”、“遭殃军”、“民国万税”加强形象性趣味性；
②播放视频：纸币贬值、美国货倾销等，加强历史的真实感
六、荣氏家族兴衰史
（六）改造新生
学法指导：教师简略交待；联系初中所学内容――三大改造，并为必修二专题三“中国社会主义建设道路的探索”作铺垫
七、荣氏家族兴衰史
（七）再创辉煌
学法指导：教师简略交待；联系改革开放等 【巩固小结】：(教学时间预约7分钟)中华民族资本主义自19世纪六七十年代产生以来，经历了怎样的发展过程？ 请你动动手，画出民族工业曲折发展曲线图。（让一学生在黑板上画出）
教师总结：有人把这四个阶段形容为“艰难破茧”、“初步发展”、“短暂春天”、“无奈凋零” 探究升华：荣氏企业是中国近代民族工业发展的一个缩影，通过学习它的起伏发展，你认为影响中国近代民族工业发展的因素有哪些？
得出启示：在半殖民地半封建的近代中国，帝国主义是阻碍民族工业发展的根本因素，只有实现民族独立，才能实现民族富强。
【课堂训练】：结合高考例题，学以致用，强化能力(教学时间预约3分钟)【布置作业】：课后习题（略）【教后记】：
第二篇：民国时期民族工业的曲折发展教学设计
民国时期民族工业的曲折发展教案
【课标要求】1.了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实。2．探讨影响中国资本主义发展的主要因素。
3.通过对本课的学习，加深对伟大而历经艰难的祖国的热爱之情，坚定为中华民族复兴而奋斗的信念。
【重点】⒈民国初年民族工业呈现出“短暂春天”的原因。⒉民国后期民族工业发展的困境的原因。【难点】1.民国年间民族工业发展的曲折性。2.影响中华民族工业发展的主要因素。【教学过程】
导入：一曲中国梦把我们带回了跌宕起伏、波澜壮阔的难忘岁月。当鸦片战争开启中国近代史后，中华儿女就有一个梦想，一个民族复兴的梦想。总书记在参观《民族复兴》展览时强调指出：“实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。”无疑，实现民族独立，发展民族经济、振兴民族工业是近代实现中国梦的关键所在。上节课我们探讨了开启梦想的阶段——近代中华民族工业的兴起和初步发展，这节课我们共同回忆追逐梦想的岁月——民国时期民族工业的曲折发展。课题阐释：民国时期：1912年中华民国建立——1949年新中国诞生 特点：曲折性趋势：发展
先来了解一下课标要求和重、难点。打出幻灯片：课标要求和重、难点。（找学生读）幻灯：打出柱状图：（图略）
师：从图中得出的信息是什么？你能用唐朝诗人岑参的一句诗加以形容吗? 生：
1、我国对外贸易为出超。民族工业发展迅速。
2、这段时间我国民族工业出现了短暂的春天。
（说明我国出现了兴办实业的潮流，民族工业遍地开花。“忽„„，千„„”）
一、民族工业的短暂春天（1912-1919年）
这一时期民族工业迎来一夜春风的原因是什么？千树万树梨花开的表现如何呢？请同学们把昨天发的学案拿出来，稍加整理，我们一起分享预习成果。幻灯：打出材料：材料一：阅读教材34页资料卡片：
今兹共和政体成立，喁喁（yong）望治之民，可共此运会，建设我新社会，以竞胜争存的所谓产业革命者，今也其时也。——《工业建设会趣旨》 师：请同学们思考并回答：这则材料和什么事件有关？它的历史功绩对民国初期民族工业的发展有什么作用？
生：辛亥革命：推翻了专制统治，为民族工业的发展扫清了一些障碍。材料二：南京临时政府在中央设立实业部，管理农、工、商、矿等业，要求各省设立实业司，鼓励民间办各种实业团体，鼓励人们兴办实业；鼓励华侨在国内投资；颁布了一些有关的规章制度和措施，如《商业注册章程》、《商业银行度例》等。——《中国近代史》 师：请谈一下材料中反映的历史现象对民族工业的发展有什么促进作用？
生：中华民国建立：提高了民族资产阶级的政治地位，政府颁布发展实业法令，激发了民族资产阶级投资近代工业的热情。幻灯：打出图片及相关文字资料：（图片略）材料三：因反对“二十一条’’而掀起的“抵制洋货、提倡国货运动”的推动作用，“抵制外货’’、“发展实业’’和“实业救国’’不仅是民族资产阶级的口号，也成为各阶层人民的共同要求。
师：以上材料反映的信息是什么？
生：人民反帝爱国运动（抵制日货、提倡国货运动）的推动作用。（扩大国内市场）（在那个激情燃烧的岁月，人民要实现民族独立的梦想付诸了的实际行动，那就是保护民族工业的发展。）
幻灯：打出材料四：观察一战期间面粉出口增长表以及英、法、德等国对华资本和商品输出量1918年同1913年（1913年指数为100）相比发生了怎样的变化？说明了什么？（图片略）
生：面粉出口量大幅度提高，三国对华输出大幅度下降。
说明：一战期间，欧洲各帝国主义国家暂时放松了对中国的经济侵略。一战期间，欧国暂时放松侵略。（这给民族工业的发展提供了一个大好时机。下面的材料证明了这一点。）
幻灯：打出材料五：1911-1913年，全国共成立实业团体72个，几乎遍及所有省区，海外华侨也大规模投资国内产业。1912年至1919年资本万元以上的新设厂家及投资数额，分别超过以前数十年的总和。行业
厂数
投资额（万元）
行业
厂数
投资额（万元）
纺织
2998.4 面粉
1459.1
染织 47
564.8 火柴
342.5
缫丝
798.5 烟草
601.9
师：阅读材料，概括民国初期民族工业发展的概况及表现。生：
1、速度与规模空前
2、发展的最主要行业：纺织业（最大）、面粉业（第二）
幻灯：打出图片（图片略）和材料六：第一次世界大战后不久，中国“铁厂积货如山，无人过问，至于闭炉停机，纱厂结账，大多无利„„其他工业亦皆消沉”。师：以上材料反映了当时民族工业有哪些特点？ 生：
1、主要集中在沿海沿江地区。（地区分布不平衡）
2、主要在轻工业。（行业分布不平衡，没有形成独立完整的工业体系。）
3、自然经济占绝对优势。
4、外国资本超过民族资本。
5、时间短暂 师：请思考：民族工业发展时间短暂的原因？【欧洲列强卷土重来。】 根据材料六说出阻碍中华民族资本主义发展的因素是什么？有什么启示？ 【外国资本主义对中国的侵略。】【启示：民族资本主义要想发展必须实现民族独立。„„】 下面请同学们自己整理学案上的知识结构
一、民族工业的短暂春天（1912年——1919年）
内因：政治环境：辛亥革命扫清一些障碍，民国建立使资产阶级政治地位提高，政府鼓励发展经济。
社会环境：群众性反帝爱国运动（抵制日货、提倡国货等）。思想条件：民族资本家的爱国心（实业救国思想）。外因：一战结束，列强暂时放松对华经济侵略。（根因）用分析“民族工业短暂春天的原因”的方法，结合学案给出的材料分组讨论并整合如下问题： 1组：1927-1936年民族工业短暂发展的原因。
2组：1937-1945年抗战期间民族工业日渐萎缩的原因。3组：1945-1949年抗战胜利后民族工业陷入困境的原因。4组：归纳影响民族工业发展的因素有哪些？
要求：
1、论从史出，言简意赅；
2、层次分明，字迹工整；
3、本组代表发言。学生按时期回答：
二、民族工业的短暂发展（1927年—1936年）
材料七：1927---1936年中国国民政府（轻工业）月平均生产指数增长（包括棉纱、面粉、火柴、卷烟、啤酒等）：1927年月平均生产总指数为100；1934年月平均生产总指数为103；1935年为105；1936年9、10月份为107；1936年10、12月平均生产总指数为108。请回答：（1）国民政府前期，中华民族工业的发展状况怎样？（发展较快）（2）出现这一状况的原因有哪些？
①“国民经济建设运动”②反帝爱国运动③“币制改革”(1935）（3）为什么这一阶段的发展也是短暂的？（受哪些因素限制）发展仍然受到限制：官僚资本的控制；帝国主义的压迫。
三、抗战期间民族工业遭到沉重打击（1937年—1945年）
材料八：典型案例：宋子文侵夺南洋兄弟烟草公司，此公司于1905年由简照南、简玉阶兄弟创立的近代中国最大一家民族卷烟企业。1908年，因英美烟草公司的排挤一度倒闭。1909年2月16日，简氏兄弟以12万元资本重新营业后，发展较快，1927年国共合作破裂后内战不断。到抗日战争前夕，“南洋”已陷入困境。此后在帝国主义和官僚资本的双重压迫下开始衰退，出现连年亏损的局面。1936年，南洋营业利润再度下滑之时，1937年，宋子文的官僚资本乘虚而入，取得了“南洋”的半数股权和绝对控制权，„„不久，“南洋”的机器设备被侵华日军所毁，烟厂蒙受了巨大损失。
⑴沦陷区：来不及内迁的企业为日军所毁或被日军吞并。⑵国统区：国民政府和官僚资本的垄断压制。
四、抗战胜利后民族工业陷入困境（1945年—1949年）材料九（法币图略）材料十：帝国主义各国在华投资表 年份
外国在华投资总额
美国投资额
美国投资比重
1902
150930
7941 5.2
1914
225570
9910 4.4
1930
348740
28570 8.2
1936
428540
34050 8
1941
916180
48240 5.2
1948
309890
139330 45
阅读以上材料回答：民族工业面临困境的原因。（1）法币政策的影响；（2）国民政府的恶性通货膨胀政策；（3）官僚资本的压迫；（4）繁重的捐税负担；（5）美国对中国的经济侵略。★影响近代中华民族工业发展的因素：
生：革命、群众运动、国际环境、政府的政策„„ 幻灯:打出因素(略)★影响近代中华民族工业发展的因素：（有利因素、不利因素）有利因素：⒈自然经济逐步解体；⒉政府鼓励实业的政策； ⒊反帝爱国运动的推动；⒋实业家的爱国精神；
不利因素：⒈三座大山的压迫与束缚；⒉封建自然经济的抵制； ⒊环境恶劣（双半社会）；⒋政局动荡（革命和战争不断）；
5.先天不足（缺少资本原始积累），后天畸形（无独立完整工业体系）； 【思维升华、以史鉴今】
★这些因素对今天民族工业的发展，实现中华民族伟大复兴之梦有何借鉴意义？ 对今天实现中华民族伟大复兴之梦启示颇深。1.要发展民族工业必需依靠民族力量。
（半殖民半封建的社会性质注定了民族工业的曲折）2.必需注重科技创新，尊重知识，尊重人才。
（近代民族工业往往因为没有核心技术而被外国资本操控）
3.坚持改革开放，实行“引进来，走出去”的战略，积极参与经济全球化潮流，抓住机遇，敢于挑战，在与发达国家的合作及交流中求得进步。（近代的闭关锁国是造成民族工业落后的原因之一）„„
小结：基本框架：清末至民国，中华民族工业的产生与发展历程（要求：连线）1、19世纪六七十年代沉重打击 2、19世纪末（1895-1912年）改造为公 3、20世纪初（1912－1919年）陷入困境
4、国民政府前期（1927－1936年）夹缝中产生
5、抗日战争时期（1937－1945年）初步发展
6、解放战争时期（1946－1949年）短暂的春天
7、过渡时期：（1949-1956年）较快发展 当堂检测（贴近高考）：
1．(2012年全国课标卷30题)1895年，身为状元的张謇开始筹办纱厂，他称自己投身实业是“捐弃所恃，舍身喂虎”。这反映出张謇（A）
A．毅然冲破视商为末业的传统观念 B．决心投入激烈的民族工商业竞争 C．预见到国内工商业发展前景黯淡 D．具有以追求利润为目的的冒险精神 2．（2012年全国文综卷16题）张謇评论某人时说：“以四朝之元老，筹三省之海防，统胜兵精卒五十营，设机厂、学堂六七处，历时二十年之久，用财数千万之多„„曾无一端立于可战之地，以善可和之局。”张謇评论的是（B）A．曾国藩 B．李鸿章 C．张之洞 D．袁世凯 3．（2011年高考山东文综11题）下表为中国工业发展初期（1872-1911年）设立的厂矿数量统计表。其中，纺织业的数量最有可能是(D)行业
矿冶业
机器业
纺织业
食品工业
其他工业
数量（家）
3 ？
153
A．2
B．31
C．73
D．193 4．（2011年高考海南卷2题）一位历史学家在回忆南京解放前夕的生活时称：“中央大学每月发薪水的那一天，可以说是最紧张的一天。各人在会计处拿到薪水，就得赶紧奔向新街口换成银元，立刻嘘嘘地赶到米市买米。”这反映了（D）A．纸币无法用于购买粮食
B．市场上粮食和商品奇缺 C．囤积银元和粮食现象普遍
D．银元币值较纸币稳定
读下图，如果把树苗比喻成民族资本主义，则“夏天”所描述的历史时期应当为（B）
A.第一次世界大战时期
B.国民政府统治前期
C.抗日战争时期
D.新中国成立之初 [答案]B[解析] 本题属于图片类材料选择题，由题干把“树苗比喻成民族资本主义”，然后审图及注，把民族资本主义的发展描述成“春”“夏”“秋”“冬”“新的春天”，再前后对比每幅图片，结合教材相关知识，“夏天”指民族工业在国民政府统治前期获得发展 一战期间春天短，一战结束倒春寒；国民前期夏天热，国民后期严冬寒。在近代历史上，大多数民族工业都被那段艰难的岁月所淹没，但也不乏像荣氏家族这样的代表，他们坚持着梦想，传递着梦想，打出幻灯片：从近代开始，荣氏家族，在长达一个世纪的岁月中，都在中国经济界占有举足轻重的地位，荣家三代对中国经济的发展做出了巨大贡献。荣宗敬和荣德生兄弟创办的企业是中华民族企业的先驱；解放后，荣毅仁支持中国政府的三大改造，对我国经济的发展起到非常积极的作用；改革开放以后，荣家第三代荣智健等人继承荣家商业，对中国市场经济、新兴民族企业的发展做出了重大贡献。
而今，中国现代民族企业已经异军突起，例如代表民族品牌的三家企业： 打出幻灯片：华为（科技创新）、联想（敢于挑战）、海尔（质量取胜）看一段视频资料：
比较近代和今天，我们生活在一个大好的时代，历史的接力棒已经交到我们手中，勿忘昨天的苦难与辉煌，无愧今天的责任与使命，不负明天的梦想与追求。畅所欲言：谈谈你的梦想。以习书记的一段视频讲话结尾。
梦在前方，路在脚下。愿我们插上梦想的翅膀，为实现自己的更为实现中华民族伟大复兴之梦奋斗吧。
第三篇：第11课 民国时期民族工业的曲折发展讲课稿
近代时期民族工业的曲折发展
课前回顾：在上课之前，我们先来看一下这一单元的题目。工业文明的崛起和对中国的冲击，在上节课我们分析了这样一个框架图，工业文明主要在欧美国家是不是，7、8、9节讲的就是欧美国家，主要讲了这些国家的资本主义的发展、工业文明的崛起、世界市场的形成。关键就是这个世界市场的形成，怎么形成的？形成了一个怎样的世界市场。第七课讲的是初步形成，第八课扩展，第九课中第一次工业革命是进一步发展了世界市场，第二次工业革命使世界市场最终形成。形成了怎样的一个世界市场？以欧美为主导的资本主义世界市场，那么中国是不是依附于这个世界市场的，课本47页的最上边的话。那么以欧美为主导的资本主义世界市场对中国哪些方面产生了冲击。就单从经济史这本书来看：对，就是我们下节课要学的社会生活和我们上节课学到的经济结构。我们上节课学到，鸦片战争后，小农经济开始解体，近代工业开始兴起。而近代工业除了洋务运动官办企业，还有什么？私人投资民族工业，对不对？我们这节课就接着这个知识框架学习，学习了近代时期民族工业的曲折发展。
导入新课：19世纪70年代前后，在外资企业和洋务派创办工业的刺激和影响下，民族工业出现了，上海发昌机器厂、广东继昌隆缫丝厂、天津贻来牟机器磨坊都是民族工业的杰出代表。
而在19世纪末，二十世纪初，民族工业得到初步发展，出现了张謇、荣宗敬、荣德生等一批实业家。今天我们就以荣氏家族为例学习了近代时期民族工业的曲折发展。毛泽东曾评价荣氏家族，荣家是中华民族资本家的首户，中国在世界上真正称的上财团的，就只有他们一家，而荣家的荣毅仁更是曾官至我们国家的副主席。以荣氏家族为代表的民族工业在近代时期究竟经历了怎样的发展历程？ 我们来一起看材料：1896年，荣氏兄弟开设广生银庄，后来开设保兴面粉厂、振兴纱厂，并且在上海、无锡、汉口陆续开设分厂，可以说得到了初步发展。为什么这一时期可以得到初步发展呢？
首先有一个前提：自然经济在逐步解体，冲击着中国社会的生产方式和思想观念，分解着中国自给自足的经济成分。如果还是全都自给自足，那我们的民族工业有这么大的市场吗？
还有什么原因呢？甲午战后，清政府放宽了对民间设厂的限制。为什么是在甲午战后放松呢？甲午战后赔款多少？2亿，清政府不得不举借外债，放松限制就是为了鼓励工商业发展，这样税收就要多一些。
并且社会上兴起了一股实业救国的热潮。像张謇是状元但却选择了实业救国之路。
而收回利权运动收回了部分路矿利权，为民族工业的发展打下了一个基础。这一时期民族工业主要是哪些工业发展？
棉纺织业
我们以上都是讲发展，我们课本在49页也提到了说中华民族工业在夹缝中生存，步履维艰，发展缓慢。我们对比一下一边是欧美列强，他们资金雄厚、技术先进，并且在中国还有很多特权：协定关税，关税低，所以产品价格低廉，可以在中国倾销。而民族工业被清政府高额征税、敲诈勒索，产品成本增加，大家这么一比较，民族工业自然在竞争中处于不利地位。
所以我们说民族工业在这一时期艰难发展。
而到了1911年，民国建立，民族工业迎来了“短暂的春天”，我们来看这一段材料：1914年-1922年，面粉系统发展为12个厂，日产量占当时全国的29%，纺织系统陆续增加五个纱厂。荣氏企业已稳操“面粉大王”“棉纱大王”的桂冠。
这一时期，荣氏企业为什么又能迅速发展。辛亥革命爆发，民国政府建立。民国政府建立了有什么好处。第一，它代表的是资产阶级，就提高了民族资产阶级的社会政治地位，激发了他们振兴实业的热情；第二，政府倡导发展实业；第三，民国政府倡导使用国货。我们看课本，农工商部多次发出训令，要求所有公共机关的日常消耗品一律专购国货。就像我们现在国家也发出倡导政府机关一般采购国产车，这肯定就有利于我们民族工业的发展撒。
除了民国的建立，还有一个重要的外部条件：第一次世界大战期间，欧洲各国对华商品输出减少，咱们市场还是那么大，甚至更大了，欧洲对华商品输出又减少了，自然就为民族工业的发展提供了契机。
而材料中还提到1915年日本提出“二十一条”后，国内“抵制日货，爱用国货”更推动了荣氏企业迅速占领市场。其实不仅是荣氏企业，火柴大王刘鸿生也说过：我的第一个企业成功的主要原因，是那时的爱国运动推动了这个企业的发展，因为当时每个人都愿意买国货。这个就是当时的火柴盒，光亚、中国兴、还我河山，让大家选择大家愿不愿意支持国货呢？可见群众性的反帝爱国斗争确实推动了民族工业的发展。
那么有没有同学愿意回答一下，这一时期主要是哪些工业迅速发展？纺织业、面粉业和卷烟业（南洋兄弟烟草公司）等轻工业迅速发展，重工业和新兴的民族工业——化学工业（范旭东 永利制碱公司 纯碱是范旭东给碳酸钠起的商品名，主要用于布料的印染）也获得一定程度的发展。
接下来我给大家一张图片，地图名字叫做中华民族资本主义进一步发展，大家可能看不清，红圈代表纺织业，蓝圈代表面粉业。我找一位聪明的同学来结合课本分析此时期民族工业的特点。
简单来说就是四个字：快、短、偏、弱。快：发展速度快，荣氏兄弟很快就成了面粉大王、棉纱大王。短：时间短暂。一战后，列强卷土重来，民族工业陷入萧条；偏：偏有两个偏，偏沿海，偏轻工业（民族工业经济基础薄弱，只能从轻工业开始；并且轻工业投资少、周转快、获利多）；弱：与外国资本和封建经济相比，民族资本力量薄弱，这也体现在两个方面，没有形成完整的工业体系，面粉业和纺织业比较发达，但是重工业却发展缓慢；其次没有发展成占主导地位的经济形态，封建小农经济依旧占主导地位。
不管怎么说，这一时期确实是民族工业发展的春天，但却是短暂的。一战结束后，欧洲列强卷土重来，荣氏申新各厂两年就亏损百余万元。为什么发展良好的民族工业在欧洲列强卷土重来后，立即进入萧条期？
这说明在双半社会，帝国主义是阻碍中华民族资本发展的根本因素；民族独立是国民经济正常发展的前提，只有实现民族独立才能实现经济发展。
而在1927年，南京国民政府成立，1928年，全国基本实现统一，1933年，荣宗敬在自己60大寿时自豪地说：“如今中国人，有一半是穿我的、吃我的。”夸张吗？我们课本上51页说：1932年，其所属的面粉、纺织各厂大多盈利，“面粉大王”、“棉纱大王”的桂冠又戴到了荣氏兄弟的头上）这说明荣氏企业确实得到快速发展。原因是什么？哪位同学来总结一下。
1、南京国民政府成立后，全国的统一为民族工业的发展提供了稳定的环境。国家稳定了，工业才能快速的发展。
2、并且国民政府推出了一系列有利于国民经济发展的政策。扶植民间轻工业大家肯定都明白，统一货币呢？国民政府成立了中央银行，看这是19年发行的纸币——关金券，25年发行的纸币，34年发行的金元券。统一货币有什么好处？稳定市场，方便贸易是不是？
那关税自主呢？在双半社会，我们的关税掌握在谁的手里？帝国主义列强，而在此时期我们通过改定新约运动基本上实现了关税自主，征多少税国民政府决定，外国商品关税提高了，这就提高了我国产品的竞争力。
正是由于以上条件，使得民族工业在十年间得到了更快发展。为持久抗战奠定了物质基础。
1937年，侵华战争全面爆发，日军占领了银行，占领了兵工厂，使民族工业陷入困境，我们一起来看一段材料。
就在荣氏企业王国全力扩展时，1937年日本法西斯大举入侵中国，各地的荣氏工厂横遭洗劫。荣宗敬也因郁积成疾，撒手离世。大家看一下课本，侵华日军究竟是怎样对沦陷区的民族经济进行破坏的
好，我们总结起来就是一方针三方式。一方针，1940年，日本内阁通过《国土计划设定纲要》，提出“适地适产”主义，就是哪些地方适合做什么就做什么，使沦陷区的经济为日本进行侵华战争服务。
而如何推行适地适产主义，（1）对沦陷区工矿业的掠夺与控制主要采取“军事管理”、“委托经营”等方式。我们看一下课本的小字部分。61家沦陷区的纱厂，被日本委托管理了54家。在沦陷区，哪还有民族工业！
（2）控制和垄断了沦陷区的金融和内外贸易，对各类物资实行严格管制。看课本，3码以上（不到三米）。。。
（3）在沦陷区掠夺大量劳动力，严重破坏了当地经济的发展。1937——1943年，从华北被驱赶到伪满洲国的工人和农民有389万，并且还有相当数量的工人和士兵被带回了日本，从事煤矿、铁路等劳动，遭受迫害，并且无报酬，身心受到迫害，而且后来进行诉讼仍旧不能维护自己的权利。
侵华日军实施这一方针三方式的目的自然是为了进行经济掠夺。在沦陷区的民族工业已经到了举步维艰的地步，中华民族的工业看不到希望；但还好有一个地方保留了民族工业的火种，大家说是哪个地方？对，就是以重庆、四川、云南为代表的抗战大后方，抗战开始后，东部沿海的工业大规模内迁，这是当时繁忙的朝天门码头，这是迁往重庆的纱厂，则是从湖北宜昌进行大撤退，满载物资和人的民生号，值得一提的是民生公司的创始人卢作孚也是我们重庆北碚建设的主导者，最后一张是迁往重庆的国立复旦大学，大家想一想，那时候在家门口就可以读大学。当然这不是工业，那么大家想一下抗战时期工业的内迁具有怎样的意义？
一、保留了民族工业的火种，为抗战胜利提供了经济保障。
二、促进了西南地区工业的发展。其实还有很多很多，在此我们就不一一细讲了，但是作为重庆人，我们必须明白抗战时期工业内迁的意义。
日军侵华期间，民族工业举步维艰，直至新中国成立后，民族工业才重获新生。1954年，38岁的荣毅仁将荣氏在大陆的企业全部交由公私合营。“红色资本家” “中华民族资本第一户”由此得名。关于社会主义改造的内容我们在之后会讲到，今天暂且不表。
讲到这，我们就回归到老师画的这个草图，大家能看出来什么？曲折，对，就是曲折，那么让中国近代民族工业、近代资本主义发展的因素是什么？首先我们结合课本的第三子目来总结一下不利因素。看课本，民国时期，民族资本在发展过程中还受到外国资本和本国官僚资本的重压。通常来讲，就是民族资本头顶上有三座大山，封建主义，（是不是封建小农经济依旧占主导地位，封建地主依然获得很潇洒），帝国主义。（我们看一下课本上欧洲国家卑劣的竞争手段，在这种手段之下，民族工业难以为继），并且民族资本还受官僚主义的压迫。经济统制、资金入股这两个方式简直是要了民族工业的命。我们讲民族工业要放在官僚手里发展的还能健康吗？看课本，经济统制是什么，手段多样，行业范围广。资金入股呢，刘鸿生说在上海是大老板，到了重庆却成了大老板的伙计。大家说哪个积极性更高一些？
除了我们课本上提到的这个不利因素，还有哪些不利因素。战争不断，社会动荡，没有稳定的社会民族工业肯定发展不快；重农抑商、重义轻利这种传统的思想有没有，肯定有啊。
以上是不利因素。我想有利因素大家也可以总结出来了，咱们在初步发展和短暂的春天都已经讲过了。现在主要就是来归纳一下，大家在遇到这种问题时候，见机行事，看时间来选择语言，懂吗？第一，自然经济逐步解体。第二，清末及民国政府鼓励发展实业。第三，中国人民的反帝爱国运动，抵制洋货、支持国货嘛。第四、实业家的爱国精神。第五，有利的国际环境（如一战）和重大政治事件（如辛亥革命）。这就是总的来说近代中华民族工业发展的有利条件，但涉及到具体时期，大家还需要见机行事，懂了吗？
接下来进入我们最后一个思考：资本主义在中国近代历史发展进程中的作用和地位是什么？
先看作用，我们一般分析作用怎么分析。对，经济上，政治上，思想上。我们找一位同学来帮我们分析一下，经济上，民族资本主义改变了近代中国的经济结构，阶级结构和社会生活，有利于中国的近代化和社会进步。政治上，产生了两个阶级：民族资产阶级和无产阶级。民族资产阶级的产生和发展为维新变法和辛亥革命提供了阶级基础，无产阶级的发展则为新民主主义革命和中国共产党的产生奠定了基础。而在思想上呢？为西方思想文化（如君主立宪、民主共和、民主科学、马克思主义）的传播提供了社会基础，不断冲击封建的正统思想，最终动摇了封建思想的统治地位。这就是它的作用。
那地位又如何呢？我们说资本主义在中国近代历史发展进程中是在夹缝中求生存，什么夹缝（封建主义、官僚主义、帝国主义）在斗争中求发展（反封建、反帝、反官僚的斗争中秋发展）；并且在一定程度上依赖外国资本主义、本国封建势力和官僚资本主义，难以独立发展。民族资产阶级既具革命性，又具有妥协性。比如辛亥革命，就与袁世凯达成妥协。所以在近代中国，什么阶级才能领到中国，无产阶级。
好，本课我们就上到这里，大家拿出练习题，咱们做一下练习题，不会做的咱们可以一起来做。
第四篇：第11课民国时期民族工业的曲折发展教学案
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第11课 民国时期民族工业的曲折发展 教学案
【课标要求】
1、了解民国时期民族工业曲折发展的的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。
2、探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位与作用。【学习重点】
中华民族工业发展出现“黄金时期”的原因 【学习难点】
认识影响近代民族资本主义经济发展的主要因素。【自主学习】 名词解释
1、民族企业：在近代中国，民族企业特指民族资本主义企业，是由私人经营的近代企业。
2、官僚资本主义企业：指半殖民地半封建国家中的垄断性资本和国家政权相结合，依附于外国资本主义而形成的近代企业。其典型代表是南京国民政府统治时期四大家族经营的企业。
一.“黄金时期”（1912年民国建立到1937年抗日战争爆发）1.第一阶段： 1912年民国建立到一战结束（1919年左右）（1）原因：
①________________提高了民族资产阶级的社会政治地位，激发了他们振兴实业的热情 ②政府实行有利于__________________的政策，也促进了民族工业的发展。③民国政府倡导_______________________。
④群众性的_____________，有力地促进了民族工业的发展。
⑤__________期间，欧洲列强忙于战争，对华资本和商品输出减少（最重要的原因）（2）表现：①纺织业、面粉业和卷烟业等轻工业发展迅速。
②重工业和化学工业得到发展，代表人物是 _______________。
2.一战后：萧条
原因：列强重新加紧对中国经济侵略（商品倾销、跌价竞争等），民族工业大量破产，出现了萧条的局面。
3.第二阶段：国民政府统治前期（1927南京国民政府建立—1937抗日战争爆发前）
（1）原因：
① 全国基本__________ ②_______________政府推出了一系列有利于经济发展的政策：如扶植民间轻工业等 ③反帝爱国运动的推动（2）表现： ①1928—1937年，中国工业产值年增长率达到8％以上，1936年，工业产值达到近代以来的最高水平。②一些______________获得了较大的发展。
③荣宗敬、荣德生兄弟被誉为“面粉大王”、“棉纱大王”（3）影响：为抗日战争的胜利奠定了一定的物质基础
二、遭受沉重打击：抗战时期（1937－1945年）
1、沦陷区：日伪政权对沦陷区经济的破坏
（1）目的：为适应侵略需要，把占领区变成________________________________。政策：提出所谓“_________________主义”，意在将沦陷区经济完全纳入日本的战时经济体系之中。
（2）经济掠夺的方式：
①对工矿业的掠夺与控制主要是采取“________________”、“委托经营”等方式。②控制和垄断了占领区的金融和内外贸易，对各类物资实行严格____________。③在沦陷区掠夺大量___________________，严重破坏了当地经济的发展。2．国统区：官僚资本的压制
①官僚资本家凭借手中的权力，实行“ ”政策。
经济统制包括统购统销、专卖和限价、议价等措施，攫取了大量的财富，使民族工业遭受重大损失。
②官僚资本还不断以 的方式把资本渗透到民族工业中去，对民族工业进行侵蚀
三、萎缩 ：抗日战争胜利后（1945—1949）原因：（1）美国经济侵略 ；
（2）官僚资本的排挤
（3）国民政府苛捐杂税；滥发纸币，导致通货膨胀
（4）长期战争，政局动荡 【合作探究】
“案例研究”是我们学习历史的有效途径，一个典型的“案例”能够折射出一段完整的历史画面。荣氏家族企业的兴衰史就在一定程度上反映出了中华民族资本主义发展的全过程。阅读下列材料，并结合所学知识回答相应的问题。
材料一 1896年，荣氏兄弟决定筹办面粉厂。在办厂审批时因为没有送礼遭到当地士绅的反对，幸好两江总督刘坤一是倡导办实业的官员，一连下了八道批示要求地方官支持实业。最终才导致保兴面粉厂、振兴纱厂等企业的创办。
材料二 1914年“一战”爆发。西方列强忙于战争，中国市场进口棉纱减少，还纷纷向中国大量订购面粉，荣氏企业便大力扩充规模……荣氏企业在每个袋装面粉中塞入一个铜板，以博取顾客的中彩心理，引发了大家竞相购买……机制面粉价廉物美，并毫无毒素，很快便在面粉业立足、发展起来。
材料三 抗战时期，荣氏工厂惨遭浩劫。抗战后，荣氏企业试图东山再起。但继之而来的是同根相煎，再加上美国产品的涌入，以及通货膨胀，荣氏企业终难恢复战前的辉煌。
请回答下列问题：
（1）根据材料一指出荣氏企业在创办初期的有利和不利因素？
（2）概括材料二中荣氏企业得以发展的因素。
（3）材料三中的“同根相煎”是何意？
（4）假如你是1916年某报的记者，请为荣氏企业的面粉写一句广告词（不超过20字）。
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（5）“意诚言必中，心正思无邪”是荣德生1943年书写的对联，从中可以看出荣氏企业的经营理念。这种理念在今天仍值得我们弘扬、借鉴的精神是什么？ 【重难点突破】
1、影响中华民族资本主义发展的主要因素影响中国近代民族工业发展的因素有哪些？
推动民族工业发展的因素：（1）西方列强的侵略，在给中华民族带来沉重灾难的同时，也不断地冲击着中国社会的生产方式和思想观念，分解着中国自给自足的封建经济，客观上为民族工业的兴起和发展提供了某些条件和可能。（2）由于时代潮流的冲击和巩固统治的需要，清末至民国历届政府都鼓励兴办实业。（3）中国人民反帝爱国热情不断高涨，使“实业救国”具有日益广泛的社会基础，特别是抵制洋货，提倡国货运动不断兴起，有力地推动了民族工业的发展。（4）实业家们自强不息的爱国精神是支撑近代民族工业曲折发展的动力和力量的源泉。
阻碍近代民族工业发展的因素：（1）先天不足。与西方资本主义发展相比，中国近代民族工业缺乏资本、人才、技术、市场和思想观念的准备。（2）半殖民地半封建的社会环境，外国资本主义侵略、本国封建主义、官僚资本的统治、压迫和束缚，是阻碍民族资本主义发展的三座大山，这是阻碍近代民族工业发展的主要因素。半殖民地半封建的社会环境是最大阻碍。（3）不平等条约直接地打击了民族工业，如《马关条约》、《中美友好通商航海条约》等规定外商可以在中国设厂，洋货在中国畅销。（4）后天畸形。由于先天不足，使民族工业资金少，规模小，技术力量薄弱，因而投资方向和发展主要在轻工业领域，重工业基础薄弱，而且主要分布在沿海和通商口岸，这种工业结构和地区分布的失衡使民族工业呈畸形发展，未能形成独立完整的工业体系。（5）近代中国战争和革命不断，政局长期动荡，使民族工业的发展缺乏稳定的社会环境。
2、民族工业在中国近代史上的地位和影响：
地位：是一种新的经济成分，代表了先进的生产力。在夹缝中生存，始终不占主导地位。影响：
（1）从经济上看，民族资本主义工业是一种新的经济因素，其产生和发展有利于社会进步；
（2）从政治上看，它导致民族资产阶级的产生和力量的发展，为维新变法运动和民主革命运动提供了社会基础，也导致无产阶级队伍的壮大，为新民主主义革命的到来和中国共产党的建立准备了阶级条件；
（3）从思想上看，中华民族资本主义的产生和发展，不断冲击和动摇着封建正统思想的统治地位，为西方资产阶级思想文化的传播提供了社会条件；
（4）从发展趋势上看，民族资本主义工业资金少、规模小、技术力量薄弱，没有形成完整的工业体系，地区分布不尽合理，在一定程度上依赖外国资本主义、本国封建势力和官僚资本主义，难以独立发展。
3、民族工业的特点：根本原因：是由中国的半殖民地半封建的社会性质决定的。（1）资金少，规模小，技术力量薄弱。——先天不足（2）工业布局不合理：主要分布在沿海及通商口岸附近
（3）工业比例不平衡，以轻工业为主以重工业为辅，棉纺织业发展迅速（4）在外国资本主义和本国封建主义的夹缝中艰难生存发展——后天畸形
民族工业的特点决定了——民族资产阶级的特点：具有革命性和妥协性，即两面性 【巩固训练】
1．“嗣后所有公共机关日用消耗各品，除特种无国货可代用者外，务请专购国货以示提倡。”该文
告发布的时间最可能是在（）
A．戊戌变法时期
B．辛亥革命时期 C．民国初年
D．新中国成立初期
2．1938—1944年，我国科技人员在大后方注册的专利共431件，比此前20年全国的总和增长了157％，其中机器、电器、交通工具、化学药品类居多。形成这一现象的主要原因是（）
A．科技人员的内迁 B．军工企业的激增 C．民营工业的发展 D．战时需求的刺激 3．关于日本所谓“适地适产主义”的叙述，不正确的是 A．日本发展经济的长期国策
B．意将占领区经济完全纳入日本经济体系之中
C．与日本侵华相适应的殖民经济政策 D．严重破坏了中国沦陷区经济
4．下列选项中正确反映了1870－1956年中华民族资本主义发展趋势的是（）
5．从民国初期民族火柴业的一组商标中你能得到信息有（）
①辛亥革命推动了民国初期中华民族资本主义发展 ②中华民国政府推行独立自主的外交政策 ③中国摆脱了外来经济控制 ④实业救国成为当时的社会进步潮流
A．①④ B．②④ C．②③ D．①③
6．1892年张弼士在烟台创办“张裕葡萄酿酒公司”获得了巨大成功。在他总结的“张裕”创业史中写道：“备历艰阻”、“掷无数之金钱，耗无量之时日，乃能不负初志。”张弼士的“初志”应是（）
A．推翻满清政府 B．支持革命事业 C．打造中华第一品牌 D．实业救国
7、德国西门子公司1872年向中国提供第一台指针式电报机；1879年交付并安装中国有史以来第一台发电机，用于上海港照明发电；1899年承建中国第一条有轨电车线路(北京马家堡到哈德门)及配套的发电厂，这是中国第一座发电厂；1913年在云南建立起中国第一座大型水电站和水电站与昆明之间中国的第一条高压输电线；……1936～1937年，西门子中国公司的营业额占西门子公司欧洲以外各
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海外公司总营业额的21％，是欧洲以外最大的海外分公司。”上述材料表明()A．西门子无偿帮助中国实现近代化
B．西门子公司在中国的近代化中发挥了一定作用 C．两门子公司帮助中国建立了完整的工业体系 D．中国是西门子公司在欧洲以外的最大市场
答案：（1）地方士绅的阻挠和反对；地方实力派官员倡导办实业。
（2）列强放松对华经济侵略；荣氏企业抢抓机遇；善用促销手段；产品质量好。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（3）国民党发动内战，社会政局动荡。（4（略）。广告词中必须含有“爱国”“抵制洋货”“价廉物美”“中彩头”等类的主题，否则即为不正确。
（5）诚信经营、诚实守信等。俱往矣，数风流人物，（6）
CDAAA DB
沁园春·雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
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还看今朝。
克
第五篇：同课异构教案
《两位数加一位数、整十数》教学设计
设计者：周长柱
教学内容：人教版一年级数学下册第64页。教学目标：
1、学会两位数加一位数、整十数的口算方法，并能正确地进行口算，加深对相同数位上的数相加的理解。
2、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力和语言表达能力。
3、感受数学与生活的联系，培养学生用所学知识解决数学问题的能力。
教学重点：掌握两位数加一位数和整十数的口算方法。教学难点：理解两位数加一位数和整十数的算理。教学用具：小棒、课件 教学过程：
一、复习旧知
师：同学们已经学习了整十数加整十数，以及整十数加一位数，那接下来就让我们一起来做做题，看谁能算的又快又好，好不好？
1、开火车口算（课件出示）20+20=
20+7= 60+30=
30+5= 30+50=
60+8=
2、师问：比较两组算试有什么不同？你发现了什么？（学生回答）引导学生比较两组算式形式的不同，并引导学生发现在解答两组算式时的不同计算规律。
二、引入新知：
师：看来同学们掌握的都不错，下面我们来解决新的问题，看一看这张图的小朋友在干什么?(写字）（课件出示情境图）
1、师问：图中告诉我们什么有用的信息？（学生看图回答）小林说：我已经写了25个字，还要再写2 小红说：我才写了20个。
2、你能根据这些信息提出哪些数学问题？（1）小林要写多少个字？（2）他们已经写了多少个字？
3、师问：现在我们来解决第一个问题，小林一共要写多少个字？谁会列式？展示大家列的算式：
25＋2＝
（揭示课题：这就是我们今天学习的新内容之一：“两位数加一位数（不进位）”）
三、探究新知： 1.教学25+2
提问：会算吗？瞧，你的手边有小棒，能不能利用它们来帮助算一算呢？小组合作学习。方法一：摆小棒
提问：哪个小组能把计算的过程用小棒摆出来的？上台演示。（一组里找两个同学上台演示）教师提问：
先摆哪个数？（25）然后呢？
追问：把2摆在哪一边？把5根小棒摆这一边，你们同意吗？这样摆有什么好处呢？
（引导：它们都是单根的小棒，这样摆看得很清楚）提问：现在我们来看一看，一共有多少根？（27）
追问：你是怎么一眼就看出来的？（2个一和5个一合起来是7个一，2个十和7个一合成27）方法二：口算、数的组成
提问：如果不用小棒，你会算吗？谁来说一说。先算2+5=7，再算20+7=27。方法三：计数器
教师提问：谁能给老师说说用计数器怎么计算25+2的？给老师说说，让老师在计数器上拨一拨。方法四：相同数位相加
教师提问：除了这三种方法，大家还可以用什么方法计算？（学生回答）
归纳算法: 回顾一下，刚才我们通过摆小棒和口算，都得到了25+2=27。想一想，这两种方法在计算时都先算了什么？（都是先算5+2=7，再算20+7=27。）
2、教学:25+20
师问：现在我们来解决第二个问题，小林和小红已经写了多少个字？谁会列式？展示大家列的算式：
25＋20＝
（揭示课题：这就是我们今天学习的新内容之一：“两位数加整十数”）
25+20会算吗？自己尝试着做一做。你是怎么算的？你能用小棒来验证一下吗？自己动手试一试！
提问：2捆小棒为什么要摆在这里？（先算...再算...）
小结：先把2捆小棒和2捆小棒合在一起，就是4个十，再加5个一，就是45。
3、课件展示回顾摆小棒和数的组成这两种方法的计算过程。
4、对比总结
提问：观察这两道算式，有什么不一样的地方？ 相同点：都有25，它是两位数；都用加法进行计算；
不同点：有加一位数的和加整十数的；计算顺序不同，25+2先算的是5+2=7，再算20+7=27（先算个位数加个位数，再和十位数相加），25+20先算的是20+20=40，再算40+5=45（先把整十数相加，再和个位数相加）。
总结算法：计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上，整十数要加在十位上。也就是几个一和几个一相加，几个十和几个十相加。相同数位上的数相加。
四、梳理知识，巩固提高 算一算。34+4
42+3
62+7
86+2
23+30
47+20
64+30
76+10 你有什么发现吗？ 五：学习总结;
1、师：小朋友们，这节课你学会了什么？（让学生充分发言）
2、师：课后请每个同学也去找一找，看我们今天学习的数学知识能解决哪些生活中的实际问题。
《两位数加一位数、整十数》教学设计
设计者：姚成来
【教学内容】
教材第64页例1及“做一做”。【教学目标】
1.引导学生理解并掌握两位数加一位数（不进位加法）、两位数加整十数的计算方法。
2.重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生观察和独立探索的能力，分小组合作学习并交流体会，培养主动学习的习惯。
【重点难点】
1.理解并掌握两位数加一位数（不进位加）和整十数的计算方法。
2.引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。
【教学过程】
【复习导入】
1.口算（课件出示）。
3+6
40+5
20+6 30+60 40+50 20+60 比较每组题的两个算式有什么不同？
2.45是由（）个十和（）个一组成的； 38是由（）个十和（）个一组成的。3.根据数的组成填空。
45=（）+（）
38=（）+（）
4.揭示课题：这节课我们来学习两位数加一位数、整十数。（出示课题）
【新课讲授】
一、课件出示例1情景图。显示：
小林和小红在练习写字，小林已经写了25个字，还要写2个字。小红已经写了20个字。
1.引导学生认真观察情景图，弄清图意，说说可以得出哪些加法问题：
（1）小林一共要写多少个字？（2）小林和小红已经写了多少个字？
2.思考解决问题的方法。
（1）学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息，各组分别列出两个问题的算式。
①25+2
②25+20
二、研究25+2和25+20的计算方法。
1、比较，两道题有什么不同？
生：25+2是两位数加一位数，25+20是两位数加整十数。
2、小组讨论这两道题怎样算？
小组交流，汇报讨论结果。
甲同学：通过摆小棒计算这两道题。a.计算25+2时，先算5+2=7，把单根的和单根的合并。再算20+7=27。
b.计算25+20时，先算20+20=40，把整捆和整捆的合并。再算40+5=45。
乙组同学：用分解的方法计算这两道题。
a.计算25+2时，想25里面有2个十和5个一，25加2也就是再加上2个一，把5个一和2个一合并7个一，再用2个十加7个一是27。所以25+2=27。
b.计算25+20时，想25里面有2个十和5个一，25加20也就是再加上2个十，把2个十和2个十合并是4个十，再用4个十加5个一是45。
丙组同学通过讨论，发现：
25加2就是在25的个位上加上2，25加20就是25的十位上加上2。
3、让学生比较两道题的算法有什么不同？ 组织学生讨论，交流自己的想法。
4、师生小结：
两位数加一位数或整十数，在计算方法上不同： 加一位数是加几个一，在个位上加这个一位数； 加整十数是加几个十，在十位上加几。（课件出示）
【学习总结】
师：今天，我们一起研究了什么问题？做这样的题目要注意什么？
（只有相同数位上的数才能直接相加。）
【巩固练习】 1.完成教材第64页“做一做”第1题(幻灯出示)。
（1）学生独立计算。
（2）比较上下对应的两题有什么不同？
2.完成教材第64页“做一做”第2题（幻灯出示）。
（1）学生独立完成计算。
（2）比较上下对应的两题有什么不同？ 课件出示答案：
1.8
40 38 88 93 45 2.80 90 80 90 88 94 89 97
《两位数加一位数、整十数》教学设计
设计者：聂春宇
教学内容：人教版教材一年级下册教科书第64页例1及相关练习。
教学目标：
1．让学生通过生活中的情境发现问题，在解决数学问题的过程中能利用所掌握两位数加一位数、整十数的方法，来解决生活中的问题。并且理解其中的算法和算理。
2．让学生通过独立思考、动手操作、学具辅助、算式比较等方法，逐渐丰富学生由抽象到具体的思维发展过程，来理解算理，得出算法。
3．培养学生探究意识，独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。
教学准备：
教具：课件、小棒、计数器； 学具：小棒、计数器。
教学重点：掌握两位数加一位数、整十数的口算方法。
教学难点：理解相同数位相加的算理。
教学过程：
一、旧知复习，引入新知
（一）复习数的组成
课件出示数字卡片：每张苹果卡片中都藏着一个数宝宝，你能说出它表示的意义？
1．先出示22、5
教师引导：说数意义时可以按照这样的句式，如：
这是一个两位数，十位上的4表示（）个（），个位上的（）表示（）个（）。
2．再出示53
教师：如果用小棒你怎样摆出这个数？
3．最后出示40、4、20 出示“40”和“4”
教师：如果在计数器上，你怎样拨出这个数？它们表示的意义相同吗？ 再出示“20”
教师：这个数与“40”相加是多少？表示几个十？
（二）课件出示：口算题（开火车）
40+20
50+30
40+2 50+3
（三）新课引入
教师：看来小朋友们对数的意义知识掌握很好。在写字课上，小林和小红两位小朋友也在谈论着完成的作业情况。
二、创设情境，提出问题
1．课件出示64页主题图：
教师：从图片中你了解到什么信息？
请学生回答，教师摘要信息并板书；
小林：我写了25个大字，还要写2个； 小红：我才写了20个。
教师：根据图中提供的信息，你想提出什么数学问题？
2．完整表述，摘录可探究问题。课件出示问题
（1）小林一共要写多少个字？
（2）小林和小红已经写了多少个字？
3．尝试列式，比较“一共要写”和“已经”的含义。
教师：解决这些问题，怎样列式？ 学生说出算式，教师依次板书出：
25+2=
25+20
师生分析，肯定算式。
三、自主探究，直观建模
（一）尝试计算，触发疑问
教师：这两个算式结果是多少？
可能有学生会计算，请学生说出结果，教师可用粉笔轻轻写在算式的后面。
并追问：这个结果是否正确呢，我们一起来检验吧。
教师：我们准备了小棒，可以通过这些学具摆一摆，把过程清晰展现出来。
（二）借助学具，实际操作
（1）小棒演示，学生板演。
算式25+2，先摆出“25”，摆出2捆再摆出5根，再摆出2根表示加上2。
算式25+20，先摆出“25”，摆出2捆再摆出5根，再摆出2捆表示加上20。
师追问：
为什么他俩摆完25之后，一个摆了2根，一个摆了2捆？
师生归纳，用摆小棒的方式验证这两个结果是正确的。
教师：你会用计数器拨一拨的方式计算吗？
（2）计数器直观呈现相同数位相加的特点。
学生板演。
教师：请学生演示先拨出25，在增加2个，在个位上再拨出2个，最后是27个。
教师：如果加20在什么数位上拨？拨几个？表示什么？
（课件演示过程，并提出问题）
这两题中，在计算时有什么不同？
在学生用语言表征过程中简化思维，帮助学生进一步巩固数位的概念。
（三）过程呈现，理清算理
师生回顾，计算过程，板书呈现，直观感悟。（课件演示）
（四）学以致用，鼓励多种方法。
学生汇报计算方法，鼓励个性化自己喜欢的计算方法。
（一）小猴摘苹果。（书上纠错题）课件呈现
请学生观察，同桌交流。说说自己的判断理由。
师生小结，归纳计算方法，突出本课重点：“相同数位上的数才能相加”并彩色粉笔板书。
（二）我来试试。（课件呈现）
5＋3= 2＋6=
35＋3=
2＋46=
35＋30=
20＋46=
让学生在练习卡上直接写出得数，指名汇报结果。
四、创造发现，回顾点题
课件再次出示苹果卡片上的数字。
创造算式，比较大小
教师：老师把苹果卡片张贴在黑板上，根据这些数字，一起创造符合条件的算式。
（课件呈现）条件
（1）两位数加整十数的算式 可能会有： 22+40
53+40
追问：你能比较出这两个算式的大小吗？
(2)两位数加一位数的算式。可能会有： 22+6
53+6 22+5
53+5
追问：你能比较出这两个算式的大小吗？
五、学生总结
教师：在今天学习的计算中，你有什么新的收获？你对自己有什么样的评价？ 《两位数加一位数、整十数》教学设计
设计者：王慧波
【教学内容】 教材第64页例1 【教材分析】
本节课内容包括两位数加一位数、整十数。两位数加一位数的基础是整十数加一位数和10以内的加法。两位数加整十数的基础是整十数加整十数和整十数加一位数。这节课看重解决相同数位的数相加问题，这也是后面学习两位数加两位数的基础。
【学情分析】
学生已经学习了100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算。因此本节课应让学生通过观察、思考，动手操作、讨论交流，获得两位数加一位数、整十数的计算方法，实现学生学习方式的改变，真正确立学生在数学学习中的主体地位。
另外，学生用点数等方法进行计算也是允许的，注意保护学生学习的积极性。学生在计算过程中，相同数位的数相加时，经常出现看错数位的问题，所以要注意变换练习形式，突出计算的正确性。
【教学目标】
理解并掌握两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数的计算方法，能正确地进行口算。
【教学重难点】
重点：理解并掌握两位数加一位数(不进位)和整十数的计算方法。
难点：引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。【教学准备】
多媒体课件、小棒若干。
【教学过程】
【复习导入】
课件出示复习题 1．填空：
（1）48是由（）个十和（）个一组成的。（2）从右边起，第一位是（），第二位是（）。
2、口算各题，并说出计算过程。
40＋20
40＋2
50＋30
50＋3 3．比较以上两组题中前后两算式的不同点。
【探究新知】
1．看情境图提出问题。
师：学校要举行书法比赛了，你们瞧！小林和小红正在练习呢。
课件演示教材第64页例1的情境图。显示小林与小红的对话。
师：从这幅图上，你们能看到什么？
生1：小林已经写了25个字，还要写2个字。
生2：小红才写了20个字。„„
师：同学们观察真仔细，发现了这么多的信息。根据这些信息你能提出哪些数学问题呢？
生1：小林一共要写多少个字？ 生2：小林和小红已经写了多少个字？（课件出示问题）
2．探究两位数加一位数(不进位)的口算方法。
师：现在我们先来解决“小林一共要写多少个字”这个问题好不好？谁能列出这个问题的算式来呢？
学生独立写出算式：25＋2 师板书到黑板上。
师：结果是多少呢？现在可以独立思考，直接在头脑里想，也可以小组合作，用手中的小棒摆一摆。
学生动手操作，教师巡视指导学习因难的学生。
小组汇报。
小组1：先摆5根小棒，加上2根得到7根小棒，再和2捆小棒合起来是27根。
小组2：用小棒点数的方法：25根、26根、27根。不利用小棒直接计算。
小组3：先算5＋2＝7，再计算20＋7＝27。
小组4：用点数的方法算：25、26、27。
3．探究两位数加整十数的计算方法。
师：同学们表现的真是太棒啦！自己就用这么多方法算出了25＋2的结果。
现在我们来看下一个问题“小林和小红已经写了多少个字”。请你再用刚才的方法来解决吧。
学生独立试做。教师巡视指导。学生汇报。生1：先摆2捆加2捆是40根，再和5根合起来是45根。生2：用小棒点数的方法算25＋20：25、35、45。
生3：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45。
4．探究两位数加一位数和两位数加整十数的异同。
师：以上两题的不同计算方法哪一种比较方便？ 学生讨论。
教师根据学生讨论的意见，板书计算过程。教师引导学生得出（课件出示）：
两位数加一位数（不进位），个位加个位，十位不变。
两位数加两位数（不进位），十位加十位，两位数个位是几，得数个位上就写几。
【巩固练习】
1．口算（课件出示）。
40＋17＝
2＋36＝
可以把它们归结为两位数加整十数、一位数进行计算。
2．完成教材第64页“做一做”（幻灯出示）。
引导学生按上、下两题一组独立进行计算，并让学生说一说自己是怎样进行计算的。
【学习总结】
通过今天的学习，同学们又学到了哪些知识？快与你的同学说一说吧。
《两位数加一位数、整十数》教学设计
设计者：李海云
教学内容：
教科书第64页内容
教学目标：
1、引导学生理解并掌握两位数加一位数（不进位）两位数加整十数的计算方法。
2、重视培养学生发现问题、分析问题，寻找数据和解决问题的能力。
3、培养学生独立探索分小组合作学习并交流体会，主动学习的习惯。
教学重难点：
1、理解并掌握两位数加一位数（不进位）和整十数的计算方法。
2、引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才可能直接相加计算。
教学教具：
课件、图片、小棒等。
教学过程：
一、复习旧知识（课件出示）。
1、填空。
88是有（）个十和（）个一组成的。
23是由（）个十和（）个一组成的。
57是由（）个一和（）个十组成的。
个位上是7，十位上是4，这个数是（）。
十位上是7，个位上是4，这个数是（）。
2、口数下面各题。
5+3+40=
2+6+70=
60+20+5=
3、计算下面各题。
34=30+（）34等于几十加几？（34等于30加4）
65=5+（）65等于5加多少？（65等于5加60）
如同上面的方法，26=（）+（）。（26=20+6或者26=6+20）
二、探索新知。
教学例题 1
1）出示课件，让学生说一说从画面上看到什么？
（我看到了小林和小红在比赛写字，小林已经写了25个字，还要写2个字，小红才写20个字。）
课件出示两个问题：
小林一共要写多少个字？
小林和小红已经写了多少个字？
老师提问：我们要怎样解决这个问题呢？仔细观察画面，要想解决每个问题，需要知道哪些条件？
（小林一共要写多少个字？我可以从画面上发现小林已经写了25个字，还要写2个字，把已经写的25个字和还要写的2个字合并起来，列式：25+2）
板书：25+2
（要想求“小林和小红已经写了多少个字？”把小林已经写的25个和小红的20个合起来，列式是：25+20）
板书：25+20
2）研究25+2和25+20的计算方法。
（1）比较两道题有什么不同？（根据学生的发言老师小结）
25+2是两位数加一位数，25+20是两位数加整十数。
（2）小组交流，汇报讨论结果。
甲组同学通过摆小棒计算这两道题。
25+2=27 先算5+2=7，把单根的和单根的合并；再算20+7=27.25+20=45 先算20+20=40，把整捆的和整捆的合并；再算40+5=45.乙组同学用分解法计算这两道题。
25+2=27 25里面有2个十和5个一，25加2也就是再加上2个一，把5个一和2个一合并是7个一，再用2个十加7个一是27.25+20=45 25里面有2个十和5个一，25加20也就是再加上2个十，把2个十和2个十合并是4个十，再用4个十加5个一是45.25+2=27
25+20=45
丙组同学通过讨论，发现：25加2就是在25的个位上加上2，25加20就是在25的十位上加上2.（3）让学生比较两道题的算法有什么不同？组织学生讨论，交流自己的想法。
（两位数加一位数和整十数，在计算方法上不同：加一位数就是加几个一，在个位上加几；加整十数是加几个十，在十位上加几）
三、学习总结（课件出示）：
计算两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数时，相同数位的数相加，就是几个一和几个一相加，几个十和几个十相加。
四、课堂练习
让学生进行计算，订正结果时说一说计算方法。在让学生比较上下两道题有什么不同？
1、教材第64页“做一做”第二题。
2、计算下面各题（课件出示）。
43+5=
24+60=
23+70=
32+20=
77+2=
35+50=
91+8=
80+9=
《两位数加一位数、整十数》教学设计
设计者：左宝铸
教学目标：
1．让学生通过生活中的情境发现问题，在解决数学问题的过程中能利用所掌握两位数加一位数、整十数的方法，来解决生活中的问题。并且理解其中的算法和算理。
2．让学生通过独立思考、动手操作、学具辅助、算式比较等方法，逐渐丰富学生由抽象到具体的思维发展过程，来理解算理，得出算法。
3．培养学生探究意识，独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。
教学重点：
掌握两位数加一位数、整十数的计算方法。
教学难点：
理解相同数位相加的算理。
教学过程：
一、复习导入
（一）复习数的组成（课件出示）
1．44中十位上的4表示（）个（），个位上的（）表示（）
个（）。
2．由5个十和7个一组成的数是（）。
（二）课件出示：口算题（开火车）40+30
50+30
40+5 60+3
二、探究新知
课件出示64页主题图：
1．了解信息。
师：从图片中你找到了哪些数学信息？
师：根据图中提供的信息，你能提出什么数学问题？
2．课件出示问题
（1）小林一共要写多少个字？
（2）小林和小红已经写了多少个字？
3．尝试列式,解决这些问题,教师依次板书出：
25+2=
25+20
教师：这两个算式结果是多少？我们准备了小棒，可以通过这些学具摆一摆，把过程清晰展现出来。（小组合作）
4、小组汇报
（1）小棒演示，学生板演。
算式25+2，先摆出“25”，摆出2捆再摆出5根，再摆出2根表示加上2。
算式25+20，先摆出“25”，摆出2捆再摆出5根，再摆出2捆表示加上20。
师：为什么他俩摆完25之后，一个摆了2根，一个摆了2捆？
指定学生表述过程（课件演示）。注重引导根数与根数相加。也就是个位上的数与个位上的数相加，捆数与捆数相加，也就是十位上的数与十位上的数相加。
师：你会用计数器拨一拨的方式计算吗？
（2）计数器直观呈现相同数位相加的特点。
学生板演。
师：请学生演示先拨出25，在增加2个，在个位上再拨出2个，最后是27个。
师：如果加20在什么数位上拨？拨几个？表示什么？
（课件演示过程，并提出问题）
师：这两题中，在计算时有什么不同？
师生回顾，计算过程，板书呈现。（课件演示）
（3）师小结：
计算两位数加一位数、整十数时，相同数位上的数才可以相加。
三、练习巩固
（一）改错题（见书上65页）请学生观察，同桌交流。说说自己的判断理由。
师小结：“相同数位上的数才能相加”并彩色粉笔板书。
（二）完成课本做一做1、2题，练习十五第3题（幻灯出示）。
四、拓展
课件出示卡片上的数字。师把卡片贴在黑板上，根据这些数字，一起创造符合条件的算式。
（课件呈现）条件
（1）两位数加一位数的算式
(2)两位数加整十数的算式。
师：你能比较出所写式子的大小吗？
五、学习总结
教师：在今天学习的计算中，你有什么新的收获？还有什么不懂得地方吗？
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