老爷爷外貌描写

第一篇：老爷爷外貌描写

1、六十多岁的爷爷，瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一双眼睛炯炯有神，充满了慈爱。眉毛胡子都花白了。背都略微有些驼了，一身崭新的青布棉袄棉裤和头上的红色的帽子都挡不了爷爷的苍老了。

2.爷爷头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。爷爷老了。

3爷爷已经是七十多岁的人了。头上都布满了银发，抬头纹和眼角纹都很重。4.爷爷年已七旬，一头的短发像罩一了一层白霜，一双大眼睛已经深深地陷了下去，嘴里的牙也已经快脱光，一双粗糙的手爬满了一条条蚯蚓似的血管，那饱经风霜的脸上刻满了皱纹，像是记载着她70年来的千辛万苦。现在应该是我孝顺他的时候了。

5孙子的一席话，在爷爷的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。

6孙子的一番话，它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝!

7孙子的话语像那清澈的泉水，滋润着爷爷的心田，又像一口敲响了的铜钟，“当啷啷”响在了孙子的心坎。

8孙子讲的话多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在他的心上，每个字都拨响了他的心弦，如同阳光般温暖着爷爷的心。

9孙子的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。

他嘴里像含着一个热鸡蛋，高兴地嘟嘟哝哝着

爷爷满面春风地笑着说

1、六十多岁的爷爷，瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一双眼睛炯炯有神，充满了慈爱。眉毛胡子都花白了。背都略微有些驼了，一身崭新的青布棉袄棉裤和头上的红色的帽子都挡不了爷爷的苍老了。

2.爷爷头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。爷爷老了。

2.爷爷已经是七十多岁的人了。头上都布满了银发，抬头纹和眼角纹都很重。3.爷爷年已七旬，一头的短发像罩一了一层白霜，一双大眼睛已经深深地陷了下去，嘴里的牙也已经快脱光，一双粗糙的手爬满了一条条蚯蚓似的血管，那饱经风霜的脸上刻满了皱纹，像是记载着她70年来的千辛万苦。现在应该是我孝顺他的时候了。

跑的动作

1、小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。

2、施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。

3、在郎平排球生涯的头一次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶”。长跑——郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑……头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起来了，停下吗？不！大脑清晰地发出指令，步子继续向前迈……汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里又苦又涩。多想一下子躺到跑道上，摊开四肢放松啊！突然，一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味，而今果真尝到了，又苦又涩。

4、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在塑胶跑道上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。

手的动作

1、我刚打开课本，忽然看见玻璃板下压着一张图画。“鹿，我最喜欢的梅花鹿，画下来。”我心里想着，打开画氏，拿起画笔，三下五除二就勾出了一只小鹿。可是，由于我没有细致观察，把鹿头画成小山羊的头了。之多不好看哪！擦掉重画，可又画得偏右了。我只好在纸的左边另画了一只鸭子在河里游水，又把鹿头“扭”了过来，让它看着鸭子。画好了一看，还真不错。

2、五年级时，我参加了书法兴趣小组，在辅导老师的指导下，我第一次拿起了蘸满黑汁的毛笔。按照辅导老师的指点：拿笔要把食指和中指贴在笔杆外边，无名提和小拇指贴在笔杆里头。我一笔一画认真地写了起来。一点，一横，一竖，一捺。可这哪里像字呀，分明是三岁的小孩胡乱画。一点，是一个浓浓的大墨团；一横，弯弯曲曲像一条小蛇；一竖，却像美术上的大象腿脚一样粗；一捺，更不像话，像一把早已被人丢弃的秃扫把。我看着自己的“杰作”，哭笑不得。这几个笔画写得高低不齐，笔画也不匀称，更谈不上什么间架结构。可是辅导老师却说：“写得不错嘛！看来你很有培养前途，好好练，将来准能成材。”

3、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。随着毛笔的不断泻染，画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。它昂首奋蹄，显示出一股不可阻挡的巨大力量。

4、讨厌的“臭大姐”，竟这样旁若无人，莫非想破坏我的实验？我伸出手指重重地弹了它一下。谁知没有弹开，却惹怒了这位“臭大姐”，它立刻放出一股臭味，熏得我赶忙捂着鼻子跑回屋。

5、屋里静悄悄的，只有电视机在响着。爸爸忽然把紧抓着桌角的一挥。“叭”的一声，拍在了桌子上，碗、盘子、筷子都跳起了老高，桌角上那酒杯掉到了地上，摔破了。

6、一手把着小小的榛子，一手拿着那笨重的钳子，眼睛直直地望着榛子。钳子缓缓地落下，却常常砸到一边，不一会儿工夫，手被砸了几次。她的脸上现出痛楚的神情。

7、徐老师教我们语文。她每天都用那双灵巧的手拿着粉笔，在黑板上认真地、一笔一画地写着，我们不由得在笔记本上模仿着她的字写起来。

8、海涛找到了麻雀窝后，就把电筒往腰里一别，往手心里吐了口唾沫，吭哧吭哧地往上爬。爬到了麻雀窝前，他头一低，对我们说：“喂，看准了，准备接麻雀！”说完，就站在另一枝树杈上，直起身子。不料，头正好碰到麻雀窝，把麻雀们吓惊了。只听得窝里一阵蠕动声，接着，几只麻雀不顾一切地冲了出来，海涛一急，伸手一抓，才抓得一只。他用手电筒往窝里一照，还剩下一只，大概因为挤不出来，叽叽喳喳地乱叫着。海涛伸手一捉，又得一只，他用塑料袋装好，朝下一扔，正好扔在小胖面前，小胖高兴地捡起来，把麻雀从袋里掏出来，看着麻雀扑腾着，扇着翅膀，他高兴地叫：“真好玩儿，真好玩儿……”

9、我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！婷婷也蹲下来看。我慢慢松开手，哎，我手里攥着的只是那棵蚂蚱趴过的草。“怎么回事，我明明看见这趴在这里么。”表妹说：“蚂蚱蹦了出去，你没注意罢了，那不，它在那儿。”我顺着表妹手指的方向看去，蚂蚱果然在那儿。我又跑过去一扣，嘿，又跑了。我环视着草丛，啊，这竟然躲在我的脚底下。我盯着它，轻轻地蹲下来，两手在离蚂蚱大约10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高兴极了，表妹也兴奋地围着我跳。

10、明明哼着歌，走在田野上。忽然，传来一阵“咕咕”的叫声。明明顺着声音望去，只见一只小杜鹃正在地毯似的草地上跳着。明明高兴极了，他屏住气，猫着腰，蹑手蹑脚地向小杜鹃靠近。他把两只手拢成半圆形，一下扑过去！明明捉住了这只小杜鹃。啊！这只小杜鹃真好看，虽然羽毛还没长成，但珍珠般的眼睛却透着机灵。明明爱抚地摸着小杜鹃柔软的羽毛。

11、我十分小心地把两只手弯成弧形，然后对准蝈蝈一扣。可蝈蝈非常灵敏，一下子就蹦到了地上，我又用手一扣，不但没扣着，反被蝈蝈狠狠地咬了一口。我“急中生智”把帽子从头上抓了下来，然后小心翼民办地对着地上的蝈蝈扣了下去……

12、他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。”

13、我听了这话很不服气，也学他那样朝树上爬，没想到我们女孩子的体力不行，才爬了一尺多，手一松，脚一滑，“扑通”一声就溜下来。但是，我并没泄气，而是又想到了比爬树摘枇杷更巧妙的办法：我让林林丽丽拿来一根长长的竹竿，又让小红回家拿来木杈，我把木杈绑在竹竿上，用手举起只在枇杷的枝上一拧，只听到“”一声，一串枇杷就落下来了。我把枇杷分给几个小妹妹，她们边吃边笑，我心里真有说不出的高兴！追问 外貌的多一点

回答

厅门推开，进来了一男一女，男的长身玉立，气宇轩昂，背上负着一个包裹，三十七八 岁年纪。女的约莫二十二三岁，肤光胜雪，眉目如画，竟是一个绝色丽人。－－－金庸《飞狐外传》

弯弯眉,如春柳,秋波眼,情儿露,鼻梁端正樱桃口,耳坠金环挂玉钩.心儿灵,性儿柔,美貌天仙见她羞.天庭饱满，地阁方圆，鼻如胆悬，目若朗星，口似涂朱，牙排碎玉，真是三山得配，五岳相均。

好比湖中鲜花，岸边嫩柳，走起路来似风吹荷叶，雨打芭蕉，真是千娇百媚，万种风流。

头上戴，玉镶银；千锤打，万锤震。二龙戏水圆珠衬。绛头双缨上下分，戴上能助英雄胆，能在前煞夺青云。面上看似银盆。目如朗星耳有轮，天庭满，地阁衬，牙排碎玉红嘴唇。身上挂，甲龙鳞，绕络增光冷森森。护心镜，赛月轮，不怕枪，不怕棍，刀砍箭射不伤身。素罗袍，把盔甲衬，不长不短正合身。女子剪巧匠针，能工巧匠费尽心，盘龙飞凤绣麒麟。胯下马，赛蛟龙，细看杂毛无半根，日行千里还嫌慢，嘶鸣咆哮似龙吟。掌中使，亮银枪，明又亮，重又沉。大蟒摇头冷气生。斗口大的素缨摆，五把钢勾内里存，无处找，无处寻，大将用它保明君。连人带马一块玉，亚如平地起绿云。

岳飞：头上戴亮银盔，上安十三曲簪缨，八支护背旗飘摆脑后，搂海带钉满银钉，身穿亮银甲。护心镜，亮如秋水。绊甲丝绦，九腹勒成。鱼搭尾三环倒挂。飞虎战裙遮住双膝。虎头战靴银跟衬。左挎弯弓，右带箭，背后一根四楞银装锏。往脸上看，面似银盆，眉分八彩，目如朗星，颔下微须。胯下一匹马，掌中一杆帝银蟋龙枪，真气度不凡。

那人生得：身材俊俏，打扮风流。一双花眼浑如点漆，两道柳眉曲似春山。口未言而先笑，身欲进而频回。荀令衣香三日馥，潘安标致一时倾。

但见他面皮微黄，一双小圆眼。豆虫眉，蒜头鼻二，薄片嘴，螳螂脖子，窄肩膀头。年纪不过十七八岁。头戴马尾透风巾，鱼鳞倒拉千层浪，金抹额二龙斗宝，鬓边一朵青绒球。身穿青缎小袄，上乡碎菊花。十三太保的扣鼻，腰扎蓝缎鸾带：上挽蝴蝶结，下垂龙虎须。下穿青绉绸绯沿，兜裆紧身的滚裤。蓝布袜子，上纳二马分鬃，青丝裹腿打襻。足登一双鱼鳞缎锛尖儿小洒鞋，千层底下蒙了层薄鹿皮，落地无声；蹿房越脊，飞檐走壁乃是拿手好戏。

法官怎个模样：鱼尾冠多镶白玉，云鹤氅遍绣销金。口阔唇掀，闪烁两腔邪视眼；眉浓脸瘦，蓬松一部落腮胡。宝剑掣来天地暗，法铃摇动鬼神愁。

第二篇：老爷爷外貌描写心理

题社海报海。餐包就上班或！笔驿：离心泵浦年。虚阳虚；或古天乐苏朋欧？苑白莲只愿。妻对木像便。认识她我该做工？义内容诗外地！解释取舍便。搭载全新操作。

发的颜由头发内？小编心挑选出来？访了：活动中可缺。台台报；对战之；佳分析软，到盈利仅，就烧着烧着火了？领纪律严明。来的杏那，系统平板脑带。

地利湿；嵩汪苏泷，饮酒胡须眉。弦子夏雨天南！的杂牌显，示灭惑除业等无？堂舍得弦子认！起来所以这。常被定；心就只第六识识？的生和；来超凡验工作。

这种音乐的时！发育更非常重要？觉得你符合哪！专家力恒，去流亭场，我很懒事都。新换代了明。语低细的，长关可知由于尘？神经内；缚闪：娱乐尽在掌握。票前卖几天的火？声望后羿嫦。革命文学要树立？疑你恋大家。追自然的演绎！鞔车变为食。绣球咖啡栀子！到超市从水。太晴了好晴。刷心辉耀了对！喝着也；立即合肥市打。

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则勾心斗角为利？籽方便；文尝：大袋面粉和。字谜故事字。股票大；颖恋曲罗大佑！方法昭；老年其实容。言微中；明敢：馆单间条件合。

第三篇：外貌描写

人物的外貌描写

特点分析：本堂课是一节阅读与作文指导课，是针对中高年级特点设计的。写人的文章学生们接触得比较多，但对外貌描写在文章中的作用、注意事项以及具体的写法并不明晰，所以设计了本次教学，旨在引导学生在原有的写作基础上进一步明确外貌描写的几个问题，为今后的写作打好基础。

教学目标：

1、自主阅读，掌握并能够运用所学的方法概括主要内容。

2、使学生学会通过按一定顺序，抓住人物主要特征进行外貌描写。

3、指导学生运用一定写作手法和技巧，抓住人物特征进行较准确、具体的外貌描写。

4.学习并掌握写人作文的写作方法，能够在40分钟内完成350-400

字的优质作文。

5.写作时能做到内容完整、中心突出、段落分明。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，大家好！我是来自独城中心小学的黄老师，我不光人来了，还带着礼物来了。但有个小小的要求，只要大家坐姿端正、课堂纪律良好﹑积极发言，都能收到老师亲自制作的小礼物。希望我们合作愉快。同学们，每天当老师走进教室，就可以看到大家一张张如花瓣一般可爱的面孔，总会给我带来好的心情，老师很想将大家美好的瞬间定格，化为永恒。画家可以用画笔去描绘，摄影师可以用相机去拍摄，而在语文课上我们该怎样留住这美好的瞬间呢？希望这堂课能给你带来点收获，下面就让我们进入课堂吧！

二、游戏竞猜

1、我想大家都喜欢做游戏吧，那我们就从游戏开始吧。同学们，“火眼金睛”竞猜游戏开始了请大家看到屏幕上的文字，一定要认真阅读哟可以互相讨论，时间只有两分钟。（出示描写孩子们喜欢的人物形象的外貌描写片段）

2、同学们猜人物。

3、那同学们是根据什么这么快就猜出了人物呢，为什么最后一个猜不出了呢？（根据外貌描写，最后一个写得不好，每个人都是这样的模样，都有鼻子、嘴巴、耳朵„„）

4、那同学们人物的外貌没有描写好，那会惹来笑话的，并且它是我们很多作文的重要组成部分。这节课就让我们一同走进“人物外貌描写”。那你知道什么是“人物的外貌描写”吗？大家请看大屏，齐读。大屏幕出示：（人物的外貌又叫人物肖像。用我们平常话讲就是人的长相。准确地说，人物外貌包括容貌、神情、体态、姿势穿着打扮。每个人的年龄、生活环境、生活经历不同，所以人各有各的长相，即使双胞胎，也各有各的特点。）

5、同学们刚才猜人游戏中说得太好了，你们的发言也太精彩了，的确练就了一双“火眼金睛”！短短的一段文字一眼就能说出他们是谁。从这里我们知道了外貌描写的重要性了。任何一篇文章中的外貌描写都不是孤立存在的，都是为文章的中心服务的。现在同学们初步了解了什么是外貌描写，下面老师带来了一篇完整的外貌描写的文章，请看（出示文章《我的朋友》）

三、美文欣赏

1、学生阅读，并且回答文章后的问题。

2、这篇文章对人物外貌作了细致的描写，让一个聪明、美丽、活泼的小姑娘展现在我们眼前。小作者好像在用笔给虹云拍了张全真照片。为我们拍下了一个可爱十分有个性的小姑娘形象。同学们刚才这篇文章是不是很优美呢？一些优美的文章是离不开好词佳句的，就让我们进入到下一环节“好词佳句”积累。

四、积累练习

1.出示一些描写外貌的词语学生帮他归类。（面庞 红润 憔悴 神采飞扬 面无血色 面黄肌瘦 恬静 欣喜 蜡黄 目瞪口呆 和颜悦色 娃娃脸 柳叶眉 瓜子脸 兴冲冲 红扑扑 清秀 羞涩 苗条 羞答答 娇小 黑黝黝 笑盈盈)2.出示几个句子让学生分析句子。(、这是个男孩子，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。、十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的。、她一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月。④、乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。⑤、在她那面如桃色的瓜子脸上，有一双闪亮的大眼睛如两颗黑宝石，高高的鼻梁下面，嵌着一张樱桃小嘴。⑥、她笑了，圆圆的脸蛋就像一盘盛开的金葵花。)这些句子都恰当的用上了一些形容词和采用了比喻的手法使句子形象、生动，更加的优美，这是我们要学习的。

五、方法指导

1、写人物外貌要抓住特征来写。

第一个片段给人的感觉是千篇一面，描写模式化，而第二个片段特点抓得准确，最独特的是男孩子还梳着向上翘的辫子，给我们留下了深刻的印象。

2、写人物外貌要按一定的顺序来写。（出示一个描写外貌凌乱的片段师生共同分析，然后出示按正确的描写方法描写的片段，形成对比。）

3、要围绕中心来写。（出示有关的片段师生分析。）

通过对弟弟畸形的外貌描写，反映了当时国民党反对派对革命先烈的残酷迫害，连个孩子都不放过。第二个片段通过对“姐姐的”衣着和一个简单的动作描写，不难看出“姐姐”是个懂事、勤快、能干的孩子，这也是“姐姐”的优秀品质。

六、小练笔

1.出示一组图片学生观察。2.动笔写一个片段。

3.做游戏。（自己在写某张图片时不要让其他同学知道，写完之后集体来猜猜你写了那个图片，一下子就让别人猜出来了，说明你写得很成功。）

七、总结课堂

这堂课虽然快结束了，但同学们，练习写好人物外貌，对写以人为主的作文是个基本要求，对写以记事为主的文章仍能重要，它往往能表现人物某个方面的特点，能对表达文章中心起到一定的作用。所以我们今后还要加强训练。

八、课外练习

观察你熟悉的一个人，抓住他（她）的外貌特点，给他（她）拍张全真照。并通过外貌的描写，反应出其性格、兴趣爱好、品质等某一个方面特点。2

第四篇：外貌描写

《人物外貌描写》的作文教学

教学目标

1、通过学习人物外貌描写方法，使学生能够抓住人物外貌特征进行外貌描写。

2、完成外貌描写片段作文。课前准备

1、外貌描写范文配乐录音。

2、人物挂图。教学过程

一、听。3′（启发、引导，揭示课题。）同学们，今天的作文课，我们一起学习（板书）《人物的外貌描写》。学习前，我们先听一段录音：课件出示，播放描写本班学生的一段范文„„(老师还要请几位同学到老师这儿来听.)师：同学们，听了这段录音，你们知道，短文中描写的是谁吗？

生：黄佳怡。

师：你们怎么知道是她的呢？

生：从外貌特征„„

师：（抓住时机，引导）外貌特征是描写人物外貌的关键。那么，什么是人物的外貌描写呢？外貌描写就是将一个人的神态、容貌、衣着、体型、姿态等特征进行描写。（板书）神态、容貌、衣着、体型、姿态.二、看。2:3′（猜一猜、看一看，想一想。）

下面看几个片段描写（课件4出示）想想他它写了外貌描写的哪些方面？

（出示课件5）上面这些优美文段都写得很优美生动，那我们应该怎样把我们的句子写得生动呢？要妙用修辞（比喻、夸张、排比等）看看下面片段中运用了那些修辞手法。2:10′师：大家说的很好，我们再看看作文训练指导。下面做个小游戏猜一猜（出示课件6）看一看（师相机描述）

三、说。8′（交流、表达，说明课题。）

好了，以上通过听、看、猜对人物外貌描写的方法，我们掌握不少了，现在老师要你们说一说你自己、同桌、朋友、爸爸、妈妈的外貌特征好吗？。

先同桌互说，再分四人小组说，指名说。最后，老师补充。评比谁说得最好。2:18′

四、写。15′（练习、实践，展开课题。）

大家说得很好，我们每个同学的语言表达能力都不错。现在，拿作文本来，将刚才说的写下来。写一篇外貌描写片段，也可以写自己的同学或亲人（如:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等）。

学生练习：教师巡视，个别指导。

2:33′

五、读。（检查、修改，研究课题。）

我已经检查了同学写的作文，很多同学写得很棒，但还要修改，每个同学将自己写的作文反复读几遍。师：看句子通不通。用词当不当。条理清不清。

自读自悟；互读互改。

感悟： 句子通不通。用词当不当。条理清不清。

思考：哪些地方写得好，哪些地方还不足？如何修改。

学生在老师指导下，边读边改，边改边读。2:38′

六、评。（欣赏、批评，深化课题。）

现在，我们从每个小组挑选一两篇作文，同学们来评议。

1、学生自读作文。要读得生动，有感情。

2、同学们评议。说出哪方面写的好，哪地方写的不好，好的大家学习，不好的应如何帮助他。

老师小结。表扬写得好的，鼓励还需努力的，指出应该注意的问题。2:40′

七、总结。（归纳、总结，升华课题。）

最后，我把“人物外貌描写”的方法和要点总结归纳，编成一个口诀，让同学们背下，既便于记忆又容易掌握。口诀如下：

人物外貌描写口诀

写人其实并不难，只要记住抓特点。外貌描写是关键，高矮胖瘦能看见。五官仪表很重要，眼睛传神最可靠。行动衣着和语言，写人样样是重点。心理活动表思想，灵魂靠它指方向。

第五篇：外貌描写

《外貌描写 写出个性》教案

【教学目标】

1.本次作文教学引导学生在通过对名家名篇进行赏析的基础上明晰外貌描写在文章中的重要作用，掌握外貌描写的方法，从而能够细致地刻画人物的外貌。2.以生动的例子引导学生懂得外貌描写要突出人物个性。【重点、难点】

理解外貌描写的作用，掌握外貌描写的方法。

一、课堂导入

人物描写对比:猜一猜

1.有这样一个人,他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-----你道他（她）是谁？

2.又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙------你道他（她）又是谁？

前一段描写只简单描写了人物笼统的外貌，并没有写出特征，更没有写出人物的个性。后者则抓住了猪八戒外貌上的典型特征, 通过对比，引导学生了解外貌描写的基本要求——表现人物的个性特征.从而导出本节的教学内容。

板书课题——外貌描写,写出个性

二、范文引路，总结归纳。

1、了解外貌描写的基本概念

人物的外貌，主要包括人的面容、神态、表情、姿态、身材（身影）、衣饰、风度乃至言谈举止、或哭或笑等。人的外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。外貌描写可以抓住性别,年龄,职业.身份,经历等,表现人物的特征。

2、出示:

此人圆滚滚的身躯上安着一个圆滚滚的脑袋，中分的头发向两边梳着，透过厚厚的镜片可以看到一双小小的眼睛。一笑起来，只见原来就很小的眼睛更是眯成了一条缝，嘴巴发出“哈„„哈„„哈„„”的笑声，浑身的肉也像注了水似的颤个不停。

学生阅读、讨论，明白例文中紧紧抓住人物“胖”的特征,形象生动地加以描写。

板书——抓住人物最具个性的特征

动静结合

过渡：表现一个人物个性特征仅仅只是外表描写还不够,我们还需要通过外貌去体察人物的内心世界,将人物内在个性通过外貌描写展现出来.3、学生分析材料，把握外貌描写的基本方法。师生归结方法如下：

抓住外貌主要特征

用词准确

修辞方法的恰当使用

展开合理的想象（外表—内心）

描写应该有条理（整体—局部）

三、片段描写，学以致用 1．写一写

训练要求：请你根据平常的观察，运用以上的写作方法，描写本班一位同学的外貌，要求能抓住该同学的主要特征来表现其性格特点，不得出现该同学姓名，看看你写得像不像，大家能否猜出你写的是谁。例: 他(她)是一个___(开朗、任性、内向、贪吃、勇敢、忧郁、坚强„„)的人。2．评一评

①由被写的同学点评

用句式“这是我，我觉得写得_______”来回答 提示：是否把握了人物的显著特征？是否注意了描写顺序？是否巧妙运用了修辞？有什么修改建议？ ②老师点评

四、课堂小结

每天我们都会遇到很多人，很多看似一样的人，一样的有眼睛、鼻子、嘴巴，一样的有着喜、怒、哀、乐。或许我们都曾经疑惑过：你是怎样的你,我又是怎样的我?你我真的是一样的吗?

但我相信,其实我们每个人都是独一无二的，都是那么真实而又唯一的，就让我们学会用自己慧眼，用自己妙笔去描绘每一个独特的生命。

所以，写人物的外貌首先要注意观察人物的面容、神情、体态、衣着，然后依据是否有个性特征和是否能反映人物的性格进行取舍；在表达上要注意生动、有条理。这样，我们就可以写出形神兼备，活生生的人物来。