第一篇：作文教案 细节描写
公开课作文教案
细节描写出神韵
一、用图片导入，引出课题，生动的细节描写能把文章写“活”。
[投影图片]两棵树：其一是一棵枯树；其二是一棵枝繁叶茂的大树。师：这里有两棵树，看看它们分别有什么特征？
生：左边这棵树只有枝干，给人一种光秃秃没有生命的感觉。右边这棵树则枝繁叶茂，硕果累累，生机勃勃。
师：如果我们把文章比作是一棵大树，单纯的记叙只是勾勒出了大树的枝干，在记叙的基础上加上生动的细节描写，那么呈现在我们面前的才是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。由此可见，生动的细节描写能把文章写“活”。
二、出示本节作文课教学目的
1、通过鉴赏，明确细节描写的内涵。
2、学会分析细节描写的类型及作用。
3、掌握运用细节描写塑造典型的人物或场景。
三、猜谜，判断文段的主人公，进一步认识细节描写的重大意义
1、他是我们班上的一位男生，浓眉大眼，高鼻梁，红嘴巴，长得挺普通。
2、他身材一般，嘴唇很厚，最善于思考和发言。老师提问时，我们都胆怯地低下头，他却把手举得高高的，像一面勇敢的旗帜。每次他都能又快又准地答上，吐字又响亮又清晰，像军人在发表演讲。
师：两则都是黄长彬，为什么第二则一猜就中，第一则却不知道呢？
生：第二则抓住了他的特征，很具体，第一则只是一般化的概述，很多同学的长相都是这样，所以，不能准确判定谁是描写的对象。
师：说得好。同样是描写，第一则面面俱到，反而模糊不清；第二则抓住了他爱发言这一细节，鲜明生动地突出了个性特征，使人如闻其声，如见其形。由此可见，细节描写能使文章生动起来，使人如闻其声，如见其形，鲜明生动。
四、细节描写的含义
1、细节描写——对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。
2、细节描写的类型有A语言细节描写
B动作细节描写 C外貌细节描写 D心理细节描写
E 神态细节描写
F环境细节描写
五、赏析课文中细节描写的精彩片断。
1、一句话——语言细节描写 如：鲁迅《孔乙己》
不多不多！多乎哉？不多也。
（作用：表现孔已己爱卖弄学问，迂腐。）
2、一举手，一投足——动作细节描写 如：吴敬梓《范进中举》
① 范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头„„
②屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路上低着头替他扯了几十回。
作用：中举前后，胡屠户对女婿的态度判若两人，“啐”口水与扯了几十回衣服进行对比，有力地刻画了胡屠户嫌贫爱富的性格。
3、一件衣服——外貌细节描写
如：鲁迅《孔乙己》 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（作用：表现了他的迂腐，死要面子。）
4、一个景物——环境细节描写
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
作用：用比喻、拟人手法生动地写出藤萝茂密旺盛，生机勃勃又活泼可爱的情态。
六、细节描写的方法
1、选取典型细节。
2、细致观察事物。
3、精心锤炼语言。
4、巧妙运用修辞。５、更好地凸现主题。
七、练一练
这是中国希望工程形象代表－－“大眼睛姑娘”苏明娟，她那双渴求知识的眼睛非常有感染力，请你仔细观察，对此进行细致描写。
1、投影图片
2、自由练习
3、讨论评价，选出优秀作品。附：评价标准
①动作、神态是否逼真
②人物特征是否鲜明 ③细节是否合理
④是否能烘托主题的问题。
4、优胜者宣读作品
生1：她穿着破旧的衣服，其貌不扬。最引人注目的是她脸上哪双水晶般的眼睛，它充满了对知识的渴望，充满了对摆脱贫困的期盼。看着她哪双眼睛，我不禁被感动了。
生2：蓬乱的黑发下，一双黑得发亮的明眸，泛着点点泪光，好像是水面上泛起的微微涟漪，又像那闪亮的夜明珠。单纯的眼睛，却透露出无限渴望，仿佛在诉说：“我要读书”。
生3：一张雪白的脸上，有一双大大的眼睛，她的眼睛充满了渴望，甚至放射出炙热的光芒，好像在告诉人们“我想读书，我想自由”，那双感人的眼睛征服了所有人。
师：三个片段，作者从不同的角度，写出了自己对这双眼睛的独特领会。有的觉得它像水晶，有的觉得它像夜明珠，有的觉得它会放射出炙热的光芒，各有特色，细腻生动地写出了这姑娘对学习的渴望。
八、病文诊断
„„（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去„„我突然看见妈妈正站在楼上的窗口看我，好像很着急的样子。我被妈妈感动了，不禁加快了脚步。
师：这文段也用了细节描写，你认为好不好？
生1：不好，它只写了妈妈着急，但没有描绘她着急的神态或动作，不感人。生2：不好，“我”当时在回家的路上，怎么能看见妈妈正站在楼上的窗口看我，而且好像很着急的样子？这样写，太假了。
师：说得好，这里的细节描写不大妥当，显得枯燥、模糊、平淡、陈旧，成功的细节描写应该是生动、真实、深刻、新颖的。下面，请大家赏析一篇细节描写用得很精彩的文章。
九、点评满分作文
几何老师
跨进学校的第一天，就听见有人悄悄说：“王几何来了！”
我心中立刻充满了好奇。
终于，该他上课了。默默地，他反手在黑板上画了个极圆的大圆圈。在几十双睁圆的眼睛和一遍惊叹声中，他接着描绘的圆圈和三角形的世界，使我想起儿时砌过的积木、美丽的迷宫和古埃及灿烂的金字塔„„
他是神秘的。他的袖口有永远抖不掉的粉笔灰，嘴里有永远吐不完的圆和角。
如果你在校园里碰见他，他手里总捏着大三角板和大圆规；如果你在街上碰见他，你会看见他提的篮子是圆圆的，头上戴的帽子是圆圆的，衣服上的衣兜是方形，矩形„„真是几何的化身呀！
有一天，我嘴里禁不住冒出一句：“王几何！”
——我真后悔。心儿咚咚狂跳着，被一种深深的负疚和崇敬久久地笼罩着„„
生1：我最喜欢“默默地，他反手在黑板上画了个极圆的大圆圈。”这一句，因为它用了动作细节描写，表现了几何老师娴熟的技巧。
生2：我最喜欢“我真后悔。心儿咚咚狂跳着，被一种深深的负疚和崇敬久久地笼罩着„„”这一句，因为它用了心理细节描写，表现了我叫几何老师花号的真正原因是我崇拜他。
„„
（学生发言，气氛十分热闹）
十、总结
第二篇：作文细节描写教案
妙用细节写活人物
——记叙文中人物的细节描写
教学目标：
知识目标:
1、激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作的能力。
2、理解什么是细节描写，学会运用细节描写塑造鲜活的人物，使文章增添色彩。能力目标:
1、掌握人物细节描写的写作方法。
2、运用细节描写刻画鲜活人物，提高作文水平。情感态度: 让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
教学重点
1、掌握人物细节描写的方法。
2、感悟细节，鼓励学生交流、评析细节描写
教学难点
学会运用细节描写塑造鲜活的人物形象。
课时安排 教学过程
一、导入课题
猜人物，导入细节描写。
二、解疑答惑
1.弄清什么是细节描写？
教师明确：细节描写是指通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等的细微而又具体的描绘，体现人物个性、展示人物情思的艺术手段。
三、出示教学目标：
掌握人物细节描写的方法与技巧，塑造鲜活的人物形象。
四.方法导航，大显身手。
1、动作细节描写的方法
A 例： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。B 父亲给我买橘子
师生探讨，交流，归纳方法。牛刀小试
妈妈洗球鞋„„要求（1）3分钟完成（2）50字左右（1）学生练习:
（2）学生作品展示（3教师范文展示
2、外貌细节描写的方法
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。???①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
示例：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
师生探讨，交流，归纳方法。牛刀小试
卖冰棍的母亲，肤色黝黑，指甲又黑又长，穿的又脏又破。（1）学生练习（2）学生作品展示（2）范文展示
3、合理扩充，巧妙修饰
她骂他懦夫。
添加“语言描写”： 她骂他道：“你真是一个懦夫！”（11）
添加“动作描写”： 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（18）添加“肖像描写”： 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（37）
添加“心理描写”： 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（71）
添加“场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次老师发现他们俩人的作业雷同，老师找他们谈话，谁知他把责任全推到了她的身上，说是她抄的他的，弄得她是有口无言，结果她被老师狠狠地批评了一顿。虽然她对他的胆小、懦弱、不敢承认自己的错误装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（180）牛刀小试
根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。
昨天测验古诗词，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。（1）学生练习：（在原文上修改）
昨天测验古诗词，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
（2）学生作品展示（3）范文展示
五、课堂小结：
六、板书设计
分解过程 细化动作
步步追问 想象延伸
合理扩充 巧加修饰
第三篇：教案—细节描写
《细节描写的妙处》群文阅读教学设计
项城市第八初级中学 王春兰
教学设计的模式：
从单篇精读课型设计向群文阅读型设计转变，用群文阅读的方法尝试教学。设计理念：
抛弃传统的单篇精读中分析过度，微言大义，字斟句酌，过分拓展文本思想，老师阅读代替学生阅读的弊端，让学生自己读，让学生去理解，质疑和发现，让学生自己在阅读中学习阅读。
抛弃传统的按部就班地从字词的学习开始，经由句式，篇章结构，内容探讨进行教学，力求抓住重点，学会取舍，学会放弃。
将“朗读”、“有感情的朗读”无限放大，必须根据读物的不同性质，更多地尝试略读，浏览，跳读等阅读方式，更多地尝试生活化阅读，还原阅读的真实形态。
展示课型：群文阅读课 议题：体会细节描写的妙处
教学内容
1、指导阅读《鲁提辖拳打镇关西》中的细节描写.。
2、选择阅读：《花和尚倒拔垂杨柳》、《背影》、《青花瓷瓶》
3、推荐阅读：施耐庵《水浒传》、吴敬梓《儒林外史》中细节描写片段。教学目标： 知识与能力：
1、初步了解细节描写的内涵和作用。
2、初步掌握细节描写的方式和技巧。
3、尝试略读，浏览，跳读等阅读方式，学会使用圈点批注阅读法。
4、点燃阅读激情，让阅读成为一种习惯。过程与方法：
体会细节描写的妙处，并运用到写作中。情感态度与价值观：
点燃阅读激情，让阅读成为一种习惯。重点：
体会细节描写的妙处 难点：
学会在写作中恰当地运用细节描写为文章增色。教具准备：
多媒体课件、群文资料 教学课时 一课时
教学过程：
一、名言导入
没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。
——李准（作家）
在艺术的境界里，细节就是上帝。——【意大利】米开朗琪罗
二、引领阅读
精讲《鲁提辖拳打镇关西》中的细节描写
1、什么是细节描写？（教师讲解）
鲁提辖既有鲁莽的一面，也有细心的一面，他的性格特点并不单一。试分析小说是怎样通过细节来刻画鲁提辖的多重性格的。
1、学生跳读课文，画出细节描写刻画鲁提辖的句子。
2、教师带领学生分析句子，让学生初步了解人物细节描写的方式和作用。（以学生为主，教师适时点拨）讨论并归纳：
1）鲁提辖起初为哭声“搅俺弟兄们吃酒”气愤愤地把碟儿盏儿都丢在楼板上，待酒保说明之后，又说“可是作怪！你与我唤得他来。”然后问金老父女为什么啼哭。
——运用语言细节描写、动作细节描写说明鲁提辖虽是性情暴躁，粗野，却粗中有细。他同情被损害者、痛恨黑暗势力的思想性格使他敏感地觉得其中必有缘故，想必这父女俩有什么遭遇，所以他要问个明白。
2）鲁提辖赠银给金氏父女，身边只有五两来银子，便向史进借，史进去包裹里取出一锭十两银子，向李忠，李忠只摸出二两来银子，便觉得李忠小气，不爽利，表现鲁提辖是一个慷慨豪爽的人，看不惯李忠的吝啬，并不打算用李忠的银子，但他也不乏理智，对自己的感情有所控制，他避免当着金老父女俩的面过分伤害李忠的面子，所以等金老父女拜谢去了，才把这二两银子丢还了李忠。
——动作细节描写表现鲁达慷慨豪爽、粗中有细
3）鲁提辖打发金老父女动身后又寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去得远了，方才起身。
——心理细节描写、动作细节描写表现鲁达粗中有细，很有主意，救人须救彻底的思想性格。
4）鲁提辖冲动起来即刻便要“去打死了那厮”，但到了状元桥却并不马上打，而是施了一套计策，先激怒镇关西，这说明鲁提辖粗中有细，很有计谋。
5）鲁提辖看到郑屠快死了，就假意骂他“你这厮诈死，酒家再打！又寻思打死人要吃官司，又没人送饭，不如走为上计。于是一头骂，一头大踏步去了。回到下处急急收拾了行李一道烟走了。
——心理细节描写、动作细节描写表现鲁提辖很讲究斗争策略，粗中有细。6）鲁达“三激”、“ 三打”镇关西
——事件细节描写表现鲁提辖很讲究斗争策略，粗中有细、嫉恶如仇，勇猛有力等。把故事情节推向高潮。
3、总结人物细节描写的常用方式及作用。
人物的细节描写的常用方式有：外貌细节描写、语言细节描写、动作细节描写、神态细节描写、心理细节描写等。
人物细节描写的作用：塑造人物形象，深化文章主题。
三、自由阅读
（一）读《花和尚倒拔垂杨柳》《背影》《青花瓷瓶》体会细节描写的方式及作用。
从刚才的课文中我们知道了恰当运用人物细节描写能刻画鲜明的人物形象，细节描写还有哪些方式和作用呢?让我们走近这三篇文章，继续探讨。
1、选择自己喜欢的一篇文章；用自己最喜欢的方式阅读；画出细节描写的句子或语段，并体会其妙用。
2、在四人小组里交流。
3、学生汇报自由阅读结果。
4、教师用特殊例子讲解常用的细节描写的方式和作用。1）、却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规.（鲁迅《故乡》）
——（外貌细节描写）（比喻）十分传神的刻画出一个生活艰辛、瘦骨嶙峋的中年妇女的典型形象。
2）、掌柜忽然说：“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢!” „„掌柜伸出头来，一面说:“孔乙己么?你还欠十九个钱呢！”„„到了关，掌柜取下粉说：“孔乙己还欠十九个钱！„„”到了第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”（鲁迅《孔乙己》）
——（语言细节描写）（反复）极其鲜明的刻画出掌柜自私冷酷的嘴脸，反映当时社会的世态炎凉。
3）、他走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》）
——（动作细节描写）表现父亲对儿子的关爱。4）、雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。在这样的天气，不会有什么顾客来当东西。
外面的雪不知啥时候停了，阳光照在雪面上，耀眼刺目。（史雁飞《青花瓷瓶》）
——（环境细节描写）前者营造一种凄清冷寂的氛围，为故事的发展做了很好的铺垫。后者写出老板帮助男孩后的环境，烘托出老板与男孩愉悦的心情。两相照应，使小说结构严谨完整。
5）、锯木厂的草地上，普鲁士士兵正在操练。（都德《最后一课》）
——（场面细节描写）（社会环境）真实、简单的交代自己的国土（法国）已被敌人占领，为下文埋下了伏笔，向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源。
6）、“三激”、“三打”（施耐庵《鲁提辖拳打镇关西》）
——（事件细节描写）生动形象的表现了鲁达的有勇有谋，粗中有细，嫉恶如仇，推动情节发展，吸引读者。
（二）小结
1、细节描写的常用方式 1）人物的细节描写：（外貌细节、语言细节、动作细节、神态细节、心理
细节）
2）、场景细节描写（场面、环境）3）、事件细节描写
2、细节描写的作用：1）、塑造人物形象2）、推动情节发展3）、深化文章主题 4）、渲染环境气氛
3、细节描写在写作中运用技巧
成功运用细节描写，要善于观察生活，根据表现中心的需要，提炼出真实、生动的细节，精心锤炼语言，巧妙的运用比喻、拟人、反复、夸张等修辞加以细腻描绘，就会起到以少胜多的艺术效果。
四、实践操练
1、写作训练： 1）、运用细节描写，给你熟悉的人或场景写一段文字，要求能写出人物或场景的特点和神韵。
2）、学生分享写作片段。3）、评价交流写作片段，让学生更深刻的体会细节描写的妙处。
2、拓展阅读
推荐阅读——施耐庵《水浒传》、吴敬梓《儒林外史》中细节描写片段。
五、课堂小结（上面自由阅读部分已经总结，此步骤可否跳过）
六、布置作业
写一个你熟悉人。
要求：1）文体不限，诗歌除外。
2）运用细节描写,能写出人物的特点和神韵。
3）不少于600字。
附：阅读材料
（一）花和尚倒拔垂杨柳
话说那酸枣门外三二十个泼皮破落户中间，有两个为头的，一个叫做过街老鼠张三，一个叫做青草蛇李四。这两个为头接将来，智深也却好去粪窖边，看见这伙人都不走动，只立在窖边，齐道：“俺特来与和尚作庆。”智深道：“你们既是邻舍街坊，都来廨宇里坐地。”张
三、李四便拜在地上，不肯起来，只指望和尚来扶他，便要动手。智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要攧洒家?那厮却是倒来捋虎须!俺且走向前去，教那厮看洒家手脚。”
智深大踏步近众人面前来，那张
三、李四便道：“小人兄弟们特来参拜师父。”口里说，便向前去，一个来抢左脚，一个来抢右脚。智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先踢下粪窖里去；张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。后头那二三十个破落户惊的目瞪口呆，都待要走。
智深喝道：“一个走的，一个下去；两个走的，两个下去。”众泼皮都不敢动弹。只见那张
三、李四在粪窖里探起头来，原来那座粪窖没底似深，两个一身臭屎，头发上蛆虫盘满立在粪窖里叫道：“师父饶恕我们。”智深喝道：“你那众泼皮，快扶那鸟上来我便饶你众人。”众人打一救，搀到葫芦架边，臭秽不可近前。智深呵呵大笑道“兀那蠢物，你且去菜园池子里洗了来，和你众人说话。”
两个泼皮洗了一回，众人脱件衣服，与他两个穿了。智深叫道：“都来廨宇里坐话。”智深先居中坐了，指着众人道：“你那伙鸟人，休要瞒洒家：你等都是甚么鸟人?来这里戏弄洒家！”那张
三、李四并众火伴一齐跪下，说道：“小人祖居在这里，都只靠赌博讨钱为生。这片菜园是俺们衣饭碗，大相国寺里几番使钱，要奈何我们不得。师父却是那里来的长老，恁的了得!相国寺里不曾见有师父，今日我等情愿伏侍。”智深道：“洒家是关西延安府老种经略相公帐前提辖官，只为杀的人多，因此情愿出家，五台山来到这里。洒家俗姓鲁，法名智深。休说你这三二十个人直甚么，便是千军万马队中，俺敢直杀的入去出来。”众泼皮喏喏连声，拜谢了去。智深自来廨宇里房内，收拾整顿歇卧。
次日，众泼皮商量凑些钱物，买了十瓶酒，牵了一个猪来请智深，都在廨宇安排了，请鲁智深居中坐了，两边一带，坐定那二三十泼皮饮酒。
智深道：“甚么道理叫你众人们坏钞？”众人道：“我们有福，今日得师父在这里与我等众人做主。”智深大喜，吃到半酣里，也有唱的，也有说的，也有拍手的，也有笑的。正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇的叫。众人有叩齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。”
智深道：“你们做甚么鸟乱？”
众人道：“老鸦叫，怕有口舌。智深道：“那里取这话？”那种地道人笑道“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日只聒到晚。”众人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。
众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉身体，无千万斤气力，如何拔得起？智深道：“打甚鸟紧?明日都看洒家演武，使器械。”众泼皮当晚各自散了。
从明日为始，这二三十个破落户见智深匾匾的伏，每日将酒肉来请智深，看他演武使拳。过了数日，智深寻思道：“每日吃他们酒食多矣，洒家今日也安排些还席。”叫道人去城中买了几般果子，沽了两三担酒，杀翻一口猪，一腔羊。那时正是三月尽，天气正热。智深道：“天色热。”叫道人绿槐树下铺了芦席，请那许多泼皮团团坐定。大碗斟酒，大块切肉，叫众人吃得饱了，再取果子吃，酒又吃得正浓。众泼皮道：“这几日见师父演力，不曾见师父使器械，怎得师父教我们看一看也好。”智深道：“说的是。”便去房内取出浑铁禅杖，头尾长五尺，重六十二斤。众人看了，尽皆吃惊，都道：“两臂膊没水牛大小气力，怎使得动？”智深接过来，飕飕的使动，浑身上下没半点儿参差。众人看了，一齐喝彩。附：
鲁智深为了替金氏父女出气三拳打死了郑屠后，弃职逃往他地。他先来到五台山文殊院出家，因不守佛规，喝酒闹事，方丈又把他介绍到大相国寺看菜园子。菜园子附近住着二、三十个泼皮，他们常来菜园子偷菜，已换了几个看园子的人都管不了他们。这次听说有换了个新人，便来闹事，没想到被鲁智深把两个领头的踢到粪坑里，吓得他们跪地求饶。第二天，泼皮们买些酒菜向鲁智深赔礼。大家正吃得高兴，听到门外大树上的乌鸦叫个不停，泼皮们说这叫声不吉利，吵的人心烦，便欲搬梯子拆掉鸟巢。鲁智深乘着酒性,先用手推了推,便脱下外套，右手向下,将腰跨一掀,竟然将碗口大的杨柳连根拔起了众泼皮惊得个个目瞪口呆，忙跪在地上拜鲁智深为师。
（二）背影
朱自清
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说
了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
附：作品相关资料：《背影》是记实散文，朱自清作，写于1925年10月。《背影》描述了在家庭遭变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过。通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的感念之情。它是中国现代散文史上的名篇。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是
《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文只是写实„„”这话道出了《背影》的写作缘由、描写重点和写作特点等，可以作为理解文章的钥匙。
（三）青花瓷瓶
史雁飞
雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。在这样的天气，不会有什么顾客来当东西，当铺老板早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。
突然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。他怀疑自己听错了，于是，他又低下头继续翻看手里的图片。敲门声又起，这次声音很重，他很吃惊，自语道，这样的鬼天气，有谁会来当东西呢？
他迟疑着打开门。雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得单薄，头戴一顶破旧的棉帽。厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红，衣服上满是雪。
“孩子，你要当东西吗？”他问。
“我，我„„”小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。“那你要做什么？”一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。“哦，孩子，进店说吧。”男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽，一边拍打棉帽上的积雪，一边说：“孩子，那你究竟来做什么呢？”
“我„„我妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。当铺老板根机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱？” “噢，不，不，我不是。”男孩显得局促不安，“我妈病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厉害，医生说，是肺痨。家里没钱，我想„„我想把这个当给你们。” 男孩一边说，一边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老板。
男孩鞋子上的积雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩脚下，一圈一圈，慢慢湮散。
老板接过红盒子，慢慢打开。“啊！青花瓷瓶？你是从哪儿弄来的？”老板眼睛盯向男孩。
老板娘听说有人来当青花瓷瓶，兴冲冲地从屋里走出来，说：“在哪呢？快让我看看。哇，这么漂亮的青花瓷瓶。”男孩变得更加局促起来，眼神中藏着遮掩不住的慌乱，他躲闪着老板的目光，慌忙说：“是我家的，是我爸爸留下来的。”
“你爸爸——那你爸爸为啥不来当啊？”老板问。男孩目光暗淡，说：“我爸老早就去世了。”
“那，是你妈让你来当的吗？”老板娘一边仔细翻看着青花瓷瓶，一边问。男孩低下了头，半天才说：“不，不是，我妈不知道。”老板疑惑地盯着男孩：“你是背着你妈，来当这个瓷瓶的？”
男孩流泪了，默默地点头。
老板娘拿着青花瓷瓶，上下左右地翻看，看着看着，忽然皱起了眉头，赶紧把瓷瓶递给老板。老板接过来，又翻来覆去仔细看了一会儿，没吭声，拿着瓷瓶走进柜台，然后走向那个放着营业款的抽屉。老板娘急了，三步并做两步，挡住老板，双臂护着
抽屉，嚷道：“你要做什么？你看仔细了，那瓷瓶„„”老板温和地看着老板娘说：“我已经仔细看过了，没问题。把这瓷瓶放到你的梳妆台上吧。”
说着，老板把瓷瓶递给老板娘，老板娘半信半疑地边看边向屋里走去。老板笑了，回过头来对男孩说：“孩子，瓷瓶我们留下了。这些钱拿回去给你妈治病。不够的话，你再过来拿。”
男孩不解地看着老板。老板说：“噢，我是说，我先付给你一半钱，另一半你下次再来拿。”男孩笑了，说了声谢谢，拿着钱，跑了出去。
外面的雪不知啥时候停了，阳光照在雪面上，耀眼刺目。老板眯着眼，看那小小的身影消失在远方。
男孩再也没来。
又是一个春天，天气格外好，明媚的阳光照得人暖洋洋的，当铺的生意红红火火。当东西的，赎东西的，出出进进。
一个少妇带着一个男孩远远地走来，走到当铺门口，少妇一下就跪下去了，当铺老板慌忙走出来，看见站在少妇身边的男孩，明白了一切。
第四篇：细节描写教案
一导入新课
同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！
写作，其实很简单，简单地像我们每天的吃饭，说话，平淡地像每天的日升日落，只要我们细细地观察，就会发现，今天并不都在重复昨天的故事，太阳每天都是新的，每天都会给我们新的希望。它装点着我们的生活，快乐时，这里是一方幸福的舞台，记录着时光的美好；沮丧时，这是一块发泄情感的天地，会把你的一切不快抛到九霄云外；失意时，这里会让你感到山穷水尽之后，也会有柳暗花明；花落花会开，月缺也会圆，它让我们懂得，生活除了享受之外，更重要的是珍惜。
听完老师的话后，很多同学都很渴望写出具体细致，有血有肉而又生动引人的文章，这节课我们就来学习细节描写。
二
概念理解
明细节
（1）概念——细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。
（2）作用——细节描写在刻画人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要的作用，使文章生动传神、形象感人。
（3）细节描写分类
“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。”
（李准）
“唯有细节将组成作品的价值。”（巴尔扎克）
“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。”
（托尔斯泰）
捕捉细节，彰显细节，让细节使我们的文章熠熠生辉！三
欣赏歌曲，找细节
（播放VCD间维文《母亲》歌曲，让学生听歌曲，看画面,找细节，谈感受）师：倾听优美而深情的歌曲，欣赏熟悉而感人的画面，我们从中感受浓浓的亲情，而亲情往往蕴藏在浓浓生活的细节中，我们应该留心生活，观察生活，善于捕捉生活中的细节，对此加以生动细致描写，做到于细微处见真情。
四
方法点拨
学细节 活动一：
（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
（2）、同学之间交流、分享。摘录例句：
（1）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。
（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？
通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。
3、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。如“绿色”、王羲之“之”字写法、“台阶”你可以想到什么？
4、学生讨论总结： 由“绿色”想象到：“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春„„等”；
由王羲之“之”字写法想象到：“要有个性、不要墨守成规、行行出状元„„等”；
有“台阶”想象到：“一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步„„等”。这样以来我们的思维变的活跃了，视野开阔了，作文变得好写了。
5教师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行？显然以上两种方法是不不够的，我们必须对一个人的某一部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它“局部雕刻”。举例：《范进中举》中胡屠户形象。
三、活动二：根据以上方法进行片段练习。
（一）、练习话题1：我惭愧。
1、公式：具体心理形象=步步追问+想像延伸
2、注意：（1）、是什么原因惭愧？
（2）、惭愧时是什么表情？
（3）、惭愧时是什么心理？
3、师生互动交流，分享成果。
4、教师范文：
我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。同学们信任我，选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，我对的起谁？是家里的父母，还是学校里的老师。我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去。细节描写须遵循的三条原则：
a、真实。
b、典型。
c、细致。
实战演练
根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。
昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
（五）.结束语
我们生活是一个一个的片段的组合，更是点滴情节的凝聚，作文来源于生活，更来源于生活中的细节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活细节，去描摹去刻画，再先原汁原味的生活，体验亲情，感悟亲情吧。最后让亲情树伴随你茁壮成长，让亲情树在你心中永远四季常青。六
布置作业
文题：我从没有这样
过
要求：１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。４、不少于６００字。
第五篇：细节描写教案
于细微处见神韵
——中考记叙文写作指导之细节描写篇
一、《红高粱》精彩片段
1.高粱的叶子在风中滋滋乱叫” “风利飕有力，高粱前推后拥，一波一波地动，路一侧的高粱把头伸到路当中”。
2.“石桥伏在水面上，像一个大病初愈的病人” “枪声沉沉，像夜中阴沉的狗叫” “过去的一切，像一颗颗香气馥郁的果子，箭矢般坠落在地”。
二、什么是细节描写？
细节描写: 指抓住生活中人与事的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。
三、《语文课程标准》（2012年修订版）1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
四、近几年东营中考作文题目
1.我依然（2008年）2.我眼中的（2009年）
3.给了我（2010年）4.竟然如此（2011年）5.之根，扎在心田（2012年）
五、细节描写技巧
方法一：细化动作，延长过程
材料分享
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。能力拔高
锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！
天啊！要迟到了。我（）开被子，（）下床来，（）过衬衣，（）上鞋子，几步（）进洗手间，然后（）下毛巾，在脸上（）了几下，（）出了屋子。
方法二：运用修辞，话其神韵
材料分享 2012年东营中考《勇敢之根，扎在心田》精彩文段
树叶儿黄了；河水结冰了；小树发芽了；蝴蝶飞来飞去了„„一年又一年，我长大了，胆子也更小了。
去旅游时，在两丈悬崖之间，有一条细溜溜儿的桥（与其说是桥，不如说有两根儿绳当把手，几块木块儿铺的道儿），我一见就软了，眼里的眼泪道道儿地流，两柱“清水”从鼻孔里流着，鼻翼一抖，“哧溜”又吸了回去，过了一会儿，清水又出来了，好像两个顽皮的小孩儿，一会探头，一会收脑。再回来说说眼泪，眼泪永远都擦不干，像只老式的水龙头，不停地向下滴水；眼白哭成了“眼红”，鼻子像个小西红柿，再将牙露出来，我可真是一只小白兔（与其说是小白兔，不如说是小白痴）。
终于，对面的导游呼唤着我们，我们必须走了。我希望父亲能背着我走，可小桥抖得太厉害，又只能过一个人。这个念头，打消也得打消，不打消也得打消。
我终于迈出第一步。能力拔高
“准备！”，发令枪还没响，孙杨突然跳入水中，他被吓蒙了，游回了岸上，他抢跳了。幸好裁判没说让孙杨退赛，比赛要过一会儿开始，孙杨和其他运动员休息了一会儿，比赛重新开始，我以为孙杨这次拿不到奖牌了，因为孙杨的这个插曲可能调节不好自己的心态，可谁知孙杨有超出常人的调节心态能力、雄厚的训练积累与合理体力分配的能力，使孙杨动作利索，从比赛开始，孙杨就游的很平稳，整个身子很放松，一直排名第一。
在最后的100米„„
最后，只剩下50米了„„
方法三：描摹心理，动情刻画
材料分享 《努力之根，扎在心田》
我如一粒小小的种子，在努力中成功，汗水浇灌着我发芽。我犹如一颗幼芽，在学习中通过自己的努力，获得属于自己的成绩。泪水使努力深深扎根在我心田，我因努力而成长，努力也将会因我的成长而更好地生根发芽。
种子发芽的汗水
„„„„„„ „„„„„„„„ „„„„„„„„ „„„„„„„„ „„„„„„ „„„„„„„„ „„„„„„„ „„„„„„„„ „„„„„ „„„„„„„„ „ 幼芽扎根的泪水
上初中了，面对最多的是考试，成绩也上上下下，但当时刚开学，一直以优秀的成绩为自己骄傲的我，在一次测试中，却考了七十多分，看看别人九十多分的卷子，我茫然了，我该怎么办，我的学习和成绩怎么办，我的位置到底在哪儿，这是我自己吗？一连串的问题让我不
知该怎样解答，我就这样放学回家了，回家后，泪水再也忍不住了，哭了很久，忽然忆起小时• 技巧九：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息 候跳舞时，我在痛苦面前的努力。明白了我现在是努力地时候，我要重新开始，晚上，把错题• 技巧十：篇幅争取要写满，多写一点是一点 分析好，在练习薄上做着一道又一道的补习题。课间时与同学、老师讨论问题，把每一道题都搞懂搞明白。终于，我取得了全班第一的成绩，是呀！我又一次因努力而取得属于自己的成功。学习中的低谷与高峰让我知道努力是成功的必要条件，泪水使努力不断地汲取营养，深深扎根在土壤中，努力之根的也越来越茁壮了。课堂训练：
“有没有人来回答这个问题？这个问题不是很难，答错了没关系，谁会就直接站起来说。”数学老师问到第三遍了。我看着演草纸上的结果，心里„„ 请续写“我”当时的心理
方法四：景物细节，烘托人物
材料分享
细雨绵绵，如同那扯不断的线，我的烦恼，就像这绵绵的雨丝，没有尽头。（烘托烦恼的心情）雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我„„（烘托喜悦之情）
学以致用
同学们，你们与父母及其他亲人、同学、老师朝夕相处了这么多年，在你们的生活中肯定有许多精彩感人的细节：一个背影，一次牵手，一句叮嘱，一则短信，一个手势，一个电话，一次感动，一次流泪„„这些无不蕴含着浓浓的亲情和深深的爱意。您捕捉那些让你触动最深的细节，以“在那一瞬间”为题，说几句话。
温馨提示： 1.细化动作，延长过程;2.运用修辞，话其神韵;3.进行追问，全面展现;4.描摹心理，动情刻画;5.景物细节，烘托人物。
六、教师赠言：
提高写作靠勤学，关键时刻讲细节；选准典型写真切，画龙点睛才叫绝。
七、附录：中考满分作文高分技巧
• 技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一 • 技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面 • 技巧三：色彩对比也关键，建议用笔选择蓝 • 技巧四：开头结尾要简练，最好首尾两行半 • 技巧五：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女 • 技巧六：作文首尾要打眼，丰富多彩出亮点 • 技巧七：动笔之前不要慌，想了题目列提纲 • 技巧八：想好主题和文体，非驴非马不可取
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