第一篇：教学互联网应用——分子热运动教案设计-王秀平
教学中的互联网应用---《分子热运动》教案设计 山东省潍坊市临朐县冶源初中 王秀平
一、教学背景
1、面向学生：初中
2、学科：物理
3、课时：1课时
二、教材分析
（一）、教材的地位和作用
本节课是第十六章第一节的内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习。本节主要讲述分子热运动和分子之间存在相互作用力。分子热运动和分子之间存在相互作用力是物体具有内能的基础。学好本节知识便于学生正确理解内能的概念。为本章的学习做了知识准备。是对第十一章物质组成的延伸，更是以后学习微观知识的基础，因此本节具有承上启下的作用。
（二）、教学目标
根据新课程标准的要求学生的实际情况制定本节课的教学目标如下：
1.知识与技能（1）知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
（2）能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。（3）知道分子热运动的快慢与温度有关。
（4）知道分子之间存在相互作用力。2.过程与方法
（1）通过观察和实验，提高学生的观察实验能力。（2）从宏观现象推论分子特征，运用想象和类比的研究方法，培养学生分析概括的能力。
3.情感态度与价值观
用实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感受的事实。
（三）、教学重点
分子热运动教学是本节课的重点。
（四）.教学难点
分子间的相互作用力教学是本节课的难点.三、学情分析
1、能力储备：九年级的学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，有一定的观察实验和收集信息的能力，有初步的自主、合作、探究学习的能力，因此有理由给他们充分的时间和空间，让他们动起来，真正成为学习的主人，但抽象思维能力尚未成熟。
2、知识储备：虽然在第十一章多彩的物质世界中已经学习了一些简单的微观知识，对物质的组成及分子运动情况有了大致的了解，也对力的知识有了一定了解，这些知识都是本节内容学习的认知基础，但对物质的认识还主要停留在客观领域。对微观世界的认识，尤其是分子间的相互作用力。这些抽象的内容将成为学生学习本节的难点。由于分子的微观模式较抽象，因此对分子的运动快慢与什么因素有关的问题并不十分清楚，对分子间存在相互作用力较难理解。
四、教学方法
整节课运用“讨论〃实验〃探究〃推理〃归纳”五位一体的教学方法，在进行“分子运动剧烈程度与温度的关系”的探究中运用类比、推理、论证的方法。
五、教学过程
环节一：创设情境 导入新课（1分钟）利用百度搜索南宋诗人陆游的《村居书喜》诗：
欣赏南宋诗人陆游的《村居书喜》中的两句诗“花香袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”（鼓励学生诠释这首诗所描述的意境），提出两个问题 ：
①我们没有靠近花朵就早已闻到了香味，这是为什么？ ②诗句中“花香袭人知骤暖”是说若闻到袭人的浓浓花香，就可以判断气温突然变暖，做出这种判断的依据是什么？
师：带着这两个问题我们进入今天的新课题——分子热运动 《设计意图》：创设问题情境导入新课，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性，体现新课标“从生活走向物理”的基本理念。
环节二：自主学习合作探究（30分钟）课题一物质是由大量分子组成。（3分钟）
结合前面学过的有关分子知识，自主学习第一自然段，回答物质是由分子组成的等有关问题，并说明分子能否用肉眼看到。
通过复习前面知识和自主学习，并利用百度搜索图片物质是由分子组成的（网址：http://image.baidu.com）,激发兴趣，以旧带新，在复习的同时进入新课程的学习。课题二：扩散现象及现象解释（15分钟）
师用黑色塑料袋包着花露水在学生间边走边倒出少量花露水，让学生猜是什么？用纸包一块香皂让学生猜是什么？拿一瓶醋、酱油分别让学生闻，判断是什么？
因为学生对这些味道比较熟悉，学生较容易判断出来。然后问为什么能闻到香味？ 学生进行猜想。（可能组成物质的分子运动的结果）
1、利用百度视频搜索二氧化氮和空气扩散的实验(网址：http://video.baidu.com)启发思考:二氧化氮的密度比空气大，他是怎么进入上面瓶中的？
2、利用百度视频搜索分子的扩散现象（硫酸铜溶液与水扩散的实验）(网址：http://video.baidu.com)启发思考，为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了？
3、利用百度视频搜索分子的扩散现象。(网址：http://video.baidu.com)（金与铅扩散的视频与动画），启发思考，为什么相互渗入？
学生思考、讨论、交流、推理、归纳得出：组成物质的分子在运动着。
《设计意图》：因为二氧化氮气体有毒，进行演示实验学生难免会有心理负担，采用视频的形式即真实又形象。水与硫酸铜溶液扩散需要几天的时间，二金与铅的扩散需要几年的时间。这是不可能在课堂上完成的，通过视频和动画进行展示，加强学生对液体和固体发生扩散的理解。这样把形象、直观、感染力强的多媒体技术应用于课堂，起到了辅助课堂教学的作用，有助于完成教学目标，化解教学难点。
师点拨，生归纳：扩散现象的概念。多媒体播放扩散现象的动画，展示扩散现象发生的过程中两种物质分子是如何进行扩散的？
通过动画帮助学生从直接感知的扩散现象去理解无法直接感知的分子运动。
课题三：分子运动快慢与温度关系（5分钟）
学生猜想、设计实验方案，利用桌上的器材，分小组进行试验探究，观察、思考、讨论、归纳：分子不停地做无规则的运动。温度越高分子运动越剧烈。
利用百度视频搜索分子运动与温度的关系（网址：http://video.baidu.com）
《设计意图》：让学生通过参与实验探究，增强学生的团队合作精神和合作意识，进一步提高实验探究能力。
课题四：分子间的相互作用力（5分钟）
把书中的演示实验改为自由、合作多样的分组探究实验，同时利用百度视频搜索分子间的引力和斥力（网址：http://video.baidu.com）让学生观看。
学生通过实验，观看视频，进一步的交流讨论，推理、分析归纳得出结论。
环节三：学以致用 巩固提高（11分钟）
针对本节的教学目标要求，设计相应练习题，使学生进一步巩固本节所学知识，并反馈学生学习情况。
1、小明在卧室里，闻到了妈妈在厨房炒菜的香味儿。这个现象说明了（）
A.气体分子在不停地运动着 B.气体分子的运动是无规则的
气体分子之间有相互作用力 D.气体分子是非常小的 2．下列运动中，能表明分子在不停地做无规则运动的是（）A．无数雨滴从空中落下． B．“固体清新剂”能使居室温馨芳香
C．秋风起，漫天灰尘飞扬 D．铁块在潮湿的空气中生锈．
3、对下列现象的解释，正确的是（）
A．打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息的运动
B．封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力 C.用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙 D.铅笔笔芯用了一段时间后会变短，说明分子间有斥力
4、（2007韶关市）中国古诗意境优美，内涵丰富．下面是一首完整的古诗，其中反映了“分子在不停地做无规则运动”这一物理事实的一句是（）
A.绿树荫浓夏日长 B.楼台倒映入池塘 C.水晶帘动微风起 D.满架蔷薇一院香
5、在工业上，液压机利用了液体很难被压缩的原理（当然还包括其它原理），“液体很难被压缩”反映了液体（）
A．分子间存在着斥力 B．分子间存在着引力C．分子在不停地做无规则运动 D．分子间存在着间隙
6、“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”，这是南宋诗人陆游《村居书喜》中的两句诗。对前一句，从物理学角度可以理解为花分泌的芳香油分子＿＿＿，说明当时周围的气温＿＿＿。
7、将下列实验事实与产生的原因对应起来．
A．水与酒精混合体积变小 a．固体分子也在不停地运动 B．固体很难被压缩 b．分子运动的剧烈程度与温度有关 C．细绳不易拉断 c．分子间存在着空隙 D．糖在热水中溶解得快 d．分子间存在着引力
本环节即为当堂达标检测，题目的设置要紧扣本节课的重难点且难度不宜太大，重在考查双基。
学生独立完成之后，老师出示答案，学生首先进行自查自纠，自己不能解决的问题，可以小组内或小组间互助解决。环节四：感悟收获，反思总结（5分钟）
学生整理归纳，说出本节课的收获，同时提还有哪些疑惑？ 通过本环节使学生更加系统的掌握本节课的知识，同时答疑解惑，尽可能地当堂课消化所学知识。
六、有效训练； 达标检测、七、布置作业：《动手动脑学物理》1.2
八、板书设计
本板书设计以提纲的形式，把本节课的主要内容呈现出来，使学生对本节课的内容一目了然，有利于把握重难点。
九、教后反思
根据新课程标准的要求和学生的实际,在本节课的教学中应将科学探究贯穿于整个物理教学的各个环节。课堂教学要把学生看成学习的主体和自我发展的主体，教师仅仅是学生探究学习的参与者和指导者，应该引导学生积极动手，团结合作，不怕失败，大胆猜想。自主感受事物，自己明白事理，自己掌握事物发展变化的规律.对于学生自主阅读的内容，也不能放任自流，应该设计学生感兴趣的问题，提高学生学习的兴趣。要努力创设适宜的教学情境，激励和组织学生参与教学活动过程在教学过程中。同时有机的利用信息技术手段，将学生日常生活中难得一见的物理现象演示出来，能够开括学生视野，提高学生的认知，激发学生学习物理的兴趣和对大自然的好奇。通过这种物理现象演示，更好地是实现了学生对知识的升华，通过理论与实践的结合，能够更直接地培养他们对科学的探究意识。网络提供了丰富的多元化知识库、资源库、信息库，利用网络教学资源，实现物理教学互动，扩大了教师学生探究知识的层面，有利于发挥学生创造性思维，通过理论与实践结合，让学生关注一些社会上的实际问题，并提出建议，也把“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学
理念落到实处，提高课堂教学。
.作者单位：山东省潍坊市临朐县冶源初中 邮政编码：262605 联系电话：0536-3631275
第二篇：互联网应用教案连云港市执教者：韩冬分子热运动教案设计
教学中的互联网应用---《分子热运动》教案设计
一、教学背景
1、面向学生：初中
2、学科：物理
3、课时：1课时
二、教材分析
（一）、教材的地位和作用
本节课是第十六章第一节的内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习。本节主要讲述分子热运动和分子之间存在相互作用力。分子热运动和分子之间存在相互作用力是物体具有内能的基础。学好本节知识便于学生正确理解内能的概念。为本章的学习做了知识准备。是对第十一章物质组成的延伸，更是以后学习微观知识的基础，因此本节具有承上启下的作用。
（二）、教学目标
根据新课程标准的要求学生的实际情况制定本节课的教学目标如下：
1.知识与技能
（1）知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
（2）能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。（3）知道分子热运动的快慢与温度有关。
（4）知道分子之间存在相互作用力。2.过程与方法
（1）通过观察和实验，提高学生的观察实验能力。（2）从宏观现象推论分子特征，运用想象和类比的研究方法，培养学生分析概括的能力。
3.情感态度与价值观
用实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感受的事实。
（三）、教学重点
分子热运动教学是本节课的重点。
（四）.教学难点
分子间的相互作用力教学是本节课的难点.三、学情分析
1、能力储备：九年级的学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，有一定的观察实验和收集信息的能力，有初步的自主、合作、探究学习的能力，因此有理由给他们充分的时间和空间，让他们动起来，真正成为学习的主人，但抽象思维能力尚未成熟。
2、知识储备：虽然在第十一章多彩的物质世界中已经学习了一些简单的微观知识，对物质的组成及分子运动情况有了大致的了解，也对力的知识有了一定了解，这些知识都是本节内容学习的认知基础，但对物质的认识还主要停留在客观领域。对微观世界的认识，尤其是分子间的相互作用力。这些抽象的内容将成为学生学习本节的难点。由于分子的微观模式较抽象，因此对分子的运动快慢与什么因素有关的问题并不十分清楚，对分子间存在相互作用力较难理解。
四、教学方法
整节课运用“讨论〃实验〃探究〃推理〃归纳”五位一体的教学方法，在进行“分子运动剧烈程度与温度的关系”的探究中运用类比、推理、论证的方法。
五、教学过程
环节一：创设情境 导入新课（1分钟）利用百度搜索南宋诗人陆游的《村居书喜》诗：
欣赏南宋诗人陆游的《村居书喜》中的两句诗“花香袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”（鼓励学生诠释这首诗所描述的意境），提出两个问题 ：
①我们没有靠近花朵就早已闻到了香味，这是为什么？
②诗句中“花香袭人知骤暖”是说若闻到袭人的浓浓花香，就可以判断气温突然变暖，做出这种判断的依据是什么？
师：带着这两个问题我们进入今天的新课题——分子热运动 《设计意图》：创设问题情境导入新课，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性，体现新课标“从生活走向物理”的基本理念。
环节二：自主学习合作探究（30分钟）课题一物质是由大量分子组成。（3分钟）
结合前面学过的有关分子知识，自主学习第一自然段，回答物质是由分子组成的等有关问题，并说明分子能否用肉眼看到。
通过复习前面知识和自主学习，并利用百度搜索图片物质是由分子组成的（网址：http://image.baidu.com）,激发兴趣，以旧带新，在复习的同时进入新课程的学习。课题二：扩散现象及现象解释（15分钟）
师用黑色塑料袋包着花露水在学生间边走边倒出少量花露水，让学生猜是什么？用纸包一块香皂让学生猜是什么？拿一瓶醋、酱油分别让学生闻，判断是什么？
因为学生对这些味道比较熟悉，学生较容易判断出来。然后问为什么能闻到香味？ 学生进行猜想。（可能组成物质的分子运动的结果）
1、利用百度视频搜索二氧化氮和空气扩散的实验(网址：http://video.baidu.com)启发思考:二氧化氮的密度比空气大，他是怎么进入上面瓶中的？
2、利用百度视频搜索分子的扩散现象（硫酸铜溶液与水扩散的实验）(网址：http://video.baidu.com)启发思考，为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了？
3、利用百度视频搜索分子的扩散现象。(网址：http://video.baidu.com)（金与铅扩散的视频与动画），启发思考，为什么相互渗入？
学生思考、讨论、交流、推理、归纳得出：组成物质的分子在运动着。
《设计意图》：因为二氧化氮气体有毒，进行演示实验学生难免会有心理负担，采用视频的形式即真实又形象。水与硫酸铜溶液扩散需要几天的时间，二金与铅的扩散需要几年的时间。这是不可能在课堂上完成的，通过视频和动画进行展示，加强学生对液体和固体发生扩散的理解。这样把形象、直观、感染力强的多媒体技术应用于课堂，起到了辅助课堂教学的作用，有助于完成教学目标，化解教学难点。
师点拨，生归纳：扩散现象的概念。多媒体播放扩散现象的动画，展示扩散现象发生的过程中两种物质分子是如何进行扩散的？
通过动画帮助学生从直接感知的扩散现象去理解无法直接感知的分子运动。
课题三：分子运动快慢与温度关系（5分钟）
学生猜想、设计实验方案，利用桌上的器材，分小组进行试验探究，观察、思考、讨论、归纳：分子不停地做无规则的运动。温度越高分子运动越剧烈。
利用百度视频搜索分子运动与温度的关系（网址：http://video.baidu.com）
《设计意图》：让学生通过参与实验探究，增强学生的团队合作精神和合作意识，进一步提高实验探究能力。
课题四：分子间的相互作用力（5分钟）
把书中的演示实验改为自由、合作多样的分组探究实验，同时利用百度视频搜索分子间的引力和斥力（网址：http://video.baidu.com）让学生观看。
学生通过实验，观看视频，进一步的交流讨论，推理、分析归纳得出结论。
环节三：学以致用 巩固提高（11分钟）
针对本节的教学目标要求，设计相应练习题，使学生进一步巩固本节所学知识，并反馈学生学习情况。
1、小明在卧室里，闻到了妈妈在厨房炒菜的香味儿。这个现象说明了（）
A.气体分子在不停地运动着 B.气体分子的运动是无规则的
气体分子之间有相互作用力 D.气体分子是非常小的 2．下列运动中，能表明分子在不停地做无规则运动的是（）A．无数雨滴从空中落下． B．“固体清新剂”能使居室温馨芳香
C．秋风起，漫天灰尘飞扬 D．铁块在潮湿的空气中生锈．
3、对下列现象的解释，正确的是（）
A．打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息的运动
B．封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力 C.用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙 D.铅笔笔芯用了一段时间后会变短，说明分子间有斥力
4、（2007韶关市）中国古诗意境优美，内涵丰富．下面是一首完整的古诗，其中反映了“分子在不停地做无规则运动”这一物理事实的一句是（）
A.绿树荫浓夏日长 B.楼台倒映入池塘 C.水晶帘动微风起 D.满架蔷薇一院香
5、在工业上，液压机利用了液体很难被压缩的原理（当然还包括其它原理），“液体很难被压缩”反映了液体（）
A．分子间存在着斥力 B．分子间存在着引力C．分子在不停地做无规则运动 D．分子间存在着间隙
6、“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”，这是南宋诗人陆游《村居书喜》中的两句诗。对前一句，从物理学角度可以理解为花分泌的芳香油分子＿＿＿，说明当时周围的气温＿＿＿。
7、将下列实验事实与产生的原因对应起来．
A．水与酒精混合体积变小 a．固体分子也在不停地运动 B．固体很难被压缩 b．分子运动的剧烈程度与温度有关 C．细绳不易拉断 c．分子间存在着空隙 D．糖在热水中溶解得快 d．分子间存在着引力
本环节即为当堂达标检测，题目的设置要紧扣本节课的重难点且难度不宜太大，重在考查双基。
学生独立完成之后，老师出示答案，学生首先进行自查自纠，自己不能解决的问题，可以小组内或小组间互助解决。环节四：感悟收获，反思总结（5分钟）
学生整理归纳，说出本节课的收获，同时提还有哪些疑惑？ 通过本环节使学生更加系统的掌握本节课的知识，同时答疑解惑，尽可能地当堂课消化所学知识。
六、有效训练； 达标检测、七、布置作业：《动手动脑学物理》1.2
八、板书设计
本板书设计以提纲的形式，把本节课的主要内容呈现出来，使学生对本节课的内容一目了然，有利于把握重难点。
第三篇：“体育教学中的互联网应用”教学案例—陈凯(《快速跑》教案设计)
“体育教学中的互联网应用”教学案例
《快速跑》教案设计
解放桥小学 陈凯
一、教学课题
发展学生快速跑的能力
二、指导思想
本课以《体育课程标准》为依据，坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的好习惯。，为终身体育锻炼打下坚实的基础。
三、教材分析
快速跑是田径运动各个项目的基础，是用于锻炼的最基本的手段和方法。通过本次课的练习，发展学生基本的运动能力，培养学生对体育锻炼的兴趣和坚持锻炼的习惯。通过身体素质的练习，提高学生心肺功能，强健学生的体格。通过本次课的学习，发展学生反映能力、速度、力量等身体素质，使学生能掌握体育锻炼的基本知识和技能。这个教材在整个跑的教材中占的比重不小，在教学中占有十分重要的任务。合理安排快速跑教学方法，在提高学生奔跑能力的同时，也为下个水平的短跑学习起着铺垫作用。
四、教学目标
1、知识与技能：了解跑的基础知识，掌握跑的基本方法；
2、过程与方法：通过本次课的学习让大多数学生能够基本掌握站立式起跑的身体姿势、起跑加速阶段的技术动作，同时能让学生的反映能力在一定程度上得以提高。
3、情感、态度与价值观：培养坚强的意志，增强自尊和自信，体验跑的乐趣。教学重点：轻松自然的快速跑动作
教学难点：起跑反应快，途中跑动作舒展放松。
五、教学方法
主要教法：情境教学法、归纳法和讲授法。
主要学法：探究式学习、分组合作法
本节课采用自主、合作探究教学课堂模式，让学生成为课堂的主体，提高学习效率。
六、教学过程
<一>激发动员与热身（十分钟）
1、导入：我们认识世界110米跨栏追风者----飞人刘翔吗？出示视频引发学生快速跑的积极性。
2、游戏“彩旗飘飘” 教师活动：
（1）、教师讲述队列游戏的方法与规则，并提出游戏活动的要求；（2）、在教师口令引导下，进行游戏活动。（3）、要求：没跑的学生注意观察跑动的学生身后的彩带是否飘起来。学生活动：
要求：严明组织纪律性，注意力集中，练习积极主动。
3、徒手操（扩胸运动 绕环运动 踢腿运动 腹背运动 跳跃运动）教师活动：教师喊口令与学生一起做，发现问题及时纠正。学生活动：成四列横队随着口令，师生同做。要求：学生情绪活跃，端正学习态度。
<二>目标实施步骤知识扩展体验乐趣（二十六分钟）
（一）快速跑练习
1、学生观看跑步分解动作示意图
2、教师精讲点拨动作方法，突出重点、难点。
3、学生分组练习快速跑相互纠正错误跑姿。
（二）游戏《贴鼻子》 游戏方法：
1、游戏开始前，各组在组长的带领下共同划出头像（不画鼻子），有几个学生就画几个。
2、教师发出信号后，各组排头快速跑到对面小黑板前，按照小组设想好的鼻子分别在黑板上画好，然后快速返回起点与第二人击掌，第二人如同第一人完成自己的分工快速跑回，以此类推，最后以先画完、设计好的组为胜。教师活动：
1、教师简单讲解游戏方法与规则 ：
2、教师点拨并引导
3、教师归纳总结 学生活动：
1、小组讨论设计图画及分工合作并比赛
2、每组选出一名队员讲解本组的设计思路
要求： 团结协作，创新思维、积极参与，气氛热烈。积极参与，气氛热烈。
（三）游戏《劳作》 游戏方法：
1、教师发出信号后，每组第一人迅速取出篮筐里的一个实心球，快速跑至第一个圆圈将实心球发在圈内（播种）。
2、第二个人迅速将圆圈内的实心球（收获）收回到篮筐里。然后快速返回一第三人击掌。
3、第三人方法同第一人，第四人方法同第二人，以此类推，最后以先完成播种与收获的组获胜。
教师活动：
1、通过《悯农》一首诗引出游戏名称
2、教师当裁判并归纳总结 学生活动：
1、学生背出《悯农》这首诗。
2、小组尝试练习
3、小组讨论出场次序及怎样收获。
4、学生谈感受
要求： 团结协作，创新思维。<四>目标反馈与评价（四分钟）教师活动：
1、组织学生进行放松。
2、小结本堂课的学习情况，提出要求。学生活动：
1、学生能积极进行放松。
2、学生认真听讲，共同参与小结，明确存在的问题。总之，通过本节课我认为在发展小学生速度能力的时候，教法设计上选用适当的体育游戏作为教学手段会大大提高课堂教学的实效性。
七、教学反思：
快速跑是人的最快位移能力的体现，在小学体育教学中享用重要地位。小学生兴趣广泛，好奇心强，常常以游戏为动力，如果方法单一，对于爱玩好动的儿童来说，就会觉得枯燥无味失去兴趣，如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的练习中呢？只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。
从本节课准备环节来看，一开始利用观赏世界100米短跑追风者----飞人博尔特介绍与他的比赛场面，学生的兴趣得到激发；采用“彩旗飘飘”的游戏把学生的注意力集中到课堂上来，充分调动学生的积极性。
平时我观察到学生最常见的游戏就是在操场上相互追逐，尽情的奔跑，尽管满头大汗还是会乐此不疲。可见学生非常喜欢快速奔跑类的游戏。结合学生的这个兴趣点，在快速跑教学过程中，把游戏和快速跑的相关技术要领相互整合，以达到学生主动参与，发展其情趣的目的。如《小小设计师》和《播种与收获》游戏，学生的情感被积极的调动起来了，他们会为自己的队友高喊加油，会在一起总结经验，同时这种气氛中学生的思维能够得到开拓，进而提高他们的探究能力。潜移默化的加强了合作创新意识和竞争意识。
第四篇：第二节 化学计量在实验中的应用第4课时教学设计王秀玲
第二节 化学计量在实验中的应用（第4课时）
一． 教学目标
使学生初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法。二．教学重点：
一定物质的量度的溶液的配制方法。三．难点：
1.正确配制一定物质的量浓度的溶液。2.定物质的量浓度的溶液配制的实验误差分析 四．教学过程
例如2：配制100mL1mol/LNaCl溶液。
学生阅读课本15页，并结合图1-18，小结出配制一定物质的量浓度溶液的一般步骤： 结论：1.计算2.称量3.溶解4.冷却5.转移6.洗涤7.定容8.摇匀9.装瓶贴签
学生计算，教师加以纠正。老师提出问题，前后桌为一大组，讨论探究： 提出问题1知道了质量如果取固体？如果是液体呢？
2天平使用时的注意事项 配制氢氧化钠溶液，如果称量其固体？
4配制时，每一步骤所用的主要仪器有那些？
5注意容量瓶有体积、温度和刻度线。其规格有哪些？如何检验是否漏水及其使用方法。
6溶解时玻璃棒的作用是什么？有哪些注意事项？ 7.转移时玻璃棒的作用是什么？有哪些注意事项？
8洗涤2～3次，每次的洗涤液也转移到容量瓶中，为什么？
9定容时向容量瓶中加入蒸馏水，据刻度线2～3cm时停止。改用什么滴加蒸馏水至刻度线？
若水加多了，超过了刻度线，如何处理？定容后的溶液各处的浓度一样吗？ 10小结出配制一定物质的量浓度溶液时，如果操作错误，会产生哪些误差？进行误差分析。
【课堂练习】
1）配制500mL浓度为0.2mol/L的氢氧化钠溶液，需要NaOH固体_________g，称量该固体时，应先在天平左盘放一___________，称出其质量，再将NaOH固体置于其中称量。然后再_____里加适量水，将上述固体溶解，待________后，再转移到容量瓶定容，使溶液体积达到500mL。
（2）在（1）实验中若其他操作均正确，但定容时俯视刻度线，则所得溶液浓度_______0.2mol/L（填大于、等于或小于）
（3）在（1）实验中若NaOH溶液在转移至容量瓶时，洒落了少许，则所得溶液浓度_______0.2mol/L（大于、等于或小于）
（4）将正确配制的上述溶液取出10mL，其浓度为__________，所含Na离子个数为
＋＋__________，将此10mL溶液稀释至1L，则Na离子浓度为_________，Na离子数目为__________ 2.在配制一定物质的量浓度溶液的实验中，下列操作对所配得溶液无影响的是（写序号）；会使所配溶液的浓度偏大的是 ；会使所配溶液的浓度偏小的是。
（1）在烧杯中溶解溶质，搅拌时不慎溅出少量溶液；
（2）未将洗涤烧杯内壁的溶液转移入容量瓶；
（3）容量瓶中所配的溶液液面未到刻度线便停止加水；
（4）将配得的溶液从容量瓶转移到干燥、洁净的试剂瓶中时，有少量溅出；
（5）将烧杯中溶液转移到容量瓶之前，容量瓶中有少量蒸馏水；
（6）将容量瓶中液面将达到刻度线时，俯视刻度线和液面。
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第五篇：东小图书馆应用教学设计王贺娟走进童话世界
图 书 馆 应 用 课 程 设 计
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电话：王贺娟 太平寨镇东新庄小学15232435
521个人简介：
王贺娟，女，2004年毕业于唐山师范学院，后在河北师范大学进修为研究生。现为太平寨镇东新庄小学六年级教师，教授语文和科学。
走进童话世界
教学目标：
1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。教学过程：
一、揭示专题
1．课件展示：
2.你们认识这些图片吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、拇指姑娘)图片上的主人公有怎样的故事呢？(学生讲自己知道的童话故事)童话故事图片童话是一座宝库，打开它你就会发现很多奇妙的事情。童话里鸟儿会唱，花儿会笑，连小雨点也会变魔术。童话是一个令人神往又充满奇异色彩的世界。在这里一切都有了灵性，花瓣上睡着可爱的玫瑰花精灵、森林里住着挥舞魔棒的小天使、海底里游动着美人鱼、草原上生活着百合姑娘„„在童话的世界里可以满足你的好奇心，可以让你想象的翅膀更加丰满。今天就让我们共同走进童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿。出示主题——走进童话世界。板书课题：走进童话世界
二、呼唤旧知、指导文本。
1、说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书图片（课件）。让我们来初步了解一下他和他的童话吧！
（指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。出示《安徒生童话全集》图书目录。指导读书方法：浏览性的泛读法
对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。）
从简介和目录上你知道了点什么？
2、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，1）下面我们就读读《海的女儿》吧！请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍。出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？（读书方法：“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。）
2）请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
学生阅读后提问。问题：谁给你留下了的印象最深，为什么？
（读书方法：精读。）
3、我们仅仅读懂人物是不够的，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？
请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。学生自由交流。
小组汇报。（读懂童话还要读懂道理。）
三、小结方法，鼓励读书。
1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（速读、精读）
（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）
2、又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。）
读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。
3.、童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。童话是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。
迷人的童话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。好吗？
4、课外阅读要养成良好的阅读习惯。
1）要养成认真阅读的好习惯。每读一本书，一定要认真读完，不要只翻阅主要情节，不能只问谁是好人或坏人。还要动笔，随时摘录，做好读书笔记，写读书心得。
2）要留心观察、做有心人。通过反复细致的观察，抓住事物的本质和特点，在头脑中形成生动、具体的形象。
3）要积极思考。读书要边读边思考，观察事物要注意分析。
4）要爱护书报，注意用眼卫生。对公共的或别人的书报，更要注意做到不撕页、不卷角、不涂抹、不乱折乱卷。要注意阅读姿势，不要在吃饭、走路、乘车、光线太强或太暗时看书。
四、拓展延伸
为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在就行动!
出示图片。（世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；
世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。
让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让
阅读成为我们终生的承诺。）
同学们的口号都非常好，非常有号召力，我们可以就此开展一个宣传活动，让全国各地的学生都加入到读书的行列中来。板书设计：
走进童话世界
读童话读目录和简介－－大概了解
读懂人物－－速读精读
读懂道理－－小组交流
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