大家知道班主任工作辛苦繁杂,但工作中我们共同关注(五篇范例)

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第一篇:大家知道班主任工作辛苦繁杂,但工作中我们共同关注

班主任交流发言稿

庞化南

大家知道班主任工作辛苦繁杂,但工作中我们共同关注的一个问题是,怎样才能把班主任工作做好,不辜负学校的信任和家长的重托,怎样让学生在充满快乐的环境中学习、成长、进步、收获呢?我想,我们班主任的任务就是要用汗水去播种快乐,用爱心去耕耘幸福,用奉献去铸造成功。在辛苦中体会快乐。

首先,建立健全行之有效的班级管理

班委会:健全的班委会是班级管理不可缺少的组织,他们不仅是学生的榜样老师的助手,更是连接老师和学生的纽带和桥梁。我班采用的值日班长、值周班长、常务班长负责制,每天各负其责,班级工作按板块进行,井然有序。班主任的管理理念、管理措施、有关制度和管理办法,很多方面都需要班干部去宣传、去贯彻。还要让班干部去具体执行和监督,所以培养一支得力班干部,在班主任工作中显得尤为重要,每周由值周班长针对一周情况进行总结,个部门责任人也对本部门的工作做简短的总结,找出问题明确成绩,同时帮助他们明确自己的职责,班干部分工明确,各司其职,做到班内各项工作有人管,每个同学有事做。班干部和同学共同参与班级管理,这样不仅更有利于班规的执行,也能充分培养学生的主人翁意识。

制定班规:俗话说“没有规矩,无以成方圆。”做好班级工作,首先要立规矩。立规矩,就要把握一个“严”字。“从严治班,从严治学”,结合校纪制定班规,并且让普通学生和班干部参与到班规的制定中,班规制定之后随着班级情况的变化随时更改,由于学生也是班规的制定者,所以在执行时更容易到位。班级日常量化管理:配合学校政教处的班级量化管理,制定班级量化管理细则,主要是:出勤、班级管理(包括值周班长、值日班长、课代表、组长以及各部门责任人)、学习、卫生、违纪、活动参与等等,针对每周任务不同具体内容有所改变,奖惩分明,极大地调动了学生的积极性和自律与、意识。

班级凝聚力 :强化每个班级成员都是班级的主人的意识,班兴我荣,班衰我耻;通过班级活动、主题班会、学校活动等等,增强主人翁意识。事实上,班上很多事情大家都在抢着做,在班级中形成了强烈的集体荣誉感和优良的班风。在这样一个舒适的氛围中,每个班级成员都精神饱满,积极向上。其次,用爱心培育,用真情浇灌

“亲其师,则信其道”,班主任要做学生的精神关怀者,这是班主任最根本的理念、最重要的教育品质,基本表现是关心、理解、尊重、信任,这不仅是学生的精神需求,更是学生成长的需要。

创设情境,构建平台,加强师生沟通。

沟通是了解学生的必要途径,也只有了解学生的特点、需求,才能使关怀“有的放矢”。而想要良好沟通我感觉谈话方式和地点的选择尤为重要,一对一的谈话、短信、电话等,不管是哪种方式只要能拉近师生之间的距离,建立起师生之间信任的就是最好的方式。沟通融洽了师生关系,师生之间达到心与心的交流,是老师最大的快乐。

用心尊重学生,留给学生进步空间。

尊重学生是建立和谐师生关系的基础,尊重学生意味着班主任将学生置于平等地位,尤其是对待“问题学生”不能总是当众批评指责,要保护他们的自尊心,帮助他们树立自信心,才能从思想上达到转化的目的。手机在我们学生中十分普遍,我利用手机短信的方式对学生委婉的批评、善意的提醒,也可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。这样即节省时间,又能保密,不会让学生在同学面前觉得丢面子,也不会让他们感到尴尬,而会感到受到了尊重,短信悄悄的收到,心里在默默的接受,行为也在悄悄的变化。当然,学生犯了错误,有时也会用短信与我交流,这些润物无声的做法,学生们的自觉性提高了,班里问题少了,老师心情当然会快乐起来。

用表扬和奖励增强学生信心,促进学生进步成长。

批评教育、表扬奖励是班主任工作中常用的工作方法。批评教育固然能起到作用,但表扬奖励对于现在自我意识越来越强的学生来讲,应该是更好的一种方法。班主任要用一颗宽容的心去包容学生的错误,不失时机的巧妙的表扬往往能加强师生之间的理解和信任,起到意想不到的收效。作为老师,当你看到学生能够信心百倍地面对人生重大转折的时候,心里能不因此而欣慰快乐吗?我还采用多种奖励方式激励学生进步。班级前十名有奖,进步幅度大有奖,背诵单词,班级整体取得进步还有奖。奖品有物质的,有精神的。这些奖励虽小,可学生看来就是荣誉,就是老师的认可。我信奉这样一个道理:班主任有什么样的人格品质就有什么样的班集体。在一个正义、善良、心怀感恩、积极向上的班主任的带领下,学风严谨、班风向上、团结友善、师生和谐的班集体志在必得!在与学生的朝夕相处中,班主任应该用自己的人格魅力去感染学生,学生的信赖是对我最高的褒奖。

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