第一篇：幼小衔接汉语拼音知识练习题3
小学一年级汉语拼音练习题
班级：
姓名：
成绩：
一、写出由下列单韵母可以组的复韵母。ɑ
o e i u
ü
二、听一听，圈一圈。
1、iu ui in
2、in inɡ onɡ
3、zhi
4、p q d
5、er en ei
6、yun
7、yu yi yun
8、ɑo ou ɑn
9、e
10、r j l
11、si shi s
12、m
13、y I k
14、t n d
15、yu
三、给下面的字母分类。
ai b zhi yuan ui f yin r ci h m o ang er yue yu 声母： 韵母：
整体认读音节：
四、连线，挑选两种你喜欢的动物，把拼音抄在四线格上 fáng zi
hú dié xiǎo niǎo
qīng wā
五、你可以根据拼音画画吗？
píng guǒ
xiǎo cǎo
xiāng jiāo
zh zi ɑn yue u
w wu ye ei yun 1
yu o n
六、把下面音节的声母写在（）里。
cǎo（）hiú（）zhuō（）ruì（）xióng（）yǎng()
七、按顺序填空。
b()m()()t()l（）k()
()()x zh（）（）r（）c()（）()
八、把下列韵母表补充完整。
ɑ（）e i u（）()ei()ɑo()()()üe er
ɑn en（）()()()enɡ（）()
九、连线。
là zhú tài yáng
qiān bǐ
qì qiú
十、写出下面音节的韵母。
kāi（）xuě（）jú（）mǐn（）què（）jīng（）hǔ（）jùn（）kǒu（）zhēng（）qǔ（）lǜ（）
十一、你能给拼音宝宝找到家吗？
un eng zhi c si p u wu yi q r iu ong ye yuan 声母： 韵母：
整体认读音节；
汉语拼音复习题
班级___________
姓名_________
成绩_____________
一、读一读，我会涂颜色，把整体认读音节涂成兰色。(10)
yu shi er ri gu wu de ya jue yi
二、照样子组一组，再写下来。（14）
a o
e
i
u
ü
__ai
三、读一读，比一比，写一写。(6)
ao——ou
ei——ie
ui——iu（）（）
（）（）
（）（五、找出音节中的韵母写在括号里。（12）
cai（）die（）
mei（）
ya（）nü（）
zhui（）qu（）xue()kou（）dui()jiu()
hao（）
七、我会连。将相对应的拼音、汉字连线。16
瓜
衣
左
足
水
飞
牙
走
yī
zuǒ
zǒu
guā
zú
yá
shuǐ
fēi
八、认一认，在括号里填写音节。(18)
小马
飞机
小鱼
花朵
你
（）（）（）（）（））
一年级练习题例 圈出听到的声母、韵母和音节。
① n
l
②
c
sh
③ui
iu
④in
ing
⑤huái huá
⑥ xi
xuě
⑦bá
pá
⑧shēn shēng
把音节和词语连起来。
zhī
tóu
竹林
cǎo
dì
田野
zhú
lín
枝头
tián
yǎn
草地 圈出下列加横线字的读音。
挣断(zhèng zhèn)
小辫(bàn biàn)
啄木鸟(zhuó
zhú)
命令(mìng míng)4 读音节找汉字，用线连一连。
qīng jīng
càì chàì
zhēng
zhēn
睛
菜
真
长处(cháng
zhǎng)
将军(jiàng jiāng)
nǚ nǔ
shōu sōu
努
收
小学一年级上册汉语拼音练习题
四、照样子写音节。（7分）
b-ù→（bù）
zh-è→（）
x-ǜ→（）d-u-ǒ→（）
n-ǚ→（）
h-u-à→（）q-ǜ→（）z-u-ō→（）
六、看图，选择合适的音节写下来。（10分）
shū
bàbɑ
dàshù
guó qí
yéye
六、看图，给音节加上合适的声调。（10分）
qiɑn bi yifu
dɑ xia
huɑ duo
mi fɑn
八、看图把音节补充完整。（10分）
īg
y l
h
á
ìch
zh
i
十、给下面的字选择正确的读音，写下来。（10分）
yú
má
yá
hé
tǔ
mù
pí
zhú
huǒ
shí
土
鱼
火
麻
牙
禾
目
石
竹
皮
三、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。（8分）
xié（）
shǔi（）
niú（）hǔan（）
xíe（）
shuǐ()
níu()huǎn（）què（）
bái（）
léi（）
zhúo（）
qùe（）
baí（）leí（）
zhuō（）
四、填空。（8分）
b-（）→（bái）q-()→què x-un→（）
j-ü-àn→（）
l-üè→（）
ɡ-（）-ó→ɡuó()-ín→mín x-i-ǎo→（）
五、看图，选音节写下来。（20分）
dúshū
mǔjī qìqiú
huāgǒu
báitù
nàozhōng
xiānhè
六、选择正确的音节。（8分）
shǔi ɡuǒ（）
xǐ què（shuǐ ɡuǒ（）
xǐ qüè（zhú zi（）
hé máo（zú zi（）
hé miáo（七、看图加上声调。（12分）
（dɑ bɑi cɑi）
（fu wu yuɑn）
（xiɑo qi che）chi fɑn
yuèliàng chēlún
lǎohǔ）shenɡ ɡuo qi）
ɑo quɑn ji）））（k
八、读一读，找一找，把符合图意的句子和图连起来。（8分）
九、把字和音节连起来。（10分）
卧
zuò
舟
mài
坐
nán
麦
shǐ
南
hòu
矢
chǐ
前
wò
齿
gē
后
qián
戈
zhōu
十、读儿歌，回答问题。（用拼音回答）(3分）
wǒ yào shànɡ xué le
wǒ yào shànɡ xué le，yī jiā rén dōu chònɡ wǒ xiào.lí kāi le yòu ér yuán，wǒ jiù yào jìn xué xiào，yòu ér yuán lǐ zhēnɡ hónɡ huā，zài xué xiào yào zhēnɡ sān
hǎo。
在幼儿园里争，在学校里争。
一年级
拼音练习卷
一（）班
姓名
得分
一、认读声母：
b
d
p
q
ɡ
t
f
k
z
zh
c
ch
s
sh
二、认读韵母：
ɑ
ɑo
ɑi
o
ou
e
ei
er
i
iu
ie
u
ui
三、认读整体认读音节：
zi
zhi
ci
chi
si
shi yu
四、拼读音节
xiǎo cǎo
shì zi
lì zhī
bō luó
luó bo
luò tuo
shǒu tào
yě tù
zuò xià
cì wei
zhuō yǐ
chū qù
hā mì ɡuā
mǎ chē
ɡuó jiā
lǜ sè
yǔ shuǐ
jú huā
n
h
m y
w ü
üe ri
yi
yel
ryue j
x wu
yuè ér
wū hēi jiù huǒ
一年级国庆节拼音朗读练习
班级
姓名
每天认真读当天的拼音，请家长在“朗读情况”栏里填上读的遍数和熟练情况！
10月1号
朗读情况
b—d p—q h—n t—k gā—guā
kǎ—kuǎ
hā—huā
gǔ—guǒ
kù—kuò
hú—huó
zuó—zhuó
cuò—chuò
bǎ—dǔ
ná—lá pǐ—qǐ
zā—zhā cǐ—chǐ
suō—shuō
zì—zà
cì—cù
mǎ—nǎ
tā—fǎ
cè—chè
10月2号
朗读情况
tǔ dì
dà mǐ
mǎ lù
yú cì
jú zi
sì shí
zhuō yǐ
wū yā
zǐ sè
chī yú
chū shì
zhī mɑ
hé huā
ɡuā ɡuǒ
huǒ bǎ
bō li gē ge
zǔ fù
dǎ gǔ
huā duǒ
hā mì guā
fú qì
huà huà
10月3号
朗读情况
zì jǐ
bá cì
shuō huà
dà yǔ
wà zi
yǔ yī
dǎ jià
zǐ sè
dú shū
tǔ sī
cí qì
sī ɡuā
dǎ bǎ
zuò xià
bá luò bo qì chē
bō luó
yā lì
wū yā
10月4号
朗读情况
hú li
qí chē
zhuō zi
kù zi
yǐ zi
huǒ chē
dà mǐ
mǎ chē
wǔ shù
pí fū
dì tú
tú huà
ní tǔ
nǔ lì
fā nù
mǎ lù
mǎ hu
fǎ lǜ
lǎ bɑ
10月5号
朗读情况
lí bā
mù tī
pù bù
tǔ pō
kǎ chē
kè qì
ɡù shi
ɡǔ lì
dà huǒ
huā jià
shū jià
cuò wù
shū fu
dú shé
rú guǒ
zhuā yú
huǒ chē
hè kǎ
mǐ cù
ā yí
10月6号
朗读情况
mó ɡū
là zhú
yī fu
chē kù
pá pō
mù mǎ
huǒ guō
cè suǒ
zǔ ɡuó
sī jī
shǔ shù
chǐ zi
hē chá
lì zhī
zhī zhū
là bǐ
rì chū
dù zi
lā jī
jì cè
shǔ jià
10月7号
朗读情况
爸爸
妈妈
大米
土地
骑马
哥哥
弟弟
画花
做过
乐了
日出
读书
洗衣服
下棋
搭积木
拖地
做贺卡
擦玻璃
竹子
骑车 10月8号
朗读情况
ɡuò mǎ lù
zuò yī fu
shí zi
zhuǎ zi
hú lu
pí jiā
kě lè
dá fó
wá wɑ
yù mǐ
dǔ bó
shuō huà
rì qī
ní bā
yā lí
xū ruò
zì mǔ
tí mù
第二篇：幼小衔接汉语拼音知识练习题4
一、游(yóu)游(you)我(wǒ)的(de)知(zhī)识(shí)乐(lè)园(yuán)。56分
1.给下面的词语加上声调。8分
bei
zhuo
qiu
chuɑn
Shɑo
xi
pɑi
xie
2.找出声母和韵母10分 f q en t ui er s ong ɑo zh 声母： 韵母：
5.看图找出正确的音节并抄写在四线格里。
1、xuě rén2、mié huā
3、wūxüě rén
méi huā
wū
ɡūi
ɡuī
6.读一读，写一写。（4分）
ɡ—u—ā
q—
qún x—
—ǎn
xuǎn
j—ǘ 7.看图把正确的音节补充完整。6分
1.拼一拼找出下面的礼貌用语8分
qù shànɡ bān
hǎo mɑ
qǐnɡ
xiè xie nǐ
zǒu le
bú kè qi
duì bù qǐ
méi ɡuān xi
2.读(dú)儿歌(érgē)，做(zuò)练习(liànxí)摇(yáo)篮(lán)文具盒(wénjùhé)，是(shì)摇篮(yáolán)，里面(limiàn)有(yǒu)我(wǒ)的(de)小(xiǎo)伙伴(huǒbàn)。
铅笔(qiānbǐ)尺子(chǐzi)和(hé)橡皮(xiàngpí)，天天(tiāntiān)帮(bāng)我(wǒ)勤学(qínxué)习(xí)。
（1）说(shuō)一(yī)说(shuō)：8分 文(wén)具(jù)盒(hé)就(jiù)像(xiàng)一(yī)个(gè)（），里(li)面(miàn)的(de)小(xiǎo)伙(huǒ)伴(bàn)天(tiān)天(tiān)帮(bāng)助(zhù)我(wǒ)（）。
（2）画(huà)一(yī)画(huà)：8分
你(nǐ)的(de)文(wén)具(jù)盒(hé)里(li)有(yǒu)哪(nǎ)些(xiē)小(xiǎo)伙(huǒ)伴(bàn)？请(qǐng)你(nǐ)画(huà)几(jī)样(yàng)。
bà bɑ zài kāi qì chē。
《拼音》专项复习题
一、把 下 面 声 母 补 充 完 整。b（）m（）d（）()l g（）h j（）x
zh ch（）r z（）（）（）w
二、把 下 面 韵 母 补 充 完 整。a o()i u()ai()()ao()()()()er an en in()()ang()()ong
三、读 音 节，再 正 确 抄 写。
yuán zhū
bǐ tiāo wǔ
xióng māo cháng jǐng lù
lǎo hǔ
shuǐ tián dān dǐng hè
xǐ yī fu
huáng sè
四、把 拼 音 送 回 家。
q t
j
u a
an o f p en
n r si ci w
五、判 断 对 错，对 的 打“√”，错 的 打“×”haò()
qiū（）
nìu()
yù（）
jüè（）
shùi()
neì()
kuà()
uái（）
zhē()
kūn()
shùi()
xiū()
jioǔ()
xüǎn()
k j。
六、看 图 选 拼 音 写 在 括 号 里。
méi huā lù
zǎo hóng mǎ
wūguī
tuó niǎo dài shǔ
shān yáng
lǎo yīng
diàn dēng
《汉语拼音
（一）》同步试卷
一、看(kàn)图(tú)写(xiě)字(zì)母(mǔ)。（12分）
四、我(wǒ)会(huì)填(tián)。（16分）
五、我(wǒ)会(huì)选(xuǎn)。（12分）
tù
yī
lǘ
fǔ
yā
bǐ
六、我(wǒ)会(huì)连(lián)。（10分）
七、找朋友。（8分）
八、我会读，我会做。（20分）
爸爸妈妈和(hé)我
爸爸是(shì)一(yī)棵(kē)大(dà)树(shù)，妈妈是(shì)一(yī)棵(kē)大(dà)树(shù)，我是(shì)一(yī)只(zhī)快(kuài)乐(lè)的(de)小(xiǎo)鸟(niǎo)，在(zài)爸爸妈妈中(zhōng)间(jiān)飞(fēi)来(lái)飞(fēi)去(qù)。
1.读一读，用“△”标出你认识的字。（5分）
2.读一读，用“○”把声母是h、d、k、f、d的音节圈出。（10分）
汉语拼音第一单元测试卷
一、我 会 写 声 母。（5分）
（）（）（）（）（）
三、照 样 子，选 音 节 填 空。（12分）
de di mo du po bo fo dɑ
五、把 字 母 送 回 家。（10分）
b o
t
ü
e y m
w u
n l d
kàn tú xuǎn yīn jié cí tián kònɡ
六、看
图 选
音 节 词
填 空。（8分）
yā zi
mù tī
yī fu
lǎ bɑ
（）（）（）（）
kàn tú rèn cí yǔ jiānɡ yīn jié bǔ chōnɡ wán zhěnɡ
七、看 图 认词 语，将 音 节补 充 完 整。（18分）
ɑ á ǎ à ī í ǐ ì ǔ ù
m m
b b p b 妈
妈
爸
爸 瀑 布
t
d
m
m
d
m
土地
木马
大米
kàn tú xuǎn yīn jié tián kònɡ
八、看 图 选 音 节 填 空。（12分）tù
lí
lǘ
fǔ
dú ér ɡē huí dá wèn tí
九、读 儿歌，回 答 问 题。（11分）xiǎo（）xiǎo（）qīnɡ qīnɡ tiào 小
兔
小
兔
轻
轻
跳，xiǎo ɡǒu xiǎo ɡǒu màn màn pǎo 小
狗
小
狗
慢
慢
跑，yào shì cǎi ténɡ（）xiǎo cǎo 要
是 踩
疼
了
小 草，wǒ jiù bù ɡēn（）men hǎo 我 就 不
跟
你
们
好。
拼音测试卷
二、我能把这些单韵母组合成8个复韵母。（8分）
ɑ o e i u ü
四、我会用“○”圈出三拼音节。（8分）yuǎn duō quàn suǒ xuě tiɑn
jiānɡ lonɡ shuo jiǎ zhɑnɡ nuǎn
五、我能把音节补充完整。（8分）
l-üè→（）r-（）-ɑn→ruɑn
h-u-ó→（）q-ǘn→（）
()-inɡ→minɡ
x-ü-ǎn→（）ch-én→（）
ɡ-u-（）→ɡuànɡ
六、我会连。（10分）
chá bēi jǔ zhònɡ
zhī zhū
chǐ zi chuī pào pɑo
mì fēnɡ
jiǎn dāo
tái dēnɡ dēnɡ pào dǎ diàn huà
七、我会给下面的音节加上声调。（6分）
水牛 shui niu
天桥 tiɑn qiɑo
水田 shui tiɑn
飞机 fei ji
左右 zuo you
六朵云 liu duo yun
八、我能找出正确的音节打上'√'。（6分）qié()níu()yǚ()xué()quán()lǜ()qióu()xu()dùi()zoǔ()kǒu()ɡuèi()
九、我能给正确的音节下划“ ”。（4分）pínɡ zi
lào zhōnɡ
qān bǐ
qì chē qínɡ zi
nào zhōnɡ
qiān bǐ
qì cē
十、这些字我认识，我能把词语和音节连起来。（10分）洗衣服
吃鱼
老师
小鸡
读书
chī yú
xiǎo jī
dú shū
lǎo shī
xǐ yī fu
河水
弟弟
爸爸
过桥
我家
hé shuǐ
bà bɑ
dì di
wǒ jiā
ɡuò qiáo
十二、我能把图画下的序号写到相应的句子后面。（8分）
① ② ③
1.tài yánɡ ɡōnɡ ɡonɡ xiào mī mī。()
2.bà bɑ zài kāi mó tuō chē。（）
3.xiǎo mèi mei bào zhe yì kē xīnɡ xinɡ。
4.shū shu zài qiāo ɡǔ。（）
十三、我能猜出这是哪一种动物。（2分）
tóu dài hónɡ mào zi，shēn chuān wǔ cǎi yī，④（）měi tiān qǐ de zǎo，jiào rén kuài qǐ chuánɡ。
--mí dǐ shì()
拼音竞赛测试卷
一、读短文，看要求，再填空。（9分）
pīn yīn wánɡ ɡuó li yǒu sān ɡè dà jiā tínɡ, fēn bié shì shēnɡ mǔ、yùn mǔ hé zhěnɡ tǐ rèn dú yīn jié,nǐ men zhī dào měi ɡè jiā tínɡ li ɡè yǒu duō shǎo ɡe chénɡ yuán mɑ?
shēnɡ mǔ（）ɡè yùn mǔ（）ɡè
zhěnɡ tǐ rèn dú yīn jié（）ɡè
二、归类。（13分）1.shēng mǔ
2.yùn mǔ
三、在（）内的音节中选出正确的音节，在下面画“。”。（6分）
(diàn biàn)dēnɡ
hú(dié déi)
(chāo cāo)chǎnɡ
pí(qín qiú)
ān(qán quán)
mó(tē tuō)chē
四、用拼音组词。（10分）
bù（）yú（）
nǚ（）
yún（）
wù（）
五、判断对错，在（）里打“∨”或“×”，再在“ ”改错。xüé（）_____ xiě（）_____qióu（）_____ wěi（）_____
zuěi（）____ ài（）____zùo yiè（）______
rèn zēn（）_____qái duì（）_______ pīn yēn（）_______
第三篇：育儿知识幼小衔接.doc
家长在幼小衔接中担当重要角色
1、增强幼儿的信心。
即将进入小学的幼儿，其学习和社会适应困难是客观存在的，家长要增强其自信心，让幼儿在解决难题中感到乐趣而并非压力，培养幼儿对失败的承受力。正确对待批评和失败，具有在群体中既能竞争又能共处的能力。让幼儿知道他们 长大了，正在学本领，使幼儿直觉上感到上小学的好处和乐趣。
2、激发幼儿上小学的兴趣，为幼儿上小学做好心理准备。
为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼儿园时，在路上见到许多小学生背着书包上学校，这时，您不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气！”使孩子产生羡慕之情。在这方面家长要特别注意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如： “瞧，你这么坐不住，将来上小学可要受罪，让小学老师好好修理你！”这样说会造成孩子对上学产生恐惧感，不利于入学的心理准备。
3、调整好幼儿生活规律。
家长应从开学前两周开始调整幼儿的作息时间。专家告诉我们，一般情况下可以早晨6点起，晚上8点睡，总之至少要保证10小时的充足睡眠。中午，最好让幼儿有50分钟午睡时间。给幼儿建立稳定的作息制度，让幼儿有时间概念，形成有张有弛的生活节奏
4、培养幼儿的自理能力。
能力不是与生俱来的，心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，幼儿能力的培养就显得特 别困难。可见，为了培养幼儿的生活自理能力管理，家长们应在关键期培养幼儿能做和应该做的事情自己去做。比如大班时期，家长就要注意让幼儿自己整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等。同时家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当幼儿遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信 心和决心，以至不达目的，决不罢休。
此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让幼儿掌握克服困难的技巧，少走弯路。培养幼儿的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等。
5、为幼儿准备家庭学习环境，营造良好学习气氛。
家长为幼儿特开辟一个独立学习小空间，选择自己喜爱的台灯及其朴素实用的学具（书包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算术），让幼儿在轻松愉快的心情中热爱学习。
培养幼儿倾听的习惯，平常在家中一家三口多做“倾听”游戏，看谁听得最准确。让幼儿明白别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思。
同时，家长精心地为幼儿选购一些适合幼儿阅读的书，培养幼儿热爱阅读，对看图说话家长督促大班幼儿大胆大声地用普通话进行表达，态度要自然、大放、有礼 貌，声音适度，口齿清楚，语速适中；对短文则督促小学低年级幼儿以朗读为主，用普通话朗读，口齿要清楚，声音要响亮，不漏字、添字，不读错字，不读破句 子。长期培养，不仅能激发幼儿阅读兴趣，提高阅读能力，而且让幼儿养成爱看书的好习惯。还可以提高孩子对语言感受的敏锐性。
作业时要有正确的写字姿势：坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平；执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处；做到“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。
第四篇：幼小衔接
拼音学习与汉语学习的相互交织关系
从新的语文课程标准来看,我们不难看出:学会汉语拼音并借助汉语拼音认读汉字是第一学段(小学一二年级)识字与写字教学的目标之一。由此我们可以看出,借助汉语拼音识字是低年级小学生识字的重要途径,可想而知,学会汉语拼音对于低年级小学生来说是非常重要的,是语文课程学习的基础。随着新课程改革的深入,汉语拼音教学已不是小学一年级语文老师的专利,几乎所有的学前班教师都担负着为小学一年级打好拼音基础的教学重任。那么,对于学前班幼儿来说,怎样才算学会汉语拼音呢?具体来说,应该达到以下两个要求:一是能读准声母、韵母、声调、和整体认读音节;二是能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。新课程理念注重学生自主、合作、探究、互助的学习方式，充分体现学生学习的主体地位和教师的主导作用，在多动手、动脑的思考探索中学会学习，学会积累运用知识，这对于学前教育改革来说很重要，因为只有领会课改精神，更新观念，重组教学理念才能促进幼儿的全面发展。结合新课程改革和多年来的汉语拼音教学工作实际与教学经验,我简要地谈谈新课程理念下学前班汉语拼音教学实施的策略。
一、教学活动中,创设问题情境,引发幼儿认知冲突,激发幼儿的学习兴趣。
人们都说“兴趣是最好的老师”,这一点对于6周岁的幼儿来说,更是显得极其重要。如果幼儿没有学习的兴趣,学习时自然就不专心, 要学好相应的知识谈何容易。因此,我们教师就要千方百计地激发幼儿学习的兴趣,必须把问题设置在幼儿的“最近发展区”,使幼儿“跳一跳就能够得着”,通过认知冲突,激发幼儿的学习兴趣。例如:在教学韵母üe时,可以先复习单韵母ü和e及其四声,然后在ü的后面加上e(用卡片演示),接着教师引导:“这是我们即将认识的一位新朋友,小朋友们想知道它是谁吗?”,并将韵母üe的卡片贴在黑板上,激发幼儿强烈的学习兴趣。又如:在教学标声调时,幼儿已经学过,声调符号像顶帽,只在韵母头上标,ü上标调把点抹,看见ɑ,ɑ上标,没有ɑ,找o e等标调规则,可是,当教师给出如下音节:dui和jiu请幼儿看看如何标声调时,孩子们议论纷纷,有的说应该标在u头上,有的说应该标在ⅰ头上,还说ⅰ上标调把点抹。在孩子们激烈的争论声中,教师及时引导和讲解“ⅰ、u同在标在后”的标调规则,让幼儿理解其真正意思,从而使幼儿牢牢地记住这一标调规则。根据调查,我发现6周岁幼儿大多都有渴望认识许多汉字的心理需要,因此我们也可以将拼读音节与认识汉字相结合,让幼儿明白学习汉语拼音能帮助自己认识许多汉字这一作用,从而激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。我们还可以引导幼儿试着看一些少儿汉语拼音读物,既可以巩固所学过的知识,又可以培养幼儿学习拼音的兴趣,还可以提高幼儿的识字能力,何乐而不为呢!
二、始终坚持以游戏为基本活动贯穿整个课堂教学。
素质教育始终强调依据学生年龄特征开展教学活动,从做中学,寓教于乐。征对幼儿特别好动的特点,我们教师可以通过组织适合的 游戏活动,把游戏引入课堂,寓教学于游戏中,可以使幼儿在轻松愉快的游戏活动中掌握知识。例如:在练习发音或练习拼音时我们可以采用开火车的游戏轻松地开展学习活动;又如:在复习和巩固汉语拼音时,我们可以准备一些拼音卡片和实物图,用摸一摸、猜一猜、拼一拼、找一找等游戏方式开展活动,使幼儿在欢乐的游戏中进一步巩固所学的知识。
三、用直观教具或幼儿已有的直接经验开展新授课内容的教学,使幼儿获得成功的体验。
幼儿的思维以形象思维为主,一般来说记忆力特别好,但是不及时复习巩固的话也容易遗忘,那么,我们教师要注意引导幼儿自觉巩固旧知识,在巩固旧知识中使每个幼儿都获得成功的体验,尤其要注意让学困幼儿经常获得成功体验,只有这样,才能稳定他们学习拼音的兴趣。教师通常可以做一些简单适合的教具辅助教学,提高课堂教学效率。比如:在学习了韵母的字形和发音方法、书写方法之后,我们可利用射线拼音卡片引导幼儿开火车进行练习拼音并说话;又如:让幼儿以小组为单位完成拼音连线的练习题,教师巡视指导,可以让幼儿从中获得成功的体验或发现并纠正相应的错误,在这个过程中,教师要注意指导的态度,做对的要表扬,做错的也不要紧,切勿训斥做错题的幼儿,应该允许幼儿犯错误,让幼儿从亲切的谈话中学会新知识。有些韵母的发音方法教师讲了以后，幼儿未必就能很快学会,这时我们可以借助一些直观的教具进行进行教学，并结合幼儿生活语言来教 幼儿迅速学会发音方法。比如:学习韵母ie,单独讲其发音方法和示范,有的幼儿的确不容易学会,但借助树叶这一直观教具极其日常生活语言就能迅速教会幼儿发音。
四、运用知识学习的正迁移引导幼儿学习相应的学习内容。
有些教学内容往往可以通过已学知识的正迁移迅速教会幼儿掌握知识点,我们就要通过这条捷径进行教学,以获得较好的课堂教学效果。例如:前边教学了z、c、s后面加ⅰ构成整体认读音节:zi ci si ,不能拼,且其发音时比相应的声母发音要长些。我们教学了声母zh、ch、sh、r 之后,教学整体认读音节zhi、chi、shi、ri 时,就可以先复习整体认读音节:zi ci si的构成与发音方法和识记方法,并引导幼儿用同样的方法试着自学整体认读音节:zhi、chi、shi、ri。通过幼儿自学之后,教师请幼儿以游戏的方式逐一轮读,有错就及时纠正,正确就给予及时肯定,这样既能培养幼儿自学的能力,同时又培养了幼儿学习的自信心。
新和镇第一双语幼儿园
何静
第五篇：幼小衔接
幼小衔接工作计划
一、指导思想：
幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。
二、工作目标
1．重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2.每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动。
3.通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
4.通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级和初中一年级的学困生和后进生的比例。
5.以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等研究成果。
三、具体的幼小衔接工作计划如下：
（一）期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
（二）利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
（三）加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与小学一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时的探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。
（四）改变以往的一些习惯做法，带幼儿多次去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的学习生活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。
（五）建立家长活动小组。让家长自行或幼儿园帮助，与已进入一年级学习的本园毕业生联系，并结成相应的对子，加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。
（六）请已上一年级的本园毕业生来园，向大班幼儿讲述小学生的各种生活，以自己的亲身体会和感觉，为大班的孩子上一课，因为同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的。
（七）组织大班幼儿进行小学生生活自理能力的表演赛，并注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。
（八）适时调整大班幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
（九）向大班幼儿家长进一步宣传和教育，如何做好孩子的幼小衔接工作——开办大班年龄段家长学校。
（十）利用家访、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
（十一）认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。
2013.9
幼儿园幼小衔接工作总结
幼儿园时代是人生充满快乐的时代，也是孩子走向知识与文明的起点，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，随着四年幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地--小学。现把我们在幼小衔的工作总结如下：
一、培养更为独立的生活自理能力。
首先培养良好的时间观念非常重要。小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力。所以,在大大班要特别注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识。虽然孩子经过三年多的集体生活，在自理能力上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病。于是我们就时时提醒幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间10分钟休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不影响安排好的活动，用给小学生的要求来要求自己。特别针对平时做事拖拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好。其次让幼儿学习模仿小学生的自我服务劳动。在“走近小学”的活动中，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿形成良好的习惯。
二、培养良好的学习习惯，提高学习能力。
孩子在学习兴趣和能力上的差距很大，有些孩子思维敏捷，反应快，学习兴趣浓厚，可也有些孩子多学习根本没有兴趣，不爱动脑思考。为了让每个孩子都能自信地走进小学，应将目光投向那些能力较弱的孩子。首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让孩子从最自然的方式开始接受并模仿。在教学时教师注意语言的精炼，提醒幼儿听清问题，根据问题回答。帮助内向、不善于表达的幼儿组织语言，让他们消除紧张心理，逐步学说、会说、大胆说。做练习题时采用先统一倾听老师读题后再动笔的要求，并逐步减少重复读题的次数，帮助幼儿养成专注倾听的习惯。同时增加幼儿的阅读机会，在图书角提供书籍，鼓励孩子大胆表达。中午开展“故事会”活动，在倾听完故事后让孩子来复述故事，鼓励孩子把家里听过的故事与大家分享。对于那些能力强的孩子，要注重培养他们的独立的思考能力，在活动中多设疑、设困，鼓励幼儿大胆地思考，培养发散型思维。面对象班级中的“小问号”们，在回答他们问题时先卖一下关子，让他自己去想，这样会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效。在一学期的活动中，教师要始终围绕“爱听”、“会读”、“勤思考”、“善表达”，培养孩子良好的学习习惯，教会孩子学习的方法。
三、储备必要的知识经验
从幼儿园到小学，正规的课业学习取代游戏成为孩子主要的活动方式。数学和语文将成为孩子主要学习的科目。所以在入学前，认识汉字是很必要的。因此可以每周安排一次生动有趣的识字教学，采用分组的形式，让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉字。日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如：利用评比栏、请幼儿分发课本，让幼儿认识同伴的名字。再如利用活动区，让幼儿认识标题字；利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字，和少量学过的汉字。这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担，而且激发孩子学字的兴趣，很好地与小学一年级语文衔接了起来。
小学的数学是从最简单的计数和运算开始的，许多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学，如今小学的数学教学十分注重对孩子思维能力和多角度解决问题的能力的培养。因此，开学初就把计算教学的要求认真定位。如：“在幼儿园数学的基础上略有提高，重点训练幼儿逻辑思维能力，面向小学，突出衔接。”对计算教学的内容进行系统地安排，增加一些相应的内容。针对幼儿的年龄特点，可以采用直观的图示运算向抽象地数学运算过度，重视让幼儿把单纯的运算，排序运用在游戏和生活中。利用午间让幼儿练习口头叙述的应用题。为了更好地与小学数学衔接，还可以选择一些课外补充练习，如：《学前准备100题》，作业单等，让父母根据幼儿的实际情况指导完成，通过多方面提高了幼儿的计算能力，照顾到个别差异。
四、增强幼儿的任务意识和责任感
幼儿参与活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发调动孩子的积极性，有时难以奏效，因此，从培养幼儿的责任感入手，使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的。为此，我们加强了值日生的运用范围，使每位幼儿一周内都有事情做，在值日生栏目中不仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完成情况。我们还尝试着培养一些组织能力强的幼儿担任组长、检查员。在临近期末时为了激发幼儿的上进心，每天选出一位幼儿进步最大担任小班长，告诉他们小学里的好孩子能当班干部，激发幼儿的荣誉感。通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。
另外，进入大大班后，我们经常布置一些任务让幼儿回家完成，我逐渐改变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把回家所要完成的课前准备和任务转达给家长听，这样既加强了幼儿的任务意识，又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的能力，以便入小学后，孩子们就清楚地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务。
五、养幼儿大胆与人合作交往的能力
小学是一个更加独立、自主，更加复杂多变的生活天地，培养幼儿乐群、恋群，学会交往、善于交往，具有良好的个性，对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。在幼儿，我注重培养幼儿良好的品性，良好的品性是成功与同伴交往的基础，我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享，对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通过一些有趣的故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。另外，我还常常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，使孩子们得到愉快的同时，成为一个乐于交往和善于交往的人。
经过一学期的全面有效地培养，孩子们成长地很快。现在每当听到孩子被某一小学录取，被老师夸“你真棒”时，每当看到孩子脸上露出喜悦自信的神情时，作为老师都特别地高兴。我衷心祝福每一个将要踏入小学大门孩子在将来的学习和生活道路上健康成长，做一个为人真诚，活泼自信，不怕困难，好学上进的小学生。
2013.12
活动名称：小兔运南瓜
执教老师：李晓红
一、教学要求
1、动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
二、教材说明
本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢?第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。
教学重点是说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。
三、教学过程
1、激趣导入
孩子们，小兔刚才打来电话，说是妈妈让他到菜园里去摘南瓜，可是南瓜太大，他搬不动。他知道我们班同学聪明热情，想请大家来帮忙想个办法。他还在菜园里等着呢，大家愿意帮这个忙吗？
2、思考问题：小兔会用什么办法运南瓜?先每个同学独立思考，再把想出的办法与同桌的同学交流
3、全班交流。
师：谁愿意帮小兔的举手,(把手机递给手举得最早的孩子)你亲自跟小兔说吧。其余同学认真听，听听他的办法跟你的一样吗。学生：对着手机说出自己的办法。
师：接过手机，（假装跟小兔通话）小兔，这个办法行吗？（转过来对刚才发言的同学说）小兔让我谢谢你，还夸你真聪明。小兔运南瓜优秀教案设计 师：小兔还想给别的同学一次机会，谁还想帮帮小白兔？ 生：„„
师：小白兔说，大家的方法都很好，可是他不知道究竟用哪种办法更好。我们来讨论一下，拿出最佳方案，好让小兔早点把南瓜运回家。生：小组讨论。要说说哪种办法最好，为什么？ 组长汇报，讨论的结果。
4、讨论评议：哪种运南瓜的办法好?为什么?
什么是好办法要根据不同的情况来判定。如果有人顺路带回，请人帮助这个办法好；如果路平好走，自己推着滚回家这个办法好；如果路上有障碍，说不定用小车推也好。在讨论中，教师要鼓励学生有自己的主张，只要能说清理由都应加以肯定，以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯。
5、小结
小兔打来电话，用同学们想的办法，他把西瓜搬回了家。他说谢谢大家，还夸大家真聪明呢！
四、课后延伸：在小兔运南瓜的办法中选一种，画一幅画。
2013.10
课题：认识人民币
执教老师：
教学目标
1．使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分．
2．培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力．
3．通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育． 教学重点
通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币． 教学难点
元、角、分之间的十进关系． 教学过程
一、复习巩固
口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？
二、导入新课
教师出示图片“购物”，同时口述：
星期天，小芳来到商店买文具．你们看，她买尺子用的是什么？（钱）在生活中，钱有什么用途呢？谁知道世界上都有哪些钱？我们中国的钱叫什么？（人民币）
今天，我们就来认识人民币．（板书课题：认识人民币）
三、探索新知
1、认识人民币的单位
（1）请同学们拿出自己准备好的人民币，给这些人民币分分类．（学生独自分类，教师巡视）
（2）学生汇报分类情况．（可能分成纸币和硬币，也可能分成分币、角币和元币）
（3）师：“元、角、分”就是人民币的单位，下面我们就来看一看用“分”做单位的人民币有哪些．
2、认识分币
（1）认识1分、2分、5分的硬币
师：谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种？
学生回答后，教师质疑：你怎样辨认1分、2分、和5分的硬币？（看硬币的大小、看上面的数字或文字）．板书：1分、2分和5分的硬币
师：请你仔细观察一下，这些分币的正面和背面都有什么图案？
学生回答后，教师强调：这是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国．
（2）分币间的兑换关系
老师这有1个2分的硬币，要把它平均分给两个小朋友，怎么办？能不能掰成两半儿？（兑换成两个1分的硬币）
1个5分的硬币可以兑换成几个1分的？要换成2分的呢？
（3）角和分的关系
师：老师这有很多1分的硬币，你们愿意帮我数一数吗？（学生1分1分地数到10分）．板书：10个1分的硬币
师：10个1分的硬币拿着太不方便了，你们有什么好办法吗？（兑换成两个5分的或1角的）．板书：1角的硬币
师：10分和1角是什么关系？（相等）．板书：1角=10分
除了1角的硬币以外，还有1角的纸币，请你找出1角的纸币指给同组的同学看一看．
3、认识角币
（1）认识各种面值的角币．
师：谁到前面来给大家介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几种？
随学生的介绍，老师板书：1角、2角、5角的纸币和5角的硬币．
师：怎样区分这些角币？
学生观察后分组说一说，然后指名回答．（从大小、颜色、文字等方面区分）
（2）角币之间的兑换关系
同桌同学做兑换游戏：1张2角的可以换（）张1角的．
1张5角的可以换（）张1角的．
（3）元和分的关系
板书：1元的纸币．
师：请你们找出1元的纸币举给老师看．同学们手里都有1元的，你们能帮老师一个忙吗？老师这有很多1角的纸币，你们能给我换成1元的吗？
老师分别把装有10角、9角、11角的信封发到各组．各组讨论能否兑换．
小组汇报：10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换．
师质疑：为什么10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换？1元和10角是什么关系？（相等）．板书：1元=10角
4、认识元币
（1）认识各种面值的元币
师：用“元”做单位的人民币还有哪些？谁来介绍一下？
随学生的介绍，老师板书：1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币．
同桌互相说一说怎样辨别这些元币．
出示流通中不同版本的50元和100元的纸币，学生辨认．
（2）元币之间的兑换关系，出示图片“人民币的兑换”：第42页的例4．学生口答．
5、小结
今天，我们认识了各种面值的人民币，你知道哪种人民币的面值最小？（1分的）如果我们班每人节约1分钱，凑起来就可以买1个本，支援贫困山区的孩子学习用，你们说是不是？
今天，老师在操场上捡到了1张破旧的1元钱，（出示：1元纸币）如果是你捡到它，你会怎么做？（把它粘好，交给老师）
四、巩固练习
1、识别人民币
出示图片“识别人民币”（遮住一部分的纸币），这些人民币的面值分别是多少？
2、第43页第1题和第3题，学生独立完成．
3、点清钱数．出示图片“小动物买冰棍”
谁能买走这种冰棍？谁不能？为什么？
你能帮助小兔想一想办法，让它也能买走这种冰棍吗？（向小羊借1角钱„„）
4、购物游戏
在讲桌上摆放一些标好价格的物品，请一名同学扮演售货员，其他同学扮演顾客，准备好钱来买东西．
五、课堂小结
今天我们学习了什么？你有什么收获？
学生自由发言．
六、实践作业
请你和妈妈一起买一些日用品．
2013.10
点击咨询 